01 第一单元主题单元阅读：触摸山川湖海（一）-2025-2026学年六年级语文上册单元阅读与期中期末备考复习（统编五四制2024）

第一单元 触摸山川湖海（一） 一、积累运用 1. 默写。 （1）野旷天低树，_________________。《宿建德江》 （2）五岭逶迤腾细浪，_____________________。（毛泽东《七律长征》） （3）____________________，路转溪桥忽见。《西江月·夜行黄沙道中》 （4）国庆长假，小明和父母坐游船游外滩，天气突然大变，天空乌云密布，下起大雨，豆大的雨点溅落到船的甲板上，小明情不自禁引用苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）中的“___________，___________”句子形容这番景象。 二、古诗赏析 【甲】 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 2. 【甲】诗中“烟渚”的意思是_____________________，【乙】词中“西江月”是这首词的_________。 3. 对【甲】【乙】理解有误的一项是（ ） A. 【甲】的作者是唐朝诗人孟浩然，【乙】的作者是宋代词人辛弃疾。 B. 【甲】【乙】都从视觉、听觉和嗅觉等角度来描写作者看到的景色。 C. 【甲】【乙】都抓住富有特点的景物来表达诗人的情感。 D. 【甲】通过月色衬托诗人内心的愁苦，【乙】通过月色衬托作者恬静愉快的心情。 三、课外文言文阅读 （一）阅读下面文言文，完成各题。 蔡璘，字勉旃（zhān ），吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券①。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇②（niǎn）而致之。 【注释】①券：契约，凭证②辇：用车子运。 4. 解释文中加点的词。 （1）其人亡（ ） (2）卒辇而致之 （ ） 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 安有寄千金而无券者？ 6. 文章从___________和___________两方面写出了友人对蔡璘的绝对信任，同时也体现了蔡璘___________的优秀品质。 （二）阅读下面两篇文言文，完成各题。 （甲） 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （乙） 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 4. 甲文中画波浪线的句子所标朗读停顿号最合适的一项是（ ） A. 以为世/无足复/为鼓琴者 B. 以为/世无足复/为鼓琴者 C. 以世/无足/复为/鼓琴者 D. 以为/世/无足/复为/鼓琴者 5. 解释下列加点词的意思。 （1）伯牙破琴绝弦 _______ （2）后二年当还 _______ 6. 下列对乙文中画横线的句子翻译正确的一项是（ ） A. 元伯把事情详细地告诉给母亲，请母亲安排饮食来等候他。 B. 元伯把事情全都告诉了母亲，让她设想好酒食来恭候范式。 C. 元伯具体地把事情告诉了母亲，请母亲安排饮食来等候他。 D. 元伯把事情全都告诉了母亲，请母亲安排好饮食来伺候他。 7. 甲文告诉我们，交友的理想境界是__________；乙文告诉我们，________是维持友情的纽带。（用2-4字词语填空） 四、课内语段阅读提升 （一）阅读下文，完成第17-19题。（7分） 草原 （1）①这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。②这次，我看到了草原。③那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。⑥四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。⑦在天底下，一碧千里，而并不茫茫。⑧在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （2）我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 　　（3）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 　　（4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 　　（5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 1.选文的作者是 （人名），主要作品有小说《 》和《四世同堂》。（2分） 2.第（1）自然段的句子顺序已打乱，正确的排序是（     ）（2分） A．②①⑤③④⑥⑦⑧ B．②⑤①④③⑥⑦⑧    C．②③⑦⑥⑤④①⑧ D．②③⑤⑦⑥①④⑧ 3.第（1）段划线句运用了 修辞手法，作用是 。（3分） （二）阅读下文，完成后面小题 草原 老舍 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 13. 第①段中“这种境界”是指____________________________________ 14. 根据文章内容，完成下列填空。 初到草原——__________________ ——热情相见__________________——愉快联欢 15. 第③段画线句，下列理解不正确的一项是（ ） A. 写出了彼此热情友好。 B. 写出了彼此语言不通。 C. 写出了听不懂蒙古话 D. 表现了热闹欢乐场景。 16. 第①段在文中的作用是 （1） ____________________________________ （2） ____________________________________ （三）阅读下文，完成问题。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ （1）《草原》的作者是_____，你所知道的他的作品有《_____》。 （2）第①段，加点的“这种境界”指的是_____。 （3）第①段划线句能否删去，为什么？ （4）第②段中加点的“洒脱”在文中的意思是什么？从哪里可以看出“草原上行车十分洒脱”？ （5）请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？ （6）第⑤段划线句，作者用一句诗句要表达什么样的思想感情？ 五、课外现代文阅读 （一）记叙文 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用 “四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的 xiàn mù。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的。想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 12. 根据拼音写汉字。 xiàn mù________ 13. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1）_______ （2）________ 忐忑 老师奖励“四件套” （3）______ “他”保存“四件套” （4）______ 14. 结合文章内容，对第④段画线句作用分析 15. 结合文章具体内容，你认为数学老师是怎样一个人，并写出依据？ 16. 本文用“数学课堂里的作文竞赛”作为标题有什么好处？ （二）阅读下文，完成17～20题。（13分） 种爱 丁立梅 ①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。 ②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。 ③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。 ④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。 ⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。 ⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。 ⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。 ⑧我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。 ⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。 ⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花、凤仙花、虞美人、喇叭花、一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 ⑪这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。 ⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 ⑬一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 ⑭像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。 ⑮我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。 17．文章的主体部分重点叙写了陈家老四哪三件事？（2分） ① ②得了肝癌却不去医院在小院子坐着 ③ 18．联系上下文，结合加点字赏析第⑩段中画线句。（3分） 他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 19． 文章第⑧段划线句子属于什么描写？有何作用？（4分） 20．请你说最后结尾段落的作用。（4分） （三）阅读下文，完成下面小题。（13分） 饭桌上，总是站起来的那个人 ①在我们每个家庭的饭桌上，或许都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他（她）总是及时地站起身来，去帮我们。 ②一家人围坐在餐桌旁，吃饭。 ③母亲是最后一个上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。 ④我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生俱来就是这样的。 ⑤话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，几子抛出的话题，常常获得最高的关注；难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。 ⑥忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。 ⑦大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。 ⑧儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！” ⑨大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。” ⑩是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。 ⑪母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。 ⑫大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃…… ⑬“叮铃铃！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来，“你们快趁热吃饭，我去接电话。” ⑭4母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气。我突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。 ⑮而就是母亲一次次地站起来，才让我们每一顿饭都吃得这样的安心。 ⑯这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。 12．第③段加点词“五花八门”在文中指 。 13．根据选文，填写下表。 我对母亲起身的感受 母亲起身的事由 母亲形象 饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起来。 有人喊一声“汤勺”后，① ④ ② ，母亲已经放下饭碗站起来换好筷子 ③ ，母亲放下饭碗站起来热菜 “我”正准备起身去接，母亲已经站起来去接电话 14．请试着分析第⑩段在文中的作用。 15．关于文章⑭-⑯段，下列理解不正确的一项是（   ）。 A．第⑭段中“时刻”“随时”与标题中“总是”相照应，表现母亲为子女辛苦劳累。 B．第⑭段中写道“我突然意识到”，说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺。 C．第⑯段中“这个人”以小见大，是千千万万为儿女默默付出的父母们的一个缩影。 D．第⑯段中“一定”和开头段中“或许”并不矛盾，告诉我们不能忽略细微的爱。 六、写作迁移 通过本单元的学习，我们跟着作者驰骋于无边的草原，漫步于绚烂花海，美丽的景物总让人陶醉其中，流连忘返。古语云：读万卷书，行万里路。随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，这些美景给同学们留下了深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事！ 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。 （1）定义游记：介绍游记的基本概念，它是通过对自然风光、风景名胜、城市景观等进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。 （2）分类游记：讲解游记的不同类型，包括记叙型游记、抒情型游记、写景型游记、说理型游记，并举例说明每种类型的特征。 记叙型游记：以记录行程为主。 抒情型游记：以抒发感情为主。 写景型游记：以描绘景物、景观为主。 说理型游记：通过游记来说明一个道理。 交代游踪：明确告诉学生在写游记时首先要清楚地交代游踪，带领读者按照自己的游览路线 “游览”。 问题设计：假设你要写一篇关于你去某个地方旅游的游记，你会怎样交代你的游览路线？ 抓住景物特点：强调要抓住景物的特点，生动逼真地描绘，使读者产生强烈的感染力。 确定中心：强调写游记时要有中心思想，并且要围绕中心思想精心选材，抓住最能吸引读者的景点作重点描写。 问题设计：如果你要去写一篇游记，你会选择哪个景点作为你的重点描写对象？为什么？ 摘录：“写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来。” 寓情于景：讲解如何在游记中融入自己的情感，创造出情景交融的效果。 知识性：强调游记还可以包含相关的历史掌故、神话传说、前人诗文等知识性内容。 写作练习： 请写一篇游记，记录你游览山川景物的过程和感受，题目自拟。 要求：①不少于500字；②文体鲜明，文中不得出现真实的校名和人名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整、规范、美观。 例文： 三清山记 晨雾未散时，我们已站在三清山索道口。山风裹着草木清气扑面而来，青灰色峰峦在薄雾中若隐若现，像幅晕染的水墨画，引得同行的妹妹惊呼：“像神仙住的地方！” 索道攀升，脚下景象渐次铺展。起初是成片竹林，翠色如流，风过处竹叶簌簌作响。行至中途，云雾漫来裹住缆车，窗外只剩朦胧的白；转瞬雾又散开，“巨蟒出山”赫然在目——瘦峭石峰笔直如柱，顶端略粗，真如蓄势腾飞的巨蟒，连岩石纹理都像鳞片，令人惊叹大自然的鬼斧神工。 下索道沿石阶向玉京峰攀登，路旁杜鹃开得正盛，粉白、绯红、绛紫缀在崖边，与松柏相映成趣。石阶旁岩壁上，一株黄山松从石缝中挤出来，根须紧扒岩石，树干压弯了仍向上伸展，针叶在风中颤动，透着股不服输的劲儿。这山的坚韧，大抵就藏在这些不起眼的生命里。 至南天门观景台，忽遇云海翻涌而来，如千军万马奔腾，浪涛拍打着峰峦，又倏地退去，露出青黑山尖如海中岛屿。阳光穿云，在云海上投下金色光斑，光影流动间，整座山都活了。扶栏而立，山风拂乱头发，所有烦恼似被卷走，心里只剩对天地的敬畏。 下山时遇见挑山工，挑着两筐矿泉水，扁担压得弯弯的，脚步却稳当。我们侧身让路，他笑着点头，汗珠滴在石阶上洇出湿痕：“这山看着俊，爬着累，可谁来了都想再来。”望着他的背影，忽然懂了，山的美不仅在峰峦云海，更在这些与山共生的人身上。 暮色中走出山门，回头望，三清山已隐在夜色里。但那些峰、云、石缝松，还有挑山工的笑容，都刻在了心里。原来山川的意义，从不止于风景，更是让你读懂什么是坚韧，什么是生生不息。 七、课后作业 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”。果然，老人不干了。我摇了摇头，转身离去。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧。他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门呐！ ⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类。也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 14. 联系上下文，推测“敷衍一句”中“敷衍”的意思是：_________ 15. “我顿时因为自己的误解，涨红了脸”，“我”误解的是：_____实老店“暂停营业”是因为老人______。 16. 老人小店重新开业前后，“我”的心情变化是： 担忧——_____——_____——心满意足。 17. 文中“风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。”“路上行人稀稀落落，树上的鸟儿 唱着动听的歌。”两句属于什么描写？有什么作用？ 18. 作者说“老店不老”，而我更愿意说“老人不老”，老人身上有什么值得我们学习的品质？请从文中找出依据并加以说明。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 触摸山川湖海（一） 一、积累运用 1. 默写。 （1）野旷天低树，_________________。《宿建德江》 （2）五岭逶迤腾细浪，_____________________。（毛泽东《七律长征》） （3）____________________，路转溪桥忽见。《西江月·夜行黄沙道中》 （4）国庆长假，小明和父母坐游船游外滩，天气突然大变，天空乌云密布，下起大雨，豆大的雨点溅落到船的甲板上，小明情不自禁引用苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）中的“___________，___________”句子形容这番景象。 【答案】 （1）江清月近人 （2）乌蒙磅礴走泥丸 （3）旧时茅店社林边 （4）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“清、近、蒙、磅礴、茅、墨、遮、珠”等字词容易写错。 二、古诗赏析 【甲】 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 2. 【甲】诗中“烟渚”的意思是_____________________，【乙】词中“西江月”是这首词的_________。 3. 对【甲】【乙】理解有误的一项是（ ） A. 【甲】的作者是唐朝诗人孟浩然，【乙】的作者是宋代词人辛弃疾。 B. 【甲】【乙】都从视觉、听觉和嗅觉等角度来描写作者看到的景色。 C. 【甲】【乙】都抓住富有特点的景物来表达诗人的情感。 D. 【甲】通过月色衬托诗人内心的愁苦，【乙】通过月色衬托作者恬静愉快的心情。 【答案】2. ①. 笼罩在烟雾下的江中陆地 ②. 词牌名 3. B 【解析】上海市奉贤区2023-2024学年（五四学制）六年级上学期期中语文试题 【2题详解】 本题考查词语释义和文学常识。 第一空：移舟泊烟渚：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁。烟渚，笼罩在烟雾下的江中陆地。 第二空：“西江月”是词牌句，规定了词作的格式。“夜行黄沙道中”是题目。 【3题详解】 本题考查诗歌赏析。 B．甲诗中的“野旷天低树，江清月近人”意思是：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。是视觉描写，并没有听觉和嗅觉。故选B。 三、课外文言文阅读 （一）阅读下面文言文，完成各题。 蔡璘，字勉旃（zhān ），吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券①。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇②（niǎn）而致之。 【注释】①券：契约，凭证②辇：用车子运。 参考译文： 蔡璘，字勉旃，吴县人。在意由于许诺或承诺失信而招致的谴责，重视情谊．有一位朋友将一千两白银寄放在他那里，没有立凭证。不久，这位朋友就死了。蔡璘召唤那人的儿子来，（把钱）还给他。（那人的儿子）感到惊讶不接受，说：“哎，没有这件事呀，哪里有寄放一千两白银却不立凭证呢？况且我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。”蔡璘笑着说：“凭证立在心中，不是立在纸上。你父亲把我当做知己，所以没有告诉你。”最终用车子运着送还给他。 4. 解释文中加点的词。 （1）其人亡（ ） (2）卒辇而致之 （ ） 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 安有寄千金而无券者？ 6. 文章从___________和___________两方面写出了友人对蔡璘的绝对信任，同时也体现了蔡璘___________的优秀品质。 【答案】4. ①. 死亡 ②. 最终 5. 怎么会有存放一千两白银却没有立票据的事呢？ 6. ①. 友人把千金寄存给蔡璘而不立契约 ②. 友人没有把寄存千金给蔡璘的事情告诉儿子 ③. 诚信 【解析】 【4题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：那人死了。亡，死亡。（2）句意：最终用车子运着送还给他。卒，最终。 【5题详解】 本题考查译句。重点词语：安，怎么。寄，寄存。而，却。者，……的事。 【6题详解】 本题考查内容理解和分析人物形象。 前两空：根据“安有寄千金而无券者”可得：友人把千金寄存给蔡璘而不立契约。 根据“且父未尝语我也”可得：友人没有把寄存千金给蔡璘的事情告诉儿子。 第三空：根据“有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之”“卒辇而致之”可知，他是一个诚信的人。并没有因为友人去世又没有字据而贪了这些钱，最终还给了友人的儿子。 （二）阅读下面两篇文言文，完成各题。 （甲） 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （乙） 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 （甲）参考译文： 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （乙）参考译文： 范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两个人一起请假回到家乡。范式对张劭说：“两年以后应当返回，我将拜访你的父母大人。”于是一起约定了见面的日期。后来约定的日期就要到了，张劭把这件事全部向母亲说了，请母亲准备酒食来等候范式。母亲说：“两年前分别，约定在千里之外见面，你何必这么认真地相信呢？”张劭说：“范式是一个讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果这样，我应当为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来到，二人一起登上大厅拜见饮酒，尽情欢饮，然后分别。 4. 甲文中画波浪线的句子所标朗读停顿号最合适的一项是（ ） A. 以为世/无足复/为鼓琴者 B. 以为/世无足复/为鼓琴者 C. 以世/无足/复为/鼓琴者 D. 以为/世/无足/复为/鼓琴者 5. 解释下列加点词的意思。 （1）伯牙破琴绝弦 _______ （2）后二年当还 _______ 6. 下列对乙文中画横线的句子翻译正确的一项是（ ） A. 元伯把事情详细地告诉给母亲，请母亲安排饮食来等候他。 B. 元伯把事情全都告诉了母亲，让她设想好酒食来恭候范式。 C. 元伯具体地把事情告诉了母亲，请母亲安排饮食来等候他。 D. 元伯把事情全都告诉了母亲，请母亲安排好饮食来伺候他。 7. 甲文告诉我们，交友的理想境界是__________；乙文告诉我们，________是维持友情的纽带。（用2-4字词语填空） 【答案】4. D 5. ①. 断，扯断，割断，剪断 ②. 返回，回来 6. A 7. ①. 第一空：志同道合（志趣相投、心灵相通） ②. 第二空：诚实守信（真诚、信任、说到做到、言出必行等） 【解析】 【4题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 本句省略主语“伯牙”，“以为”为谓语，“世”为状语，“无足复为鼓琴者”为前句宾语； 同时“鼓琴者”又是后句“复为”的宾语； 故断为：以为/世/无足/复为/鼓琴者。 故选D。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：伯牙摔琴断弦。绝：断，扯断，割断，剪断； （2）句意：两年以后应当返回。还 ：返回，回来。 【6题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：具，详细；设，安排；候，等候； 翻译为：元伯具体地把事情告诉了母亲，请母亲安排饮食来等候他。 故选A。 【7题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”可知，伯牙在弹琴时想到高山，钟子期就能够从琴声中感受到山之巍峨，伯牙在弹琴时想到流水，钟子期就能从琴声中感受到水之奔腾，两个人心灵相通，可见交友的理想境界是志同道合、志趣相投。 根据乙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过尊亲。’乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之”“至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”等语句可知，范式与张劭约定日期，于两年后去拜访张劭的父母，到了日期张劭请母亲备好酒食来等候范式，后来范式如期到来；可见诚实守信（真诚）是维持友情的纽带。 四、课内语段阅读提升 （一）阅读下文，完成第17-19题。（7分） 草原 （1）①这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。②这次，我看到了草原。③那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。⑥四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。⑦在天底下，一碧千里，而并不茫茫。⑧在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （2）我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 　　（3）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 　　（4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 　　（5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 1.选文的作者是 （人名），主要作品有小说《 》和《四世同堂》。（2分） 2.第（1）自然段的句子顺序已打乱，正确的排序是（     ）（2分） A．②①⑤③④⑥⑦⑧ B．②⑤①④③⑥⑦⑧    C．②③⑦⑥⑤④①⑧ D．②③⑤⑦⑥①④⑧ 3.第（1）段划线句运用了 修辞手法，作用是 。（3分） 【答案】（7分） 1．老舍（舒庆春）  （1分） 骆驼祥子（1分） 2．C（2分） 3．比喻 （1分）把小丘的线条比作中国画，生动形象地写出了草原上的小丘的线条十分柔美，颜色也十分翠绿的特点，表达了作者内心对于草原的热爱与愉悦的心情。（2分） （二）阅读下文，完成后面小题 草原 老舍 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 13. 第①段中“这种境界”是指____________________________________ 14. 根据文章内容，完成下列填空。 初到草原——__________________ ——热情相见__________________——愉快联欢 15. 第③段画线句，下列理解不正确的一项是（ ） A. 写出了彼此热情友好。 B. 写出了彼此语言不通。 C. 写出了听不懂蒙古话 D. 表现了热闹欢乐场景。 16. 第①段在文中的作用是 （1） ____________________________________ （2） ____________________________________ 【答案】13.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 14. ①. 受到欢迎； ②. 盛情款待 15. C 16. ①. 写出了草原美景（写出了草原景色特点）； ②. 表达了我们一行人愉快的心情；莫定了全文情感基调。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容的概括与理解。“这种境界”位于第①段，具体指的就是“我”到草原上后看到的景象“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”，本段话中心句为“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，所以“这种境界”指的就是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。 由第②段“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客”可概括为受到欢迎； 由第④段“不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌”可概括为盛情款待。 【15题详解】 本题考查句子含义的理解。 由“握手再握手，笑了再笑”写出了彼此间的热情友好；由“你说你的，我说我的”可得出彼此语言不通；由“笑了再笑”“你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”可知此时气氛热闹快乐； 故选C。 【16题详解】 本题考查文章首段作用。可从结构和内容上分析。 内容上：由“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”可知，文章首段写出了草原美景。 结构上：“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”“既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”表达了我们一行人沉溺于草原美景中，写出我们愉快的心情；同时也为下文描写草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面，抒发对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊奠定了感情基调。 （三）阅读下文，完成问题。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ （1）《草原》的作者是_____，你所知道的他的作品有《_____》。 （2）第①段，加点的“这种境界”指的是_____。 （3）第①段划线句能否删去，为什么？ （4）第②段中加点的“洒脱”在文中的意思是什么？从哪里可以看出“草原上行车十分洒脱”？ （5）请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？ （6）第⑤段划线句，作者用一句诗句要表达什么样的思想感情？ 【答案】 （1） ①. 老舍 ②. 《四世同堂》（《骆驼祥子》《茶馆》等） （2）“这种境界”指的是草原天空晴朗、空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。 （3）不能删去。用了拟人的手法，将骏马和大牛拟人化，生动形象地写出了草原上一切悠然自得的特点，进一步突出了作者对草原的喜爱之情。 （4）“洒脱”指在辽阔、平坦的草原上开车，可以随心所欲，不必担心有什么危险。只要方向不错，怎么走都可以。 （5）示例：我们到了蒙古包后，主人微笑着说：“欢迎你们来到草原做客，请尽情呼吸清新的空气，请好好欣赏草原的美景，当然，更要请远方的客人好好享受我们草原的美食。”话音未落，羊肉、奶茶已经送到我们眼前。 （6）写出了蒙古族和汉族的情谊深厚，不忍心分别。在文中起到画龙点睛的作用，表达了蒙汉情深、蒙汉一家的思想感情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。老舍的作品非常多，如小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等，写出任意一部老舍的作品即可。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的分析与词语含义的理解。第①段中，加点的“这种境界”指的是前面的句子中对草原境界的描述，可提取“空气新鲜”“天空明朗”“一碧千里”“翠色欲流”等词语来概括草原的情境来作答。 【小问3详解】 本题考查句子作用的分析。首先，表明观点，不能删去。其次，阐述理由。“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”运用了拟人的手法，写出了骏马和大牛悠然自得的特点。因为草原的宁静、如诗如画，所以连骏马和大牛都静静地回味着草原的乐趣，进一步表达了作者对草原的喜爱之情，因此不能删去这句话。 【小问4详解】 本题考查词语的理解与信息筛选。草原上行车“洒脱”，是因为第②段“只要方向不错，怎么走都可以”，可见“洒脱”是指草原平坦、辽阔，在上面开车不必担心什么危险。 【小问5详解】 本题考查语言的运用。结合第③段“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”和第④段“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉”可知，“我们”到了蒙古包后，主人跟“我们”所说的，自然是表示欢迎来访的话语；所做的，应该是热情地招待，如奉上奶茶、羊肉等。可据此想象展开来写。 【小问6详解】 本题考查作者思想感情的理解。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗总结全文，由第③段“大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”，第④段“主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束”和第⑤段“饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走”可知，“何忍别”是不忍心分别的意思，写出了蒙汉两族人们亲如一家的感情，表达了蒙汉之间的民族情深。答题时结合民族情分析诗句的意思即可。 五、课外现代文阅读 （一）记叙文 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用 “四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的 xiàn mù。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的。想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 12. 根据拼音写汉字。 xiàn mù________ 13. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1）_______ （2）________ 忐忑 老师奖励“四件套” （3）______ “他”保存“四件套” （4）______ 14. 结合文章内容，对第④段画线句作用分析 15. 结合文章具体内容，你认为数学老师是怎样一个人，并写出依据？ 16. 本文用“数学课堂里的作文竞赛”作为标题有什么好处？ 【答案】上海市长宁区2024-2025学年六年级上学期期中语文试题 12. 羡慕 13. ①. 渴望 ②. 老师检查“四件套” ③. 惊喜 ④. 感激 14. A. 这句话运用了环境描写，渲染了宁静忧伤的气氛，烘托出“他”失落、难过的心情。（这句落叶的环境描写，渲染萧瑟的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。） 15. 关爱学生、尊重学生，如当数学老师发现“他”没有“四件套”时，没有批评他；拥有教学智慧，如：为维护他自尊，采用“绘图作文”的方式，让他心安理得地得到帮助。 16. 题目看似矛盾（反常）的搭配，让读者产生疑问，激发读者的阅读兴趣，同时概括出了小说的主要情节，暗示了这是数学老师为了维护学生自尊特意设计的，表现了数学老师独特的教学智慧。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个贫困学生在数学课堂上经历的特殊作文竞赛，展现了师生之间的温暖与理解。故事情节紧凑，情感真挚，刻画了一个贫困但自尊的学生形象，以及一位富有同情心和教育智慧的老师。老师通过巧妙的竞赛方式，既保护了学生的自尊心，又帮助他获得了学习工具，激发了他的潜能。文章以细腻的笔触描绘了学生内心的渴望与感动，最终实现了梦想，传递出教育的力量和温暖。 【12题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 羡慕（xiàn mù）：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 【13题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空，结合题干中故事情节“老师布置购买‘四件套’”的提示，可定位到第④段“他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停的打着旋儿”，第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的”，由此可知，“他”看到其他同学都有“四件套”，并能用它们绘出美丽的几何图案，内心也渴望能拥有这样的学习用品。由此可概括此时的情感为：渴望（无助）； 第（2）空，结合情感提示“忐忑”，可定位到第⑩段“数学老师也不再深究原由，只是轻轻的‘噢’了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗”，第⑪段“出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心”可知，数学老师检查大家是否购买了“四件套”，他把头深深地埋进课本里，恐怕老师发现自己没有买，他内心充满了忐忑不安。故可概括事件为：老师检查“四件套”。 第（3）空，结合故事情节中“老师奖励‘四件套’”的提示，可定位到第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手”，“他”意外地获得了作文竞赛的第一名，并赢得了他日夜渴望的“四件套”作为奖品，感到非常激动和惊喜，故可概括“他”此时的心情是：惊喜。 第（4）空：结合故事情节中“‘他’保存‘四件套’”的提示，可定位到第⑯段“但那已经无比陈旧的‘四件套’，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛”，虽然“他”后来成为了著名的广告设计师，很少再用到“四件套”，但他一直小心而完好地保存着它们，表现出他对那段艰难岁月的怀念，以及对那位曾经给予他帮助和鼓励的年轻数学老师的深深感恩。故可概括“他”的心情是：感激。 【14题详解】 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用有：渲染气氛、烘托人物心情、点明时间地点背景、推动情节发展、揭示文章主旨。 回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无助、无奈和孤寂，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第⑦段“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：‘你，忘了买吗？’”可知，当数学老师发现他没有“四件套”时，并没有在全班面前直接指出或批评他，而是选择私下里轻声询问，保护了他的自尊心。由此可见数学老师是一个关爱学生、尊重学生的人。 根据第⑪段“出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：‘在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！’”可知，数学老师为了维护他的自尊，并没有直接提及他没有“四件套”的事情，而是巧妙地组织了一次“绘图作文”竞赛，让他有机会通过自己的努力获得所需的“四件套”。这种方式既维护了他的自尊，又让他心安理得地得到了帮助。由此可见数学老师是一个拥有教学智慧的人。 据此作答即可。 【16题详解】 本题考查分析标题的作用。 题目中的“数学课堂”与“作文竞赛”看似是两个毫不相关的领域，这种矛盾的搭配容易让读者产生疑问，激发读者的好奇心和阅读兴趣。 从文章内容来看，“数学课堂里的作文竞赛”这一标题准确地概括了小说的主要情节。数学老师为了维护一个贫困学生的自尊，特意在数学课堂上组织了一次作文竞赛，并以此为契机，让该学生获得了他急需的“四件套”。再结合第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’”可知，这次“作文竞赛”并不是普通的“作文竞赛”，而是数学老师为了维护学生自尊特意设计的。这一设计不仅体现了数学老师的关爱之心，更展现了他独特的教学智慧。通过巧妙的安排，数学老师既帮助了学生，又维护了他的自尊，使得整个事件充满了温情和智慧。 据此作答即可。 （二）阅读下文，完成17～20题。（13分） 种爱 丁立梅 ①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。 ②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。 ③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。 ④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。 ⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。 ⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。 ⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。 ⑧我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。 ⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。 ⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花、凤仙花、虞美人、喇叭花、一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 ⑪这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。 ⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 ⑬一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 ⑭像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。 ⑮我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。 17．文章的主体部分重点叙写了陈家老四哪三件事？（2分） ① ②得了肝癌却不去医院在小院子坐着 ③ 18．联系上下文，结合加点字赏析第⑩段中画线句。（3分） 他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 19． 文章第⑧段划线句子属于什么描写？有何作用？（4分） 20．请你说最后结尾段落的作用。（4分） 【答案】（13分）上海市外国语大学附属浦东外国语学校2023-2024学年六年级上学期期中考试语文试题 17．（2分）帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐（1分）； 带病在院子里种下很多美丽的花儿（1分）。 18.（3分）动作描写（1’），“托”字生动形象地写出了陈家老四小心翼翼用心呵护花种的样子（1分），也表达了陈家老四对花种的珍视与期待（1分）。 19．（4分）环境描写。写出了春天的生机盎然，渲染了美好的气氛，（1’）反衬我们心情的黯然（1’）。与下文老四如秋叶般坠落的生命形成强烈的对比（1’），突出了老四命运的凄苦（1’）。 20．（4分）内容上：写了陈家老四以特别的方式重新存活，陪伴母亲（1分）；表达了作者对他的善良和孝顺的感动与祝愿之情（1分）；升华主旨：人的生命是有限的，但爱和精神可以永远留传（1分）；结构上：总结全文，照应标题（1分）。 （三）阅读下文，完成下面小题。（13分） 饭桌上，总是站起来的那个人 ①在我们每个家庭的饭桌上，或许都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他（她）总是及时地站起身来，去帮我们。 ②一家人围坐在餐桌旁，吃饭。 ③母亲是最后一个上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。 ④我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生俱来就是这样的。 ⑤话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，几子抛出的话题，常常获得最高的关注；难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。 ⑥忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。 ⑦大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。 ⑧儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！” ⑨大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。” ⑩是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。 ⑪母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。 ⑫大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃…… ⑬“叮铃铃！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来，“你们快趁热吃饭，我去接电话。” ⑭4母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气。我突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。 ⑮而就是母亲一次次地站起来，才让我们每一顿饭都吃得这样的安心。 ⑯这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。 12．第③段加点词“五花八门”在文中指 。 13．根据选文，填写下表。 我对母亲起身的感受 母亲起身的事由 母亲形象 饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起来。 有人喊一声“汤勺”后，① ④ ② ，母亲已经放下饭碗站起来换好筷子 ③ ，母亲放下饭碗站起来热菜 “我”正准备起身去接，母亲已经站起来去接电话 14．请试着分析第⑩段在文中的作用。 15．关于文章⑭-⑯段，下列理解不正确的一项是（   ）。 A．第⑭段中“时刻”“随时”与标题中“总是”相照应，表现母亲为子女辛苦劳累。 B．第⑭段中写道“我突然意识到”，说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺。 C．第⑯段中“这个人”以小见大，是千千万万为儿女默默付出的父母们的一个缩影。 D．第⑯段中“一定”和开头段中“或许”并不矛盾，告诉我们不能忽略细微的爱。 【答案】12．谈话的内容多种多样 13．母亲赶紧放下饭碗，走进厨房，拿来了汤勺 儿子的筷子被碰落掉地上，“我”正准备让他自己去厨房再换一双筷子 有人嘀咕菜凉了 母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人 14．环境描写，为下文写菜凉了母亲站起来热菜作了铺垫 。 15．B 【解析】12．本题考查理解词语的能力。要了解词语的本义，结合语境理解词语的语境义。 “五花八门”本义是“比喻事物繁多，变化莫测”，结合第③段“一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题”，这里是用来形容谈话的内容，因此可以理解为：谈话的内容多种多样。 13．本题考查筛选信息和把握文中人物形象的能力。根据要求要从原文中寻找、辨识有效信息，并将有效信息进行归纳组合，形成全面的符合要求的答案。 第（1）空，从第⑥段“忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身”概括出“母亲赶紧放下饭碗，走进厨房，拿来了汤勺”； 第（2）空，从第⑧段“儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来”概括出“我正准备让儿子自己去厨房再换一双筷子”； 第（3）空，从第⑨段“大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：‘好像有点凉了’”概括出“有人嘀咕菜凉了”。 第（4）空，文中写母亲几次站起来为我们取汤勺、换筷子、热炒菜、接电话的动作，还有不少母亲说的话，运用动作和语言描写，写出了一位对儿女关心，为家庭操劳与付出，善良的母亲形象。 14．本题考查段落的作用。自然环境描写的作用有：表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等；渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情；衬托人物形象，表现人物性格；为下文做铺垫，推动故事情节的发展；埋下伏笔；揭示作品主题。 第⑩段写了外面的“北风呼啸，大雪纷飞”，属于环境描写，通过这样的环境描写，一方面交代了当时的天气情况，更重要的是为下文菜凉了、母亲站起来热菜作了铺垫。 15．本题考查内容理解。 B.有误。第⑭段中的“我突然意识到”，说明了“我”习惯了这样的生活，习以为常，并不能说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺； 故选B。 六、写作迁移 通过本单元的学习，我们跟着作者驰骋于无边的草原，漫步于绚烂花海，美丽的景物总让人陶醉其中，流连忘返。古语云：读万卷书，行万里路。随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，这些美景给同学们留下了深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事！ 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。 （1）定义游记：介绍游记的基本概念，它是通过对自然风光、风景名胜、城市景观等进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。 （2）分类游记：讲解游记的不同类型，包括记叙型游记、抒情型游记、写景型游记、说理型游记，并举例说明每种类型的特征。 记叙型游记：以记录行程为主。 抒情型游记：以抒发感情为主。 写景型游记：以描绘景物、景观为主。 说理型游记：通过游记来说明一个道理。 交代游踪：明确告诉学生在写游记时首先要清楚地交代游踪，带领读者按照自己的游览路线 “游览”。 （教师可以通过一个例子详细讲解如何交代游踪，例如：“我们从公园的大门进入，沿着湖边小道一路前行，然后来到了湖心岛，最后在湖边的小亭子休息。”） 问题设计：假设你要写一篇关于你去某个地方旅游的游记，你会怎样交代你的游览路线？ 抓住景物特点：强调要抓住景物的特点，生动逼真地描绘，使读者产生强烈的感染力。 摘录：“优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩栩如生……” 确定中心：强调写游记时要有中心思想，并且要围绕中心思想精心选材，抓住最能吸引读者的景点作重点描写。 （教师可以引导学生思考，在他们的旅行经历中，哪些景点最令人印象深刻，为什么？） 问题设计：如果你要去写一篇游记，你会选择哪个景点作为你的重点描写对象？为什么？ 摘录：“写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来。” 寓情于景：讲解如何在游记中融入自己的情感，创造出情景交融的效果。 知识性：强调游记还可以包含相关的历史掌故、神话传说、前人诗文等知识性内容。 写作练习： 请写一篇游记，记录你游览山川景物的过程和感受，题目自拟。 要求：①不少于500字；②文体鲜明，文中不得出现真实的校名和人名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整、规范、美观。 例文： 三清山记 晨雾未散时，我们已站在三清山索道口。山风裹着草木清气扑面而来，青灰色峰峦在薄雾中若隐若现，像幅晕染的水墨画，引得同行的妹妹惊呼：“像神仙住的地方！” 索道攀升，脚下景象渐次铺展。起初是成片竹林，翠色如流，风过处竹叶簌簌作响。行至中途，云雾漫来裹住缆车，窗外只剩朦胧的白；转瞬雾又散开，“巨蟒出山”赫然在目——瘦峭石峰笔直如柱，顶端略粗，真如蓄势腾飞的巨蟒，连岩石纹理都像鳞片，令人惊叹大自然的鬼斧神工。 下索道沿石阶向玉京峰攀登，路旁杜鹃开得正盛，粉白、绯红、绛紫缀在崖边，与松柏相映成趣。石阶旁岩壁上，一株黄山松从石缝中挤出来，根须紧扒岩石，树干压弯了仍向上伸展，针叶在风中颤动，透着股不服输的劲儿。这山的坚韧，大抵就藏在这些不起眼的生命里。 至南天门观景台，忽遇云海翻涌而来，如千军万马奔腾，浪涛拍打着峰峦，又倏地退去，露出青黑山尖如海中岛屿。阳光穿云，在云海上投下金色光斑，光影流动间，整座山都活了。扶栏而立，山风拂乱头发，所有烦恼似被卷走，心里只剩对天地的敬畏。 下山时遇见挑山工，挑着两筐矿泉水，扁担压得弯弯的，脚步却稳当。我们侧身让路，他笑着点头，汗珠滴在石阶上洇出湿痕：“这山看着俊，爬着累，可谁来了都想再来。”望着他的背影，忽然懂了，山的美不仅在峰峦云海，更在这些与山共生的人身上。 暮色中走出山门，回头望，三清山已隐在夜色里。但那些峰、云、石缝松，还有挑山工的笑容，都刻在了心里。原来山川的意义，从不止于风景，更是让你读懂什么是坚韧，什么是生生不息。 【详解】本题考查游记。 第一、审题立意。本题要求写一篇游记，记录游览山川景物的过程与感受，题目自拟。需围绕“游览山川景物”展开，重点呈现“过程”与“感受”。可选取国内外知名山川，如黄山、泰山、长白山等，或身边小众山水，借对自然景观的描绘，抒发对大自然的赞美、敬畏，或从山川景物中获得的人生感悟，也可展现与同行者的情感交流，让“感受”多元且真挚，使游记既有景的描绘，又有情思的寄托。 第二、构思选材。文体为游记，常用“移步换景”的手法，以游览路线为脉络，随脚步移动，依次展现不同位置的景物，使文章条理清晰，让读者跟随作者“游览”全程。也可在关键节点“定点观景”，深入刻画景物细节与独特感受，增强文章感染力。选材上可以写自然景观：聚焦山川的独特地貌、植被、气象等。如写黄山，突出奇松、怪石、云海；写漓江，展现碧水的清澈、两岸峰林的奇特造型。通过细腻描写，呈现山川的自然之美。可以写人文元素：融入山川相关的历史传说、民俗文化、人文建筑等。如游览长城，关联其历史意义、烽火台的故事；游西湖，提及白娘子传说、苏堤的人文背景。让自然景观与人文底蕴融合，丰富游记内涵。可以写个人体验：记录游览中的具体经历，如攀登的艰辛、观赏美景时的心灵触动、与同行者的互动。将个人情感与行动融入游览过程，使文章更具真实感与感染力。 七、课后作业 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”。果然，老人不干了。我摇了摇头，转身离去。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧。他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门呐！ ⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类。也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 14. 联系上下文，推测“敷衍一句”中“敷衍”的意思是：_________ 15. “我顿时因为自己的误解，涨红了脸”，“我”误解的是：_____实老店“暂停营业”是因为老人______。 16. 老人小店重新开业前后，“我”的心情变化是： 担忧——_____——_____——心满意足。 17. 文中“风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。”“路上行人稀稀落落，树上的鸟儿 唱着动听的歌。”两句属于什么描写？有什么作用？ 18. 作者说“老店不老”，而我更愿意说“老人不老”，老人身上有什么值得我们学习的品质？请从文中找出依据并加以说明。 【答案】14. 应付 15. ①. 以为老店彻底关门了 ②. 老人到北京去拜师学艺了 16 ①. 惊讶 ②. 惊喜 17. 这两句话属于环境描写。分别渲染了“我”失落和愉快的心情。 18. 结合文段内容进行分析，写出自己的看法以及从老人身上值得我们学习的品质，例如有①能虚心接受别人的意见。当顾客指出不足时，欣然接受。②与时俱进，虚心学习。关门上北京拜师学艺，不仅提高了技艺，还改变了理发环境 【解析】上海市崇明区八校联考2023-2024学年（五四学制）六年级上学期期末语文试题 【14题详解】 本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合第④段的内容“老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：‘怎么样，这发型挺不错吧？’常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：‘还行。’只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：‘老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。’老人脸色一变，红一半，紫一半的”进行分析，联系上下文可以得出“敷衍一句”的意思是表面应付地说一句好话。 【15题详解】 本题考查的是对文段内容的理解， 结合文章第⑥段内容“几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：‘暂停营业’。果然，老人不干了。我摇了摇头，转身离去”，⑪段“原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸”可以得出，“我顿时因为自己的误解，涨红了脸”，“我”误解的是以为老店彻底关门了。 结合第⑩段内容“‘以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。’说完，他摸摸头，朝我微微一笑”可以得出老店“暂停营业”是因为老人到北京去拜师学艺了。 【16题详解】 本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合⑪段内容“原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸。我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类。也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。仍旧是那老店，老店不老”的内容进行分析可以得出，老人小店重新开业前后，“我”的心情变化是：惊讶——惊喜——心满意足。 【17题详解】 本题考查的是描写方法的分析，结合原句内容“风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动”“路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌”这两句话属于环境描写。分别渲染了“我”失落和愉快、兴奋的心情。 【18题详解】 本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合文段内容进行分析，写出自己的看法以及从老人身上值得我们学习的品质，本文主要讲了老师傅帮人理的发型受到年轻人的嫌弃，于是老人赴京拜师学习，回来后重新开张，受到大家一致好评的故事。“老店不老”在文中指这家理发店老人干的时间很久了，是一家老店，但是老店里面的摆设和老师傅的手艺都是新潮的，这里体现这家店不老，能够随着时代的发展而发展，老人年纪很大，却也能够顺应时代的潮流不断学习，不断改变，人老心不老，这里体现店里的人的心态不老，永远都能够紧跟时代的发展，学习新的东西。 例如：要虚心接受别人的意见。当顾客指出不足时，欣然接受并改变。②注意与时俱进，不断改变，人老心不老。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$