第1单元 归纳整合-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

４􀆰化学课上老师演示了 “粉笔蜡烛”的创 新实验,装置如图所示.实验过程中观 察到粉笔上产生黄色火焰,实验结束后 粉笔未损耗,但金属盖中的石蜡减少. 下列说法错误 的是 (A ). A􀆰黄色火焰是粉笔燃烧产生的 B􀆰粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气 C􀆰该实验能说明燃烧生成了二氧化碳 和水 D􀆰实验过程中可能观察到U形管内出现 黑烟 素养提升 ５􀆰 小明用下图所示装置进行实验,探究 “人体呼出的气体与吸入的空气相比,哪 一种气体中二氧化碳的含量高”.实验时 以相同的速率往甲、乙试管中通入两种 不同的气体,观察到甲中的澄清石灰水 变浑浊,乙中的无明显变化. (１)根据实验现象,小明得出的结论是　人 体呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化 碳的含量　　　　　　　　　　　　　　　　　　. (２)由此得出,进行对比实验,控制实验条 件时应注意其他条件保持不变 (或控制单一变量). ６􀆰某同学设计实验探究酒精燃烧的产物, 请将实验报告填写完整. 实验步骤 实验现象 实验结论 把一个干燥的烧 杯罩在酒精灯的 火焰上方 烧杯内壁出现 　水珠　　　　 酒精燃烧时生 成了　水 　　 用手触摸上一步 骤中的烧杯底部 感觉　发烫　　 酒 精 燃 烧 时 　放出热量　　 取一个用澄清石 灰水润湿内壁的 烧杯,罩在酒精 灯的火焰上方 烧杯内壁出现 　白色浑浊 　　 酒精燃烧时生 成了二氧化碳　 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 归 纳 整 合 １􀆰物质的变化、性质和用途. １１ ２􀆰 化学常用仪器 (用途与注意事项 见本单元课题２ “要点梳理”) 用于加热的仪器 可直接加热 试管 燃烧匙 (教材第３１页) 蒸发皿 ì î í ï ï ï ï 需垫陶土网加热 烧杯 圆底烧瓶 (教材第８９页) 蒸馏烧瓶 (教材第８８页) 锥形瓶 (教材第１１１、１１２页) ì î í ï ï ï ï ïï 热源仪器 酒精灯 酒精喷灯{ ì î í ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï 计量仪器 量筒 托盘天平 电子天平 (教材第１１１、１１２页) 温度计 ì î í ï ï ï ï ïï 存放试剂的仪器 集气瓶 细口瓶 广口瓶 滴瓶 ì î í ï ï ï ï ïï 其他仪器 铁架台 (带铁夹、铁圈) 玻璃棒、水槽、漏斗、长颈漏斗{ ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ３􀆰 实 验 基 本 操 作 化学试剂的取用 试剂的取用规则 固体试剂的取用:块状应 “一横、二放、三慢竖”,粉末状应 “一横、二送、 　三竖立” 液体试剂的取用 ì î í ï ï ï ï ïï 物质的加热 加热液体的方法 加热固体的方法{ 洗涤仪器:洗涤方法与玻璃仪器洗涤干净的标准 仪器装置的连接与检查装置的气密性 ì î í ï ï ï ïï ï ï ï ï ４􀆰科学探究是学习化学的重要途径. 科学探究的核心要素及顺序如下图所示.进行具体探究实验时,涉及的要素及其顺序不是固定不变的. (１)设计实验方案时,要注意控制实验条件,如是否需要加热.对比实验一般需控制单一变量. (２)获取证据的方法有观察和实验等.描述或记录实验现象时,不能以实验结论代替实验现象. １􀆰 (２０２４􀅰江西)端午时节,粽叶飘香.粽 子制作过程中涉及化学变化的是 (D ). A􀆰采粽叶　　　　　B􀆰洗糯米 C􀆰系粽绳 D􀆰煮香粽 ２􀆰 (２０２３􀅰福建)下列是某同学整理实验室 的做法,不正确 的是 (A ). A􀆰实验后的废液直接倒入下水道 B􀆰洗涤后的试管倒放在试管架上晾干 C􀆰实验剩余试剂放入指定容器 D􀆰归类整理试剂瓶并使标签朝外 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ２１ ３􀆰 (２０２３􀅰杭州)为证明 绿色植物在光照条件 下能产生氧气,小金 将右图所示装置放在 阳光下一段时间,用 带火星的木条检验试管内的气体,出现 复燃现象.下列叙述正确的是 (B ). A􀆰该实验中起对照作用的变量是有无金 鱼藻 B􀆰选水生生物金鱼藻作实验材料的优点 是便于观察和收集气体 C􀆰该实验证明植物在光照条件下产生氧 气的同时也能吸收二氧化碳 D􀆰若该实验在无光照条件下进行,实验 结果完全相同 ４􀆰 (２０２３􀅰福建,改编)为研究化学药物发 展史,学习小组查得资料: 材料１　早在宋代,轻粉已是我国的一种 重要药物,其制作方法之一是使用古方药 小还丹和食盐等物质在固体状态下共热, 收集升华出的白色粉末,即为轻粉. 材料２　轻粉微溶于水,可用作治疗疥 疮的药物,在光照射下容易分解成汞和 氯化汞. 根据资料整理下列有关轻粉的知识卡片. (１)物理性质:　微溶于水 (或其他合理答案)　 (写一条,下同). (２)化学性质:光照下容易分解 (或其他合理答案). (３)保存方法:　避光保存 (或其他合理答案)　. (４)用途:　用作治疗疥疮的药物　　 　. (５)在制作轻粉的过程中,古方药小还丹与 食盐等固体共热时,需要用到的加热仪 器是　酒精灯　. ５􀆰请你参与学习小组的探究活动,并回答 下列问题. [发现问题]小明将一支燃烧 正旺的蜡烛轻轻地吹灭后, 发现烛芯处产生了一缕白烟. [提出问题]这缕白烟的成 分是什么呢? [猜想与假设]大家展开了热烈讨论. 小亮:白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳. 小光:白烟是蜡烛燃烧产生的水蒸气. 小明:白烟是石蜡蒸气凝成的固体颗粒. [收集证据] ①二氧化碳是无色气体,能使澄清石灰 水变浑浊;水蒸气是无色气体;石蜡 是白色固体,具有可燃性. ②查阅资料:烟是固体颗粒形成的,雾 是小液滴形成的.石蜡的熔点、沸点 都很低,容易液化和汽化. [实验探究] ①吹灭蜡烛,立即用一个内壁沾有澄清 石灰水的烧杯罩住白烟,观察到澄清 石灰水　变 浑 浊　　.小亮得出结论: 白烟是　二氧化碳　　. ②吹灭蜡烛,立即用一块干燥的玻璃片 放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾. 小光得出结论:白烟不是　水蒸气　　. ③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白 烟,发现白烟燃烧,蜡烛重新被点燃, 说明白烟具有可燃性,这为　小明　　 的假设提供了证据,同时可以排除　小 亮、小光　　的假设. [结论与解释] ①由以上探究可知:　小明　　的猜想是 正确的. ②小亮在实验时确实看到澄清石灰水变 浑浊了,但他的结论不正确,原因是 　　　　 　. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ３１ 参 考 答 案 绪论　化学使世界变得更加绚丽多彩 【要点梳理】 １􀆰组成　结构　性质　转化　应用　分子　化 学变化　２􀆰 (１)火　 (２)拉瓦锡　原子　分子　门捷列夫 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰A　３􀆰C　４􀆰D　５􀆰D　６􀆰 (１)结构 　 (２)组成　 (３)性质　 (４)转化 第一单元　走进化学世界 课题１　物质的变化和性质 【要点梳理】 １􀆰 (１)物理　 (２)液　物理　 (３)化学　 物理　化学　物理　２􀆰 (１)颜色、气味、硬度、熔点、沸 点、密度　 (２)可燃性 　 稳定性 (或 其 他 合 理 答 案)　 ３􀆰性质　燃料　导电 【课堂练习】 １􀆰D　２􀆰C　３􀆰小　低　比水的小　银白色　 能与水发生反应 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰A　３􀆰C　４􀆰BC　AC　５􀆰B　６􀆰B　 ７􀆰 (１)①②④　③　 (２)用于实施人工增雨　 (３)受热、 见光易分解　８􀆰 (１)物理　 (２)将磁铁靠近粉末,发现部 分粉末能 被 吸 引,称 量 磁 铁 吸 引 的 粉 末 质 量 等 于 １g　 (３)将磁铁靠近得到的黑色固体,固体不能被吸引 (或将磁 铁靠近得到的黑色固体,发现部分粉末被吸引,称量磁铁吸 引的粉末质量小于１g) 课题２　化学实验与科学探究 【要点梳理】 １􀆰 １ ３　 下　陶土网　 ２ ３　 外　灯帽　平　不 能　 １ ４~ １ ３　 内壁　２􀆰 手　鼻孔　底部　１~２　指定的容 器内　镊子　药匙　３􀆰 (１)白色 (或其他合理答案)　固 态　 (２)能　浮在水面　较小　小　 (３)三　可燃　化学 　 (４)水珠　水　 (５)浑浊　二氧化碳　 (７)燃烧　石 蜡小颗粒 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰D　３􀆰A 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰D　３􀆰 (１)烧杯　 (２)酒精灯　 (３)试管夹　 (４)量筒　胶头滴管　４􀆰D 第２课时　 【课堂练习】 １􀆰A　２􀆰D　３􀆰B 【课时作业】 １􀆰C　２􀆰B　３􀆰A　４􀆰 (１)试管　玻璃导管　 (２)将导管口用水润湿　 (３)损坏试管 (或刺破手掌)　 ５􀆰 [作出猜测]用外焰加热 (或用内焰加热,或用焰心加 热)　 [活动过程与记录]应用酒精灯外焰加热　 [问题与 讨论]①实验时必须控制单一变量　②把一根火柴梗平放入 酒精灯的火焰中,约２s后取出,观察到与外焰接触处的火 柴梗烧焦得最严重,可见应该用酒精灯外焰加热. 第３课时　 【课堂练习】 １􀆰C　２􀆰B　３􀆰A 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰D　３􀆰A　４􀆰A　５􀆰 (１)人体呼出的 气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量　(２)其 他条件保持不变 (或控制单一变量)　６􀆰 水珠　水　发烫 　放出热量　白色浑浊　二氧化碳 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰D　２􀆰A　３􀆰B (提示:该实验中没有设置对照 组,故不存在变量,A项错误.陆生植物进行光合作用产生的 氧气不好收集,故选择水生植物,B项正确.根据氧气能使带 有火星的木条复燃的性质,可检验产生的氧气,该实验不能 证明植物在光照条件下能吸收二氧化碳,C项错误.植物的 光合作用需要光照,若在无光照条件下进行,实验结果将不 同,D项错误)　４􀆰 (１)微溶于水 (或 其 他 合 理 答 案)　 (２)光照下容易分解 (或其他合理答案)　 (３)避光保存 (或其他合理答案)　 (４)用作治疗疥疮的药物　 (５)酒 精灯　５􀆰 [实验探究]①变浑浊　二氧化碳　②水蒸气　 ③小明　小亮、小光　 [结论与解释]①小明　②吹灭蜡烛 后立即用烧杯罩住白烟,蜡烛燃烧生成的二氧化碳还没有散 去,被罩在烧杯内,使澄清石灰水变浑浊 第二单元　空气和氧气 课题１　我们周围的空气 【要点梳理】 １􀆰７８　２１　０􀆰９４　０􀆰０３　２􀆰 (１)氧气　五氧化 二磷　降低　４􀆰供给呼吸　 支持燃烧　不活泼　沸点低　不活 泼　５􀆰蒸馏水、氧气　 空气、海水 (或其他合理答案) ▶化学用语:O２　CO２　P　P２O５ 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰C　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰D　３􀆰 (１)物质的组成　 (２)AC　 BD　 (３)D　４􀆰 (１)①充分耗尽集气瓶内的氧气　磷＋氧 气 点燃 →五氧化二磷 　②４０　③难溶于水　 (２)D 第２课时 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰C　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰A　３􀆰A　４􀆰 (１)二氧化碳　 (２)水 蒸气　 (３)氧气　 (４)二氧化碳　５􀆰 (１)猜想二:空气　 防止挤压变形　猜想三:氮气　防止挤压变形和食品腐烂　 􀅰１２􀅰