《口语交际：我是小小讲解员》教学设计-2025-2026学年五年级语文下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计 课程基本信息 主备人 刘娇 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 高年级 版本章节 部编版第七单元 教学目标 1. 了解祁阳历史人文与红色文化，热爱家乡，愿意传播家乡文化。 2. 能围绕主题按顺序、有条理讲解，普通话标准，语气语速恰当。 3. 学会列提纲、抓重点、分步骤讲解，逻辑清晰，表达完整。 4. 仪态大方、表情自然，能用得体的语言与姿态展现讲解员风采。 教学重难点 重点：选定讲解主题，按一定顺序列提纲，完整、清楚地讲解。 难点：仪态自然大方，自信表达，能根据听众反应灵活调整讲解内容。 学情分析 五年级学生已经具备完整口语表达能力，能通顺、有条理讲述一件事，懂得按顺序说话，平时课堂发言、讲故事、介绍事物经验较多，敢于当众表达，具备初步搜集、整理简单资料的能力。 五年级学生好奇心强，喜欢介绍家乡、景点、人物、但语言零散、逻辑不够清晰，容易东一句西一句，不会分清主次、突出重点。语气平淡、语速过快，缺乏仪态与礼貌用语，面对听众紧张胆怯，互动应答能力弱，不会结合手势、姿态、礼貌用语做好小小讲解员 教学准备 希沃课件、祁阳景点图片/短视频、讲解提纲卡、评分表、金话筒贴纸、优秀讲解员奖牌 教学过程 活动一：情境导入——千年祁阳，我来讲解（5分钟） 活动二：永州市金话筒讲解员大赛 活动三：颁奖总结——优秀讲解员颁奖（3分钟） （—） 猜图激趣 出示浯溪公园、陶铸纪念馆、文昌塔图片，提问： 这些地方是哪里？你去过吗？出游时，为我们介绍纪念馆中各种各样展品的人是谁？（讲解员） （—） 讲解三步法 1.比赛方案：定主题，讲什么？ 2.比赛要求：按什么顺序？（空间顺序/时间顺序/总分顺序） （—） 评选：最佳风采奖、最佳口才奖、最佳条理奖 （二） 揭示课题 板书：我是小小讲解员 过渡：今天我们就来学习当一名合格的讲解员，把美丽祁阳讲给更多人听。 （二）出示评价标准 （二） 颁发奖牌，合影留念 （三） 明确任务 自主阅读课本103页，圈画：讲解员要做到什么？ 活动一：示范引领——学做合格讲解员（9分钟） 1. 观看示范视频 播放小学生讲解浯溪公园/陶铸纪念馆片段，思考： （1）她的站姿、表情怎么样？ （2）先讲什么，再讲什么？ （3）开头和结尾怎么说？ 2. 提炼讲解技巧（板书） （1）仪态：站姿端正、表情自然、手势得体 （2）表达：普通话标准、声音洪亮、语速适中 （3）内容：有主题、有顺序、有条理 （4）礼貌：有礼貌开头、礼貌结尾 3. 礼仪小课堂 （1）站姿：男生双脚与肩同宽，双手自然下垂；女生丁字步，右手轻搭左手上。 （2）问候：大家好！我是今天的小小讲解员×××。 （3）结束语：我的讲解完毕，谢谢大家！ 4. 理清流程，方法指导。 （三） 课堂实践   先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学们的意见，改进自己的讲解。最后小组推荐代表到舞台上讲解。 温馨提示：时间不超过三分钟，看听众、慢一点、抓重点、不紧张。 （三） 课堂小结：讲解不仅是说话，更是自信、礼貌、文化的传递。 （四）课后实践作业 基础作业：给家人讲解教室/校园 提升作业：周末到浯溪公园实地讲解 拓展作业：和家长一起去红色基地，录制3分钟左右讲解小视频 板书设计 我是小小讲解员 仪态：站姿端正、表情自然、手势得体 表达：普通话标准、声音洪亮、语速适中 内容：有主题、有顺序、有条理 礼貌：有礼貌开头、礼貌结尾 教学反思 以祁阳本土文化为切入点，通过猜图导入、示范引领、让学生在真实情境中学习讲解技巧。整体课堂氛围活跃，学生参与度高，达成教学目标。 成功之处： 1. 以浯溪公园、陶铸纪念馆等学生熟悉的场景导入，贴近生活，快速激发表达兴趣。 2. 采用“培训+比赛”的形式，将站姿礼仪、列提纲、按顺序讲述等要点落到实处，学生学得直观、易掌握。 3. 注重核心素养培养，在语言训练中渗透爱家乡、懂礼仪、善表达的教育。 不足之处： 1. 部分学生在讲解时条理不够清晰，提纲运用不够熟练，需要更多支架辅助。 2. 个别内向学生不敢大胆展示，小组互评时参与度不高。 3. 讲解时间把控不够精准，个别学生内容偏冗长，语速控制有待加强。 改进措施： 1. 下次教学可提供讲解提纲模板，降低梳理顺序的难度。 2. 增加同桌互讲、小组轮讲环节，给胆小学生更多练习机会。 3. 课后延伸落到实处，鼓励学生走进景点真实讲解，做到学以致用。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $