第一单元 第5课时 单元重难点突破（教学课件）【大单元教学】语文统编版三年级上册

语文三年级上册大单元教学课件 第一单元 学校生活 第五课时 单元重难点突破 板块一：回顾课文，交流方法 新鲜独特的词句能够打破常规的表述方式，给读者带来新奇的感受。你在《大青树下的小学》《花的学校》中读到了哪些有新鲜感的词句？说说你的感受。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这句话把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这种写法真新鲜。 看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “向……向……向……” 构成排比句，表现了同学们来到学校后愉悦的心情，这样的句式真新鲜。 树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 树枝是在手拉手轻轻地聊天； 雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。这样神奇的想象真新鲜。 让你感到陌生的词语； 文中描写新奇事物的句子； 充满想象的表述； 方法指导：阅读时，把这样的词句圈画出来，反复诵读，仔细想想，先说说自己的理解，再谈谈它们新鲜在何处。 比较特别的句式。 有新鲜感的词句 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 这句话出自泰戈尔的《新月集》。作者幻想自己是个更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充满情趣。 “更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得令人向往。 秋姑娘悄悄走进果园，水果们都笑红了脸。 把秋天比作一位姑娘，“悄悄走进果园”赋予了秋如同人一般的动作，生动形象地描绘出秋天悄然而至的情景。 “水果们都笑红了脸”，让水果具有了人的“笑”和“脸红”的表情，充满了童趣和活力。 板块二：学以致用，自学《不懂就要问》 小组交流： 自由朗读《不懂就要问》，圈画你觉得有新鲜感的词句，并说说自己的感受。 “私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生。 私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。 知识锦囊 戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 先生：相当于现在的老师。 “先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。 古代没有统一的课本，老师多将一些《三字经》《百家姓》《千字文》作为孩子的启蒙读物，这些文章读起来朗朗上口，适合吟诵，因此学生读起来就会“咿咿呀呀，像唱歌一样”。 上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 “先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。 “这样糊里糊涂地背书，有什么用呢？”这个句式很新鲜。 反问句 陈述句：这样糊里糊涂地背书，没有什么用。 可见，孙中山不仅想要背诵，还想弄清楚所背内容的意思。 你怎样看待孙中山的做法？ 孙中山说的话“学问学问，不懂就要问”很有道理，只有真正弄懂了，才是学到了知识。 在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。 联系前面同学惊呆的样子和他们的问话，孙中山当时宁愿挨打也要弄清道理的品质真可贵，我们也要养成“不懂就要问”的学习习惯。 学了这篇课文你有什么启发？ 我们要学习孙中山认真学习、不懂就问的品质。 在以后的学习中，遇到不会、不懂的问题，我也要大胆提问。 我也要向孙中山爷爷学习，做一个勤学好问的好学生。 在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。 1.观察下列兴趣小组的名字，有什么特点？ 2.在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 词句段运用 板块三：实际运用，给小组起名字 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 兴趣小组的名字都包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球” “剪纸”“航模”“探索” “棋社”。 这些小组的名字都有个性，如“侠”“巧手”“鲲鹏” “黑白”。 都比较有新鲜感。 我发现： 四人小组讨论交流，先想一想要成立什么兴趣小组，在结合小组的活动内容，去一个有特点的名字，完成表格。 活动内容 兴趣小组的名字 合唱队 百灵鸟合唱队 书法组 墨韵书法组 田径队 飞毛腿田径队 足球队 NO.1足球队 所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 mù [清]袁枚 zhèn yuè 板块四：学习《所见》，积累诗词 日积月累 所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 [清]袁枚 牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾：指道旁成荫的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。 古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在树旁。 所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 [清]袁枚 本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。 25 表现孩子天真烂漫的诗句： 儿童散学归来，忙趁东风放纸鸢。——清•高鼎《村居》 拓展延伸 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——唐•胡令能 《小儿垂钓》 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——宋•范成大《四时田园杂兴 其七》 小娃撑小艇，偷采白莲回。——唐•白居易《池上》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——宋•杨万里《宿新市徐公店》 作业设计 A类：1.积累课内外有新鲜感的词句。 2.背诵《所见》。 B类：结合情境，运用有新鲜感的词句进行仿写。 例如：操场上真热闹，同学们…… 学好语文，快乐成长！ 28 $$