第1单元 口语交际-【绿卡小学作业本】2025-2026学年五年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 口语交际：制定班级公约 【教学目标】 1.会合理控制发言时间。 2.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 【教学重点】 能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 【教学准备】 课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、新课导入，确立目标 1.教师：俗话说：“没有规矩，不成方圆”。国家有国家的规定，班集班级有班级的公约。那么，那么你知道什么事班级公约吗？（出示课件） 同学讨论 教师引导：班级公约是班级成员共同制定并遵守的约定，是一个班级形成良好秩序的重要保证。今天我们就来一起制定一份符合我们班级情况的公约。教师板书（制定班级公约） 继续引导：同学们，你们心目中优秀的班集体是什么样子的？我们每个人先自己说一说。 学生自己试说。 2.教师引导：本班现状和你心中理想的班级有差距吗？近期你在班里发现了哪些比较突出的问题？（出示课件） 预设1：有的同学上课走神，有的同学上课不积极回答问题，有的同学写字不认真…… 预设2：有的同学乱扔垃圾，有的同学不整理自己的书桌…… 预设3：有的同学下课打闹…… 3.教师组织全班交流，提出班级建设的目标。 教师引导：针对学习、纪律、卫生三点，你觉得应该建设怎样的目标？请大家举手发言，发言时注意简洁明了，时间控制在2分钟内。 学生举手发言，说出自己的想法。 4.教师组织学生小组讨论：根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两到三条自己认为比较重要的公约内容，以便小组讨论时意见更集中，更有效。 （出示课件）教师明确要求：控制时间、认真倾听、尊重不同意见。 二、小组讨论，形成建议 1.针对班级建设的目标，制定班级公约，开展小组讨论。 出示讨论要求： （出示课件） ·根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。 ·轮流发言，发言时要注意控制时间。 ·组长带领组员讨论公约的内容，合并重复的意见，去除不合理的意见，形成小组意见，准备全班交流。有不同意见的也可以记录下来。 2.小组讨论后，由一人整理成文字，形成小组意见。 三、全班表决，形成公约 1.教师引导：同学们，刚才经过小组交流确定了各组的发言内容和发言人，下面请各组发言人轮流上台，就你们组的观点，进行2分钟的解说。 发言的学生把解说内容张贴在黑板上，进行解说。师生认真倾听。 （出示课件） （1）预设一：我认为班级公约应该有“遵守时间，在规定的时间内要做相应的事，按时完成，不拖拉”这一条。因为时间是很宝贵的，而同学们如果不遵守时间，该完成的作业没完成，该扫地的时候没去打扫卫生，拖拖拉拉会使学习、生活一片混乱，没有效率。 （2）预设二：我认为班级公约还应该包括“关心集体，自觉维护集体的利益和荣誉”这一条。只有我们每个人都为集体着想，维护集体的荣誉，我们的集体才会越来越优秀，而我们作为集体的一员，也会感到骄傲。 （3）预设三：我觉得“遵守课间纪律，不追逐打闹”这一条很重要。课间追逐打闹，不仅不安全，而且影响其他同学休息。因此，我觉得班级公约里要写上这一条。 2.教师引导：同学们，刚才各组发言人针对各组公约内容进行了解说，你们对这些内容有哪些看法？可以与发言的同学进行有礼貌地交流，尽量达成一致，如果不能达成一致，可以暂时保留。 持有不同意见的学生与小组代表进行交流。师生认真倾听。 3.教师引导：同学们，刚才我们针对公约内容进行了开诚布公地交流。下面，我们就公约内容进行举手表决，选出大家认同的内容。 学生就公约内容，进行逐条举手表决。 4.集体签名，明确责任。 教师引导：同学们，经过大家的表决，最后形成了我们的班级公约，下面大家来签上名字，让我们共同履行公约。 四、张贴公约，自觉遵守 1.形成本班班级公约，全班齐读。 （出示课件） 如： 班级公约 ①准时到校，佩戴红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，做到课桌内无脏乱现象。 ②珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。 ③认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。 ④认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。 ⑤积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。 ⑥课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪律。眼保健操动作要正确。 ⑦课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大声喧哗，不影响他人。 ⑧放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。 ⑨见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。 ⑩有节约意识，及时关灯，节约用水。 2.班长抄写班级公约，装饰并张贴在教室的墙上，全班同学自觉遵守。 3.教师点评本次口语交际中学生的表现。 4.总结：只有每一个同学都严格遵守班级公约，我们班才能成为一个纪律、卫生、学习各方面都优秀的班集体，同学们也会为生活在一个团结向上的集体中而自豪！ 【教学反思】 1.通过小组交流、全班交流等环节，使学生从初步体验时间到合理把控时间做了很好的铺垫和转变。同时，学生开始有意识地控制发言时间，合理安排3分钟的发言内容，突破了教学重点。 2.不足之处：教师在学生小组讨论及全班交流环节，对学生话题的把握及引领还需进一步锤炼。 学科网（北京）股份有限公司 $$