第15章 本章实验一题通关-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册物理习题课件(人教版2024)河北专版

该初中物理课件聚焦“电流和电路”主题，通过“连接串联和并联电路”“探究串并联电路中的电流规律”两个核心实验展开，以学生动手操作活动（如小红、小明的电路连接探究）为导入，从基础层的电路连接、现象观察到提升层的故障分析（如电流表接线柱接反）、方案设计，构建从具体操作到抽象规律的学习支架，助力学生形成电路与电流的物理观念。 其亮点在于分层设计（基础层夯实操作技能、提升层深化问题解决）与科学探究过程的深度融合，通过提出猜想（如“电流流过用电器会变小”）、设计实验（多位置测电流、更换灯泡规格）、数据分析（表格数据验证规律）、方案论证（讨论实验方案可行性），培养学生科学思维（推理判断、质疑创新）与科学探究能力（如用导线检验短路故障）。实例丰富（如多次实验数据对比、电流表试触操作），既帮助学生理解物理观念，又为教师提供分层教学资源，提升课堂效率。

第十五章　电流和电路 本章实验一题通关 1 目 录 实验1 实验2 2 实验1　连接串联和并联电路 1.小红和小明分别进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动。小红按照图甲的电路，用导线把电源、开关和两个小灯泡顺次连接起来。 【基础层】（1）开关闭合并且两灯都发光时，取下其中一个灯， 可观察到___________________现象。 （2）断开开关后可观察到______________现象。 （3）以上两个现象说明了串联电路的两个特点： ①各用电器___________；②开关控制整个电路的工作。 【提升层】（4）小明按照如图甲所示的电路，用导线把电源、开关和两个小灯泡 顺次连接，刚将最后一根导线接好，L1、L2就亮了。他在实验操作中的不当之处是_________________________。 另一个灯泡也不亮 两灯泡都不亮 相互影响 连接电路时，开关未断开 目 录 导 航 2 3 1 3 （5）接着小明又做了“用电流表测电流”的实验，连接成如图乙所示的电路。 ①该电路存在的问题是____________________________；________________________。 ②请在原图上只改动一根导线，使两只电流表分别测干路和支路的电流。（要求：在需改动的导线上画“✕”，用笔将改动后的导线画出，导线不能交叉） ③在虚线框中画出图乙改正正确后的电路图。 电流表A2的正负接线柱接反了 灯L1和电流表A2被短路了 目 录 导 航 2 3 1 4 2.小明想“探究串联电路的电流规律”，并提出猜想：由于用电器耗电，电流流过用电器会变小。小明用已有的器材设计的电路图如图甲所示。 【基础层】 （1）连接电路时，开关S应该处于_______状态。 （2）连接完电路，闭合开关时，电流表的指针如图乙所示，造成这种现象的原因是_____________________________。 断开 实验2　探究串、并联电路中的电流规律 电流表的正、负接线柱接反了 目 录 导 航 2 3 1 5 （3）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先选择用电流表的_______（选填“大”或“小”）测量范围进行 试触。小明试触时，出现图丙所示的现象，原因是 ___________________。 大 所选测量范围过大 目 录 导 航 2 3 1 6 【提升层】 （4）正确连接电路后，闭合开关S，发现灯L1不发光，灯L2发光。小明猜想可能是灯L1被短路了。他拿来一根导线进行检验，根据看到的现象判断出他的猜想是正确的。请写出他检验时的做法及观察到的现象。 做法：__________________________________。 现象：____________________________________________。 将导线并联在灯L1两端 观察到灯L1不发光，灯L2发光，电流表示数不变 目 录 导 航 2 3 1 7 （5）排除问题后，将电流表分别接在a、b、c三处测量电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，得出的数据如下表所示。 ①分析数据，判断小明的猜想是________（选填“正确”或“错误”）的。 错误 目 录 导 航 2 3 1 8 ②分析数据时，发现第1次实验的三处数据的测量值存在差异，下列分析正确的是________（填字母）。 A. 可能是因为读数错误 B. 是因为没有对电流表调零 C. 电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小 （6）实验完成后，首先应_________，再拆除导线并整理器材。 A 断开开关 目 录 导 航 2 3 1 9 3.小明所在小组在“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”的实验中提出两种猜想。 猜想一：并联电路中各支路电流相等。 猜想二：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 目 录 导 航 2 3 1 10 【基础层】 （1）请根据图甲中的电路图，用笔画线代替导线将图乙中的电路连接完整，使电流表测量流过小灯泡L1的电流。 （2）闭合开关前，小明发现电流表的指针指在“0”刻度的右侧，此时需要进行的操作是________________________。 （3）在实验过程中，L2突然熄灭，L1亮度不变，电路出现的故障可能是L2______路。 对电流表进行调零 断 目 录 导 航 2 3 1 11 （4）排除故障后，用电流表分别测量A、B、C三点的电流，将实验数据记录在表格中。其中第3次实验中B点的电流如图丙所示，则IB=________A。 0.26 （5）小明分析实验数据后得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流相等。同组的小林认为小明的结论可能不正确，为了验证结论是否正确，应更换规格________（选填“相同”或“不同”）的小灯泡再次实验。 （6）本实验要进行多次的目的是_______________。 不同 寻找普遍规律 目 录 导 航 2 3 1 12 【提升层】 （7）为了使实验结论更具普遍性，除了替换L1、L2进行多次实验，小明和同学小林讨论了其他三种方案，你认为不可行的方案是________（选填“一” “二”或“三”）。 方案一：在图甲的方案中，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流。 方案二：在图甲的方案中，只改变电池的数量，测出A、B、C三处的电流。 方案三：在图甲的方案中，只将其中一条支路换上规格不同的灯泡，测出A、B、C三处的电流。 一 目 录 导 航 2 3 1 13 （8）为了方便实验，小明借来其他小组的电流表，将三个电流表同时接入电路中的A、B、C三处，测量三个位置的电流以验证探究的结果，请 你说出这样实验的好处：_______________________________ __________________。 在进行某次实验时，A、C处电流表的指针位置均如图丁所示， 则B处电流表的示数应为______A。 不用反复拆接更换电流表的位置， 实验操作更方便 0.8 目 录 导 航 2 3 1 14 15 $$