实验活动2 水的组成及变化的探究-2025-2026学年九年级化学上册教学导学案（人教版2024）

实验活动2　水的组成及变化的探究 【实验目标】 1．认识水的组成。 2. 了解水在通电的条件下发生的变化，进一步认识分解反应。 【复习回顾】 （1） 水是由 组成； 水是由 构成； （2） 水电解的文字表达式： 。 （3） 分解反应的定义： 。 （4） 推测物质组成的依据是 。 【实验活动】（阅读课本P107） 活动一：水的生成 纯净的氢气在空气中安静的燃烧，发出 色的火焰，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，可观察到的现象是 ，说明： 。 氢气在点燃前必须先 ，因为氢气是一种 的气体。点燃任何可燃性气体前都必须先 。 氢气在氧气中燃烧只生成水，其反应的文字表达式是： 该反应 （选填“能”或“不能”）证明水的组成。 活动一：水的电解 （1）本实验的实验目的是： 。 （2）实验中观察到的现象是： 。 思考：反应一会儿后水的总量会 ，C管中水面会 （选填“升高”或“下降”）。 （3） 实验后，分别在A、B管口放一个燃着的木条，并打开弹簧夹。发现a管口 ，说明此极产生的气体是 气。发现b管口， ，说明此极产生的气体是 气； （4）该反应的化学符号表达式为 ； （5）此实验说明：水是由 和 组成，如此推理的依据是 。 实验注意事项： （1） 本实验所用的是 （选填“直流”或“交流”）电。 （2） 本实验在水中加入稀硫酸或氢氧化钠的目的是 。 实验装置的比较： 装置1 装置2 装置3 （1） 装置1与装置2相比，优点是 。 （2） 装置2与装置1相比，优点是 。 （3） 装置3与装置1相比，优点是 。 【课时检测】（选择题每个2分，填空每空2分，共30分）得分 1. 有关如图所示实验的说法中，正确的是（ ） A．点燃氢气，产生黄色火焰 B．干冷烧杯内壁无明显变化 C．b管气体能使带火星的木条复燃 D．两个实验均可证明水的组成 2. “上善若水，水善利万物而不争”。下列有关水的说法不正确的是（ ） A．地球上可供利用的淡水资源缺乏 B．从微观角度分析，水是由水分子构成的物质 C．如图电解水时负极产生的气体能使带火星的木条复燃 D．生活中通过煮沸可以降低水的硬度 3. 下列关于电解水实验的叙述中正确的是（ ） A．电解水的实验证明水是由氢分子、氧分子组成的 B．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的硫酸钠或氢氧化钠 C．若a试管气体为5 mL，则b试管气体为10 mL D．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧 4. 如图为电解水实验，请回答下列问题： （1）该反应的文字表达式为 。 （2）检验试管b中气体的方法是 。 （3）此实验说明：水是由 和 组成，如此推理的依据是 。 （4）氢气是可燃性气体，点燃前应先 。 （5）水中加入少量Na2SO4的目的是 。 （6）与玻璃管b相连接的是电源 （填“正极”或“负极”）。 （7）在某次电解水的实验中,测得两极产生气体的实验数据如下: 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 负极生成气体体积/cm3 6 12 20 29 39 49 59 69 79 89 正极生成气体体积/cm3 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41 仔细分析以上实验数据,1~4 min内,负、正两极生成的气体体积之比大于2∶1,可能的原因是 __ ;  从第5 min开始,每分钟内负、正两极生成的气体体积之比约为2∶1,可能的原因是 __ 。 5. 如图是电解水的简易装置,量筒甲中收集到A气体、量筒乙收集到B气体;图Ⅱ是电解水生成气体体积与时间的关系图。 试回答下列问题。 (1)图中a处连接的是电源的　　 　极, (2) 13 min时,乙量筒内收集到的气体体积约为8 mL,则此时甲量筒内收集到的气体体积约为 　 mL。  — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验活动2　水的组成及变化的探究 【实验目标】 1．认识水的组成。 2. 了解水在通电的条件下发生的变化，进一步认识分解反应。 【复习回顾】 （1） 水是由 氢元素和氧元素 组成； 水是由 水分子 构成； （2） 水电解的文字表达式：水 → (通电) 氢气+氧气 （3） 分解反应的定义： 一种物质生成两种或两种以上物质的反应 。 （4） 推测物质组成的依据是 化学反应前后，元素的种类不变 。 【实验活动】（阅读课本P107） 活动一：水的生成 纯净的氢气在空气中安静的燃烧，发出 淡蓝 色的火焰，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，可观察到的现象是 烧杯内壁出现水雾 ，说明： 氢气燃烧生成了水 。 氢气在点燃前必须先 验纯 ，因为氢气是一种 易燃易爆炸 的气体。点燃任何可燃性气体前都必须先 验纯 。 氢气在氧气中燃烧只生成水，其反应的文字表达式是：氢气 + 氧气 → (点燃) 水 ，该反应 能 （选填“能”或“不能”）证明水的组成。 活动一：水的电解 （1）本实验的实验目的是： 探究水的组成 。 （2）实验中观察到的现象是： 电极上有气泡产生，过一会儿，正极和负极产生的气体体积之比为1:2 。 思考：反应一会儿后水的总量会_减少_，C管中水面会 升高 （选填“升高”或“下降”）。 （3） 实验后，分别在A、B管口放一个燃着的木条，并打开弹簧夹。发现a管口 气体能燃烧并产生淡蓝色的火焰 ，说明此极产生的气体是 氢 气。发现b管口， 木条燃烧更旺 ，说明此极产生的气体是 氧 气； （4）该反应的化学符号表达式为 H2O → (通电) H2 + O2 ； （5）此实验说明：水是由_氢元素__和___氧元素__组成，如此推理的依据是 化学反应前后元素的种类不变 。 实验注意事项： （1） 本实验所用的是 直流 （选填“直流”或“交流”）电。 （2） 本实验在水中加入稀硫酸或氢氧化钠的目的是 增强水的导电性 。 实验装置的比较： 装置1 装置2 装置3 （1） 装置1与装置2相比，优点是 装置简单，气密性好 。 （2） 装置2与装置1相比，优点是 便于检验生成的气体 。 （3） 装置3与装置1相比，优点是 便于直接测量（读出）生成气体的体积 。 【课时检测】（选择题每个2分，填空每空2分，共30分）得分 1. 有关如图所示实验的说法中，正确的是（ D ） A．点燃氢气，产生黄色火焰 B．干冷烧杯内壁无明显变化 C．b管气体能使带火星的木条复燃 D．两个实验均可证明水的组成 2. “上善若水，水善利万物而不争”。下列有关水的说法不正确的是（ C ） A．地球上可供利用的淡水资源缺乏 B．从微观角度分析，水是由水分子构成的物质 C．如图电解水时负极产生的气体能使带火星的木条复燃 D．生活中通过煮沸可以降低水的硬度 3. 下列关于电解水实验的叙述中正确的是（ D ） A．电解水的实验证明水是由氢分子、氧分子组成的 B．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的硫酸钠或氢氧化钠 C．若a试管气体为5 mL，则b试管气体为10 mL D．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧 4. 如图为电解水实验，请回答下列问题： （1）该反应的文字表达式为水 → (通电) 氢气+氧气。 （2）检验试管b中气体的方法是__打开活塞，将带火星的木条放在尖嘴处，若木条复燃，则证明是氧气____。 （3）此实验说明：水是由_氢元素__和___氧元素__组成，如此推理的依据是 化学反应前后元素的种类不变 。 （4）氢气是可燃性气体，点燃前应先 验纯 。 （5）水中加入少量Na2SO4的目的是 增强水的导电性 。 （6）与玻璃管b相连接的是电源_正极_（填“正极”或“负极”）。 （7）在某次电解水的实验中,测得两极产生气体的实验数据如下: 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 负极生成气体体积/cm3 6 12 20 29 39 49 59 69 79 89 正极生成气体体积/cm3 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41 仔细分析以上实验数据,1~4 min内,负、正两极生成的气体体积之比大于2∶1,可能的原因是 __前4 min内因产物H2和O2溶解能力不同(后者的溶解能力大),致使气体的体积比大于2∶1_ ;  从第5 min开始,每分钟内负、正两极生成的气体体积之比约为2∶1,可能的原因是  H2和O2在水中的溶解已达到极限,生成气体的体积比大致保持在2∶1 5. 如图是电解水的简易装置,量筒甲中收集到A气体、量筒乙收集到B气体;图Ⅱ是电解水生成气体体积与时间的关系图。 试回答下列问题。 (1)图中a处连接的是电源的　　负　极, (2) 13 min时,乙量筒内收集到的气体体积约为8 mL,则此时甲量筒内收集到的气体体积约为 　 16 mL。  — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$