11 第四单元主题单元阅读：不一样的人生（二）-2025-2026学年六年级语文上册单元阅读与期中期末备考复习（统编五四制2024）

第四单元 不一样的人生（二） 一、积累运用 1．下面句子中成语运用恰当的一项是（    ） A．看到眼前的这番美景，两个好朋友不约而同地相视一笑。 B．虽然他的生活司空见惯，但有一份属于自己的充实幸福。 C．在机遇面前，大家目不转睛，准备开展一场激烈的竞争。 D．他只是忘带一份文件，老板就大发雷霆，真是见微知著。 【答案】A 【详解】本题考查成语的运用。 A.不约而同：没有经过商量或约定而彼此的看法或行动完全一致。句中用于形容两个好朋友看到眼前的美景，没有约定就相视一笑，符合语境，运用恰当； B.司空见惯：用来形容某件事物或现象非常常见，以至于人们对此不再感到惊奇或重视。句中用于形容他的生活很平常，不符合语境，运用不恰当； C.目不转睛：意思是指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。句中用于形容大家在机遇面前准备竞争的反应，不符合语境，运用不恰当； D.见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。句中用于形容老板因一点小事就大发雷霆，不符合语境，运用不恰当。 故选A。 2．班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 丰富分享会节目。 (1)此次阅读分享会已有节目“经典情节演绎”“人物分析脱口秀”，请你再补充两项，让分享会的节目更加丰富。 ① 。 ② 。 完善分享会内容。 (2)以下是一位同学分享的有关《童年》的相关内容，其中正确的一项是（    ） A．该作是俄国作家高尔基的一部自传体小说。 B．高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《母亲》《在人间》。 C．该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D．该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 (3)为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 ① ② 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 制作评价量表。 (4)针对人物分析脱口秀节目制作评价表，请你依据将以下评价指标进行分类。 A．互动时发言积极 B．内容准确且有深度 C．团队协作且分工合理 D．礼貌倾听且专注 评价表演脱口秀的小组代表的指标是 、 两项。 评价观看脱口秀的同学的指标是 、 两项。 【答案】 2.(1) 与书中人物对话 好书推荐理由大比拼 (2)D (3) 善良、慈祥、乐观、智慧 外祖母让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求；小茨冈让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持。 (4) B C A D 【详解】（1）本题考查设计活动。设计分享会节目需紧密围绕 “汲取文学的力量” 主题，从文学作品的不同角度出发，注重形式的多样性与趣味性，吸引同学们积极参与。 补充节目，我们可以从阅读分享会的多种形式去思考。比如从读者与书中角色互动的角度，可以有“与书中人物对话”这个节目，参与者可以选择书中的一个角色，模拟与其对话，分享自己的感悟或者向角色提问等。还可以从对书籍的评价角度出发，设置“好书推荐理由大比拼”节目。参与者各自推荐一本自己喜欢的书，并阐述推荐的理由，最后大家投票选出最有说服力的推荐。 示例：文学知识竞赛 诗歌朗诵会 （2）本题考查对名著的理解与分析。 A.有误，“俄国作家高尔基”表述不准确。俄国在1917年十月革命后成为苏联，《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说； B.有误，三部曲中不包含《母亲》，高尔基自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》； C.有误，“该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活”表述错误。《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活，小说是以阿廖沙为主人公的； 故选D。 （3）本题考查名著人物形象。本题要求我们根据所给人物的主要事件，分析其人物形象以及带给阿廖沙的影响，并填写完整表格。 外祖母：人物形象：从“给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事”可以看出，外祖母是一个善良、慈祥、乐观且充满智慧的人，她心中有着对美好和正义的向往，所以可以填写“善良、慈祥、乐观、智慧”等。带给阿廖沙的影响：外祖母通过这些民间故事，让阿廖沙在艰苦黑暗的生活环境中感受到了人性的美好和生活的希望，使阿廖沙在困境中依然能保持对美好事物的向往和追求，可填写“让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求”。 小茨冈：人物形象：“当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务”，这体现出小茨冈的正直、仗义、勤劳以及对阿廖沙的关爱，可填写“正直、仗义、勤劳、关爱他人”等。带给阿廖沙的影响：小茨冈的这些行为让阿廖沙感受到了友情的温暖和力量，让他在压抑的家庭环境中得到了一些慰藉和支持，可填写“让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持”。 （4）本题考查对内容的理解。 评价表演脱口秀的小组代表的指标是：B、C 两项。理由：B选项“内容准确且有深度”直接关系到脱口秀表演者所呈现内容的质量和水平。C选项“团队协作且分工合理”对于表演脱口秀的小组代表来说也很重要，因为一个好的表演往往需要团队成员之间的良好协作和合理分工。 评价观看脱口秀的同学的指标是：A、D 两项。理由：A选项“互动时发言积极”适用于评价观看者在与表演者互动环节中的表现。D选项“礼貌倾听且专注”体现了观看者在观看过程中的基本素养和态度。 二、古诗赏析 《浪淘沙》其一 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 2. “簸”在诗中的意思是_________ 。 3. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 前两句运用白描的手法描绘来自天边，奔腾万里的黄河壮丽图景。 B. 后两句由“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 C. 诗人在叙写“直上银河去”美好愿望中，流露出消极避世的思想。 D. 全诗表达出诗人不惧黄河风浪的豪迈气概以及对美好生活的向往。 【答案】2. 吹荡 3. C 【解析】 【2题详解】 本题考查词语理解。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的意思是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风吹荡来自天涯。“簸”在诗中的意思是吹荡。 【3题详解】 本题考查理解诗歌内容。 C.“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的意思是：如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。这里运用想象、用典的手法，采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概，表现了诗人百折不挠、积极进取的精神；选项“流露出消极避世的思想”表述不正确； 故选C 三、课外文言文阅读 掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负，以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 选自《吕氏春秋·自知》 【参考译文】 范氏逃亡的时候，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。 1．解释加点词。 （1）欲负而走，则钟大不可负（ ） （2）遽掩其耳（ ） （3）恶人闻之，可也（ ） （4）恶人闻之，可也（ ） 2．翻译句子。 （1）恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。______________________________________________ （2）恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。________________________________________ 3．“恶己自闻之，悖矣。”这位盗钟者到底“悖”在哪里？ _______________________________________________________________________________ 4．请你说说这则寓言的寓意。 _______________________________________________________________________________ 5．成语_________就出自这里。请你写出“掩”开头的两个成语。_____________________ 【答案】 1．（1）逃跑（2）马上，立即（3）害怕，担忧（4）钟声 2．（1）害怕人家听到来夺取自己（已经偷到手的钟），就立即捂住自己的耳朵。（2）担忧人家听到，这是 可以理解的，可是担忧自己听到（就捂住耳朵），这就大错特错了啊！ 3．捂住自己的耳朵，并不能捂住钟声，人家照旧可以听到的，这只不过是自欺欺人罢了。 4．寓意：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 5．掩耳盗铃、掩过饰非、掩旗息鼓、掩人耳目、掩过（恶）扬善 四、课内语段阅读提升 （一）（12分）阅读下文，完成小题 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能miǎn（ ）强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 ③睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 ④“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” ⑤桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 ⑥“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ⑦屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 ⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ⑨桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ⑩门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起米。 ⑪“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。 8. 根据拼音写汉字。 miǎn（ ）强 9. 分析第①段划线句在文中的作用。 10. 有人认为，可以把第⑧段划线句中，“觉得非这样做不可”换成“觉得应该这样做”，你同意吗？请说明理由。 11. 第⑨段划线句理解不正确的一项是（ ） A. 这是桑娜的心理描写，“忐忑不安”形容桑娜心神不安定。 B. 桑娜担心丈夫揍她，她对自己抱回孤儿行为而感到后悔。 C. 桑娜不知道丈夫作何反应，收养孤儿这个举动关系很重大。 D. 桑娜热爱丈夫，又同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。 【答案】8. 勉 9. 划线句运用了环境描写，写屋外寒风呼啸、海浪汹涌，与渔夫家小屋的温暖舒适形成对比，侧面表现了桑娜的勤快能干、善于持家，为下文桑娜去探望西蒙、并收养两个孤儿的情节做铺垫。 10. 不同意，原句用了“非……不可”这个双重否定的句式，强调了桑娜明知收养两个孤儿会让自己的生活更加艰难，仍然决定收养他们，表现桑娜天性的善良 11. B 【解析】上海市松江区2024-2025学年六年级上学期期末语文试题 【导语】这篇文章通过描述渔夫妻子桑娜在风暴夜晚中的所思所想，展现了她内心的矛盾和善良。本故事展现了桑娜艰难生活中的坚韧与乐观，她虽然贫困，却怀有博大的爱心，愿意将邻居的孤儿抱回家照顾。文章通过对环境的寒冷与小屋内部温暖舒适的对比，反衬出桑娜内心的暖意与善意。桑娜的心理描写生动地表现了她对丈夫的担忧和对孤儿的同情，以及内心的冲突与斗争，展示了人性的光辉。 【8题详解】 本题考查字形的识记。 勉强，miǎn qiǎng，指在能力不足或条件不充分的情况下，尽力做某事。 【9题详解】 本题考查句子的作用。 “寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”是环境描写，点明当时天气寒冷，海浪汹涌，气候恶劣。外面的寒冷和下文的“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”的温馨形成鲜明的对比，烘托出桑娜的勤劳能干、善于持家。根据第⑦段“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”可知，天气这样寒冷，病人得不到医治，病情会加重，孩子们也会冻饿而死。开头的环境描写也为后文西蒙病死，桑娜收养两个孩子做了铺垫。 【10题详解】 本题考查对句子的赏析。 “非这样做不可”是一个双重否定的句式，强调一种内心的冲动和迫切性，表示桑娜在当时情境下感到必须这么做，是一种超越理性思考的强烈情感驱动。桑娜明知收养两个孤儿会让自己的生活更加艰难，仍然决定收养他们，表现桑娜天性的善良。而“觉得应该这样做”则显得理性和缓和，缺乏了那种内心的迫切感和坚定性。因此，原句更能体现桑娜面对孤儿时的强烈同情和责任感，让读者更强烈地感受到她内心的冲突和善良，不同意换成“觉得应该这样做”。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.根据第⑨段“她忐忑不安地想”“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，桑娜对抱回孤儿并没有感到后悔，她是因为同情孤儿，又想到自身的处境而感到忐忑不安。她认为丈夫可能会对这种未经商量的行为有不满，但她并不是因为对自己的行为后悔而担心。她更担心的是如何面对丈夫，而不是对收养孤儿一事的后悔；故选B。 （二）阅读《穷人》选段，回答问题。 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来，桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 …… ③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ⑤“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑥“哦？什么时候？” ⑦“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑧渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” ⑨但桑娜坐着一动不动。 ⑩“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑪“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．第①段画线句属于描写，有何作用？ 2．第③段中“心跳得很厉害”说明 ；“非这样做不可”是因为 。 3．选文第④段运用了哪两种描写方法？写出了人物怎样的心理？ 4．从第⑧段中的语言描写中，看出渔夫是怎样的人？ 【答案】 1．环境描写，以凶险寒冷的自然环境烘托出渔家小屋的安宁温暖。 2．因自作主张把孩子抱回家而紧张不安； 她出自善良的本能下决心要收养保护两个可怜的孤儿。 3．神态描写、心理描写。写桑娜坚持抱回孩子又担心丈夫责怪自己而紧张不安的矛盾心理。 4．善良有同情心；宁可自己受苦也要帮助他人（乐于助人）。 【解析】1．本题考查句子赏析。 “寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”描写了外面凶险寒冷的自然环境环境，是环境描写。 这句环境描写点明海上气候恶劣，渔夫出海打鱼充满了艰辛和危险，为下文写“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”做铺垫；和后面的“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”形成鲜明的对比，烘托出桑娜的勤劳贤惠。 2．本题考查句子理解。 第一空，结合④段“……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”可知，桑娜“心跳得很厉害”是因为担心丈夫责怪自己。 第二空，结合③段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”“她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”可知，桑娜看到邻居死后留下的孩子，毫不犹豫将孩子抱回自己家中抚养，“她觉得非这样做不可”是因为善良的本性在驱使桑娜这样去做。 3．本题考查语句赏析。 第一问。“桑娜脸色苍白，神情激动”为神态描写，“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……”为心理描写。 第二问。第④段神态与心理描写相结合，生动形象地写出了桑娜内心的矛盾，同时也体现出家庭贫穷带给桑娜的心理压力；在这样的处境中，桑娜依旧能够同情孤儿，体现出她自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 4．本题考查分析人物形象。 第⑧段中，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”可知，渔夫也想收养邻居的孩子，宁愿自己受苦也要帮助他人，可见他是一个善良、富有同情心的人；通过干脆利落的语言描写可知，他是一个干练干脆、豪爽的人。 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 送报少年 ①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早八点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩着的时候，他便会A ：“万老师，报纸来了！” ②我曾与他闲聊过，得知他每天清晨五点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 ③炎炎夏日，炽热的太阳烘烤着大地。送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 ④七月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！” ⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。八点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还呼呼作响，每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑥儿子B ：“你那观念早过时了！” ⑦我说：“你看看人家那送报的少年，每天五点就起床了！”儿子 C ：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代骄子，我进了大学还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午九点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑨转眼到了八月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天八点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑩我随口问：“那你呢？少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑪我惊讶地不知说什么好。那少年D ：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！” ⑫少年朝我深深地鞠了一躬，便下楼去了。 16．在本学期的学习中，我们了解了汉语语言表达的丰富性和多样性，在引用人物语言时，我们可以用不同的方法来表达“说”的意思，请给选文的字母留白处，选择合适的选项 （填序号） ①又补充道  ②笑得更嚣张  ③礼貌的喊一声  ④不屑地回应 A．①②④③ B．①④②③ C．③②④① D．③④②① 17．本文按照时间的顺序，记叙了发生在送报少年身上的事情，请根据下面的提示完成表格。 时  间 事  情 放暑假的时候 少年走街串巷送报纸 七月下旬的一天 ① 一个大雨滂沱的日子 ② ③ ④ 18．在第三自然段中有这样一句话：“小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆的笑着，他的日子似乎无忧无虑。”请联系全文谈谈对“无忧无虑”的理解。 19．“他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”，这处对少年描写，表现出了少年的 。 20．本文的主人公是“送报纸的少年”，但多处写到了“我”的儿子，这样写的目的是（   ） A．让小说的人物关系更加复杂，也使小说更加吸引读者， B．通过与“我”的儿子对比，体现出送报少年的优秀品质。 C．说明人物的命运各有不同，要依靠自己的力量把握自己的命运， D．通过对比进一步体现“我”对儿子行为的不满， 21．如果你就是文中“我”的儿子，看着少年离去的背影，一定感慨万千吧！请联系短文内容，写一写当时的内心活动。 【答案】 16．D 17．①报上刊登了高考录取分数线；②送报的少年因摔跤误点；③八月底；④少年被北京大学录取，报纸还由父亲送。 18．无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。少年虽然家庭经济条件差，但从不怨天尤人，他成熟、懂事，懂得帮父亲分担，志向远大，表现得“无忧无虑”。 19．勤劳、懂事、明理 20．B 21．示例：这位少年真不简单，原来坚持每天替父亲送报的竟然是被北京大学录取的大学生，这么勤劳又有抱负的少年真是让人敬佩啊！ 【解析】16．本题考查补充句子。 A处，根据①段后面的“万老师，报纸来了！”可以得出少年应该是礼貌的喊一声，选③； B处，根据⑤段“我”指责儿子的话和儿子的回答，可以推出儿子此时应该是不屑地回应，选④； C处，从⑦段儿子的话“他是干什么的？我是干什么的？”可以看出他的优越感，所以这里应该是儿子笑得更嚣张，选②； D处，从⑪段后面少年说自己父亲的情况，可以推出，这里应该是少年补充的话，选①。因此，正确答案为③④②①；故选D。 17．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第④“七月下旬的一天，少年来送报时对我说：‘今天报上刊登了高考录取分数线！’我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：‘妈，我可以上邮电大学了’”概括可得：报上刊登了高考录取分数线； 第二空，结合⑧段“一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午九点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：‘对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了’”概括可得：送报的少年因摔跤误点； 第三空，结合第⑨段“转眼到了八月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了”概括可得：八月底； 第四空，结合第⑨段“这天八点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：‘万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送’”、⑩段“我随口问：‘那你呢？’少年说：‘我被北京大学录取了，明天去上学’”概括可得：少年被北京大学录取，报纸还由父亲送。 18．本题考查词语理解。 “无忧无虑”意为：没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。结合选文第②段“我曾与他闲聊过，得知他每天清晨五点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶”、第⑨段“这天八点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：‘万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送’”、⑩段“我随口问：‘那你呢？’少年说：‘我被北京大学录取了，明天去上学’”等内容可知，少年虽然家境贫寒，但懂得为父亲分担繁重的工作，不怨天尤人，能积极乐观面对生活，因此每天都显得无忧无虑。可据此作答。 19．本题考查细节描写及作用。 结合⑧段“他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：‘对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……’”可知，这句话描写了少年大雨中为“我”家送来报纸时的情景，属于细节描写，少年的道歉体现出他的勤劳懂事、诚恳明理。 20．本题考查内容理解。 文章中，“我”的儿子是一个盲目自大、养尊处优的形象，“送报少年”是一个懂事、勤奋、有礼貌的形象。写“我”的儿子，主要是与送报少年形成强烈的反差，以“我”的儿子来反衬送报少年，是送报少年这个人物形象更加的鲜明丰满，体现出送报少年的优秀品质。 故选B。 21．本题考查阅读探究。答案不唯一，言之有理即可。 文章中“我”的儿子出生在条件较好的家庭中，养尊处优，目空一切，对一个他认为只是一个送报的同龄人，自然表现出不屑一顾。但是，当他得知少年考上了北京大学，心情必定是复杂的：或许是为自己的傲慢无礼感到后悔；或许是继续不屑一顾，认为少年家庭条件不如自己，即使上了好大学也比不上自己；或许从少年身上受到了启发，暗暗决定向少年学习…… 示例：啊？北京大学？想不到他读书这么好，看来我得谦虚点了，再也不能自大了。 （二）阅读《归途》，回答后面的问题。 归途 ①出站后，我直奔售票处，买好回部队的车票。真是春风得意，这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”，拍了封“母病危，速回”的电报，要不，谁知道猴年马月才能探一次亲呢！ ②刚离开售票口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。 ③“探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被偷了。想借点路费，回去寄还”这一类话，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：“解放军同志，想求你一件事儿……”一听这话，我差点儿笑出来，随手指了指不远处一个民警：“找他去吧！” ④老人一怔，说：“不，我想请你回部队替我发个电报。”说着，递上一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行短语：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家，请妈原谅！小强于宁波。” ⑤我疑惑地抬起头，仔细打量老人：“你自己可以拍电报给你儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。” ⑥许久，老人才缓缓地说：“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……” ⑦啊！是这样，我一时竟不知该说什么好，手上的信变得异常沉重，仿佛捧着一颗跳动的心。 ⑧“我还要到医院去，这件事儿拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣褶，转身融入熙熙攘攘的人流之中。 ⑨望着人流中的老人，我庄严地举起右手…… （有改动） (1)小说开篇交代请老同学拍假电报，在文章中有何作用？ (2)小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起右手”，请结合文意，概括“我”前后变化的原因。 (3)请用简洁的语言概括小说主旨。 (4)通读全文，说说你对题目“归途”的理解。 【答案】 (1)引出小说的情节发展，是情节的开端；与下文老人请“我”拍假电报形成鲜明对比；创设灵魂迷失的典型环境。 (2)示例：前后的变化是“我”的心理和情感发生变化的真实流露。在老人面前，“我”的灵魂受到洗礼，由防范到忏悔，再到崇敬。 (3)小说通过对可亲可敬的老人形象的塑造，告诉人们尽管社会中的谎言越来越多，但善良、真实和爱心永远存在。 (4)题目“归途”一语双关，既指“我”回家探亲后返回部队，也指“我”心灵的回归。（意思对即可） 【详解】（1）本题考查文章开头的作用。 第①段中“这次多亏在邮局工作的老同学‘帮忙’，拍了封‘母病危，速回’的电报，要不，谁知道猴年马月才能探一次亲呢”，这封电报内容是假的，引出了下文回家探亲在车站买票的情节； 结合第④段中“老人一怔，说：‘不，我想请你回部队替我发个电报’”、第⑥段“老人才缓缓地说：‘他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……’”，可知老人老人请“我”拍假电报，但老人的“假电报”是为了安慰烈士的母亲。“我”的假电报与老人的假电报形成鲜明对比；“我”的心灵因老人而踏上了“归途”。因此开头的假电报创设了“我”灵魂迷失的典型环境。 （2）本题考查文章内容的概括。 第③段“‘探亲还是出差？’他紧追不舍。‘回部队’”我爱理不理的”，是因为“这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说‘到部队看儿子，钱被偷了。想借点路费，回去寄还’这一类话”，“我”误会老人是个骗子。 第⑨段“望着人流中的老人，我庄严地举起右手”，是因为第⑥段中“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……”，“我”明白了老人让“我”帮他拍假电报，是为了抚慰重病中的烈士母亲。“我”在老的崇高心灵和行为面前，灵魂受到洗礼，由担心防范人到0忏悔自己做假的行为，进行而对老人产生了由衷的崇敬之情。 （3）本题考查概括小说主旨。 结合第③段“猛然，他跑到前面拉住我：‘解放军同志，想求你一件事儿……’一听这话，我差点儿笑出来，随手指了指不远处一个民警：‘找他去吧’”、第④段“老人一怔，说：‘不，我想请你回部队替我发个电报’……”，可知这位老人为安抚老伴而想托“我”回部队后给他拍一份电报，谎报已牺牲的儿子还平安的消息。这位可亲可敬的老人的形象，令人感动。通过这个故事，作者告诉人们，社会中的确有欺骗，但真实、善良和爱心还是存在的，要相信崇高的人还是很多的。 （4）本题考查题目理解。 根据第①段“出站后，我直奔售票处，买好回部队的车票”，可知题目“归途”表层意思是指“我”回家探亲后返回部队； 根据第⑦段“手上的信变得异常沉重，仿佛捧着一颗跳动的心”、第⑨段“望着人流中的老人，我庄严地举起右手”，可知“归途”还指“我”思想受到震撼，心灵也在回归的途中，这是题目的深层含义。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。 奶奶的第一次合影 陈敏 ①奶奶一生有两个忌讳：照相，过生日。她认为照相会吸走人的精气，过一次生日就会折寿半年。她将这一理念坚持了一辈子，于是，我们做晚辈的，都尽量顺着她，不为她庆生，也不为她照相。尽管我曾偷拍过她几次，但终因怕她知道了不悦，也一直没让她看。她低调对待生命，不想在这个世界上留下她的任何印记。 ②奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米，银白色的头发贴在脑后，身材瘦削，穿着一件灰蓝色的长对襟衣，那模样本身就是一幅水墨画。我一直想给她拍张彩照，等她百年之后使用，毕竟，她已年过九十了。但她从不配合，我的想法一直未能实行。 ③年过九十的人几乎是风里的一盏灯。 ④入秋的那场雨下过，天气呼啦一下就凉了。奶奶的老毛病气管炎犯得很准时，年年秋后。奶奶尽量压低喘息，但咳嗽声还是传了过来，一阵一阵的，将她的身子压得越来越低，让她的脚步更加蹒跚。 ⑤门外的那棵油桐树叶黄了，秋雨过后，“啪啪”地往地上落。“叶落归根了！”奶奶嘴里嘀咕一声，缩了缩身子，弯着腰回屋里了。奶奶怕风吹，就待在黑洞洞的屋子里不出来，有时，看半天没动静，喊她几声，她才应一声。 ⑥转眼冬天来了。父亲打来电话，声音大得可怕，简直是吼，说：“老房门前被画了白线，有高速公路要从门口过，这叫人咋活呀?” ⑦这是很多农民当下面临的一个难题，谁也没办法。我还一直为我们家地处偏僻地带，不会被现代化设施骚扰而得意呢，没想到还是没躲过拆迁这一劫，想着想着，头就大了，跟老板请了假，回去看看。 ⑧院子里依然静悄悄的，只是房阶下三米以外的地方醒目地画了一条白线。那棵高高挺立的油桐树首当其冲，白线就画在它的根部。 ⑨那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。耳后，一阵急促的喘息声传来，回头看，是奶奶。 ⑩奶奶今天显得很精神，她将头发梳得光溜溜的，走出她 “宅”了许久的屋子，微笑地看着我说：“二丫，你知道不，咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才7岁时，你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗。” ⑪我只知道吃从树上掉下来的油桐籽，却从不知道这棵树竟然有这么长的历史。它现在粗得我一抱都搂不严。 ⑫奶奶说后，用手捋了捋头发，又说：“过不了几天，这树就要被砍了，咱们的老屋和院墙肯定也保不住了。二丫，你给我照张相吧，我要和树连同这老屋在一起，这么多年了，也该到头了。”我的眼泪竟然“哗”地落了下来，拿相机的手颤抖得厉害。 ⑬奶奶端端地站在油桐树下，望着我，脸上透出少有的光。透过被泪水模糊的眼，我看了看镜头里的奶奶，使劲地摁了快门。奶奶看了看相机里的照片说：“我不敢看了，收起来吧，也不知道你爷爷敢不敢看。”她颤颤巍巍地走回了屋里。 ⑭一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。 （选自《小说月刊》，有改动） 23．根据第①段内容，可以看出奶奶有什么性格特点？请用两个词语概括。 24．小说以“奶奶的第一次合影”为题有什么好处？ 25．小说多处提到油桐树，请说说油桐树在文中有哪些作用。 26．请从修辞角度赏析第⑨段中画线的句子。 【答案】 23．（1）迷信   （2）固执。（原文中的“低调”也可以，关键要从有关奶奶的具体描述来概括） 24．①设置悬念，“第一次”合影是什么情况，和谁“合影”，这些悬念吸引读者读下去。（或设置悬念/新颖独特，吸引读者阅读兴趣）②“合影”二字点出贯穿全文的线索“照相”。（或作为线索，贯穿全文。）③“第一次合影”是概括了文章的主要内容，揭示作品的主旨，表现奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念、对家的热爱。 25．小说四次出现油桐树，作用有以下几点：①贯穿主要情节，②推动情节发展，③表现人物形象，④升华作品主旨。（分析油桐树的作用，关键是要把握住它是爷爷栽下的树，对奶奶来说有特殊意义。分析“作用”时，需联系文章内容具体分析） 26．这里运用比喻修辞手法，把那条白线比作一道“阴森恐怖的符”，表现“我”面对拆迁惊慌、无奈的心态。也表现拆迁给“我”的冲击之大，因为爷爷栽的油桐树即将消失，奶奶即将逝去。 【解析】23．本题考查人物形象分析。 结合第①段“她认为照相会吸走人的精气，过一次生日就会折寿半年”可知，奶奶迷信的性格特点； 结合第①段“她将这一理念坚持了一辈子”可知，奶奶的性格非常固执； 结合第①段“她低调对待生命，不想在这个世界上留下她的任何印记”可知，奶奶低调到不想在世界上留下任何痕迹。 24．本题考查标题的作用。 联系文本内容可知，题目为读者设置了悬念，奶奶这么大年纪了，怎么才是第一次合影？既然是合影，是和谁的合影？是在什么情况下有了这张合影？文本首段就提到了奶奶忌讳照相，第②段提到“奶奶很上相”，第⑫段“二丫，你给我照张相吧，我要和树连同这老屋在一起”，因为要拆迁，奶奶主动要求与树和老屋合影。所以题目中的“合影”点明了全文叙事的线索“照相”。本文主要记叙的事件是奶奶的第一次合影，所以题目点明了核心内容。联系文本主旨可知，奶奶的第一次合影表现了奶奶对亲人的怀念，对老屋的眷恋，点明了文章的主旨。 25．本题考查环境描写的作用。 自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情(命运)，推动故事情节的发展；⑤为下文叙写……做铺垫。小说四次叙写油桐树。第⑤段“门外的那棵油桐树叶黄了”；第⑧段“那棵高高挺立的油桐树首当其冲，白线就画在它的根部”；第⑩段“二丫，你知道不，咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才7岁时，你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗”；第⑬段“奶奶端端地站在油桐树下，望着我，脸上透出少有的光”。作者叙写油桐树，全文的主要事件，交代了时间推动故事情节的发展；同时，还把“爷爷”与树联系在一起，刻画了爷爷的形象，表达了奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念，揭示小说的主题。据此理解作答。 26．本题考查赏析句子。 第⑨段画线句把“白线”比作是“符”，这是比喻的修辞手法，联系语境，因为修建高速路，老屋面临着拆迁，“阴森而恐怖”突出了我在面对拆迁时的惊慌与无奈。因为要拆迁，爷爷亲手栽种的树要被砍掉，老屋要被拆，而奶奶因为这场变故也可能不久于人世，这让我受到了极大的冲击，所以才会觉得这条线如同符，阴森而恐怖。 六、写作迁移 人物心理描写 （1）要求抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要随性而写，脱离了人物而空发议论，使心理描写成为累赘。 （2）心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。 练习： 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：_______________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（补上一段内心独白）。 示例： 奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。 （补上景物描写衬托心情）____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶。芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中。这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？ 示例：遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结。静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。 【修改作文】 原来如此 那天，我随着拥挤的人群上了公交车，车上的一位姑娘引起了我的注意。她有一张文静平和的脸，眼睛很亮，鼻梁很高，衣着得体，看上去知情达理，礼貌诚信。 这时，一个年轻的小伙子高声叫道：“谁的钱包掉了？”“噢，是我的。”那位姑娘应道。“你的？想要吗？”小伙子见姑娘点头，便接着说，“想要可以，不过得给我20元钱，算是我的辛苦费。”小伙子说完，全车人都向他投去鄙夷的目光。“小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷看不过去了。“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子的话引起了我的疑惑：这个小伙子人品到底怎样？如果他真的在乎钱，为什么还要找失主呢？ 只见那位姑娘毫不犹豫地从口袋里掏出20元钱，奇怪，她怎么拿得这么准，刚好20元？姑娘接过钱包后，赶紧下了车。这时，小伙子拿出那20元钱递给那位老大爷说：“大爷，这是您的钱，还给您。”他的举动让全车人都莫名其妙。小伙子便解释说：“大爷，您刚才掏钱买票时，从口袋里掉出了20元钱，那姑娘见您没注意，便捡了起来，却没想到弯腰时自己的钱包也掉了出来。” 原来如此，全车人都向小伙子投去赞许的目光。 原来如此（升格文） “这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子，手里高举着一只棕色的钱包大声问道。不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。 “噢，是我的。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。 “看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他60分就有多的。 “是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。 “你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的面，小伙子倒还振振有词，真没见过这样的人。 “那你想怎样？”女孩问道。 “你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到小伙子竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。 “小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。 “大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子似乎并不在意那一束束鄙夷的目光，依然微笑着解释。 女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。小伙子弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。 公共汽车到了一个站口，女孩下了车。“大爷，这20元钱还给您。”又是那小伙子的声音。循声望去，小伙子正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。 老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其妙。 “大爷，看看您是不是丢了20元钱？”大爷摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。 “大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是，在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”哦，原来如此!怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？ “对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱真诚地道歉。 “没关系。”小伙子的笑容很灿烂，仿佛一朵盛开的花。全车人都向他投去赞许的目光，我也在心里暗暗给他打了120分。 【点评】 （1）开头未见其人，先闻其声，为下文设置了悬念，吸引读者。 （2）结尾不仅有直接描写，还有间接烘托，都对表现人物形象起到了较好的作用。 （3）加强对人物的外貌、心理、语言等描写，不仅丰富了文章内容，还使人物形象更加丰满，也极大地增强了文章叙事的曲折性和生动性。 七、课后作业 阅读下面的文字，完成下面小题。 和 于羊 ①年前，兄弟俩商量着走亲戚，到姨舅家坐坐，给长辈们拜年。这不，大年初三，兄弟俩各自携带妻儿，开着车，一前一后进了村。他们下了车，手提礼品，笑盈盈地朝前走。表哥早已站在村口等候。往里走，见大姨也拄着拐杖，站在巷口翘望。 ②兄弟俩有两个姨一个舅，虽然都住在邻村，但在他俩印象里，亲戚之间走动不多。小时候，他们家最穷，母亲姊妹几个常常为陈谷子烂芝麻的事吵吵闹闹。父亲每次进城，为省几块钱车费，总要骑着自行车，骑上几里路，把自行车搁在小姨家，走到村口再搭车。小姨见姐夫来了，脸拉得跟驴脸似的。时间久了，她没好声气地说，你的车以后不要往我家搁了。后来，父亲只好将自行车搁在一个老乡家里。 ③老大十二岁生日那天，父母给两家姊妹和老人都说了。那天，天降大雨，村里道路泥泞。外婆不想上礼，让小妗子替她上，小妗子不愿意。本来婆媳关系就紧张，一吵一闹，两个人扭打成一团，哭天抢地，没有赴宴。小姨和舅舅也因各种奇葩理由没来，只有大姨拿着两尺布来了。 ④亲戚们全都翻盖了新房，看上去清新而不落俗套。他们家的老房几十年未变，依然那么简陋，房里除了一张宽大的床外，唯一值钱的就是那台破旧的电视机。亲戚们避而远之，更不愿到他们家来了。 ⑤老大到外地求学，老二进了高中。夜里，宿舍熄灯后，老二还躺在床上，打开手电筒做题。同学们说他是“拼命三郎”，但只有他知道，只有知识才能改变命运。后来，老二考上了大学，他除了用功读书，闲暇之余还要在外兼职赚生活费。老大一直对亲戚们抱有成见，老二却觉得矛盾的根源在于穷，是穷让亲人不亲，穷在人心里扎了根儿。 ⑥兄弟俩大学毕业后，双双考上公务员，进入政府工作。亲戚们因不重视教育，孩子长大后大都在外打工。他们眼红了，主动跟兄弟俩攀亲戚。那天，老大在外忙碌，大姨提着两只老母鸡上门了。妻子给他打电话说，有个女人上门了，说是他大姨。他脸色突变，随即给父母打电话说，以后不要让他们到我家来，小时候没人管我，现在倒来跟我攀亲戚了！ ⑦去年，大姨父不在了，舅舅全家人都没来。听说，大姨的几个儿女提着礼品上门，求舅舅去参加葬礼，被拒绝了。这事儿给老二敲响了警钟。前一段，父亲住院，父母的姊妹们倒是来了，还亲手将做完手术的父亲抬入病房。但是，他的侄子、外甥一个都没来。母亲叨咕，你爸是他们的亲姑夫、亲姨父、亲舅舅，他们都不来！没有一点儿人情味！老二突然说，这么多年，我们也没去看过他们的父母啊！母亲不吭声了。 ⑧老大心里过不去这道坎，对亲戚们置之不理。今年去看望姨舅是老二提出的，老大开始很抗拒。老二说，小时候，咱们受尽了亲戚们的白眼，我知道你心里难受。我刚出满月时，咱妈抱着我还到小姨家住了一个月。亲戚之间没什么过不去的坎，多大点儿事儿啊，至于搞到那么大仇恨吗？春节期间，咱们一起到姨舅家看看。老大若有所思地点了点头。 ⑨画面转到巷口，大姨热泪盈眶，抚摸着小孩儿们的脸，亲热得不得了。她指着三个小孩问，这是你的娃？那是他的娃？走进屋后，表哥表嫂把装满零食的果盘端到桌上，又忙着端茶倒水。大姨坐中间，兄弟俩围着她，嘘寒问暖。大姨拿出三百元钱，执意要给每个孩子一百元红包。兄弟俩不要，说，你给钱，我们就走。说着起身就走。大姨拉住他们的衣角，说，不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。说着，泪水又涌出眼眶。 ⑩小妗子在城里的医院住院了，他俩一起去看望。舅舅的热情就像一把火，老二啊，村霸强占我宅基地的事还是你出面解决的。你的这份情，我记着呢。老二说，舅，咱一家人不说两家话。以后，我们每年都来看你。老二，你就一个孩子？你再要个娃，我给你带！说着，大家都笑了。 ⑪回去时，老二给老大说，后天中午，我请你们全家到金枝饭店吃饭。老大说，找个实惠的吧，那家饭店太贵了。老二说，我不嫌贵！我娃就只有你一个亲大伯！他俩之前因家庭琐事，也有过嫌隙。说着，老大也动了情，眼圈都红了。 （摘编自《2024年中国小小说精选》） 40．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．②～⑧段运用插叙，以时间为线，交代了兄弟俩多年没到姨舅家拜年的原因，为解决矛盾做铺垫。 B．第⑦段中，“你爸是他们的亲姑夫、亲姨父、亲舅舅”一句，母亲特意强调“亲”字，表达了她不满的情绪。 C．第⑨段运用神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等描写方法，突出了大姨一家的热情和感动。 D．小说结尾处叙述兄弟俩有过嫌隙，陡起波澜，意料之外，情理之中，更加凸显了小说的主题。 41．读小说，品味语言。 （1）第⑥段中“他们眼红了”和第⑪段中“眼圈都红了”，两个“红”字意思是否相同？说明理由。 （2）不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。（自选角度赏析） 42．学校戏剧社团想把这篇小说排练成情景剧，为“老二”设计了不同镜头，以体现人物性格，请将表格补充完整。 镜头 内容 镜头一 老二主动提出要去走亲戚。 A 镜头二 B 刻苦学习，勤奋读书。 镜头三 老二解决舅家宅基地被侵占问题。 C 43．结合小说情节，联系生活实际，谈谈你对小说题目“和”的理解。 【答案】 40．C 41．（1）不同。“他们眼红了”的“红”是比喻义，意思是羡慕、嫉妒，生动地表现了亲戚们对兄弟俩工作和身份非常羡慕，想主动去亲近的心理；“眼圈都红了”的“红”是本义，指眼睛因充血变红，生动地写出老大被老二的言行所感动想流泪的样子。 （2）示例一：句子运用了反复的修辞手法，如“不给了”“我不给了”和“坐下”“再坐坐”等，突出强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。 示例二：运用短句的句式，如“不给了”“我不给了”和“坐下””“再坐坐”等，突出强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。 示例三：运用语言描写，如“不给了”“我不给了”和“坐下”“再坐坐”等，突出强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。 42．A：不计前嫌，顾全大局。B：老二夜里打手电筒读书。C：为人正直，注重亲情。 43．示例：小说中兄弟俩主动到亲戚家拜年的善良举动，消融了冷漠，化解了矛盾，引起亲戚们的情感共鸣和热情回馈。题目“和”含有“和解、和睦、祥和、和谐”等意思。我也要像文中的老二一样，理性思考，主动作为，遇到矛盾时多从自身找原因，创造和谐的环境和氛围。 【导语】这篇小说通过兄弟俩与亲戚之间的情感纠葛，展现了亲情在贫穷与富足之间的微妙变化。文章以细腻的笔触描绘了亲戚间的冷漠与疏离，以及兄弟俩通过努力改变命运后，亲戚态度的转变。小说通过插叙手法，巧妙地将过去与现在交织，揭示了贫穷对亲情的侵蚀和富足对亲情的修复。结尾处兄弟俩的和解，体现了亲情的可贵与宽容的力量，呼应了题目“和”的主题，强调了家庭和谐与亲情的重要性。 40．本题考查内容理解。 C.第⑨段大姨的热泪盈眶、抚摸小孩儿的脸、询问孩子的情况等，是通过神态描写、动作描写、语言描写来表现她的热情和感动，没有直接的心理描写。故选C。 41．本题考查词句理解与赏析。 （1）不同。 第⑥段中“他们眼红了”的“红”是比喻义，意思是羡慕、嫉妒。联系本段“兄弟俩大学毕业后，双双考上公务员，进入政府工作。亲戚们因不重视教育，孩子长大后大都在外打工”可知，这里通过“眼红”这一形象表达，生动地描绘了亲戚们对兄弟俩工作和身份的羡慕心理。他们因为兄弟俩考上公务员，进入政府工作，而自己的孩子大多在外打工，因此产生了羡慕和嫉妒的情绪，主动去攀亲戚，如本段“大姨提着两只老母鸡上门了”。第⑪段中“眼圈都红了”的“红”是本义，指眼睛因充血变红。联系本段“老二说，我不嫌贵！我娃就只有你一个亲大伯”可知，这里通过“眼圈红了”这一细节描写，生动地表现了老大被老二的言行所感动，情绪激动，几乎要流泪的样子。这反映了老大内心的感动和情感的变化。 总之，两个“红”字虽然字形相同，但在不同的语境中表达了不同的含义。第⑥段中的“红”是比喻义，表现了亲戚们的羡慕和嫉妒；第⑪段中的“红”是本义，表现了老大的感动和情感波动。这两个“红”字的使用，丰富了文本的情感表达，增强了文章的表现力。 （2）第⑨段“不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了”，运用了反复的修辞手法，句子中“不给了”“我不给了”和“坐下”“再坐坐”等词语的反复使用，强调了大姨内心的急切和不舍，突出了她对兄弟俩的深厚情感，使读者更能感受到大姨的真诚和热情。短句的使用使语言简洁有力，节奏明快，表现了大姨情绪的激动和急切，同时也让读者感受到她内心的复杂情感，既有感动又有不舍。通过对大姨的语言描写，展现了她对兄弟俩的深厚感情，以及对多年未见的感慨。她的言辞恳切，情感真挚，使读者能够深刻体会到她的内心世界。据此任选一个角度回答即可。 42．本题考查人物形象。 A.由文章第⑧段“老二说，小时候，咱们受尽了亲戚们的白眼，我知道你心里难受。我刚出满月时，咱妈抱着我还到小姨家住了一个月。亲戚之间没什么过不去的坎，多大点儿事儿啊，至于搞到那么大仇恨吗？春节期间，咱们一起到姨舅家看看”可知，老二从过去的经历中反思，认为亲戚之间的矛盾不应成为永远的隔阂，愿意主动迈出和解的第一步，体现了他的成熟和包容。所以老二主动提出要去走亲戚，表现出他不计前嫌、宽容大度、善于化解矛盾、顾全大局的性格特点。根据镜头二对应的性格“刻苦学习，勤奋读书”可知，从四字词语“不计前嫌、宽容大度、善解矛盾、顾全大局”中选2个填空即可。 B.由第⑤段“夜里，宿舍熄灯后，老二还躺在床上，打开手电筒做题。同学们说他是‘拼命三郎’，但只有他知道，只有知识才能改变命运”可知，老二在宿舍熄灯后还用手电筒做题，展现出他刻苦学习、勤奋读书的性格。他深知知识改变命运的道理，因此不惜付出更多努力，展现了他在逆境中坚持不懈的精神。据此可以概括出：老二深夜用功读书。 C.由第⑩段“老二啊，村霸强占我宅基地的事还是你出面解决的。你的这份情，我记着呢。老二说，舅，咱一家人不说两家话。以后，我们每年都来看你”可知，老二帮助舅舅解决了宅基地被侵占的问题，舅舅对此表示感激，并铭记在心。老二则回应说，亲戚之间不需要客气，并表示以后每年都会来看望舅舅。表现出他为人正直、乐于助人、重情重义的性格。他不仅愿意为亲戚解决问题，还强调“一家人不说两家话”，体现了他对亲情的重视和责任感。据此可用四字词语概括出老二的性格特点：为人正直、乐于助人、重情重义、重视亲情等，选2个填空即可。 43．本题考查标题含义。 小说通过兄弟俩主动拜访亲戚的情节，展现了他们从曾经的冷漠和矛盾中走出，最终与亲戚们和解的过程。在第⑧段中，老二劝说老大：“亲戚之间没什么过不去的坎，多大点儿事儿啊，至于搞到那么大仇恨吗？”这句话体现了老二理性思考的态度，他主张放下过去的恩怨，主动和解，修复关系。在第⑨段中“你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。说着，泪水又涌出眼眶”，大姨热泪盈眶，拉着兄弟俩不让走，表现出亲戚们对兄弟俩的感动和热情回应，进一步突出了“和”的主题。联系生活实际，我们常常因为一些小事与家人或朋友产生矛盾，若能像老二一样理性思考，主动化解矛盾，就能创造更加和谐的人际关系。因此，小说题目“和”不仅是对故事情节的总结，也为我们提供了处理人际关系的启示。所以题目中的“和”含有“和解、和睦、祥和、和谐”等意思。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 不一样的人生（二） 一、积累运用 1．下面句子中成语运用恰当的一项是（    ） A．看到眼前的这番美景，两个好朋友不约而同地相视一笑。 B．虽然他的生活司空见惯，但有一份属于自己的充实幸福。 C．在机遇面前，大家目不转睛，准备开展一场激烈的竞争。 D．他只是忘带一份文件，老板就大发雷霆，真是见微知著。 2．班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 丰富分享会节目。 (1)此次阅读分享会已有节目“经典情节演绎”“人物分析脱口秀”，请你再补充两项，让分享会的节目更加丰富。 ① 。 ② 。 完善分享会内容。 (2)以下是一位同学分享的有关《童年》的相关内容，其中正确的一项是（    ） A．该作是俄国作家高尔基的一部自传体小说。 B．高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《母亲》《在人间》。 C．该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D．该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 (3)为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 ① ② 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 制作评价量表。 (4)针对人物分析脱口秀节目制作评价表，请你依据将以下评价指标进行分类。 A．互动时发言积极 B．内容准确且有深度 C．团队协作且分工合理 D．礼貌倾听且专注 评价表演脱口秀的小组代表的指标是 、 两项。 评价观看脱口秀的同学的指标是 、 两项。 二、古诗赏析 《浪淘沙》其一 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 2. “簸”在诗中的意思是_________ 。 3. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 前两句运用白描的手法描绘来自天边，奔腾万里的黄河壮丽图景。 B. 后两句由“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 C. 诗人在叙写“直上银河去”美好愿望中，流露出消极避世的思想。 D. 全诗表达出诗人不惧黄河风浪的豪迈气概以及对美好生活的向往。 三、课外文言文阅读 掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负，以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 选自《吕氏春秋·自知》 1．解释加点词。 （1）欲负而走，则钟大不可负（ ） （2）遽掩其耳（ ） （3）恶人闻之，可也（ ） （4）恶人闻之，可也（ ） 2．翻译句子。 （1）恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。______________________________________________ （2）恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。________________________________________ 3．“恶己自闻之，悖矣。”这位盗钟者到底“悖”在哪里？ _______________________________________________________________________________ 4．请你说说这则寓言的寓意。 _______________________________________________________________________________ 5．成语_________就出自这里。请你写出“掩”开头的两个成语。_____________________ 四、课内语段阅读提升 （一）（12分）阅读下文，完成小题 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能miǎn（ ）强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 ③睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 ④“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” ⑤桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 ⑥“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ⑦屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 ⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ⑨桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ⑩门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起米。 ⑪“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。 8. 根据拼音写汉字。 miǎn（ ）强 9. 分析第①段划线句在文中的作用。 10. 有人认为，可以把第⑧段划线句中，“觉得非这样做不可”换成“觉得应该这样做”，你同意吗？请说明理由。 11. 第⑨段划线句理解不正确的一项是（ ） A. 这是桑娜的心理描写，“忐忑不安”形容桑娜心神不安定。 B. 桑娜担心丈夫揍她，她对自己抱回孤儿行为而感到后悔。 C. 桑娜不知道丈夫作何反应，收养孤儿这个举动关系很重大。 D. 桑娜热爱丈夫，又同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。 （二）阅读《穷人》选段，回答问题。 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来，桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 …… ③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ⑤“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑥“哦？什么时候？” ⑦“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑧渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” ⑨但桑娜坐着一动不动。 ⑩“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑪“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．第①段画线句属于描写，有何作用？ 2．第③段中“心跳得很厉害”说明 ；“非这样做不可”是因为 。 3．选文第④段运用了哪两种描写方法？写出了人物怎样的心理？ 4．从第⑧段中的语言描写中，看出渔夫是怎样的人？ 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 送报少年 ①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早八点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩着的时候，他便会A ：“万老师，报纸来了！” ②我曾与他闲聊过，得知他每天清晨五点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 ③炎炎夏日，炽热的太阳烘烤着大地。送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 ④七月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！” ⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。八点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还呼呼作响，每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑥儿子B ：“你那观念早过时了！” ⑦我说：“你看看人家那送报的少年，每天五点就起床了！”儿子 C ：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代骄子，我进了大学还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午九点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑨转眼到了八月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天八点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑩我随口问：“那你呢？少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑪我惊讶地不知说什么好。那少年D ：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！” ⑫少年朝我深深地鞠了一躬，便下楼去了。 16．在本学期的学习中，我们了解了汉语语言表达的丰富性和多样性，在引用人物语言时，我们可以用不同的方法来表达“说”的意思，请给选文的字母留白处，选择合适的选项 （填序号） ①又补充道  ②笑得更嚣张  ③礼貌的喊一声  ④不屑地回应 A．①②④③ B．①④②③ C．③②④① D．③④②① 17．本文按照时间的顺序，记叙了发生在送报少年身上的事情，请根据下面的提示完成表格。 时  间 事  情 放暑假的时候 少年走街串巷送报纸 七月下旬的一天 ① 一个大雨滂沱的日子 ② ③ ④ 18．在第三自然段中有这样一句话：“小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆的笑着，他的日子似乎无忧无虑。”请联系全文谈谈对“无忧无虑”的理解。 19．“他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”，这处对少年描写，表现出了少年的 。 20．本文的主人公是“送报纸的少年”，但多处写到了“我”的儿子，这样写的目的是（   ） A．让小说的人物关系更加复杂，也使小说更加吸引读者， B．通过与“我”的儿子对比，体现出送报少年的优秀品质。 C．说明人物的命运各有不同，要依靠自己的力量把握自己的命运， D．通过对比进一步体现“我”对儿子行为的不满， 21．如果你就是文中“我”的儿子，看着少年离去的背影，一定感慨万千吧！请联系短文内容，写一写当时的内心活动。 （二）阅读《归途》，回答后面的问题。 归途 ①出站后，我直奔售票处，买好回部队的车票。真是春风得意，这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”，拍了封“母病危，速回”的电报，要不，谁知道猴年马月才能探一次亲呢！ ②刚离开售票口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。 ③“探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被偷了。想借点路费，回去寄还”这一类话，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：“解放军同志，想求你一件事儿……”一听这话，我差点儿笑出来，随手指了指不远处一个民警：“找他去吧！” ④老人一怔，说：“不，我想请你回部队替我发个电报。”说着，递上一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行短语：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家，请妈原谅！小强于宁波。” ⑤我疑惑地抬起头，仔细打量老人：“你自己可以拍电报给你儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。” ⑥许久，老人才缓缓地说：“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……” ⑦啊！是这样，我一时竟不知该说什么好，手上的信变得异常沉重，仿佛捧着一颗跳动的心。 ⑧“我还要到医院去，这件事儿拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣褶，转身融入熙熙攘攘的人流之中。 ⑨望着人流中的老人，我庄严地举起右手…… （有改动） (1)小说开篇交代请老同学拍假电报，在文章中有何作用？ (2)小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起右手”，请结合文意，概括“我”前后变化的原因。 (3)请用简洁的语言概括小说主旨。 (4)通读全文，说说你对题目“归途”的理解。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。 奶奶的第一次合影 陈敏 ①奶奶一生有两个忌讳：照相，过生日。她认为照相会吸走人的精气，过一次生日就会折寿半年。她将这一理念坚持了一辈子，于是，我们做晚辈的，都尽量顺着她，不为她庆生，也不为她照相。尽管我曾偷拍过她几次，但终因怕她知道了不悦，也一直没让她看。她低调对待生命，不想在这个世界上留下她的任何印记。 ②奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米，银白色的头发贴在脑后，身材瘦削，穿着一件灰蓝色的长对襟衣，那模样本身就是一幅水墨画。我一直想给她拍张彩照，等她百年之后使用，毕竟，她已年过九十了。但她从不配合，我的想法一直未能实行。 ③年过九十的人几乎是风里的一盏灯。 ④入秋的那场雨下过，天气呼啦一下就凉了。奶奶的老毛病气管炎犯得很准时，年年秋后。奶奶尽量压低喘息，但咳嗽声还是传了过来，一阵一阵的，将她的身子压得越来越低，让她的脚步更加蹒跚。 ⑤门外的那棵油桐树叶黄了，秋雨过后，“啪啪”地往地上落。“叶落归根了！”奶奶嘴里嘀咕一声，缩了缩身子，弯着腰回屋里了。奶奶怕风吹，就待在黑洞洞的屋子里不出来，有时，看半天没动静，喊她几声，她才应一声。 ⑥转眼冬天来了。父亲打来电话，声音大得可怕，简直是吼，说：“老房门前被画了白线，有高速公路要从门口过，这叫人咋活呀?” ⑦这是很多农民当下面临的一个难题，谁也没办法。我还一直为我们家地处偏僻地带，不会被现代化设施骚扰而得意呢，没想到还是没躲过拆迁这一劫，想着想着，头就大了，跟老板请了假，回去看看。 ⑧院子里依然静悄悄的，只是房阶下三米以外的地方醒目地画了一条白线。那棵高高挺立的油桐树首当其冲，白线就画在它的根部。 ⑨那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。耳后，一阵急促的喘息声传来，回头看，是奶奶。 ⑩奶奶今天显得很精神，她将头发梳得光溜溜的，走出她 “宅”了许久的屋子，微笑地看着我说：“二丫，你知道不，咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才7岁时，你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗。” ⑪我只知道吃从树上掉下来的油桐籽，却从不知道这棵树竟然有这么长的历史。它现在粗得我一抱都搂不严。 ⑫奶奶说后，用手捋了捋头发，又说：“过不了几天，这树就要被砍了，咱们的老屋和院墙肯定也保不住了。二丫，你给我照张相吧，我要和树连同这老屋在一起，这么多年了，也该到头了。”我的眼泪竟然“哗”地落了下来，拿相机的手颤抖得厉害。 ⑬奶奶端端地站在油桐树下，望着我，脸上透出少有的光。透过被泪水模糊的眼，我看了看镜头里的奶奶，使劲地摁了快门。奶奶看了看相机里的照片说：“我不敢看了，收起来吧，也不知道你爷爷敢不敢看。”她颤颤巍巍地走回了屋里。 ⑭一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。 （选自《小说月刊》，有改动） 23．根据第①段内容，可以看出奶奶有什么性格特点？请用两个词语概括。 24．小说以“奶奶的第一次合影”为题有什么好处？ 25．小说多处提到油桐树，请说说油桐树在文中有哪些作用。 26．请从修辞角度赏析第⑨段中画线的句子。 六、写作迁移 人物心理描写 （1）要求抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要随性而写，脱离了人物而空发议论，使心理描写成为累赘。 （2）心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。 练习： 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：_______________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（补上一段内心独白）。 （补上景物描写衬托心情）____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶。芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中。这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？ 【修改作文】 原来如此 那天，我随着拥挤的人群上了公交车，车上的一位姑娘引起了我的注意。她有一张文静平和的脸，眼睛很亮，鼻梁很高，衣着得体，看上去知情达理，礼貌诚信。 这时，一个年轻的小伙子高声叫道：“谁的钱包掉了？”“噢，是我的。”那位姑娘应道。“你的？想要吗？”小伙子见姑娘点头，便接着说，“想要可以，不过得给我20元钱，算是我的辛苦费。”小伙子说完，全车人都向他投去鄙夷的目光。“小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷看不过去了。“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子的话引起了我的疑惑：这个小伙子人品到底怎样？如果他真的在乎钱，为什么还要找失主呢？ 只见那位姑娘毫不犹豫地从口袋里掏出20元钱，奇怪，她怎么拿得这么准，刚好20元？姑娘接过钱包后，赶紧下了车。这时，小伙子拿出那20元钱递给那位老大爷说：“大爷，这是您的钱，还给您。”他的举动让全车人都莫名其妙。小伙子便解释说：“大爷，您刚才掏钱买票时，从口袋里掉出了20元钱，那姑娘见您没注意，便捡了起来，却没想到弯腰时自己的钱包也掉了出来。” 原来如此，全车人都向小伙子投去赞许的目光。 七、课后作业 和 于羊 ①年前，兄弟俩商量着走亲戚，到姨舅家坐坐，给长辈们拜年。这不，大年初三，兄弟俩各自携带妻儿，开着车，一前一后进了村。他们下了车，手提礼品，笑盈盈地朝前走。表哥早已站在村口等候。往里走，见大姨也拄着拐杖，站在巷口翘望。 ②兄弟俩有两个姨一个舅，虽然都住在邻村，但在他俩印象里，亲戚之间走动不多。小时候，他们家最穷，母亲姊妹几个常常为陈谷子烂芝麻的事吵吵闹闹。父亲每次进城，为省几块钱车费，总要骑着自行车，骑上几里路，把自行车搁在小姨家，走到村口再搭车。小姨见姐夫来了，脸拉得跟驴脸似的。时间久了，她没好声气地说，你的车以后不要往我家搁了。后来，父亲只好将自行车搁在一个老乡家里。 ③老大十二岁生日那天，父母给两家姊妹和老人都说了。那天，天降大雨，村里道路泥泞。外婆不想上礼，让小妗子替她上，小妗子不愿意。本来婆媳关系就紧张，一吵一闹，两个人扭打成一团，哭天抢地，没有赴宴。小姨和舅舅也因各种奇葩理由没来，只有大姨拿着两尺布来了。 ④亲戚们全都翻盖了新房，看上去清新而不落俗套。他们家的老房几十年未变，依然那么简陋，房里除了一张宽大的床外，唯一值钱的就是那台破旧的电视机。亲戚们避而远之，更不愿到他们家来了。 ⑤老大到外地求学，老二进了高中。夜里，宿舍熄灯后，老二还躺在床上，打开手电筒做题。同学们说他是“拼命三郎”，但只有他知道，只有知识才能改变命运。后来，老二考上了大学，他除了用功读书，闲暇之余还要在外兼职赚生活费。老大一直对亲戚们抱有成见，老二却觉得矛盾的根源在于穷，是穷让亲人不亲，穷在人心里扎了根儿。 ⑥兄弟俩大学毕业后，双双考上公务员，进入政府工作。亲戚们因不重视教育，孩子长大后大都在外打工。他们眼红了，主动跟兄弟俩攀亲戚。那天，老大在外忙碌，大姨提着两只老母鸡上门了。妻子给他打电话说，有个女人上门了，说是他大姨。他脸色突变，随即给父母打电话说，以后不要让他们到我家来，小时候没人管我，现在倒来跟我攀亲戚了！ ⑦去年，大姨父不在了，舅舅全家人都没来。听说，大姨的几个儿女提着礼品上门，求舅舅去参加葬礼，被拒绝了。这事儿给老二敲响了警钟。前一段，父亲住院，父母的姊妹们倒是来了，还亲手将做完手术的父亲抬入病房。但是，他的侄子、外甥一个都没来。母亲叨咕，你爸是他们的亲姑夫、亲姨父、亲舅舅，他们都不来！没有一点儿人情味！老二突然说，这么多年，我们也没去看过他们的父母啊！母亲不吭声了。 ⑧老大心里过不去这道坎，对亲戚们置之不理。今年去看望姨舅是老二提出的，老大开始很抗拒。老二说，小时候，咱们受尽了亲戚们的白眼，我知道你心里难受。我刚出满月时，咱妈抱着我还到小姨家住了一个月。亲戚之间没什么过不去的坎，多大点儿事儿啊，至于搞到那么大仇恨吗？春节期间，咱们一起到姨舅家看看。老大若有所思地点了点头。 ⑨画面转到巷口，大姨热泪盈眶，抚摸着小孩儿们的脸，亲热得不得了。她指着三个小孩问，这是你的娃？那是他的娃？走进屋后，表哥表嫂把装满零食的果盘端到桌上，又忙着端茶倒水。大姨坐中间，兄弟俩围着她，嘘寒问暖。大姨拿出三百元钱，执意要给每个孩子一百元红包。兄弟俩不要，说，你给钱，我们就走。说着起身就走。大姨拉住他们的衣角，说，不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。说着，泪水又涌出眼眶。 ⑩小妗子在城里的医院住院了，他俩一起去看望。舅舅的热情就像一把火，老二啊，村霸强占我宅基地的事还是你出面解决的。你的这份情，我记着呢。老二说，舅，咱一家人不说两家话。以后，我们每年都来看你。老二，你就一个孩子？你再要个娃，我给你带！说着，大家都笑了。 ⑪回去时，老二给老大说，后天中午，我请你们全家到金枝饭店吃饭。老大说，找个实惠的吧，那家饭店太贵了。老二说，我不嫌贵！我娃就只有你一个亲大伯！他俩之前因家庭琐事，也有过嫌隙。说着，老大也动了情，眼圈都红了。 （摘编自《2024年中国小小说精选》） 40．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．②～⑧段运用插叙，以时间为线，交代了兄弟俩多年没到姨舅家拜年的原因，为解决矛盾做铺垫。 B．第⑦段中，“你爸是他们的亲姑夫、亲姨父、亲舅舅”一句，母亲特意强调“亲”字，表达了她不满的情绪。 C．第⑨段运用神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等描写方法，突出了大姨一家的热情和感动。 D．小说结尾处叙述兄弟俩有过嫌隙，陡起波澜，意料之外，情理之中，更加凸显了小说的主题。 41．读小说，品味语言。 （1）第⑥段中“他们眼红了”和第⑪段中“眼圈都红了”，两个“红”字意思是否相同？说明理由。 （2）不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。（自选角度赏析） 42．学校戏剧社团想把这篇小说排练成情景剧，为“老二”设计了不同镜头，以体现人物性格，请将表格补充完整。 镜头 内容 镜头一 老二主动提出要去走亲戚。 A 镜头二 B 刻苦学习，勤奋读书。 镜头三 老二解决舅家宅基地被侵占问题。 C 43．结合小说情节，联系生活实际，谈谈你对小说题目“和”的理解。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$