专题05《童年》整本书阅读（期末复习讲义）语文新教材统编版五四学制六年级上册

专题05 《童年》整本书阅读 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 重点内容速记 / 知识图谱二 艺术特色总览 / 知识图谱三 解题图谱 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 文学常识 / 考点二 人物形象 / 考点三 情节内容 / 考点四 主旨思想 05 重难题型突破 典例01文学常识辨析题（必考） / 典例02人物形象分析题（难点） / 典例03情节排序与概括题（重点） /典例04主题感悟探究题（难点） 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 文学常识 作者国籍、自传三部曲、体裁、故事时代背景。 选择题、填空题、判断题 1. 侧重基础识记，同时兼顾理解感悟，常结合人物、情节综合考查； 2. 命题材料多截取原著片段，以片段带动人物、情节、主题考查； 3. 重视联系现实，设置探究题，结合自身谈阅读启示； 4. 人物辨析、情节张冠李戴是高频设错点。 人物形象 主要人物性格、典型情节支撑人物特点、人物对阿廖沙成长的影响。 简答、语段阅读、人物匹配题 情节内容 关键事件识记，情节排序，判断情节正误，概括故事情节。 选择题、排序题、简单概括题 主旨思想 小说主题理解，苦难环境下人性善恶，阿廖沙成长的原因，阅读感悟探究。 简答题、感悟探究题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记高尔基、国籍、自传三部曲名称；熟记小说关键情节，分清主要人物；能够准确判断情节对错，完成填空、选择类基础题目。 2.进阶目标 结合典型事例分析外祖母、外祖父、小茨冈、好事情等核心人物形象；掌握人物形象题、情节概括题答题规范；读懂黑暗环境中的善与恶，理解阿廖沙成长历程。 3.拓展目标 辩证分析复杂人物（如外祖父性格的多面性）；结合文本联系生活谈阅读启示；完成感悟探究类开放题，落实语文整本书阅读素养。 考查要点 核心内容 重点考向 作品概况 苏联高尔基，自传三部曲第一部；写阿廖沙 310 岁在外祖父家的生活，再现俄国底层人民生存状态 填空、选择，作家、作品、时代背景识记 主要人物 ✅ 外祖母：慈祥善良、聪明能干、忍让乐观，阿廖沙的精神支柱 ✅ 外祖父：性格复杂：吝啬贪婪、暴躁专横；偶尔也有温情，会教阿廖沙读书 ✅ 小茨冈：活泼仗义乐观，背十字架被压死 ✅ 好事情：热爱科学，思想进步，阿廖沙的良师益友 ✅ 两个舅舅：自私野蛮，争夺家产，家庭悲剧制造者 人物匹配；结合情节分析性格；人物对阿廖沙成长的影响；辨析外祖父的复杂多面性格 情节内容 核心事件：染坏桌布被毒打；小茨冈替阿廖沙挨鞭子、小茨冈惨死；染坊失火；外祖父分家破产；阿廖沙捡破烂补贴家用，最后走向人间 情节排序；判断正误；概括指定语段情节；找出错误情节修改 主题思想 ①揭露沙皇统治下俄国小市民阶层庸俗自私、残暴黑暗的现实； ②写阿廖沙在苦难环境，受善良人物滋养，没有被黑暗同化，成长为坚强、正直、充满爱心的少年； ③苦难中依然存在人性光辉 简答：阿廖沙为什么没有被苦难压垮；结合语句谈理解；阅读启示探究题 常见题型 选择题、填空题（基础常识）； 简答题（内容理解、人物分析）； 阅读理解（语段分析）。 全面覆盖基础知识、内容理解、人物分析、主题探究等方面。 考点一 文学常识 1．结合下面的文字，完成练习。 （1）阅读《童年》的选段，填空。他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。选文中 “他”是_________（填人物）他打“我”是因为________________ （2）《童年》是_____________（国籍）的 ___________（作者）以自身经历为原型创作的_____________体三部曲之一。 （3）《童年》的作者是A_____，它讲述了阿廖沙B_____的故事。（请高度概括） 【答案】 外祖父 我出于好奇，把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布） 苏联 高尔基 自传 高尔基 在苦难中成长 【详解】本题考查文学常识和内容的概括。 ①②空，原文中多次出现外祖父对阿廖沙的打骂情节，例如选段中“他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了”的暴力行为。原著中明确写道“有一次，我偷偷地看外祖父把一块白桌布的一角浸到一个装着蓝颜料的罐子里……我把这块桌布染成了蓝色”，之后外祖父发现便对阿廖沙进行了毒打。据此可知，“他”是外祖父，他打“我”的原因是：“我”把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布）。 ③至⑦空，《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》），该小说讲述了阿廖沙在充满苦难的环境中成长的故事。主人公阿廖沙随母亲去投奔外祖父，在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会了人间的痛苦与丑恶。后来外公破产了，母亲也去世了，阿廖沙与外祖母相依为命。他通过三年级考试后就不再上学，外出谋生，跟小伙伴们一起捡破烂、扯木材，自己养活自己。小说主人公在黑暗污浊的环境中始终保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟的人。可据此填写。 2．《童年》的作者是苏联作家________，主人公________三岁丧父后，随母亲投奔外祖父，在充满苦难的生活中，________（人物）给予了他无私的关爱与温暖，让他感受到人性的光辉。 【答案】 高尔基 阿廖沙 外祖母 【详解】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。这部小说以作者自身经历为原型创作，故事主人公是阿廖沙，情节开篇讲述阿廖沙三岁丧父，跟随母亲来到外祖父家中生活。外祖父家氛围压抑，外祖父性情暴躁、自私冷酷，经常打骂阿廖沙，在灰暗苦难的日子里，外祖母慈祥善良、宽厚仁爱，耐心陪伴、呵护阿廖沙，给他讲述故事，给予他温暖与精神力量，成为黑暗生活里的光亮。 3．他打我的时候，A仍然把自己的手臂放在树条下面护着我，第二天A把打肿了的手伸给我看，并向我发牢骚说：“不行，这么做一点也不管用！你并没有因为我挡就被打得轻一些，而我呢，瞧，被打成了这样！我再也不保护你了，得啦，让你去挨吧！” 可到下一次我挨打的时候，A还是保护我，又受一次无谓的疼痛。 这段文字出自作家_______的《童年》一书，“我”第一次被“他”无情毒打至昏死是因为（填事件）_______；茫茫黑暗中有给“我”力量和支持的人，如帮“我”挡着树条的A，A的名字是_______。 【答案】 高尔基 “我”把白色桌布染上了色 小茨冈（伊凡） 【详解】这段文字出自苏联作家高尔基的自传体小说《童年》。“我”第一次被外祖父无情毒打至昏死，是因为“我”出于好奇，把家里过节用的白色桌布染上了颜色。外祖父发现后大发雷霆，把“我”按在长凳上狠狠抽打，直到“我”失去知觉，随后大病一场。在挨打时，小茨冈（伊凡）用自己的手臂护住“我”，替“我”挡树条，因此手也被打肿了。事后他向“我”发牢骚说再也不保护“我”了，可下一次“我”挨打时，他还是照样伸出手臂护着“我”，又受一次无谓的疼痛。所以A是小茨冈（伊凡）。他是“我”在黑暗童年中给予温暖和支持的人之一。 ⚠️易混易错 ①自传三部曲顺序：《童年》→《在人间》→《我的大学》，不要颠倒顺序。 ②阿廖沙≠高尔基，阿廖沙是小说主人公，原型是高尔基。 考点二 人物形象 4．班级读书会上，同学们围绕《童年》展开讨论。小林说：“阿廖沙的童年太灰暗了，只有苦难。”小华却认为：“黑暗中总有光亮，苦难中他也在成长。”你同意谁的看法？请结合书中内容完成以下任务，分享你的理解。 一、记忆回廊：苦难中的微光 (1)阿廖沙在外祖父家唯一的精神支柱是_______，TA经常给阿廖沙讲述生动的民间童话、神话故事，在他心中播下了善良与坚韧的种子。 (2)除了上面人物，书中还有哪些人物给过阿廖沙温暖或正面影响？请写出一位，并简要说明其中他(她)是如何帮助或影响他的。 二、细节洞察：黑暗中的“星火” (3)请从以下情节中选择一项，分析它如何体现阿廖沙在苦难中依然保有希望或得到成长： 阿廖沙与“好事儿”的交往 阿廖沙在染坊火灾中勇敢抢救染坊 阿廖沙与三个小少爷的友谊 【答案】(1)示例：外祖母； (2)示例一：“好事情”常用实验启发阿廖沙对世界的好奇，教会他观察与思考，是阿廖沙精神上的朋友。 示例二：小茨冈。他乐观善良，常保护阿廖沙，其纯真与勇敢让阿廖沙学会珍惜友情。 示例三：格里戈里。他正直善良，教会阿廖沙要尊重他人，不屈服于恶势力。 (3)示例一：选择“好事儿”：“好事儿”虽被众人排斥，但他专注科学、心怀真理，让阿廖沙懂得了独立思考的可贵，在他心中埋下了追求知识的火种。 示例二：选择“外祖母救火”：在染坊火灾中，阿廖沙在外祖母的影响下，勇敢帮忙抢救物品、协助控制火势，表现出镇定与责任感。 示例三：选择“三个少爷”：阿廖沙与三个小少爷的友谊，虽短暂却弥足珍贵。这段关系让他体验了平等、尊重与单纯的快乐，是他灰暗童年中一抹明亮的色彩。尽管最终被外力粗暴切断，但它让阿廖沙看到了家庭之外的美好人性可能，也让他更深刻地认识到社会的不公。这正说明了“黑暗中总有光亮”——即便在苦难里，真诚的情感和对美好的追寻本身，就是滋养他成长的精神力量。 【详解】（1）本题考查名著人内容和人物形象的分析。 《童年》中，外祖母是他唯一的精神支柱。她慈祥、温和、充满爱心，在外祖父打骂阿廖沙时，总会及时保护他、安慰他，给阿廖沙冰冷的童年带来温暖。她经常给阿廖沙讲述优美的民间童话、神话和传说，故事里充满正义、善良与勇敢，在阿廖沙心中播下了善良、正义、乐观与坚韧的种子她自己面对贫穷、苦难与混乱，依然热爱生活、宽容待人、坚强不屈，用行动教会阿廖沙不被黑暗打倒，不向命运低头。 （2）本题考查名著人物的分析。 根据题干要求，在《童年》中选取给过阿廖沙温暖或正面影响的人物，不包括外祖母。 小茨冈（伊凡）：小茨冈是外祖母收养的孤儿，活泼、善良、讲义气。每当外祖父毒打阿廖沙时，小茨冈都会用手臂替阿廖沙挡鞭子，自己默默承受疼痛，保护阿廖沙少受伤害。他还常常陪阿廖沙玩耍、讲笑话，用乐观开朗感染阿廖沙，让阿廖沙在压抑、冰冷的家庭里感受到陪伴与温暖。小茨冈的善良与勇敢，让阿廖沙学会了同情与正义。 “好事儿”：“好事儿”是一位进步的知识分子，专注、好学、温和。他经常邀请阿廖沙到自己的房间看书、观察事物，鼓励阿廖沙热爱知识、探索世界。在所有人都排斥、嘲笑“好事儿”时，他依然耐心对待阿廖沙，引导阿廖沙追求真理、保持独立思考。他让阿廖沙看到了知识的力量，为阿廖沙打开了通往更广阔世界的大门。 彼得伯伯：彼得伯伯是一位朴实、善良的雇工。他常常陪阿廖沙聊天，给阿廖沙讲自己的经历，在阿廖沙孤独、委屈时给予安慰。他同情阿廖沙的遭遇，用自己的方式关心、保护阿廖沙，让阿廖沙感受到来自普通人的善意与温暖，在苦难中不感到孤单。 邻居三位小少爷：他们是有钱人家的孩子，却没有看不起贫穷的阿廖沙。他们主动和阿廖沙一起玩耍、一起游戏，把阿廖沙当作平等的朋友。这份纯真的友谊，让阿廖沙感受到尊重、快乐与温暖，让他明白人与人之间可以真诚相待、不分贫富，给了他巨大的心灵慰藉。 示例：小茨冈（伊凡）：《童年》中，小茨冈用自己的胳膊替阿廖沙挡住鞭子，还常常陪伴阿廖沙玩耍，用活泼与真诚温暖阿廖沙孤独的心灵。小茨冈的保护与陪伴，让阿廖沙在灰暗压抑的生活中感受到了温暖与善意，学会了勇敢与善良，成为他苦难童年里重要的光亮。 （3）本题考查名著内容和人物形象的分析。 选取阿廖沙与“好事儿”的交往的情节：“好事儿”是阿廖沙童年遇到的第一位知识分子，他专注、好学、热爱科学。尽管周围人都排挤、嘲笑“好事儿”，阿廖沙却愿意和他亲近，常常去他的房间看他做实验、听他讲知识。在苦难、粗暴、愚昧的家庭环境里，“好事儿”让阿廖沙看到了知识与思考的力量，让他对世界充满好奇与向往。这体现出阿廖沙在黑暗中依然追求光明、热爱学习、向往进步，保有对未来的希望，在精神上不断成长。 选取阿廖沙在外染坊火灾中勇敢抢救染坊的情节：染坊突然失火，场面混乱危险，家人都惊慌失措。年幼的阿廖沙没有害怕逃跑，反而勇敢地冲进火场，帮忙抢救物品、控制火势，冷静又果断。这场火灾是童年巨大的苦难与考验，阿廖沙却表现出镇定、勇敢、有担当。这说明他在苦难中没有变得懦弱，反而磨炼出坚强的意志，从一个弱小的孩子成长为勇敢、能干、有责任感的少年。 选取阿廖沙与三个小少爷的友谊的情节：三个小少爷是富家子弟，却没有嫌弃出身贫穷、生活苦难的阿廖沙，真诚地和他做朋友，一起玩耍、一起分享快乐。阿廖沙珍惜这份平等、温暖、纯真的友谊，在灰暗的生活中感受到被尊重、被接纳。这份友谊让他相信人间有善意，在苦难中依然保有善良、真诚与对美好的向往，心灵得到温暖，也获得了成长的力量。 示例：选择阿廖沙与“好事儿”的交往的情节。“好事儿”对阿廖沙十分温和友善。阿廖沙常常主动接近他，看他做实验、听他谈论科学与知识。在充满愚昧、粗暴和苦难的生活环境里，阿廖沙没有被黑暗同化，反而主动追求知识、向往光明。这一情节体现出阿廖沙在苦难中依然保持好奇心、热爱学习、向往美好，在精神上不断成长，心中始终存有希望。 5．班级开展“走进《童年》，感悟成长”读书交流会，请你完成下列任务。 (1)《童年》是________以自身经历为原型创作的________（体裁）。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部：《________》和《我的大学》。 (2)请将下列表格补充完整 主人公 其他人物 和主人公的关系 主要事件 阿廖沙 卡什林 祖孙 ①____________ 小茨冈 ②________ 保护被外祖父毒打的阿廖沙 (3)你觉得阿廖沙的童年是什么颜色的？请结合具体人物或具体事件说明理由。 【答案】(1) 高尔基 自传体小说 在人间 (2) 教阿廖沙识字 朋友 (3)①示例一：黑色。阿廖沙的外祖父自私残忍、野蛮粗暴，动不动就打他骂他，哪怕只是遇上一点不如意的事情也要歇斯底里地发作。 ②示例二：彩色。善良的外祖母经常呵护阿廖沙，给他讲故事，教给他为人处世的道理。在外祖母的养育下，他拥有一个善恶分明、是非分明、敢爱敢恨的灵魂，这也为阿廖沙之后成为作家奠定了基础。 【详解】（1）第一空：《童年》的作者是高尔基，这部作品是以作者高尔基自己的童年亲身经历为原型进行创作的，书中很多人物、生活遭遇都来自高尔基真实的人生体验，所以第一空填写高尔基。 第二空：《童年》属于自传体小说，这类体裁把作者本人真实的人生经历作为故事基础，再进行文学加工写成小说，不完全是纯粹纪实传记，属于小说文体，因此第二空填自传体小说。 第三空：高尔基的自传体三部曲一共包含三部作品，分别是《童年》《在人间》《我的大学》，题干已经给出《童年》和《我的大学》，剩下需要填写的就是《在人间》。《在人间》讲述主人公少年时期外出谋生的种种经历，承接《童年》的故事，为《我的大学》做铺垫。 （2）第一空： 卡什林是阿廖沙的外祖父，性格暴躁又复杂。阿廖沙好奇将桌布放进染桶染色，外祖父卡什林十分生气，凶狠地毒打阿廖沙，把阿廖沙打得失去知觉；但外祖父身上也有另一面，平静的时候会教阿廖沙识字读书，给自己讲述过往的奋斗经历。表格填写可以选取书中最典型的事件作为主要事件。 示例：外祖父教阿廖沙识字读书。 第二空：已知人物小茨冈，已知事件是他会保护受打的阿廖沙。梳理小茨冈的身份，他是外祖父家收养的学徒，和阿廖沙年龄相近，日常相伴玩耍，结合事件体现出的亲近情谊，可以填写朋友、玩伴等合理答案。 示例：玩伴。 （3）首先要选定一种颜色，颜色要和阿廖沙童年对应的感受匹配，答案不唯一，可以选择黑色、灰色代表苦难压抑，也可以选择金色、暖色代表希望与光亮；作答时先点明自己选择的颜色，再联系书中具体人物或者典型事件来支撑观点，既可以只写一种颜色，也可以采用辩证的角度，写出童年是多种色彩交织，一边写家庭粗暴争斗带来的灰暗，一边写外祖母、小茨冈等人带来的温暖光亮，把人物、事件和颜色象征的情感对应起来讲清楚理由。 示例：我认为阿廖沙的童年是金色的。虽然生活环境恶劣，但是外祖母慈祥善良，常常给阿廖沙讲述民间故事，给予他关爱与精神滋养；小茨冈也会陪伴阿廖沙玩耍，还替他挡开鞭子保护他。这些美好的人和事，如同光芒，守护阿廖沙内心的善良，所以童年是金色。 6．阅读下文，完成练习。 当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂声。原来是舅舅们回来了，A躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说：“他摔倒了，砸了。”“是你们把他砸死的。”格里戈里闷声地说。“就是的，那又怎么样……”这时，外祖父来了。他尖着嗓子吼道：“一群豺狼！我知道，他是你们的眼中钉……唉！” (1)上面的文字出自高尔基写的自传体小说_______________。这部小说讲述了_______________三岁到十岁这一时期的童年生活。选文中A这个人物是_______________。 (2)小说生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的悲惨生活状况，以上文段中的人物就是很好的证明。请再列举书中另外一个人物来证明。 人物___________________，性格___________________， 结局__________________________________________________________ 【答案】(1) 《童年》 阿廖沙 小茨冈 (2) 外祖母 慈祥善良、宽厚隐忍，热爱生活 她一辈子都在为家人操劳，哪怕面对丈夫的家暴、儿子的胡闹也始终包容，晚年彻底失明后流落街头，最终在贫病交加中离世，是俄罗斯底层劳动妇女悲苦命运的典型缩影。 【详解】（1）第一空，《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。故此空填：《童年》。 第二空，《童年》讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故此空填：阿廖沙。 第三空，结合选段中的“雅科夫舅舅说：‘他摔倒了，砸了’”可以判断这个人是小茨冈。选文讲述的是两个舅舅让小茨冈独自背沉重的十字架。途中他脚下不稳摔倒，沉重的十字架压在背上，砸断脊椎，流血而死的情节。由此可见，这个人物是小茨冈。 （2）这是开放性的题目，作答时要列举除书本外的其他人物，阐述他身上体现十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的悲惨生活状况即可。 示例： 人物：纳塔利娅舅妈； 性格：性格温柔善良、逆来顺受，常年在丈夫的漠视、家族的压抑下忍气吞声，不敢反抗不公的处境。 结局：长期在痛苦的家庭生活中煎熬，最终不幸难产去世。 ⚠️避坑指南 ❌ 外祖父不是完全只有坏，他也会回忆往事，教阿廖沙识字，人物具有复杂性，做题不要简单一刀切。 ❌ 小茨冈不是 “好事情”；雅科夫舅舅弹琴，小茨冈跳舞，极易张冠李戴。 ❌ 《童年》不等于作者自传，是自传体小说，有文学加工。 考点三 情节内容 7．下列对《童年》表述错误的一项是（   ） A．“好事情”是阿廖沙所结识的优秀人物中的一个，他经常自己一个人躲在屋子里做实验，当他愿意开口说话时，常常会说出一些富有哲理的话，给阿廖沙带来了深远的影响。 B．苦难的童年和辛酸的人间生活使阿廖沙切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫培养了他的反抗精神。 C．在节日狂欢中，小茨冈弹奏的曲子能产生一种难以抗拒的力量，而雅科夫的舞蹈则让大家如痴如醉。 D．外祖父和外祖母分开后，阿廖沙也开始挣钱。逢休息日，一大早就背着口袋，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子，把卖得的钱交给外祖母。 【答案】C 【详解】C.原著描写家中节日狂欢的场景时，雅科夫舅舅负责弹奏六弦琴，琴声饱含感染力，能让所有人不自觉沉浸其中；孤儿小茨冈伴着琴声跳起热烈奔放的舞蹈，舞步灵动、情绪饱满，看得在场众人如痴如醉。选项将二人的行为张冠李戴。 8．下列对小说《童年》情节或人物的描述中，哪一项是正确的？（   ） A．主人公阿廖沙在外祖父家生活期间，始终感受到家庭的温暖与关爱。 B．外祖母是阿廖沙童年中最重要的人物之一，她善良乐观，常给阿廖沙讲童话故事。 C．阿廖沙的父亲在他童年时一直陪伴他成长，并教会他勇敢与坚强。 D．小说通过阿廖沙的童年经历，展现了沙皇统治下社会底层人民幸福的生活。 【答案】B 【详解】A.阿廖沙在外祖父家中经常目睹争吵、暴力，外祖父性情暴躁，他并非始终感受到家庭的温暖与关爱； C.阿廖沙的父亲早逝，并未陪伴他的成长； D.小说真实揭露了沙皇统治时期社会底层的贫困、苦难与丑陋。 9．班级开展整本书阅读活动，请你参与《童年》的相关任务。 【任务一·理顺情节】 (1)高尔基的小说《童年》的情节排序依次填入方框正确的一项是（    ） ①作坊起火    ②母亲去世    ③认识外祖父一家    ④父亲病逝 A．①③④② B．①③②④ C．④③①② D．④③②① 【任务二·关注称呼】 (2)阅读这本书，同学们发现了一个有趣的现象：阿廖沙有很多称呼，廖尼亚是他，阿列克谢还是他……为此同学们还制作了一个“姓名卡”。 称呼 当时情境 包含的情感 阿列克谢 母亲生弟弟 ②______ ① _______ 外祖母第一次见阿廖沙 疼爱 但是在外祖父这里，阿廖沙就没有什么好的称呼了。有同学认为外祖父太粗鲁了，简直是个彻头彻尾的大坏蛋。也有同学不认为外祖父只有坏的一面，印象中外祖父也曾给阿廖沙留下好印象，比如③________这件事。 【答案】(1)C (2) 廖尼亚 严肃 外祖父因为阿廖沙调皮打了他，之后又去看他（外祖父教阿廖沙识字） 【详解】（1）④父亲病逝——第一章开篇写阿廖沙父亲病逝，母亲悲痛万分，之后阿廖沙跟随母亲、外祖母乘船前往尼日尼投奔外祖父家； ③认识外祖父一家——第一章末尾+第二章，抵达尼日尼后，正式见到外祖父卡希林、外祖母、两个舅舅等一家人，进入外祖父的染坊大家庭生活，开始在外祖父家的日常； ①作坊起火（染坊失火）——第四章深夜外祖父的染坊作坊突发大火，外祖母临危不惧、冒险抢救物资、指挥灭火，火灾后全家后续搬到卡那特街居住； ②母亲去世——第十三章（终章）母亲经历再婚、家暴、重病，最终不幸离世；母亲去世后阿廖沙告别外祖父家，离开家走向人间，结束童年生活。 正确选项：④③①②。 （2）①外祖母初次见到阿廖沙时，用“廖尼亚”这种亲昵的叫法，是长辈对孩子的温柔叫法，饱含对外孙的疼爱与怜惜。 ②阿列克谢是阿廖沙的正式全名。母亲处于生产弟弟的紧张、痛苦的特殊时刻，用正式本名称呼他，语气是严肃郑重的，和日常亲昵称呼完全不同，体现当下特殊情境里严肃的状态。 ③外祖父性格暴躁、自私、易怒，经常打骂阿廖沙，但并非彻头彻尾的坏人：一方面他会因阿廖沙调皮犯错而鞭打惩罚阿廖沙；事后又主动看望受伤的阿廖沙、安慰他，还教阿廖沙认字读书、给他讲往事。 考点四 主旨思想 10．《童年》中外祖母给读者留下了深刻的印象，请根据人物的经历，谈谈她给身为中学生的你带来的精神力量。 【答案】示例：外祖母在污浊、痛苦、充满暴力的环境中，始终心怀善良与慈悲，待人宽容，从不抱怨生活。她给阿廖沙讲温暖的故事，用爱守护他的心灵，在苦难中依然保持对生活的热爱。这让我明白，成长中难免遇到挫折与不顺，但不能被消极情绪左右。我要学习她的乐观与坚韧，以宽容之心对待他人，以温暖之心面对生活，在困境中坚守善良，做一个内心有光、向阳而行的中学生。 【详解】本题考查名著人物分析及启示。 开放性试题，《童年》的外祖母是阿廖沙的精神支柱，被誉为黑暗中的明灯。她慈祥善良、乐观坚韧，身处充满暴力与仇恨的家庭，忍受着丈夫的打骂和生活的苦难，却始终心怀温暖。她聪明能干，曾在火灾中沉着指挥、冒险救火，还常给阿廖沙讲民间故事，用爱与善意滋养他的心灵，传递对生活的热爱与希望。 答题要紧扣《童年》中外祖母的人物形象，结合她善良、乐观、坚韧、慈爱、充满智慧的特点，联系中学生的学习与生活，谈她带来的精神力量，做到有原著依据、有个人感悟、有成长启示。其次，也可从外祖母在苦难生活中仍心怀温暖、面对困境从不绝望、用爱守护阿廖沙等情节入手，提炼可学习的精神品质。最后，语言真诚流畅，层次清晰，突出对中学生成长的指引意义。 示例：外祖母在充满苦难、粗暴与冷漠的环境里，始终善良宽容、乐观坚韧，常给阿廖沙讲民间故事，用温暖与爱照亮阿廖沙的童年。她教会我，即使身处困境，也不能丢掉对生活的热爱与对他人的善意。面对学习压力与生活烦恼时，我会学习她的从容与坚强，以包容之心待人，以乐观之态前行，让内心充满光明与力量。 11．阅读下面《童年》中的一段话，完成后面题目。 “在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。” (1)选文中的“她”是_______，“不断的线”指的是_______。 (2)结合选文及整本书内容，说说“她”的哪些行为让“我”感受到了“光明”？（答出两点即可） 【答案】(1) 外祖母 外祖母对阿廖沙的爱与引导 (2)保护阿廖沙：外祖父毒打阿廖沙时，外祖母会保护他，细心照顾他；用故事传递善意与希望：外祖母常给阿廖沙讲正义、善良与奇幻的故事，让阿廖沙相信世界仍有美好，在苦难中看到希望；生活态度乐观：面对困境，外祖母始终保持乐观，在生活中寻找小乐趣；宽容待人：不计前嫌照顾落魄的外祖父。（写出两点即可） 【详解】（1）第一空，结合“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……”可知，片段中的“她”是阿廖沙的外祖母。在阿廖沙的童年里，外祖母是他黑暗生活中的光，她善良、乐观、富有同情心，用无私的爱温暖了阿廖沙，教会他坚强面对苦难，是他最珍贵的精神支柱。 第二空，外祖母善良宽厚，虽身处苦难，却始终保有对生活的热爱。她常常给阿廖沙讲述民间故事与童话，用温柔与善意抚慰阿廖沙在残暴家庭中受到的伤害。在充满暴力、自私的外祖父家中，外祖母的爱串联起日常点滴，为阿廖沙编织出五光十色的精神世界。这份爱唤醒了阿廖沙，引导他认识美好与善良，赋予他强大的精神力量，让他能够忍受生活的苦难，保有内心的光明，支撑他艰难成长。据此可概括为：外祖母对阿廖沙的爱与引导。 （2）紧扣“让我感受光明”核心，回归《童年》整本书情节，筛选外祖母用爱温暖阿廖沙、驱散困苦的相关典型行为，结合文本里她的无私爱带来力量的表述，整理出两点贴合要求的内容即可。 示例：①外祖父毒打阿廖沙时，外祖母挺身而出保护他，事后细心抚慰受伤的阿廖沙，在冰冷暴力的家庭里给他庇护。②外祖母常常给阿廖沙讲述充满正义、善良的民间故事与童话，用故事传递美好，让阿廖沙在黑暗环境中看见世界的温暖与希望。③外祖母自身乐观坚韧，即便生活困苦，依旧热爱生活，能从平凡日子里发现乐趣，用积极的生活态度感染阿廖沙。④她心地宽厚，即便外祖父性情暴躁，落魄之后外祖母依旧不计前嫌照料他。外祖母的关爱与言行，就是阿廖沙苦难童年里的光明，唤醒了阿廖沙，给予他对抗困苦的力量。 12．名著阅读。 我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。突然间，两个舅舅都跳了起来，（甲）______，指着桌子对面的外祖父狂吼，（乙）______。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，（丙）______：“都给我滚出去要饭去！”外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父个头小，声音却出奇的高，震耳欲聋的。我的母亲站起来，走到窗前，（丁）______，一声不吭。 (1)上面语段的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，根据上下文的意思，语段的横线处应依次填入______。（填序号） A．背冲着大家          B．公鸡打鸣一样地叫 C．狗一般地龇了牙      D．俯身向前 (2)阿廖沙如何能在这样恶劣的环境中成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？请结合阿廖沙成长中的一件事情来谈一谈。 【答案】(1) 甲D   乙C   丙B   丁A (2)示例：阿廖沙遭受外祖父的毒打之时，既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【详解】（1）甲处：根据语境“突然间，两个舅舅都跳了起来，（甲）________，指着桌子对面的外祖父狂吼”可知，此处描述两个舅舅在争吵时情绪激动，想要更近距离地指责或恐吓外祖父，尤其是当他们跳起来并指向外祖父时，“俯身向前”这个动作能够更生动地展现他们的愤怒和威胁的姿态，故选D。 乙处：根据语境“指着桌子对面的外祖父狂吼，（乙）________”可知，此处用于表现舅舅们狂吼时的表情，用“狗一般地龇了牙”更合适，既生动地描绘了他们的愤怒，也暗示了他们的野蛮和不可控。龇牙是一种动物（包括狗）在愤怒或威胁时常常出现的表情，用来加强威慑力，故选C。 丙处：根据语境“外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，（丙）________：‘都给我滚出去要饭去’”可知，此处用于形容外祖父在愤怒中发出的声音，用“公鸡打鸣一样地叫”合适，这个比喻可以形象地表现声音的高亢和刺耳，符合外祖父个头虽小但声音震耳欲聋的特点，也凸显了他对争吵的愤怒和不满，故选B。 丁处：结合语境“我的母亲站起来，走到窗前，（丁）________，一声不吭”可知，此处用于表现母亲的无奈和回避，使用“背冲着大家”更合适，她不想参与这场激烈的争吵，对争吵感到厌倦和无力，所以选择背对着大家，以此来表明自己的态度和立场。这个细节刻画了母亲在家族冲突中的微妙心境，故选A。 （2）作答此题，首先要梳理阿廖沙的成长环境，抓取具体典型事件，区分周遭的丑恶与身边给予他温暖的力量。一方面看到外祖父家充斥争吵、自私暴力的污浊现实，另一方面聚焦外祖母等人带来的善意，分析这些温暖如何对抗环境的伤害，塑造他的品格。再结合具体事件阐释，点明外界美好事物对阿廖沙精神的滋养，说明苦难没有磨灭他，反而磨砺出他坚强、正直、善良的本性。 示例：当看到老师傅格里戈里在街上乞讨，外祖母会把他叫到厨房来，请他吃饭喝茶。而阿廖沙自己看到格里戈里乞讨，觉得羞愧难为情，他为外祖父赶走格里戈里感到愤怒，可以看出阿廖沙的善良，勇敢，一方面既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，另一方面来自于自己内心的选择，他对外祖父的愤怒，就是对善良的选择、坚守。 🧠记忆口诀 苏联高尔基，童年自传一； 阿廖沙受苦，外婆护心底； 茨冈仗义死，好事爱科学； 人间我的大学，三部曲记。 典例01文学常识辨析题（必考） （25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）阅读下面的片段，回答问题。 “在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。” (1)选文出自名著《_____________》，作者是_______________。 (2)片段中的“她”指的是__________________。 【答案】(1) 童年 高尔基 (2)外祖母 【详解】（1）这段文字出自高尔基的自传体三部曲第一部《童年》，是主人公阿廖沙对外祖母的深情回忆。作品以阿廖沙的童年经历为线索，展现了19世纪俄国底层社会的生活图景。 （2）片段中的“她”是阿廖沙的外祖母。在阿廖沙的童年里，外祖母是他黑暗生活中的光，她善良、乐观、富有同情心，用无私的爱温暖了阿廖沙，教会他坚强面对苦难，是他最珍贵的精神支柱。 💡破题要诀 答题先抓核心信息：作者高尔基，自传体三部曲第一部，小说主人公阿廖沙。审题圈画选项关键词，留意易错点：区分自传体与散文、分清三部曲篇目。判断正误时，牢记 “原文出处、体裁、国籍” 三大要点，排除偷换概念的干扰项。 迁移应用 1.（25-26七年级上·山东烟台·期末）下列对《童年》中内容的表述，不正确的一项是（   ） A．阿廖沙对外祖父的看法时好时坏，被打时恨他，外祖父看望他时又觉得不那么讨厌。 B．阿廖沙为替母亲报仇，曾把酒馆女主人锁进阁楼。 C．小说开篇便写阿廖沙的父亲彼什科夫病逝，他的离世是阿廖沙人生苦难的开端，也是他和母亲迁居外祖父家的直接原因。 D．母亲去世后不久，外祖父明确表示无力再抚养阿廖沙，阿廖沙便走向社会独立谋生。 【答案】B 【详解】本题考查名著常识。 B.根据原著可知，阿廖沙把酒馆女主人锁进阁楼，不是为母亲报仇，而是因为酒馆女主人经常骂外祖母、欺负外祖母，阿廖沙为了替外祖母出气才这么做。 故选B。 2.（25-26六年级上·山东青岛·期中）选出对《童年》内容理解不正确的一项（   ） A．小说以阿廖沙的视角，讲述了他在苦难家庭中成长的经历，展现了19世纪俄国底层社会的生活面貌。 B．作者通过大量笔墨描写阿廖沙的悲惨遭遇，旨在告诫读者“童年苦难会摧毁人”，应尽力远离苦难环境。 C．作品中写舅舅们为争夺家产互相算计的情节，批判了当时俄国社会中“贪婪自私”的人性弱点，深化了对旧社会的反思。 D．小说不仅揭露了19世纪七八十年代的俄罗斯“丑恶的真实”，更歌颂了外祖母等角色身上的坚韧、乐观与温情，激发对“美好光明的新生活”的向往。 【答案】B 【详解】B.有误，结合《童年》内容可知，高尔基通过阿廖沙的成长经历，展现的是在苦难中依然有外祖母等人的善良、坚韧与温情，阿廖沙正是在这些美好品质的滋养下逐渐成长，并未被苦难摧毁。小说主旨并非“童年苦难会摧毁人”，而是表现人在苦难中仍能保持对光明与美好的追求。 典例02人物形象分析题（难点） （25-26六年级上·上海金山·期中）请根据以下描写判断【甲】【乙】【丙】对应的人物依次是（　　） 【甲】在染坊发生大火时，奋不顾身地冲进火海，抢出可能会爆炸的硫酸盐瓶，并镇定地指挥邻居救火。 【乙】在集市上购买食材时，通过巧妙地作弊为家里节省开支，并以此为能事。 【丙】因为阿廖沙染坏了一匹桌布而失去理智，将他毒打至昏厥。 A．外祖父、小茨冈、格里戈里 B．外祖母、小茨冈、外祖父 C．小茨冈、外祖母、外祖父 D．外祖母、格里戈里、外祖父 【答案】B 【详解】本题考查名著人物形象辨析。 【甲】这一情节描写的是外祖母。在《童年》中，染坊失火是重要场景之一。当时所有人都惊慌失措，唯独外祖母临危不乱：她冲进火场抢救危险物品（如硫酸盐），指挥众人救火，甚至头发被烧着也毫不退缩。原文写道：“外祖母像一个黑影在火光中奔跑……她把一桶桶硫酸盐拖出来，防止爆炸。”这体现了外祖母的勇敢、果敢与担当。所以【甲】对应外祖母。 【乙】这一行为符合小茨冈（伊万）的性格与经历。小茨冈是外祖父家的学徒，聪明伶俐，深受阿廖沙喜爱。但他有“顺手牵羊”的习惯——常在集市上买东西时偷偷多拿，或用小伎俩占便宜，回来还洋洋得意地展示“战利品”。书中明确写到，他买肉时会趁摊主不注意多割一块，买菜时藏几根在袖子里，并认为这是“本事”。这种行为虽不道德，但在贫困环境下被某些人默许，也反映了底层生活的艰难。所以【乙】对应小茨冈。 【丙】这是外祖父的典型暴行。阿廖沙出于好奇，把一块白桌布放进染桶想染成蓝色，结果惹怒了极度吝啬、脾气暴躁的外祖父。外祖父为此大发雷霆，对年幼的阿廖沙实施残酷殴打，打得他昏迷过去，生了一场大病。这一事件是《童年》中展现家庭暴力和外祖父专横残暴性格的关键情节。所以【丙】对应外祖父。 故选B。 💡破题要诀 答题要**人物 + 事例 + 品质**。先定位相关情节，摘抄关键描写语句。分析外祖母，紧扣善良乐观；外祖父兼顾残暴与偶尔温情。答题忌只贴标签，必须结合书中具体事件佐证，分点简洁表述，贴合文本，不凭空臆想人物特点。 迁移应用 1.（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）很多作家的作品讲述了成长的故事，这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。《童年》中的阿廖沙都受到了哪些人物的影响？请你选择两个人物，结合书中具体内容说说其性格特点。 人物：____________特点：______________ 人物：____________特点：______________ 【答案】 示例：外祖母 善良慈祥，乐观坚强，富有爱心 小茨冈 活泼开朗，善良淳朴，勇敢仗义 【详解】本题考查名著人物分析。 《童年》是高尔基自传体三部曲首部，讲述阿廖沙三岁丧父后，随母投奔专横暴躁的外祖父，在充满苦难与暴力的外祖父家度过的童年时光。他目睹舅舅们争产、外祖父打骂家人，却也得到外祖母的慈爱呵护，还结识了小茨冈、好事情等带给自己温暖与光亮的人。阿廖沙在苦难中窥见人性善恶，逐渐学会坚强与思考，作品既揭露沙俄底层社会的黑暗，也彰显人性中的美好与希望。 开放性试题，答题需紧扣《童年》中影响阿廖沙的人物，如外祖母、小茨冈等，选定两人后，要结合书中具体情节，对应分析人物性格特点，做到情节与特点相契合。同时梳理人物与阿廖沙的互动细节，提取能体现性格的典型事例，避免空泛概括。 示例：①人物：好事情 特点：博学独立、温和真诚，主动和阿廖沙交流，分享书本知识，教会他用理性眼光看待事物 ②人物：格里戈里 特点：忠厚老实、心地善良，长期照顾阿廖沙，在他遭遇外祖父刁难时默默给予帮助，待人始终温和 2.（25-26六年级上·上海闵行·期中）小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” (1)以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是：________________、________________、________________。 (2)选文一人物在阿廖沙眼中是个________________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个________________的人。 【答案】(1) 好事情 外祖父 小茨冈 (2) 善良、正直、有学问 自私、残暴、贪婪 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 《童年》中“好事情”是外祖父家的房客，他的外貌特点是“有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善”，他痴迷于科学研究，常常在房间里做各种实验，对阿廖沙很友好，曾给阿廖沙讲解昆虫的生活习性，从这些外貌和行为细节可判断选文一的人物是好事情。 外祖父的外貌在书中多次被描写为“穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”，他性格暴躁、专制，是阿廖沙外祖父家的大家长，可由此判断选文二的人物是外祖父。 小茨冈是外祖父家的学徒，他善良乐观，经常受到外祖父和舅舅们的毒打，身上常有伤痕。“把袖子卷起来，给我看那直到肘部都是红伤痕的光胳膊”的细节，与小茨冈的遭遇完全吻合，可由此判断选文三的人物是小茨冈。 （2）本题考查名著人物形象。 选文一的好事情是外祖父家的房客，他喜欢研究科学，经常在房间里做实验，对阿廖沙很友善，会给他讲科学知识，如在原著中他和阿廖沙讨论昆虫、书籍等，是阿廖沙童年少有的精神慰藉者，因此在阿廖沙眼中是善良正直、和善可亲、有学问的人。 选文二的外祖父在阿廖沙刚到他家时，曾教阿廖沙读书，但他性格暴躁，经常毒打阿廖沙和外祖母，还极度自私贪婪，会为了财产与儿子们争吵，因此在阿廖沙眼中是自私贪婪、凶狠残暴的人。 典例03情节排序与概括题（重点） （25-26六年级上·山东泰安·期中）本次主题活动组织同学们参加《童年》整本书阅读知识竞赛，请按照要求完成以下任务。 (1)梳理关键情节 以下情节排序正确的一项是（   ） ①外祖父搬到缆索街的新家，阿廖沙认识了房客“好事情”。 ②阿廖沙的父亲去世后，母亲把他寄养在外祖父家。 ③母亲去世后，外祖父让阿廖沙自己到人间混饭吃。 ④萨沙怂恿阿廖沙染桌布，阿廖沙遭到了外祖父的痛打，生了一场大病。 A．②④③① B．④②①③ C．②④①③ D．④②③① (2)品味成长环境 童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为什么他没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？请你分析一下原因。 【答案】(1)C (2)苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖；阿廖沙自身具有坚强、勇敢、正直的品质，能在苦难中保持对生活的希望。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查名著内容理解和情节识记。可根据《童年》的主要情节内容，对各情节发生的先后顺序进行分析判断。 情节②：阿廖沙的父亲去世后，母亲无力抚养他，便把他寄养在外祖父家。这是故事的开端，阿廖沙开始进入外祖父家生活，所以该情节排在首位。 情节④：阿廖沙在外祖父家生活期间，萨沙怂恿他染桌布，结果阿廖沙遭到了外祖父的痛打，还生了一场大病。这一情节发生在阿廖沙刚到外祖父家不久之后。 情节①：外祖父搬到缆索街的新家后，阿廖沙认识了房客“好事情”。“好事情”是一个进步的知识分子，他的出现对阿廖沙的成长有着重要影响，此情节发生在阿廖沙在外祖父家生活一段时间之后。 情节③：母亲去世后，外祖父对阿廖沙的态度变得更加冷漠，让阿廖沙自己到人间混饭吃，这是故事的结尾部分。 综上，情节的正确排序是②④①③； 故选C。 （2）本题考查内容理解和概括。解答时，需从文本中挖掘能对他产生积极影响的人物、事件或自身特质等方面。首先，关注文中对他有正面引导的人物，像外祖母，其善良、乐观等品质会感染阿廖沙；其次，思考阿廖沙自身性格特点，如坚强、有正义感等，这些特质助力他抵御不良影响；再者，考虑生活中偶尔出现的温暖小事，如朋友给予的帮助等，这些点滴温暖也能成为他成长中的力量源泉。综合这些因素，全面分析阿廖沙未被恶劣环境摧毁的原因。 示例：阿廖沙没被恶劣环境压垮或变坏，有多方面原因。其一，外祖母的影响至关重要，外祖母善良、乐观、热爱生活，她讲的故事和给予的爱，如温暖阳光，照亮阿廖沙内心，让他感受到美好与希望，学会善良与宽容。其二，阿廖沙自身坚强勇敢、有正义感，面对外祖父毒打、舅舅争斗等，他虽痛苦但未屈服，而是努力抗争。其三，生活中一些善良人的帮助，像“好事情”等，他们的友好让阿廖沙看到人性美好，坚定对生活的信心。这些因素汇聚，使阿廖沙在苦难中坚守自我，茁壮成长。 💡破题要诀 情节排序先梳理阿廖沙成长时间线，记住主要事件先后。概括情节用 “谁 + 做了什么 + 结果” 句式，舍去细节描写。排序题可标记事件关键词，回忆章节顺序；概括做到要素齐全，语言简练，不要堆砌人物对话与次要细节。 迁移应用 1.（25-26七年级上·山东烟台·期中）下列阿廖沙经历的童年大事，排序正确的一项是（   ） ①我因为染坏桌布被外公打昏 ②母亲再婚 ③“好事情”离开 ④小茨冈死亡 A．③①④② B．①②④③ C．①④③② D．③①②④ 【答案】C 【详解】本题考查名著情节梳理及排序能力。 《童年》是高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基乳名）从三岁到十岁的童年生活。书中，阿廖沙因把桌布边缘放到装蓝靛的桶里染色，被外公狠狠揍到失去知觉，这是一段充满暴力与恐惧的记忆。随后，小茨冈，这个活泼开朗、充满生命力的小伙伴，在一次搬十字架时，因被绳子绊倒，被沉重的十字架压死，这一情节让人扼腕叹息。后来，“好事情”，这个阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，因为无法忍受周围人的厌恶和排斥，最终选择离开。在阿廖沙的成长过程中，他的母亲再婚，寻找新的生活依靠，这给阿廖沙带来了复杂的心绪。 故选C。 2.（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）名著阅读 同学们八年级所学的《生于忧患，死于安乐》中写道“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 请你从《红岩》《红星照耀中国》《童年》三部名著中，任选一位人物，结合原著内容，说说他们是如何经历“苦其心志”“劳其筋骨”“行拂乱其所为”的（三个角度任选一个），又是如何“动心忍性”/“曾益其所不能”的。 人物：______，角度：______。 具体阐述：______________________________________________________________________________ 【答案】 江姐 苦其心志 示例：江姐被捕后，敌人对她施加了诸如竹签钉手指等残酷刑罚，妄图从她口中获取党组织的秘密。在狱中，她还时刻面临着敌人的威逼利诱与精神折磨，内心承受着巨大的痛苦与压力。面对这些苦难，江姐始终坚贞不屈，坚守自己的革命信仰。她的意志在苦难中得到磨砺，变得更加坚定，“动心忍性”，并且凭借着顽强的精神，鼓舞了狱中的其他同志，在与敌人的斗争中，“曾益其所不能”，进一步增强了自己以及同志们的革命斗志。 【详解】本题考查名著人物和名著情节。 题干要求结合《生于忧患，死于安乐》中的名句，从《红岩》《红星照耀中国》《童年》三部名著中任选一位人物，分析其经历“苦其心志”“劳其筋骨”“行拂乱其所为”其中之一的情况，最后对应“动心忍性”“曾益其所不能”的成长结果。 苦其心志：侧重于精神层面的折磨，如酷刑、孤独、恐惧等。 劳其筋骨：侧重于身体上的劳累，如长征、苦力劳动等。 行拂乱其所为：指外界干扰打乱原本的计划，如迫害、家庭变故等。 示例一：人物选《红岩》里的江姐。角度：苦其心志。具体阐述：在《红岩》中，江姐被捕后，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈。敌人用竹签钉入她的十指，企图用肉体痛苦摧毁她的意志，但她咬紧牙关，没有透露任何党的秘密。这种极端的肉体折磨和精神摧残，正是“苦其心志”的体现。江姐在狱中不仅承受了巨大的痛苦，还鼓励其他难友坚持斗争。她通过背诵诗歌、传递消息等方式，保持革命信念，展现了“动心忍性”的坚韧品格。最终，她的精神感染了整个渣滓洞监狱的同志，使大家在极端恶劣的环境中依然保持斗志，体现了“曾益其所不能”——她的意志力和领导能力在磨难中得到了升华。 示例二：人物：《红星照耀中国》里的朱德。角度：劳其筋骨。具体阐述：朱德在长征中带领红军翻雪山、过草地，忍受饥饿、寒冷和伤病。这种极端的身体考验是“劳其筋骨”的体现。但他始终以身作则，鼓舞士气，最终带领部队胜利会师，展现了“曾益其所不能”的领导力。 示例三：人物：《童年》里的阿廖沙。角度：行拂乱其所为。具体阐述：阿廖沙童年时遭遇外祖父的毒打、家庭的争吵和社会的冷漠，生活充满动荡。这种环境“行拂乱其所为”，但他通过阅读和外婆的关爱，培养了坚韧的性格，即“动心忍性”，最终成长为独立坚强的人。 典例04主题感悟探究题（难点） （25-26六年级上·上海杨浦·期末）阅读下面的名著语段，回答问题。 “嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，捷克曲子！” (1)选文出自苏联作家______的作品《童年》。作品讲述了主人公______在艰难困苦、令人窒息的环境中仍保持对生活的______和______，并逐渐成长为一个______、______的人。（2+2分） (2)从选文看，外婆的性格特点是______。 (3)有人说，《童年》一书充满苦难，弥漫着太多残暴和黑暗的气息，不适合预备年级学生读，请结合主人公的经历和你自身等，谈谈你的看法。（60字左右） 【答案】(1) 高尔基 阿廖沙 勇气 毅力 正直 充满爱心 (2)乐观开朗热爱生活 (3)我认为适合阅读。首先，世界本复杂，我们不是温室花朵，没必要回避黑暗；其次，我们正处于人生观形成期，应通过感知不同的社会和人生学会思考，通过作品了解世界也是很好的途径；再次，作品中，挫折和苦难让阿廖沙学会了勇敢和坚强，也启示我们，挫折有时也是一所好学校。 【详解】（1）本题考查名著文学常识。 第①空：《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》《我的大学》。高尔基是苏联文学的奠基人，在世界文学史上占有重要地位，他的作品多反映社会底层人民的生活，具有深刻的社会意义和思想价值。 第②空：在《童年》这部作品中，阿廖沙是高尔基以自己童年时期的经历为蓝本塑造的主人公形象。他生活在充满苦难的环境中，通过自己的所见所闻，展现了当时社会的种种黑暗与不公，同时也体现了他在困境中不断成长的过程。 第③④空：阿廖沙生活在一个充满暴力和冲突的家庭环境中，外祖父脾气暴躁，经常打骂家人，但他没有被这种恶劣的环境吓倒，敢于面对生活中的种种困难和挑战，他始终没有放弃对生活的希望，他努力学习，不断追求进步，在困境中坚持不懈，这种勇气和顽强的毅力支撑着他逐渐成长。 第⑤⑥空：阿廖沙在面对不公正的事情时，能够坚守自己的原则，不随波逐流，始终保持着自己内心的正直和善良。阿廖沙对外婆、小伙伴等身边的人充满了关爱。外婆是他生活中的温暖源泉，他对外婆有着深厚的感情；对于那些善良的人，他也愿意伸出援手，展现出他充满爱心的一面。可见阿廖沙逐渐成长为一个正直/善良、充满爱心的人。 （2）本题考查名著人物形象。 从选文中“外婆笑了起来，往众人身后躲着”“突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说”等描写可以看出，外婆在面对让大家跳舞的提议时，没有拒绝，而是以一种积极、乐观的态度参与其中，展现出她开朗的性格和对生活的热爱。即使生活可能并不轻松，但她依然能够保持乐观的心态，享受生活中的小乐趣。 （3）本题考查名著内容理解。题干围绕对《童年》是否适合预备年级学生阅读展开讨论。先给出一种观点，即认为《童年》充满苦难、残暴和黑暗气息，不适合预备年级学生读。然后要求结合主人公阿廖沙的经历以及自身情况来谈谈自己的看法，这需要我们既要熟悉《童年》中主人公的遭遇，又要能联系自身实际，清晰、简洁地表明立场并阐述理由。开放性题目，言之有理即可。 示例：我认为适合读。阿廖沙身处黑暗却勇敢坚强，在苦难中仍心怀善良与希望。我们预备年级学生读它，能提前认识生活不易，明白挫折是成长契机，学会在困境中保持乐观，汲取力量更好前行。 💡破题要诀 答题两步走：先点明《童年》主题，写阿廖沙在苦难中坚守善良；再联系自身谈感悟。紧扣 “苦难与成长”，不能脱离原著空谈道理。表述分层，先立足文本，再谈个人体会，语言真挚，观点积极，贴答题规范。 迁移应用 1.（25-26六年级上·广东肇庆·期末）名著点击。 小说《童年》中的阿廖沙在成长过程中经历了许多痛苦和磨难，在如此艰难困苦、令人窒息的环境中，他为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？请简要概括原因。 【答案】身边有正直善良的人给予他温暖与引导，自身拥有坚韧的性格和对美好事物的追求，且在苦难中始终保持着对生活的思考和反抗精神。 【详解】本题考查对名著内容的理解。 根据小说中对外祖母的描写“她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑发亮。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”“她常常给我讲好听的神话故事，故事里有勇敢的英雄、善良的仙女，还有那些战胜邪恶的美好灵魂”可知，外祖母是阿廖沙成长中最关键的温暖源泉。她善良、乐观、坚强，用爱和故事为阿廖沙筑起精神屏障，让他在黑暗中看到美好，教会他以善良对待他人，以坚强面对苦难，成为他性格形成的重要榜样。 根据小说中对“好事情”的描写“他是一个沉默寡言的人，总是一个人坐在角落里看书，做一些奇怪的实验。他从不呵斥我，反而会耐心地回答我的问题，告诉我世界上有许多未知的美好，教我要学会思考，不要被眼前的苦难困住”可知，“好事情”的出现让阿廖沙接触到理性的思考和对知识的追求，引导他跳出身边的低俗与丑恶，学会用理智看待生活，培养了他对美好事物的探索欲和独立的思维，让他在苦难中保持精神的向上。 根据小说中阿廖沙面对外祖父打骂、市井丑恶的感想“我越来越觉得，外祖父的凶狠、舅舅们的自私，都不是世界的全部。我会躲在花园里，看着花草生长，想着外祖母讲的故事，心里憋着一股劲，不想变成他们那样的人”可知，阿廖沙自身拥有坚韧的本心和对丑恶的反抗意识。他没有被环境同化，反而在对比中更加明确是非，始终坚守内心的善良，以自身的意志抵抗恶劣环境的侵蚀，让坚强和勇敢成为他面对苦难的底色。 2.（25-26六年级上·山东淄博·期中）班级组织开展《童年》阅读主题活动，请完成以下任务。 （1）根据《童年》的情节完成人物关系图，下图中①和②对应的事情分别是______、______。 （2）班级邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我选辩题( )，我的观点：______________________________ 辩词：_________________________________________________________ 【答案】（1） 被活活压死 把桌布放到染桶里 （2）示例一：选辩题1，观点：我认为是爱的。 辩词：外祖父脾气暴躁，曾因为染布事件把阿廖沙打得昏死过去，给阿廖沙心理造成很大伤害。但从外祖父事后探望，以及后来的“讲故事”“教识字”这些情节中还是能看到外祖父对阿廖沙是疼爱的。外祖父悲惨的童年经历以及沙皇统治下老百姓艰难的生活、破败的家庭现状激发了他自私、暴力的劣根性，让外祖父更多表现出了“恶”的一面。 示例二：选辩题2，观点：外祖母并不懦弱。 辩词：外祖母不反抗外祖父有多方面的原因：她理解外祖父的不容易，体谅丈夫的无奈和苦楚，能宽容地对待外祖父的暴虐。她信仰的上帝是可亲可爱、与人为善的，这让她的性格中多了隐忍的一面。 【详解】（1）①结合原著“两个舅舅穿着一样的黑色短皮袄，把十字架从地上扶起来，放在小茨冈宽宽的肩膀上。小茨冈的身子摇晃了一下……沉重的十字架重重压在他胸口，鲜血顺着泥土蔓延”可知，雅科夫舅舅要把沉重的橡木十字架扛到亡妻坟前，哄骗小茨冈帮忙抬十字架。两个舅舅自私冷酷，明知十字架沉重，却没有主动分担重量。十字架压垮了小茨冈的胸腔，他最终被活活压死。这件事暴露舅舅贪婪、残忍的本性，小茨冈的惨死也是阿廖沙童年记忆里巨大的伤痛。应填：被活活压死。 ②结合原著“我费了好大的劲儿才把桌布拉到了院子里，刚刚把桌布的一角放入盛蓝靛水的桶里”“外祖父平静地、像念圣诗似的说：‘告密不能免罪！告密的人得先挨一顿鞭子，这一下是为了桌布打你！’”可知，阿廖沙看见大人们能把布料染成漂亮颜色，出于好奇，偷偷把家里白色桌布放进染桶染色。外祖父得知后暴怒，用树条毒打阿廖沙，把他打得昏死过去。这是阿廖沙刚到外祖父家，第一次真切体会到这个家庭的暴力与残酷。应填：把桌布放到染桶里。 （2）先选定辩题，亮明清晰观点；选取原著情节作为论据：引用《童年》对应原文事件支撑观点，人物分析要辩证，不能单一化评判，结合时代背景、人物处境分析行为，扣住辩题核心；辩题也可以选反方立场，语言简短有力，符合辩论发言，先亮观点，再举事例，最后总结。 示例一：选辩题1，观点：外祖父是爱阿廖沙的。（正向） 辩词：外祖父性情暴戾，会因阿廖沙染脏桌布动用鞭子，但这份粗暴之下藏着特殊的疼爱。当阿廖沙受伤卧病时，外祖父常常来和他聊天，讲起自己年轻时候的经历，把过往的故事讲给阿廖沙听。在这个人人争斗的家庭里，外祖父愿意花时间教阿廖沙读书认字，是希望阿廖沙能拥有知识，摆脱底层苦难。他不懂温柔的表达方式，只能用自己坎坷人生里学会的方式去管教、牵挂阿廖沙。 示例二：选辩题1，观点：外祖父并不爱阿廖沙。（反向） 辩词：外祖父的行为更多是自私的占有而非爱。原文中，阿廖沙仅仅因为染坏桌布，就遭到外祖父残暴鞭打，险些丧命。外祖父暴躁吝啬，整日打骂家人，他关心阿廖沙识字，本质是希望阿廖沙长大后能为自己谋生，减轻负担。如果真的爱孩子，不会轻易使用暴力伤害阿廖沙。这份严苛，不是亲情之爱。 示例三：选辩题2，观点：外祖母不反抗外祖父，并不是懦弱。（正向） 辩词：外祖母面对外祖父的拳脚，选择不正面冲突，不是畏惧退缩。她清楚这个破碎家庭一旦爆发激烈对抗，只会让局面更加糟糕。她将力量放在守护阿廖沙身上，不断给阿廖沙讲美好的童话，传递善良与希望。当作坊失火，她挺身而出指挥救火，全然不顾危险。她的力量不在硬碰硬的对抗，而在于守住心底的善良，守护孩子的心灵。 示例四：选辩题2，观点：外祖母不反抗外祖父，存在懦弱的成分。（反向） 辩词：面对外祖父一次次暴力殴打，外祖母始终不躲避、不反抗。她虽然内心善良，但长期忍受家暴，不敢主动抗争。即便她有救火的勇气，可在家庭里，她习惯顺从丈夫，一味忍让，没能保护自己。这种一味承受暴力的选择，反映出她性格里隐忍之下的软弱。 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26六年级上·山东泰安·期中）下列语段摘自交流会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活经历，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量；只有①________，才能②___________。 【答案】 示例：心怀感恩 示例：将生活给予的困难化为成长的力量 【详解】联系《童年》原著，阿廖沙身处充满暴力、自私的污浊家庭，但在外祖母的熏陶下始终保有善良纯真的品格。第一空提炼阿廖沙身上的可贵品质，第二空写出这份品质带来的成长意义，语言贴合交流会主持稿的文风，紧扣成长主题，关联名著阅读感悟即可。 示例：①心怀善良；②在黑暗之中守住人性微光，收获温暖与希望。 2．（2026·陕西西安·二模）阅读《童年》选段，并填空。 他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。 选段中的“他”是①________________，“我”这次被他无情毒打至昏死是因为②________________（事件），但茫茫黑暗中也有给了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打时用自己的胳膊帮“我”挡着树条子的③________。 【答案】 阿廖沙的外公 “我”把白色桌布染上了色 小茨冈 【详解】本题考查名著情节和人物。 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 ①结合“他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事”可知，“他”指的是阿廖沙的外公，阿廖沙的外公是一个残酷无情，自私残忍，野蛮粗暴，动辄就打人骂人。性格吝啬、贪婪、专横、残暴等； ②结合《童年》第四章“雅可夫家的萨沙讲什么都是头头是道的。他知道我想染布以后，就让我用柜子里过节时才用的白桌布试试，看能不能把它染成蓝色的……我费了好大的劲儿才把桌布拉到了院子里，刚刚把桌布的一角按入放蓝靛的桶里，茨冈就不知道从哪儿跑来了……他知道事情不妙，对我说：‘完了，你得挨揍了！’……姥爷的痛打使我昏了过去……趴在床上，呆了好几天 ……这次生病，深深地铭记于我记忆深处”可知，“我”这次被他无情毒打至昏死是因为“我”把白色桌布染上了色； ③结合《童年》第五章“给我印象最深的是小伙子茨冈……‘你看肿得多么厉害，现在还好多了呢！你姥爷当时简直是发了疯，我用这条胳膊去挡，想把那树条子档断，这样趁你姥爷去拿另一条柳枝子时，就可以把你抱走了。’”可知，在阿廖沙挨打时用自己的胳膊帮他挡着树条子的是小茨冈。 3．（25-26六年级上·山东烟台·期末）《童年》中的阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争：当酒馆的女主人无端辱骂外祖母，阿廖沙就__________________；当继父殴打母亲，阿廖沙就__________________；外祖父破产之后，阿廖沙就靠____________维持生活。 【答案】 趁女主人进地窖时把她锁在地窖里 拿起刀子刺向继父 捡拾破烂 【详解】本题考查对名著内容的识记和概括。 ①邻家的酒馆女主人和外祖父吵架，无端地辱骂外祖母。阿廖沙决定要报复女主人，乘着女主人下地窖的时候，合上了地窖的顶盖，锁上了锁，并把钥匙扔到了屋顶上，并跳“复仇者之舞”。 ②阿廖沙的母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后夫打。当继父踢打阿廖沙的母亲时，阿廖沙拿面包刀全面刺向继父，把他的腰划破。 ③由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产。他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 4．（25-26六年级上·山东济南·期中）《童年》这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈。 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。 【答案】示例：《童年》中“好事情”周围的人都不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地气，不善于与人交往。外祖父和外祖母也不喜欢他，总认为他在搞歪门邪道。但是他坚持自己的喜爱，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验。“好事情”的行为教育我们，有自己的爱好与追求最重要，不要在意别人的看法。 【详解】本题考查内容理解。 明确问题核心，问题是分析《童年》一书的教育意义，并结合具体事例阐述。需要从书中挖掘出能够给读者带来启示和教育价值的方面，并通过具体的情节或人物表现来加以说明。 从主人公阿廖沙的成长经历角度：分析他在苦难中展现出的品质和精神对读者的教育意义。从书中其他人物的行为和影响角度：如外祖母的善良、“小茨冈”的勇敢等对阿廖沙及读者的启示。从社会背景角度：通过书中描绘的19世纪俄国社会风貌，让读者了解历史，思考社会问题。 示例：《童年》中阿廖沙在经历了父亲去世、外祖父毒打、家庭贫困等一系列苦难后，依然没有放弃对生活的希望。他努力学习，勇敢地面对各种困境。比如，当他看到外祖父家的种种丑恶现象时，没有被同化，而是坚守自己内心的善良。这教育我们，无论生活多么艰难，都要保持积极向上的心态和善良的品质，不向困难低头，勇敢地追求美好的未来。 5．（25-26六年级上·山东日照·期中）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小华同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的一项是（   ） ①三个少爷  ②两个上帝  ③小茨冈之死  ④母亲改嫁  ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② 【答案】C 【详解】本题考查名著内容的识记。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 全书共有十三章，其目录如下：第一章：幼年丧父。第二章：遭受毒打。第三章：小茨冈之死。第四章：染坊失火。第五章：新家的生活。第六章：可怕的争斗。第七章：两个上帝。第八章：“好事情”。第九章：另一些朋友：第一节彼得大叔，第二节我和三兄弟，第三节彼得大叔死了。第十章：母亲的归来：第一节母亲回来了，第二节母亲给我上俄语课，第三节母亲引起的战争，第四节母亲与钟表匠。第十一章：在病床上的日子。第十二章：母亲结婚了。第十三章：艰难的岁月。综上所述，正确的标题排序应为③②⑤①④； 故选C。 6．（25-26六年级上·山东泰安·期中）历史的回声，萦绕在名著的细腻与深邃里。 (1)漫步于《童年》的故事长廊，你注意到一个饱受磨难却心怀梦想的小主人公，他默默忍受着外祖父的毒打，却从未失去对生活的热爱和追求，这个小主人公的名字是____________，因为总有一些人如冬日暖阳般温暖着他。读完整本书，你觉得谁是主人公童年生活中的“暖阳”？请写出你的理由。 (2)《童年》是一轴19世纪末俄国社会的历史画卷。正如作者自己所言：“我不是在讲我自己，而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。”文中的哪些情节能反映这种民不聊生的黑暗现实？请你用简练的语言加以概括。 【答案】(1)阿廖沙，外祖母（理由充分即可）。 (2)外祖父毒打外祖母和孩子们；舅舅们为争夺家产而争吵斗殴；外祖父残忍地对待工人格里戈里。 【详解】（1）本题考查名著人物与情节。 《童年》的主人公是阿廖沙。阿廖沙在童年时期经历了诸多磨难。他幼年丧父，只能随母亲寄住在外祖父家中。外祖父吝啬、专横、残暴，阿廖沙经常遭受外祖父的毒打，生活在这样压抑的环境下。同时，他还亲眼目睹了两个舅舅为争夺家产而争吵打架、明争暗斗，这些舅舅在生活琐事上表现出极度的自私和贪婪。他还接触到了小市民阶层令人不堪甚至厌恶的社会生活，但阿廖沙单纯、美好的心灵并未被这些消极的东西同化，始终保持着自己高尚的思想，并且心怀梦想，对生活充满热爱和追求。 外祖母是阿廖沙童年生活中的“暖阳”。外祖母非常疼爱阿廖沙。在阿廖沙那充满苦难的童年里，外祖母的疼爱如同黑暗中的光亮。当外祖父毒打阿廖沙时，外祖母总是会尽力保护他，给予他身体上和心灵上的慰藉，让阿廖沙在冰冷的家庭环境中感受到亲人的温暖和关怀。精神上的熏陶外祖母经常讲述优美的故事给阿廖沙听，这些故事对阿廖沙产生了熏陶作用。她通过故事传递出的善良、勇敢等品质，像种子一样种在了阿廖沙的心中，使阿廖沙在面对生活的苦难时，能够保持高尚的思想，不被周围的丑恶所侵蚀。这些故事也丰富了阿廖沙的内心世界，让他对生活有了更多美好的向往，激发了他对生活的热爱和追求，是阿廖沙在艰难童年中精神上的重要支撑 （2）本题考查名著情节。结合阅读积累，选取“反映民不聊生的黑暗现实”的情节内容，作答即可。 一、外祖父毒打外祖母和孩子们。在小说中，外祖父是一个暴躁、乖戾的人。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，阿廖沙就曾被他打得失去知觉，还因此生了一场大病。这种家庭内部的暴力行为，反映出当时社会底层人民生活的压抑和痛苦。家庭本应是温暖的港湾，但在这种黑暗的社会环境下，却充满了暴力与伤害，体现了底层民众生活的艰难和人性的扭曲。这也从侧面反映出当时社会缺乏对家庭关系的正确引导以及对人权的基本保障，普通民众在家庭中都难以获得安宁，更能看出整个社会的黑暗和民不聊生的状况。 二、舅舅们为争夺家产而争吵斗殴。大舅米哈伊尔为了争夺家产，带领流氓冲击、攻打外祖父家。在这个过程中，家庭的亲情被完全忽视，舅舅们眼中只有利益。这种行为反映出当时社会人们的价值观被扭曲，贫穷和贪婪使得人们为了一点财产就可以不顾亲情，大打出手。这也暗示了当时社会资源的匮乏，人们在贫困的逼迫下，道德底线不断降低，整个社会处于一种混乱、无序的状态，普通民众的生活充满了纷争和不安，进一步体现了民不聊生的黑暗现实。 三、外祖父残忍地对待工人格里戈里。格里戈里是外祖父家的工人，他瞎了一只眼却仍踏实肯干。然而，外祖父却非常残忍地对待他。这反映出当时社会存在着严重的阶级压迫，雇主对外来的雇工没有基本的尊重和人道主义关怀。在这样的社会环境下，底层劳动者不仅要忍受物质上的匮乏，还要遭受来自上层阶级的剥削和压迫，生活困苦不堪，也体现了19世纪末俄国社会民不聊生的黑暗现状。 以上这些情节反映了民不聊生的黑暗现实。 7．（25-26六年级上·山东烟台·期末）名著阅读。 【甲】“如今没以前打得那么厉害了！打打脸，揪揪辫子，也算了。以前一打可就是几个小时呀！打我打得最长的一次，是一个复活节的头一天，从午后一直到晚上，他打一会儿歇一会儿，用木板、用绳子，什么都用上了。有一回，他打得我差点死掉，一连五天没吃没喝，唉，这条命是捡来的哟！” 这实在有点让我感到惊讶，A的体格几乎是B的两倍，难道真的打不过他？ 【乙】“你干吗要这样做？”……“你是为了我吗？原来是这么回事！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼念书去吧……”她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了，上帝正考验他们呢！你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活……” (1)甲文中A是_________，B是__________，甲文表现了B___________________的性格特点。 (2)乙文中“你这样做”指的是________________，“这样做”的起因是__________。 【答案】(1) 外祖母 外祖父 逆来顺受 (2) 阿廖沙为保护外祖母袭击外祖父 外祖父殴打外祖母 【详解】（1）本题考查名著内容的识记和人物形象分析概括。 这段文字出自高尔基的自传体小说《童年》。小说通过主人公阿廖沙（即童年高尔基）的视角，描绘了他寄居在外祖父家时目睹的黑暗生活（如家庭成员间的争斗、外祖父的残暴吝啬），以及在外祖母等人身上感受到的温暖与善良。外祖母是阿廖沙童年最重要的精神支柱。 第①②空：【甲】文段出自名著《童年》第四章，这段饱含血泪的控诉是外祖母（阿库林娜·伊凡诺夫娜）亲口对阿廖沙讲述的。她讲述的对象，即长期残酷殴打她的人，就是她的丈夫——外祖父（卡希林）。文中提到“A的体格几乎是B的两倍”，这非常符合原著对外祖母（高大强壮、能轻松扛起沉重水桶）和外祖父（干瘦、脾气暴躁）的体型描写。据此可知A是外祖母，B是外祖父； 第③空：从外祖母的讲述中可以看出，她长期、反复、极其残酷地遭受外祖父的毒打（“几个小时”、“从午祷一直到晚上”、“用木板、用绳子”、“差点死掉”、“一连五天没吃没喝”）。然而面对这样非人的虐待，文段中并没有描述她有任何形式的反抗或激烈报复。她的态度是陈述事实，带着痛苦和无奈（“唉，这条命是捡来的哟”），她默默忍受了下来，这充分体现了外祖母逆来顺受、隐忍坚韧的性格特点。她选择忍受痛苦，很大程度上源于她深沉的宗教信仰和对家庭的责任感（尤其在分家后，她努力维持生计、照顾孩子们和落魄的外祖父）。她的善良和宽厚也包含了对暴力的隐忍（尽管这并非懦弱，而是一种基于信仰和爱的坚韧）。据此可概括为：外祖母逆来顺受的性格特点。 （2）本题考查名著内容的理解和概括。 这段文字出自高尔基的自传体小说《童年》，描写了主人公阿廖沙（即童年高尔基）在外祖父家生活的经历。外祖父卡希林暴躁吝啬，常殴打家人；外祖母阿库林娜善良隐忍，是阿廖沙的精神支柱。乙文情节发生在第二章：外祖父因家庭纠纷毒打外祖母，阿廖沙为保护她，情急之下用剪刀袭击外祖父，却遭到外祖母的责备。 第①空：外祖母责骂阿廖沙时提到“你算什么保护者”“小泡泡儿一戳就破”，并威胁“告诉外祖父会打掉你一层皮”。结合原著第二章，阿廖沙目睹外祖父用浸水的藤条抽打外祖母头部，愤怒中抓起橡木桌上的剪刀刺向外祖父。外祖母的责骂中“保护者”一词直接指向阿廖沙的动机——为保护她而反抗。据此可概括为：阿廖沙为保护外祖母袭击外祖父； 第②空，在甲文中，外祖母自述长期遭外祖父毒打（如复活节被连续殴打数小时），乙文事件是这一暴力的延续。外祖母被打是直接诱因。原著中外祖父因家庭财产纠纷迁怒外祖母，揪住她的头发施暴，高喊“我要打死你！”阿廖沙无法忍受外祖母的痛苦才出手。据此可概括为：外祖父殴打外祖母。 综合进阶练（限时：15分钟） 8．（25-26六年级上·山东烟台·期末）请根据《童年》思维导图，填写人物关系、性格特点（每个人物用两个词语概括突出性格特点）。 ①卡希林性格特点：__________________②阿廖沙性格特点：__________________ ③小茨冈性格特点：__________________④阿廖沙和“小茨冈”的关系：__________________ 【答案】 示例：粗野自私 示例：坚强勇敢 示例：善良乐观 好朋友 【详解】本题考查分析名著人物形象。 第一空，卡希林：外祖父卡希林是阿廖沙十分讨厌的一个人。他为人自私残忍，野蛮粗暴，动辄就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行.破产后更加贪婪吝啬。可概括为：自私残忍，野蛮粗暴。 第二空，阿廖沙：阿廖沙在面对家庭和社会的各种困难时，展现出了极大的勇气和坚强。尽管他经常遭受外祖父的毒打，但他并没有屈服，而是始终坚持自己的初衷，坚持有把事做好的决心。他对知识的渴望是推动他不断前进的动力。他热爱书籍，更热爱生活，这种对知识的追求和对生活的热爱使他在困苦的环境中仍然保持着对未来的希望和信念。阿廖沙身上的坚强勇敢不仅体现在身体上的抗争，更体现在心理上的坚韧不拔在黑暗污浊的环境中依然保持着对生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。可概括为，坚强勇敢。 第三空，小茨冈：小伙子茨冈是个弃婴，被外婆收养，长大后就成了外公的雇工，他勤劳能干，力大无穷，虽然被外公与舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观。可概括为，善良乐观。 第四空，阿廖沙和“小茨冈”的关系：阿廖沙和小茨冈是童年时代的好朋友。小茨冈是阿廖沙的外祖父捡来的一个孤儿，他们在一起生活的过程中建立了深厚的友谊。小茨冈在阿廖沙的生活中起到了重要的支持作用，每次阿廖沙挨打时，小茨冈都会用他的手臂去挡鞭子，保护阿廖沙。在小茨冈的帮助下，阿廖沙学会了许多生活的智慧和人性的善良。小茨冈的存在给阿廖沙带来了人世间积极、善良的感受 。 9．（25-26六年级上·山东青岛·期中）整本书阅读。 我伤心极了。“你为什么不讨他们喜欢呢？” 他紧紧地搂着我，眨巴了几下眼睛，回答说：“我跟他们志趣不投，你明白因为这个。我不是他们那样的人……” 我拉者他的袖子，不知该说些什么才好。“别发火，”他重复道，又凑近我轻轻地补充说，“也别哭……” (1)选段中的“他”是____________。 (2)选段中画线句子“我跟他们志趣不投”，根据你对整本书的阅读，说说志趣是什么？ (3)下列事件与“他”无关的一项是（    ） A．倾心于外祖母讲的美妙童话 B．熔化铅条，焊接铜板 C．答应为我做一个灌铅的羊拐 D．被霰弹击中肩膀和脖子 【答案】(1)好事情 (2)从事科学实验，献身科学。 (3)D 【详解】（1）本题考查人物识记。 结合语言描写“我跟他们志趣不投，你明白吗？就因为这个。我不是他们那样的人”可知，选段出自前苏联作家高尔基的自传体小说《童年》，他是好事情。好事情，是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房客，性格沉默寡言但愿意成为阿廖沙的朋友，知识渊博，超脱世俗但从不炫耀。因为人们叫他吃饭、喝茶他总喜欢说“好事情”，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。好事情不只是一个名字，也是他的生活态度，他虽然沉默寡言但也乐观向上，是一位值得尊敬的人。 （2）本题考查名著内容识记。 “好事情”是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验，正因为他的执着和专注，周围的人们不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地气，不善于与人交往，外祖父和外祖母不喜欢他，总认为他在搞歪门邪道。“好事情”就是当时社会知识分子的一个化身，从周围人对“好事情”的态度就能看出当时的人们对知识、对科学的态度。所以，他的志趣是从事科学实验，献身科学。 （3）本题考查名著阅读识记。 D.“被霰弹击中肩膀和脖子”的是小茨冈，在童年是阿廖沙的知心好友。性格乐观淳朴、聪明伶俐。最后在一次搬十字架的时候被压死。 故选D。 10．（25-26六年级上·山东淄博·期末）班级要开展《童年》读书成果交流会，邀请你参加，请完成以下的阅读任务。 (1)下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事情节。 (2)请你结合对《童年》的阅读体会，评价一下外祖父这个人物形象。 (3)有人说这是一本“自传体小说”，你认为这样的说法对吗？谈谈你的理解。 【答案】(1)示例：两个舅舅故意让小茨冈背着沉重的十字架到墓地去，途中小茨冈一个踉跄，两个舅舅连忙松手，十字架重重地压在小茨冈的身上，鲜血直流，不幸身亡。 (2)外祖父自私、残忍、野蛮粗暴，典型的旧式俄罗斯男人形象让“我”难以忍受，甚至讨厌，但“我”也深深珍惜外祖父对“我”的温情关怀与怜爱。 (3)同意这种说法。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部，真实地再现了他自父亲死去到被外祖父抛弃之间短短几年的苦难生活。（还可以从高尔基的乳名“阿廖沙”等角度作答。） 【详解】（1）本题考查对名著情节的掌握。 由图中一人背着十字架可知，这个情节是小茨冈之死，位于小说第三章。有关内容是：在外祖父家，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。小茨冈擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。可据此作答。示例：阿廖沙的两个舅舅强迫小茨冈背着沉重的橡木十字架去坟地。小茨冈在中间背着，两个舅舅在两边扶着。小茨冈不小心被绊了一下，两个舅舅见状怕砸到自己，赶紧扔掉十字架，没有去帮助小茨冈。结果小茨冈被沉重的十字架压住，不一会儿就因失血过多而死。 （2）本题考查名著人物。 《童年》中主人公的外祖父为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷地虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。物质上破产，精神上也完全垮掉。所以主人公讨厌他甚至憎恨他。但是，在这个市侩气十足的人身上还有一点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙的疼爱。所以主人公还是十分珍惜外祖父的疼爱的。他的双重性格反映了环境对个人性格的影响，同时也表现出矛盾的社会和家庭背景对童年的深远影响。 （3）本题考查名著内容理解。 高尔基的《童年》被认为是“自传体小说”，因为作者以自己的童年经历为背景，通过主人公阿廖沙讲述了他在复杂家庭环境中的成长故事。书中涵盖了高尔基早年生活中的真实事件和情感体验，细腻地再现了他在逆境中成长与奋斗的过程。因此，这本书既是真实的生活写照，又具有一定的文学虚构性，符合自传体小说的特点。 首先要同意这是一本“自传体小说”的说法，然后根据以上分析来谈理由即可。 示例：同意这种说法。《童年》是高尔基以自己的真实经历为基础撰写的，小说中的许多情节和人物都来自他早年的生活。自传体小说以真实的生活经历为蓝本，同时加以文学创作，为读者展现出主人公成长中的经历、心路历程以及社会背景，因此《童年》可以被视为自传体小说。 11．（25-26六年级上·山东泰安·期末）品读经典名著。学校召开《童年》阅读分享会，本期活动主题是“困难与成长”，请你完成以下任务，为活动布置相应的展板。 (1)【展板一】梳理名著故事情节 任务：请梳理书中关键情节。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)【展板二】为名著故事插图配色 任务：如果用插图形式展示阿廖沙的一段童年故事，你会为插图背景选择哪种颜色来表达你的阅读感受？请结合你选择的这段故事，阐明你的理由。 (3)【展板三】与名著人物亲切对话 任务：结合这次活动主题，请在留言板上写下你要对阿廖沙说的话。 【答案】(1)A (2)示例一：灰色或其他暗色，阿廖沙三岁丧父，被母亲寄养在外祖父家。他因受人怂恿染坏一匹布而被外祖父毒打，生了一场大病。后来还从窗户摔下，摔断了胳膊和腿，身体饱受折磨。 示例二：橙色或其他亮色。外祖母细致地照顾他的生活起居，疼爱他，保护他，给他讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事。外祖母用无尽的爱给阿廖沙坚强的力量，改变了他对生活的态度，给他灰暗的童年带来光明。 (3)阿廖沙，你在如此艰难的环境中坚韧地成长，实在令人敬佩。我要向你学习克服困难、顽强成长的精神。愿你能一直保持这份勇气和信念。 【详解】（1）本题考查名著内容识记与情节排序。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。这是整个故事的开端，所以②“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”是第一个情节。 阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。所以④“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”是第二个情节。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以③“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”是第三个情节。 母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。母亲再婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。所以①“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”是第四个情节。 在与小伙伴的相处中他也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这是他童年生活中的一个阶段性结果，所以⑤“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”是第五个情节。 故选A。 （2） 本题考查名著内容及主题理解。开放性试题，如选择阿廖沙饱受折磨的情节，则可以选择冷色调的颜色，如选择阿廖沙童年中较为温暖的片段，可选择暖色调的颜色。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七、八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 示例1：深灰色，阿廖沙的表哥萨沙因为染坏了桌布，被外祖父用树条疯狂抽打，阿廖沙在一旁惊恐地看着，萨沙的哭喊声和外祖父的怒吼声交织在一起，场面十分恐怖。阿廖沙既为表哥感到痛苦，又对外祖父的残暴感到害怕和愤怒。深灰色通常代表着压抑、痛苦和沉重。在这个情节中，外祖父的毒打让整个氛围充满了恐惧和痛苦，深灰色的背景能够很好地烘托出这种压抑的气氛，体现出阿廖沙当时内心的沉重以及对暴力的恐惧，也暗示着阿廖沙童年生活中这一黑暗的时刻。 示例2：暖黄色，阿廖沙的母亲在他经历了许多苦难后突然归来，阿廖沙起初不敢相信自己的眼睛，随后心中充满了惊喜和温暖。母亲的出现仿佛一道光照进了他黑暗的生活，让他感受到了久违的亲情和关怀。暖黄色是一种充满温暖、希望和活力的颜色。母亲的归来对于阿廖沙来说是一件充满希望和喜悦的事情，暖黄色的背景可以很好地传达出这种温暖和希望的感觉，表现出阿廖沙内心的喜悦和对未来生活的一丝期待，与阿廖沙之前灰暗的生活形成鲜明对比，突出了这一时刻的重要性和特殊性。 （3） 本题考查语言表达。结合名著主题剖析人物形象，再用第二人称进行叙写。开放类试题，言之成理即可。 示例：阿廖沙，你是一个善于观察和十分敏感的孩子，你能辨别好坏，具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然你生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却锻炼你成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。你有一颗善良的心，同情贫苦的人，另外，你还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。你是值得我学习的榜样。 12．（25-26六年级上·山东泰安·期中）班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 (1)请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。 A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。( ) B．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。( ) C．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。( ) (2)文学著作中的人物有“圆形人物”和“扁形人物”之分。 “圆形人物”的形象一般具有复杂性和多面性，如《桥》中的老支书，既有“铁面无私”的一面，又有“爱子心切”的一面；“扁形人物”一般性格单一，如《月光曲》中的贝多芬，善良、同情弱者。《童年》塑造了许多人物形象，请任选一位分析他属于哪一种人物。 我认为______（人物）是__________什么类型），因为___________________________。 【答案】(1) 外祖父 小茨冈 好事情 (2) 示例一：我认为外祖父 是圆形人物。 外祖父爱财如命，性情暴躁，发怒时甚至殴打阿廖沙；可在和孙辈相处的某些时候，他也会给阿廖沙讲自己的童年往事，教他读书识字，流露出几许脉脉温情。示例二：我认为“好事情”是扁形人物。他是一位知识分子形象，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他整天都在屋子里做一些小实验，执着而专注。 【详解】（1）本题考查名著相关人物辨析。 从“干瘦、黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”这些外貌特征可知，此人是阿廖沙的外祖父。 阿廖沙的外祖父的性格特点是吝啬、贪婪、专横、残暴，是阿廖沙十分讨厌的一个人。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。 从“身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着”这些外貌特征可知，此人是小茨冈。 当阿廖沙丧父后来到外祖父的染坊，认识了一些人。这个年轻的学徒乐观善良，是阿廖沙童年玩伴之一，被外祖母叫作“瓦尼亚”。小茨冈就是其中的一个。其实，小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿。外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。另外，小茨冈还有偷窃癖，这是他从小养成的习惯，这是阿廖沙的外祖母最不喜欢他的一点了。小茨冈深受外祖父的重视这一点使阿廖沙的两个舅舅极其不满以及嫉妒、害怕，他们怕外祖父分家后不分给他们任何财产而只给小茨冈。 从“整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了”这些房间布置可知，此人是“好事情”。 “好事情”是是祖父的一个房客，性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。由于贫穷，他只穿一些破衣服；为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，“好事情”也只能自己承受孤独的折磨。 （2）本题考查名著阅读人物形象。题干要求分析《童年》这部文学作品中的人物形象，判断他们是“圆形人物”还是“扁形人物”，并给出理由。首先，需要理解“圆形人物”和“扁形人物”的定义和特点。“圆形人物”指的是性格复杂、多面，具有深度和广度的人物形象，他们通常有多个性格特征，这些特征可能会相互矛盾，但共同构成了人物的丰富性。“扁形人物”则是指性格相对单一、平面的人物，他们通常只有一种或少数几种突出的性格特点，缺乏深度和复杂性。 示例：在《童年》中，外祖母这一人物形象可以被视为“圆形人物”。首先，她具有勤劳、善良、坚强、勇敢、智慧等多重性格特点，这些特点并不是孤立存在的，而是相互交织、相互影响，共同构成了她的人物形象。其次，外祖母的性格并不是一成不变的，她在不同的情境下会展现出不同的性格特点，例如在面对家庭纷争时，她能够表现出坚定的意志和勇气；在面对孙子的需求时，她又会展现出温柔和关怀。这种性格的多样性和复杂性使得外祖母成为了一个“圆形人物”。综上所述，通过分析《童年》中外祖母的性格特点和行为表现，我们可以得出她是一个“圆形人物”的结论。她的多重性格特点、性格的多样性和复杂性都符合“圆形人物”的定义和特征。 13．（25-26六年级上·山东烟台·期中）学校将举办“磨炼·成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的收获，参与晨会。 (1)【活动一】小语同学梳理了《童年》的主要情节，但有一部分内容的顺序被打乱了，请你帮他将正确的字母选项填入横线。 ①因父亲去世，我（阿廖沙）随母亲到外祖父家生活。 ②_________________________________ ③_________________________________ ④染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还组织大家撤离，又冲进火海抢出硫酸盐。 ⑤_________________________________ ⑥酒馆女主人骂外祖母，我把她锁在地窖里报复她，被外祖母教训。 ⑦_________________________________ ⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。 ⑨母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。 ⑩母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。 A．我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。 B．“好事情”做化学试验吸引了我，但他被外祖父撵走了。 C．因为把一块白色桌布拿到染缸染成蓝色，我遭到了外祖父的痛打。 D．外祖父教我认字，给我讲他的童年往事，外祖父第一次当着我的面动手打了外祖母。 (2)【活动二】精彩片段分享 【文本一】 “小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前，“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外祖母一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。” 文本中外祖母对“小茨冈”说“我今天不喜欢你”的原因是__________________。 【文本二】 她的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。她人高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八糟地；以前的头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都耷拉在赤裸的肩上，她跪在那儿…… 文本中“她”哭的原因是______________________________。 【答案】(1) C A D B (2) 小茨冈偷东西了 “我”（阿廖沙）的父亲去世了 【详解】（1）本题考查名著内容概括。 《童年》讲述了阿廖沙三岁到十一岁的童年经历。阿廖沙3岁时父亲病故，随母亲到外祖父家生活。初到不久，他因好奇把白色桌布染成蓝色，遭外祖父痛打。在姥爷家，他与小茨冈等为伴，却目睹小茨冈搬运十字架时摔倒被压死。外祖父复杂多面，会教他认字、讲童年事，也会失控打骂外祖母，阿廖沙曾因外祖父打外祖母，剪其圣像反抗又挨打。期间，“好事情”做化学实验吸引阿廖沙，可因外祖父反感被撵走。阿廖沙还经历染坊着火，外祖母冷静指挥救火；母亲送他和萨沙上学，他出天花被安置阁楼；母亲再婚遭继父虐待，最终去世，阿廖沙无奈走向“人间”谋生，在苦难中挣扎着成长，折射出沙俄时代底层百姓的悲惨与人性的复杂。据此可知： 第一空：阿廖沙到外祖父家后，因淘气把白色桌布染蓝，遭外祖父痛打，这是初到姥爷家就发生的冲突事件，所以填C。 第二空：小茨冈（茨冈）是阿廖沙童年伙伴，在染坊等情节推进中，他搬运十字架意外被压死，按故事线，在阿廖沙经历染布挨打后，出现伙伴离世事件，所以填A。 第三空：：随着阿廖沙在姥爷家生活，外祖父有教他认字、讲过往，也有情绪失控打骂外祖母的情节，在经历前面事件后，呈现家庭内部复杂互动，所以填D。 第四空：“好事情”是阿廖沙接触的新奇人物，他做化学实验吸引阿廖沙，后因外祖父反感被撵走，这一情节在家庭冲突、伙伴事件后，丰富阿廖沙的见闻，所以填B。 （2）本题考查名著情节分析。 第一空：在《童年》相关情节里，“小茨冈”（伊凡）虽善良、活泼，但有偷拿东西的行为。外祖母生性善良、正直，坚守道德准则，当发现“小茨冈”偷东西后，她的价值观受到冲击。文中外祖母说“滚开，不要在我跟前摇尾巴！你要知道，我今天不喜欢你”，因为外祖母看重诚实、淳朴，“小茨冈”偷东西的行为违背了她的道德观念，所以她用激烈的语言表达对这种行为的不满，体现外祖母对是非的鲜明态度，也侧面反映她善良正直的性格。故此空填写小茨冈偷东西了。 第二空：首先，通过文中的描述，可以判断出“她”的身份。文中提到了“她”的体型、性格以及打扮习惯，这些特征可以帮助我们识别出“她”是阿廖沙的母亲。其次，通过“她跪在那儿”这一细节，可以推断出“她”哭号的原因。结合对《童年》这部名著的了解，可以知道阿廖沙的父亲去世了，因此母亲因为悲痛而哭号。故此空填写“我”（阿廖沙）的父亲去世了。 14．（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读名著《童年》，完成下面各题。 ①我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。突然间，两个舅舅都跳了起来，（甲）________，指着桌子对面的外祖父狂吼，（乙）________。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，（丙）________；“都给我滚出去要饭去！” ②外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” ③“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父个头小，声音却出奇的高，震耳欲聋的。 ④我的母亲站起来，走到窗前，（丁）________，一声不吭。 ⑤这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光，弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 ⑥孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲把她给拖走了，永远乐呵呵的麻子脸保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 (1)【内容梳理】 第①自然段和第④自然段中的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，请你根据上下文的意思，将下面的语句还原到横线上。（请按顺序把序号填在文中的横线上） A．背冲着大家  B．公鸡打鸣一样地叫 C．狗一般地龇了牙  D．俯身向前 甲________乙________丙________丁________。 (2)【思辨探究】 请思考：阿廖沙如何能在这样恶劣的环境中能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？请结合阿廖沙成长中的一件事情来谈一谈。 【答案】(1) D C B A (2)示例：阿廖沙遭受外祖父的毒打之时，既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 示例：当看到老师傅格里戈里在街上乞讨，外祖母会把他叫到厨房来，请他吃饭喝茶。而阿廖沙自己看到格里戈里乞讨，觉得羞愧难为情，他为外祖父赶走格里戈里感到愤怒，可以看出阿廖沙的善良，勇敢，一方面既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，另一方面来自于自己内心的选择，他对外祖父的愤怒，就是对善良的选择，坚守。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 甲处：根据语境“突然间，两个舅舅都跳了起来，（甲）________，指着桌子对面的外祖父狂吼”可知，此处描述两个舅舅在争吵时情绪激动，想要更近距离地指责或恐吓外祖父，尤其是当他们跳起来并指向外祖父时，“俯身向前”这个动作能够更生动地展现他们的愤怒和威胁的姿态。故选D。 乙处：根据语境“指着桌子对面的外祖父狂吼，（乙）________”可知，此处用于表现舅舅们狂吼时的表情，用用“狗一般地龇了牙”更合适，既生动地描绘了他们的愤怒，也暗示了他们的野蛮和不可控。龇牙是一种动物（包括狗）在愤怒或威胁时常常出现的表情，用来加强威慑力。故选C。 丙处：根据语境“外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，（丙）________；‘都给我滚出去要饭去’”可知，此处用于形容外祖父在愤怒中发出的声音，用“公鸡打鸣一样地叫”合适，这个比喻可以形象地表现声音的高亢和刺耳，符合外祖父个头虽小但声音震耳欲聋的特点，也凸显了他对争吵的愤怒和不满。故选B。 丁处：结合语境“我的母亲站起来，走到窗前，（丁）________，一声不吭。”可知，此处用于表现母亲的无奈和回避，使用“背冲着大家”更合适，她不想参与这场激烈的争吵，对争吵感到厌倦和无力，所以选择背对着大家，以此来表明自己的态度和立场。这个细节刻画了母亲在家族冲突中的微妙心境。故选A。 （2）本题考查名著内容理解。 《童年》这部小说的主人公是阿廖沙，他是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。在这方面，周围的人给他很大的影响——既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，在亲人和朋友帮助下，阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，这些东西就在他身边。另外，他还具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神。现实生活的压力把阿廖沙锻炼成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙有一颗善良的心，他同情贫苦的人，和下层劳动人民成为了真正的朋友。阿廖沙还具有非常强烈的求知欲。阿廖沙热爱书籍，而书籍在形成阿廖沙的性格。所以，阿廖沙生活在恶劣的环境中，却成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，据此可概括作答。 示例：阿廖沙能在恶劣环境中成长为坚强、勇敢、正直且充满爱心的人，得益于他周围善良人物的影响，尤其是外祖母的庇护与教诲。例如，当他目睹家庭内部的暴力和纷争时，是外祖母用温暖的怀抱和富有哲理的故事给予他安慰与力量，教会他面对困难时要坚强，待人接物要正直善良。这些正面的引导让阿廖沙在逆境中保持了一颗纯净而坚韧的心。 创新拓展练（限时：10分钟） 一、（25-26六年级上·上海普陀·期末）阅读下面材料，完成各题。 15．文文读完《童年》后，制作了读书笔记卡，请根据阅读积累补全读书笔记卡。 书名 《童年》 作者 ①______ 写作特点 小说以第②______人称来叙述，充满童趣。 16．窦桂梅校长说：最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立。 文文读了这段话有些困惑。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请结合小说情节，选择这段话中的任意一点帮助文文分析。 【答案】15．高尔基 一 16．示例：外祖母经常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，在外祖父毒打他时保护他，教他为人处世的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。因此说阿寥沙得到最好的家庭教育。（结合小说相关情节结合材料中的任意一点家庭教育对阿廖沙的影响） 【详解】15．本题考查文学常识。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《童年》全书以第一人称“我”来叙述故事，在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写，充满童趣。 16．本题考查内容理解。 问题“阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？结合这段话中的任意一点帮助文文分析”。这需要我们对阿廖沙的家庭环境进行分析，判断其是否符合“最好的家庭教育”的标准，即“最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立”。从三条中选择其中一条分析即可。 示例一：外祖母经常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，在外祖父毒打他时保护他，教他为人处世的道理，给他关爱和鼓励。这种关爱让阿廖沙在内心深处始终保留着一份善良和希望，使他变得更加自信勇敢。 示例二：家庭的贫困使得阿廖沙常常面临饥饿和寒冷，但他没有抱怨，而是努力去寻找解决办法。他学会了忍耐和坚持，在挫折中不断磨练自己的意志，变得愈发坚强。 示例三：阿廖沙看到外祖父和舅舅们为了利益争斗不休，他明白只有靠自己才能生存下去。于是他主动去学习各种生活技能，努力让自己变得更加独立。阿廖沙在大街上捡垃圾和废铁来卖，赚钱给外祖母，外祖母死后十岁的阿廖沙正式开始走向社会谋生。在这个过程中，他逐渐成长为一个自强不息的人。 二、（25-26六年级上·上海闵行·期中）名著阅读，完成各题 17．该作讲述了______________（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代______________（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 18．完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 【答案】17．阿廖沙 俄罗斯 18．①外祖父；②小茨冈；③好事情。 【详解】17．本题考查文学常识。 《童年》，是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 18．本题考查名著相关人物辨析。 从“干瘦”“黑色的长衣服”“胡子是金红色的”“长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”这些外貌特征可知，此人是阿廖沙的外祖父。阿廖沙的外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，是阿廖沙十分讨厌的一个人。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。 从“身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着”这些外貌特征可知，此人是小茨冈。当阿廖沙丧父后来到外祖父的染坊，认识了一些人。小茨冈就是其中的一个。其实，小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿。外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。本情节是阿廖沙因为好奇染坏了外祖父的桌布而挨打，小茨冈替他挡树枝条子，小茨冈走过来找阿廖沙时，对小茨冈的外貌描写。 从“整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了”这些布置可知，此人是“好事情”。好事情”是外祖父的一个房客，性格孤僻、但内心友善，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。由于贫穷，他只穿一些破衣服；为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，“好事情”也只能自己承受孤独的折磨。 三、（25-26六年级上·上海闵行·期末）我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，年级走廊里布置着《童年》阅读分享的展板。请你看看以下三块展板，完成后面的任务。 19．第一块展板：《童年》相关内容分享。任务：找出两处错误并纠正。 ①《童年》是作家列夫•托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。④还塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给过主人公温暖与力量。 第________句有误，正确的是________   第________句有误，正确的是________ 20．第二块展板：名著关键情节梳理。 任务：排序 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（    ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 21．第三块展板：读者留言簿。任务：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 你会对他说： 【答案】19．① 《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 ④ 还塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，给过主人公温暖与力量。 20．A 21．示例：阿廖沙你真了不起，虽然经历了丧父，外祖父的殴打，舅舅的欺凌，饱经生活的风霜，但你仍能从外祖母、小茨冈、好事情身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、顽强成长的精神永远值得我们称赞和学习。 【详解】19．本题考查名著阅读。 第①句有误，《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，因此要把“列夫•托尔斯泰”改为“高尔基”。 第④句有误，“极具科学精神的‘小茨冈’”有误，应为：极具科学精神的“好事情”。原著中提到“好事情”整天在屋子里做小实验，房间里有各种各样的书和器具。他也许是药剂师，也许是“科学家”，专注于自己的实验研究，不在乎周围人的眼光和看法。 20．本题考查对名著情节的识记。《童年》主要讲述了阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家，外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁，在这期间外祖母寄予了阿廖沙温暖，在艰难的生活条件之下，阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖，最后阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校，不久便到“人间”谋生。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家：这是故事的开端，交代了阿廖沙童年生活的背景，他因父亲去世，被母亲带到外祖父家生活，由此展开了在外祖父家的一系列故事，所以应排在首位； ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁：随着故事的发展，外祖父的家业逐渐衰落，这种经济上的变化导致他的性格发生了很大的转变，变得越来越专横暴躁，成为笼罩阿廖沙生活的一片阴霾，这个情节承接着阿廖沙初到外祖父家的阶段，作为家庭环境恶化的关键转折，因此这一情节应排在②的后面； ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事：这是承接上文阿廖沙身处外祖父专横阴霾之下的一个情节，外祖母宛如一道明亮的光。在外祖父家业衰落、性格恶化的过程中，外祖母始终用她的爱与善良守护着阿廖沙，她讲述的那些民间故事，不仅为阿廖沙在艰难时提供心灵慰藉，更是在黑暗中为他点亮一盏希望之灯，让他知晓世间尚有怜悯与光明，体现外祖母对抗外祖父负面情绪的作用，因此这个情节应排在④的后面； ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖：这是阿廖沙在外祖母的呵护和感染之下，得到了成长和蜕变。在外祖父家经济每况愈下，生活愈发艰难之时，年幼的阿廖沙没有选择坐以待毙，而是与邻居小伙伴们合伙拣破烂卖，展现出阿廖沙超出年龄的懂事与担当，所以这个情节是承接③，故应排在③的后面； ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校：这是阿廖沙童年生活的一个阶段结尾，体现了他在艰难环境中依然努力学习，最终以优异成绩读完三年级离开学校，标志着他童年生活的一个重要阶段的结束，所以这个情节应排在最后； 综合以上可知，正确的排序应是②④③①⑤； 故选A。 21．本题考查把握名著内容和语言表达能力。作答时可先表达理解与共情，提及阿廖沙童年所经历的苦难，像他幼年丧父，在外祖父家目睹各种丑恶、遭受贫穷与不公，让他知道你深刻体会到他成长之路的艰辛，如“阿廖沙，我知晓你童年在那昏暗的外祖父家，每日面对专横暴躁的外祖父、自私贪婪的舅舅，还有贫困交加的生活，这一路的坎坷实在令人心疼。”强调对他身处困境仍心怀希望的敬佩，比如“在那样艰难的环境中，你没有被黑暗吞噬，反而紧紧抓住外祖母给予的一丝温暖，凭借自己顽强的意志，让内心的希望之火从未熄灭，这份坚韧太值得称赞。”接着给予赞美与肯定，赞美他的勇敢，在面对外祖父的打骂、周围人的冷漠时敢于反抗，“你敢于直面外祖父的怒火，为了保护自己和朋友，不向恶势力低头，你的勇敢如同闪耀的星辰，划破童年的阴霾。”肯定他的懂事，小小年纪就懂得帮衬家里，出去拣破烂卖补贴家用，“年纪轻轻的你，就深知生活的不易，主动和小伙伴拣破烂维持生计，这份懂事让无数人为之动容。”最后分享启发与鼓励，分享他的经历给自己带来的启发，“从你的故事中，我懂得了无论生活抛来怎样的苦难，只要心中有光，就一定能找到前行的路，你就是我成长路上的榜样。”给予鼓励，希望他未来的人生顺遂，如“阿廖沙，愿你往后的日子里，阳光常伴，苦难远离，凭借你的智慧与勇气，定能创造属于自己的精彩人生。” 示例：阿廖沙，你的童年满是荆棘，父亲的离去、外祖父的专横、家境的贫寒，无一不是沉重的打击。但你在黑暗中紧紧握住外祖母传递的温暖，在苦难里勇敢抗争，用小小的身躯扛起生活的重担。从你身上，我学会了坚韧，懂得了即便身处绝境，只要心怀希望，就有无限可能。愿你的未来充满阳光，一路繁花相送，去拥抱属于你的美好生活，我会带着你的勇气，勇敢前行。 四、（25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下文，完成练习。 ①他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。” ②“我年轻的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！” ③我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！ 22．下列各项对文段内容的理解不正确的一项是（   ） A．听外祖父讲述自己的童年之后，阿廖沙对外祖父的看法发生了变化，觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，对他有了敬佩之情。 B．外祖父的发家史非常艰辛，天真幼稚的阿廖沙被外祖父的艰辛历程所感染。 C．外祖父是在毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙的时候给他讲述自己的发家史的，含有对自己毒打外孙寻找开脱的理由之意。 D．从文中可以看出外祖父是一个勤劳坚韧、关心呵护“我”的人。 23．围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 【答案】22．D 23．示例一：外祖母：给她讲故事，交给他为人处世的道理，在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。也为阿廖沙今后成为作家奠定了基础。 示例二：母亲：让阿廖沙感受到了生活的艰辛和社会的黑暗，以及坚强的性格。 示例三：好事情：是阿廖沙的第一个有文化的朋友，对他的影响很大，让阿廖沙看到了俄罗斯下层劳苦大众品德心灵的美好，学到了吃苦耐劳的品质，明白了什么是疾恶如仇。使他初步产生了对剥削阶级或者上层人物的反抗意识。 【详解】22．本题考查名著积累。 D.外祖父是在毒打阿廖沙之后，为了安慰阿廖沙的时候给他讲述自己的经历，含有对自己毒打外孙寻找开脱的理由，这一点可以体现出外祖父的虚伪。外祖父残酷无情、自私残忍、野蛮粗暴。本项中“外祖父是一个勤劳坚韧、关心呵护我的人”说法错误； 故选D。 23．本题考查名著人物识记。 《童年》中对阿廖沙产生重要影响的人很多，如：外祖母，给他讲故事，教给他为人处世的道理，在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂，也为阿廖沙今后成为作家奠定了基础。“好事情”，是一个风趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面对世俗，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求理想，潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。此外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 示例一：《童年》中的阿廖沙的外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活。她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。阿廖沙挨外祖父打之后，总是外祖母来安慰他。她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。她对阿廖沙的影响正像书中所描绘的那样，“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现就把我叫醒了，把我领到光明的地方。是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量，以应付困苦的生活”。外祖母的爱给予阿廖沙坚强的力量，让他看到了自己的存在。在这冰冷的世界里，外祖母的呵护和关心，给予阿廖沙无限的温情和爱，对他进产生深远的影响。   示例二：“好事情”是勇于献身科学的知识分子，给过阿廖沙以力量和支持。他对生活有透彻的了解与感悟，他教阿廖沙用心观察生活、发现生活，教他做任何事都要讲究技巧。对阿廖沙人生观的形成有重要影响，从正面唤起了阿廖沙对生活的热烈向往。 $ 专题05 《童年》整本书阅读 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 重点内容速记 / 知识图谱二 艺术特色总览 / 知识图谱三 解题图谱 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 文学常识 / 考点二 人物形象 / 考点三 情节内容 / 考点四 主旨思想 05 重难题型突破 典例01文学常识辨析题（必考） / 典例02人物形象分析题（难点） / 典例03情节排序与概括题（重点） /典例04主题感悟探究题（难点） 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 文学常识 作者国籍、自传三部曲、体裁、故事时代背景。 选择题、填空题、判断题 1. 侧重基础识记，同时兼顾理解感悟，常结合人物、情节综合考查； 2. 命题材料多截取原著片段，以片段带动人物、情节、主题考查； 3. 重视联系现实，设置探究题，结合自身谈阅读启示； 4. 人物辨析、情节张冠李戴是高频设错点。 人物形象 主要人物性格、典型情节支撑人物特点、人物对阿廖沙成长的影响。 简答、语段阅读、人物匹配题 情节内容 关键事件识记，情节排序，判断情节正误，概括故事情节。 选择题、排序题、简单概括题 主旨思想 小说主题理解，苦难环境下人性善恶，阿廖沙成长的原因，阅读感悟探究。 简答题、感悟探究题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记高尔基、国籍、自传三部曲名称；熟记小说关键情节，分清主要人物；能够准确判断情节对错，完成填空、选择类基础题目。 2.进阶目标 结合典型事例分析外祖母、外祖父、小茨冈、好事情等核心人物形象；掌握人物形象题、情节概括题答题规范；读懂黑暗环境中的善与恶，理解阿廖沙成长历程。 3.拓展目标 辩证分析复杂人物（如外祖父性格的多面性）；结合文本联系生活谈阅读启示；完成感悟探究类开放题，落实语文整本书阅读素养。 考查要点 核心内容 重点考向 作品概况 苏联高尔基，自传三部曲第一部；写阿廖沙 310 岁在外祖父家的生活，再现俄国底层人民生存状态 填空、选择，作家、作品、时代背景识记 主要人物 ✅ 外祖母：慈祥善良、聪明能干、忍让乐观，阿廖沙的精神支柱 ✅ 外祖父：性格复杂：吝啬贪婪、暴躁专横；偶尔也有温情，会教阿廖沙读书 ✅ 小茨冈：活泼仗义乐观，背十字架被压死 ✅ 好事情：热爱科学，思想进步，阿廖沙的良师益友 ✅ 两个舅舅：自私野蛮，争夺家产，家庭悲剧制造者 人物匹配；结合情节分析性格；人物对阿廖沙成长的影响；辨析外祖父的复杂多面性格 情节内容 核心事件：染坏桌布被毒打；小茨冈替阿廖沙挨鞭子、小茨冈惨死；染坊失火；外祖父分家破产；阿廖沙捡破烂补贴家用，最后走向人间 情节排序；判断正误；概括指定语段情节；找出错误情节修改 主题思想 ①揭露沙皇统治下俄国小市民阶层庸俗自私、残暴黑暗的现实； ②写阿廖沙在苦难环境，受善良人物滋养，没有被黑暗同化，成长为坚强、正直、充满爱心的少年； ③苦难中依然存在人性光辉 简答：阿廖沙为什么没有被苦难压垮；结合语句谈理解；阅读启示探究题 常见题型 选择题、填空题（基础常识）； 简答题（内容理解、人物分析）； 阅读理解（语段分析）。 全面覆盖基础知识、内容理解、人物分析、主题探究等方面。 考点一 文学常识 1．结合下面的文字，完成练习。 （1）阅读《童年》的选段，填空。他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。选文中 “他”是_________（填人物）他打“我”是因为________________ （2）《童年》是_____________（国籍）的 ___________（作者）以自身经历为原型创作的_____________体三部曲之一。 （3）《童年》的作者是A_____，它讲述了阿廖沙B_____的故事。（请高度概括） 2．《童年》的作者是苏联作家________，主人公________三岁丧父后，随母亲投奔外祖父，在充满苦难的生活中，________（人物）给予了他无私的关爱与温暖，让他感受到人性的光辉。 3．他打我的时候，A仍然把自己的手臂放在树条下面护着我，第二天A把打肿了的手伸给我看，并向我发牢骚说：“不行，这么做一点也不管用！你并没有因为我挡就被打得轻一些，而我呢，瞧，被打成了这样！我再也不保护你了，得啦，让你去挨吧！” 可到下一次我挨打的时候，A还是保护我，又受一次无谓的疼痛。 这段文字出自作家_______的《童年》一书，“我”第一次被“他”无情毒打至昏死是因为（填事件）_______；茫茫黑暗中有给“我”力量和支持的人，如帮“我”挡着树条的A，A的名字是_______。 ⚠️易混易错 ①自传三部曲顺序：《童年》→《在人间》→《我的大学》，不要颠倒顺序。 ②阿廖沙≠高尔基，阿廖沙是小说主人公，原型是高尔基。 考点二 人物形象 4．班级读书会上，同学们围绕《童年》展开讨论。小林说：“阿廖沙的童年太灰暗了，只有苦难。”小华却认为：“黑暗中总有光亮，苦难中他也在成长。”你同意谁的看法？请结合书中内容完成以下任务，分享你的理解。 一、记忆回廊：苦难中的微光 (1)阿廖沙在外祖父家唯一的精神支柱是_______，TA经常给阿廖沙讲述生动的民间童话、神话故事，在他心中播下了善良与坚韧的种子。 (2)除了上面人物，书中还有哪些人物给过阿廖沙温暖或正面影响？请写出一位，并简要说明其中他(她)是如何帮助或影响他的。 二、细节洞察：黑暗中的“星火” (3)请从以下情节中选择一项，分析它如何体现阿廖沙在苦难中依然保有希望或得到成长： 阿廖沙与“好事儿”的交往 阿廖沙在染坊火灾中勇敢抢救染坊 阿廖沙与三个小少爷的友谊 5．班级开展“走进《童年》，感悟成长”读书交流会，请你完成下列任务。 (1)《童年》是________以自身经历为原型创作的________（体裁）。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部：《________》和《我的大学》。 (2)请将下列表格补充完整 主人公 其他人物 和主人公的关系 主要事件 阿廖沙 卡什林 祖孙 ①____________ 小茨冈 ②________ 保护被外祖父毒打的阿廖沙 (3)你觉得阿廖沙的童年是什么颜色的？请结合具体人物或具体事件说明理由。 6．阅读下文，完成练习。 当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂声。原来是舅舅们回来了，A躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说：“他摔倒了，砸了。”“是你们把他砸死的。”格里戈里闷声地说。“就是的，那又怎么样……”这时，外祖父来了。他尖着嗓子吼道：“一群豺狼！我知道，他是你们的眼中钉……唉！” (1)上面的文字出自高尔基写的自传体小说_______________。这部小说讲述了_______________三岁到十岁这一时期的童年生活。选文中A这个人物是_______________。 (2)小说生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的悲惨生活状况，以上文段中的人物就是很好的证明。请再列举书中另外一个人物来证明。 人物___________________，性格___________________， 结局__________________________________________________________ ⚠️避坑指南 ❌ 外祖父不是完全只有坏，他也会回忆往事，教阿廖沙识字，人物具有复杂性，做题不要简单一刀切。 ❌ 小茨冈不是 “好事情”；雅科夫舅舅弹琴，小茨冈跳舞，极易张冠李戴。 ❌ 《童年》不等于作者自传，是自传体小说，有文学加工。 考点三 情节内容 7．下列对《童年》表述错误的一项是（   ） A．“好事情”是阿廖沙所结识的优秀人物中的一个，他经常自己一个人躲在屋子里做实验，当他愿意开口说话时，常常会说出一些富有哲理的话，给阿廖沙带来了深远的影响。 B．苦难的童年和辛酸的人间生活使阿廖沙切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫培养了他的反抗精神。 C．在节日狂欢中，小茨冈弹奏的曲子能产生一种难以抗拒的力量，而雅科夫的舞蹈则让大家如痴如醉。 D．外祖父和外祖母分开后，阿廖沙也开始挣钱。逢休息日，一大早就背着口袋，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子，把卖得的钱交给外祖母。 8．下列对小说《童年》情节或人物的描述中，哪一项是正确的？（   ） A．主人公阿廖沙在外祖父家生活期间，始终感受到家庭的温暖与关爱。 B．外祖母是阿廖沙童年中最重要的人物之一，她善良乐观，常给阿廖沙讲童话故事。 C．阿廖沙的父亲在他童年时一直陪伴他成长，并教会他勇敢与坚强。 D．小说通过阿廖沙的童年经历，展现了沙皇统治下社会底层人民幸福的生活。 9．班级开展整本书阅读活动，请你参与《童年》的相关任务。 【任务一·理顺情节】 (1)高尔基的小说《童年》的情节排序依次填入方框正确的一项是（    ） ①作坊起火    ②母亲去世    ③认识外祖父一家    ④父亲病逝 A．①③④② B．①③②④ C．④③①② D．④③②① 【任务二·关注称呼】 (2)阅读这本书，同学们发现了一个有趣的现象：阿廖沙有很多称呼，廖尼亚是他，阿列克谢还是他……为此同学们还制作了一个“姓名卡”。 称呼 当时情境 包含的情感 阿列克谢 母亲生弟弟 ②______ ① _______ 外祖母第一次见阿廖沙 疼爱 但是在外祖父这里，阿廖沙就没有什么好的称呼了。有同学认为外祖父太粗鲁了，简直是个彻头彻尾的大坏蛋。也有同学不认为外祖父只有坏的一面，印象中外祖父也曾给阿廖沙留下好印象，比如③________这件事。 考点四 主旨思想 10．《童年》中外祖母给读者留下了深刻的印象，请根据人物的经历，谈谈她给身为中学生的你带来的精神力量。 11．阅读下面《童年》中的一段话，完成后面题目。 “在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。” (1)选文中的“她”是_______，“不断的线”指的是_______。 (2)结合选文及整本书内容，说说“她”的哪些行为让“我”感受到了“光明”？（答出两点即可） 12．名著阅读。 我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。突然间，两个舅舅都跳了起来，（甲）______，指着桌子对面的外祖父狂吼，（乙）______。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，（丙）______：“都给我滚出去要饭去！”外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父个头小，声音却出奇的高，震耳欲聋的。我的母亲站起来，走到窗前，（丁）______，一声不吭。 (1)上面语段的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，根据上下文的意思，语段的横线处应依次填入______。（填序号） A．背冲着大家          B．公鸡打鸣一样地叫 C．狗一般地龇了牙      D．俯身向前 (2)阿廖沙如何能在这样恶劣的环境中成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？请结合阿廖沙成长中的一件事情来谈一谈。、 🧠记忆口诀 苏联高尔基，童年自传一； 阿廖沙受苦，外婆护心底； 茨冈仗义死，好事爱科学； 人间我的大学，三部曲记。 典例01文学常识辨析题（必考） （25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）阅读下面的片段，回答问题。 “在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。” (1)选文出自名著《_____________》，作者是_______________。 (2)片段中的“她”指的是__________________。 💡破题要诀 答题先抓核心信息：作者高尔基，自传体三部曲第一部，小说主人公阿廖沙。审题圈画选项关键词，留意易错点：区分自传体与散文、分清三部曲篇目。判断正误时，牢记 “原文出处、体裁、国籍” 三大要点，排除偷换概念的干扰项。 迁移应用 1.（25-26七年级上·山东烟台·期末）下列对《童年》中内容的表述，不正确的一项是（   ） A．阿廖沙对外祖父的看法时好时坏，被打时恨他，外祖父看望他时又觉得不那么讨厌。 B．阿廖沙为替母亲报仇，曾把酒馆女主人锁进阁楼。 C．小说开篇便写阿廖沙的父亲彼什科夫病逝，他的离世是阿廖沙人生苦难的开端，也是他和母亲迁居外祖父家的直接原因。 D．母亲去世后不久，外祖父明确表示无力再抚养阿廖沙，阿廖沙便走向社会独立谋生。 2.（25-26六年级上·山东青岛·期中）选出对《童年》内容理解不正确的一项（   ） A．小说以阿廖沙的视角，讲述了他在苦难家庭中成长的经历，展现了19世纪俄国底层社会的生活面貌。 B．作者通过大量笔墨描写阿廖沙的悲惨遭遇，旨在告诫读者“童年苦难会摧毁人”，应尽力远离苦难环境。 C．作品中写舅舅们为争夺家产互相算计的情节，批判了当时俄国社会中“贪婪自私”的人性弱点，深化了对旧社会的反思。 D．小说不仅揭露了19世纪七八十年代的俄罗斯“丑恶的真实”，更歌颂了外祖母等角色身上的坚韧、乐观与温情，激发对“美好光明的新生活”的向往。 典例02人物形象分析题（难点） （25-26六年级上·上海金山·期中）请根据以下描写判断【甲】【乙】【丙】对应的人物依次是（　　） 【甲】在染坊发生大火时，奋不顾身地冲进火海，抢出可能会爆炸的硫酸盐瓶，并镇定地指挥邻居救火。 【乙】在集市上购买食材时，通过巧妙地作弊为家里节省开支，并以此为能事。 【丙】因为阿廖沙染坏了一匹桌布而失去理智，将他毒打至昏厥。 A．外祖父、小茨冈、格里戈里 B．外祖母、小茨冈、外祖父 C．小茨冈、外祖母、外祖父 D．外祖母、格里戈里、外祖父 💡破题要诀 答题要**人物 + 事例 + 品质**。先定位相关情节，摘抄关键描写语句。分析外祖母，紧扣善良乐观；外祖父兼顾残暴与偶尔温情。答题忌只贴标签，必须结合书中具体事件佐证，分点简洁表述，贴合文本，不凭空臆想人物特点。 迁移应用 1.（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）很多作家的作品讲述了成长的故事，这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。《童年》中的阿廖沙都受到了哪些人物的影响？请你选择两个人物，结合书中具体内容说说其性格特点。 人物：____________特点：______________ 人物：____________特点：______________ 2.（25-26六年级上·上海闵行·期中）小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” (1)以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是：________________、________________、________________。 (2)选文一人物在阿廖沙眼中是个________________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个________________的人。 典例03情节排序与概括题（重点） （25-26六年级上·山东泰安·期中）本次主题活动组织同学们参加《童年》整本书阅读知识竞赛，请按照要求完成以下任务。 (1)梳理关键情节 以下情节排序正确的一项是（   ） ①外祖父搬到缆索街的新家，阿廖沙认识了房客“好事情”。 ②阿廖沙的父亲去世后，母亲把他寄养在外祖父家。 ③母亲去世后，外祖父让阿廖沙自己到人间混饭吃。 ④萨沙怂恿阿廖沙染桌布，阿廖沙遭到了外祖父的痛打，生了一场大病。 A．②④③① B．④②①③ C．②④①③ D．④②③① (2)品味成长环境 童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为什么他没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？请你分析一下原因。 💡破题要诀 情节排序先梳理阿廖沙成长时间线，记住主要事件先后。概括情节用 “谁 + 做了什么 + 结果” 句式，舍去细节描写。排序题可标记事件关键词，回忆章节顺序；概括做到要素齐全，语言简练，不要堆砌人物对话与次要细节。 迁移应用 1.（25-26七年级上·山东烟台·期中）下列阿廖沙经历的童年大事，排序正确的一项是（   ） ①我因为染坏桌布被外公打昏 ②母亲再婚 ③“好事情”离开 ④小茨冈死亡 A．③①④② B．①②④③ C．①④③② D．③①②④ 2.（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）名著阅读 同学们八年级所学的《生于忧患，死于安乐》中写道“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 请你从《红岩》《红星照耀中国》《童年》三部名著中，任选一位人物，结合原著内容，说说他们是如何经历“苦其心志”“劳其筋骨”“行拂乱其所为”的（三个角度任选一个），又是如何“动心忍性”/“曾益其所不能”的。 人物：______，角度：______。 具体阐述：______________________________________________________________________________ 典例04主题感悟探究题（难点） （25-26六年级上·上海杨浦·期末）阅读下面的名著语段，回答问题。 “嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，捷克曲子！” (1)选文出自苏联作家______的作品《童年》。作品讲述了主人公______在艰难困苦、令人窒息的环境中仍保持对生活的______和______，并逐渐成长为一个______、______的人。（2+2分） (2)从选文看，外婆的性格特点是______。 (3)有人说，《童年》一书充满苦难，弥漫着太多残暴和黑暗的气息，不适合预备年级学生读，请结合主人公的经历和你自身等，谈谈你的看法。（60字左右） 💡破题要诀 答题两步走：先点明《童年》主题，写阿廖沙在苦难中坚守善良；再联系自身谈感悟。紧扣 “苦难与成长”，不能脱离原著空谈道理。表述分层，先立足文本，再谈个人体会，语言真挚，观点积极，贴答题规范。 迁移应用 1.（25-26六年级上·广东肇庆·期末）名著点击。 小说《童年》中的阿廖沙在成长过程中经历了许多痛苦和磨难，在如此艰难困苦、令人窒息的环境中，他为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？请简要概括原因。 2.（25-26六年级上·山东淄博·期中）班级组织开展《童年》阅读主题活动，请完成以下任务。 （1）根据《童年》的情节完成人物关系图，下图中①和②对应的事情分别是______、______。 （2）班级邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我选辩题( )，我的观点：______________________________ 辩词：_________________________________________________________ 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26六年级上·山东泰安·期中）下列语段摘自交流会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活经历，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量；只有①________，才能②___________。 2．（2026·陕西西安·二模）阅读《童年》选段，并填空。 他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。 选段中的“他”是①________________，“我”这次被他无情毒打至昏死是因为②________________（事件），但茫茫黑暗中也有给了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打时用自己的胳膊帮“我”挡着树条子的③________。 3．（25-26六年级上·山东烟台·期末）《童年》中的阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争：当酒馆的女主人无端辱骂外祖母，阿廖沙就__________________；当继父殴打母亲，阿廖沙就__________________；外祖父破产之后，阿廖沙就靠____________维持生活。 4．（25-26六年级上·山东济南·期中）《童年》这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈。 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。 5．（25-26六年级上·山东日照·期中）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小华同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的一项是（   ） ①三个少爷  ②两个上帝  ③小茨冈之死  ④母亲改嫁  ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② 6．（25-26六年级上·山东泰安·期中）历史的回声，萦绕在名著的细腻与深邃里。 (1)漫步于《童年》的故事长廊，你注意到一个饱受磨难却心怀梦想的小主人公，他默默忍受着外祖父的毒打，却从未失去对生活的热爱和追求，这个小主人公的名字是____________，因为总有一些人如冬日暖阳般温暖着他。读完整本书，你觉得谁是主人公童年生活中的“暖阳”？请写出你的理由。 (2)《童年》是一轴19世纪末俄国社会的历史画卷。正如作者自己所言：“我不是在讲我自己，而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。”文中的哪些情节能反映这种民不聊生的黑暗现实？请你用简练的语言加以概括。 7．（25-26六年级上·山东烟台·期末）名著阅读。 【甲】“如今没以前打得那么厉害了！打打脸，揪揪辫子，也算了。以前一打可就是几个小时呀！打我打得最长的一次，是一个复活节的头一天，从午后一直到晚上，他打一会儿歇一会儿，用木板、用绳子，什么都用上了。有一回，他打得我差点死掉，一连五天没吃没喝，唉，这条命是捡来的哟！” 这实在有点让我感到惊讶，A的体格几乎是B的两倍，难道真的打不过他？ 【乙】“你干吗要这样做？”……“你是为了我吗？原来是这么回事！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼念书去吧……”她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了，上帝正考验他们呢！你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活……” (1)甲文中A是_________，B是__________，甲文表现了B___________________的性格特点。 (2)乙文中“你这样做”指的是________________，“这样做”的起因是__________。 综合进阶练（限时：15分钟） 8．（25-26六年级上·山东烟台·期末）请根据《童年》思维导图，填写人物关系、性格特点（每个人物用两个词语概括突出性格特点）。 ①卡希林性格特点：__________________②阿廖沙性格特点：__________________ ③小茨冈性格特点：__________________④阿廖沙和“小茨冈”的关系：__________________ 9．（25-26六年级上·山东青岛·期中）整本书阅读。 我伤心极了。“你为什么不讨他们喜欢呢？” 他紧紧地搂着我，眨巴了几下眼睛，回答说：“我跟他们志趣不投，你明白因为这个。我不是他们那样的人……” 我拉者他的袖子，不知该说些什么才好。“别发火，”他重复道，又凑近我轻轻地补充说，“也别哭……” (1)选段中的“他”是____________。 (2)选段中画线句子“我跟他们志趣不投”，根据你对整本书的阅读，说说志趣是什么？ (3)下列事件与“他”无关的一项是（    ） A．倾心于外祖母讲的美妙童话 B．熔化铅条，焊接铜板 C．答应为我做一个灌铅的羊拐 D．被霰弹击中肩膀和脖子 10．（25-26六年级上·山东淄博·期末）班级要开展《童年》读书成果交流会，邀请你参加，请完成以下的阅读任务。 (1)下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事情节。 (2)请你结合对《童年》的阅读体会，评价一下外祖父这个人物形象。 (3)有人说这是一本“自传体小说”，你认为这样的说法对吗？谈谈你的理解。 11．（25-26六年级上·山东泰安·期末）品读经典名著。学校召开《童年》阅读分享会，本期活动主题是“困难与成长”，请你完成以下任务，为活动布置相应的展板。 (1)【展板一】梳理名著故事情节 任务：请梳理书中关键情节。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)【展板二】为名著故事插图配色 任务：如果用插图形式展示阿廖沙的一段童年故事，你会为插图背景选择哪种颜色来表达你的阅读感受？请结合你选择的这段故事，阐明你的理由。 (3)【展板三】与名著人物亲切对话 任务：结合这次活动主题，请在留言板上写下你要对阿廖沙说的话。 12．（25-26六年级上·山东泰安·期中）班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 (1)请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。 A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。( ) B．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。( ) C．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。( ) (2)文学著作中的人物有“圆形人物”和“扁形人物”之分。 “圆形人物”的形象一般具有复杂性和多面性，如《桥》中的老支书，既有“铁面无私”的一面，又有“爱子心切”的一面；“扁形人物”一般性格单一，如《月光曲》中的贝多芬，善良、同情弱者。《童年》塑造了许多人物形象，请任选一位分析他属于哪一种人物。 我认为______（人物）是__________什么类型），因为___________________________。 13．（25-26六年级上·山东烟台·期中）学校将举办“磨炼·成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的收获，参与晨会。 (1)【活动一】小语同学梳理了《童年》的主要情节，但有一部分内容的顺序被打乱了，请你帮他将正确的字母选项填入横线。 ①因父亲去世，我（阿廖沙）随母亲到外祖父家生活。 ②_________________________________ ③_________________________________ ④染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还组织大家撤离，又冲进火海抢出硫酸盐。 ⑤_________________________________ ⑥酒馆女主人骂外祖母，我把她锁在地窖里报复她，被外祖母教训。 ⑦_________________________________ ⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。 ⑨母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。 ⑩母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。 A．我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。 B．“好事情”做化学试验吸引了我，但他被外祖父撵走了。 C．因为把一块白色桌布拿到染缸染成蓝色，我遭到了外祖父的痛打。 D．外祖父教我认字，给我讲他的童年往事，外祖父第一次当着我的面动手打了外祖母。 (2)【活动二】精彩片段分享 【文本一】 “小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前，“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外祖母一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。” 文本中外祖母对“小茨冈”说“我今天不喜欢你”的原因是__________________。 【文本二】 她的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。她人高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八糟地；以前的头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都耷拉在赤裸的肩上，她跪在那儿…… 文本中“她”哭的原因是______________________________。 14．（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读名著《童年》，完成下面各题。 ①我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。突然间，两个舅舅都跳了起来，（甲）________，指着桌子对面的外祖父狂吼，（乙）________。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，（丙）________；“都给我滚出去要饭去！” ②外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” ③“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父个头小，声音却出奇的高，震耳欲聋的。 ④我的母亲站起来，走到窗前，（丁）________，一声不吭。 ⑤这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光，弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 ⑥孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲把她给拖走了，永远乐呵呵的麻子脸保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 (1)【内容梳理】 第①自然段和第④自然段中的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，请你根据上下文的意思，将下面的语句还原到横线上。（请按顺序把序号填在文中的横线上） A．背冲着大家  B．公鸡打鸣一样地叫 C．狗一般地龇了牙  D．俯身向前 甲________乙________丙________丁________。 (2)【思辨探究】 请思考：阿廖沙如何能在这样恶劣的环境中能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？请结合阿廖沙成长中的一件事情来谈一谈。 创新拓展练（限时：10分钟） 一、（25-26六年级上·上海普陀·期末）阅读下面材料，完成各题。 15．文文读完《童年》后，制作了读书笔记卡，请根据阅读积累补全读书笔记卡。 书名 《童年》 作者 ①______ 写作特点 小说以第②______人称来叙述，充满童趣。 16．窦桂梅校长说：最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立。 文文读了这段话有些困惑。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请结合小说情节，选择这段话中的任意一点帮助文文分析。 二、（25-26六年级上·上海闵行·期中）名著阅读，完成各题 17．该作讲述了______________（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代______________（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 18．完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 三、（25-26六年级上·上海闵行·期末）我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，年级走廊里布置着《童年》阅读分享的展板。请你看看以下三块展板，完成后面的任务。 19．第一块展板：《童年》相关内容分享。任务：找出两处错误并纠正。 ①《童年》是作家列夫•托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。④还塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给过主人公温暖与力量。 第________句有误，正确的是________   第________句有误，正确的是________ 20．第二块展板：名著关键情节梳理。 任务：排序 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（    ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 21．第三块展板：读者留言簿。任务：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 你会对他说： 四、（25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下文，完成练习。 ①他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。” ②“我年轻的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！” ③我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！ 22．下列各项对文段内容的理解不正确的一项是（   ） A．听外祖父讲述自己的童年之后，阿廖沙对外祖父的看法发生了变化，觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，对他有了敬佩之情。 B．外祖父的发家史非常艰辛，天真幼稚的阿廖沙被外祖父的艰辛历程所感染。 C．外祖父是在毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙的时候给他讲述自己的发家史的，含有对自己毒打外孙寻找开脱的理由之意。 D．从文中可以看出外祖父是一个勤劳坚韧、关心呵护“我”的人。 23．围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $