第一单元 第3课时 重点讲练（一）（教学设计）【大单元教学】语文统编版三年级上册

第一单元 学校生活 第三课时 重点讲练（一） 1.能边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 3.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 1. 能边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句。 2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 板块一：复习导入，走进大青树下的小学 1.复习回顾：《大青树下的小学》主要讲了什么内容？说一说。 这篇课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。 2.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，走进美丽的大青树下的小学。 板块二：关注有新鲜感的词句，想象画面 1.什么是有新鲜感的词句？怎样关注有新鲜感的词句？ 提示：“有新鲜感的词句”即我们首次看到的，让你感到陌生的词语，或是内容新奇、格式新颖的句子。阅读时，把这样的词句圈画出来，反复诵读，仔细想想，先说说自己的理解，再谈谈它们新鲜在何处。 2.认真阅读全文，用心找出这样的词句并勾画出来，再把自己的感受和大家交流一下。 交流预设： （1）“绒球花、太阳花、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”， 这些词语很陌生，我感到很鲜鲜! 知识锦囊： ①绒球花为朱缨花的俗称，豆科，属常绿灌木，因其花形与合欢相仿，故亦有别名“美洲合欢”或“红合欢”，还有人依其形态称为“绒球花”。 ②太阳花又称松叶牡丹、半支莲，马齿苋科马齿苋属多年生花卉，常作一年生栽培。喜欢温暖、阳光充足而干燥的环境，见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有“太阳花、午时花”之名。  ③我国有56个民族，除汉族以外的其余55个民族均是少数民族。 课文中提到的少数民族有： 德昂族：男女均裹黑、白包头，包头两端饰以各色绒球。特色风俗：象脚鼓舞 傣族：傣族的竹楼和竹桥别具一格。女士喜欢穿紧紧地裹住身子的筒裙。特色风俗：跳孔雀舞、过泼水节。 阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。他们喜欢在包头上插一朵鲜花。 景颇族：景颇族男子喜欢穿白色或黑色对襟园领上衣，女子喜欢穿黑色对襟，腿上带裹腿。 （2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 感受：“从……从……从……”这一句式朗朗上口，有节奏感。 （3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 感受：“向……向……向……”构成排比句，表现了同学们来到学校后愉悦的心情。 （4）不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 感受：“不同”与“同一”进行对比，体现了这是一个民族团结的小学。 （5）“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 感受：大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的，真新鲜！ （6）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 感受：小学生们下课在玩耍，他们的课余生活真丰富；还写了来看热闹的小动物，衬托出孩子们愉快的心情和课余生活的丰富多彩。 （7）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 感受：这些景物很独特，体现出学校的乡村气息和民族特点，表达了作者对学校的热爱和赞美之情。 3.拓展延伸 中国海拔最高的小学 论起中国的最高峰，大家一定都知道是珠穆朗玛峰，海拔8000多米。可是，在西藏，有一所小学海拔5373米，比珠穆朗玛峰大本营还高出200米！是中国海拔最高的小学，估计也是世界海拔最高的小学！它就是——西藏山南地区浪卡子县普玛江塘乡完全小学！ 这所小学由于海拔过高，天气特别的恶劣，终年大学纷飞，现在有学生100多人，多为周边牧民的孩子，每年冬季过于寒冷，风太大，上学不便，所以，他们冬季一般11月就放寒假了，3月份才开学，我们的暑假，正是他们学习的好时候！ 由于常年受到大量紫外线辐射，他们的皮肤非常的黝黑暗沉，内地的老师去那里半个月，皮肤都能被严重灼伤！但是，恶劣的环境并不影响他们学习知识的热情，他们的课程除了多一门藏语，其他和我们一样，也有孩子们特别喜欢的手工兴趣班！那里的孩子心直口快，思想单纯，犹如圣洁的藏地一般，散发着人性最纯真的光辉！ 板块三：边读边想小学描写的景象 自学提示：仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。 1.认真阅读第1自然段，想想这所学校有什么特别的地方。请你勾画相关语句与同学交流。 （1）小组内交流，教师巡视并相机指导。 （2）交流要点： 从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”可知，这所小学的小朋友从不同的地方来上学。 从“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”可知，学校里有很多来自不同民族的学生。 从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”可知，这所小学是一所美丽而团结的小学。 （3）除了“傣族”“景颇族”“阿昌族”和“德昂族”，你还知道哪些少数民族？ 我国有55个少数民族，还有苗族、藏族、土家族、彝族、白族、维吾尔族等等。 （4）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。“绚丽多彩”是什么意思？你能用其他四字词语替换它吗？ “绚丽多彩”意思是各种各样的色彩灿烂美丽。可以用“五彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、万紫千红”等词语来替换它。 2.读2—3段，想想上课时、下课时出现了什么样的场景？ （1）小组内交流，教师巡视并相机指导。 （2）交流要点： 上课时，教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。小动物们被这声音吸引过来安静地听着。 下课时，同学们尽情玩耍、游戏，引来小动物们观看。 （3）“树枝不摇了”“鸟儿不叫了”“蝴蝶停在花朵上”“跑来了两只猴子”这是用了衬托的手法，突出了上课时“安静”的美、和谐的美， 同时衬托了同学们读书声音的好听。 3.你想用什么样的语气来读第4自然段呢？ （1）小组内交流，教师巡视并相机指导。 （2）交流要点： 自豪、开心的语气。因为“我们”很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。 板块四：体会大青树下的小学的特别之处 1.小组讨论：大青树下的小学有什么特别的地方？你的学校是什么样的呢？ 提示：可以从“上学路上”“上课时”“下课时”“学生服装”“学校环境”“周围环境”几个方面进行对比，体会大青树下的小学的特别之处。 2.小组内交流，教师巡视并相机指导。 交流要点： 大青树下的小学 上学路上：有山坡、平坝，开着绒球花、太阳花的小路 上课时：上课铃是铜钟敲响的；班上有许多不同民族的学生一起上课；教室外有山林里的小动物来听课。 下课时：大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏；许多小动物来看热闹。 学生服装：颜色艳丽，各民族服饰都有。 学校环境：有古老的铜钟、粗壮的大青树、凤尾竹、洁白的墙。 周围环境：有山、有小动物。 3.你喜欢大青树下的小学吗？你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 示例：操场上 早晨，同学们在操场上整齐地站立，随着广播里的节奏挥舞跳动，开启全新的一天。下课时，操场上到处都是欢声笑语，“老鹰捉小鸡”“警察抓小偷”“一二三木头人”，一个个好玩的游戏接连上映，真有趣！ 课堂小结 课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。 类文阅读 小岛岛（节选） 吴 然 “一小一小，小岛岛!” 下关一小，我的母校。我的母校，是个小岛岛。 西洱河从这儿流过。西洱河分出的“子河”，从这儿流过。你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。 你有石板的小桥，铁铸的桥栏光滑乌亮。你有卵石砌的河岸，有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒,给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河” 扭弯了腰。你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上,我想象它能把我带到很远很远的地方。你有大理石镶嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放;一种花谢了，一种花又开了。有多少挎着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。小岛岛，我的母校，你是花朵的学校。 小岛岛，我的母校。我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想…… （选自《小学生必读名家 和花朵说悄悄话》北方妇女儿童出版社） 学校环境——美丽 自豪、赞美 大青树下的小学 学校氛围——快乐 A类：有感情地朗读课文，把你觉得有新鲜感的词句读给爸爸妈妈听。 B类：仿照课文的描写手法，写一写自己的学校，至少 150 字。 比如：我们的学校坐落在……，是一所充满活力和欢乐的学校。一进校门，就能看到……。 C类：1.收集关于少数民族学校的资料，制作一张简单的手抄报。 2.选择课文中的一个场景，如课间活动，发挥想象，画一幅画，并在旁边配上 50 字左右的文字描述。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$