广东省普宁市勤建学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考训练语文试题

( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 广东省普宁市勤建学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考训练语文试题 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文品君子志】 同学们分组梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 面对困境，应有坚定的信念。正如李白《行路难（其一）》中（1）“ ， ”那样，对前路充满信心；也如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“ ， ”所喻，新事物必将取代旧事物。 第二组 面对贬谪，应有豁达的胸襟。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（3）“ ， ”虽感悲壮，却尽显忠君之志；刘长卿《长沙过贾谊宅》中（4）“ ， ”借古喻今，道出了千古文人的共同命运。 第三组 面对别离，应有美好的祝愿。苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用（5）“ ， ”表达了对天下离人的美好祝愿；杜甫在《月夜忆舍弟》中见月感怀，用（6）“ ， ”抒发了深切的思乡忆亲之情。 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持（ ）之志。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分） 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）。（1分） A.鸿鹄 B. 松柏 C. 柳絮 D. 沙鸥 【活动二： 】 同学们参与了阅读红色经典的活动，下面是有关资料。 阅读经典作品，我们总能从字里行间感受到人物（1）shēn chén的情感和（2）shèng jié的灵魂。他们或许历经磨难，但精神世界的丰盈与高尚，依然照亮我们前行的道路——请用心感受，我们每个人都是被照亮者。 3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）shēn chén（ ）（2）shèng jié （ ） 4. 请结合经典阅读资料，仿照【活动一】的句式，为活动二拟写名称。（2分） 活动二：【 】 【活动三：写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。航天领域的青年工程师们攻坚克难，有力保障了神舟飞船一次次成功飞天；社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种琐碎难题；消防员小李每次出警都冲锋在前，做最美逆行者…… 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6. 本次演讲以“青春的价值”为主题，以同学们为听众。选段中志愿者小张的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分） 7. 有同学在演讲稿中提出：“人生的价值，在于将个人追求与更崇高的理想相结合。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）艾青（《艾青诗选》）（4分） 经典选读 ： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” ---选自《艾青诗选》 “人最宝贵的是生命……当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……” ---选自《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （节选自《宋史·苏轼传》） [注]①涂潦（lǎo）：道路积水。②畚锸（běn chā）：畚箕和铁锹。③三版：古代筑城用的夹板，一版高二尺。三版，形容水位很高，城危在旦夕。 【丙】 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （节选自文天祥《过零丁洋》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分） A. “徙”，有迁移、流放、调职等义项，推测“徙知徐州”的“徙”是“调职”的意思。 B.“败”，冲毁，与《曹刿论战》“齐师败绩”的“败”意思不同。 C.“虽”，即使，与《送东阳马生序》“故余虽愚”的“虽”意思不同。 D.“庐”，与《陋室铭》中的“南阳诸葛庐”中的“庐”意思相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的一项是（ ）。（2分） A.筑东南/长堤首起/戏马台尾属于城 B.筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城 C.筑东南长堤/首起戏马台尾/属于城 D.筑东南/长堤首起戏马台/尾属于城 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？ （2）轼庐于其上，过家不入。 11. 【甲】【乙】两文都体现了主人公的为政理念。请分别概括范仲淹和苏轼的为政理念。（3分） 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物共同点让人联想到这些词语：信念、担当、奉献……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。（4） （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变。古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋，如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质。 随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠……他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。 学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。 （摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》） 【材料二】 英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。 另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。 英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。 （摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》） 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）。（3分） A.古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。 B.材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关。 C.“平民化英雄观”激励人们在平凡生活中践行英雄精神。 D.弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用。 14.【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。（3分） 【材料一】首先通过对比引出论题——（1）______ 的变迁。接着阐述了从古代注重（2） 到现代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心（3） 。 15. 【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。（4分） 16. 【学以致用】链接材料中艾青诗歌里的“太阳”意象有何特点？结合【材料一】和【材料二】，谈谈艾青诗歌为何能塑造出这样的意象并产生强大的感染力。（4分） 【链接材料】 “若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… ——引自《太阳》 “听见了吗 我的朋友们 这古老的 永恒的 痛苦的呻吟 这呻吟 告诉我们一个如此可怕的真理 ——引自《向太阳》” （节选自《艾青诗选》 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 等待破壳 　　□龙悦 　　　　开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了。 　　教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节课上完才来！” 　　窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑起来：“迟到大王又来啦！” 　　“对不起……”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着书包带，右手拿着个咬了一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 　　“先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” 　　下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘画作品却让我眼前一亮——那是用蜡笔画的蚂蚁搬家图，每只蚂蚁的神态都活灵活现。 　　　周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时，扑面而来的是煎蛋的焦糊味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关火。 　　“林……林老师？”他手里的锅铲“当啷”掉在地上。厨房台面上散落着蛋壳，电饭煲显示“保温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 　　原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四点才能回家。小阳床头闹钟定在六点，但常常按掉继续睡。“我自己煎蛋总是糊……”他小声说，从书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文……”纸上的字像被风吹乱的蚂蚁，但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂蚁在搬死蝴蝶，它们很团结，不像我们班……” 　　当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后，小阳变得特别敏感。有次我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使唤’……” 　　周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏。”细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 　　“只差一点点！”全班惊呼。我在他桌上放了颗星星贴纸：“明天沙漏转完前到，就有两颗星。” 　　课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们凑过去看，第一次，没有人嘲笑他。 　　变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 　　暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。第一节课过半，浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋。 　　“我的……作业……”他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出：“昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它织得越快，好像在和天气比赛……” 　　“同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说：“写得像童话故事。”小阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 　　　期末教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着“陈小阳昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看蚂蚁如何用触角交流。 　　“今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对比照片：左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘着对话框——老师的那格写着：“慢慢来比较快。” 下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃箱，在小阳那页日记上投下蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心。” （选自2025年07月16日的《羊城晚报》）   17.【梳理内容】请根据选文内容，梳理陈小阳的变化过程，完成下面的填空。（3分） 最初：上课迟到、作业字迹潦草、敏感自卑 → 中期：_______ → 最终：按时到校、认真记录、自信开朗。 18.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出…… 19.【赏析写法】请分析选文以陈小阳日记内容结尾的妙处。（4分） 20.【文化参与】学校计划评选“年度成长之星”，陈小阳成为候选人之一。请结合选文内容，为他写一段推荐词。要求：突出成长特点与精神品质，语言生动、有感染力。（5分） 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请以“幸福的模样”，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：除诗文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。 广东省普宁市勤建学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考训练语文试题答案 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文品君子志】 同学们分组梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 面对困境，应有坚定的信念。正如李白《行路难（其一）》中（1）“ ， ”那样，对前路充满信心；也如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“ ， ”所喻，新事物必将取代旧事物。 第二组 面对贬谪，应有豁达的胸襟。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（3）“ ， ”虽感悲壮，却尽显忠君之志；刘长卿《长沙过贾谊宅》中（4）“ ， ”借古喻今，道出了千古文人的共同命运。 第三组 面对别离，应有美好的祝愿。苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用（5）“ ， ”表达了对天下离人的美好祝愿；杜甫在《月夜忆舍弟》中见月感怀，用（6）“ ， ”抒发了深切的思乡忆亲之情。 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持（ ）之志。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分） (1) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (2) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (3) 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 (4) 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 (5) 但愿人长久，千里共婵娟 (6) 露从今夜白，月是故乡明 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）。（1分） A.鸿鹄 B. 松柏 C. 柳絮 D. 沙鸥 B. 松柏 (象征坚贞不屈、坚韧不拔的志向)。 【活动二： 】 同学们参与了阅读红色经典的活动，下面是有关资料。 阅读经典作品，我们总能从字里行间感受到人物（1）shēn chén的情感和（2）shèng jié的灵魂。他们或许历经磨难，但精神世界的丰盈与高尚，依然照亮我们前行的道路——请用心感受，我们每个人都是被照亮者。 4. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）shēn chén（ ）（2）shèng jié （ ） 4. 请结合经典阅读资料，仿照【活动一】的句式，为活动二拟写名称。（2分） 活动二：【 】 【活动三：写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。航天领域的青年工程师们攻坚克难，有力保障了神舟飞船一次次成功飞天；社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种琐碎难题；消防员小李每次出警都冲锋在前，做最美逆行者…… 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6. 本次演讲以“青春的价值”为主题，以同学们为听众。选段中志愿者小张的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分） 7. 有同学在演讲稿中提出：“人生的价值，在于将个人追求与更崇高的理想相结合。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）艾青（《艾青诗选》）（4分） 经典选读 ： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” ---选自《艾青诗选》 “人最宝贵的是生命……当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……” ---选自《钢铁是怎样炼成的》 3. （1）深沉 （2）圣洁 （2分） 4. 【读经典悟赤子心】或【读名著感英雄魂】（2分） 5. 修改意见：将“热情”改为“耐心”或“悉心”。（“热情”与“解决……难题”搭配不当，解决难题需要的是“耐心”和“细心”）（2分） 6. 适合。因为志愿者小张的事迹体现了平凡岗位上的奉献精神，这种扎根基层、服务他人的行为同样是青春价值的生动体现，能够贴近学生生活，引发共鸣，具有很好的教育意义。（3分） 7. 示例一（选择保尔）： 保尔的人生价值完美体现了这一观点。他个人的追求是为人类解放而斗争。他将这一追求与共产主义这一崇高理想相结合。无论是在战场上英勇杀敌，还是在建设铁路时忍受严寒与疾病的折磨，甚至是在全身瘫痪、双目失明后毅然拿起笔进行创作，他始终将个人全部的生命力奉献给了世界上最壮丽的事业。正是这种结合，让他超越了个人苦难，实现了不朽的人生价值。（4分） 示例二（选择艾青）： 艾青诗歌的价值正在于将个人对土地、对光明的深沉热爱与对国家民族命运的关切紧密结合。在《我爱这土地》中，他个人的“泪水”源于对遭受苦难的祖国“爱得深沉”；在《向太阳》《火把》等诗中，他歌颂光明与理想，驱散个人的忧郁，号召人们走向集体和战斗。他的诗歌创作不再是个人的情感宣泄，而是成为了唤醒民族精神、追求民族解放的号角，实现了其作为诗人的崇高价值。（4分） 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （节选自《宋史·苏轼传》） [注]①涂潦（lǎo）：道路积水。②畚锸（běn chā）：畚箕和铁锹。③三版：古代筑城用的夹板，一版高二尺。三版，形容水位很高，城危在旦夕。 【丙】 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （节选自文天祥《过零丁洋》） 9. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分） B. “徙”，有迁移、流放、调职等义项，推测“徙知徐州”的“徙”是“调职”的意思。 B.“败”，冲毁，与《曹刿论战》“齐师败绩”的“败”意思不同。 C.“虽”，即使，与《送东阳马生序》“故余虽愚”的“虽”意思不同。 D.“庐”，与《陋室铭》中的“南阳诸葛庐”中的“庐”意思相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的一项是（ ）。（2分） A.筑东南/长堤首起/戏马台尾属于城 B.筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城 C.筑东南长堤/首起戏马台尾/属于城 D.筑东南/长堤首起戏马台/尾属于城 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？ （2）轼庐于其上，过家不入。 11. 【甲】【乙】两文都体现了主人公的为政理念。请分别概括范仲淹和苏轼的为政理念。（3分） 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物共同点让人联想到这些词语：信念、担当、奉献……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。（4） 8. D 。搭建草房 草房。 9. B 。（2分） 10. （1）（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ （2）苏轼（在堤上）搭建草屋居住，路过家门口也不进去。 11. 范仲淹的为政理念是：不论身处何位，都应以天下为己任，忧国忧民，具有“先忧后乐”的博大胸怀和崇高理想。 苏轼的为政理念是：为官一任，造福一方。在危难时刻身先士卒，与民共守，有强烈的责任感和担当精神。 12. 示例（围绕“担当”）： 三篇诗文的人物都具有强烈的担当精神。范仲淹（甲文）提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，主动将国家民生的责任扛在肩上。苏轼（乙文）在洪水围城的危难时刻，毅然站出来稳定民心，指挥抗洪，甚至“庐于其上，过家不入”，用实际行动担当起守护一城百姓的责任。文天祥（丙文）在生死抉择面前，选择了“留取丹心照汗青”，用生命担当起对国家的忠诚和气节。他们的担当，跨越时空，共同构筑了中华民族的精神脊梁。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变。古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋，如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质。 随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠……他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。 学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。 （摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》） 【材料二】 英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。 另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。 英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。 （摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》） 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）。（3分） A.古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。 B.材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关。 C.“平民化英雄观”激励人们在平凡生活中践行英雄精神。 D.弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用。 14.【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。（3分） 【材料一】首先通过对比引出论题——（1）______的变迁。接着阐述了从古代注重（2） 到现代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心在于（3） 。 15. 【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。（4分） 16. 【学以致用】链接材料中艾青诗歌里的“太阳”意象有何特点？结合【材料一】和【材料二】，谈谈艾青诗歌为何能塑造出这样的意象并产生强大的感染力。（4分） 【链接材料】 “若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… ——引自《太阳》 “听见了吗 我的朋友们 这古老的 永恒的 痛苦的呻吟 这呻吟 告诉我们一个如此可怕的真理 ——引自《向太阳》” （节选自《艾青诗选》 13. B（3分）。解析：【材料二】第一句明确指出“英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境”，并强调了中华文化的作用。因此，“完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关”的说法是片面的，与原文不符。 14.（1）英雄观（1分） （2）历史功绩与个人勇武（1分） （3）（崇高的）精神（或“责任担当”、“人性光辉”，意思对即可）（1分） 15. （4分） ① 深厚的文化土壤和社会环境（1分）：中华文化中的家国情怀、集体主义精神和责任意识为英雄的成长提供了养分（1分）。 ② 内心的价值选择和精神追求（1分）：英雄在关键时刻和日常中的选择，体现了其信念、勇气和担当（1分）。 （每点2分，概括和简要分析各1分） 16. （4分） 特点：“太阳”意象具有滚烫炽热、势不可挡的特点（1分），象征着光明、希望和重生（1分）。 原因分析：源于时代的呼唤与个人的精神追求（结合材料一、二）：艾青所处的时代民族危亡，人们渴望光明与胜利（“社会环境”）（1分）。艾青本人怀有深厚的爱国主义情怀和对民族再生的强烈渴望（“内心的价值选择”）（1分），他将这种对时代和国家的责任担当融入诗歌创作。 契合英雄精神的内涵，故具有感染力（结合材料一、二）：这种“太阳”意象所承载的追求光明、不屈不挠的精神（1分），正是一种英雄主义的体现，能够激发读者内心的共鸣（“强烈的感染力和社会动员力”），给人以巨大的鼓舞和力量。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 等待破壳 　　□龙悦 　　　　开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了。 　　教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节课上完才来！” 　　窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑起来：“迟到大王又来啦！” 　　“对不起……”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着书包带，右手拿着个咬了一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 　　“先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” 　　下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘画作品却让我眼前一亮——那是用蜡笔画的蚂蚁搬家图，每只蚂蚁的神态都活灵活现。 　　　周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时，扑面而来的是煎蛋的焦糊味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关火。 　　“林……林老师？”他手里的锅铲“当啷”掉在地上。厨房台面上散落着蛋壳，电饭煲显示“保温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 　　原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四点才能回家。小阳床头闹钟定在六点，但常常按掉继续睡。“我自己煎蛋总是糊……”他小声说，从书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文……”纸上的字像被风吹乱的蚂蚁，但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂蚁在搬死蝴蝶，它们很团结，不像我们班……” 　　当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后，小阳变得特别敏感。有次我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使唤’……” 　　周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏。”细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 　　“只差一点点！”全班惊呼。我在他桌上放了颗星星贴纸：“明天沙漏转完前到，就有两颗星。” 　　课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们凑过去看，第一次，没有人嘲笑他。 　　变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 　　暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。第一节课过半，浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋。 　　“我的……作业……”他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出：“昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它织得越快，好像在和天气比赛……” 　　“同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说：“写得像童话故事。”小阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 　　　期末教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着“陈小阳昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看蚂蚁如何用触角交流。 　　“今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对比照片：左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘着对话框——老师的那格写着：“慢慢来比较快。” 下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃箱，在小阳那页日记上投下蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心。” （选自2025年07月16日的《羊城晚报》）   17.【梳理内容】请根据选文内容，梳理陈小阳的变化过程，完成下面的填空。（3分） 最初：上课迟到、作业字迹潦草、敏感自卑 → 中期：_______ → 最终：按时到校、认真记录、自信开朗。 示例：开始关注时间、主动观察自然、获得同学认可。 18.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出…… 该句运用了比喻的修辞手法（1分），将晕染的墨水比作“蓝色的云团”（1分）。生动形象地写出了作文本被雨水浸湿后墨水扩散的样子，既符合实际情景，又赋予画面美感（1分）；同时，“云团”的柔和感与陈小阳冒雨护作业的认真形成呼应，暗含对他的心疼与认可（1分）。 19.【赏析写法】请分析选文以陈小阳日记内容结尾的妙处。（4分） ① 结构上，呼应前文“等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心”，也与“变化像春芽般悄然发生”的成长主题相扣，使文章结构完整（2分）；② 内容上，以陈小阳的日记收尾，用“新燕窝”象征他的成长与蜕变，“等待破壳”则点明教育与成长需要耐心，含蓄而富有诗意地升华了主题（2分）。 20.【文化参与】学校计划评选“年度成长之星”，陈小阳成为候选人之一。请结合选文内容，为他写一段推荐词。要求：突出成长特点与精神品质，语言生动、有感染力。（5分） 示例： 推荐词：“从踩着上课铃的‘迟到大王’，到观察簿上画满自然密码的‘小小探索家’；从被嘲笑的‘蚂蚁字’，到日记里织网的蜘蛛——陈小阳像一颗慢慢舒展的种子，在耐心的等待里，长出了属于自己的春天。他用认真护着作业，用好奇打量世界，这样的成长，比任何奖状都闪亮。” 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请以“幸福的模样”，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：除诗文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。 例文： 幸福的模样 幸福是什么模样？我曾在无数个日夜追问，直到那些细碎的瞬间，像春雨滋润泥土般，悄然勾勒出它的轮廓。 清晨，阳光像金色的纱，慢悠悠漫过窗帘的褶皱。妈妈早已在厨房忙碌，她系着灰蓝的围裙，案板上的面团在她手下翻滚、按压，渐渐变成圆圆的饼坯。锅里的油“滋滋”响着，她把饼坯轻轻放进锅，不多时，蒸腾的热气里，葱油饼的香气便钻出锅，弥漫在小小的厨房里。我揉着眼睛走进餐厅，她立刻转身，手上还沾着面粉，却稳稳递来冒着热气的饼：“快吃，别凉了，刚出锅的最香。”咬一口，酥脆的外皮“咔嚓”裂开，绵软的内里裹着葱花的鲜，幸福的味道，就藏在妈妈掌心的温度里，藏在这烟火人间最寻常的早餐里。 午后，校园的梧桐树下，阳光透过叶片的缝隙，洒下一地碎金。我和好友挤在同一张课桌前，为一道数学题争得面红耳赤。她急得鼻尖沁出细细的汗，手指用力拍着作业本：“肯定是你错了！辅助线就得这么画，你看这角度，这样一连接，答案一下就出来了！”我不服气地重新演算，稿纸上写满歪歪扭扭的公式，橡皮屑掉了一桌。当我们终于算出相同的答案，看着彼此沾着粉笔灰的脸，突然“扑哧”一声大笑，笑声惊飞了枝头栖息的麻雀。阳光暖暖地覆在我们身上，这一刻，幸福的模样，是青春里的较劲与共鸣，是并肩成长时那股子炽热又纯粹的劲儿。 傍晚，放学路上，暮色像轻柔的纱裹住街道。我遇见一位卖花的老人，破旧的三轮车上，杜鹃开得热烈，红的、粉的花瓣挤在一起，像要把整个春天留住。我掏出零钱买了一束，转身递给正在清扫街道的环卫工阿姨。她布满茧子的手接过花，眼睛瞬间亮起来，眼角的皱纹都跟着漾开：“闺女，你这花真好看！”她小心翼翼把花插进保温杯，又把保温杯放在三轮车上最显眼的地方，这才继续清扫。夕阳把她的影子拉得很长，花朵在微风里轻轻晃，原来，幸福的模样，是给予时的喜悦，是平凡人眼里突然亮起的光。 后来我渐渐懂得，幸福从不是什么宏大的模样。它是妈妈的葱油饼，是好友间的争论，是陌生人眼里的光，是生活里那些触手可及的暖。只要心怀热爱与感恩，轻轻一瞧，就会发现，幸福的模样，就藏在每一个认真活着、用心感受的瞬间里，闪闪发亮。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $$