20《金字塔》教案-2025-2026学年统编版语文五年级下册

统编版小语五年级下册第七单元 20* 金字塔 【学习目标】 1.能在自主的学习情境中，通过联系上下文、对比联读、想象画面，感受两篇短文在表达方式上的不同，增进对金字塔的了解，激发对异域风情的热爱。（重点） 2.能在具体的任务情境中，获取、整合有价值的信息，学会准确全面地获取信息。（重点） 3.能在具体的交际情境中，分享交流有关金字塔的收获，学会清楚得体表达，有效传递信息。（难点） 【辅助手段】多媒体、板贴 【课时安排】1课时 【教学过程】 课前交流： 足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。那么大家都去过哪里旅行呢？现在人们都喜欢用视频的方式来记录旅行。现在人们都喜欢用视频的方式来记录旅行，文字和影像能带给我们美的感受，尤其是一段精彩的文字会让人印象更加深刻，了解到更精彩的世界。 一、创设情境，揭示课题 1.那么，今天，我们就一起来打卡金字塔，为金字塔纪录片配上文案。 2.出示总任务：揭秘金字塔，配文纪录片。 3.齐读课题。 二、借助支架，完成任务 如何才能写好纪录片的配文呢？这里有两篇风格迥异的，介绍金字塔的文章，我们一起来学习借鉴一下。 （一）出示学习活动一：学习活动一：探索《金字塔夕照》（合学） 1.读：自由读《金字塔夕照》； 2.圈：圈出金字塔的相关信息，填写金字塔探秘卡； 3.说：小组交流，分享“金”字的由来 1.学生交流：小组展示探秘卡，分享“金”字的由来。 预设：金色、汉字“金”；智慧；古老；珍贵。 2.【关注9个金】一个金字承载着古埃及人民的智慧，是人类珍贵的瑰宝，那我们现在一起去欣赏夕阳下的金字塔之美。 3.读第二段。这样的金字塔，带给你怎样的感受？（一个词概括） 4.试着用一个字概括。我们沉浸在那金色的梦幻美景之中，让我们感受到金字塔在夕阳下的雄浑之美，仿佛能触摸到历史的温度。 5.学生齐读。 6.教师小结：一个“金”字带给我们无边的遐想，让我们感受到金字塔的神秘与壮美。 （二）出示学习活动二： 那么《不可思议的金字塔》是如何将金字塔神秘与壮美诉于笔下的呢？我们一起来看一看吧。 1.学生汇报学习活动二：探索《不可思议的金字塔》（合学） 1.读：默读《不可思议的金字塔》； 2.找：找一找金字塔在建造方面的神秘之处，板贴到黑板上。 引导学生：关注数字、关注批注、关注图示 2.教师板贴 3.教师小结：金字塔的建成，至今都是个未解之谜，这是金字塔的神秘所在，也是令人着迷的所在。 （三）出示学习活动三： 两篇文字都能够带领我们感受到金字塔的神秘与壮美，你更喜欢哪一篇呢？学习活动三：文案定稿会（自学） 1.填：填写《作业本》表格 2.思：你更喜欢哪种方式？理由是什么？ 1.汇报交流 2.相机指导： 第一篇：散文，语言优美生动 第二篇：非连续性文本，语言简洁明了 3.你更喜欢哪一篇？为什么 4.教师总结：这就是中国语言的博大精深，美好神奇之处，意思相同却可以有不同的表达方式。 三、基于展示，多层评价 今天，我们一起探索了金字塔的神秘与壮美，感受到了它那不可思议的神秘。让我们将课上所获得的信息再次梳理，为纪录片《金字塔》配文。这是一份纪录片配音作品，我们一起来看看哪里值得我们点赞学习。 1.师生共同整理三个评价层级 评价标准 评价 条理清晰 ♥ 语速适当 ♥ 用词准确 ♥ 2.学生展学学习活动四：成片试映会 1.选：在小组内，把金字塔的“名字之谜”、“建造之谜”汇编成文案说一说； 2.说：小组合作发布纪录片，根据评价表点赞。 3.评价发布 四、总结提升，运用智慧 今天我们一起揭秘金字塔，配文纪录片，也感受到语言表达的神秘。搜集资料，选择你喜欢的表达，探索解决生活中所遇到的一个个问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$