第1课《画中有话：最可爱的人》课件　 2025—2026学年岭南美版 （2024）初中美术七年级上册

该初中美术课件以抗美援朝战斗英雄为主题，通过英雄事迹介绍与美术作品赏析相结合，从“认识英雄”导入，梳理战争背景与英雄故事，再以《不朽的英雄杨根思》《邱少云》等作品为例，用“美术欣赏四步法”解析构图、色彩等艺术语言，构建历史与艺术融合的学习支架。 其亮点在于将审美感知与文化理解深度结合，如分析《不朽的英雄杨根思》倾斜山坡的动势构图增强冲击感，《邱少云》冷暖色彩对比象征坚毅精神，引导学生在赏析中感受英雄精神。采用“活动+实践”模式，学生提升审美能力与爱国情怀，教师可借助结构化资料高效开展美育与德育融合教学。

导入 同学们，你都认识哪些中国英雄？他们有什么英雄事迹？ 抗美援朝战争中，中国人民志愿军荣立三等功以上指战员302724名，被授予英雄、模范称号和特等功人员502名，分别为：特级英雄两名，一级英雄50名，一级模范4名，二级英雄286名，二级模范75名，特等功85名。 本图集收集了十位最有影响的抗美援朝战斗英雄 导入 画中有话 最可爱的人 第 1 课 了解和认识许多抗美援朝英雄，学习画作的构图配色等 导入 新中国为什么要抗美援朝？ 当时的中国刚刚成立，百废待兴，周边国际环境可谓十分恶劣： 1.中印“麦克马洪线”悬而未决； 2.苏联在北方虎视眈眈； 3.蒋政权在台湾图谋反攻大陆； 4.朝鲜战争爆发后，美国远东空军 就出动飞机侵入中国。 中国需要一个机会，来证明自己。 欣赏与探索 1950年6月25日，朝鲜战争爆发，9月15日，以美军为首的联合国军在仁川登陆，开始对朝鲜实施大规模进攻，正式介入朝鲜战争，朝鲜半岛局势瞬间逆转。 而就在美国介入朝鲜战争后不久，也就是在1950年10月25日，中国人民志愿军应朝鲜请求赴朝，与朝鲜人民军并肩作战，展开了轰轰烈烈的抗美援朝战争。 由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江同朝鲜人民和军队一道，历经艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。 抗美援朝战争，一场不得不打的战役。这上百万的志愿军官兵，每一位都是抗美援朝的英雄，本节课我们将欣赏不同的美术画作，了解我们最可爱的人。 欣赏与探索 抗美援朝战争 黄继光 1952年10月19日夜晚，在上甘岭战役的激烈交锋中，黄继光所在的第 2营奉命发起对597.9 高地的反击。在黎明前的40多分钟，面对敌人地堡机枪的狂暴扫射，黄继光奋不顾身，以胸膛堵住枪眼，英勇牺牲。 欣赏与探索 活动一 你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？ 杨根思 朝鲜战争爆发时，杨根思跟随部队前往朝鲜，长津湖一役中，为了守住阵地，解救围困的同志。为了抵御美军的进攻，杨根思部队弹药几乎已经全部耗尽，人员伤亡惨重，身边的队友也一个个倒下，三连几乎只剩下他一个人。最后，杨根思带着五公斤炸药包与多名美军同归于尽。 欣赏与探索 活动一 你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？ 邱少云 1951年3月参加中国人民志愿军赴朝作战，1952年10月12日因美军燃烧弹发落在邱少云潜伏点附近，火势蔓延全身，为避免暴露，放弃自救壮烈牺牲，年仅26岁。 1952年11月6日，中国人民志愿军决定为邱少云追记特等功 ，1953年6月，他获得"一级英雄"称号 ，1953年8月30日被追认为中国共产党党员。 1953年6月25日朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授于他"朝鲜民主主义人民共和国英雄" 称号和金星奖章、一级国旗勋章。 欣赏与探索 活动一 你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？ 解秀梅 1951年11月30日下午，她在打柴归来途中遭遇敌机空袭。在生死攸关之际，她冒死救出了身负重伤的 605团排长李永华，因此被授予一等功。她的英雄事迹成为电影《英雄儿女》中王芳角色的灵感来源。 唯一的一等功女战士 欣赏与探索 活动一 你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？ 王兆才 在抗美援朝鸡雄山战斗中，王兆才率领一排战士，面对敌人的多次进攻，坚守阵地长达17个昼夜，个人击毙敌军50余人。中央军委批准授予他“一级战斗英雄”称号。 欣赏与探索 活动一 你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？ 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 1.描述： 英雄杨根思抱起仅存的炸药包，冲向敌人。 2.分析： 突破常规的不平衡的构图方式，抓住了最具戏剧性冲突的场景，画面中倾斜的山坡呈现出强烈的动势，增强了人物奔跑时带来的冲击感。在写实风格中融入了夸张的手法，以彰显动感的形式和极具力度的笔触，再现了当时充满速度感和爆发力的一刻。 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 3.解释： 主要人物杨根思在画面的最高点，处于被仰视的位置；而乱作一团的敌军“沉积”在画面的右下方。在硝烟与战火弥漫的背景中，与杨根思平行的是画面中一小片较为清透的天空，这与人物高洁的精神世界形成内外呼应，也昭示着抗美援朝战争终究会迎来胜利的曙光。 4.评价： 在这条贯穿画面的斜线上，英雄个体与敌群、光亮映照的正面形象与角落中的敌军背影，都形成了强烈的视觉反差。 《不朽的英雄杨根思》 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 画面中倾斜的山坡呈现出强烈的动势，增强了人物奔跑时带来的冲击感。左上角刻画了英雄杨根思抱起仅存的炸药包，冲向敌人的瞬间与右下角慌忙逃跑，挤成一团的敌人，形成鲜明的对比。 1.构图：突破常规，不平衡 《不朽的英雄杨根思》 2.色彩：强烈的对比色或暖色调，色彩的明暗对比 运用了强烈的对比色或暖色调来强调战斗环境的严峻以及杨根思同志的英雄行为。与杨根思平行的是画面中一小片较为清透的天空，这与人物高洁的精神世界形成内外呼应，也昭示着抗美援朝战争终究会迎来胜利的曙光。 邱少云在执行任务时，为了掩护潜伏部队，指挥所命令炮兵对敌进行打击。一颗燃烧弹正好落在邱少云身边，飞迸的火星溅落在他的左腿上，烧着了他的棉衣、头发和皮肉。他身旁就是水沟，只要往水沟里一滚，就可以把火扑灭。但为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭、直至壮烈牺牲，年仅26岁。 邱少云 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 1.描述： 用写实的艺术表现手法，真实地再现了邱少云在烈火烧身的危急情况下，强忍剧痛，坚持不动，直至牺牲的壮烈场景。 2.分析： 构图上只选取邱少云及其周边环境的小角度入画，更加凸显出邱少云正面伟岸的形象，在人物细部刻画上非常成功。在邱少云的腰腿部，一团烈火熊熊燃起，浓烟升腾。画家对邱少云眼神、双唇和左手的刻画十分细腻感人。 3.解释： 烈士的眼神，是对侵略者的痛恨。烈士生前紧闭双唇和左手用力抓住泥土的动作，是强忍剧痛的真实写照。 4.评价： 用写实的表现手法再现了邱少云烈士坚忍不拔的英雄气概。 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 《邱少云》的色彩运用应当是偏向于冷色调，以反映朝鲜战场上的严寒天气。然而，在描绘烈火时，则使用了鲜明而强烈的暖色系来表现火焰的炽热，从而形成对比，强化了画面的戏剧性和紧张感。这种色彩对比不仅增强了视觉冲击力，也象征着邱少云内心坚定不移、无畏牺牲的革命精神。 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 1.构图：小角度入画 这幅油画采用了写实的艺术表现手法，选取了邱少云及其周边环境的小角度入画。这种构图不仅让观者能够聚焦于英雄本身，而且通过周围横斜的枯草落叶等细节，烘托了初冬寒冷的气氛，同时打破了构图上的板滞感，增加了视觉上的层次与动感。 2.色彩：冷暖对比强烈鲜明 1.描述： 该画源自画家参加朝鲜战争的亲身经历，构图饱满，情节生动，层次分明，色彩稳重统，笔触大气恢弘，彰显了油画特有的艺术魅力。 2.分析： 画中由战壕洞口构成的包围式构图，营造了战前紧张的氛围。 3.解释： 运用粗放有力的笔触及浓重纯正的色彩，塑造了守候在防空洞中等待出击的志愿军战士的坚实形象。强烈的光感和洞口上方扑簌簌掉下的松土，使画面静中有动，渲染出激战之前的紧张气氛。 4.评价： 画家用有力的笔触，浓厚的色彩，将多层次的内容融于一个环境中，充满蓄势待发的审美张力。 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 《出击之前》 欣赏与探索 活动二 这些作品体现了什么精神，带给你什么感受？ 《出击之前》 画中由战壕洞口构成的包围式构图，营造了战前紧张的氛围。 画家用有力的笔触、浓重的色彩，将多层次的内容融于一个环境中，充满蓄势待发的审美张力。 1.构图：包围式构图 2.色彩：浓重 《跨过鸭绿江》 表现与创造 知识卡 美术欣赏四步法： 1.描述：对作品的整体与细节进行初步观察。 2.分析：分析艺术作品的要素及构成形式。 3.解释：探究作品的意义和作者想表达的思想。 4.评价：对作品整体进行赏析并综合评价。 四步法为美术欣赏提供了结构化路径，从“看什么”（描述）到“怎么看”（分析），再到“为什么看”（解释与评价），帮助欣赏者从被动接受到主动解读。其核心价值不仅在于理解作品本身，更在于培养批判性思维与多元审美能力，适用于绘画、雕塑、设计等各类视觉艺术形式。 《跨过鸭绿江》 表现与创造 活动三 选一幅抗美援朝题材的作品是用美术欣赏四步法对该作品进行赏析。 《祖国永远怀念你们》 《罗盛教》 《跨过鸭绿江》 《跨过鸭绿江》 1.描述： 描绘出一幅千军万马、气势磅礴的画面：鸭绿江江面，白雪皑皑，志愿军官兵们矫健的身姿，肩扛钢枪，迈着整齐有力的步伐，昂首阔步，义无反顾走向杀敌卫国的新战场。。 2.分析： 整体气势和细节刻画完美结合，在人物形象的塑造上细致入微，丰富细腻，生动传神。志愿军战士的脖子上系着夜行军标志——白毛巾，嘴唇和鼻尖冻得红红的，有的战士年龄很小，稚气未脱。尽管天气寒冷，但是战士们一个个精神抖擞，士气昂扬。队伍呈“之”字形蜿蜒不绝，汽车、战马载驮着辎重，与队伍同行。寒夜的天空中，闪耀着几束探照灯光，被敌机炸毁的鸭绿江大桥犹如一条巨龙横跨在江水之上，具有较强的视觉冲击力。 3.解释： 体现了中国人民志愿军的历史担当和中国人民“抗美援朝，保家卫国”的决心和意志，彰显了中华民族热爱和平、维护正义的气概和精神内涵。 4.评价： 作品横向构图，视野开阔，大气磅礴，在色调的处理上也是独具匠心，给人以不同的感受和视觉效果，具有较强的感染力。 展示与交流 《跨过鸭绿江》 4.评价： 用一只搪瓷缸象征阵亡的志愿军将士，就成为这幅画的灵魂所在。 1.描述： 志愿军司令员彭德怀到昔日战场凭吊阵亡将士。清晨，远处的大雾还没有散去，犹如一层轻纱笼罩着大地，彭德怀来到昔日的战场，俯首捡起地上志愿军将士遗落的搪瓷缸。 2.分析： 以象征性的表现手法、纪念碑式的构图与造型以及严谨的笔触和细腻的表现力，刻画了彭德怀内心深处的情感和内在精神力量，画面中，彭德怀的眼睛和搪瓷缸被安排在两条对角线上，使观众的目光一下落在搪瓷缸上。搪瓷缸尽管被战火烧焦并有弹痕，隐隐约约还是能辨认出上面的字。彭德怀左手紧紧攥着这只搪瓷缸，面色凝重。从一个侧面表现抗美援朝战争的伟大胜利。 《跨过鸭绿江》 展示与交流 《祖国永远怀念你们》 3.解释： 而画中彭德怀弯腰捡起搪瓷缸的这一瞬间，像是永恒的雕塑，屹立在高山之巅。昔日阵地上一簇簇盛开的野花，表达了“为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花。”这一意境。 1.描述： 罗盛教正在冰面上奋力抢救落水的儿童。 4.评价： 画面中的环境描绘也十分细腻，冰面上的积雪、远处的山峦和天空中的云彩都增加了画面的层次感和真实感。 2.分析： 儿童的形象被描绘成无助而惊恐的样子，这一场景生动地展现了罗盛教无私奉献的精神。 3.解释： 表达了作者对英雄的崇敬和对生命的关爱。也是对中朝两国人民深厚友谊的美好诠释。 《跨过鸭绿江》 展示与交流 《罗盛教》 《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。后入选中学语文课本，影响了数代中国人。从此之后，解放军广泛地被人们亲切地称为"最可爱的人"。 2001年，《谁是最可爱的人》被移除出了中国的中学课本。2021年，春季部编版七年级下册语文课本新增进《谁是最可爱的人》，就此重回语文课本。 《跨过鸭绿江》 课后与拓展 EV录屏5.2.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $$