第2单元 6 秋天的雨-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级上册语文讲解课件（统编版）

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”在李清照笔下，秋天的雨淅淅沥沥，极易引发人们忧伤的情绪，而本文作者笔下的秋雨却是欢快的、绚丽多彩的。它是一把钥匙，为我们打开了秋天的大门；它有一盒颜料，画出了秋天绚丽的色彩。孩子们，还等什么？ 让我们走进这场秋天的雨，一起去欣赏这美丽的画卷吧！ 课文导入 6 秋天的雨 RJ 三年级上 1. 认识“钥、匙”等生字，会写“凉、杏”等字，会写“秋天、清凉”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵第2 自然段。 3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 学习目标 第1课时 钥匙 缤纷 一枚枚 邮票 凉爽 橘子 频繁 梨子 勾住 喇叭 字词学习 gōu yàoshi bīn méi lǎ bā pín yóu shuǎng jú lí 勾 频 挖 争 油 凉 杏 挤 枚 爽 邮 票 菊 扇 shān shàn 扇动 扇子 勾 gōu 勾结 gòu 勾当 他使劲扇（shān）动着扇（shàn）子，但还是汗流浃背。 他竟然勾（gōu）结外人做损害公司利益的勾（gòu）当。 乐 lè yuè 快乐 音乐 曲 qǔ qū 曲子 曲折 这首曲（qǔ）子的创作过程很曲（qū）折。 她是一个快乐（lè）的女孩，喜欢听欢快的音乐（yuè）。 勾（勾引） 句（句子） 凉（凉风） 谅（原谅） 挤（拥挤） 济（济南） 挤 济 上下班高峰，（ ）南的道路十分拥（ ）。 济 挤 秋天 清凉 炎热 枫树 邮票 凉爽 果树 菊花 仙子 频频 气味 香甜 松果 丰收 【温柔】温和柔顺（多形容女性）。 【留意】注意；小心。 【五彩缤纷】形容色彩繁多而艳丽。造句：五彩缤纷的拉花把教室装饰得格外漂亮。 【颜料】用来着色的物质，种类很多。 【炎热】（天气）很热。造句：已经到了初秋，天气依然很炎热。 【频频】连续不断地；多次地。造句：一阵风吹来，路边的野花频频向我点头微笑。 【加紧】加快速度或加大强度。 【丰收】收成好（跟“歉收”相对）。 温柔—— 留意—— 炎热—— 凉爽—— 舒服—— 五彩缤纷—— 温柔—— 炎热—— 凉爽—— 舒服—— 香甜—— 欢乐—— 留心 凉快 舒坦 温和 粗暴 寒冷 闷热 难受 苦涩 悲伤 酷热 五颜六色 初读课文 边听边思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 小学学科网 xuekeedu.com 三个方面 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 1 2 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 3 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 为什么说秋天的雨是一把钥匙？ 这里用了比喻的修辞手法，秋雨一下，秋天就来到了，秋天的雨仿佛是一把打开秋天大门的钥匙。 品读课文 秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？ 1.找出每个自然段的中心句。 2.思考：秋雨的特点是什么？ 3.可以小组合作，汇报交流。 自由朗读第2～4自然段： 齐读第2自然段，找出本段的中心句和关键词。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 1.圈出文中表示颜色的词语，理解“五彩缤纷”的意思。 从文中表示颜色的词语我们知道“五彩缤纷”的意思是指颜色繁多。 2.想象画面读第2自然段，借助插图思考，除了颜色繁多， “五彩缤纷”还包含着怎样的意思。 边读课文，我的眼前浮现出大片黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，所以“五彩缤纷”还指色彩绚丽丰富。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这部分写了秋天的什么特点？ 小学学科网 xuekeedu.com 银杏叶 小扇子 运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。 枫叶 邮票 你能照样子写一写吗？ 它把红色给了高梁，红红的高梁像一支支燃烧的火把，烧啊烧啊，照亮了秋天的山野。 闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。 红红的梅花像一个个笑脸，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 这句话运用了拟人的修辞手法，把橘子和柿子当成人来写，表现了果实丰收的景象。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 这句话用了_____的修辞手法，描写了菊花的______，“频频点头”把菊花_______了，生动形象地写出菊花在_____中的情态，表达了作者对菊花的______之情。 拟人 颜色多 拟人化 秋雨 喜爱 第2课时 品读课文 读第3自然段，找出关键词和中心句。 秋天的雨不但有多彩的颜色，还有好闻的气味呢，找一找好闻的气味有哪些？ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 思考：“香味”怎么勾住小朋友的脚呢？ 这话表面写秋雨中藏着的各种水果的气味，实际是通过描写秋雨里水果的气味说明秋天丰收的景象。“勾住”小朋友的脚就是指小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。 自由读第4自然段，找出中心句，想一想“小喇叭”是什么意思。 “吹起了金色的小喇叭”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的雨的作用——告诉小动物和植物们准备迎接冬天的到来。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 动物和植物们都是怎样准备过冬的？ 青蛙挖洞 松鼠采松果 松柏穿衣裳 杨树、柳树落叶 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？ 因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。 作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我们认识了中心句，学习了比喻、拟人等修辞方法。 课堂小结 文章结构 本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 主题归纳 1.在课文中找出下列词语的反义词。 随堂练习 粗暴 （ ） 闷热 （ ） 寒冷 （ ） 难受 （ ） 温柔 凉爽 炎热 舒服 2. 课内阅读 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （2）本自然段中描写颜色的词语有_____________________ __________________________，这些词语突出表现了秋天的_____________。 （1）第一句话是本段的___________，运用了______的修辞手法，让我们想到秋天的_____ 之多，引起_____。 中心句 拟人 颜色 下文 黄色、红色、金黄色、 橙红色、紫红、淡黄、雪白 五彩缤纷 课文从哪几个方面写了秋天？和同学交流你感兴趣的内容。 课文从缤纷的色彩、丰收的景象和动植物准备过冬三个方面写了秋天。 我感兴趣的是小动物们为过冬做准备的内容。它们为过冬做了很多准备，囤粮食、挖洞，忙得不亦乐乎，真可爱！ 教材习题答案 示例： 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 示例:它把紫色给了满园的葡萄，一粒粒紫色的果实像一颗颗晶莹剔透的宝石，闪啊闪啊，闪来了秋天的富足。它把金黄色给了农民的稻田，一片片金黄的稻田像一张张金丝编织的地毯，铺啊铺啊，铺出了丰收的喜悦。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 带有“秋”的词语 春花秋月 春兰秋菊 春露秋霜 明察秋毫 各有千秋 千秋万代 秋风过耳 秋高气爽 秋毫无犯 平分秋色 一日三秋 一叶知秋 拓展空间 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 有感情地朗读课文，背诵第2自然段。课下搜集描写秋雨的古诗，读一读，背一背。 课后作业 $$