3宿建德江 课件-2025-2026学年统编版六年级语文上册

该小学语文课件围绕《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗词，通过朗读正音、注释解析、问题链引导搭建学习支架，从字词理解（如“烟渚”“别枝”）到情感体悟（“愁”“喜”），再到拓展对比（孟浩然与王维“客愁”关联），帮助学生构建诗词学习脉络。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，通过小组讨论（如《宿建德江》“愁”字探究）、想象画面（《望湖楼醉书》“白雨跳珠”场景）、诗人背景链接（苏轼足迹图、辛弃疾田园情怀），引导学生感受诗词意境。采用“读-议-品-背”教学法，学生提升诗词鉴赏力，教师可依托结构化设计高效开展教学。

统编版教材六年级上册第一单元 3 宿建德江 大声读诗歌，读准字音 江中的小块陆地在一片烟雾中。 诗里有一个表示心情、情绪的字，是哪个？ 客：往往说明诗人在旅途中，表达思乡之情。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （王维《九月九日忆山东兄弟》） 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （张继《枫桥夜泊》） “愁”字后面加“新”，诗人想表达什么？ 开元十六年(公元728年)，39岁的孟浩然“游京师，应进士举，不第”。科举考试不中后，他在长安逗留了一段时间，希望得到别人的引荐，但也没有成功。“遑遑三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”，从十岁左右开始读书，到40岁，孟浩然自认为一事无成，于是想逃离洛阳，去吴越寻找好山好水，排遣出仕不得的失意。《宿建德江》即是他游浙江时所作。 这首诗，20个字，好多地方渲染了孤独，你读出来了吗？ 小组讨论， 体会诗中的“愁”。 带着理解背诵。 六月二十七日望湖楼醉书 读通顺流利，读出节奏 苏轼笔下的六月二十七日的这场雨有什么特点？ 雨大 雨急 来得快，去得快 暴雨 你从哪里看出这场雨来得快，去得快？ 和同桌找一找说一说。 诗人游览西湖，经历阵雨。你能想象画面，说说全诗的意思吗？ 黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住，雨就从天上落下来，水面上溅起的水花胡乱地跳着，然后跳到了船上。 猛然间，狂风席卷大地， 吹得雨散云飞。雨过天晴，风平浪息，西湖的湖面像蓝天一样明净。 一句话就是一个场景 云翻 （ ） （ ） （ ） （ ） 雨泻 风卷 天晴 面对困难，仍然积极向上；身处逆境，坚毅并快乐着 忧愁？ 乐观？ 想象画面，再读全诗。 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。 九死南荒吾不恨， 兹游奇绝冠平生。 苏轼足迹图 西江月·夜行黄沙道中 读通顺流利，读出节奏 在夜间散步的时候，词人辛弃疾究竟看到了什么呢？ 明月：皎洁的月亮。 别枝：旁枝、斜枝。 惊鹊：被惊动的鹊。 清风：凉爽的风。 半夜：晚上 鸣蝉：鸣叫的蝉。 围绕上阙，结合注释， 小组讨论。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 是什么惊动了鹊？ 皎洁的月光下，停在树枝的鹊被词人的脚步惊动。夜越来越深，凉爽的风吹来声声蝉鸣。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 有人认为农民们在说丰年，有人认为是青蛙在说丰年。你认为呢？ 与农民朝夕相处的辛弃疾，看到黄沙岭这喜人的丰收景象，会是怎样的心情？谁能读出这种心情？ 辛弃疾边走边欣赏美景，走着走着，发生了什么？ 默读下阙，试着理解。 七八个星天外，两三点雨山前。 天外七八个星，山前两三点雨。 倒装 天外七八个星，山前两三点雨。 不多 不大 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 茅店：用茅草盖的旅舍。 社林：土地庙旁的树林。（“社”指土地庙，古时候农民会在土地庙周围栽上许多树） 溪桥：溪上的小桥。 结合注释说说意思。 词人在土地庙的树林旁，拐了个弯儿，一过溪上的小桥，忽然看到了熟悉的用茅草盖的旅舍。 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 惊喜 欣赏月夜，闻着稻香，一路陶醉，可意外的小雨使辛弃疾十分焦急，忽然，旧时茅店意外地出现，惊喜啊！ $$