人教版九年级物理全册（教案）13.2内能

第十三单元内能 第2 课时课型：新授课 备课教师：$$ 上课教师：$$ 课　题： 第二节、内能 教　学： 目　的 1、 了解内能的概念，知道温度和内能的关系。知道热量的概念和单位。知道热传递可以改变物体的内能。知道做功可以使改变物体的内能。 2、 通过观察、实验找到改变物体内能的两种方法。演示实验说明做功与物体内能的变化关系。 3、 通过了解人类认知内能过程，感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。 重　点： 难　点： 关　键： 内能概念的建立；改变物体内能的方法。 内能的概念、热量的概念以及做功和热传递改变物体内能的本质。 改变物体内能的方法。 学情分析 在本节内容中，学生对“热传递”和“外界对物体做功”两部分的生活现象有较多的认识，而对“物体对外界做功”部分内容较为陌生 教法学法 讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法 教学准备 多媒体课件、视频 步　骤： 师生双边活动 二次备课 一、情景引入，约3分钟 学情预设：观看、思考、讨论。 装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起来，这是什么能量把瓶盖推动的？ 暖瓶没有动，所以不是机械能，那么这一能量来自哪里呢？ 设计意图：利用图片创设问题情景，激发学习兴趣。 二、学导并举、约20分钟 一、认识内能 学情预设：小组讨论交流。由机械能的知识，分析分子的能量。 学生对比理解，分子虽小但也具有能量。思考、联想、类比、理解 1．用机械能来帮助学生理解内能。如图1所示运动的饿足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢？运动的分子也具有动能，称为分子动能。 图1 图2 如图2所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢？ 设计意图：　“类比”法是学习抽象的概念时常用的一种方法，是感性认识迈向理性认识的好方法，适合初中学生的思维特点，也是间接培养学生理性思维的方法，可为高中继续学习更加抽象