习作 我来编童话 课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

我来编童话 学习目标 1. 能够深入理解童话的特点，提升对童话这种文学体裁的感知能力和审美鉴赏能力，从优秀童话作品中汲取丰富的创作灵感。 2. 学会运用丰富的想象力，设定独特的角色形象、奇幻的故事情节和鲜明的故事主题，创作出富有新意和吸引力的童话作品。 学习目标 3. 在创作过程中，提高语言表达的准确性、生动性和连贯性，能够熟练运用多种修辞手法和表现手法，增强童话的感染力。 4. 培养自主思考和团队协作能力，通过小组交流和分享，学会倾听他人的意见和建议，不断完善自己的作品。 5. 激发对童话创作的兴趣和热情，培养创新精神和文学素养，在创作中体验到成功的喜悦和乐趣。 趣味导入 回顾下本单元的童话故事。 童话特点剖析 1、阅读《小红帽》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等几篇不同类型的童话作品，思考这些童话都有哪些共同的特点。 2、小组讨论，每组围绕提出的问题展开深入交流，积极发表自己的看法。 3、各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。 童话特点剖析 结合具体的童话内容，详细讲解童话的特点： *丰富的想象：童话中的人物、场景和情节往往是现实生活中不存在的，作者通过想象创造出一个奇幻的世界。 例如《小红帽》中，大灰狼能够模仿外婆的声音，这在现实中是不可能的，但在童话里却显得十分自然。 *奇妙的情节：童话的情节通常曲折有趣，充满了意外和惊喜。 像《皇帝的新装》中，皇帝竟然会相信两个骗子的谎言＊＊＊＊＊＊＊＊＊这种荒诞的情节让故事充满了趣味性。 童话特点剖析 *鲜明的角色：童话中的角色形象鲜明，具有独特的性格特点。 比如《卖火柴的小女孩》中的小女孩，她善良、可怜，在寒冷的冬夜卖火柴的遭遇让读者深深同情。 *深刻的主题：童话往往通过故事传达一定的道理或价值观，具有教育意义。 例如《小红帽》告诉我们不要轻易相信陌生人的话。 创意启发 1. 观察有趣的图片，图片内容包括神秘的城堡、会说话的动物、飞翔的汽车、奇异的植物等，仔细观察图片，并展开想象，说一说从图片中想到了什么。 创意启发 创意启发 2. 开展“词语联想”游戏，根据词语，如“月亮”“糖果”“魔法”等，快速说出由这些词语联想到的其他事物或场景。 3. 听一个不完整的童话开头，如“在一个遥远的森林里，住着一只孤独的小熊。有一天，它在森林里发现了一个神秘的洞口……”，发挥想象，接着这个开头继续编故事，每个同学先自己思考，然后在小组内分享自己的想法。 角色与情节构思 1. 思考自己想要创作的童话中的角色，可以是动物、植物、人物，也可以是想象中的怪物等。在纸上简单写下自己设定的角色名称和基本特点。 2. 小组交流，每个学生向小组内的其他成员介绍自己设定的角色，听取他人的意见和建议，进一步完善角色形象。 3. 有了角色之后，我们怎样才能让这些角色之间发生有趣的故事呢？ 角色与情节构思 4. 了解一些常见的情节设置方法 设置冲突（角色之间的矛盾、困难和挑战） 制造悬念（在故事中留下一些未解之谜，吸引读者的好奇心） 安排转折（故事的发展出乎意料） 角色与情节构思 啄木鸟只好回到家中，开始准备聚会。好朋友们也来帮忙了，大家齐心协力，场景很快就布置好了。这时，啄木鸟跟朋友们说起了玫瑰花的事情，大家经过商议，决定一起敲响玫瑰花的房门，敲开她的心门。 范文阅读 多个人物形象 角色与情节构思 玫瑰花看到大家这么热情地邀请她参加活动，十分感动，她不再拒绝了。聚会开始，所有人边跳边唱，欢乐极了。多愁善感的玫瑰花也发生了变化，她跳啊，跳啊，舞姿是那么美，她成了全场最受关注的人。突然，她浑身散发出亮光，慢慢地飞了起来。她竟然变成了一位美丽的公主。 原来，很多年前，这位美丽的公主被巫婆施了魔法，变成了玫瑰花，只有得到朋友的关爱才能恢复到原来的样子。 善良的公主十分感谢朋友们。最后，公主和她的朋友们幸福地生活在一起。 情节波折 丰富的想象 升华了主题 课堂小结 1. 回顾本节课的主要内容，包括童话的特点、创意启发的方法以及角色与情节的构思。 2. 童话创作需要大胆想象、勇于创新，在课后继续完善自己的童话角色和情节构思，为下节课的写作做好准备。 写作指导 1. 分析一篇优秀的童话作品的结构、语言表达和写作技巧。 结构方面：分析作品的开头是如何吸引读者的注意力，中间的情节是如何展开和推进的，结尾是如何收尾并升华主题的。 语言表达方面：指出作品中运用的生动形象的词语、优美的句子以及各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，体会这些手法的作用。 写作技巧方面：讲解作品中如何设置悬念、安排冲突、塑造角色等。 写作指导 2. 结合对优秀作品的分析，了解一些具体的写作建议： 开头要简洁明了，能够迅速引入故事，引起读者的兴趣。可以采用设置悬念、描写场景、介绍角色等方式开头。 中间部分要情节丰富、逻辑清晰，注意情节的起伏和转折。在描写角色时，要通过对话、动作、心理等描写方法，使角色形象更加生动鲜活。 结尾要干脆利落，能够给读者留下深刻的印象。可以是揭示主题、给出启示，也可以是留下一个开放式的结局，让读者自己去想象。 写作指导 大树和啄木鸟 森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。 一天，一只啄木鸟飞到大榕树面前，它问大榕树：“大榕树伯伯，我能在你身上安家吗？”大榕树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”啄木鸟听了，失望地飞走了。 大榕树高兴地唱起歌来。突然，它感到身体一阵微疼。大榕树想：也许是哪个调皮的猴子拉断了我的树枝吧，一会儿就好了。但是疼痛却越来越厉害，它感到浑身好像被针扎一样，“哎哟，哎哟”地叫了起来。 写作指导 风伯伯听到了，担心地说：“榕树老弟，我给你找个大夫吧！”大榕树这时连话都说不出来了。风伯伯赶紧传信给啄木鸟，啄木鸟来了，迅速啄开大榕树的树皮，从大榕树的身体里啄出几只虫子。大榕树立刻就不疼了，它感激地说：“小啄木鸟，谢谢你！之前是我做得不对，现在我邀请你来这儿安家，也欢迎你的同伴一起来！” 在啄木鸟的呼唤声中，鸟儿们纷纷飞到了大榕树上，在这里安了家。 从此以后，大家每天都唱起欢乐的歌，幸福地生活在一起。 1．角色有各自的特点。 2．主题很有意义。 3．情节曲折，读起来有趣。 优 点： 自主创作 1. 根据上节课构思的角色和情节，开始进行童话创作。 2. 注意丰富情节、完善角色，使作品更加精彩。 小组交流与互评 1. 依次朗读自己的童话作品。 2. 小组内根据以下评价标准对作品进行互评： （1）想象力：作品是否具有丰富的想象，情节是否新奇有趣。 （2）角色塑造：角色形象是否鲜明，特点是否突出。 （3）情节设置：情节是否合理，是否有起伏和转折。 （4）语言表达：语言是否通顺、生动，是否运用了合适的修辞手法。 小组交流与互评 请组内的四个人互换习作，评一评对方的习作哪些内容写得好，哪些内容有待完善、丰富，并填写在下面的表格中。 组 员 故事完整 角色有特点 情节曲折 给人以启发 组员一 组员二 组员三 组员四 技巧总结 技巧总结 1．围绕主题编写故事。 2．开头要交代角色、时间、地点等。 3．角色要有特点，可以塑造多个人物形象。 4．主题要有意义，能给人带来启示。 5．故事情节要曲折。 作业 将自己的童话作品工工整整地抄写在作文本上，并配上自己喜欢的插图，下节课带来与同学们分享。 $$