单元检测(五) 现代文阅读Ⅱ——外国小说一-【衡水真题密卷】2025年高考语文单元过关检测（B版）

·语文· 12.①姚子涵埋怨父母没有给自已选学国际标准 舞，而是学的“上不了台面”的古筝，感觉自已 “委琐”，根父母见识短浅，但不能不按照父母 的设定继续往下走，看到同学的进步就心里 着急。②姚子涵父母有着望女成凤的渴盼，他 2024一2025学年度单元过关检测（五）】 1,A【解析】A项“体现作者对他们的酃视”错误。 族人“快乐、强壮、勇敢”与下文面对困境时表现 出的懦弱、自私形成对比，是为了衬托丹柯的自 信乐观、坚定勇敢。 2.D【解析】D项“人与环境的矛盾贯穿文章始终， 最后的结果是英雄带领族人战胜了环境”错误。 结合原文可知，文中主要矛盾并非人与环境的矛 盾，而是具有伟大精种的莫雄和自私、浅陋、懦弱 的族人的矛盾，结果也并非人战胜了环境，而是 勇士丹柯带着大家找到了自由快乐的土地，而勇 士却牺牲了。 3.①勇于担当，有责任感。在外族入侵、环境险恶 的情况下挺身而出，带领族人寻找出路。②自信 乐观（坚定勇敢）。在族人绝望时，未曾放弃希 望，坚信能找到安居乐业的地方。③有牺牲精神 (无私奉献)。面对族人的抱怨与质疑，掏出自己 的心，照亮前进的道路。 4.不能。①结尾段照应前文丹柯剖心照路，延续了 故事的神话色彩，使小说内容更紧密，结构更完 整。小说以“草原”开头，以“草原”结尾，首尾呼 应，结构圆合。②以环境描写结尾，言有尽而意 无穷，耐人寻味。 5.B【解析】B项“表现了医护人员对生命的麻木 冷漠”错误。医护人员的表现，说明靠窗病人的 死是在意料之中，他们了解病情，并不是麻木 冷漠。 6.C【解析】A项“属于典型的突转式逆向构思 法”错误，突转式逆向构思法是以“完全出乎意料 的方式终篇”，很显然，《荷花淀》的情节发展不符 合突转式逆向构思法。B项“用一个又一个顺势 为最后逆转蓄势”错误，不是“一个又一个顺势”， 而是一波刚平一波又起：“最后逆转”也错误，并 未实现“逆转”。D项“形成情节突转”错误，突转 式是先写一个又一个的顺势，最后来一个递转， 《氓》中没有情节逆转。 参考答案及解析 们不想让孩子输在起跑线上，使得孩子产生争 强好胜的性格。③正是基于姚子涵与其父母这 两种畸形的心理，最终使姚子涵在进而不得、退 无可退的状况下出现了严重的健康问题。 语文·现代文阅读Ⅱ一外国小说一 7.①开始听同伴生动地描述所“见”时非常享受，愉 悦陶醉；②刚产生嫉妒心时感到惭愧；③随着嫉 妒心的膨胀产生怨愤：④同伴发病生命垂危时， 矛盾挣扎：⑤发现窗外只是光秃秃的一堵墙时， 惊愕（困惑/惭愧/悔恨）。 8.①从人物形象看，在蓄势与突转中，以靠窗病人 的善良真诚，反衬另一个病人丑陋的一面。②从 情节上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄势，最 后突转，发现窗外是一堵墙，结尾骤起波澜，曲折 生姿。③从主题角度看，这样安排可以更好地表 现人性的复杂，批判人性的丑恶。④从读者感受 看，使读者产生强烈的心理落差，更具神击力。 9.A【解析】A项“这些和上课内容无关，让学生 产生不满和反感情绪，这个事件中错在毛利先 生”错误。毛利先生课上以自己的人生为例，想 让学生更深刻地理解诗歌《人生颂》，这些并非和 上课内容无关。相反不认真听深的“柔道选手” 是刻意习难老师，所以错并不在毛利先生。 10.B【解析】B项“都突出了目光的呆滞无神”理 解错误。“家高般的眼种”突显的是人物目光的 单纯、诚挚、无城府 11.之前对毛利先生的认识：①老朽寒酸，滑稽可笑； ②窝囊儒弱，低三下四：③教书只是为了谋生。 现在对毛利先生的认识：①操守严谨，孤独寂寞： ②尊重学生：③不计回报。 12.不同：《孔乙己》里的“我”面对孔乙己的不幸只 是做冷冰冰的事实陈述，态度冷漠；《毛利先生》 中的“我”目睹了先生的不厌其烦和服务员们的 聚精会神，产生了温情，理解了先生。 原因：①《毛利先生》中的“我”现在的所见和感 受与当年的场景形成鲜明反差，从而认识到自 己先前行为与认识的错误，表现出人物的成长： ②《孔乙己》中的“我”一直生活在一个嘴笑孔乙 己的环境里，寄寓了作者对社会的深刻批判。 B2024一2025学年度单元过关检测（五） 语文·现代文阅读Ⅱ一外国小说一 一，翼法下的文字，克成1一4驱。(17分) 丹柯 [苏联]高尔差 吉时候有一族人，他们生活在宁静的草原上，陕乐，蛋壮，勇敢。在他们周围，三面都 是表密竹树林，望不到尽头。 有一天，突成来了一耳人。进变人需占了他们的家国，把他们赶到了树格深处。树林 鲁暗前沉，性杜坐空层是撞炒在一起，魂荒了关空。太阳光落在花落的水面上，开一脱 园臭。弹病让一参人楼地地死去了。他打习置了草原的广闲天地，在这里停将天亡， 无数个长夜，人们在树林条就竹发响卡，在无液感过的每气司，思考着他们的出路。 稳们明白，要想清今凡有两备悬：一备路走往后延，可是那边有山很强大的度人，狱棉们的 案力根本无法战胜对方：另一套体是朝前是，可是那连有创森品棒的树林，巨人一杆的大 时梅着去路，运有无数亮津和得手，张无大口等看吞域德们 他们业在那里想来想去，石头一样的大树立在友叶中，不喻也不动。幕火感起时，雷 密臣版的文树麦爱地桥过来，好缘委压碎他们。风吹过树楠，林于发出饭沉的声香，檬是 在修他们唱着表我。养火的影于在他们而稀着无声的每稻，好津本林和泥酒的魔亮在 灰规它们竹胜利… 人们被思想弄得越来越乳弱，品线洲生，林子里开始听见一安议论，起和延是胆钱 竹，小声竹，后泉种想表随响了一有布人打算到最人那儿去了一他们瓷有勇气战胜强 大的放人，于是李各把自南献岭统人了。他们城死℉环了，不弄表惧起素的生活。 越在这时核，丹刺贴了出我，丹柯是城里一个年轻英俊的苏子，把时大案说：“衣们不 能用思想移开路上的石头，为什么我们要把力气浪雪在思想上，惠传上呢？我们鱼流刺 林子里面女，穿过林子，重建家国。林手是有尽头的，世界上的一初都是有尽头的【…可 他的望着他，看到他的眼情里闪着力童和成大。“块桶导我们吧！”他们说 千是丹刺候着他们向前北去。 这备路很难走。口周是一片黑针，亮吊张开它那幅额的，食吃的夫口，似手要忆人衣 下去：树像半国竹墙一环指位他们竹士麻，树枝料能在一起，树根律蛇一样什向网面入 才。尼们走了很久，流了很多开和血…树旅随来她密，力气烟是施小。有人开始抱怎起 丹刺，说他年是没有经脸，不如耳会把她打倾到什么地考。 丹何仿佛什么都没有听到，是定地走在第面，块最而安评 这一天，树林重突然下起了大雪所。闪电在天空电骨，需声在顾煮听，林平更加黑 暗，选些为小的人在巨太的树未中间是看。树木抗网电的哀光熙老，函马地能见着，作出 满是死难的长手，结成皆密的网，要把这群人国位。人们查乏壹顶，用气全先，他们不层 承认角二竹敏销，把题候每出在矿面流看的骨刺考上。 他们文，文笔，停下了脚多。在树规肆露的室喻下，在真料看的星叶中同，他打开始 辉青丹刺： “停时我们其是个无是轻堂的人！是称害了我们！” “体餐号或们，把或们弄得特减力尽…” 单元垃关检测【玉】语文第1页{具8面) 衡水直 ”…羽北你鲶植免” “是德们城“顿年我幻”，我才倾界岭”丹打梨整胸壁说，“我有倾平的勇气！可是思们 做了什名？你们做的什么是时自己有益岭？你们只是坐在那里想，却不龍拿出勇气走是 落的鸡！ 这在谁处他们更加生气。“林该死！除流形！”他们大声嚷着， 树格不停地发会气昆的甲声，电先起黑暗两成了种片， 丹刺里看那南人一那物受够了装的人，限野卷一杯把他国在。怒大在他心中然起 来，文园为传闲而博灭了，他爱他门，他知通如果没有他，建些接人一定会反亡，他混意 修餐地们，忆她们倾列一个爱居乐是的地考。 他的眼睛里存流亮起强我的大的光若 可是她们看见他服睛卫物鬼，以为他发了牌气。他们律一年敏一样把把国得更景，每 机位他，弄死他。 施明白了德门的心易，选种心号让他的心璃起表，心里的大又然烧起来。树林一直调 着期都的歌，雪产隆隆地南，大雨很可在下 “我还能够为他幻假使什会呢”异柯心里的声香比雷声更大，息州把用手抓开除座， 拿出售己的心：高高地举在头壤。 他的然烧得限太和一棒亮，比太阳廷要亮 树标安燃安静下来。大期故这个大矩飘得途毛，又诗轻开它的光芒，仓皇追地，颤科 着球进了泥露银板的大口里。 人门余吓米了，好像堂成了石头一样 “我们是吧！”丹和减看，高高华起他那燃经的心，帆亮建体，征头向前走去， 人们像看了发架的限看地向前克。树林叉发出了南声，比律池、还展地摇赫着树调， 它的宝响根快校期笑的购步声五过了。众人现着试燃烧的心奔跑起来，聪得地表越有力， 前而的树林岛然分开了，观出一片宽闻修原野，人打一下子浸在了被新水洗千净了的 断鲜空气和阳光里。质然身后适有雪雨，可是在他们首雨，大和发产如鼠的先军，草原奸 缘呼且一杯时超时状，草叶上颗颗雨味闪着给石一杆的光尧一一黄香表丁，河面上酸着落 耳的宽光，红得连亮，故单异打角开的购管里动出竹势血， 醉假的勇士丹柯，望看图的在面前的广表草原一里着这自肉快乐的土地，州下 表，死太丁 犀颗然烧的以氧开来：数或并多星大，在草地上寄者意女了： 《有票改) 1,下列对文本相美内客的理解，不正确的一项是(3分) A,族人使乐，强壮，勇敢是反研，与下文面对用境时表观出的儒弱，自私形成对比，体 现作者对单们的辉规。 B抒制受到装人指武时，心申器火燃烧却“又因为怜倒面德灭”，这种矛后心理真实可 信，也使其形象更为他词。 C.作家歌策的不是筒世蔽俗的个人主义英雄，面是以自已炒烧着的心为人见酬亮前进 道路的勇士， D一个设有英雄的民族是不幸的，一个有莫蜂却不如敢重爱惜的民熊是不可软药的，可 以说小说中的旅人们餐属于后青： 暖花鞋 单元过关检测（五）酒文第2页（其8页！ 二，下列耐文本艺术特色的分析鉴量，不恰当的一项是(3分) ( A.小说沿用了讲故事中最为传能的第三人称氧述口身，读运的故事有草算民间传说的 神格色彩， 县小说中“树林不停勉发出低沉的以声，电完把丽暗嘴成了醉片”，其托了族人对丹柯的 琴气，反材丹料的坚定自籍。 C作者极尽想象，奇张之能事，比如对隐多环境指写的夸张和辅饰，浪湿主义色影非常 明显. D.小说情节发厦一被三折，人与环境的手看贯穿文章射终，最后的结菜是莫撑悟侧城人 战鞋了环境， 3,鲁迅说：悲刚将人生的有价值的东西毁类给人看。丹制这一悲人物因其独特岭植) 光卷夺日，试结合文本分析开阿身上体观的价值。(G分) 4,有评论称”“丹料死去了故事就结来了，量后一段该割去“。称认为结尾段能否则去？为 什么？请结合文本简要分析，(6分) 二，润读下面的文学，凳成5一8丽。(16分) 文本一： [满大和亚]◆整韩 在一家国院的裤希里，曾住过雨位病人，纯们的病情都很严重，这间群希十分家小， 仪能官下两作病难。病唇有一扇门和一个窗户，门通向走那，连过富户可以看到外面的 重K 其中一位码人经光许，了以分利在每天上干和下午民起身表坐上一个小时。这位病 人的璃床靠近富口。而茅一鞋璃人时不样不日底辆在璃底上。督感，得位璃人震委德 长希升，使他们感到尤为璃芳的是，两人的璃精不充许他们做任何事情醋以消道，脱不能 读书网模，色不蒙听减音起，看电说…只有静静地轴看 而具只有物到两个人。 奥，两人怪常流天，一流就是几个小时。 艳们使起春鲁的家风是小，各自的工作，各自在线年中微生花什名，管在哪您地方厘 假，等等。母天上个和下午，时同一利，拿避窗的病人就故状起身来，开始一小时的仰坐， 摩站这时，艳就开始为同棒摇遥他所儿到竹富外的一初。渐新地，喜天的选两个小 时，儿平就成了他和同律生治中的金都内常了。 单元垃关检测【玉】语文第3面{具8页) 衡水直 根星格，这个窗户希眼看一座公国，公国里面有一塑潮农，米面上层御爱牌着一群军 野鸭，天前。公园里的孩于门有的在朽而点项这垂衣需，有竹在摆弄神根城型。一对对年 轻的情侣手桃着手在树商下量萝。公园里每花盛开，主要有耸瑰花，但四周还有五题血 树，争相平花的肚青花和全盖平。 在公园解焰的一角，有一块网场，有时那儿母行的比系魂案精彩，不时色有几扬机 非套，气然草艺邮不上正式此塞的水平，但有约看总北浸有强。那边正有一换用于玩滚太 球的草坪。公司的尽头是一排商店，在这业商店竹后边闲市区醇竹可观。 热着的病人津津有味地听着这一初。这个时解的票一分钟时他来凭都是一种享受。 精述切在魅能：一个孩童起样差一高碱入湘中，身着置装的址娘是多么是丽确人，楼 着又是一场加人心弦的网娘车。德听着进期柳如生的地连，仿佛者眼看到丁窗外睛发生 的一切。 一天下午，台他听判拿雷的刷人说到一无瓶球队首正授悠格地托球击保四处普是时， 不章窗的鸡人，交然产生了一个想浓：为什么编是美着盲产的那个人，能有卡见育到窗外 的一好？为什么自巴不应保到这种机套呢？他为鲁已会有这种想法而感到酬愧，属力不 再雄名您， 可是，他愈知凭制，这种想埃郴克年愈加强税，直又几天以后，这个想漆已经设一少 度为“紧提着有口的为什会不城是表无？“他白昼无时不为这一超法国烧：晚上，又如往摩 眼年姑果，病诗一天天加重了，医生们其病国不得后如， 一天晚上，德原钢醉着戏眼时着天花板。这时，他的可伴究然配表，开片大声啸嗽，呼 且急领，时制时埃，成体已经充家丁他的肺整，他两手某套着，在执电将的按位，只贵电铃 一喻，健雕的护士皖主即处来。 但是，另一位病人却脱丝不翰地看着。心想：他凭什皇要占缓官口原罪床位呢？ 璃香的实收声打收丁黑度的沉静。一声又一声卡生了…停土丁一”直是兼府 呼风产也停止了，另一位病人钙厅着天花瓶， 第二天早晨，属护人简通来了发选水，发现那个科人平已臀气了，他们静情慎地将尸 休格丁出去，这是度有大单小径。 精过几天，数乎这时开口己经正省得体羊。制下的道位璃人载主创提出，银否位他椰 到蜜口的那县床上去，医驴人黄把他始了过去，得他好好风原地突领在那张病床上，楼 着他自离来丁痛房，制下德一个人格静地辆在不儿。 且生附一真开，客位病人就十分魂著地棒扎看，用一只酵等支易了旁于，甘中气窝叶 吁，他保头制窗口望去。 地看到的只走先无凳的一请墙。 文本二1 安棒式逆向构思法，简而言之，即“蓄势于矿，完转于后”，也就是先写版势的直线发 限，积于文章要按飘达一发晨趋势体来，位当顺梦发晨到美使之是，突然朵一个大特新， “酒出一个动人防响的高潮来”，汉宽全台乎意料的方式林驾。着号委鸶是，种的头种风。 双流衣件比，需”好比提高水位，加大落盖，飞选直下，更为有力，散起更大的液花。这样 的突转，才能花挥克舟的表观力： 帽迁法包是一种使文章齿拧生套的炒法，它是通过对相势与逐劳的巧物安排，造底 章流润域起，老化堂化，南抑生委的写法，顺势，中潜着率物无种发展处婷来写：进势，即 密鞋 单元过关检测（五）酒文第4页（共8页！ 写与顺势相反的趋劳，“文饭看山：不在平。”到作时应省精心构品，马物安捧，袁观出情节 三，阅球下面的文字，完成9一12题。16分 的顺势逆势，并使之错露潮间，朝铺相属。 毛利先生 值得建意的是：在预蓬法构是中，顺号和：是劳的出现，必领特合意料之外，情理之中 [Ⅱ本]苯川光之个 竹原则，不轮地育生猪的瓦样，去编造流製不轻的情节，吾则，效果会地得其及， 有见毛时先生，是在他就任有日下牛。是降里传泉购乡声，前所表有的肃静。亲门进 顺逆法与突转生有相根之处，更有区利。二着都有退转盘现，但顺递陆是把酒警和过 来的是个楼个子者堡的晨礼顺名制其案吉色花州，几子个人惑即曹经是黑色的，克都重 警精落相同地进行染棒，使史章一流表平，一发义起1完转式期是先写一个义一个的顺势， 其事地系着一条框其鲜纪的零心桶晕。 最后来一个说补，蓄势于信，突种于后。 从各个角落发会强惑化笑的卢音。然而，先生和善而若白的菌脸上露出帝切的笑容： 5.下对文本一相关内容和艺术特色的分折鑫箕，不正确的一真是(3分》 “语住1” A“窗”作为线索贯穿全文，且章蓝丰富，反可指病扇的傻，血可指心是之窗，透过它可以 我门从表享受过“线丝的背通，屏息等背长篇太我。然后毛制先生环顾T一下教皇， 看到两个病人木同的内心数界。 什名也视说，那有点隙家言的玲在的日老不时流露出领辉不炎的神情，似于有所感多， 虫常前病人死了，医护人员静情悄迫将尸体着了出去，堂毫授有大惊小怪”，这一细节 中今后由我来批背线或发闲。” 表残了医护人坊对生命的麻木冷漠。 希场白结来得如免究然，今我们非常失望。先生点了一个屑学的君字，并移他为 C靠窗的藕人看到的是“光秀死的一堵墙”，却向，友精逃了一个多卷的世界。这说明 “君”。那争生站起来，载姓发骨上的一能相领毛病先生都仔加知双时正。他的发音格外 他对生括充清热情，体贴关心她人。 做作，可大黄正确清喻。 D小说请言简消而富有表现力，通过鲤政的C理摆写，展现人物的内心冲突，以此米推 然而，当先生开始译被时，失奚声此起发低。他的日语何正竟乡得令人难以相信她是 动情节发展，并蝎露人性的弱怎。 日表人，鲁常孙峰于浸定饲养一什名呢？北是…助物国多得摸…对，是我子，” 6,核据文木二，下列对文学作品的相美分新，正确的一项是(3分》 逃鼠于都追料，球到精发伽些的子，不完几个需于，司直北汽不到胎事的泽柯。无 A.《背花淀)中先写女人们探夫日来因敌，将紧囊的气氯推到极致，然后写伏由获罪，属 生顿颜把手藏到顿口，连候地拾起头，延低悬廉地餐我们一眼，把脸派深地埋在来于上， 表就格小的身于，我一只池T气的气球，连景偷海竹学生也会然味莫起来。 于具型的突转式逆向构思法 深间季经，我们%堂大吴，故意候仿先生的要态南声诵，也虏六名月章藕铜看，物满 县《笔人与海中可老人桑地业哥一次义一次与对手得4，量后却落得一无所有，即是用 得意地物虚光生的误译之处。 一个又一个势为最后通转蓄势， “今早我坐电年，看见先全堡在正中用。可是售遮提本的地方，他抑高声叫晚·售卷 C《健织)中成名之子现化足帆的情节看鼠思不经，属“意料之外”，却符合鬼怪志外小 到'，成觉环义好吴又难为诗， 说的情境授定，在情理之中“ ·听玩他一到雨天就黄看西装，种穿木展来上电，“ D.《氓》中先写女主人公对民的热情感，再写婚后的不季以数决地分手，形暖精节突 “老是桂在腰下的有手师色儿，入或是盒饭吧？” 韩，具有极强的感情中击力。 ”听规有人在电车上看是他部丝起平时，毛我手套上全是著隆，” 7,请筒夏分析文本一中不草窗的病人的心乳变化过型。(4分】 有天平景，毛利先生策杜常一，杜起尖噪子热精地计悦（人生烟》。爱有人认弄听 讲，先生总城大流超人生同理来了“诸位证不了解人生，卓其如此，对人生湖若观火，但苦 植的事也多。航拿我来昆，有两个蕉辛，于是就得通他们上学，一上学……喝…一学费怎 名办…”大家里指笑起来。你座的柔建选手完线愿下小汇，气势海酒地起身度月：“无 生，如果您还植埃这得讲下去，我立射到操塘上士，”说定，超不可通地业厕及且上， 我从表见过后投堆基的表情，像道了需去，半强着嘴，家盲投的眼情里阿过一丝目 下回的种峰。他用手正了正常色领常： 8,文木一“需势于前，突转于后”的腊节安排产生了怎样的效果1《6分》 “是我错了，期重道酸。的确，齿丝是为学英语来上保的。衣错了，好喝？” 板灵的吴家，得三重夏看可样的新，上衣的肩都和膜部的度栖关，他的尧脑象越发缘 舵鸟居。柔国感于圆先督了我一眼，露出数班的能笑，印制又砝起成在下面的小抚来了， 先生比平日更如语无岭次地卡心翻坪那牌使罗的诗向。“人生是真实竹，人生是瓷等 的，”气色很坏的面胜上■看度汗，像是不停地真求着什盘，然而，声★力通他或逢： “人生是真实的，人生是诚梦。” 一学期过去，春表见到毛利先生的身着，或门甚至连高兴的意是都没有，都忘记 得一干二净 单元垃关粉湖（玉」语文第5面具8或） 衡水直题密蓉 氧元过关检测川五)福文第5页（共8页 太学平亚的犀年秋天，我不轻意地光武一家咖峰馆品套看物味，漫不整少地打量压谕 11,小说结尾说·我好像观在才观解先生“，“我“之前与现在对毛利先生的认识有隔些不 部新镜十， 同？请简要加以概括。(4分) 镜中一位顾客让我吃了一。盖只是侧，但那轮包的先共。古心古香的礼 候，水是紫心的领骨…+ 庆桌门像感如杭，能不绳欢格且务员门拼解看什么， “这个形客调管着这个名调，加或了吧 桌上摊放着一术书，毛科先生不停地料手着成看犀一面，不氏其斯地讲解着。陵务 们格在一起，个个聚精会神 12,有研宽者考证，鲁远4孔乙己》的制作曾受到本文后发，试比较两部作品的结尾，同为 “什名？关系名讨甲漫有所谓的美系名胡。是美系代闪吗1时，对 年轻人的我”，对主人公一个底层知识分子的素度有何不间？为什么会有这样的 衣不山得产生了一种益情，棉然起身，常气色损坏的国验向或说韩过表，先生的明老 差异？销结合文本内客作简要分析。(6分》 里未浮现处日相遇的表情，有的只是导基农什么银的可怜种情。我双发走到取康女份款， “那逸有人在教装播，是咖峰馆请来的吧？ “哪重是情来的，不址是套天晚上进来批教。听说灵个老朽的英语先生，常儿也不 他，北在这儿耗一晚，我们并不欢迎他呢， 表好锦观在才理解先生。制辱间，不知拔见还是笑。夜是起大衣细子，前期离开中用 馆，先生在卖得使人素的灯完下，”图为这个胡代餐君胡，所以叫我调。乳询，懂了喝？” (刘光年译，有到或》 【经奥素材】 【相关链授】 首摩专家吴平左接受央礼（面对面》杜精专对，屏慕上他那满头的白发伞人心疼，三年 前那还世是一头鸟累的头发。吴平友国应“三年合头”时记“这真的果不了什含，有在人还 他的鼠心，损蝶恳桌拿柜，不要再灵。北时巴经累桌了儿个人，使和拿程都笑了。我温 付出了生命”。 了酒，檎出去，故在门橙上。她从城食受重模出网文大钱，处在我手里，见他瑞手是泥，原来 他是时代的遍光者，年轻时海外留学归国数方于父避病砂控，前显准请时，春线在礼 他使用这走表的。不一会，他喝完酒，使文在常人的镜笑声中，堂看用这手漫慢走去了。 击成桥的臂线。他从事重大传录病房拉已三十多年，身处丛名之下，依回中位国老本应， 5.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一是(3分) ( 热爱亨业，心及家用。从马发到白将。他梦我提时，条持和心，将身心投入到国家章是中，一 A,毛利先生在课上讲自己人生的署迫，这售和上课内容无关，上学生生不清和反蕊情 的为国为民，可就就是他一生的蜗写。表辛林骨说：”中国返是被他门量勇数的人保护得 蝽，这个事件中情在毛（先生 俱好，”远的棱是像吴草友先生这释为国掌奉献的人 赵“柔道这手”指责毛利先生时怒不可场的样子是他的伪装，并非德真实的面日，巷这样 【运用指津】 做并不是因为担忧学业。 白发意撤州无息，本心抗疫我初心。吴尊友的白发是他与物毒交战的“斗争结印“，是 C作者对毛利先生和秋更斯在（大卫·秤泼市尔》中对米考伯韵情写都有髑重衣着外粮 地守护家国的完更附章”，更皮成为新时代青军追寻的“光”， 的摆写，军体现出两人生吾的释迫。 做时代场样的~追光者”，当乖持初心，勿多来时路。作为中国瓷行病防治御域的领军 D.《毛利先坐》与鲁迅（孔乙己）椰以人物名字为标思，不同的是“孔乙己”是别人随意给 学若，包始终数力于易感人肺艾蓝病防，效力于山区留守儿童等网势每体的保护，效力 取的掉号，着明显发薄的意球 于中国文港病领城人才的痛养。初心易得，难手坚守，吴尊友钓”允”，是强名之下，依旧守 10.下列对文本艺术特色的升析爆貫，不正确的一圆是（妇分） 住本心，热爱事业，心系家国， A.小说以“覆”的模角展开对毛利先生的挥写，主要从叙遂者自身眼光直接观察，画时 做时代防师的迹光者”，当布里婆第，賡线斗争魂。漫漫黄路，道阻且夏，结首穷经， 加人周用人物的反应，见阿等间接剩简，主人公形象丰富饱横。 无具限险。吴尊友就是这样一个人。在艰苦的科研道路上，勉从事文液病等重大传染病 且小说机住奥覆链节，并以复现的方式突出人物个性，“家需般的要钟”在不同据景下 防拉三十多年，面对的人群沙及爱毒人员，义湛病感染者等高危人群和敏8领域，但他从 反峡出兴有，乞求，惠伤的情锈，但都突出了日凳的果滑无神。 不限风围、无提挑战，始终埋着于推进中国蓬行肉尉给领城的发展和进步。吴尊友的 C,小说将笔墨集中在初识先生，.讲授以人生第》，喜非馆重逢三个场景上，这既毫作品的 ·光“，是原压之下，勇于定接挑成，戴于与风险利坐。 重要节点，又是“我”认识人将的节点，要言不類。 新时代青年要争做时代榜锌的“道允者，守初心，取辑战，别钻研，不负岁月，勇餐 ).学里的啊弄是毛利先生悲使命运的原因之一，“人生是真实的，人里是破华的”，句子 用行 饱含霄理，也暗含了先生真实的白我部白 单元垃关恰测[玉】语文第7页{具8面) 衡水直题密蓉 氧元过关检测川五)福文第&页（共8页