准备单元 水滑梯的秘密-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年六年级上册科学（大象版2017）

。服小.8置 准备单元水滑梯的秘密 准备单元 水滑梯的秘密 探索梳理一 一、探索物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度的关系研究计划 猜想与假设：物体下滑点越高，下坡后在地面滑行 实验材料：斜面、小车、螺母、直尺… 实验步骤： 1.把斜面固定在3厘米、6厘米、9厘米高的桌面上。 2.在小车上放上2个螺母，分别让小车从3个高度滑下。 3.测量不同高度的小车在地面的滑行距离并记录，每种高度重复实验 次。 实验记录： 下滑点高度（厘米） 3 6 9 实验次数 1 2 3 1 2 3 2 滑行距离（厘米） 27.6 28.2 29.7 67.9 66.2 66.7 92.5 95.4 98.7 下滑点高度较低时，物体运动的距离 下滑点高度较高时，物体运动的距离 实验结论：通过实验，我们发现，物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越 二、探索物体在地面的滑行距离与物体重量的关系研究计划 猜想与假设：物体越重，下坡后在地面滑行 实验材料：斜面、小车、螺母、直尺… 实验步骤： 1.把斜面固定在桌子上，坡度不变。 2.在小车上依次放上2个、4个，6个螺母来改变它的重量，分别让小车从同一高度滑下。 3.测量不同重量的小车在地面的滑行距离并记录，每种重量重复实验3次。 实验记录： 小车重量 小车十2个螺母 小车十4个螺母 小车十6个螺母 实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3 滑行距离（厘米） 97.393.1 94.9 94.496.0 95.2 93.1 96.3 97.4 实验结论：通过实验，我们发现，物体在地面的滑行距离与物体的重量 。基础过关 填空题。 1相同条件下，每次的测量结果也会有一定的差别，这属于 在处理数据时，我们 黄冈名师天天练 科学6年级上册DX 可以用 的方法来减小误差。 2如果相同条件下，某次测量结果与其他多次测量结果相差很大，则应剔除该次测量结果， 3.为了让实验数据更直观，我们可以把数据用 的方式表示出来。 日选择题。 1.小明通过实验得出的结论与课本不同，下列做法不正确的是()。 A.坚信课本是正确的，放弃实验 B.将自己的实验与老师分享，探讨自己实验可能存在的缺陷 C.根据自己的实验，对课本提出疑问，并与老师、同学商讨 2小明的爸爸是货车司机，他开着车即将行驶到一段比较陡的下坡山路。这时小明应该提醒他 的爸爸()。 A,为了快速通过，不踩刹车B.快到坡底时猛踩刹车 C,从坡顶下行时开始踩刹车 3.右图是木盒在地面的滑行距离与木盒重量的关系数据统计图，我们可以得出的结论是( A.木盒在地面的滑行距离与木盒的重量无关 滑行距离（厘米） 95.6 B.木盒在地面的滑行距离与木盒的重量有关 100 95.5 95.2 8 C.“木盒十4个螺母”滑行的距离一定最近 60 人培优提升 2 目实验探究题。 木盒+2木盒+4木盒+6木盒 个螺母个螺母个螺母重量 明明探究小组在公园玩水滑梯的时候，发现他们每个人滑行的距离远近是不同的。明明 认为是因为每个人的体重不一样，而亮亮认为是因为每个人下滑时的高度不一样。为此，他们 设计并进行了相关实验，并测量了如下数据。 小车在地面的滑行距离与小车重量的关系实验记录表 小车重量 小车十2个螺母 小车十4个螺母 小车十6个螺母 实验次数 1 2 3 1 3 1 3 滑行距离（厘米） 92.595.498.694.496.095.293.196.397.4 小车在地面的滑行距离与下滑点高度的关系实验记录表 下滑点高度（厘米） 3 6 9 实验次数 1 3 3 1 2 3 滑行距离（厘米） 27.628.229.767.866.266.792.595.498.6 1.通过分析“小车在地面的滑行距离与小车重量的关系实验记录表”实验数据可知，小车重量为 “小车十2个螺母”时的平均滑行距离为 厘米：重量为“小车十4个螺母”时的平均滑 行距离为 厘米：重量为“小车十6个螺母”时的平均滑行距离为 厘米 2通过分析“小车在地面的滑行距离与下滑点高度的关系实验记录表”实验数据可知，下滑点高 度为3厘米时的平均滑行距离为 厘米：下滑点高度为6厘米时的平均滑行距离为 厘米；下滑点高度为9厘米时的平均滑行距离为 厘米。 3通过实验可以发现，物体在地面的滑行距离与物体的 无关，与 有关。书 练习册部分 准备单元 ! 水滑梯的秘密 !探索梳理" 一!越远 ! ! ! 较近 ! 较远 ! 远 二!越远 ! 无关 !基础过关" 一! " 实验误差 ! 多次实验求平均值 "" 重新测量 #" 统计图 二! "# ! ""$ ! #"# !培优提升" 三! "%&"& ! %&"' ! %&"( ""')"& ! (("% ! %&"& #" 重量 ! 下滑点高度 第一单元 ! 显微镜下的世界 ! ! 显微镜下的细胞 !探索梳理" 一!镜壁 ! 镜座 ! 转换器 ! 反光镜 ! 载物台 粗准焦螺旋 ! 低倍物镜 ! 高倍物镜 二! " 滴管 ! 清水 "" 刀片 ! 刀片 ! 镊子 #" 载玻片 ! 清水 ! $" 镊子 ! %" 碘液 &" 吸水纸 !基础过关" 一! " 细胞 ""$ ! * ! # ! + ! , "从上到下!从左往右# 二! "# ! ""* ! #"* !培优提升" 三! "$ ! ""$ ! #"$ ! $"* ! + ! # ! $ %"# ! &"* " ! 发面的秘密 !探索梳理" !" 单细胞 "" 二氧化碳 ! 二氧化碳 ! 气泡 ! 蜂窝状 !基础过关" 一! " 金针菇 ! 木耳 ! 银耳 ! 香菇 "" !!"!#!$ "从上到下!从左到右# 二! "$ ! ""* ! #"* ! $"$ ! %"* !培优提升" 三! " $!"#! ""* ! #" 大 ! $"# # ! 发霉的馒头 !探索梳理" ' ! 温暖 ! - ! 潮湿 !基础过关" 一! " 晾晒 ! 通风!干燥 "" 营养菌丝 ! 气生菌丝 ! 营养菌丝 #" 温暖 ! 潮湿 ! 干燥的地方 ! 冰箱里 二! "# ! ""# ! #"$ ! $"$ ! %"$ !培优提升" 三! " " - # ! " ' #温度 ! " ! #温度$ " . #不是%因为对比实验只能改变一个 条件$ "" " - #温暖 ! " ' #水分 ! " ! # * ! " . # * #" " - #食物发霉是否与水分有关 " ' # $ ! " ! #温暖 ! 潮湿 " . #真空包装 ! 放干燥剂"合理即可# $" " - # - ! 对比 ! 温度 " ' #温暖!潮湿 " ! #体视显微镜"合理即可# ! 不可以 " . # $ $ ! 不一样的!感冒" !探索梳理" /01% 病毒 ! 艾滋病病毒 ! 球菌 ! 杆菌 螺旋菌 ! 上呼吸道 ! 微生物 ! 血液 !基础过关" 一! " 微生物 ! "" 微生物 ! 真菌 ! 细菌 ! 病毒 ! #" 病毒 二! "# ! ""# ! #"$ ! $"$ ! %"* ! &"# 三! !培优提升" 四! "$ ! ""* ! #" 细菌 $" " - #口服药一般用一定量的温开水 送服$" ' #要根据医嘱定时定量用 药%不要私自增减药量!改变用药时 间或停止用药$" ! #用药期间出现 明显的不良反应时应立即停止用药 并及时就医$"合理即可# % ! 疫情与防护 !探索梳理" 细菌 ! 病毒 ! 人 ! 动物 ! 动物 传染源 ! 传播途径 ! 易感人群 传染源 ! 传播途径 ! 易感人群 !基础过关" 一! " 传染源 ! 传播途径 ! "" 管理传染源 ! 保护易感人群 #" 微生物 ! 寄生虫 ! $" 打疫苗 二! "$ ! ""* ! #"# ! $"# ! %"* ! &"$ '"* ! ("$ ! )"* ! !*"* ! !! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "# !