第2单元 归纳整合-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

归 纳 整 合 １􀆰空气 成分 (按体积分数计):氮气７８％、氧气２１％、稀有气体０􀆰９４％、二氧化碳 ０􀆰０３％、其他气体０􀆰０３％ 氮气、稀有气体:化学性质不活泼,可用作保护气 氧气含量 测定实验 实验原理:利用化学反应消耗掉空气中的氧气,减少的气体体积就 是氧气的体积 试剂选择:只与空气中的氧气反应,一般生成固态物质 注意问题:试剂足量,装置气密性良好,反应后待装置冷却到室温 再打开弹簧夹 污染物 粉尘,如可吸入颗粒物 (PM１０)、细颗粒物 (PM２􀆰５)等 有害气体,如 一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧等 ２􀆰氧气 性质 物理性质 化学性质 (比较活泼) 碳＋氧气 点燃 →二氧化碳 硫＋氧气 点燃 →二氧化硫 磷＋氧气 点燃 →五氧化二磷 铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁 现象及实验注意事项决 定 反 映 􀜮 􀜯 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 􀜑 用途:支持燃烧、供给呼吸等 制取 方法 实验室制法 反应原理 ①高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 ②过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气 发生装置 收集装置 见本单元课题３ “要点梳理” 实验步骤———“查、装、定、点、收、离、熄”,谐音记 忆 “茶庄定点收利息” (适用于反应原理 ①,排水法收集) 检验方法———将带有火星的木条伸入盛有气体的集气瓶 内,若木条复燃,则该气体为氧气 验满方法———当集气瓶口有大气泡冒出时,说明氧气已 收集满 (适用于排水法收集) 工业制法:分离液态空气———物理变化 ３􀆰物质的分类 纯净物:有固定的组成,也有固定的性质 (如有固定的熔点、沸点等) 混合物:没有固定的组成,也没有固定的性质 (如没有固定的熔点、沸点等) １􀆰 (２０２４􀅰重庆)下列空气成分中,含量多 且可用作保护气的是 (A ). A􀆰氮气　　　　　B􀆰氧气 C􀆰稀有气体 D􀆰二氧化碳 ２􀆰 (２０２３􀅰常州)下列属于空气质量报告中 需要监测的污染物的是 (D ). A􀆰水蒸气 B􀆰氢气 C􀆰氧气 D􀆰PM２􀆰５ 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ５２ ３􀆰 (２０２４􀅰河南)氧气性质活泼,能支持燃 烧.下列物质在氧气中燃烧,能生成无 色、无味气体的是 (D ). A􀆰铁丝 B􀆰硫粉 C􀆰红磷 D􀆰木炭 ４􀆰空气是人类宝贵的自然资源.某小组对 空气的成分进行了项目式学习的探究. 活动一:认识空气. (１)下列有关空气成分的说法错误 的是　D (填序号). A􀆰稀有气体可用于制作霓虹灯 B􀆰氮气充入食品包装袋中可以防腐 C􀆰空气中的氧气主要来源于植物的光 合作用 D􀆰氧气可用作火箭发射的燃料 活动二:测定空气里氧气的含量. 小组同学利用图１所示装置测定空气里氧气 的含量. 图１ (２)进行 该 实 验 时,红 磷 需 足 量 的 目 的 是　使装置中的氧气被完全消耗　　 　. (３)待集气瓶冷却至室温,打开弹簧夹,水 能倒吸入集气瓶的原因是　红磷燃烧消耗 氧气,装置中气体的总体积减小,压强减小　　. (４)红磷燃烧的现象是　产生大量的白烟,放出 热量　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. 活动三:拓展探究空气里氧气的含量. (５)小组同学在老师的指导下设计了图２所 示装置,用来探究磷在空气中的燃烧及 氧气含量的变化情况. 图２ [实验步骤]该小组同学按图２组装好实 验装置,利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的 红磷,一段时间后红磷燃烧,待熄灭后, 将装有白磷的燃烧匙提出水面,再次用凸 透镜聚光照射,白磷居然很快被点燃. [实验分析]教材中用红磷燃烧的方法 并不能精确地测定空气里氧气的含量, 理由是　反应后装置中的氧气有剩余　　　　. 活动四:深度探究活动三装置内氧气的含量. 图３ (６)图３是该小组同学从开始实验到最后装 置冷却至室温的整个过程中,用传感器 测得的图２中容器内氧气含量变化的曲 线图.结合图３分析: ①在　C　 (填 “A” “B” “C” “D”或 “E”)点时燃烧的红磷刚好熄灭了. ②白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线 是　DE　　段 (用字母表示). ③结合你的学习经验,若要寻找红磷或 白磷的替代物,用图１或图２装置测 定空气里氧气的含量,该替代物应满 足的条件是　燃烧产物为固体 (或不引入其 他气体)　　　　　　　　　　 (写一点). 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ６２ (２)①用针筒将包装袋内的气体抽出,将其注入澄清石灰水 中　若澄清石灰水变浑浊,则包装袋内的气体是二氧化碳; 反之,则为空气或氮气　②另取一包装袋,用针筒将袋内的 气体抽出,用排水法收集于集气瓶中,将燃着的木条伸入集 气瓶内,观察燃烧情况　若木条正常燃烧,则包装袋内的气 体是 空 气;若 木 条 熄 灭,则 包 装 袋 内 的 气 体 是 氮 气 　 (３)空气 课题２　氧　　气 【要点梳理】 １􀆰无色　无臭　不易溶于水　略大　 (１)二 氧化碳　红热　白　热量　变浑浊　(２)二氧化硫　淡蓝　 蓝紫　热量　刺激性　 (３)四氧化三铁　红热　燃烧　火 星四射　热量　黑　２􀆰 (１)另一种　 (２)氧气　(３)既是 化合反应又是氧化反应　３􀆰剧烈氧化　缓慢氧化 ▶化学用语:S　SO２　Fe３O４ 【课堂练习】 １􀆰C　２􀆰D　３􀆰D　 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰A　３􀆰C　４􀆰空气　氧气　二氧化碳、 氮气　往这两瓶气体中分别倒入澄清石灰水　５􀆰 (１)②都 是与氧气反应　③反应都放出大量的热 (或反应条件都是点 燃,都是气体与固体的反应等)　 (２)①防止溅落的高温 熔化物炸裂瓶底　②吸收生成的白烟,防止污染空气　③吸 收生成的二氧化硫,防止污染空气　甲　 (３)利用火柴燃 烧产生的热量引发铁丝燃烧　增大铁丝与氧气的接触面积 课题３　制取氧气 【要点梳理】 １􀆰物理变化　２􀆰高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二氧 化锰＋氧气　过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气　排水　向上排 气　伸入　集气瓶口有大气泡冒出　①检查装置的气密性　 ④连续并比较均匀地放出　⑥把导管移出水面　熄灭酒精灯 　３􀆰一种　两种　两种以上　４􀆰 (１)改变　质量　化学性 质　 (２)加快　催化 第１课时 【课堂练习】 １􀆰D　２􀆰C　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰C　２􀆰C　３􀆰 (１)药匙　 (２)向上排气法　 (３)来回移动　 (４)检验所收集的气体是氧气　４􀆰 (１)高 锰酸钾　 锰酸钾 (或二氧化锰)　 氧气 　 四氧化三铁 　 (２)①高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　②铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　５􀆰 (１)①试管口没有略向下倾斜　②伸 入试管内的导管过长　③靠近试管口处没有放一团棉花　 ④伸入集气瓶内的导管过长　 (２)集气瓶口有大气泡冒出 时,证明氧气已收集满　６􀆰 (１)生产成本太高 (或其他合 理答案)　 (２)工业上制取氧气只发生物理变化,实验室 制取氧气发生化学变化　 (３)－１８６　－１８３　氩气 第２课时　 【课堂练习】 １􀆰C　２􀆰D　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰B　３􀆰A　４􀆰 (１)试 管 　 烧 杯 　 (２)进行对比实验　 (３)氧化铜能够加快过氧化氢的分解 　 (４)BCD　５􀆰 (１)催化　(２)火星四射　 (３)氧气的 浓度　 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰A　２􀆰D　３􀆰D　４􀆰 (１)D　 (２)使装置中 的氧气被完全消耗　 (３)红磷燃烧消耗氧气,装置中气体的 总体积减小,压强减小　 (４)产生大量的白烟,放出热量　 (５)反应后装置中的氧气有剩余　 (６)①C　②DE　③燃烧 产物为固体 (或不引入其他气体) 跨学科实践活动１ 微型空气质量 “检测站”的组装与使用 【活动评价】 １􀆰C　２􀆰C　３􀆰 (１)B　 (２)C　 (３)D　 (４)①√　②×　③√　④√　 (５)燃放烟花爆竹、公共 场所吸烟、露天烧烤 (或其他合理答案) 第三单元　物质构成的奥秘 课题１　分子和原子 【要点梳理】 １􀆰 (１)分子　原子　 (２)化学性质　原子 　H２O (或其他合理答案)　 (３)化学变化　化学变化　 (４)①分子 (原子)的质量和体积通常都很小　②分子 (原 子)总是在不断运动着,温度升高,运动加快　③分子 (原 子)之间有间隔,温度升高,间隔增大　④同种物质的分子 (原子)性质相同　２􀆰 (１)①同种　氧分子　②不同种　氧 分子和二氧化碳分子　 (２)①不变　间隔　②改变 ▶化学用语:O２　Cl２　H２　NH３　HCl　H２O２ 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰A　３􀆰C 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰 (１)分子在不断运动 着,温度越高,运动得越快　 (２)分子在不断运动着,酒 精挥发时带走了一部分热量　 (３)气态物质分子间的间隔 比液态的大　５􀆰探究分子之间是否有间隔　分子在不断运 动着　分子之间有间隔　不正确 课题２　原子结构 【要点梳理】 １􀆰 (１)正　不　负　 (２)质子数　核外电 子数　２􀆰 (２)电子层　该电子层上的电子数　原子核　核 电荷数　 (３)相对稳定　 (４)４　失去　４　得到　８　 (５)①正　负　３􀆰 (１)质量　 (３)原子核　 (４)质子数 　中子数 ▶化学用语:H　C　O　Na＋　Cl－　NH３　Cl２　H２　O２　NaCl 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰C　２􀆰B　３􀆰B 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰D　３􀆰A　４􀆰 (１)分子　 (２)原子 􀅰２２􀅰