精品解析：浙江省温州市平阳县万全综合高级中学2024-2025学年高三上学期期末考试3+2语文试题

浙江省温州市平阳县万全综合高级中学2024-2025学年高三上学期期末考试3+2语文试题 考试时间：120分钟 满分：100分 一、语言文字运用 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 迂回（yú） 露马脚（lòu） 锱铢必较（zī） B. 鸟瞰（kàn） 梵婀玲（fán） 臻于至善（qín） C. 踉跄（liàng）和稀泥（huò） 闲聊神侃（kǎn） D. 颓圮（fèi） 捅娄子（lóu） 耿介不阿（ā） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“迂回”的“迂”，应读“yū”； B.“梵婀玲”的“梵”，应读“fàn”；“臻于至善”的“臻”，应读“zhēn”； D.“颓圮”的“圮”，应读“pǐ”；“耿介不阿”的“阿”，应读“ē”。 故选C。 2. 下列句子中加点成语的使用，正确的是（ ） A. 元宵佳节，广场上灯火阑珊，各种造型别致的彩灯争奇斗艳。 B. 谣言止于智者，不必要为了无谓的蜚短流长而常常自寻烦恼。 C. 这件事引起了社会各界人士的讨论，大家各执一词，众口难调。 D. 他大学毕业后参加了多次面试，但都屡试不爽，心情非常沮丧。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.错误。灯火阑珊：灯火稀疏、衰落的样子。语境是元宵佳节广场上彩灯争奇斗艳，应是热闹繁华的场景，该成语与语境不符，使用错误。 B.正确。蜚短流长：指无中生有的闲言碎语或造谣中伤。符合句中“无谓的谣言”的语境，使用正确。 C.错误。众口难调：原意是各人的口味不同，很难做出一种饭菜使所有的人都感到好吃； 喻义比喻很难让所有的人都能满意。语境是说“大家各执一词”，并非调和问题，使用错误。 D.错误。屡试不爽：屡次试验都没有差错。语境中他多次面试后心情沮丧，显然是面试未成功，该成语与语境相反，使用错误。 故选B。 3. 下列语句标点使用无误的一项是（ ） A. 今年你报考航空航天大学？还是报考浙江大学？ B. 人们从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤奋斗的热情。 C. 雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 D. 中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走，和红绿灯无关”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.错误。选择问句中，中间的停顿应用逗号，句末用问号。 B.错误。“从列夫·托尔斯泰学得道德的执着”与后面“歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤奋斗的热情”是两个并列的内容层次，前半部分讲从人身上学得的品质，后半部分讲从诗句中获得的影响，故“执着”后的句号应改为分号。 C.错误。引号内句子雨果观点的转述，应将“说”后的冒号改为逗号。 故选D。 4. 《宝黛吵架》中“宝玉又自己后悔：‘方才不该和他较证’”句所运用的人物描写方法是（ ） A. 行为描写 B. 语言描写 C. 心理描写 D. 细节描写 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “自己后悔”与“方才不该和他较证”是宝玉内心的活动与想法，属于心理描写。 故选C。 5. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳悠游，以至于变化气质； ，譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读而不求甚解 ②世间许多人读书只为装点门面 ③少读如果彻底 A. ①③② B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。 第一空：前文先总说“多读不算荣誉，少读不算羞耻”，后文“必能养成深思熟虑的习惯”强调“少读”的积极效果，故应填③“少读如果彻底”，与“少读”的语境和“深入”的效果匹配。 第二空：后文“譬如驰骋十里洋场，徒惹心花意乱”形容多而杂乱、无收获，对应“多读却不深入”的问题，故填①“多读而不求甚解”，符合“多读无所得”的描述。 第三空：后文“如暴发户炫耀家私，以多为贵”指向“读书为了表面装点”的目的，故填②“世间许多人读书只为装点门面”，契合“炫耀、求表面”的语境。 故选B。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了反复地说明这个意思，想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 B. 面对中方被迫采取的第三轮贸易反制措施，美方一些人最近宣称将再提高关税税率，试图以此来逼迫中方在经贸谈判中让步。 C. 这个文件对经济领域中出现的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 D. 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的过程。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.主语残缺。句子开头用“为了……”介词结构，后文“想……”缺少明确主语，可加上“我”“我们”。 C.搭配不当。“从理论上”应对应 “深刻的说明”，“从政策上”应对应“详细的规定”。 D.主宾搭配不当。主语“中国共产党的二十年”与宾语“过程”不搭配，可修改为“中国共产党二十年的历史，就是……的过程”。 故选B。 7. 下列诗句中，没有使用夸张修辞手法的是（ ） A. 蜀道之难，难于上青天。 B. 白发三千丈，缘愁似个长。 C. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 D. 才饮长沙水，又食武昌鱼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.使用夸张修辞，通过夸大蜀道与“上青天”的难度对比，突出蜀道艰险。 B.使用夸张修辞，以超出实际的白发长度，极言愁绪之深重。 C.使用夸张修辞，将头发从黑到白的时间压缩为“朝暮”之间，夸张地表现时光飞逝、人生易老。 D.使用对偶修辞，“才饮”与“又食”、“长沙水”与“武昌鱼”结构对称、内容相关，未使用夸张。 故选D。 8. 下列各句表达得体的是（ ） A. 恭贺乔迁之喜！愿新居温馨如春，一幅字画送给您，愿能让您新家蓬荜生辉。 B. 感谢您信任我，让我为您的新作写序文，可惜我只有八斗之才，恐难胜任。 C. 他写了篇《无问西东》影评发给编剧，附言说：“拙作一篇，敬请斧正。” D. 贵校初建，在硬件和软件设施等方面如有需要之处，我们一定会鼎力相助。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。 语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。 A.“蓬荜生辉”：谦辞，通常用于表示他人的来访或赠送的物品让自己的居所增添光彩，此处用于形容“您新家”因字画而光彩，属于谦辞误用。 B.“八斗之才”：敬辞，是用来赞美他人才华出众的词语，不能用于自我表述，此处说“我只有八斗之才”，属于敬辞误用。 C.正确。 D.“鼎力相助”：敬辞，用于指他人对自己提供大力帮助，不能用于自己一方帮助他人，此处说“我们一定会鼎力相助”，属于敬辞误用。 故选C 二、名篇名句默写 9. 补写句子。 （1）_______，百舸争流。 （2）故不积跬步，_______。 （3）战士军前半死生，_______。 （4）_______？唯有杜康。 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 无以至千里 ③. 美人帐下犹歌舞 ④. 何以解忧 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：碧、至、帐、犹、解。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 祝福（节选） 鲁迅 但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清嫩鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。 我因为常见些但愿不如所料，以为未毕竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟，偏偏要在这时候，……这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。” “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？” “什么时候？──昨天夜里，或者就是今天罢。──我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？……还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 10. 鲁四老爷骂祥林嫂是“谬种”，理解最恰当的一项是（ ） A. 认为祥林嫂死的不是时候，因为新年之时，谈到“死”便说“老了”，这是一种忌讳。 B. 祥林嫂死在鲁镇的祝福里，鲁四老爷认为这是不吉利的，所以祥林嫂是不祥的。 C. 鲁四老爷是封建思想的捍卫者，女人再嫁在封建礼教中是罪孽深重的。这样一个罪孽深重的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，是鲁四老爷不能容忍的，所以骂她是个“谬种”。 D. 祥林嫂曾在鲁四老爷家做工，她沦为乞丐在鲁镇的祝福中死去，有损自己的体面。 11. 以下对作品中的“我”的认识不正确的一项是（ ） A. “我”作为小说作者，能更好地增强故事的真实性和抒情性。 B. “我”叙述故事时，运用倒叙，产生悬念，引人入胜。 C. “我”作为具有启蒙思想的知识分子，对祥林嫂的遭遇满怀同情却又无能为力。 D. 小说是以“我”的视角展开的，祥林嫂的故事就是通过“我”的观察和叙述才得以展现的。 12. 《祝福》选自鲁迅的小说集《_______》，作品的线索人物是_______，主人公是_______。 13. 小说《祝福》为什么要将祥林嫂的悲剧放到前面叙述？ 14. 选文刻画不同的人物，运用了不同的描写手法，请对此作简要分析。 【答案】10. C 11. A 12. ①. 彷徨 ②. “我” ③. 祥林嫂 13. ①先交代祥林嫂的死亡，引发读者追问其死因和遭遇，设置悬念，吸引读者阅读； ②通过倒叙手法，突出祥林嫂命运的不可避免性，突出悲剧效果，增强批判力度； ③将个人悲剧与封建礼教的残酷性紧密结合，深化对旧社会的批判，突出主题。 14. ①“我”：用心理描写（如“不安”“心突然紧缩”）和心理活动（念及鱼翅），展现内心波动，体现知识分子的同情与无力感； ②鲁四老爷：用语言描写（“谬种”）和动作描写（“且走而且高声”），凸显其冷漠刻薄； ③短工：用语言描写（“简捷”“淡然”的回答）和动作描写（“始终没有抬头”），体现其麻木； ④祥林嫂：用正面描写（三次肖像描写）与侧面描写（借他人之口说其经历）塑造形象，强化其悲剧性。 【解析】 【导语】文本通过“我”的视角展现了祥林嫂之死的悲剧。作品以阴郁的雪天为背景，烘托出压抑氛围。鲁四老爷的“谬种”斥骂揭示了封建礼教的冷酷，短工“穷死的”淡然回应则凸显民众的麻木。“我”的不安与追问，体现了知识分子的同情与无力。鲁迅通过倒叙手法和细腻的心理描写，深刻批判了封建礼教对人性的摧残，展现了旧中国底层妇女的悲惨命运。 【10题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“认为祥林嫂死的不是时候……这是一种忌讳”错误。鲁四老爷骂祥林嫂并非仅仅因为忌讳“死”，而是源于他严重的封建礼教思想，此项未深入揭示封建礼教的本质。 B.“认为这是不吉利的，所以祥林嫂是不祥的”错误。鲁四老爷认为她“不吉利”“不祥”，还因为他认为祥林嫂再嫁违背了封建礼教的准则，死在祝福时刻更是对封建秩序的挑战。 D.“有损自己的体面”错误。认为“有损自己的体面”有一定道理，但并非根本原因，根本原因是封建礼教对祥林嫂的否定，骂她“谬种”是对其存在价值的彻底否定，凸显其冷血与迂腐。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.“‘我’作为小说作者”错误。“我”是小说中的叙述者，并非作者鲁迅本人，而是虚构人 物。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生把握小说基本内容以及有关文学常识的能力。 ①《祝福》是短篇小说，收录在鲁迅的小说集《彷徨》。 ②小说从“我”的视角展开“我”回到鲁镇的所见见所闻，串联起祥林嫂的个人命运经历，是线索人物。 ③小说记叙了祥林嫂从勤劳坚韧到被封建礼教吞噬的悲惨遭遇，深刻揭露了封建礼教的吃人本质，所以祥林嫂是小说的主人公。 【13题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①先交代祥林嫂的死亡，让读者想了解事情的原因和人物的遭遇，设置悬念，吸引读者。 ②运用倒叙手法，将主人公悲惨的结局放在前面，再回顾她一生的人生经历，强化了悲剧的必然性和深刻性，表明在吃人的封建礼教社会中，祥林嫂这样的底层妇女无论如何挣扎，都无法逃脱被吞噬的命运。 ③祥林嫂死在“祝福”前夕，是为大忌；她死在街头寒冷雪地，而鲁四老爷家正在灯火通明地准备福礼；“祝福”是祈求神灵保佑、获取幸福的仪式，而祥林嫂的死代表了人世间的不幸和苦难。这种强烈的对比，撕开了“祝福”祥和喜庆的表象，暴露了其虚伪和残酷的本质。揭示出封建礼教对社会底层百姓的无情吞噬，强化了批判力度。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①写“我”，用“总觉得不安”“心突然紧缩”与念及福兴楼鱼翅的心理描写，展现出“我”的内心波动，体现知识分子的同情与无力感； ②写鲁四老爷，用“且走而且高声”“这就可见是一个谬种”等动作和语言描写，展现其封建卫道士的冷酷与虚伪； ③写短工时，有“简捷”的语言、“淡然”的态度与“始终没有抬头”的动作，通过神态、语言与动作描写，表现其麻木与冷漠； ④写祥林嫂时，综合运用肖像（外貌与眼神的变化）、动作（乞丐形象）、语言（反复地、机械地诉说阿毛的故事）等正面描写以及侧面等描写手法，由外而内、由表及里地塑造形象，揭示普通劳动妇女在封建礼教的重压下被摧残的悲惨过程。 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒，游林丘间。会九日登高与客弈，忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。公礼之，乃坐。亦殊撝谦。分指棋谓曰：“先生当必善此，何不与客对垒？”其人逊谢移时，始即局。局终而负，神情懊热，若不自已。又着又负，益愤惭。酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。自晨至于日昃，不遑溲溺。 方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨阻。少间，屈膝向公座，败颡乞救，公骇疑，起扶之曰：“戏耳，何至是？”书生曰：“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。”公又异之，问：“圉人谁？”曰：“马成。”先是，公圉役马成者，走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公以书生言异，遂使人往视成，则已僵卧三日矣。公乃叱成不得无礼，瞥见书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。 越日马成寤，公召诘之。成曰：“渠湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。父忧之，闭置斋中。辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。不意中道迁延，大愆限期。岳帝使直曹问罪于王。王怒，使小人辈罗搜之。前承主人命，故未敢以缧绁系之。”公问：“今日作何状？”曰：“仍付狱吏，永无生期矣。”公叹曰：“癖之误人也如是夫！” 异史氏曰：“见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也。可哀也哉！” （《聊斋志异·棋鬼》） 15. 对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（ ） A. 会九日登高，与客弈      会：相约 B. 神情懊热，若不自己      已：停止 C. 父愤悒赍恨而死         赍：怀着 D. 故未敢以缧绁系之        系：捆绑 16. 对下列语句的分析，不正确的一项是（ ） A. 父忧之，闭置斋中      “忧”：意动用法 B. 酌之以酒，亦不饮      倒装句 C. 癖之误人也如是夫      判断句 D. 公礼之，乃坐        “礼”：名词作动词 17. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 书生爱棋成癖，家产荡尽，父亲气死，他也不知悔改，最后被阎王减了寿数，罚进饿鬼狱。 B. 书生虽然酷爱下棋，但棋艺不精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时，屡战屡败，最后只好跪地求饶。 C. 梁公对书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生，直到他“即地而灭”后，梁公才渐渐明白他原来是鬼。 D. 书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他沉迷弈棋，误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限，最后落得个永世不得超生的下场。 18. 翻译。 阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱。 19. 文中的书生是个怎样的人？ 【答案】15. A 16. C 17. B 18. 阎王因为书生品行不端，减了他的寿数，罚他进饿鬼狱。 19. ①嗜弈成癖。因沉迷下棋耗尽家产、违背父教致父亡，死后仍为下棋误赎罪期限，全然不顾生死。 ②品行有失。因自身不德被阎摩王缩短寿数、罚入饿鬼狱，生前未能尽孝且放纵癖好。 ③具文士风度。虽衣着破旧（悬鹑结），但神态温雅，且有文才，能被征召撰写东岳凤楼碑记。 【解析】 【导语】材料为《聊斋志异棋鬼》，叙湖襄书生因嗜弈败家，致父愤死，被阎王罚入饿鬼狱七年。遇东岳征碑记得赎罪之机，却因途中弈棋迁延误期，终失超生希望。异史氏评其“见弈忘死，死又见弈忘生”，叹癖嗜之误人至深，可悲可戒。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力。 A.“会”：适逢、正赶上句意：正赶上九月九日登高，（他）和客人下棋。 B.句意：神情懊恼烦躁，好像不能自我控制。 C.句意：他的父亲悲愤抑郁，怀着怨恨死去。 D.句意：所以不敢用绳索捆绑他。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词词类活用以及文言特殊句式的能力。 A.正确。感到担忧。句意：父亲为他的情况感到担忧，把他关在书房里。 B.正确。状语后置句，正常语序为“以酒酌之”。句意：拿酒给他喝，他也不喝。 C.错误。感叹语气，“夫”为句末语气词。句意：不良嗜好误人，竟到了这样的地步啊。 D.正确。以礼相待。句意：梁公以礼相待他，他才坐下。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“最后只好跪地求饶”错误。由原文“忽书生离席悚立，神色惨阻。少间，屈膝向公座，败颡乞救……乞付嘱圉人，勿缚小生颈”可知，书生跪地求饶不是因为与梁公的客人下棋屡战屡败，而是因为圉人马成要捆绑他，他向梁公求救命。 故选B。 18题详解】 本题考查学生翻译文言文句子的能力。 “以”，因为；“不德”，品行不端；“促”，减短。 【19题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①由“癖嗜弈，产荡尽”“辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎”“父愤悒赍恨而死”可知，书生沉迷下棋耗尽家产，不顾父亲管束致父含恨而终；死后被放出狱赎罪，却因下棋“中道迁延，大愆限期”，甚至“见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生”，足见其嗜弈成癖，全然不顾生死。 ②由“阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱”可知，书生因自身品行有失，生前未尽孝且放纵癖好，故遭阎王惩罚，体现其品行不端。 ③由“目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风”“会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎”可知，书生虽衣着破旧，但神态温雅有文士风度，且有文才，能被征召撰写碑记。 参考译文： 　　扬州督同将军梁公辞官回乡后，每日带着棋和酒在山林间游玩。适逢重阳节登高下棋，忽见一人徘徊在棋盘旁，久久不去。打量此人衣衫褴褛面黄肌瘦，神情却温文尔雅，带着文人气质。梁公行礼邀坐，书生谦逊入座。梁公分着棋子说：“先生定是此道高手，何不与客人对弈？”书生推辞许久才开局。棋局结束书生落败，神情懊恼烦躁，似不能自控。再战又败，更加羞愤。斟酒相劝也不饮，只拉着客人继续下棋。从清晨到日头偏西，连如厕都无暇顾及。 　　正当两人为一步棋争执不休时，书生猛然离座肃立，面如死灰。片刻后跪倒在梁公座前，叩头出血哭求救赎。梁公惊疑扶起道：“游戏而已，何至于此？”书生哭求：“请嘱咐管马人勿捆我脖颈！”梁公更觉蹊跷，问：“哪个管马人？”答：“马成。”原来梁公家的马夫马成专司阴阳差事，每隔十余日便去阴间当勾魂使。梁公派人探看，发现马成已昏死三日。梁公当即喝令马成不得无礼，倏忽间书生化为青烟消散，梁公方知遇见鬼魂。 　　次日马成苏醒，梁公询问缘由。马成禀报：“此书生乃湖襄人氏，嗜棋如命败尽家产。其父忧心将他关在书房，他却翻墙去僻处与人下棋。父亲责骂无效，最终郁愤而亡。阎王因其不孝，减其阳寿，罚入饿鬼狱已七年。恰逢东岳庙建凤楼，征召文人作碑记。阎王暂释书生应召赎罪，不料他途中耽于弈棋误了期限。东岳帝君派司官问罪，阎王震怒命我等搜捕。先前因主人有令，未敢用锁链擒他。”梁公问：“如今他当如何？”答：“重归地狱，永无转生之期。”梁公叹息：“癖好误人竟至如斯！” 　　异史氏评论道：“见到下棋就忘了将死；待到死后，见到棋局又忘了求生。难道不是他的欲望比生命更重要吗？但痴迷至此，棋艺却未得精进，徒然让九泉之下多了个长死不生的棋鬼。真是可悲啊！” 五、作文 20. 根据要求完成作文。 请以“这，才是青春的模样”为题目，联系你的经历或思考，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字。 【答案】例文： 这，才是青春的模样 青春是什么？是初升的朝阳，充满希望与活力；是绽放的花朵，娇艳欲滴且芬芳四溢；是奔腾的河流，勇往直前且势不可挡。于我而言，青春的模样，是在奋斗中挥洒汗水，在挫折中砥砺前行，在奉献中绽放光芒。 奋斗，是青春最亮丽的底色。古往今来，无数仁人志士在青春时期就立下远大志向，并为之不懈奋斗。周恩来总理在少年时代就立下“为中华之崛起而读书”的志向，将自己的青春奉献给国家的解放事业和建设事业，为新中国的成立和发展立下了不朽功勋。黄大年教授在青春时期就立志要报效祖国，他放弃国外优越的条件，毅然回国投身科研事业。在短暂的青春岁月里争分夺秒，带领团队刻苦钻研，取得了多项重大科研成果，为我国科技进步做出了巨大贡献。他们的青春，因奋斗而熠熠生辉。 在我们的青春里，奋斗同样不可或缺。课堂上全神贯注地听讲，课后广泛阅读，运动场上挥洒汗水，舞台上展示才艺……每一次努力，每一滴汗水，都是我们奋斗的见证，都是青春最美的模样。 挫折，是青春成长的磨刀石。青春的道路并非一帆风顺，挫折让我们变得更加坚强和成熟。作家史铁生在青春最美好的时候双腿瘫痪，但他没有被挫折打倒，而是以顽强的毅力与命运抗争。在轮椅上人生思考，用文字表达对生活的热爱和对命运的感悟。他的青春，因挫折而更加深刻，因抗争而更加精彩。我们在面对挫折时，也要不抱怨，不气馁，把挫折当作成长的机遇；每一次战胜挫折，每一次在挫折中崛起，都是青春最美的姿态。 奉献，是青春最温暖的色彩。青春应该关注他人的需求，为社会做出贡献。疫情来袭，无数青年医护人员挺身而出，逆行而上。他们用专业知识和技能，拯救生命；用关爱和温暖，安慰患者。他们的青春在奉献中绽放光芒。日常生活中也不乏奉献者的身影。志愿者们走进社区，为孤寡老人送去温暖和关怀；同学们积极参加公益活动，为贫困地区儿童捐赠学习用品。这些看似微不足道的举动，却传递着爱与正能量，让我们的青春变得更加有意义。当为他人和社会奉献力量时，我们会感受到一种前所未有的快乐和满足，这就是奉献带来的青春魅力。 “青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”让我们以奋斗为笔，以挫折为墨，以奉献为纸，书写属于我们的青春华章。这，才是青春的模样！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 题目“这，才是青春的模样”，聚焦于“青春的模样”，指示代词“这”意味着需要考生明确指出自己所认为的青春应有的具体表现或特质，它可以是某种精神品质，如拼搏、奉献、担当；也可以是具体的行为表现，如为了梦想努力奋斗、积极参与社会实践等。整体旨在引导考生思考并展现自己心中青春的真实、积极、向上的形态。由此看出，写作关键在于精准把握“这”所代表的青春特质，通过具体事例或论述，将抽象的青春模样具象化，突出其独特性和积极意义。 写作时，以记叙文为例，先确立好行文的主题，再依照主题进行选材，围绕“青春模样”，可写自己眼中他人青春最美好的样子，可写出自己想活出什么样的青春。例如，将奋斗作为所要叙写的青春模样，可以选择一两件典型事例，如在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的某个弱点而付出的艰辛努力等，记叙事件的缘由时要简明清晰，重点描写自己的心理活动、具体行动以及达到目标后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并可升华到社会、国家的层面。 以议论文为例，主体部分可以采用并列式，先阐述青春模样之拼搏奋进，可列举运动员为了在赛场上取得优异成绩，日夜刻苦训练，克服伤病困扰，最终站上领奖台的事例，说明青春就是在追求目标的道路上全力以赴、永不言弃。接着探讨青春模样之无私奉献，以志愿者们深入偏远地区支教，为孩子们带去知识和希望，不顾艰苦环境，默默付出为例，阐述青春是心怀他人、不计回报地奉献自己的力量。然后深入剖析真正的青春模样并非只有一种形式，它既包含为个人梦想的拼搏，也涵盖对社会的大爱与担当，结尾总结全文，强调“这，才是青春的模样”，呼吁广大青年以青春的姿态书写人生的精彩篇章。 立意： 1.以拼搏之姿，绘青春模样。 2.用奉献之笔，书青春华章。 3.多元青春路，共筑正能量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省温州市平阳县万全综合高级中学2024-2025学年高三上学期期末考试3+2语文试题 考试时间：120分钟 满分：100分 一、语言文字运用 1. 下列词语中加点字读音，全都正确的是（ ） A. 迂回（yú） 露马脚（lòu） 锱铢必较（zī） B. 鸟瞰（kàn） 梵婀玲（fán） 臻于至善（qín） C. 踉跄（liàng）和稀泥（huò） 闲聊神侃（kǎn） D. 颓圮（fèi） 捅娄子（lóu） 耿介不阿（ā） 2. 下列句子中加点成语的使用，正确的是（ ） A. 元宵佳节，广场上灯火阑珊，各种造型别致的彩灯争奇斗艳。 B. 谣言止于智者，不必要为了无谓的蜚短流长而常常自寻烦恼。 C. 这件事引起了社会各界人士的讨论，大家各执一词，众口难调。 D. 他大学毕业后参加了多次面试，但都屡试不爽，心情非常沮丧。 3. 下列语句标点使用无误的一项是（ ） A. 今年你报考航空航天大学？还是报考浙江大学？ B. 人们从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤奋斗的热情。 C. 雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 D. 中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走，和红绿灯无关”。 4. 《宝黛吵架》中“宝玉又自己后悔：‘方才不该和他较证’”句所运用的人物描写方法是（ ） A. 行为描写 B. 语言描写 C. 心理描写 D. 细节描写 5. 依次填入下面一段文字中横线处语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳悠游，以至于变化气质； ，譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读而不求甚解 ②世间许多人读书只为装点门面 ③少读如果彻底 A. ①③② B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了反复地说明这个意思，想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 B. 面对中方被迫采取的第三轮贸易反制措施，美方一些人最近宣称将再提高关税税率，试图以此来逼迫中方在经贸谈判中让步。 C. 这个文件对经济领域中出现的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 D. 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的过程。 7. 下列诗句中，没有使用夸张修辞手法的是（ ） A. 蜀道之难，难于上青天。 B. 白发三千丈，缘愁似个长。 C. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 D. 才饮长沙水，又食武昌鱼。 8. 下列各句表达得体的是（ ） A. 恭贺乔迁之喜！愿新居温馨如春，一幅字画送给您，愿能让您新家蓬荜生辉。 B. 感谢您信任我，让我为您的新作写序文，可惜我只有八斗之才，恐难胜任。 C. 他写了篇《无问西东》的影评发给编剧，附言说：“拙作一篇，敬请斧正。” D. 贵校初建，在硬件和软件设施等方面如有需要之处，我们一定会鼎力相助。 二、名篇名句默写 9. 补写句子。 （1）_______，百舸争流。 （2）故不积跬步，_______。 （3）战士军前半死生，_______。 （4）_______？唯有杜康。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 祝福（节选） 鲁迅 但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清嫩鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。 我因为常见些但愿不如所料，以为未毕竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟，偏偏要在这时候，……这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。” “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？” “什么时候？──昨天夜里，或者就是今天罢。──我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？……还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 10. 鲁四老爷骂祥林嫂是“谬种”，理解最恰当一项是（ ） A. 认为祥林嫂死的不是时候，因为新年之时，谈到“死”便说“老了”，这是一种忌讳。 B. 祥林嫂死在鲁镇的祝福里，鲁四老爷认为这是不吉利的，所以祥林嫂是不祥的。 C. 鲁四老爷是封建思想的捍卫者，女人再嫁在封建礼教中是罪孽深重的。这样一个罪孽深重的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，是鲁四老爷不能容忍的，所以骂她是个“谬种”。 D. 祥林嫂曾在鲁四老爷家做工，她沦为乞丐在鲁镇的祝福中死去，有损自己的体面。 11. 以下对作品中“我”的认识不正确的一项是（ ） A. “我”作为小说作者，能更好地增强故事的真实性和抒情性。 B. “我”叙述故事时，运用倒叙，产生悬念，引人入胜。 C. “我”作为具有启蒙思想的知识分子，对祥林嫂的遭遇满怀同情却又无能为力。 D. 小说是以“我”的视角展开的，祥林嫂的故事就是通过“我”的观察和叙述才得以展现的。 12. 《祝福》选自鲁迅的小说集《_______》，作品的线索人物是_______，主人公是_______。 13. 小说《祝福》为什么要将祥林嫂的悲剧放到前面叙述？ 14. 选文刻画不同的人物，运用了不同的描写手法，请对此作简要分析。 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒，游林丘间。会九日登高与客弈，忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。公礼之，乃坐。亦殊撝谦。分指棋谓曰：“先生当必善此，何不与客对垒？”其人逊谢移时，始即局。局终而负，神情懊热，若不自已。又着又负，益愤惭。酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。自晨至于日昃，不遑溲溺。 方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨阻。少间，屈膝向公座，败颡乞救，公骇疑，起扶之曰：“戏耳，何至是？”书生曰：“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。”公又异之，问：“圉人谁？”曰：“马成。”先是，公圉役马成者，走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公以书生言异，遂使人往视成，则已僵卧三日矣。公乃叱成不得无礼，瞥见书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。 越日马成寤，公召诘之。成曰：“渠湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。父忧之，闭置斋中。辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。不意中道迁延，大愆限期。岳帝使直曹问罪于王。王怒，使小人辈罗搜之。前承主人命，故未敢以缧绁系之。”公问：“今日作何状？”曰：“仍付狱吏，永无生期矣。”公叹曰：“癖之误人也如是夫！” 异史氏曰：“见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也。可哀也哉！” （《聊斋志异·棋鬼》） 15. 对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（ ） A. 会九日登高，与客弈      会：相约 B. 神情懊热，若不自己      已：停止 C. 父愤悒赍恨而死         赍：怀着 D. 故未敢以缧绁系之        系：捆绑 16. 对下列语句的分析，不正确的一项是（ ） A. 父忧之，闭置斋中      “忧”：意动用法 B. 酌之以酒，亦不饮      倒装句 C. 癖之误人也如是夫      判断句 D. 公礼之，乃坐        “礼”：名词作动词 17. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 书生爱棋成癖，家产荡尽，父亲气死，他也不知悔改，最后被阎王减了寿数，罚进饿鬼狱。 B. 书生虽然酷爱下棋，但棋艺不精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时，屡战屡败，最后只好跪地求饶。 C. 梁公对书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生，直到他“即地而灭”后，梁公才渐渐明白他原来是鬼。 D. 书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他沉迷弈棋，误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限，最后落得个永世不得超生的下场。 18. 翻译 阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱。 19. 文中的书生是个怎样的人？ 五、作文 20. 根据要求完成作文。 请以“这，才是青春的模样”为题目，联系你的经历或思考，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $