06 第三单元主题单元阅读：同龄人的故事（一）-2025-2026学年六年级语文上册单元阅读与期中期末备考复习（统编五四制2024）

第三单元 同龄人的故事 一、积累运用 1. 下列词语中字形及字音正确的一项是（ ） A. 冠（guàn）冕 花蕾（lěi） 苍穹（qióng） 弄巧成拙 B. 参差（cēn cī） 婆娑（suō） 璀璨（càn） 别出心栽 C. 逶迤（yí） 围歼（jiān） 瞻（zhān）仰 赫赫伟绩 D. 憧（chōng）憬 馥郁（xiāng） 颓然（tuí） 技高一筹 2. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 文艺创作不能闭门造车，孤芳自赏，应该了解大众，创造出人民喜闻乐见的作品。 B. 在战斗的紧要关头，团长居高临下地下达了冲锋的命令。 C. 这项研究已经持续了四五年，如果就这样停下来，岂不是前功尽弃吗？ D. 当国旗升起的那一刻，天安门广场上响起了排山倒海的掌声。 班级正在开展“有朋自远方来”主题学习活动，你参与其中，与同学们组成了学习小组，需要完成以下任务。 【任务一】探字源，晓真义 3. 组内同学别出心裁，打算从汉字源流的角度分析“朋”“友”二字。探究“朋”与“友”的内涵真义。请你参与完成表格中的探究。 汉字 甲骨文字形 根据字形推断内涵 何谓“朋友”？ 朋 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 真正的朋友是 不仅②______ 而且③______ 友 “友”字看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示①______。 【任务二】说故事，学成语 4. 在探究了“朋友”的内涵真义后，同学们纷纷说出了不少流传至今的交友故事，同时发现，很多成语就源自这些故事，能表示不同的朋友关系，请你参照示例，写出相对应的成语，并推断成语表示的朋友关系。 示例：《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。” 成语：情同手足——表示朋友之间感情非常深厚，如同自己的手足一样重要。 《文士传》：“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也。” 成语：______ 【任务三】广发贴，求知音 5. 通过以上探究活动，学习小组的小莘对“朋友”有了更深刻的理解，想利用班级的板报专栏发布一则交友启事，希望更快、更好地寻求良友，建立成长共同体。 你发现他的寻友启事少了一些内容，请提出建议（增加一点必须补充的内容），并帮他修改。 寻良友，共成长 大家好，我叫小莘，是六年级1班的学生，今年12岁。我心目中的“朋友”是能够一起学习，一起进步的好伙伴。我希望和会学习、有爱心、多才多艺的小伙伴做朋友，如果你也想和我做朋友，欢迎你来联系我。 修改建议：______：具体修改如下：______ 二、古诗赏析 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 5．这首诗的作者是唐代的 （人名）。 6．下列最符合“烟雨”一词所描绘的景象的一句是（   ） A．密集的雨点急速落下，溅起无数水花，街道笼在水幕之中。 B．细雨如丝，轻轻拂过枝叶，整个世界仿佛被一层薄雾笼罩。 C．偶尔飘落的几个雨点，打在干燥的地面，发出沉闷的声音。 D．大雨倾盆而下，伴随着雷鸣电闪，天空如同被撕裂了一般。 7．下列对诗的理解分析不恰当的一项是（   ） A．诗歌首句描绘了江南春天里，黄莺鸣叫，绿树红花相映成趣。 B．诗歌第二句描绘了江南水乡和山村，展现了江南的富庶繁华。 C．诗歌后两句实写江南寺庙众多，表现江南历史的悠远与深邃。 D．整首诗主要表现诗人对江南春天秀丽美景的由衷赞美和神往。 三、课外文言文阅读 不禽不兽 凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何踞傲乎①？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞②，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与③？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄④，偏生此等不禽不兽之徙，真个无奈他何！” （选自冯梦龙《笑府》） 【注释】①踞（jù）傲——骄傲自大。②生诞——这里指诞辰。③与（yú）——句末语气词，表示疑问。④恶薄——恶劣浅薄，指社会风气。 1．解释下列各句中加点的词。（3分） （1）凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。（ ） （2）吾有翼，属于禽，何以驾与？（ ） （3）麟凤相会，语及蝙蝠之事。（ ） 2．翻译下列句子（3分） 如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈何也！ _____________________________________________________________________________ 3．这是一则寓言，人们现在常常用蝙蝠比喻哪一类人？他的性格特征是什么？（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 四、课内语段阅读提升 （一）（14分）阅读下文，完成各题 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”（tuí）然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 7. 看拼音写汉字 tuí然（ ） 8. 依据选文内容，填写下列表格。 事件 我们玩竹节人 （2）________ 我们看老师玩竹节人 “我”的心理变化 （1）______ 沮丧 （3）___________ 9. 比较第4段划波浪线的句子和改句，分析二者在表达效果有何不同。 原句：不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 改句：两个竹节人被一把抓去。 10. 请结合文章内容，谈谈你对结尾句的理解。 11. 下列对选文理解不恰当的一项是（ ） A. 课上严肃认真的老师，课下却痴迷玩竹节人，表明了“竹节人”很受欢迎。 B. 同桌的存在增添了故事的真实感和趣味性，让人感受到那份纯真的友谊。 C. “竹节人”给我留下深刻印象，是因为它是我儿时最爱玩的唯一的玩具。 D. 对“竹节人”的热爱和投入，体现出了那简易的物品所带来的心灵快乐。 （二）阅读下文，完成下面小题 竹节人（节选） ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 ②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 …… ③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ④偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ⑤老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫林伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑥下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑦蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑧我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。 ⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑪于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑫方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 9. 小语在学习时，发现选文很有趣，叙事不断发生转折，且伴随着“我”的心情变化，于是绘制了以下曲线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。 ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 10. 完成梳理后，小语发现，选文中的老师前后形反差较大，她选择了第⑤段划线句批注了老师的特点，请你仿照示例，分析第⑨段划线句。 11. 小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问： 小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分析。 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 青春对台戏 曾颖 ①那是1985年，我15岁，县里学电视节目搞起了歌咏比赛，那阵势像过节一般热闹。 ②当时唱歌的主流是美声和民族唱法，通常是把话筒立在面前，男的穿中山装，女的穿大红裙，唱得字正腔圆，而拿着话筒边扭边唱流行歌曲会被看成是不正经的行为。 ③就像所有十五六岁的年轻人一样，那时的我和同学们都向往新鲜而活溃的事物。为了寻找一首新歌，可谓费尽心思。或在夜深人静时偷听电台，或跑到省城去买翻录带，或用录音机对着电视机录制嘈杂的歌曲。总之，那时的我们将“新”作为衡量一首歌的唯一标准。 ④但担任歌咏比赛评委的爷爷奶奶们不这么认为。初赛那天，全班报名的14个人中有12个被淘汰了。最惨的一位同学上去一亮相，还没张嘴，就被吆喝下来了。因为他把衬衣的下角绑在肚子上，自以为很酷，台下的评委却看着很不顺眼。 ⑤同学们原本志在必得，以为可以凭新歌风光一把，不想被横空伸出的巴掌拍得满地找牙。顿时，所有失落变成义愤，我们感觉受到了极不公平的待遇，干是决定要做点儿什么，来表达我们的不满，并证明我们的存在。 ⑥同学中有人会弹吉他，通过弹吉他，又认识了会其他乐器的小哥们儿，他们同样在歌咏比赛的初赛和复赛中落马。很快，一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队成立了。经过几天偷偷地排练，我们居然练成了好几首曲子。 ⑦歌咏决赛仍在剧场举行。我们决定把我们的舞台放到剧场正对的街上。为了显示与剧场里那些穿中山装、大红裙的选手不一样，我们都搞了夸张且前卫的造型。有人故意把衬衣的袖子撕掉:有人用黑色和红色的颜料在衣服上拍出手印:有人把裤腿剪掉一截，用针线缝成帽子戴在头上。 ⑧当剧场里的音乐响起时，我们这支穿着奇装异服的乐队，也开始演奏乐曲。很快就吸引了一大帮年轻人，而且圈子越扯越大，人越来越多。剧场里也陆续有人出来，加入我们的观众群，气氛很热烈。我们唱对台戏捣乱的目的，初步达成了。 ⑨起初，大家还是按排练的乐曲唱歌，后来，开始接受点歌，其至人群中开始有人跳出来和我们一起唱。那一刻，我们发现，在平静小县城的各个角落，其实隐藏着那么多和我们一样渴望唱新歌、渴望过与以往完全不同生活的人。许多我们自以为新潮的歌，大家都会唱。每一曲都是以独唱开始，以合唱结束。 ⑩那天的演唱，虽然歌声、乐器和技术都很粗糙，但我们第一次用一种破茧成蝶的勇气，向世人证明了我们的存在。那一年，我15岁，报纸和广播里正忧心忡忡地担心“70后”孩子们难当大任，就像现在很多人批评“90后”“00后”一样。但我们用稚zhuō的声音，表达了我们的存在。 ⑪那天激动得有些跑调的演唱，成为我青春记忆中抹不去的注脚，每每于夜深人静时，悠然萦绕在我的梦中。 （有删改） 1．根据拼音写汉字。 稚zhuō( ) 2．阅读文章第③一⑨段，完成下面的填空。 3．比较下面两段文字，本文中的“费尽心思”和《竹节人》中的“挖空心思”表达的情感一样吗？请写出你的理解。 A．为了寻找一首新歌，可谓费尽心思。 B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 4．如果“10后”的你加入文中的这支乐队，会设计一个怎样“夸张且前卫的造型”？请为第⑦段补写一句话。 有人 5．有同学认为把标题改为“对台戏”更简洁合适，你觉得呢？谈谈你的看法。 （二）（14分）阅读下文，完成小题 会跳舞的头发 ①你的头发会跳舞吗？反正我的会。 ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。 ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。” ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。 ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶，常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也跟着神气起来。当然，主要的还是因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。 ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学们的取笑声，羞得我想找个地缝钻进去。 ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样！忙碌的母亲略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就行。” ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲立即头发直竖，反手就给了我一巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，头发无力地塌软下来，贴在额头，一边抹着泪一边搂紧我。 ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤其堂姐最甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲单枪匹马闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起，但我能想象出母亲战斗力爆表的头发，舞动的定是节奏强劲的摇滚。 ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那以后，大伯家的堂兄堂姐们再也没敢欺负过我。 ⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲，干起活来丝毫不输男人。她的头发，有时舞动的是激情高昂的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三……一家人在母亲情绪的音符里，起起落落，感受她的倔强和坚韧。 ⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而粗线条的母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时告诫我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。” ⑬日子富足了，母亲也老了，变得越来越温和。稀疏的头发，温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，它们依旧充满活力地舞着，这像极了母亲，从不向困境低头，倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。 ⑭一头乱发，是我生命里一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。在遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样，会跳舞的头发。 （选自2023年5月9日《沧州晚报》，有删改） 12. 第②段中加点词语“飞扬跋扈”在文中的意思是___________ 13. 细读①—⑦段，概括“一头乱发，让我烦忧”的原因。 （1）“我”有一头和母亲同样的头发，让我觉得自己是异类。 （2）______________________ （3）______________________ 14. 下列对第⑪段划线句理解不正确的一项是（ ） A. 划线句运用了比喻和排比的修辞手法，使句式整齐，音韵和谐。 B. 写出母亲干活时那种时而激情、时而轻快、时而平静的状态。 C. 表现了母亲一个人打理家里家外的艰辛，因而情绪会不稳定。 D. 表达了“我”对母亲的不服输、坚韧品格的赞美和敬佩之情。 15. 结合加点词，联系全文，谈谈对结尾段划线句的理解。 （三）阅读下文，完成问题。 厨房里的蚂蚁 ①它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ②我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。紧接着，是四五只。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多，这多少教人有些肃然起敬。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。水槽的角落里，躲着一粒饭。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥等我接完一个电话，重新回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑦换了另一只蚂蚁，也许没换。它再次往上爬，这一次，我看见又一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑧我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑨这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的wú liáo时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑩那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。 ⑪我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑫蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 (1)根据拼音写词语。 wú liáo (2)第⑧段“举手之劳”在文中具体指什么？请简要概括。 (3)关于如何理解结尾段，两位同学展开了对话，请将他们的对话补充完整。 同学A：我们可以分层理解，为什么写“蚂蚁和我的童年”？看看第⑨⑩⑪段。 同学B：因为① 。 同学A：没错。再想一想：蚂蚁去了另一个世界，为什么说我的童年也去了另一个世界呢？ 同学B：因为② 。 同学A：对呀。所以从结尾段的这句话里，我们能读出作者③ 的感情。 六、写作迁移 题目：挺好玩的一件事 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 参考例文 挺好玩的一件事 有因就有会果，生活中只有你去尝试了，才会有各种不同的收获。爬山岁累，但只有坚持才能看到美丽的景色。做个有趣的实验，可能会失败，但你吸取了失败的教训，也就离成功更进了一步…… 今天，我突发奇想，尝试着做个实验，满足一下自己无穷的好奇心。我从冰箱里拿来一根吸管和一块抹布，想要看看静电是什么东西，到底有多奇妙。我一直用吸管和抹布持续不断地摩擦，可就是找不到静电的存在。后来我觉得哪里有问题，便停了下来。我以为是材质的问题，于是又从冰箱里拿了根新的吸管过来，反复地摩擦，差点把吸管和抹布磨烂了，可还是不见静电的身影。我苦思冥想，终于发现与手上的这根吸管无关，与抹布有关，我手上的这块抹布是个名副其实的“落汤鸡”，全身上下除了水，没别的了，而静电这时候却像个娇气的.孩子，只有在干燥的地方才肯出来。我就像鱼得到了水一样，花草看到了阳光一样，立马切换到兴奋状态，兴冲冲地拿了块干燥的抹布过来，在吸管上反复地摩擦……突然，双手微麻，手臂上的汗毛异常整齐地竖了起来。“是静电!真的是静电，我终于发现它啦!”我高兴地一蹦三尺高。然后立马把带有静电的吸管放在瓶子上，我的手绕着瓶盖转了一圈，它就像有了魔力似的跟着我的指转一圈，我的手指往东转，吸管就跟着往东转，我的手指往西转，吸管就跟着往西转。此时此刻，它就像我的魔法棒一样，跟着我，我的手指就像它的食物一样，拼命地追着我跑，最后，它终于跑不动了。 百度告诉我：这是因为当带电体靠近某一个轻小物体时，轻小物体由于静电感应也带了电，所以带点体可以吸引轻小物体，但因为他们同种电荷相互排斥，所以轻小物体也会很快地掉下来。 我恍然大悟，原来如此，做事和做实验，就像炼钢一样，需要经过千锤百炼才可坚硬无比，做实验更须不断尝试，才能得到正确的结论，那时候，你会发现做科学实验是很有趣的、挺好玩的。 七、课后作业 世上独一无二的花 ①我和一位教音乐的同事是邻居。每天早上六点，钢琴声准时从锅壁传来，乐声如水，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ②琴是同事家的女儿弹的。她的女儿和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩泥巴、赛陀螺的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。地家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来，听得我心头痒痒，跟先生商量：让咱儿子也学弹琴吧。先生同意了。有一次，去邻居家串门儿，先前没接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的调教之下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问：“乐意学琴吗？”他说：“乐意。”事情就这么定下来了。 ③最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上钢琴课之前都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起坐在沙发上等待，他也是兴高采烈的。 ④然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每天练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易坐到琴凳上去了，却又一会儿喝水，一会儿小便。挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 ⑤我素来不喜欢孩子做事半途而废，于是给他做思想工作。儿子知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前。接下来的一年里，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他就顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默。虽说老师布置的任务也能完成，只是我逐渐发现他的曲子里缺少一种东西。至于缺少什么，我一下子说不出来。 ⑥元旦那天学校举行了一次“家长开放日”，听了儿子一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听课的时候，聚精会神地盯着老师。轮到他读课文了，声情并茂，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑，脸蛋红扑扑的。听得出来，他把自己真正融入进去了——他确实有天赋，不是虚言，只是，今日的表情和眼神，是在钢琴课上我不曾见到的。 ⑦我终于明白他的曲子里缺少什么了。尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和先生商量之后，还是把他的钢琴课取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑧新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下牛他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神地观察一下午，一个蝉蜕也能让他兴致勃勃地研究大半天。 ⑨“妈妈，你说，将来我是当个科学家好还是当个流行歌手好呢？”他站起来，随口问我。 ⑩我没有立即回答他的问题。对我们而言，“将来”还是一个遥远的词，遥远到可以有充裕的时间去考虑他今后人生旅程的安排。经过弹琴这件事，我已经明白：真正的幸福，没有榜样。我不想再莽撞地要求他做些什么。和所有的母亲一样，我心疼那颗敏感稚嫩的心，生怕粗糙的日子会磨损了那些美丽的情怀。至于将来，我只能祝福他。希望今后的日子里，他依然能拥有些自由的喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己的独一无二的花来。 1．阅读文章，补全情节。 学钢琴的过程：我让儿子也去学钢琴A  接下来一年里儿子继续弹钢琴，B 儿子的表现：C 疏远，磨叽半天，兴趣减少 D ，渴望，兴致勃勃 2．下面句子中的加点词有什么表达效果？ 挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 3．选文第⑥段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 4．选文第⑦段说：“我终于明白他的曲子里缺少什么了。”联系上下文，谈谈他的曲子里缺少的是什么？ 5．选文结尾段有什么作用？请结合本文进行请简要分析。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 同龄人的故事 一、积累运用 1. 下列词语中字形及字音正确的一项是（ ） A. 冠（guàn）冕 花蕾（lěi） 苍穹（qióng） 弄巧成拙 B. 参差（cēn cī） 婆娑（suō） 璀璨（càn） 别出心栽 C. 逶迤（yí） 围歼（jiān） 瞻（zhān）仰 赫赫伟绩 D. 憧（chōng）憬 馥郁（xiāng） 颓然（tuí） 技高一筹 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形、字音辨析。 A.冠（guàn）冕——guān；B.别出心栽——别出心裁；D.馥郁（xiāng）——fù；故选C。 2. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 文艺创作不能闭门造车，孤芳自赏，应该了解大众，创造出人民喜闻乐见的作品。 B. 在战斗的紧要关头，团长居高临下地下达了冲锋的命令。 C. 这项研究已经持续了四五年，如果就这样停下来，岂不是前功尽弃吗？ D. 当国旗升起的那一刻，天安门广场上响起了排山倒海的掌声。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 A.孤芳自赏：指把自己看作一朵独特不凡的香花而自我欣赏，比喻自命不凡或自命清高。 此处强调文艺创作不能脱离群众，使用正确； B.居高临下：本义指处在高处向下俯视，形容地势非常有利，处在有利的地位。这里只是强调下达命令这一动作在关键时机，使用有误，可改为“当机立断”； C.前功尽弃：以前经过努力得到的成绩完全白费。准确表达了研究中断导致之前努力白费的意思，使用正确； D.排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。此处恰当表现出掌声雷动，声势浩大的场面，使用正确；故选B。 班级正在开展“有朋自远方来”主题学习活动，你参与其中，与同学们组成了学习小组，需要完成以下任务。 【任务一】探字源，晓真义 3. 组内同学别出心裁，打算从汉字源流的角度分析“朋”“友”二字。探究“朋”与“友”的内涵真义。请你参与完成表格中的探究。 汉字 甲骨文字形 根据字形推断内涵 何谓“朋友”？ 朋 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 真正的朋友是 不仅②______ 而且③______ 友 “友”字看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示①______。 【任务二】说故事，学成语 4. 在探究了“朋友”的内涵真义后，同学们纷纷说出了不少流传至今的交友故事，同时发现，很多成语就源自这些故事，能表示不同的朋友关系，请你参照示例，写出相对应的成语，并推断成语表示的朋友关系。 示例：《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。” 成语：情同手足——表示朋友之间感情非常深厚，如同自己的手足一样重要。 《文士传》：“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也。” 成语：______ 【任务三】广发贴，求知音 5. 通过以上探究活动，学习小组的小莘对“朋友”有了更深刻的理解，想利用班级的板报专栏发布一则交友启事，希望更快、更好地寻求良友，建立成长共同体。 你发现他的寻友启事少了一些内容，请提出建议（增加一点必须补充的内容），并帮他修改。 寻良友，共成长 大家好，我叫小莘，是六年级1班的学生，今年12岁。我心目中的“朋友”是能够一起学习，一起进步的好伙伴。我希望和会学习、有爱心、多才多艺的小伙伴做朋友，如果你也想和我做朋友，欢迎你来联系我。 修改建议：______：具体修改如下：______ 【答案】3. ①. 友好 ②. 志同道合 ③. 相互帮助、共同进步 4. 忘年之交——表示朋友之间不拘年龄、辈分的差异而结为知交 5. ①. 寻友启事中应补充对朋友具体品质的要求 ②. 具体修改如下：在“我希望和会学习、有爱心、多才多艺的小伙伴做朋友”后面增加“希望他们能诚实守信、乐观开朗”。 【解析】 【3题详解】 本题考查字义理解。 第一空，根据“友”字的甲骨文字形像两只同时伸出来的手，手的相交往往代表着一种连接和互动，这种连接和互动体现出友好的关系，故填：友好。 第二、三空，“朋”字所体现的并列关系意味着朋友之间有着共同的目标、理想或兴趣爱好，能够在追求的道路上并肩前行，志同道合。再结合“友”字表示友好的含义，表明真正的朋友更是相互帮助、共同进步。 【4题详解】 本题考查成语积累。 根据《文士传》中“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也”可知，祢衡和孔融两人年龄差距很大，却能成为好友。据此可知该成语为“忘年之交”。这个成语体现出他们交朋友时不在意年龄的差距，重点在于彼此之间的相互理解和欣赏，从而结下深厚的友谊，这种关系就是朋友之间不拘泥于年龄、辈分而建立的亲密知交关系。 【5题详解】 本题考查启事。 在探究“朋友”的内涵真义过程中，我们发现志同道合的朋友对个人发展有积极影响。志同道合不仅仅体现在会学习、有爱心、多才多艺等方面，还可以体现在具体品质上，故可修改如：可以在“我希望和会学习、有爱心、多才多艺的小伙伴做朋友”后面补充 “希望朋友真诚善良，在相处中能够坦诚相待”。 二、古诗赏析 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 5．这首诗的作者是唐代的 （人名）。 6．下列最符合“烟雨”一词所描绘的景象的一句是（   ） A．密集的雨点急速落下，溅起无数水花，街道笼在水幕之中。 B．细雨如丝，轻轻拂过枝叶，整个世界仿佛被一层薄雾笼罩。 C．偶尔飘落的几个雨点，打在干燥的地面，发出沉闷的声音。 D．大雨倾盆而下，伴随着雷鸣电闪，天空如同被撕裂了一般。 7．下列对诗的理解分析不恰当的一项是（   ） A．诗歌首句描绘了江南春天里，黄莺鸣叫，绿树红花相映成趣。 B．诗歌第二句描绘了江南水乡和山村，展现了江南的富庶繁华。 C．诗歌后两句实写江南寺庙众多，表现江南历史的悠远与深邃。 D．整首诗主要表现诗人对江南春天秀丽美景的由衷赞美和神往。 【答案】5．杜牧 6．B 7．C 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《江南春》描绘了江南春景的秀美和繁华。首句以黄莺鸣啼、绿红相映展现勃勃生机。次句以水村和山郭中的酒旗，突显江南的富庶与活力。后两句通过寺庙林立的意象，表达历史的悠远与烟雨带来的朦胧美。整诗充满诗人对江南无限的赞美与眷恋。 5．本题考查文学常识。 《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安市）人。晚年长居樊川别舍，世称杜樊川。 6．本题考查词句理解。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”意思是：到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。“烟雨”意思是像烟雾那样的细雨，常用来形容那种如烟似雾的细雨景象，与轻柔的雨丝和朦胧的雾景相匹配。 A.写的是密集的雨点，与“烟雨”不符； B.写的是朦胧的细雨，与“烟雨”意境符合； C.写极少的雨点落在干燥的地面上，与“烟雨”不符； D.写雷暴大雨，与“烟雨”不符；故选B。 7．本题考查对诗歌的理解分析。 C.“四百八十”是虚指，并非实际数量，形容江南寺庙数量之多；故选C。 三、课外文言文阅读 不禽不兽 凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何踞傲乎①？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞②，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与③？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄④，偏生此等不禽不兽之徙，真个无奈他何！” （选自冯梦龙《笑府》） 【注释】①踞（jù）傲——骄傲自大。②生诞——这里指诞辰。③与（yú）——句末语气词，表示疑问。④恶薄——恶劣浅薄，指社会风气。 【译文】凤凰过生日，百鸟都来祝贺，唯独蝙蝠没有到。凤凰（把它召来）训斥道：“你在我的管辖之下，为什么这样骄傲自大？”蝙蝠说：“我长有兽脚，是走兽国的公民，为你祝贺生日有什么用？”一天，麒麟诞辰，蝙蝠也没有到。麒麟也责问它。蝙蝠说：“我有翅膀，属于飞禽，为什么向你祝贺呢？”麒麟、凤凰相聚见面，谈论到蝙蝠的事，相互感叹地说：“现在世上风气恶劣浅薄，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真拿它没办法！” 1．解释下列各句中加点的词。（3分） （1）凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。（ ） （2）吾有翼，属于禽，何以驾与？（ ） （3）麟凤相会，语及蝙蝠之事。（ ） 2．翻译下列句子（3分） 如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈何也！ _____________________________________________________________________________ 3．这是一则寓言，人们现在常常用蝙蝠比喻哪一类人？他的性格特征是什么？（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】 1.（1）过生日 （2）凭什么 （3）谈论 2.现在社会上的风气也太坏了。偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真是拿它们没有办法！ 3.人们现在还常常用蝙蝠来比喻两面派的人物，这些人见风使舵，左右逢源，不断改变自己的原则和立场，来投机钻营，谋取私利。（言之有理即可） 四、课内语段阅读提升 （一）（14分）阅读下文，完成各题 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”（tuí）然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 7. 看拼音写汉字 tuí然（ ） 8. 依据选文内容，填写下列表格。 事件 我们玩竹节人 （2）________ 我们看老师玩竹节人 “我”的心理变化 （1）______ 沮丧 （3）___________ 9. 比较第4段划波浪线的句子和改句，分析二者在表达效果有何不同。 原句：不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 改句：两个竹节人被一把抓去。 10. 请结合文章内容，谈谈你对结尾句的理解。 11. 下列对选文理解不恰当的一项是（ ） A. 课上严肃认真的老师，课下却痴迷玩竹节人，表明了“竹节人”很受欢迎。 B. 同桌的存在增添了故事的真实感和趣味性，让人感受到那份纯真的友谊。 C. “竹节人”给我留下深刻印象，是因为它是我儿时最爱玩的唯一的玩具。 D. 对“竹节人”的热爱和投入，体现出了那简易的物品所带来的心灵快乐。 【答案】 7 颓 8. ①. 老师没收竹节人 ②. 兴奋 ③. 满足/窃喜/自豪 9. 原句用了“费了许多功夫”“赫赫伟绩”，“鏖战犹酣”等修饰语，表现了我们对竹节人的感情深厚，强化了竹节人被老师没收后我们的沮丧之情，改句较简略，只写出了竹节人被老师没收的一幕，没有写出我们对竹节人的感情。 10. “方才的那份小小的怨恨和沮丧”是因为上课时玩竹节人，被老师没收了。而“化为乌有”是发现原来老师也极其喜欢玩竹节人！这令我们觉得老师是同道中人，我们志趣相近，心灵契合。 11. C 【解析】 【导语】这篇文章通过描写学生在课堂上玩竹节人的情景，生动地展现了孩子们的天真和对简单玩具的热爱。文章通过细腻的心理描写，刻画了学生从沮丧到满足的心理变化，尤其是当他们发现老师也沉迷于竹节人时，心中的怨恨和沮丧瞬间消散，体现了人与人之间的共通性和理解。结尾处的轻松一笑，传达出一种纯真和满足，反映了简单快乐的珍贵。文章语言生动，情节紧凑，富有感染力。 【7题详解】 本题考查字形的识记。 颓然，tuí rán，意思是形容精神不振、失望沮丧的样子。 【8题详解】 本题考查对文章主要内容的梳理。 （1）根据题干提示“沮丧”可以定位到第④段，根据“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去”可知，在课堂上玩竹节人，结果被老师发现了，竹节人被老师没收了。 （2）根据题干提示“我们玩竹节人”可以定位到第②段，根据“上课了，意兴依然不减，手痒痒”可知，我们玩竹节人的时候，我的心理是兴奋的。 （3）根据题干提示“我们玩竹节人”可以定位到第⑧段，根据第⑧段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”，第⑩段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”可知，孩子们看到老师也沉迷于竹节人游戏后，感受到了一种共鸣和理解，心满意足地离去了。据此可以概括为：满足。 【9题详解】 本题考查句子的赏析。 原句和改后的句子相比，多了“费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的”这个修饰语。原句通过“费了许多功夫做出来的”“建立了赫赫伟绩”“鏖战犹酣”这些描述，生动地展现了竹节人制作的精心和游戏的激烈，表达了孩子们对竹节人的投入和热爱，增强了情感的厚度和趣味性。通过细节描写和情感渲染，突出了竹节人对孩子们的重要性和他们的投入感，也强化了竹节人被老师没收后我们的沮丧之情；而改句则缺乏这些细节，显得简单直接，只是在陈述一个事实——竹节人被老师没收了。改句缺乏情感和细节描写，没有写出我们对竹节人的感情，显得平淡无趣。 【10题详解】 本题考查对句子的理解。 根据第⑤段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”可知，上课玩竹节人被老师没收之后，心中满是怨恨和沮丧，表现了孩子们对玩具的热爱和对老师行为的误解。根据第⑧段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”可知，当“我”看到老师也在专注地玩竹节人时，意识到老师与自己有相同的兴趣和快乐，心情从失落转为满足的变化。这一变化体现了“我”对老师的理解和共鸣，感受到成年人也有童心的一面，原来师生志趣相投，是同道中人，从而消除了对老师没收竹节人的不满，反而感到心满意足。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.选项中“它是我儿时最爱玩的唯一的玩具”表述不当，这一点在文章中并没有明确提到。文章只是通过描写“我”和同桌对竹节人的热爱，以及老师也被竹节人吸引，表现出竹节人的受欢迎和带来的乐趣，但并未说明它是“我”唯一的玩具；故选C。 （二）阅读下文，完成下面小题 竹节人（节选） ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 ②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 …… ③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ④偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ⑤老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫林伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑥下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑦蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑧我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。 ⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑪于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑫方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 9. 小语在学习时，发现选文很有趣，叙事不断发生转折，且伴随着“我”的心情变化，于是绘制了以下曲线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。 ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 10. 完成梳理后，小语发现，选文中的老师前后形反差较大，她选择了第⑤段划线句批注了老师的特点，请你仿照示例，分析第⑨段划线句。 11. 小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问： 小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分析。 【答案】9. ①. 心情：沮丧 ②. 心情：怨恨 ③. 心情：沮丧 ④. 心情：心满意足 10. “全神贯注，忘乎所以”分别描写了老师的神态和状态，写出了老师玩竹节人时的投入和专注，表现出老师的童心未泯。 11. 不同意删去。这部分内容不仅展示了老师没收竹节人后自己的行为，更通过老师的表现反映了竹节人对人的吸引力之大，增强了故事的趣味性和真实性。同时，也展现了老师严厉而又不失童心的形象，使人物形象更加丰满。 【解析】 【导语】本文以生动的笔触描绘了孩童时光的趣味，尤其是竹节人玩具在课堂内外的经历。叙事节奏紧凑，从学生的兴奋到被没收的失落，再到发现老师也沉迷其中的惊喜，层层推开，将人物的心理变化展现得淋漓尽致。通过师生间的互动，不仅突显了孩子的纯真，也揭示了成年人内心的童趣与共鸣。文章在描绘细节时富有趣味，推动了情节的自然展开，令人回味无穷。 【9题详解】 本题考查内容分析概括。 ①空，依据⑤段“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫林伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去”⑥段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”可知，由于失去了心爱的竹节人，无法参与游戏，使得“我”的内心感到极其失望和和无奈。据此，本空可以概括为：沮丧； ②空，依据⑥段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”可知，是因为看到别的同学继续快乐地玩耍，而自己却因竹节人被没收而无法参与，产生了强烈的失落感和不满。“眼巴巴”地看着别人玩，“沮丧得要命”都体现了这种不甘与愤懑。同时，偷偷在办公室窗外等待，希望老师像过去一样扔掉没收的物品，这种行为带有期待和无奈，也间接流露出对老师没收行为的不满和怨恨。据此，本空可以概括为：怨恨； ③空，依据⑦段“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去”可知，通过“蹲着身子,瞪大眼”表现出渴望与期待，但结果却“无所获”，让人失望。“悻悻然”一词形象地表达了因为期望落空而产生的懊恼和不甘心，从而体现出作者沮丧的心理。据此，本空可以概括为：沮丧； ④空，依据⑪段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”可知，“我跟同桌相视一笑”表现出一种默契和理解，说明两人对于看到事情有一致的感受。“虽两手空空”暗示失去了竹节人，但“心满意足”强调内心的满足和愉悦感；而“轻手轻脚地溜了”则体现了一种轻松和愉快的心情。这些描写共同传达出了因看到老师也享受他们的玩具而感到满足的感受。据此，本空可以概括为：心满意足。 【10题详解】 本题考查赏析句子。根据所给示例看，要求从人物描写角度赏析。 依据⑨段“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看”中的“全神贯注，忘乎所以”可知，这是采用了神态描写，这句话通过描写老师在玩竹节人时的神态，展示了他全神贯注、念念有词的模样，表明他完全沉浸在游戏中，忘记了周围的一切。这种投入和专注的状态，类似于孩子在玩耍时的专注，体现了老师的童心未泯。 【11题详解】 本题考查分析故事情节作用。 不同意删去。依据⑨段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看”，⑩段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”可知，两段描写表现了老师在没收竹节人后的行为，通过他专注投入的表现，反映了竹节人的吸引力。这不仅让故事更有趣，而且增加了真实性。此外，这些描写揭示了老师虽然在课堂上表现得很严厉，但也是个童心未泯的人，让人物形象更加立体和丰满。因此，这段文字是文本的重要组成部分，不能删去。 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 青春对台戏 曾颖 ①那是1985年，我15岁，县里学电视节目搞起了歌咏比赛，那阵势像过节一般热闹。 ②当时唱歌的主流是美声和民族唱法，通常是把话筒立在面前，男的穿中山装，女的穿大红裙，唱得字正腔圆，而拿着话筒边扭边唱流行歌曲会被看成是不正经的行为。 ③就像所有十五六岁的年轻人一样，那时的我和同学们都向往新鲜而活溃的事物。为了寻找一首新歌，可谓费尽心思。或在夜深人静时偷听电台，或跑到省城去买翻录带，或用录音机对着电视机录制嘈杂的歌曲。总之，那时的我们将“新”作为衡量一首歌的唯一标准。 ④但担任歌咏比赛评委的爷爷奶奶们不这么认为。初赛那天，全班报名的14个人中有12个被淘汰了。最惨的一位同学上去一亮相，还没张嘴，就被吆喝下来了。因为他把衬衣的下角绑在肚子上，自以为很酷，台下的评委却看着很不顺眼。 ⑤同学们原本志在必得，以为可以凭新歌风光一把，不想被横空伸出的巴掌拍得满地找牙。顿时，所有失落变成义愤，我们感觉受到了极不公平的待遇，干是决定要做点儿什么，来表达我们的不满，并证明我们的存在。 ⑥同学中有人会弹吉他，通过弹吉他，又认识了会其他乐器的小哥们儿，他们同样在歌咏比赛的初赛和复赛中落马。很快，一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队成立了。经过几天偷偷地排练，我们居然练成了好几首曲子。 ⑦歌咏决赛仍在剧场举行。我们决定把我们的舞台放到剧场正对的街上。为了显示与剧场里那些穿中山装、大红裙的选手不一样，我们都搞了夸张且前卫的造型。有人故意把衬衣的袖子撕掉:有人用黑色和红色的颜料在衣服上拍出手印:有人把裤腿剪掉一截，用针线缝成帽子戴在头上。 ⑧当剧场里的音乐响起时，我们这支穿着奇装异服的乐队，也开始演奏乐曲。很快就吸引了一大帮年轻人，而且圈子越扯越大，人越来越多。剧场里也陆续有人出来，加入我们的观众群，气氛很热烈。我们唱对台戏捣乱的目的，初步达成了。 ⑨起初，大家还是按排练的乐曲唱歌，后来，开始接受点歌，其至人群中开始有人跳出来和我们一起唱。那一刻，我们发现，在平静小县城的各个角落，其实隐藏着那么多和我们一样渴望唱新歌、渴望过与以往完全不同生活的人。许多我们自以为新潮的歌，大家都会唱。每一曲都是以独唱开始，以合唱结束。 ⑩那天的演唱，虽然歌声、乐器和技术都很粗糙，但我们第一次用一种破茧成蝶的勇气，向世人证明了我们的存在。那一年，我15岁，报纸和广播里正忧心忡忡地担心“70后”孩子们难当大任，就像现在很多人批评“90后”“00后”一样。但我们用稚zhuō的声音，表达了我们的存在。 ⑪那天激动得有些跑调的演唱，成为我青春记忆中抹不去的注脚，每每于夜深人静时，悠然萦绕在我的梦中。 （有删改） 1．根据拼音写汉字。 稚zhuō( ) 2．阅读文章第③一⑨段，完成下面的填空。 3．比较下面两段文字，本文中的“费尽心思”和《竹节人》中的“挖空心思”表达的情感一样吗？请写出你的理解。 A．为了寻找一首新歌，可谓费尽心思。 B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 4．如果“10后”的你加入文中的这支乐队，会设计一个怎样“夸张且前卫的造型”？请为第⑦段补写一句话。 有人 5．有同学认为把标题改为“对台戏”更简洁合适，你觉得呢？谈谈你的看法。 【答案】 1．拙 2．（1）证明存在；（2）组建乐队；（3）获得认可 3．一样，两个词都表达出作者急切、欢乐、充满期盼的情感。 4．有人穿上奶奶的大花袄。 5．不可以，“青春对台戏”明确写出年龄特征，与文章内容相呼应，让作者的情感表达的淋漓尽致。 【解析】1．本题考查字形。 稚zhuō——稚拙：幼稚笨拙。 2．本题考查对文章情节的提炼概况。解答此类题目，要认真研读文章，梳理思路。 作者比赛出局后，感觉受到了极不公平的待遇，第⑤段“于是决定要做点儿什么，来表达我们的不满，并证明我们的存在”可知，第一空：证明存在； 由第⑥段“同学中有人会弹吉他，通过弹吉他，又认识了会其他乐器的小哥们儿”“一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队成立了。”可知第二空：组建乐队； 由第⑧段“很快就吸引了一大帮年轻人，而且圈子越扯越大，人越来越多。剧场里也陆续有人出来，加入我们的观众群，气氛很热烈”，第⑨段“起初，大家还是按排练的乐曲唱歌，后来，开始接受点歌，其至人群中开始有人跳出来和我们一起唱”可知，第三空：获得认可。 3．本题考查对词语的理解。解答此类题目，要理解词语的含义，结合文章语境进行分析。 费尽心思：挖空心思，想尽办法。形容千方百计地谋算。挖空心思：形容费尽心思，想尽一切办法； A.作者向往新鲜而活溃的事物，喜欢新的歌曲，通过偷听电台、买翻录带、录制嘈杂的电视歌曲等方式，想尽办法获得新歌曲。“费尽心思”体现了作者因热爱新歌曲，敢于尝试，表现出热烈、快乐、期盼的情感； B.《竹节人》以回忆性的文笔通过对做竹节人、斗竹节人的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。“再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”作者通过给竹节人起名字，表现出对竹节人的热爱以及欢乐、喜悦之情。 故两个词都表达出作者急切、欢乐、充满期盼的情感。 4．本题考查发散性思维。解答本题，可以结合文章内容适当发挥。 “有人故意把衬衣的袖子撕掉：有人用黑色和红色的颜料在衣服上拍出手印：有人把裤腿剪掉一截，用针线缝成帽子戴在头上。”这些对于担任歌咏比赛评委的爷爷奶奶们来说相当另类。例如：有人穿上奶奶的大花袄。 5．本题考查是否可以更换标题。解答此题，要结合文章内容及作者的思想情感。 “青春对台戏”着重强调青春，文章中第①段“我15岁”明确写出作者的年龄，以及下文所做的疯狂的事情，正好符合青春期喜欢新鲜事物，叛逆，不与众相同的特点；“对台戏”没有年龄局限，与下午内容关联性较小，不能充分体现作者的情感。所以，标题不能改为“对台戏”。 （二）（14分）阅读下文，完成小题 会跳舞的头发 ①你的头发会跳舞吗？反正我的会。 ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。 ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。” ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。 ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶，常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也跟着神气起来。当然，主要的还是因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。 ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学们的取笑声，羞得我想找个地缝钻进去。 ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样！忙碌的母亲略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就行。” ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲立即头发直竖，反手就给了我一巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，头发无力地塌软下来，贴在额头，一边抹着泪一边搂紧我。 ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤其堂姐最甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲单枪匹马闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起，但我能想象出母亲战斗力爆表的头发，舞动的定是节奏强劲的摇滚。 ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那以后，大伯家的堂兄堂姐们再也没敢欺负过我。 ⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲，干起活来丝毫不输男人。她的头发，有时舞动的是激情高昂的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三……一家人在母亲情绪的音符里，起起落落，感受她的倔强和坚韧。 ⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而粗线条的母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时告诫我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。” ⑬日子富足了，母亲也老了，变得越来越温和。稀疏的头发，温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，它们依旧充满活力地舞着，这像极了母亲，从不向困境低头，倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。 ⑭一头乱发，是我生命里一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。在遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样，会跳舞的头发。 （选自2023年5月9日《沧州晚报》，有删改） 12. 第②段中加点词语“飞扬跋扈”在文中的意思是___________ 13. 细读①—⑦段，概括“一头乱发，让我烦忧”的原因。 （1）“我”有一头和母亲同样的头发，让我觉得自己是异类。 （2）______________________ （3）______________________ 14. 下列对第⑪段划线句理解不正确的一项是（ ） A. 划线句运用了比喻和排比的修辞手法，使句式整齐，音韵和谐。 B. 写出母亲干活时那种时而激情、时而轻快、时而平静的状态。 C. 表现了母亲一个人打理家里家外的艰辛，因而情绪会不稳定。 D. 表达了“我”对母亲的不服输、坚韧品格的赞美和敬佩之情。 15. 结合加点词，联系全文，谈谈对结尾段划线句的理解。 【答案】12. 不受约束，不守规矩，杂乱 13. ①. 母亲很忙，头发乱的像“鸡窝”，让我觉得自卑。 ②. 母亲顶着乱发到学校找我，使我被同学取笑，很没面子。 14. C 15. “心不乱”是指面对贫穷和困难时，依然保持乐观和坚强，母亲在贫穷的岁月里不辞辛劳地操持家务，照顾家人，教育子女，在母亲的影响下，“我”获得了力量，学会了在困境中坚强。表达我对母亲的赞美和感激。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述母女两代人都拥有一头“会跳舞头发”来表达对生活的态度。头发的“乱”象征母亲在艰苦生活中不屈不挠的性格和无畏的精神。母亲用实际行动诠释了“心不乱”的生活哲学，即使生活不易，依旧充满激情和坚韧。这种精神深刻影响了“我”，让她在面对困境时始终保持心的宁静。文章通过细腻的描写和真实的情感，将母爱的伟大与坚韧表现得淋漓尽致。 【12题详解】 本题考查词语理解。 结合第②段“打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类”可知，作者将自己的头发比作“不守规矩的舞者”，用“摆出不同的姿势，或弯或曲”来描述头发的状态。简要分析概括为，这里通过形象的比喻和具体的描述，展现出头发呈现出的是一种不受控制、随意的样子。由此可知，“飞扬跋扈”在文中的意思是不受约束，不守规矩，杂乱。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶，常年盘踞着‘鸡窝’。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也跟着神气起来。在小伟娘面前，母亲那头‘鸡窝’让我顿觉矮了三分”可知，文中描述了母亲因忙碌而头发凌乱如“鸡窝”，同时将小伟娘干净整洁的形象与母亲对比。母亲忙碌导致头发乱，而小伟娘的整洁让“我”看到母亲头发乱的样子后，在对比中产生了不如别人的感觉。由此可知，母亲很忙，头发乱得像“鸡窝”，这让“我”觉得自卑。 结合第⑥段“一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。‘英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！’同学们的取笑声，羞得我想找个地缝钻进去”可知，具体讲述了母亲顶着乱发来到学校找“我”，头发不仅杂乱还粘着树叶，之后还引发了同学们的嘲笑。母亲乱发的形象出现在学校，引发同学嘲笑，让“我”陷入难堪的境地。由此可知，母亲顶着乱发到学校找“我”，使“我”被同学取笑，很没面子。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，文章想要表达的重点并非母亲因为干活艰辛而情绪不稳定。母亲虽然承担着家里家外的各种事务，但她始终以一种积极的态度去面对，“倔强和坚韧”才是作者要强调的母亲的品质。这里不同节奏的舞蹈是用来体现母亲面对不同事务时的积极应对状态，而非情绪不稳定。该句是在突出母亲的精神品质，而非强调其情绪不稳定；故选C。 【15题详解】 本题考查词句理解。 结合第⑬段“从不向困境低头，倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾”可知，母亲在面对家庭的贫穷，独自承担家里家外诸多事务的困难时，始终积极应对，没有被困境打倒。母亲以乐观坚强的态度面对生活的种种艰难，将贫穷的日子过得有滋有味。由此可知，“心不乱”指的是面对贫穷和困难时，依然保持乐观和坚强。 结合第⑪段“父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲，干起活来丝毫不输男人”以及前文母亲照顾瞎眼爷爷、拉扯四个孩子等内容可知，母亲不辞辛劳地操持家务，承担起照顾整个家庭的重任，同时在教育子女方面也有着自己的方式和态度。母亲在家庭中展现出强大的力量，以自己的实际行动为子女树立了榜样。由此可知，在母亲的言传身教和影响下，“我”获得了面对困难的力量。 结合尾段“在遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱”可知，“我”在面对困境时，会想起母亲的精神，并以此激励自己。“我”从母亲身上学到了在困境中保持坚强的品质，母亲的精神成为“我”前行的动力。由此可知，这句话表达了“我”对母亲的赞美和感激之情。 （三）阅读下文，完成问题。 厨房里的蚂蚁 ①它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ②我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。紧接着，是四五只。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多，这多少教人有些肃然起敬。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。水槽的角落里，躲着一粒饭。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥等我接完一个电话，重新回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑦换了另一只蚂蚁，也许没换。它再次往上爬，这一次，我看见又一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑧我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑨这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的wú liáo时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑩那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。 ⑪我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑫蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 (1)根据拼音写词语。 wú liáo (2)第⑧段“举手之劳”在文中具体指什么？请简要概括。 (3)关于如何理解结尾段，两位同学展开了对话，请将他们的对话补充完整。 同学A：我们可以分层理解，为什么写“蚂蚁和我的童年”？看看第⑨⑩⑪段。 同学B：因为① 。 同学A：没错。再想一想：蚂蚁去了另一个世界，为什么说我的童年也去了另一个世界呢？ 同学B：因为② 。 同学A：对呀。所以从结尾段的这句话里，我们能读出作者③ 的感情。 【答案】(1)无聊 (2)用勺子将蚂蚁和饭粒一起铲起来，送到安全的地方。 (3) 蚂蚁唤起了作者对童年的回忆 作者将自己的童年与蚂蚁的命运相联系，表达了对过去美好时光的怀念 对逝去童年的深切怀念和一丝无奈 【分析】这篇文章以厨房里的蚂蚁为线索，通过细腻的描写展现了蚂蚁觅食的艰难过程，同时穿插了作者对童年的回忆，表达了对蚂蚁坚韧不拔精神的敬佩以及对逝去童年的怀念。文章语言生动，运用拟人、比喻等修辞手法，增强了表现力。结构紧凑，由蚂蚁引入回忆，再由回忆回到现实，首尾呼应。主题深刻，通过蚂蚁的小世界折射出大人生，引发读者对生命、成长和时间的思考。整体而言，这是一篇充满温情与哲思的佳作。 【详解】（1）本题考查字音。 无聊：wú liáo，表示没有事情可做，感到空虚、乏味或无趣。 （2）本题考查文章内容的理解和概括。 “举手之劳”通常用来形容做某件事情非常容易，不费吹灰之力。 根据文章第⑧段中的描述，“我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。”可知，“举手之劳”在这里具体指的就是作者用勺子将蚂蚁和饭粒一起铲起来，然后送到一个安全的地方，比如灶台上，以避免它们再次摔落或者遭遇其他危险。这个动作对于作者来说是非常简单且容易完成的，但对于蚂蚁来说，却是无法自行实现的巨大帮助。 （3）本题考查文章内容的理解和补全对话。 第一空：根据文章第⑨段中“这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去……”可知，作者在看到蚂蚁时，想起了自己小时候与蚂蚁有关的经历，因此蚂蚁唤起了作者对童年的回忆。 第二空：根据文章第⑩段中“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄”以及第⑪段中“我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。蚂蚁和我的童年，‘哗哗’地去了另一个世界”可知，作者将自己的童年与蚂蚁的命运紧密联系在一起，当蚂蚁被冲入下水道时，作者也感到自己的童年仿佛也随之而去，表达了对过去美好时光的深深怀念。 第三空：从结尾段的这句话“蚂蚁和我的童年，‘哗哗’地去了另一个世界”中，我们可以读出作者对逝去童年的深切怀念。同时，“哗哗”这个象声词也暗示了时间的流逝是无法阻止的，带有一种无奈的情感。因此，这句话表达了作者对逝去童年的深切怀念和一丝无奈。 六、写作迁移 题目：挺好玩的一件事 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 参考例文 挺好玩的一件事 有因就有会果，生活中只有你去尝试了，才会有各种不同的收获。爬山岁累，但只有坚持才能看到美丽的景色。做个有趣的实验，可能会失败，但你吸取了失败的教训，也就离成功更进了一步…… 今天，我突发奇想，尝试着做个实验，满足一下自己无穷的好奇心。我从冰箱里拿来一根吸管和一块抹布，想要看看静电是什么东西，到底有多奇妙。我一直用吸管和抹布持续不断地摩擦，可就是找不到静电的存在。后来我觉得哪里有问题，便停了下来。我以为是材质的问题，于是又从冰箱里拿了根新的吸管过来，反复地摩擦，差点把吸管和抹布磨烂了，可还是不见静电的身影。我苦思冥想，终于发现与手上的这根吸管无关，与抹布有关，我手上的这块抹布是个名副其实的“落汤鸡”，全身上下除了水，没别的了，而静电这时候却像个娇气的.孩子，只有在干燥的地方才肯出来。我就像鱼得到了水一样，花草看到了阳光一样，立马切换到兴奋状态，兴冲冲地拿了块干燥的抹布过来，在吸管上反复地摩擦……突然，双手微麻，手臂上的汗毛异常整齐地竖了起来。“是静电!真的是静电，我终于发现它啦!”我高兴地一蹦三尺高。然后立马把带有静电的吸管放在瓶子上，我的手绕着瓶盖转了一圈，它就像有了魔力似的跟着我的指转一圈，我的手指往东转，吸管就跟着往东转，我的手指往西转，吸管就跟着往西转。此时此刻，它就像我的魔法棒一样，跟着我，我的手指就像它的食物一样，拼命地追着我跑，最后，它终于跑不动了。 百度告诉我：这是因为当带电体靠近某一个轻小物体时，轻小物体由于静电感应也带了电，所以带点体可以吸引轻小物体，但因为他们同种电荷相互排斥，所以轻小物体也会很快地掉下来。 我恍然大悟，原来如此，做事和做实验，就像炼钢一样，需要经过千锤百炼才可坚硬无比，做实验更须不断尝试，才能得到正确的结论，那时候，你会发现做科学实验是很有趣的、挺好玩的。 【解析】 【详解】本题是命题作文。在成长的过程中有很多快乐，有趣，好玩的事。如：跳皮筋、踢毽子、爬树、捉知了、捉迷藏、做实验……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！本文的关键在于“一件事”的好玩、有趣。那么，如何体现“好玩”呢？“探索、发现、追根究底”是很“好玩”的，那么，就把自己和伙伴们一起“探索、发现、追要究底”的一件趣事叙述出来。注意详略得当；同样在成长的过程中是不是做过傻事、蠢事，闹出过种种笑话，这种“趣”也往往最开心，最好玩的。不过注意作文要体现积极健康的主题，不要把有意恶搞、打架、骂人等不健康的事也当“好玩”的。本题要求写记叙文，注意记叙文的六要素。重点写“玩”的过程，体现出“好玩”的思想。最后总结“玩”的感悟。 七、课后作业 世上独一无二的花 ①我和一位教音乐的同事是邻居。每天早上六点，钢琴声准时从锅壁传来，乐声如水，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ②琴是同事家的女儿弹的。她的女儿和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩泥巴、赛陀螺的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。地家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来，听得我心头痒痒，跟先生商量：让咱儿子也学弹琴吧。先生同意了。有一次，去邻居家串门儿，先前没接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的调教之下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问：“乐意学琴吗？”他说：“乐意。”事情就这么定下来了。 ③最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上钢琴课之前都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起坐在沙发上等待，他也是兴高采烈的。 ④然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每天练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易坐到琴凳上去了，却又一会儿喝水，一会儿小便。挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 ⑤我素来不喜欢孩子做事半途而废，于是给他做思想工作。儿子知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前。接下来的一年里，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他就顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默。虽说老师布置的任务也能完成，只是我逐渐发现他的曲子里缺少一种东西。至于缺少什么，我一下子说不出来。 ⑥元旦那天学校举行了一次“家长开放日”，听了儿子一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听课的时候，聚精会神地盯着老师。轮到他读课文了，声情并茂，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑，脸蛋红扑扑的。听得出来，他把自己真正融入进去了——他确实有天赋，不是虚言，只是，今日的表情和眼神，是在钢琴课上我不曾见到的。 ⑦我终于明白他的曲子里缺少什么了。尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和先生商量之后，还是把他的钢琴课取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑧新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下牛他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神地观察一下午，一个蝉蜕也能让他兴致勃勃地研究大半天。 ⑨“妈妈，你说，将来我是当个科学家好还是当个流行歌手好呢？”他站起来，随口问我。 ⑩我没有立即回答他的问题。对我们而言，“将来”还是一个遥远的词，遥远到可以有充裕的时间去考虑他今后人生旅程的安排。经过弹琴这件事，我已经明白：真正的幸福，没有榜样。我不想再莽撞地要求他做些什么。和所有的母亲一样，我心疼那颗敏感稚嫩的心，生怕粗糙的日子会磨损了那些美丽的情怀。至于将来，我只能祝福他。希望今后的日子里，他依然能拥有些自由的喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己的独一无二的花来。 1．阅读文章，补全情节。 学钢琴的过程：我让儿子也去学钢琴A  接下来一年里儿子继续弹钢琴，B 儿子的表现：C 疏远，磨叽半天，兴趣减少 D ，渴望，兴致勃勃 2．下面句子中的加点词有什么表达效果？ 挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 3．选文第⑥段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 4．选文第⑦段说：“我终于明白他的曲子里缺少什么了。”联系上下文，谈谈他的曲子里缺少的是什么？ 5．选文结尾段有什么作用？请结合本文进行请简要分析。 【答案】 1． A弹琴新鲜感过去之后 B钢琴课取消，报名生物小组 C雀跃，积极，兴高采烈 D顺从，但很沉默 2．“挨”是困难地度过的意思，生动形象地写出了儿子弹琴没有新鲜感之后，上钢琴课煎熬，难受的心理。 3．动作描写，神态描写。生动形象写出儿子读课文得到老师肯定时的兴奋。 4．缺少的是对一件事情真正的喜欢的美好情怀。 5．总结全文，照应题目。点名中心，表明我希望孩子能拥有自己的喜好，拥有属于自己的独特的人生。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 A空：根据④段“然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴”可概括为：弹琴新鲜感过去之后； B空：根据⑦段“尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和先生商量之后，还是把他的钢琴课取消了”⑧段“新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组”可概括为：钢琴课取消，报名生物小组； C空：根据③段“最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上钢琴课之前都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起坐在沙发上等待，他也是兴高采烈的”可概括为：雀跃，积极，兴高采烈； D空：根据⑤段“练琴的时间一到，他就顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默”可概括为：顺从，但很沉默。 2．本题考查理解重点词语表达效果。 刚开始学琴，儿子是高兴的，但新鲜感过去后，儿子对上钢琴课开始疏远，觉得上钢琴课是一种煎熬，每天上钢琴课的时间都是“挨”过去的。“挨”是困难地度过（时光）的意思，一个“挨”字表明儿子认为练琴的这段时光是困难地度过去的，生动形象地写出儿子对弹琴不感兴趣、没有新鲜感之后，上钢琴课时的课煎熬、难受的心理。 3．本题考查人物描写方法。 “得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑，脸蛋红扑扑的”。“回头”“笑”是对儿子的动作描写和神态描写，“脸蛋红扑扑的”是对儿子的肖像描写，儿子在语文课上，课文朗读得声情并茂，得到了老师的肯定，并且这种肯定还能和妈妈分享，非常兴奋。因此这个句子生动形象地写出儿子读课文得到老师肯定时的兴奋之情。 4．本题考查理解文章内容。 儿子对练钢琴兴趣缺缺，经过“执拗”的“我”和他谈话后，儿子没再表现出明显的抱怨，但因为没有兴趣，所以只把练琴当成了一项任务去完成，不能用心去感受，不能用心去完成。当“我”听到他在语文课上声情并茂地朗读，看到他在得到老师肯定后的兴奋的表现时，“我”明白了，儿子因为不喜欢练钢琴，所以钢琴声里没有喜欢的情感，因为喜欢朗读，因此投入了感情。因此，“我”终于明白了儿子的曲子里缺少的是对一件事情真正的喜欢的美好情怀。 5．本题考查句段作用。 第⑩段“希望今后的日子里，他依然能拥有些自由的喜好”这是对儿子的祝愿，祝愿儿子能拥有自由的喜好，而不是为了学什么而去学，这里总结了全文； 文章的题目是“世上独一无二的花”，这里作者也说希望儿子“拥有自由的喜好，开出属于自己的独一无二的花来”，因此，这里照应标题； “我”让儿子学习弹钢琴，一开始，儿子学的认真投入，但新鲜劲一过，儿子开始消极地对待弹琴，虽然接下来的一年里儿子顺从“我”的心意继续弹琴，“我”却感受到儿子弹的曲子缺少一种说不清的东西。一次“家长开放日”，在我看到儿子在语文课上的表现后，我取消了儿子的钢琴课。新学期开始后，儿子参加了他感兴趣的“生物小组”。让“我”明白了“拥有自由的喜好，才能开出属于自己的独一无二的花来”。因此，这里点明中心，表明了“我”希望孩子能拥有自己的喜好，拥有属于自己的独特的人生。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$