第一单元第1课《话中有话：最可爱的人》课件 2025-2026学年岭南美版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术课件以抗美援朝为主题，围绕《中国人民志愿军战歌》和“最可爱的人”形象展开教学，通过视频导入、作品赏析与绘画实践层层递进，构建起从审美感知到文化理解的学习支架。课堂从鸭绿江大桥的视觉符号切入，引导学生观察画面细节，联想英雄精神，并最终落脚于艺术表现与创意实践，实现知识迁移与情感升华。 其亮点在于深度融合审美感知、艺术表现与文化理解三大核心素养，例如在欣赏杨根思画像时，学生通过面部肌肉、构图方式等细节感受坚毅品质，进而提炼出“英勇无畏”的民族精神，体现了美术学科独特的育人价值。教师可借助此设计开展情境化教学，激发学生创作热情，提升课堂参与度，同时帮助学生建立历史认知与情感共鸣，增强文化自信与责任意识。

视频里的歌曲歌词说的是哪场战争？ 抗美援朝 20世纪50年代抗美援朝。1950年1019百万志愿军跨过鸭绿江，三年奋战，1953年727赢得的伟大胜利。 抗美援朝的每一位英雄，都是不同的美术画作中最可爱的人，接下来我们一起欣赏他们的英姿吧！ 《中国人民志愿军战歌》 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江-抗美援朝，打到美国野心狼 歌曲？ 歌词？ 说说你所知道的？ 1 画中有话：最可爱的人 初中美术-林柳锋 2024-09-01 岭南美术七年级上册 1. 艺术品鉴三问 表现了什么？ （画面、情景） 体现了什么？ （环境、心情） 学会了什么？ （精神、意志） 直观看到 联想思考 境界升华 4.你觉得这幅画讲述的是什么故事？ 5.你在这幅画里感受到了什么？ 1.主角是谁？ 2.他在做什么？ 3.你看到的细节有哪些？ 1.1小组讨论3min的时间 仔细观察画面，看看你能捕捉到哪些细节？ （用几句话描述） 一个细节+1分 1.1 作品欣赏-说一说 色彩、造型、构图和动态...... 英勇、坚定、无畏和不屈、民族抗争的精神， ....... 英勇无畏的英雄气概 民族自豪感责任感 ....... 直观看到 联想思考 境界升华 境界升华 直观看到 联想思考 2.1 作品欣赏-说一说 紧咬牙关，紧闭双唇，眉头紧锁，眼睛直视前方。面部肌肉紧绷和扭曲，流淌下来的汗水，主色调，手指插入泥土中，深用力的肌肉和筋骨...... 目光的坚毅，是对胜利的坚定信念。痛苦和沉重，意志力之强大...... 学会坚毅品质，战胜困难的坚定信念。直面痛苦和沉重，强大自我意志力...... 2.2 作品欣赏-说一说 境界升华 直观看到 联想思考 包围式构图，紧绷专注的表情，目视前方战况，战前紧张氛围，有力的笔触，浓重的色彩...... 坚定的目光，胜利信念坚定，顽强抵抗...... 学会坚毅品质，战胜困难的坚定信念。直面痛苦和沉重，强大自我意志力...... 2.3 作品欣赏-说一说 境界升华 直观看到 联想思考 2.4 作品欣赏-说一说 境界升华 直观看到 联想思考 这幅作品以简洁的视觉语言传递深刻内涵。背景故事可概括为「坚韧」——可能描绘逆境中的人或自然物象，暗喻生命力的顽强。...... 自我思考引发「沉淀」——观者从画面线条与留白中联想到自身经历，触发对坚持与成长的反思...... 最终学到「突破」的精神——作品引导人们超越表象，汲取困境中淬炼出的勇毅与升华的力量...... 2.4 作品欣赏-说一说 境界升华 直观看到 联想思考 这幅作品通过意象化的视觉语言，呈现人与困境的对峙。其背景可概括为「面对」——可能刻画个体在压力下的抉择或自然之力中的坚持，暗示直面挑战的必然性。...... 观者从中引发「内省」——由画面张力与留白触发对自身处境的联想，促使思考如何回应生活中的阻力与未知。...... 最终学到「勇导」的精神——作品强调以信念引导行动，在恐惧中仍向前一步，传递出以心为灯、以勇为径的升华力量。...... 通过临摹或创作绘画方式，描绘抗美援朝中中国志愿军的英勇无畏形象。 3. 课堂绘画练习 4. 课堂绘画练习 3. 展示与分析 随机抽取两名学生代表和请两名优秀作品学生，对自己作品进行介绍。 介绍内容：画面造型、色彩设计、社会精神、表达什么想法...... 课后拓展 观看抗美援朝为题材的电影，通过绘画或短文形式记录其中志愿军的故事情节画面。 感谢聆听！ $