第3单元 汉语拼音-⑦z c s-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 汉语拼音 ⑦z c s 【教材解析】 本课有五部分内容。 第一部分是三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”“紫”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。三只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c、ci的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s、si的音，丝的样子提示s的形。 第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节，与介母u、韵母o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。 第三部分是要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。 第四部分是“字、词、句子”三个词语，以及本课要求会认的生字“字、词、句、子”。左边图上分列三行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”，分别对应右边的“字、词、句子”。 第五部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。 【教学目标】 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。 2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“字、词、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。 4.正确朗读儿歌《过桥》。 【教学准备】 1.PPT课件。 2.词语卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 1.出示已学过的声母卡片，复习认读。 b p m f d t n l ɡ k h j q x 2.导入新课。 今天，老师带同学们去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。 二、借助情境图，学习声母z、c、s （一）看图说话 出示PPT：情境图 引导：这是什么地方？小动物们在干什么？ 预设：小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板，正认真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝正在吐丝。 （二）教读z、c、s的发音，识记z、c、s的字形。 1.在学生看图说话的过程中，老师结合“紫、刺、丝”相机板书：z、c、s。 2.结合情境图，认识声母z、c、s。 （1）引导：同学们看黑板，这就是今天我们要学习的三个声母宝宝：z、c、s。 （2）老师范读，领读声母。 指导：这三个声母是平舌音。发音的时候，舌尖向前伸平，顶住牙齿背面，不要咬着舌尖发音。 （3）学生模仿发音，同桌相互正音。 （4）借助情境图认识声母z、c、s。 ①引导：这三个声母宝宝就在这幅图中，同学们能把它们找出里吗？ 出示PPT： ②预设：黑板上写的是声母z，大熊老师穿着紫色的上衣，“紫色”的“紫”读z。 小刺猬的样子像声母c，小刺猬的“刺”读c。 蚕宝宝吐的丝是声母s，“吐丝”的“丝”读s。 （5）编儿歌练习发音。 ①引导：同学们能根据这三个图片编儿歌记住这些声母吗？ 预设：大熊识字z z z。 刺猬带刺c c c。 春蚕吐丝s s s。 （6）编儿歌，记字形。 像个马扎z z z，像个刺猬c c c，像个秤钩，s s s。 （三）做字母手指操 三、书写指导，规范写字 1.观察交流z、c、s在四线格中的位置和笔顺。 （1）板书：四线格z。 书写指导：一笔写成，占中格。两横长度大致一样。 学生书空。 （2）板书：四线格c。 书写指导：一笔写成，占中格。从右上起笔，向左写半圆。 学生书空。 （3）板书：四线格s。 书写指导：一笔写成。先向左写半圆，再向右写半圆。 学生书空。 2.学生按笔顺书写，描红，临帖，老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 强调坐姿：头正、肩平、 背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 3.小组展示。 第二课时 【课时目标】 1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 2.借助拼音，正确认读“字、词、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。 3.正确朗读儿歌《过桥》。 【教学过程】 一、练读两拼音节、三拼音节 （一）学习声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节 1.出示PPT： z—á→zá z—é→zé z—ǔ→zǔ c—ā→cā c—è→cè c—ū→cū s—ǎ→sǎ s—è→sè s—ù→sù 2.老师示范拼读，老师教读，学生跟读，学生自由读。 z—á→zá “复杂”的“杂” z—é→zé “选择”的“择” z—ǔ→zǔ “祖国”的“祖” c—ā→cā “擦黑板”的“擦” c—è→cè “测量”的“测” c—ū→cū “粗细”的“粗” s—ǎ→sǎ “洒落”的“洒 s—è→sè “颜色”的“色” s—ù→sù “告诉”的“诉” （二）学习声母z、c、s与介母u、韵母o组成的带调三拼音节 1.复习三拼音节的拼读方法。 顺口溜：声轻介短韵母响。 2.出示PPT： z—u—ó→zuó c—u—ō→cuō s—u—ǒ→suǒ 2.老师示范拼读，老师教读，学生跟读，学生自由读。 z—u—ó→zuó “昨天”的“昨” c—u—ō→cuō “搓衣板”的“搓” s—u—ǒ→suǒ “所有”的“所” （三）带调的整体认读音节zǐ、cì、sī 1.出示PPT： zǐ cì sī 提示：这些音节是整体认读音节，不需要拼读。 2.复习整体认读音节yi、wu、yu。 3.老师范读，学生跟读，学生自由读。 zǐ “紫色”的“紫” cì “刺猬”的“刺” sī “思考”的“思” 二、看图识字，认读生字 1.看图说话，拼读音节词。 出示PPT： （1）初步了解汉语的语言单位。 引导：这个图片展示的是汉语的语言单位。“学”，是一个字。“学生”是一个词。“我是小学生。”是一个句子。 （2）识记音节词。 ①出示PPT： 老师范读，学生跟读。 ②出示PPT： 是一个“字 (zì)”。 是一个“词 (cí)”。 是一个“句 (jù)子 (zi)” 老师范读，学生跟读。 3.认读生字。 （1）教读生字。 出示PPT： 字 (zì) 词 (cí) 句 (jù) 子 (zǐ) （2）生字组词。 字：汉字 写字 识字 词：词语 词典 歌词 句：句子 语句 句号 子：孩子 桌子 椅子 （3）用生字说话。 字：老师教我学认字。 词：我会用生字组词。 句：我会用这个词语说一句话。 子：我要做一个好孩子。 三、朗读儿歌，巩固音节 出示PPT： 1.朗读儿歌，巩固音节拼读。 （1）读一读儿歌，找到音节zùo、cuò，正确拼读音节。 （2）找找自己会拼的其他音节读一读。 （3）圈出儿歌中你认识字，试着读读儿歌。 （4）和同桌一起，互相拼拼读读。 （5）老师范读，学生跟读。 （6）多种形式朗读儿歌：合作读——对读——表演读。 2.初步了解“一”的变调。 你发现了吗?“一”的声调会随着后一个字的声调而变化。在“想一想“算一算”中“一”读轻声。 四、课堂小结，拓展练习 1.回顾小结：说一说，这节课学会了什么？ 2.拓展练习：你能把图画和音节连起来吗？ yú cì sī ɡuā ɡē zi 教学反思 成功之处： 一年级学生喜欢被老师表扬，在课堂上，学生发言积极，我通过热情的语言来激励：“你们的发音真准，顺口溜编得也好！”鼓励的、赞赏的近乎夸张的表情，给学生带来心灵的愉悦，营造出轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，收到了事半功倍的效果。 不足之处： 1.还有极个别学生的发音一直不到位，还需要老师多示范，多指导。 2.习惯养成教育还要加强，如抬头听课、张嘴读书、手不乱动等行为习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$