第6单元 归纳整合-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

(１)检查装置B气密性的方法是:用弹簧 夹夹紧乳胶管,　往U形管左侧加入水,使左 侧液面高于右侧液面,停止加水后　　　　　　, 如果观察到　液 面 的 高 度 差 不 发 生 变 化　　, 说明装置不漏气. (２)装置B、C与装置A相比,显著的优点 是可以使反应随时发生或停止.使装置 B反应发生的操作是　打开弹簧夹　　　. 关闭装置C的弹簧夹,观察到的现象 是　试管内液面下降,长颈漏斗内液面上升,石灰 石不与稀盐酸接触 (反应停止)　　　　　　　　. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 归 纳 整 合 １􀆰碳和碳的氧化物. 二氧化碳 物理性质:无色、无臭的气体,能溶于水,密度比空气的大 化学性质 ①既不燃烧,也不支持燃烧;不能供给呼吸 (本身没有毒性) ②CO２＋H２O􀪅􀪅H２CO３,H２CO３􀪅􀪅H２O＋CO２↑ ③CO２＋Ca(OH)２􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O ④CO２＋C 高温 􀪅􀪅２CO ì î í ï ï ïï ï ï ï 用途:用作灭火剂、制冷剂、气体肥料、化工原料及用于人工增雨等 实验室制法 反应原理:CaCO３＋２HCl􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑ 发生装置:固体与液体反应,不需要加热 收集方法:向上排气法 检验试剂:澄清石灰水 ì î í ï ï ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï 　　　　 碳单质:金刚石、石墨、C６０等 化学性质 常温下比较稳定 可燃性:C＋O２ 点燃 􀪅􀪅CO２ 或２C＋O２ 点燃 􀪅􀪅２CO 还原性:C＋２CuO 高温 􀪅􀪅２Cu＋CO２↑ ì î í ï ï ï ï ïï 用途:制作钻石,用于集成电路基板散热,用作电极、高温润滑剂等 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 一氧化碳 物理性质:无色、无臭的气体,难溶于水,密度比空气的略小 化学性质 可燃性:２CO＋O２ 点燃 􀪅􀪅２CO２ 还原性:CuO＋CO △ 􀪅􀪅Cu＋CO２ 毒性 ì î í ï ï ï ï ïï 用途:作燃料、冶炼金属等 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 􀜮 􀜯 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 ↑ 碳 ↓ ０８ ２􀆰实验室里制取气体的一般思路和方法. １􀆰 (２０２３􀅰长沙)在生活、生产中碳单质的 应用广泛.下列有关含碳物质的性质或 用途正确的是 (A ). A􀆰活性炭具有吸附性 B􀆰常温下木炭的化学性质很活泼 C􀆰金刚石用作电极 D􀆰石墨用作钻探机钻头 ２􀆰 (２０２３􀅰福建)国家规定,教室内空气中 二氧化碳的最高允许浓度为０􀆰１５％.下 列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度 的检测和相应结果处理的措施,不正确 的是 (B ). A􀆰从教室不同位置多点采集空气样品 B􀆰将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一 段时间进行测定 C􀆰测得二氧化碳浓度为０􀆰２８％,说明二 氧化碳浓度超标 D􀆰为避免二氧化碳浓度超标,教室应多 通风换气 ３􀆰 (２０２３􀅰北京)下列关于CO２ 的实验室 制取及检验的装置不正确 的是 (C ). A􀆰 制CO２ 的试剂 B􀆰 发生装置 C􀆰 收集方法 D􀆰 检验CO２ ４􀆰 (２０２３􀅰北京)用下图所示的实验研究 CO２ 的性质. (１)可证明CO２ 能与水反应的现象是　２处 干燥的紫色石蕊纸花不变色,１、３处湿润的紫色石 蕊纸花变红色　　;可证明CO２ 的密度比 空气的大的现象是　３处湿润的紫色石蕊纸花 比１处湿润的紫色石蕊纸花先变红色　　 　. (２)燃着的木条熄灭,由此可得出CO２ 具 有的性质是　既不燃烧也不支持燃烧　　. ５􀆰 (２０２３􀅰河南)碳是形成化合物种类最多 的元素,含碳物质是化学研究的重要 内容. (１)碳元素可组成多种单质.下列有关说法 不正确 的是　d　　 (填序号). a􀆰金刚石的硬度很大 b􀆰每个C６０分子是由６０个碳原子构成的 c􀆰石墨的导电性良好 d􀆰金刚石、石墨和C６０中碳原子的排列 方式相同 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 １８ (２)如图所示,A是CO还原Fe２O３ 的部分 实验装置,B是探究CO２ 性质的趣味 实验装置. ①写出装置 A中CO还原Fe２O３ 的化 学方程式:　　　　　　　　　　; 从环保角度考虑,写出一种尾气处理 的方法:　将一燃着的酒精灯放 在 尾 气 处 理 处,点燃尾气　　　　　　　　　　　. ②装置B中,注入浓氢氧化钠溶液后, 可观察到气球逐渐胀大,请分析原 因:　二氧 化 碳 因 与 氢 氧 化 钠 反 应 而 被 消 耗, 瓶内气体压强小于大气压强,气球变大　　. (３)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取干燥 的CO２,所需装置从左到右的正确连接 顺序为　B　　接　E　　接　C　　 (填字母). (提示:浓硫酸的作用是除 去二氧化碳中的水蒸气) 　　　A　　　　　　　B 　 C　　 　　D　　　　E ６􀆰 (２０２３􀅰宁夏,节选)我国提出２０６０年 前实现碳中和,彰显了负责任大国的作 为与担当.实现碳中和人人有责,让我 们从衣食住行点滴做起,节约能源,低 碳生活.学习小组开展 “低碳行动”实 践活动,聚焦主要物质二氧化碳,通过 实验探究二氧化碳的性质与转化过程. 活动一:探究二氧化碳与水的反应 [设计与实验]同学们取用石蕊溶液染成 紫色的干燥纸条,完成如下操作. 序号 实验操作 实验现象 Ⅰ 紫色纸条 不变色 Ⅱ 紫色纸条 不变色 Ⅲ 紫色纸条 变红色 Ⅳ [解释与结论] (１)分析对比实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,得出的结论 是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊变 红,二氧化碳与水共同作用使紫色石蕊 变红. (２)实验Ⅳ的目的是　证明酸能使紫色石蕊纸条变 红　　　　　　　　　　　　　　 　. (３)分析对比实验Ⅲ和Ⅳ,得出的 结 论 是　二氧化碳与水反应生成了酸　　. (４)写出实验Ⅲ中反应的化学方程式:　　 　CO２＋H２O􀪅􀪅H２CO３　　　　　　　　. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ２８ 　不需要　 (２)①２NH４Cl＋Ca(OH)２ △ 􀪅􀪅CaCl２＋２NH３↑＋ ２H２O　②A　③C　氨气的密度比空气的小,氨气极易溶于 水　４􀆰 (１) ① 长 颈 漏 斗 　 ② 锥 形 瓶 　 (２) 正 放 　 (３)２NaHCO３ △ 􀪅􀪅Na２CO３＋H２O＋CO２↑　反应物是固体, 反应需要加热,二氧化碳气体的密度比空气的大　 (４)Ⅰ 　反应不需要加热,节约能源,操作比较简单 (或:Ⅱ　制 得的气体中不含氯化氢气体)　 (５)不可行　５􀆰 (１)装满 水　a　 (２)b　a　６􀆰 (１)CaCO３ ＋２HCl􀪅􀪅CaCl２ ＋ H２O＋CO２↑　 (２)①②③⑤⑧,或①③④⑧,或②⑤⑦⑧, 或④⑦⑧　 (３)②⑤⑦⑧　７􀆰 (１)往 U 形管左侧加水,使 左侧液面高于右侧液面,停止加水后　液面的高度差不发生 变化　 (２)打开弹簧夹　试管内液面下降,长颈漏斗内液 面上升,石灰石不与稀盐酸接触 (反应停止) 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰A　２􀆰B　３􀆰C　４􀆰 (１)２处干燥的紫色 石蕊纸花不变色,１、３处湿润的紫色石蕊纸花变红色　３处 湿润的紫色石蕊纸花比１处湿润的紫色石蕊纸花先变红色　 (２)既不燃烧也不支持燃烧　５􀆰 (１)d　 (２)①Fe２O３＋ ３CO 高温 􀪅􀪅２Fe＋３CO２　将一燃着的酒精灯放在尾气处理处, 点燃尾气　②二氧化碳因与氢氧化钠反应而被消耗,瓶内气 体压强 小 于 大 气 压 强,气 球 变 大 　 (３)B　E　C　 ６􀆰 (２)证明酸能使紫色石蕊纸条变红　 (３)二氧化碳与水 反应生成了酸　 (４)CO２＋H２O􀪅􀪅H２CO３ 跨学科实践活动５　基于碳中和 理念设计低碳行动方案 【活动 评 价 】 １􀆰 D　２􀆰 (１) 向 左 　 (２)２CO２ ＋６H２ GaZrOx 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅CH３OCH３＋３H２O　３􀆰 (１)化石燃料的大量使用 或绿色植物被大量砍伐　 (２)①化学　②CO２＋H２O􀪅􀪅 H２CO３　 (３)CH２O２　４􀆰 (１)①③④　 (２)①碳酸钾和 水　②６􀆰６　 (３)随手关灯 (或其他合理答案) 第七单元　能源的合理利用与开发 课题１　燃料的燃烧 【要点梳理】 １􀆰 (１)氧 气 　 发 光 　 放 热 　 氧 化 反 应 　 (２)①可燃物　②氧气 (或空气)　③着火点　 (３)单　 ２􀆰 (１)条件　①可燃物　可燃物　②氧气 (或空气)　 ③着火点　 (２)足够的空气 (氧气)　空气　接触面　 ３􀆰 (２)严禁烟火 　 明火 　４􀆰 (１)①C２H５OH＋３O２ 点燃 􀪅􀪅 ２CO２＋３H２O　②CaO＋H２O􀪅􀪅Ca(OH)２ 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰D　２􀆰D　３􀆰D 【课 时 作 业 】 １􀆰B　２􀆰C　３􀆰 (１)CaCO３ ＋２HCl􀪅􀪅 CaCl２＋CO２↑＋H２O　可燃物没有与氧气接触　 (２)燃烧管 中的白磷燃烧,红磷不燃烧 (或一会儿后红磷接着燃烧)　 温度达到可燃物的着火点　４􀆰 (１)空气体积 (氧气体积)　 (２)空气体 积 (氧 气 体 积)越 大,蜡 烛 燃 烧 时 间 越 长 　 (３)２８　(４)起始蜡烛的长度 (或其他合理答案) 第２课时　 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰D　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰A　３􀆰D　４􀆰B　５􀆰 (１)使可燃物与 氧气 (或空气)隔绝　 (２)用水灭火 (或其他合理答案)　 ６􀆰 (１)化学能转化为热能　(２)C２H５OH＋３O２ 点燃 􀪅􀪅２CO２＋ ３H２O　 (３)＞　 (４)CO　碳元素　２２􀆰４ 课题２　化石能源的合理利用 【要点梳理】 １􀆰 (１)煤　石油　混合物　不可　天然气　 (２)碳　 (３)碳　氢　 (４)①检验甲烷的纯度　蓝　水珠 　石灰水变浑浊　碳、氢　CH４＋２O２ 点燃 􀪅􀪅CO２＋２H２O　 ２􀆰 (１)二氧化硫　氮的氧化物　酸雨　 (２)一氧化碳　氮 　 (３)温 室 效 应 　 (５)锌 　 稀 硫 酸 　Zn＋ H２SO４ 􀪅􀪅 ZnSO４＋H２↑　排水　向下排气　２H２＋O２ 点燃 􀪅􀪅２H２O 【课堂练习】 １􀆰D　２􀆰C　３􀆰A 【课时 作 业 】 １􀆰A　２􀆰D　３􀆰A　４􀆰B　５􀆰A　６􀆰C　 ７􀆰 (１)C、H、O　 (２)SO２ 　 (３)上 方 　C３H８ ＋５O２ 点燃 􀪅􀪅３CO２＋４H２O　 (４)向低碳、环保、高效的能源转变　 ８􀆰C　９􀆰 (１)不可以　 (２)空气　燃气　 (３)C４H１０ 　 １０􀆰 (１)Zn＋H２SO４􀪅􀪅H２↑＋ZnSO４　 (２)长颈漏斗下 端管口有气泡冒出　长颈漏斗内液面上升,锥形瓶内液面下 降　(３)集气瓶口有大气泡冒出　在水面下用玻璃片盖住瓶 口,把集气瓶连同玻璃片移出水槽,倒放在实验台上 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰A　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰C　５􀆰 (１)充足的氧 气　 (２)可再生 　 (３)CH４ ＋２O２ 点燃 􀪅􀪅 CO２ ＋２H２O 　 ６􀆰 (１)CaCO３＋２HCl􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑　 (２)大 理石逐渐溶解,产生大量气泡　 (３)隔绝可燃物与氧气　 (４)清洗并整理仪器 (或其他合理答案)　 (５)稀盐酸洒 出 (或其他合理答案) 跨学科实践活动６　调查家用 燃料的变迁与合理使用 【活动评价】 １􀆰 (１)①氢气　②５　 (２)石油　 (３)①D 　②H２SO３＋Ca(OH)２􀪅􀪅CaSO３↓＋２H２O　２􀆰 (１)①增 大煤与空气的接触面积,使其充分燃烧　 ②着火点较低的 木柴燃烧产生的热量,使着火点高的煤的温度达到着火点　 (２)与煤等质量的天然气燃烧,产生的热量更多,产生的 SO２更少,更环保　 (３)灰氢 􀅰６２􀅰