专题02 文学类文本阅读（期中真题汇编，江苏专用）高一语文上学期

专题02 文学类文本阅读 一、（24-25·高一上·江苏扬州中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奶奶的火车梦 刘林波 那时，他还是嘴边刚长出毛绒绒胡子的愣头小伙子，她还是八月苹果一样未成熟的青涩少女。 一个初夏的下午，社员们把晒好的小麦刚入了囤，光坦的晒麦场就像刚烙完饼的平底锅，散发出热乎乎的香气。别急，好戏即将开始，社员们你一团我一伙地聚在晒麦场周围的麦秸垛下休息，有人耐不住了喊：“开火车了！” 一辆，两辆，三辆……汉子们把干活用的平板车连在一起，捆好，拼成了“火车”，分成五六个小组进行开火车比赛。说是开，其实是推，“火车”上横七竖八坐满了人，他们嘴里齐发着“呜呜”声，参赛者便翘起屁股，在后边拼命地推着车子跑。他们谁也不服输，谁“开”得快，到达目的地的时间最短，谁便是冠军。 那天的冠军是他，他成了众人眼里的大力士，“乘客”们合力将他抛了起来。被抛向空中的时候，他无意中瞅了坐在麦秸上的她一眼，正在纳鞋底的她也刚好向他投来羡慕的目光。 闹够了，他特意走过去，问她：“你咋不来坐‘火车’呢？” 她害羞地低下头，轻声嘟囔：“要坐就坐真的火车，假的就是假的。”她和众多的乡亲一样，只是在电影里见过火车，火车站还在山外很远的市里，首先得坐一个多小时驴车到乡里，接着从乡里坐一天仅一班的客车到县里，再由县里转车到市里，总共有一百多公里的路，而她最远才到过乡里。 “假的都坐上了，离真的还会远吗？”他开导她。 “是吗？” “肯定啦。”他作了一个请的姿势后，很大声地说，“下面，请美丽的蛾子姑娘坐火车专列。几个爱凑热闹的女人一哄而上，不管蛾子愿不愿意，就将她抬上了车子。在众人狂叫声中，蛾子的“专列”启动了，他铆足劲儿一边推着车子跑，一边问道：“好玩意，刺激吗？” “感觉一点都不美，太慢了。”她给他一个坏笑。 “火车到哪里了？” “到上海了。” “下一站到哪里？” “北京。” “北京啥时候到？” “早着哩。” “让我停下缓口气。” “偷懒是孬种，我是指挥官，我说啥时候到就啥时候到，不到站不准停，快啊！”她看着他狗一样喘着气，满身的汗水往下淌，幸福地笑了。 夕阳西下，橘色的阳光染红了她青春的脸，温柔了他和她的距离。 这是我爷爷和奶奶的初恋故事。爷爷告诉我，奶奶是带着“火车梦”嫁给他的。奶奶在订婚时就对他说，你一定要陪着我美美坐回火车。爷爷发誓，等结了婚，手头有了钱一定去。 我好奇地问道，奶奶的梦圆了吗？ 爷爷说，婚后的头一年，秋收后农闲，钱袋子也鼓了，他决定带奶奶坐火车上北京玩，奶奶兴奋得一夜没合眼。可是，早上临出门的时候，她忽然觉得身子不舒服，一直呕，只好去了村卫生站，幸好那医生会把脉，一看是喜脉，北京是去不成了，但他们心里乐。爷爷故意挑逗奶奶说“快走，晚了就赶不上火车了。”奶奶用拳头直擂着爷爷的胸口。 有了孩子缠身，奶奶再也未提坐火车的事，爷爷以为她早忘记了。后来，为了生计，爷爷去了省城打工，奶奶不但没有离别的难受，反而很高兴，每次来信都是先问“火车”方面的事，问得十分详细。他便来信说，趁孩子放假你娘儿俩赶快来。她来信却说，你是真傻假傻，我一走，家里的牛、猪、鸡谁来喂，田谁来管？家里的房子旧了，过两年还要翻新，咱可不能乱花钱啊。 她说的是实情，两个孩子在一天天长大，他们上学、盖房、娶媳妇、生孩子，一件件事儿接踵而至，结果她熬成了四个孙子的奶奶，又要每日照看他们，还是忙，她怎能有闲钱有空闲时间？ 我小的时候，一次饭桌上，爷爷对我爸爸说：“你妈还没坐过火车，有空……”爷爷话还没完，奶奶立马大怒，拍着桌子呵斥：“你老糊涂了，火车谁没坐过？我年轻时北京上海哪儿没逛过？”我们都不敢接茬儿。晚上，我听到奶奶在屋里教训爷爷：“孩子过日子容易吗，别给他们添麻烦好不好？” 后来的后来，我在省城上班了。第一次领了工资，我匆匆回到家，准备接爷爷奶奶去一趟省城，圆奶奶的火车梦。 到了村口，我远远地看到田间的小路上有一对熟悉的身影——爷爷佝偻着身子，一摇一晃地推着一辆平板车前行，车上坐着我的奶奶，一副很陶醉的样子。 爷爷时不时地嘶哑嗓子喊“坐火车美吗？” 奶奶说“你老开着就美。” “下一站是哪里？” “上海。” 我躲在村道边的一棵柳树下，看了半个多小时才现身，爷爷奶奶看到我的时候，满是皱纹的脸上泛起了红晕…… （选自《微型小说选刊》2019年第10期） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．农村汉子们在田间劳作之余玩“开火车”游戏的种种表现，展示了农民单纯质朴的本色。 B．蛾子在平板车上想象着火车开往上海、北京的情景，表明了她对眼前大山中生活的不满。 C．奶奶常向在外打工的爷爷询问火车的事情，表明她对山外世界的向往未被琐碎生活消磨掉。 D．文末以省略号收束，对“奶奶的火车梦”是否圆了并未交代，反而产生了引人遐思的无穷意味。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文的环境描写虽笔墨不多但恰到好处，如第二段开头的环境描写渲染了热烈的气氛，为后文写汉子们“开火车”比赛作了铺垫。 B．在文章的前半部分，作者运用了神态、心理、语言描写等多种写人手法，生动细腻地刻画了初恋时奶奶既娇羞又俏皮的形象。 C．本文以“奶奶的火车梦”为线索来讲述爷爷奶奶相知、相恋、相伴到老的故事，使情节发展更具连贯性，故事结构更为紧凑。 D．本文叙事写人时，不时出现晒麦场、麦秸垛、田间小路等写农村景物的词语和一些方言词汇，如“孬种”、“接茬儿”等等，语言质朴，富有乡土气息。 3．《哦，香雪》中的香雪梦想得到一个自动铅笔盒，本文中的奶奶梦想能坐上火车，两篇文章都通过写农村女性的梦想来表现人物形象。请结合文本，简要分析香雪和奶奶的形象有何不同。 4．本文在叙事上由第三人称的全知视角转为第一人称的有限视角，作者为何这样处理？请简要分析。 二、（24-25·高一上·江苏南通启东部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孕妇和牛 铁凝 节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。牛与孕妇若即若离，它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇才唤一声：“黑，出来。” 黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。 孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。 公婆和丈夫待她很好，丈夫常说，为了媳妇，什么钱多他就干什么。如今的城市需要各式各样的高楼大厦，农闲时丈夫就随建筑队进城作工。婆婆搬过来与孕妇就伴儿，净给她沏红糖水喝。红糖水把孕妇的嘴唇弄得湿漉漉地红，人就异常地新鲜。婆婆逢人便夸儿媳：“俊得少有！” 孕妇怀孕了，她爱赶集，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。她不骑，只愿意在空荡的路上和黑就伴儿。 远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。孕妇累了，她双手托住肚子直奔躺在牌楼旁边的一块石碑，好让这肚子歇歇。孕妇在石碑上坐下，黑又信步去了麦地闲逛。 这巨大的石碑属于一个王爷，从前被同样巨大的石龟驮在背上。后来这石碑让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了，再也没有立起来。现在成了过路人歇脚的坐物。边边沿沿让屁股们磨得很光滑。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。 孕妇坐在石碑上，她的屁股压住了大字。这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，缘故还是肚子吧？孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点——那些放学的孩子而变得更加具体。 孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这队伍，她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字。她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。 孩子们走近了孕妇和石碑，她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去，原野重又变得寂静如初，孕妇将白纸平铺在石碑上，仿佛要背着众人去做一件鬼祟事：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上带回村里，请教识字的先生那字的名称，请教那些名称的含义。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字。越看那些字就越不像字，好比一团叫不出名称的东西。于是她把眼睛挪开，去看远处的天空和大山，去看奔腾在空中的云彩，去看围绕着牌楼盘旋的寒鸦。它们分散着她的注意，又集中着她的精力，使她终于收回眼光，定住了神。她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。 有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，她却懂得那一定是些很好的意思，这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西啊。 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，汗浸湿了她的袄领，汗珠又顺着袄领跌进她的胸脯。她的脸红通通的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长这么大，还从来没有遇见过一桩这么累人、又这么不愿意停手的活儿，这活儿好像使尽了她毕生的聪慧毕生的力。 不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，它那憔悴的脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 孕妇认真地数了又数，她的白纸上也落着十七个字： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟不是鞋底子不是花绷子，它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得了一种资格，她似乎才真的俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。这时，她那村庄的上空已经升起了炊烟。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要它的主人骑上去。“黑——呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。她的手禁不住去抚摸黑那沉笨的肚子。想到黑的临产期也快到了，黑的孩子说不定会和她的孩子同一天出生。黑站了起来。 孕妇和黑在平原上结伴而行，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它就拿脸蹭着她的手作为回报。孕妇和黑在平原上结伴而行，互相检阅着，又好比两位检阅着平原的将军。她检阅着平原、星空，她检阅着远处的山近处的树，树上黑帽子样的鸟窝，怀孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未来的婴儿，那婴儿的未来…… 一股热乎乎的东西在孕妇的心里涌现，弥漫着她的心房。她很想把这突然的热乎乎说给什么人听，她很想对人形容一下她心中这突然的发热，她永远也形容不出，心中的这一股情绪就叫作感动。 “黑——呀！”孕妇只在黑暗中小声儿地嘟囔着，声音有点儿颤，宛若幸福的呓语。 （有删改） 5．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．孕妇虽然很喜欢牛的陪伴，但还是极力呼唤喝止牛啃食麦苗，体现了农人对庄稼的爱惜。 B．孕妇对石碑上文字的意义有清晰的认识，因此当她发现屁股压了大字，便马上挪到边沿。 C．孕妇描的字歪扭而奇特，但她认为自己因为字真正地俊秀起来，“俊”充满着生命的张力。 D．结尾孕妇小声地嘟囔声里充满着对美好未来的向往，对世上真情的感动，对生活的热爱。 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头，点明时间是霜降之后，用“干净”来形容此时的阳光，如同秋水一般澄澈，准确写出这个季节阳光的特点，又十分新奇。 B．小说用了很多神态和动作细节描摹孕妇写字的情节，生动传神地表现出孕妇在用一种义无反顾的精神奋力一搏，又像是在赴汤蹈火。 C．小说中的孕妇虽然没有姓名，但她是中国千千万万乡村母亲的代表：善良淳朴，有责任心，对生命充满希冀，对知识热切地渴望。 D．小说用诗意的笔调，描绘孕妇的心灵成长过程和激烈的情感冲突，表现一个女人将为人母的幸福，传达出生命的庄严和母性的神圣。 7．小说中哪些场景体现了人和牛相互怜惜之情，请加以梳理概括。 8．本篇小说与《哦，香雪》有着相近的风格，请结合全文简要说明。 三、（24-25·高一上·江苏连云港东海县·期中）阅读下面的文字，完成各题。 山月不知心里事 周克芹 屋外的院墙爬满了丝瓜藤，还有牵牛花。上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来。容儿已经忘记牵牛花的委屈。近日来，她心头装着更大的委屈。 天上有一抹淡淡的浮云。初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧，好像全都被溶解在天天的梦幻中。 容儿望着荷塘那那边的依稀可见的小路。突然，院墙的拐角处闪出一条黑影，一把抱住了她。“死女子！你把我吓得……”容儿挣脱了。 巧巧是和容儿一般年纪的姑娘，她已经来了一些时候了。 容儿说：“走吧，不是说好了到小翠家里么。”她们的脚步惊动了从塘里爬上岸的小蜞蚂儿。容儿说：“都说今年要涨大水呢，蜞蚂儿上岸。”巧巧问：“你也相信封建迷信了？”容儿说：“人家有科学根据。”巧巧赌气说：“算了吧，还说啥‘科学根据’！科研小组都散伙了！”迎面走来一个人，巧巧看见了，没往下说。 容儿向着来人叫了声：“哥，你……”容儿的哥哥才从“包产地”里收工回家，他并不盘问妹妹的行踪，扛着锄头径直回家去了。 巧巧笑道：“你哥哥真好。”容儿回答：“就是。”“他从前好懒啊……”“是的，队里年年没钱分，家里穷得叮当响。他觉得没前途，什么也不想干。”巧巧说：“庄稼人的心，只有土地和女人才栓得住……包产以后，你嫂嫂又过门来，他不就变样了？……”说着，巧巧叹了口气。巧巧说：“容儿姐，自从兴起责任制以来，我们这些团干部倒显得落后了，我总感觉得有些……孤单……” “是吗？”容儿心里一沉，像是什么撞在她的心上。 巧巧说：“有时候，真想嫁出去算了……” 容儿看看天，天上浮云已不知去向。月亮映在水田里，水里的月亮跟着她们走。 巧巧说：“小翠不就是这样么，明天就是结婚的日子了……" 巧巧还往下说着。可容儿不再听了。她想着小翠的哥哥明全，那个“怪人”！他担任大队会计以后，大胆地推行起生产责任制来，什么“包产到组”“包产到户”，什么“专业承包、联产计酬”……在容儿心中，他是个“怪人”。可是，偏巧这个“怪人”对她有种说不清楚的吸引力。 容儿定了定神，却听巧巧在说：“真是闷得慌，我就偷偷写起小说来了。还没写完，小翠给抢了去看，却又叫她哥哥发现了……” 巧巧说：“我写了一家人：老娘自私透了；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁了，成天劳动，因为家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服……” 容儿捂着耳朵：“我不听……”她从小过惯了俭朴的日子，不挑剔，不计较。她是队里科研小组组长，一年挣三千多分，可是一年四季她手上没有一个零钱。母亲把每一分钱全都积攒起来。如今生活有了不小的变化，但是……她轻轻叹了口气。她发现巧巧在窥视着自己，忙扭过头去。月亮在水田里变成模糊的、破碎的了。 转过一个田角，容儿隐的听到“嚓——嚓——嚓”挖地的响声。麦桩地里站着一个男的。月光下，他显得很矫健。他的下颚宽大，显得坚强而又笨拙。这会儿，他已经认出了容儿和巧巧。 他笑着，招呼道：“二位……到哪儿去呀？” 容儿有些吃惊地站住了。容儿想问：“你为什么在这儿挖地呀？这不是你们家的包产地呀……”他们两家不在一个生产队。但她知道他家的包产地都在山坡上。小翠告诉过她：“我哥假积极，没人包的山坡地，他包。累死我们了。” 明全问：“你们是给小翠告别去的吧？快去吧……我还有几件事要给你们说。”容儿说：“什么事，现在就说吧。” 三人坐在田坎上。容儿盯着水里的月亮。刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁。 明全说：“自从生产责任制搞起来以后，大家都不再缺口粮了，现在……”巧巧打断他的话：“我猜你要说点啥子新鲜的，却还是那个责任制！” 明全笑了，这笑声有一种力量，冲击着这初夏夜晚的宁静。满腹心事的容儿此刻也不由被他的笑声感染。 明全问：“巧巧，你的小说快发表出来了吧？” “还没写完呢？”巧巧回答。 “不就差一个结尾了嘛。”容儿一听，不由脸红起来了。 明全叹息一声，说：“你把那家人的变化如实地写出来不就对了嘛……小春粮食超产一千斤，是吧？那个老大娘高兴得不得了，把卖粮食的钱全数交给媳妇，是不是？那个大女儿，新添了两套‘料子’，是不是？……” 容儿低着头心里想着：“这个怪人，他什么都知道……” 巧巧拉着容儿的手说：“走吧，找小翠去！”容儿没有动，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会，听凭清风吹拂她滚烫的面颊。 巧巧见容儿不动，便又向明全说：“你不是有事要给我们说么？” 明全说：“明天到大队开会，研究科研组的工作……” “科研组，不是散伙了嘛！” “嘿嘿，不能散。要把青年们组织起来学习科学技术……”容儿突然插嘴问：“是么，这是真的么？” 明全认真地说：“今天支委会上决定的。不过，科研组不能像过去那样吃大锅饭。” 容儿答道：“我们愿意订立承包合同。” 这时一个老汉走了过来。这个拄棍子的老汉姓马，容儿忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，很不容易，土地也没有人来种……“这个怪人……”容儿心里这样说。马大爷正和明全说什么，荣儿完全没听。她先前那种委屈情绪，已在宁静的月夜中消失得无影无踪。 容儿回到家。亮瓦把一块月光投在她身上，矮墙里，满院子如水的月光。 （选自1981年第8期《四川文学》，有删改） 9．下列对小说相关内容的理解正确的一项是（   ） A．小说中的“包产到户”“联产计酬”等词语，指向改革初期的农村矛盾纠结的现实，凸显人们对集体劳动的普遍怀念。 B．小说中“小翠”虽然没有正式出场，但是从“我哥假积极……累死我了”一句，可以看出她是厌恶劳动的反面典型。 C．小说由“蜞蚂儿上岸”引出“科研小组解散”这一事件，点明容儿和巧巧农村知识青年的身份，也与文题中的“心里事”相照应。 D．文章写巧巧偷偷写小说，虽使情节跌宕起伏，也与下文明全对小说结尾的建议衔接自然，但在物质精神贫乏的时代略显失真。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．小说中对容儿哥哥的描写，通过前后鲜明对比，突出了生产责任制给人们带来的变化，丰富了小说的主题内涵。 B．小说用诗意的笔触，通过容儿和巧巧的语言描写，揭示了农村推行“包产到户”初期农民对新的生产方式的思考。 C．作者追踪当代农村社会变革现实，对伟大的农村变革做了史诗般的描绘和概括，尤其善于把对个人命运的描绘同国家、民族、社会的兴衰联系起来。 D．小说视域开阔，从宏观层面描写农民在具体的社会环境和时代生活中精神面貌和行为的变化，彰显农民在解决温饱、迈向富裕之时面临的新问题。 11．简要说明文本中的“容儿”与《哦，香雪》中的“香雪”这两个人物的共同形象特征。 12．小说中对“月”的多次描写颇具匠心，请结合文本简要分析。 四、（24-25·高一上·江苏镇江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白雪猪头 苏童 我母亲买不到猪头肉，她凌晨就提着篮子去肉铺排队，可是她买不到猪头肉。人们明明看见肉联厂的小货车运来了八只猪头，冒着新鲜生猪特有的热气，我母亲排在第六位。可等肉铺的门打开，我母亲却看见柜台上只放着四只小号的猪头，另外四只大的不见了。我母亲踮着脚向张云兰的脚下看，说，还有四只大的，让她藏起来了？ 她把手里的篮子扔在柜台上，人很严峻地站在张云兰面前，说，还有四只拿出来！ 四只什么？你让我拿四只什么出来？张云兰说。 你不拿我自己过来拿了。我母亲以为正义在她一边，推推这人，拨拨那人，可她怎么也无法进入柜台里侧。从店堂四周冒出了许多手和胳膊，它们有的礼貌，松软地拉住她，有的却很不礼貌了，将我母亲的胳膊一把钳住，好像防止她去行凶杀人。一些纷乱的男女混杂的声音此起彼伏地响起来，少数声音息事宁人，大多数声音却立场鲜明，表示他们站在张云兰的一边。那些人的手拽着我母亲，眼睛都是看着张云兰的，他们的眼神明确地告诉她，云兰云兰，我们站在你的一边。 她听见张云兰冷笑的声音，你算老几呀，自己进来拿，谁批准你进来了？ 我母亲买不到猪头肉，可是有的人到了八点钟才去肉铺，却提着猪头从肉铺里出来了。比如我们家隔壁的小兵，那天八点钟我母亲看见小兵肩上扛着一只猪头往家走，尽管天底下的猪头长相雷同，我母亲还是一眼认出来，那就是清晨时分的肉铺失踪的猪头之一。 小兵父亲在绸布店，母亲在杂货店，一个手里管着棉布，一个手里管着白糖，都是紧俏的凭票供应的东西。我母亲不是笨人，用不着问小兵就知道个究竟了。 我母亲手巧，会裁剪缝纫，小兵的母亲经常求上门来，夹着她丈夫从绸布店弄来的零头布，让我母亲缝这个缝那个的。当然女邻居也给予了一定的回报，主要是赠送各种票证。 那天夜里我母亲到小兵家去了，多少有点闪烁其词，可是人家很快弄清楚了她的意思，她是要小兵的母亲去向张云兰打招呼，早晨的事情不是故意和她作对，都怪孩子嘴巴馋，逼她逼急了。 小兵的母亲完全赞同我母亲的意见，她认为在我们香椿树街上张云兰和新鲜猪肉其实是画等号的，得罪了张云兰便得罪了新鲜猪肉，得罪了新鲜猪肉便得罪了孩子们的肚子，犯不上的。她说，张云兰也有四个孩子呢，整天嚷嚷她家孩子穿裤子像咬雪糕，裤腿一咬一大口，今年能穿的明年就短了，你给她家的孩子做几条裤子嘛！ 小兵的母亲第二天回家的时候带了一捆藏青色的布到我家来，也捎来了张云兰的口信，张云兰的口信之一概括起来有点像毛主席的语录，既往不咎，治病救人；口信之二则温暖了我母亲的心，她说，以后想吃什么，再也不用起早贪黑排什么队了，隔天跟她打个招呼，第二天落了早市只管去肉铺拿。只管去拿！ 此后的一个星期也许是我母亲一生中最忙碌的日子。时间紧迫，只好挑灯夜战。我们在睡梦中听见缝纫机应和着窗外的北风在歌唱，其声音有时流畅，有时迟疑，有时热情奔放，有时哀怨不已。我母亲在缝纫机前说，眼珠子都要掉出来了！这天怎么冷成这样呢，手快冻僵了。 小兵的母亲后来一定很后悔充当了中间人。你猜怎么样了？张云兰从肉铺调到东风卤菜店去了！早不调晚不调，偏偏在我母亲做好了那五条裤子以后调走了！ 我们对于春节菜肴所有美好的想像，最终像个肥皂泡似的破灭了。我母亲明显带有一种幻灭的怀疑，她对我们说，今年过年没东西吃，吃白菜，吃萝卜，谁要吃好的，四点钟给我起床，自己拿篮子去排队！ 除夕前那天夜里下了一场大雪，天色还早，父母亲和其他人都没起床，因为急于到外面玩雪，我没顾上穿袜子，趿拉着棉鞋拉门闩的时候，感觉到外面什么东西在轻轻撞着门，门打开了，我吓了一跳，有个裹红围巾穿男式工作棉袄的女人正站在我们家门前，手里提着两只猪头，左手一只，右手一只，都是从来没见过的大猪头，更加令人印象深刻的是女人的围巾和棉袄上落满了一层白色的雪花，两只大猪头的耳朵和脑袋上也覆盖着白雪，看上去风尘仆仆。 那时候我还小，不认识张云兰。我问她，猪头是我们家的吗？外面的女人看见我要进去喊大人，一把拽住了我，她说，别叫你妈，让她睡好了，她很辛苦的。然后她一身寒气地挤进门来，把两只猪头放在了地上。她说，你妈等会儿起来，告诉她张云兰来过了。你们记不住我的名字也没有关系，她看见猪头就会知道，我来过了。 我认为她放下猪头后应该快点离开，不能影响我堆雪人。可是她不知怎么注意到了我们的脚，大惊小怪地说，下雪光着脚，要感冒发烧的。我记得张云兰当时犹疑了一下，还是从棉袄口袋里掏出了一双袜子，是新的尼龙袜，商标还粘在上面。你是小五吧？那个女人蹲下来，为我穿上了我的第一双尼龙袜。这样一来，我在这个下雪的早晨得到了一双温暖而时髦的尼龙袜。 你妈妈再能干，尼龙袜她是织不出来的。她还说了一句话，现在看来有点夸大其词了，她说，你们这些孩子的脚呀，讨厌死了，这尼龙袜能对付你们，尼龙袜，穿不坏的！ （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．因张云兰的“特权”，母亲无法为孩子买到过年吃的猪头而与其发生争执。可她的身份首先是一个母亲，为了孩子又妥协了。 B．当母亲与张云兰冲突时，旁观的人们纷纷站到张云兰一边，作者对走后门的不正之风和为虎作伥的行为，表达出强烈谴责。 C．缝纫机的声音“有时流畅，有时迟疑，有时热情奔放，有时哀怨不已”，这里既是对声音的描写，也是母亲心情的真实写照。 D．张云兰冒着风雪将猪头送到“我”家，却不让“我”去叫醒母亲，因为她也是一位母亲，她能理解母亲为孩子付出的辛劳。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说善于塑造人物，如通过张云兰的冷笑及泼辣尖刻的话语，将物质匮乏年代卖方嚣张、傲慢的形象刻画得如在目前。 B．小说以“猪头”为线索贯穿文章始终，不但具有连接故事情节、衬托人物形象的作用，还有利于表现情感、凸显主旨。 C．小说的叙述语言有生活气息，还有一点幽默，如“我母亲还是一眼认出来，那就是清晨时分的肉铺失踪的猪头之一”。 D．小说多用细节表现人物心理，如给我穿尼龙袜时，张云兰“犹疑”了一下，将她吝啬但碍于情面的内心状态传达出来。 15．本文篇幅不长，却情节跌宕，请概括出三次主要的情节转折。 16．作者将“白雪”与“猪头”这两个具有反差的意象结合在一起，有怎样的用意？ 五、（24-25·高一上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 猫猫鱼与东坡肉 曾颖 楼上的邻居在屋顶修了个花园，我常常在天色将明之时，上去看朝阳，读书写东西。因为是借人家的地方，故将其命名为借园。今天这个故事，就是借园主人朱女士给我讲的。 她的父亲是个老军人，抗美援朝下来娶了她的生母，一个能够用俄文念普希金诗歌的文艺兵，生下她们兄妹，幸福得羡煞旁人。六十年代中期，面对无端的冤屈，父亲军人脾气，不愿屈从安排，毅然决然回乡务农。生母果断而决绝地和父亲划清了界限，斩断了包括两个儿女在内的所有联系，以保全她在省歌舞团的工作。父亲回乡，惟一的行李便是一双儿女。 父亲早年当过篾匠，不出半日就拼出一张竹床，一张小桌，三根小凳，把随身带的军被饭盒水壶往上一放，勉强就算得是一个家了。三块石头支上当年缴日本鬼子的一个长条饭盒，烧上开水兑灰面，他们那天吃的第一顿饭，是糨糊。 晒坝西边住着母女俩，据说以前是地主。老婆婆六十多岁，她的女儿芦花三十好几了，一直没有出嫁。她的女儿面色青黄，头发发黄且开叉，小眼睛，大脸盘，一对鲍牙破口而出，很不安分地顶在外面，而且还发黄。 晒坝两头，一东一西两家就成了邻居。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应。芦花最怕看到父亲给娃娃喂糨糊，经常偷偷把她家的面拿去加点黄豆面炒熟，再下锅时，满屋生香；父亲编竹虾筢到竹林背后的小溪里捞到小鱼，总是用草穿成两串，一串挂西屋门口，一串带回家中，煮得一锅腥气。每当这个时候，芦花就会摇头皱眉，觉得糟践了东西。父亲就自我解嘲，说要是有一碗油，把它们炸得喷香酥脆，再撒上一撮辣椒面和花椒，就美了。 但现实是，这些东西一样都没有。 下一次，父亲再捞鱼的时候，芦花跑来，把两串都接了，也不言语，一路小跑就进了竹林子，过小半天后，就端回一碗金黄酥脆的小鱼，放到竹桌上，香气四逸，两个小孩吃得嘎嘣乱响，父亲吃得满眼泪光。 芦花做鱼，其实用的是“炕”，她把小鱼放置在一个瓦片上，瓦片下面烧小火，慢慢炕干，这原本是做猫食的办法，不同的是挤了内脏加了几颗盐和干辣面，芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼。 朱女士说，那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子，因为在这个世界上，他们是少有的几个还会对她笑并把她的话当一回事的人。她说喇叭花的屁股是甜的，两个小家伙摘下来就啜，她说蜘蛛在唱歌，两个小家伙就屏住呼吸竖起耳朵…… 后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙。队长打趣说：要搭干脆全家搭，免得你天天吃糨糊吃坏了我没法向上面交代。 再后来，某一天早晨，父亲让儿女不再叫芦花姐姐，而是改口叫妈妈。那天，爸爸和芦花都非常高兴，爸爸用乡里人非常稀罕的旧军用挎包，换了两斤猪肉，芦花不惜血本，拿出过年都舍不得用的几颗冰糖，一副日子不过了的大手大脚样，倒出瓶底的菜油，把肉皮炸得酥亮，然后切片垫上黄豆，上锅蒸了两个小时，开屉之时，整个晒坝都迷醉在一片香气之中。 父亲说，那是东坡肉，苏东坡在流放的时候发明的。感谢老天爷，能让我在最苦最倒霉的时候遇到你！ 他的筷子指着碗里的肉，而眼睛却瞟向芦花。 芦花的脸红得仿佛桌上仅有的二两酒是她一个人喝了一般。 朱女士说，时隔四十几年，她仍能记起妈妈眼含泪光微笑的那一瞬，她觉得那是这辈子最温暖的一刻。 几年之后，父亲的冤屈被澄清。她们的生母，以当初离开的速度冲到乡下，花枝招展地在父亲面前一亮相，用朗诵腔说要与他“重新找回失去的年华”。父亲说自己不懂表演艺术，也不想回省城，只想安安静静吃一顿东坡肉，你如果会做，就帮我做一份吧！ 这场景很像川剧《马前泼水》，负心的妻子想请重回荣华的丈夫原谅，丈夫在马前泼了一盆水，说：你将水收回盆中，我便原谅你！ 父亲再没回成都，至前几年无疾而终。儿女们都回省城工作，前些年也试着去看过亲妈，但每一次听到她咒骂父亲的品位和芦花的丑，于是就再不去了。 芦花不习惯城里生活，一个人在老家生活，她说这里每一片树叶上都结着以往的日子，令她很欣喜快活。儿孙们每月都会回去看她，一到家就嚷嚷着要吃猫猫鱼和东坡肉。 我在楼上花园，曾碰到过一个婆婆来浇水，头发雪白，衣着干净，两个牙齿鲍在外面，很有卡通感。 （选自《川味人间》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．因为到借园看朝阳、写东西，才结识朱女士，“我”才有机缘听到朱女士父亲和继母之间充满温情的故事。 B．朱女士全家和芦花家原本只是彼此相互照应，是队长促成了两家搭伙过日子，由此可以看出队长是个热心肠的人。 C．生母要求和父亲重归于好，父亲以“不懂表演艺术”为名委婉拒绝，让她做东坡肉，是为了试探她是否真心悔改。 D．父亲选择和芦花在故乡携手终老，至死没有回成都，既表达了父亲对眼前人的爱和感激，也宣誓了与过去的决裂。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写父亲面对冤枉时的不屈从到用战争中缴获的挎包换猪肉，强调了父亲的“军人”身份，敢爱敢恨，形象鲜活。 B．和《百合花》一样，小说采用故事套故事的写法，在“我”的故事中插入朱女士父亲的故事，使小说的内容更加丰富。 C．小说写“芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼”，这两个细节相互映衬，不仅写出做鱼之人的真诚，也写出吃鱼之人的真情。 D．小说情节主要通过朱女士的回忆展开，这种全知视角的叙述便于将读者带进故事，又便于跳出故事，表达对故事的品评。 19．小说中“芦花”为什么会成为朱女士的“妈妈”？请从情节设计的角度简要分析。 20．有学者称赞曾颖的小说将传奇性和真实性融为一体，独具魅力，请结合文本简要分析。 六、（24-25·高一上·江苏泰州中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 他要一颗纽扣 施蛰存 在战地医院服务了八个月的薛小姐，回到昆明来时讲了这样一个故事。 我负责五百七十四号病床，在这个病床经过的伤兵，少不了三四十个，然而我只记得他这么一个。 当他第一天上午被抬来移放在这个病床上，吴医官揭开那遮盖在他身上的灰毡的时候，我吓了一跳。为什么？我并不是害怕那满身的血迹，那我已经看惯了。我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑。他张开了嘴，从满嘴的血和污泥中间，我看出了他的确在笑。我立刻想到这一定是个伤害了神经的，听说有一个伤兵就是这样的变成了疯人，永远的疯了。 吴医官检视的结果，并不致命，虽然流了许多血。大腿上中了一弹，左手被炸掉了一个手掌。我们给他洗拭掉血污，用了药，包裹了那条腿和没有了手掌的手，他居然就睡熟了，一声也没有痛楚地叫喊。我当时就觉得很怕，只怕他醒了会跳下床做出不知怎么样可怕的事情来。 然而他睡得很好，一睡就睡到第二日天亮。早晨八点钟去接班的时候，我看见他已经醒了，可是还在笑。我觉得有点奇怪，大概他成了一个白痴。 当我走近他床边前的时候，我发现他仿佛并没有损害了任何神经，因为他的两颗忍俊不禁的眼乌珠还会跟着我的走路而移动，并且，居然会很清楚地说：“给一杯水喝。” 侧着嘴喝完了水，他好像很满足了似的行着深呼吸，渐渐地闭上眼睛。没几秒钟，又睁开了眼睛，心里在想些什么似的呆看着。最后，又是一种不可思议的笑。但是，这回，我发现了这并不是一个控制不住自己感官的人的痴笑。 “怎么样？辛苦呢，朋友。什么地方痛？” 他并不回答，只笑，似乎完全在想自己的事情。此外的行为就是睡眠了。大概是个乐观而缄默的人，我终于这样断定了他的性格。 一天，当他的伤口差不多已有七分好了的时候，当他又在莞尔而笑的时候，我禁不住要对他发生兴趣了。我就问：“喂，朋友，你为什么一句话也不说，老是笑？有什么好笑的？”“不死，不该笑笑吗？”这是他进院后，除了要茶水之外的第一句话。 我不知怎样回答他才好。他的话不是很对吗？当一个伤兵发现他自己毕竟死不了的时候，不很高兴吗？我觉得不应该放过他这个高兴说话的机会，便看着他的脸。终于，是他先开口了：“你在想我多么怕死，是吧。”我说：“那没有什么，谁都怕死，不过……” 但是他摇摇头：“我们当兵的谁都得等着死，怕死的也不当兵啦。哪儿有不死人的打仗？你说我怕死吗？不是，我也从来没怕过死。这会儿我就抵准死完了，可是活过来一看，死不了，这才够高兴。我高兴就笑。哎，人生在世，高兴了干嘛不笑？大难不死，必有后福，出了院我就得先算一道命，到底还有些什么福享的。”说了他又非常快乐地笑了。 谁看到他那样天真地笑，谁都会觉得高兴，所以我也笑了。这时候，刚有一个慰劳队进来，挨着每一个病床送东西。他一边笑一边检视着这些东西。忽然，好像想起了什么重要事情似的，敛尽了笑容，抬起头来向左右看了一眼，仿佛要招呼什么人似的。于是我又走到他床边去。 “我想起来了！”他说，“是了，薛小姐，你去告诉他们，下回送东西给前线的弟兄，千万不要忘了针线和纽扣！喂，纽扣最要紧，可是为什么没有人送纽扣来？” “纽扣，为什么？”我觉得太奇怪了，我问。 他又笑起来，好像炫耀一些没有人看见过的宝物一般。“就是纽扣，衣裳上的纽扣。我就是为了一颗纽扣，差一点死了。你说，一件军衣上哪一颗纽扣最要紧？喉呢底下第一颗。前几天那么冷，今年发下来的棉衣没有一个纽扣安牢的。我的那一件，头天穿上身，第一个纽扣就给我扯掉。我把它揣在口袋里，想找一根针线来缝牢，可是等了七八天没法儿找到一个针一股线。北风从敞开的领口里吹进来，吹进来，吹得满肚子冷，那可真难受。好容易有那么一天碰到一个弟兄在缝破衣，我就借针线来使一使，谁知道一摸口袋里，找不到那个纽扣了，翻转口袋来也还是没有，多糟！ “从此我就天天等纽扣，什么地方去找一颗纽扣来缝上这个满风洞呢？谁会给我送一颗纽扣来呢？ “我就为了一颗纽扣打仗啦。有个东洋兵正在爬过来，爬过来，一个弟兄就开了枪，一枪就把他打翻了。我一想，不错，他衣裳上不是也有纽扣吗？我就跳出壕沟去。我不管人家怎么嚷着劝，为了要得到一颗纽扣。我才走到那死鬼旁边，才蹲下去想摘下那纽扣来，就听见耳朵边一缕风，一个嘘声，我觉得那么的一震，完啦。我心里一下子想，这回就死啦。“谁知道死不了，我给送到这里来了。当我醒回来一看，想一摸，手呢？才知道单单丢了一个手。我才笑起来，你说这不该笑吗？他们会不会给我换一件新棉衣？要是换，请你告诉他们，第一个纽扣要缝紧，别马虎。 “可是，我一醒过来就想到我这个手牺牲得太冤了。我何必一定要在那死鬼身上找纽扣？我把自己衣裳上最底下那一颗扯下来，缝在上边不就成了吗？脑袋给想糊涂了，老是想不到，你说这不傻吗？我现在就成天笑自己太傻了，要是为了这颗纽扣送了命，那不是更冤吗？” “这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事。”薛小姐说，“你想到过一个纽扣对于前方士兵的意义没有？” 一九四〇年六月十二日 （有删改） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．仅是薛小姐负责的一张574号病床就安顿过三四十个人，可见抗战中的牺牲、伤残之巨，这为战士的故事提供了背景。 B．战士入院后从未痛楚地叫喊，只是一味地笑，呆想，睡觉，起初简单的对话后，薛小姐认为他是个乐观而缄默的人，文章最后也证实了她的判断。 C．纵观全文，战士爱笑，既是为自己抵准要死却大难不死而开心，也是为发现了自己为一颗纽扣差点牺牲生命的“傻”而自嘲。 D．作者并未亲历亲见，却生动地叙述了一个战士的故事，并通过一颗纽扣这个细小之物表达了对抗战事业的思考。 22．下列对本文艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者在文中讲述了抗战中的一件事，主体内容由薛小姐展开，而事件的真相又由战士揭示，给人以曲折有致、别有洞天之感。 B．战斗、流血、伤亡是战争常见的主要内容，但本文却着力描写一位战士受伤前后都心心念念一颗纽扣，以小见大，令人动容。 C．本文中人物的语言具有鲜明的口头讲述特点，很符合人物身份，如战士说话时多短句，常重复，爱反问，话题或内容时常跳跃等。 D．慰劳队的出现是故事的核心内容，正是因为战士检视慰劳物品时想起针线、纽扣，急着让薛小姐转告慰劳队，从而才展开了纽扣故事的全貌。 23．在与战士的交往过程中，薛小姐的心理经历了怎样的变化？请简要概括。 24．本文的题目是“他要一颗纽扣”，请结合你的阅读体验，揣摩作者以此命题的用意。 七、（24-25·高一上·江苏南通市如皋市十校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 儿子上树 女真 儿子苗壮爬树了。 爬上了一棵大柳树。 接到陈老师告状电话时，再开一会儿就到职教城了。 陈老师年轻，关婷婷听出她的声音带着哭腔，想到儿子这会儿正悬在大树上，随时可能掉下来摔个头破血流，一个急刹车，她把车靠边停下，眼泪不争气地流下来了：对不起，你们下车吧，我儿子上树了，我得回去救他！不收你们钱了！ 车上乘客是一家三口，像是从乡里来的，显然没有精神准备。他们坐着不动。男的问：这是什么地方？女的不高兴：你把乘客这么仍在半路，你不怕我们投诉你呀？！ 客人不肯下车，让她冷静了些。她停车的地方，前不着村、后不着店，把客人这么扔下，确实有些过分。她用手背使劲揩干眼泪，重新挂了一挡：对不起，我太着急了，我还是送你们过去吧。 因为她的妥协让步，三口人一改刚才车上的沉闷，开始说话。小孩儿说：姨，爬树不危险！我最爱爬树了！女人嗔斥他：还有脸说呢，就知道淘气爬树掏鸟儿蛋，你要知道努力，能考个重点高中，咱们还用跑这么远路来学修理电梯吗？ 职教城到了。她开车往回走，很快挂上四挡。儿子淘气不假，极富创意地爬树却是头一次。这会儿他没事吧？万一从树上摔下来，有个好歹，她没法活了！ 车到学校门口，已经三点多了。勉强挤了个位置泊车，锁了车门赶紧往学校门口跑。 进了校门，她一眼就看到学校最里边停了一辆红色的消防车，树底下已经铺上了气垫子，几个老师，还有戴头盔的消防队员，都在树下仰头往上面看。看来儿子还在树上！她急着往树底下跑，看到了校领导、陈老师，还有校医。陈老师冲她摆了下手，脸通红，明显哭过：就等你了！我们说话都不好使，你再不来，校长准备请消防队员站梯子上去了！ 气喘未定，站到气垫的边缘，仰头往树上看。儿子是树枝上很小的一团儿，那小团儿身子不动，两条腿偶尔晃荡一下，他晃荡一下树枝也跟着忽悠一下，马上就要折了的样子。 那么高的树，他怎么上去的？这是第一次吗？他为什么要爬树呢？她从来不知道儿子还会爬树。她小的时候，也爱爬树。老家岫岩产山梨，得爬上大树才够得着，虽是女孩子也得爬树才够吃。那时候她并不知道爬树危险，老家的大人，对小孩子上树，好像并不阻拦…… 她站在树下，仰头看上面，又想了一会儿，只憋出一句：壮壮，你晚上想吃什么？ 树上的两条腿不动了。一个很小很小的脑袋瓜往下探。 儿子的声音听上去很小，像来自非常遥远的地方：妈妈，真是你呀？你交车了？ 还没呢，呆会儿交。 吉野家双拼套饭行不？ 行。 妈妈我想自己下来。 你行吗？ 行。但得把那个垫子撤掉。 儿子，你可真逞能，像你那个不争气的爸一样！离婚时，男人是要儿子的。她没给，她不能让儿子受后妈的气。她在心里恨恨地骂着，无奈地把目光投向身边的那些人。 气垫撤掉了，她的心也快从嗓子眼儿蹦出来了，感觉自己站不住了。 众人瞩目之下，一只穿着校服的小猴子，从树上噌噌噌就出溜下来了。 身手灵巧、轻盈，落地也很稳。她第一时间冲上去，一把将儿子拽到面前，手伸出去了，想狠狠扇他一记耳光，却在碰到儿子的脸时，变成了不太温柔的抚摸。 儿子笑嘻嘻的：妈，说话算数，吃吉野家去吧！ 好像他没闯祸，是个有功之臣。 不行，你得先跟老师们道歉，还得谢谢叔叔们！ 坐在吉野家，看对面儿子有滋有味吃双拼套饭，关婷婷一点儿胃口都没有。真想马上弄明白，儿子为什么要爬树？！但看儿子贪婪的吃相，她的嘴几次张开又闭上。她怕自己忍不住发火。公众场合发火，总归不文明、不体面。 他们一起回家。像往常一样进了家门，看儿子换完鞋，把书包放下，她把脸一绷，厉声喊一句：跪下！ 儿子哆嗦了一下，扭头，惊恐地看着她，听话地跪下了。 为什么爬树？！爬树好玩吗？知不知道危险？ 儿子一句话不说。 晚上十点多，苗壮同学还是不说为什么爬树，也不跟她求饶。她去厕所两分钟，回来，发现儿子歪在地上，已经睡着了。把儿子抱起来，放床上，眼睛潮乎乎的。 让她万万想不到的是，七天之后，苗壮同学又上树了！爬的是松树。 一棵三百多年的大松树。 关婷婷不知道拿他怎么办。 沈阳的冬天，不是一般的冷啊。 冷也得上路。一个女出租车司机车轮上的生活，周而复始。她不怕冷，不怕累，但是，她怕手机铃声。 苗壮同学三个月没爬树了。就在关婷婷认为儿子可能把上树这件事忘记了的时候，苗壮同学老毛病又犯了。 手机响了。这一次，不是陈老师打电话。 一个陌生的座机号码，里面的声音，却是儿子的：妈，我在派出所，警察叔叔让你马上过来一趟。 儿子的声音很淡定，她却毛了。一路狂奔到派出所。 苗壮同学真的太有想象力了。大过节的，竟然约了一个同伴爬树玩，还是市中心的圣诞树。 被训得狗血喷头。当着两个孩子的面。 你作为监护人，怎么当的？！这叫扰乱公共秩序！知道不？！你们自己管不好孩子，可以找地方帮你们管！中年警察眼睛通红，怒气冲天。 从小到大，关婷婷没听过这么重的话。关婷婷跟公司请了假。她得在家休息。血压高。头晕，迷糊。看不得街边的树。 她躺床上，学校王校医给她打电话，话委婉，关婷婷却听得懂。苗壮同学屡次三番上树，班主任有压力，校长有压力，教委都有压力了。孩子淘到这份上，对学校的声誉有影响，有可能影响今后的招生吧。出于对苗壮同学健康成长的责任，作为校医，她建议关婷婷带孩子去看心理医生。 爱上树真的是一种病、需要看心理医生吗？她从来没跟儿子说过自己也曾爬过树。是不是自己把爱上树的毛病传给了儿子？ 除了医生，她还能求助谁？ （原载《长江文艺》，有删改） 25．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．在接到陈老师的电话后，关婷婷立刻选择停车并准备返回，这体现了她作为母亲对儿子的深深担忧和爱护。 B．小说通过人物对话和细腻的心理描写，表现了关婷婷的坚强和勇敢，同时揭示了她在教育孩子方面的不足。 C．文中多次提到苗壮爬树的行为，但并未明确交代具体原因，这不仅留下了悬念，也暗示苗壮存在心理问题。 D．关婷婷对儿子爬树行为反应过于激烈，想请心理医生，体现了她对儿子教育的失败和对儿子行为的不理解。 26．下列对文本中人物形象的分析，不正确的一项是（   ） A．关婷婷：深爱着自己的儿子，对儿子的行为既担忧又无奈，她努力想要教育好儿子，但又感到困惑和无助。 B．陈老师：关心学生的人身安全，及时通知家长并采取措施，声音带着哭腔，体现了老师对学生的深深担忧。 C．车上乘客：代表了社会上的普通人，对关婷婷的行为表示了不满和质疑，他们的存在增加了故事的丰富性。 D．警察：训斥关婷婷体现了他们对公共秩序的维护和对孩子教育的重视，但态度过于严厉，缺乏对孩子的理解。 27．关婷婷在得知儿子爬树后，心理发生了一系列变化，请结合文本简要分析。 28．小说擅长“小题大做”，即由细小的事件引发广泛的思考。请结合文本，谈谈你的理解。 八、（24-25·高一上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 恐怖的夜 叶圣陶 浓厚的乌云一块块地堆着，只有稀薄的地方漏些滞黯的光。颤动而疾驰的电光像马鞭似地抽过，也仿佛有紧张而有力的声音，一切景物都放出光明和活动来。但这不过是一闪的鞭子过了，他们又归于黑暗和沉寂。 滞黯的光慢慢给乌云补没，天上没一丝儿缝，大气沉重了。 我站在家门前，汗珠不绝渗出，单衫和皮肤粘着，期待的心异常烦躁，“弟弟的船此刻在那里了?……今天不来么?没有来得及搭火车么?……这个不见得罢?” 偶然有一个提着灯笼的行人，他的脚步声，衣裳窸窣声，灯笼动荡声，打破了无边的沉寂。他不知我站在那里，只俯首走过，一会儿，他的脚步声也听不见了。 “我回进去坐坐罢，他还有一刻到呢。……不行！船也许因舟人努力或水势顺流，就快到对面的水埠了。我待听得下篙的声音，便走下水埠，喊一声‘我的弟弟！’这是何等快慰。我必须在这里等他！” 时间的脚声虽静默，我却觉得很迟缓。鞭不光明的长空我不想看，无边的沉寂自然没什么可听；还是背诵些诗句罢！然而一时竞想不起来。我感觉孤独而无事的闷郁。我希望更有一个提着灯笼的行人走过。 怕要下大雨了；云堆得愈厚，使我几乎看不出对面的水埠；电光越长越细越快，一条一条钻入云深处。 街上有脚声了，第二个行人来了。 那人冷峭地问，“谁?”我辨不清面目，但听得出是我家后屋的漆匠阿喜，“是我。” “先生，原来是你。这个时候，你在这里做什么?” “我候我的弟弟，他从车站乘了舟归来，想来快到了。” “他决不会来了！今天开出去的航船没有到车站，半途折回，五点钟时候就停泊在码头了。”他个个字音都有断定的意味。 “我们是雇舟去候的，他不坐航船。”我的语音不由得艰涩而颤动，因为阿喜的话违反于我的期望。我竟没觉察这句话里还有别的意思。 阿喜发出迟疑而轻微的语音，“便是雇舟去接，也不见得一定会来。我听人说车站附近一带的火车轨道已被拆断了！” 他的声音虽然低微，却深深刺入我的脑海，我的血管突然紧张，“你这话确么?为的什么事?” “听说是车站两面的兵有不合意的地方，预备开火。——这个消息一定是确的……”阿喜的语音低到几乎听不见，又很有几个字变了音，他的心里含着强烈的惊恐。 我听了，脑子里一阵纷乱。我弟弟，虽是十八岁，若归家不得，流寓在不熟识的地方，必定使他急得哭！包围我四周的空气，顿时觉得完全是恐怖的东西。满天浓黑的，是焚烧的烟么?长细而快的光，是枪弹的历程么?全市沉寂，他们在衔枚疾走，预备掩袭么?我只希求是在一个梦里。 阿喜进去了，黑暗沉寂的空间里，依旧只我一个人站着，似乎一切没有变化。然而我的情绪变了，不复感寂寞孤独，只是恐怖，还杂着怜悯的心。 我直奔对面水埠，跨下石级，站定在齐河面的一级上。 街上有两个人的脚步声和谈话声，他们步调散乱而迟缓，老人道，“……想是确的了。” “都这么传，不见得是谣传罢。”那壮年回答。 我想这个轨道拆断的消息传遍全镇，全镇的人一定要震动着惶恐的心。哪里止一镇！邻镇，较远的邻镇，一定也被较强烈的或是较微淡的恐怖笼罩着。 粗而稀的雨点下来了，河面发一种鱼儿跳跃似的声音。骤急的风从北面吹来，河水汩汩流动。我不能再站在石级上，急急跨上水埠，回到门前的檐下。 不到两分钟，河面有拄篙声和人语声了。我不顾雨点，重又奔下水埠；望见右面来一条船，船头上一个舟子撑着篙子。我便高声喊道，“弟弟，来了么?” 那舟子熟识我的声音，“总算到了！” “哥哥，”弟弟的声音从舱里发出，“你在那里等我?”这句短语，充满了定心，喜悦，感慰。舱里的灯光只照在他背上，使我不能细认他的面庞。 船到了水埠。弟弟回转身，向舱里人道：“我的家里到了。你们此刻去寻房屋决难寻到，且在我家住一夜罢。”他又向我说明道，“舱里一家人是逃难来的。他们雇不到船，和我商量，趁了我的船。他们要在镇上租屋暂住，但镇上没有一个熟识的人。我想要寻房屋得明天再说，今天留他们住在我们家里：想你一定赞同我的。” 我看见弟弟比两年前高大了些，听见了弟弟亲爱的呼声，紧张的惶惧已宽弛好些。现在他这么说，我便催促道，“雨点越来越密了，快请你和舱里诸位上岸罢。今宵诸位一准留在我们家里。” 惊魂未定的一家人听了我们兄弟的话，说不出什么来，一个一个跨上船头。舟子点了个灯笼，他先跳上水埠照着我们。 弟弟上了水埠，执着我的手不放，我觉得彼此的手都有些颤动。接着上来的是两位妇人，他们抱着孩子，一个近十岁的男儿，一位老翁，一位老太太。 雨点急而大，河面上，屋面上，发出爽利，洪大，激击的声音。我们举手遮着头面，急急的两三步就奔过了街到门前。我取出煤油灯，弟弟比先前更精神了：颧颊很丰腴，眼睛里有晶莹的光，短发修剪得极齐整；很是可爱。 两个舟子带着弟弟的行李和老翁一家人的几个包裹进来。老翁感动极了，干枯微皱的脸上现出薄醉的笑。 窗外的风雨依然肆他们的威势。 一九二一，一，二五 （有删改） 29．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．提着灯笼的陌生行人的出现，打破了黑夜的沉寂，也安慰了“我”孤独的心灵，使“我”不再感到寂寞。 B．“我”想通过背诵诗句来打发时间，可一时又想不出来，可见“我”乐观、有理想追求却内心空洞。 C．阿喜告诉我火车轨道被拆断的消息，表现了他的热心、关心战事，直接感召了“我”后来留宿逃难者。 D．“我”的弟弟在小说后半部分正面出场，着墨不多，形象立体鲜明，其外貌特征与精神气质也相符合。 30．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头两段的环境描写，营造了大雨即将到来的压抑、沉重的气氛，引起下文“我”内心的烦躁不安。 B．“满天浓黑的，是焚烧的烟么?长细而快的光，是枪弹的历程么?”以连续的反问与比喻，反映战争的事实。 C．小说语言富有特色，遣词用句自然，比如写雨点落下的“粗而稀”，是“鱼儿跳跃似的声音”，简洁生动。 D．结尾“窗外的风雨依然肆他们的威势”，照应了题目，突出恶劣的环境给人带来的压迫与恐惧感。 31．小说是如何表现“我”等候与弟弟相见时的急切心情的?请简要分析。 32．“五四”时期，以“爱”和“美”来抵抗黑暗、治愈人心的理想，是叶圣陶等作家的创作追求。请说说这篇小说“治愈人心”的地方。 九、（24-25·高一上·江苏常州金坛区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片地坠落。 我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来。在强登那峭峻的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹故人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了，他投到冀中区的游击队里…… “身子一弱就到了这样！”像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 远远地在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗。就透出了灯火。我叫顾林坐在门前一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意，问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这只是一个小庄子，总共三家人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼望一望顾林，对我说：“他病得很重吗？” 我说：“是。” 她把我们让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上，浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时碎细地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿着一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候，眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺一张破席子的炕上了，显然他已是筋疲力尽。我摸摸他的额，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？” 顾林没有说话，我只听到他牙齿的“嘚嘚”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像是有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，姑娘抬着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去。一边嘴里说，她家是有两条被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷伏的身体，她才跳下来，临离开，把手按按顾林的头，对我蹙着眉说：“一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的身边，从门口向外望着那昏暗的天。我听到风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起明天顾林是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她的脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着火焰一样。 她对我讲，今年打摆子的人很多。她问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉，放在身下，第二天用黄裱纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小时便害过这样的病，是用这个方法治好的。说完便笑起来：“这是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢越小起来。我知道他冷。我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样单薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时，锅里的饭已经煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是对她干笑了一下，表示这不抵事。怎样办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退了一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” 没等我答话，她便转过身去断然地脱了下来，我看见她的脸飞红了一下。但马上平复了。她把棉袄递给我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留下一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异，我只是把那满留着姑娘的体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是幼年自己病倒了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄。姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬。一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过哪些地方，哪里的妇女自卫队好。又问我，什么时候妇女自卫队再来一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ 写于1941年 （节选自孙犁《白洋淀纪事》） 33．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以细腻的笔触描绘了寒冷的山坡、焦枯的树叶和迎面而来的寒风等细节，渲染了一种充满寒意的氛围，也与下文姑娘脱下棉袄的温情形成对照。 B．第6自然段通过“我”对雨雪天气的判断以及“我”感觉到的天色变化，折射出“我”内心中对于顾林病情的焦虑与担忧。 C．小说写姑娘面对来投宿的“我”和小战士的踌躇神情以及她介绍治打摆子的迷信方法，使得人物形象更加真实而丰满。 D．本文主要运用第一人称“我”的视角叙述故事，在叙述重点人物时又用第三人称“她”的视角，交替使用不同的视角，使叙述更为立体化。 34．关于小说最后一段的相关内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．相较于直接叙述，使用转述的方式再现姑娘与“我”的谈话，更真实可感，使人身临其境。 B．补叙姑娘打靶的好成绩，暗含了作者对于姑娘积极上进的革命觉悟的赞美。 C．姑娘的讲话虽然不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 D．交代姑娘妇女自卫队员的身份，赋予了故事更深的意蕴，使小说余味无穷。 35．请结合材料小说的相关内容，分析“姑娘”的形象。 36．读完这篇小说后，你的语文老师打算结合下面这一文学争鸣现象上一节研讨课。 暨南大学宋教授指出《红棉袄》与《百合花》两部作品之间客观存在着一种历史承袭的模仿关系。中国社科院文学研究所李教授认为宋教授没有准确地了解和认识《红棉袄》与《百合花》之间的高下和优劣，茹志鹃的《百合花》与孙犁的《红棉袄》相比，有诸多超越之处。 语文老师邀请你在这节研讨课上发言。你支持宋教授的观点还是李教授的观点？请结合两篇小说的内容，写出你的发言概要。 十、（24-25·高一上·江苏苏州实验中学·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 远山上的崖柏 胡新春 妻子的糖尿病到了晚期，已经走不了路，有时一句话没有说完就睡着了。清醒的时候，她跟海方说，也别治了，捱到几时算几时吧。海方就骂她，你走了，我和孩子怎么办！以后的日子还长呢，咱得好好活。 海方带妻子来到省城的医院，先是住在走廊里，等了两天，总算有了床位，搬进了病房。 病房里住满了病人和陪护家属，被压抑和痛苦填充，只有窗外几条梧桐的嫩枝，给这惨白拥挤的空间增添些许亮色。 靠近窗边住的也是一位妇女，跟海方妻子年龄相仿，她的丈夫蹲在床边角落里，整日不声不响。 海方下楼给妻子买饭，正要往回走，天上扯下淅淅沥沥的春雨，海方拐进旁边的超市，买了把雨伞。海方刚进病房，那个男人也买饭回来，他没有伞，外套被雨淋湿了一片。进屋后，男人把外套脱下，露出后背烂了一个大洞的破秋衣。 男人买回了四个馒头，一小份豆腐脑。他将一个馒头掰碎，丢进豆腐脑里，搅匀了，将妻子扶起，一勺一勺喂给她吃。妻子吃完后，男人用自己烂了的秋衣袖子帮她抹了抹嘴，然后蹲回角落去吃剩下的馒头，依旧是不声不响。只一会儿，三个馒头就被他吃进肚里。 海方看得直愣怔，扶妻子躺下后，走过去说，兄弟，吃得饱吗？ 男人站起来，黑脸上露出干净的笑，说，吃得饱呦，吃得饱。 海方说，正好我要去吃饭，咱俩一块，好做个伴。 男人正要推迟，被海方拉着手出了门。 走出病房楼，雨下得更大了，男人帮海方撑着伞，一起走进雨里。 男人把伞整个罩住海方，自己的身子露在外面。海方不肯，男人说，没事，大哥，俺山里人身子骨强，这点雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是会生病。 海方心里暖暖的，快步走进医院门外马路边的小饭店，坐下来要了三荤一素四个菜。男人不住说太多了，会浪费的。 男人说，他叫程永林，家在洛宁县上戈镇。早年妻子在屋里烧炭，煤气中毒，落下了病根，前些日子眼看不行了，这才来省城的医院。 两个同病相怜的男人是不缺话题的，越聊越近乎，越聊越感慨。 程永林的妻子每天要测六次血糖，后来程永林不让护士测了，海方问他为什么，他说光这一项，一天得百十块，他没那么多钱。 海方就偷偷替他交了费，安排护士照常测。 程永林的妻子先出的院。程永林收拾好东西，走过来紧紧握住海方的手，连说谢谢，说你帮着交钱的事我早知道了，人穷志短，现在要走了，才敢把感谢二字说出口。 海方说，咱们同一个屋檐下住了半个月，早成了兄弟，不说客气话。我知道你身上没钱了，这五百块钱你拿着当路费。以后弟妹用钱的地方多着呢，等我回到家，再帮你想办法。 回到淮阳不久，海方就张罗着找朋友为程永林捐钱捐物，把东西打包后寄到一个叫上坡子村的地方。不久，海方会收到程永林的短信，程永林是半个文盲，海方每次连猜带蒙，才看懂那些句子。再过些日子，就会有山核桃一类的东西从上坡子村寄过来。 妻子的病情稳定后，海方决定跟朋友一起去一趟上坡子村。 下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里，细细的柏油路像风中飘扬的丝带，汽车马达轰鸣，战战兢兢。 上坡子村在上戈镇南部浅山丘陵地区，这里山虽浅了些，却又深深陷入高山险岭的包围圈。柏油路到镇上就断了，往上坡村去的，只有一条泥石混杂的土路。路两边不见庄稼和田地，只有高高低低的侧柏、毛白杨、核桃树或野杏。 山坡上零星分布着村落，土屋土院，海方想，上坡子村多半也是这个样子。正想着，朋友说到了。海方抬头一看，前面山坡上有一级平地，平地上有一个村子，果然是土屋土院。 一位村民热情地在前面带路，一行人从村东走到村西，招出了整个村子的人，都说老程家来了山外的贵客。 程永林和他的老父亲、妻子，还有一双儿女，已经在门外等候了，看到海方，慌慌张张迎过来，接过海方带来的大包小包的东西。朋友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里。 走进院子，程永林指着低矮的砖屋，说去年政府给了五千块钱，起了这间新屋，他们一家才从屋后的窑洞里搬出来。 走进堂屋，只见环堵萧然，海方一阵心酸，他到底没能想象出山里坚硬的贫穷。 程永林的父亲跟儿子一样，朴实憨厚，一双儿女也十分乖巧可爱。小女孩已经换上了海方送的花裙子，躲在一边，紧紧抱着怀里的熊猫玩具，大眼睛里波光闪闪。 当阳光直照在挂在窝棚柱子上的鸡窝篮时，海方起身要走。程永林和父亲拉住海方的手，说什么也不肯。程永林扭头让妻子去捉鸡，海方一听急了，说这可使不得，你这一家老小还指望着这几只鸡下蛋卖钱。 院子里有一丛灌木，海方的朋友认出是崖柏，蹲下身来看。 程永林说，一丛草稞子，准备晒干当柴火烧，你们要是不嫌麻烦，就拿走吧。 海方说，这个可值钱啊。 程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完搬起崖柏，放到海方汽车后备箱里。 海方临上车前，硬塞给程永林两千块钱。 这一家人，跟着车，直送到村外的隘口。 回来的路上，朋友儿子突然说，抱布娃娃的那个姐姐跟我讲，她家的那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的，她爸爸说，等带到镇上卖了钱，就让她去上幼儿园。 海方慢慢把车停在山路边，摇下车窗，看着耸立眼前的大山，点起一支烟。 一支烟没有抽完，海方已经泪流满面。 37．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．海方的妻子之所以对他说“别治了，捱到几时算几时吧”，是因为她知道自己的病情已经严重到几乎无法再医治的程度。 B．海方陪护生病的妻子时，拉着程永林到小饭店吃饭，并偷偷地为他交了医院里的测血糖费用，从中可见其体贴善良、乐于助人。 C．两次写到程永林蹲到角落里“不声不响”，这一细节生动地刻画了山区农民的憨厚、朴实，也突出了程永林不堪重负而悲观、绝望的精神状态。 D．小说先叙写朋友的儿子送玩具给程永林的女儿，再在小说结尾处借朋友儿子之口交代程永林的崖柏的真实用途，前后呼应，结构严谨。 38．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第三段对梧桐的描写突出了梧桐树的娇嫩，“增添些许亮色”一语营造了温馨的气氛，让读者感受到悲凉生活中的一抹希望。 B．小说通过语言、动作、神态、心理等描写，生动地刻画了程永林这一外表沉默寡言、内心情感丰富的憨厚、朴实山区农民形象，给读者留下了深刻印象。 C．小说语言简练传神，“他到底没能想象出山里坚硬的贫穷”，“坚硬”一词不仅突出了山区贫穷超出人们的想象，也强调了改变这种贫穷的难度极大。 D．小说借助海方这个人物视角，让读者直接进入到视角人物的内心，通过视角人物的眼睛，非常自然的把故事中的其他人物和情节展现在读者面前，构思巧妙。 39．小说结尾海方为什么“泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 40．全文有关崖柏的内容很少，作者为什么还要以“远山上的崖柏”为题？ 一、（24-25·高一上·江苏扬州邗江区·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 丝烟摊儿 胡家胜 ①庸城的南门街有“两把刀”，一把叫刘一刀，一把叫朱一刀。两把刀干嘛？两把刀切烟丝儿。两把刀的摊儿摆在汪记南杂铺的街沿儿上，中间隔着六七尺宽的过道，所卖的烟丝庸城人叫丝烟儿，摊儿也就叫丝烟摊儿。 ②南门街是庸城里最繁华热闹的商业街道，因靠近南门码头，每天装船卸货和过渡的人不少。那些下苦力的人对丝烟儿情有独钟，一只烟荷包吊在裤腰上，歇息的时候就抽上一锅，或是卷一根“喇叭筒”，吧嗒吧嗒抽几口。抽完烟，将烟荷包往肩背上一搭，背着两手走在南门街上，有点儿像庸城花灯戏中唱的“呀呀呀嚼儿喂”那样嘚瑟着。南门码头过渡的人大都来自澧水河对岸的乡下，赶街后，自然不忘在丝烟摊儿称上半斤八两的丝烟儿带回家。 ③刘一刀和朱一刀用的都是一样的大切刀，六七寸宽，一尺二长。刀头固定在蹩脚的长条桌案上，一头安有烙了鱼鳞纹的木头刀把。两人每天要切二十几扎旱烟叶儿。扎，相当于捆。一扎大约有一斤二两。夜里将烟叶捋掉开，用桐木板压制固定，第二天便用篾筐搬至摊前。刘一刀和朱一刀这一天的活计就在晨光中开始了。 ④丝烟摊儿是汪记南杂铺学柜汪立人的。每天一早，汪老板洗漱完毕后必来丝烟摊儿上过早（吃早饭）；每晚收摊前，汪老板同样会来丝烟摊儿上消夜。南门街的人记得，自从有了丝烟摊儿，汪老板每天过早和消夜雷打不动。 ⑤汪老板从刘一刀刚切出的烟丝中抓了一撮，填进黄铜烟袋锅里，点燃，吧嗒吧嗒几口。那烟雾吐出来后，他的整个大圆脸都有点儿模糊。之后，他用力一吹，烟锅里的灰烬噗一下飞出来。接着，又从朱一刀的丝烟摊儿上抓了一撮烟丝儿填进烟锅里，点燃，吧嗒吧嗒几口，之后，又用力吹出了烟锅里的灰烬。汪老板并不说话，起身，握着烟袋的手背在身后，一步一步走进铺面后青石板铺就的院子里，一天再难照面。汪老板的家眷和下人从不打铺面过。铺面后的院子连着后面的巷子，所有人都从巷子里进出。汪老板的院子有多深，家业有多大，庸城街上没人知道他的根底，只知道汪老板是开南杂铺的，兼带着经营丝烟摊儿。汪老板还有一条货船，往来于上下河之间，贩些土货和紧俏物资，据说有一次还买过十来条“汉阳造”长枪，之后不见下落。 ⑥丝烟摊儿是刘一刀和朱一刀来后摆上的。 ⑦刘一刀和朱一刀是一起来的。怎么来的？并没有人知道，就像是突然从土里冒出来的。两人来后，汪记南杂铺前摆起了丝烟摊儿，庸城里的人才知道汪记南杂铺新来了两个伙计。两人一起在汪记南杂铺过起了切烟丝儿卖丝烟儿的日子。两人卖丝烟儿却从不抽烟，这让买丝烟儿的人疑惑：这么好的丝烟儿，咋就不抽呢？这哪里像两个男人？ ⑧刘一刀看上去大几岁，说话行事有些谨慎。朱一刀则显得很机灵，大凡跑腿的事大都他去。两人每天都会把刀头的铁轴一抽，去街沿儿上的一扇麻石磨子上磨刀，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，刀磨得白亮亮的。刘一刀磨好刀就会剃络腮胡，过路的人总担心他会剃下半拉脸来。朱一刀脸白净，没有胡须，也就用不着拿刀净脸。有人给朱一刀说媒，朱一刀说：“两片嘴巴皮都糊不上，哪还顾得上娶老婆？” ⑨庸城里闹过几次县长被刺事件，上峰怀疑是县警察局局长唆使人干的，因为两人素来不和，可又没抓住把柄。于是，上峰命令县警察局局长限期破案。有一天，正在切烟丝儿的刘--刀和朱一刀忽然被警察抓了去，被打得皮开肉绽，可两人一口咬定就是从外地逃难来的难民。又过了几天，刘一刀和朱一刀被汪老板保释出来。两人腿脚被打断，已经奄奄一息。汪老板赶紧请来庸城名医救治。一个月后，两人下地走路。又过月余，汪记南杂铺前的丝烟摊儿又摆起来了，依然还是刘一刀和朱一刀。只是两人情形大变，不再多言。 ⑩有一天夜晚，澧水河两岸突然枪声大作，有人高喊：“红军要过河了，红军要过河了！”后来，只听见南门街上过兵的跑步声和乒乒乓乓的枪声。 ⑪刘一刀和朱一刀的尸首是在澧水河边被发现的。那是红军强渡澧水北上的第二天早上，汪老板带着人在澧水河边找到了他俩。他俩手里还紧握着切烟刀，刀上满是血污，刀口豁豁牙牙，地上十几具国民党兵尸体。汪老板赶紧叫伙计们把刘一刀和朱一刀抬到山中埋了。之后，又喊了更多的人把那些兵的尸体也找个地方埋了。 ⑫很长一段时间，庸城人只当刘一刀和朱一刀失踪了或是背着老板逃跑了。 ⑬后来庸城解放，庸城的地下党证实，南门街的汪记南杂铺曾是我军的一个地下交通站，站长就是汪老板汪立人。 （选自《张家界日报》有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第②段描写南门街的繁华热闹以及“下苦力的人”对丝烟儿情有独钟，表现了当地的民俗风情，为人物的活动创设了典型环境。 B．第⑥节“丝烟摊儿是刘一刀和朱一刀来后摆上的”，这句话引出下文讲述刘一刀、朱一刀的神秘来历，进而为后文揭示其真实身份埋下伏笔。 C．“赶街”“过早”等方言词语，呈现出较为鲜明的时代特色；“街沿儿”“吧嗒”等词口语化，生活气息浓郁，亲切自然。 D．小说多次围绕“刀”进行描写，如写两人用刀切烟丝儿、刘一刀用刀剃络腮胡等情节，塑造了较鲜明的人物形象，表现了人物刀艺的高超。 2．关于文中第④⑤段对汪老板的叙写，下列说法不正确的一项是（   ） A．汪老板家业很大，但他每天过早和消夜都雷打不动地来丝烟摊儿，说明了丝烟摊儿对他的重要性。 B．汪老板买过的“汉阳造”长枪不见下落，暗示他身份特殊，为后文交代其地下党身份埋下了伏笔。 C．作者运用“抓”“填”“吹”等一系列动词来写汪老板抽烟，主要为了刻画他刻板、沉稳睿智的老板形象。 D．作者以旁观者的视角叙述，置身于故事之外，多处设疑，引起读者的阅读兴趣，使小说情节更具张力。 3．请结合文本简要分析小说结尾的文学效果。 4．茅盾在谈到小说创作时说：“人物的形象由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。”请结合刘一刀、朱一刀这两个人物谈谈你对这句话的理解。 二、（24-25·高一上·江苏南京六校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 初雪（节选） 路翎 司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连，奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了，他们是因为紧急的军事情况而疏散的。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出，因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西。在十一月末的严寒的黄昏里，天色很快地黑下来了，前沿的炮声激烈起来了，山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。 几百公里的路程，而且夜里面天气要更冷的。于是刘强把孩子抱过来交给了驾驶室里十八岁的王德贵。 车上了大公路不久，敌机临空了，照明弹从前面一直挂过来了。这台车在照明弹的亮闪闪的照耀下箭一般地飞奔出去了。带着红色曳光弹的子弹不断落在他们周边，车下面的土地不时地在爆炸里震动着。刘强坚毅地瞧着前面，脸色略微有点灰白。他非常出色地驰过环山的公路，越过很多车辆。王德贵感动地看着他，注意到这个老司机的大衣脱落到后面去了，伸出手来替他拉上，于是发觉他的左肩的衣服已经叫鲜血浸湿了。 刘强坚韧地从一条险陡的小路绕过了公路上堵塞着的一群车辆，来到了拥挤的桥头。 敌机正在云层里盘旋，找寻着目标。江的两岸，保护桥梁的高射炮和高射机枪在射击着，传来急促的剧烈的声音，灰暗的云层下面布满了一阵阵的红色的火星。车子一辆接着一辆，慢慢地驶上了刚修好的桥。 但刘强的车被管理桥头的一位工兵连长拦住了。工兵连长说，必须排好队按次序前进，因此，刘强应该退到大公路上去排队，否则就要等待已经排成一队的车辆过完。 “我来交涉去！”王德贵理直气壮地叫着，打开车门抱着孩子出去了。 刘强疲困地坐在那里，他听见小王说：“同志，你想想吧，这并不是我们不遵守，……我们的司机负伤了，我们一台车并不妨碍大家呀！” 他又听见那工兵连长的非常疲劳的、冷淡的声音：“不遵守制度就妨碍大家，……” “小王，回来！”刘强有点烦躁又严厉地说，“遵守制度吧！” 王德贵没有来得及回答，他的怀里的、被他包在羊皮大衣里的那个男孩哇的一声哭起来了。这哭声是这么意外，大家都朝这边看着。小王一瞬间也被这哭声闹慌了，他不好意思地、赶紧地拍着孩子说，“别哭了，哭什么呀！”但立刻他的声音就不觉地变得非常柔和，他拍着孩子的屁股说，“不哭，啊，宝宝，咱们马上就要过桥了。”这时候敌机又经过顶空，高射炮猛烈地射击着，可是小王没有注意到这个，人们也没有注意到这个。 那孩子继续地哭着。工兵连长奇怪地、沉闷地问：“这是怎么搞的？你哪里弄来的这个孩子呀！” “我弄来的？”小王激动地嚷着，“你没看见吗，咱们车上全是前面下来的朝鲜妇女！”随即他又拍着孩子的屁股，“不哭啦，小宝宝，过不了桥就待着吧。” 听了一听敌机已经过去，工兵连长就打亮了手电，照见了那个在小王怀里动着四肢大哭着的、满脸眼泪的孩子，并且照见了小王那被孩子尿湿了一大片的羊皮大衣。在手电的反光里，刘强注意到工兵连长的疲乏的脸上有了一丝微笑，并且他那眼睛因讥诮和喜悦而发亮。 “这他妈的！”工兵连长讥讽地说，一下子变得生气勃勃了，“你看你这个样儿！‘不哭啦，小宝宝，过不了桥就待着吧。’你待着吧！” “难道不是这样的？”小王叫着。 周围的人们都看着孩子。这些疲困、受冻、焦灼的战士们、司机们，大家的脸上都露出了笑容。当那孩子的小手在手电的亮光里一下子扑打到小王的脸上去的时候，那个工兵连长脸上的笑容更明显了。大家于是懂得，这毛手毛脚的年轻的司机助手，为什么要求得这么理直气壮了。 工兵连长就亮着手电向车子走去，对车子照着。那些妇女们默默地迎着手电的亮光——在紧急的情况和严寒中她们是绝对沉静的。小王抱着那啼哭的孩子跟着工兵连长跑着，一边跑一边拍着孩子：“好宝宝，不哭啦，咱们这就过桥啦！啊！啊！” 工兵连长和另外的几个司机都看见了——这些年老的和年轻的妇女都是穿得很单薄的。 “同志……这并不是我不遵守……”小王温柔地说。 “好啦，别唱了，过去吧。”工兵连长讥讽地说，忍不住地微笑着：“什么‘好宝宝，不哭啦，过桥啦！’——你这家伙滑头！” 小王快乐地叫了一声爬上了司机台。于是这台车插入了正在行驶着的车子的行列中间，上了桥头。工兵连长和其他的司机们不觉地跟着这台车走了几步，然后就站在冷风中，听着马达的吼声中传来的孩子的哭声和小王的快乐的抚爱声——大家的脸上都长久地含着安静的、满足的笑容。 过了桥以后，刘强就有些支持不住了，他咬着下嘴唇，一声不响地开着车。他的头脑里闪过了一些图景。在一间亮着灯光的房子里，他的孩子们正在甜蜜地睡眠，小小的头歪在枕头边上，旁边摆着红花布做的新棉袄——那是奶奶亲手缝的。长方形的房间里堆满东西，这都是老人家的东西，于是房间里就有着陈年古旧的生活气味。想到这个，他觉得很宽慰。接着他又看见他的女人站在织布机旁，一边工作一边在想着：“下雪了。他在前线怎么样呢？穿上棉衣没有呢？” 他大口地吸着气，他开足了大灯使它照向前面的山沟。这时，从黑暗的空中开始有灰白色的小点降落下来，在这条宽阔的光带里发着亮，柔和地、悄悄地飞舞着；渐渐地这些细小的、轻柔的、白色的东西稠密起来了，它们欢乐地无声地飞舞着，把整个的光带都布满了。 “下雪了，”王德贵快乐地说，“这是今年头一次下雪。” “下雪了。”刘强心里愉快而安静。他的心仿佛在随着雪花飞舞着。雪花轻轻地贴在驾驶台的玻璃上就不再融化了；公路已经迅速地变成了白色。 “来吧，我来当会儿妈妈吧，这段路给你。将来你一定是个好司机！”他抱过了孩子。王德贵带着庄严的激动坐上了驾驶的位置。 公路上，雪已经积起了三四寸。这台车平稳地前进着。 一九五三年十月十六日，北京（有删改） 5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中的“工兵连长”“朝鲜妇女”等词语，点明本文的创作背景，使小说更具现实性，而“带着红色曳光弹的子弹”“红色的火星”等描写则使小说具有浪漫主义的特点。 B．小说开头借助“严寒的黄昏”“很快地黑下来了”的天色、“前沿的炮声”、山谷里的“回声”等环境描写，渲染出严酷的战时氛围。 C．过桥后刘强脑中闪过的图景充满温情，既表现出刘强柔情的一面，与前文其坚毅形成反差，丰富了人物形象，又为残酷的战争增添一抹暖意。 D．小说以雪景结尾，照应标题，“车平稳地前进着”则暗示了他们将顺利地到达目的地，战争的胜利也即将到来，平淡的语调中蕴藏着轻松喜悦之感。 6．关于文中王德贵和工兵连长交涉的情节内容，下面说法不正确的一项是（   ） A．在小王抱哄孩子这一情节上着墨较多，其中的语言描写、细节描写将人物刻画得栩栩如生，使小王这一形象跃然纸上。 B．善用对比塑造人物形象，如工兵连长的“讥讽”与“微笑”，在对比中呈现出工兵连长内心的变化，使人物形象更加立体真实。 C．小说中运送朝鲜妇孺的车辆过桥时受到阻拦，却在孩子哭声中得以顺利放行，情节的转折使故事富有戏剧性和趣味性。 D．将一场宏大战争置于一个微小的场景中来叙写，展现出的人性光辉淡化了战争的残酷，给人力量，这与《百合花》的写法相似。 7．文中多处写到哭泣的朝鲜婴儿，请简要分析其用意。 8．有评论家说《初雪》“兼顾历史真实与审美感受的最大化”。请结合小说，谈谈你对这句话的理解。 三、（24-25·高一上·江苏扬州新华中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的讲演 萧红 这一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还有挤在窗台上的。这些人多半穿着灰色的制服。因为除了教授之外，其余的都是这学校的学生。而被欢迎的则是一个战地服务团。这小讲演者就是被欢迎之中的一个。 战地服务团的讲演者一个接着一个，女讲演者，老讲演者，多数的是年青的讲演者。由于开着窗子和门的关系，所有的讲演者的声音，都不十分响亮，平凡的，拖长的……因为那些所讲的悲惨的事情都没有变样，一个说日本帝国主义，另一个也说日本帝国主义。那些过于庄严的脸孔，在一个欢迎会是不大相宜。只有蜡烛的火苗抖擞得使人起了一点宗教感。觉得客人和主人都是虔诚的。 演讲过程中，在时不时稀稀拉拉的掌声中人们就笑得哄哄的，也用脚擦着地板。因为这大厅四面都开着窗子，外边的风声和这几百人的哄声，把别的一切会发响的都止息了；咳嗽声，剥着落花生的声音，还有别的悉悉索索的从群众发出来的特有的声音，也都听不见了。 当那团里的几个代表讲演完毕，一阵暴风雨似的掌声。不知道是谁提议叫孩子王根也走上讲台。 王根发烧了，立刻停止了所吃的东西，血管里的血液开始不平凡地流动起来。好像全身就连耳朵都侵进了虫子，热，昏花。他对自己的讲演，平常很有把握，在别的地方也说过几次后，虽然不能够证明自己的声音太小，但是并不恐惧。就像在台上唱莲花落时一样没有恐惧。这次他也并不是恐惧，因为这地方人多，又都是会讲演的，他想他特别要说得好一点。 他没有走上讲台去，人们就使他站上他的木凳。 人们一看到他就喜欢他。他的小脸一边圆圆的红着一块，穿着短小的，好像小兵似的衣服，戴着灰色的小军帽。他一站上木凳来，第一件事是把手放在帽沿前行着军人的敬礼。而后为着稳定一下自己，他还稍稍地站了一会，还向四边看看。他刚开口，人们禁止不住对他贯注的热情就笑了起来。这种热情并不怎样尊敬他，多半把他看成一个小玩物，一种蔑视的爱起浮在这整个的大厅。 “你也会讲演吗，你这孩子……你这小东西……”人们都用这种眼光看着他，并且张着嘴，好像要吃了他。他全身都热起来了。 王根刚一开始，就听到周围哄哄的笑声，他把自己检点了一下： “是不是说错啦？”因为他一直还没有开口。 他证明自己没有说错，于是，接着说下去，他说他家在赵城…… “我离开家的时候，我家还剩三个人，父亲、母亲和妹妹，现在赵城被敌人占了，家里还有几个，我就不知道了。我跑到服务团来，父亲还到服务团来找我回家。他说母亲让我回去，母亲想我。我不回去，我说日本鬼子来把我杀了，还想不想?我就在服务团里当了勤务，我太小，打日本鬼子不分男女老幼。我当勤务，在宣传的时候，我也上台唱莲花落……” 又当勤务，又唱莲花落，不但没有人笑，不知为什么反而平静下去，大厅中人们的呼吸和游丝似的轻微。蜡烛在每张桌上抖擞着，人们之中有的咬着嘴唇，有的咬着指甲，有的把眼睛掠过人头而投视着窗外。站在后边的那一堆灰色的人，就像木刻图上所刻的一样，笨重，粗糙，又是完全一类型。他们的眼光都象反映在海面上的天空那么深沉，那么无底。窗外则站着更冷静的月亮。 一九三八年的春天，月亮行走在山西的某一座城上，它和每年的春天一样。但是今夜它在一个孩子的面前做了一个伟大的听众。 大厅里像排着什么宗教的仪式。 小讲演者虽然站在凳子上，并不比人高出多少。 “父亲让我回家，我不回家，让我回家，我……我不回家……我就在服务团里当了勤务，我就当了服务团里的勤务。” 他听到四边有猛烈的鼓掌的声音，向他潮水似的涌来，他就心慌起来，他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！又想，没有错，还不是有一大段吗？还不是有日本帝国主义没有加上吗？他特别用力镇定自己，把手插进口袋去，他的肚子好像胀了起来，向左边和右边摇了几下，小嘴好像含着糖球胀得圆圆的。 “我当了勤务……当了服务团里的勤务……我……” 人们接着掌声，就来了笑声，笑声又接起着掌声。王根说不下去了。他想一定是自己出了笑话，他要哭。他想马上发现出自己的弱点以便即刻纠正。但是不成，他只能在讲完之后，才能检点出来，或者是衣服的不齐整，或者是自己的呆样子。他不能理解这笑是人们对他多大的爱悦。 “讲下去呀！王根……”他本团的同志喊着他。 “日本帝国主义⋯⋯日本鬼子。”他就像喝过酒的孩子，从木凳上跌落下来的一样。 他的眼泪已经浸上了睫毛，他什么也看不见，他不知道他是站在什么地方，他不知道他自己是在做什么。他觉得就像玩着的时候，从高处跌落下来一样的瘫软，他觉得自己的手肥大到可怕而不动的程度，当他用手背揩抹着滚热的眼泪的时候。 人们的笑声更不可制止。看见他哭了。 王根想：这讲演是失败了，完了，光荣在他完全变成了懊悔，而且是自己破坏了自己的光荣。他没有勇气再作第三次的修正，他要从木凳坐下来。他刚一开始弯曲他的膝盖，就听到人们向他呼喊！ “……讲得好，别哭啊……再讲再讲……没有完，没有完……” 其余的别的安慰他的话，他就听不见了。他觉得这都是嘲笑。于是更感到自己的耻辱，更感到不可逃避，他几乎哭出声来，他便跌到不知道是什么人的怀里大哭起来。 这欢迎会开过了，就被人们忘记了，若不去想，就像没有这么回事存在过。 可是在王根，一个礼拜之内，他常常从夜梦里边坐起来。但永远梦到他讲演，并且每次讲到他当勤务的地方，就讲不下去了。于是他怕，他想逃走，可是总逃走不了，于是他叫喊着醒来了。但是那害怕的情绪，把他在小床上缩做了一个团子，就仿佛在家里的时候为着夜梦所恐惧缩在母亲身边一样。 “……妈妈……”这是他往日是自己做孩子时候的呼喊。 现在王根一点声音也没有就又睡了。虽然他才九岁，因为他做了服务团的勤务，他就把自己也变作大人。 一九三八年十月 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．欢迎会上“站着的，坐着的，还有挤在窗台上的”以动作描写人们的情态，“穿着灰色的制服”以衣着点明人物的身份。 B．“王根发烧了………好像全身就连耳朵都侵进了虫子，热，昏花”细腻、生动地描写出了王根被点名讲演时的紧张和激动。 C．王根讲演时有两个观众：一个是在场的人，他们陷入沉思；一个是窗外的月亮，冷静而耐心。这些从侧面突出讲演的动人。 D．“日本帝国主义……日本鬼子。”说明王根找到了点题的话语，但又觉得这难以跟之前的内容融合成篇，因此流下自责的泪水。 10．关于结尾王根睡觉状况的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．人们忘记了欢迎会，而王根却常常梦到讲演，说明此次讲演对他触动很大。 B．王根梦到自己讲到当勤务就讲不下去而惊醒，展现了一个九岁孩子内心的恐惧。 C．害怕时喊“妈妈”，希望妈妈保护自己，是王根做孩子时缺乏安全感的表现。 D．王根做梦时是孩子的表现，平日他把自己当作大人，体现作者希望他长大。 11．在王根讲演过程中，观众的情绪给王根的心理带来了怎样的波动？请结合文中相关部分简要分析。 12．战地服务团的讲演者有很多，大厅中的人们没有被之前的讲演者打动却被小王根打动，他的演讲与其他人有什么不同？作者这样写有何用意？ 四、（24-25·高一上·江苏常州联盟校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了。我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步！ 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药。我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬。他该是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！”“怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？”母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！” “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。” “对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们。我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。 一九四七年十一月修改于河北博野县史家佐村 13．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（   ） A．小说中人物的语言富有个性化色彩，如“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。”“叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！”让人如闻其声，如见其人，真实地塑造出一个真诚淳朴、坚强乐观的军属形象。 B．门楼拿出自己做的枪来“羞臊”“我”的情节，使人既能体会到革命精神的传承，还能感受到战争年代短暂的祥和与安宁。 C．小说中两次提到战斗在“我”家乡的同志们，是为了强调“我”对家乡解放的兴奋之情。 D．小说中“把枪抱紧”的细节，表现“我”保卫家国的警惕、专注的心理，也表明“我”深刻意识到保家卫国的责任重大。 14．下列对文章艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章运用多种手法增加了语言的张力，如“我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭”，运用比喻手法，语言生动形象。 B．“我”读小鸭父亲来信的情节，将信件的内容以举例说明的形式全部呈现，表现了革命者的自豪和喜悦之情，增强了小说的感染力。 C．文章没有大幅叙述战争的血腥，而用朴素的语言讲述军民在战火之下的乐观生活，以谈笑从容的态度描摹风云变幻，风趣而不落轻佻。 D．文章以有限视角叙事，“我”自身的观察和叙述，使小说人物心理刻画更细腻，情感更动人，情节更真实。 15．文中三处画线句子中的“脸红”，分别体现了人物怎样的心理状态？请结合文本分析。 16．金圣叹在品评小说时认为“闲笔”很重要，指出“闲笔不闲，实为妙笔”。所谓“闲笔”是指小说中关于非情节因素的描写，例如茹志鹃《百合花》中关于通讯员的“枪筒”的细节描写是闲笔，却表现了通讯员在战争年代依旧爱美爱自然的乐观精神。请结合文本，举出两个闲笔的例子加以分析。 五、（24-25·高一上·江苏淮安高中校协作体·期中）阅读文字，完成下面小题。 文本一： 铜人 李一默 抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。 他也站起来，穿上铜色褂子、铜色裤子、铜色鞋子，与他的铜人妆浑然一体。正是午后，商业街人流穿梭。商家店铺外即小广场，他选一位置，站定后，一动不动。他的任务就是把更多的人吸引到店里去。 很快，就有路人停下来，凑上前来，盯着他。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，他仍然一动不动。还有更大胆者，走近与他对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼。因为有铜人护体，他自认为可以。可对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。他从来也没与人这样对视过，如此漫长，如此认真。最终，他还是眨了一下眼先败下阵来。 人群中很快爆发出一阵大笑。那人也笑，是一种胜利的笑。他的双眼也湿润了，不知道是汗是泪。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他几乎想都没想，就接过来。事实上，他也来不及多想，一种巨大的挫败感与失落感重重砸下来，压弯了他的头颅。他不敢抬头。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地固守着自己的边界。 突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。这是他没想到的。那人把一瓶矿泉水递到他手上，大概看出他喝水艰难，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他的脸上却洋溢出笑意。 他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚，喝了好几大口。那人笑了。他第一次在一个陌生人脸上看到那种简单的笑。 马路两旁长满了高楼大厦，楼挨着楼，并列向上，越来越高，停滞不前的公交车上，人挤着人，肉贴着肉，似乎能听到对方的心跳声，可人们彼此并不认识。他终于回到自己的住处，看着镜子里的自己，他分不清这是铜人还是自己。等公共浴室终于没人了，他草草洗完澡，就睡觉了。 他逐渐变得轻车熟路，或者说，越来越融入角色当中。他也逐渐发现了自己身上不为人知的一面，他隐藏自己和扮演角色的能力连他自己都暗暗吃惊。他的心情逐渐放松，眼神不再躲避他人目光，变得异常专注。与他对视的人往往坚持不了多久，就胆怯离场，好像被他的目光烫了一下，很快把视线移至别处。 当然，他也遇到过挑战。那绝对是个高手，被称为“老眼”。他记得特别清楚，那人眼神中透着一股凌厉的寒光，似乎要把他砍成两段。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。 就在此时，一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手，骑着一辆破旧的电动车，速度极快，而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿，竟没抱怨半字。 此刻，他就站在不远处，死死盯着他。而他，特别担心他把他认出来。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，他的窘迫，他的贫穷，他的卑微，他的胆怯，甚至他的悲哀。 围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在“老眼”脸上。时间从未如此漫长，一点一点侵吞着围观者的耐心。他早就习惯了，再多的镜头拍摄，背后还是人的目光。 事实上，他全部的注意力都在自己身上。他没办法阻止纷纷而来的各种目光，也没办法停止汗珠在脸上的流动，更没办法让太阳减轻它的暴晒。万事万物，都自有其运行的规则，而总有一些事情，他是不可抗拒的，他是无能为力的。所以，当那张纸巾再一次出现的时候，在那一刻，突然降临的她将他击中了。 她的脸藏在口罩后面，他看不见。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬的外壳瞬间崩塌。 可围观者们已经用笑声证明了他的失败，或者，他们用笑声在庆祝老眼又一次取得胜利。他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。 他流泪了。如果是以前，当着众人，他是断然不会这样的，他肯定会躲在暗处，偷偷地，独自承受。此时此刻，他第一次没觉得流泪是一种羞耻。 （有删改） 文本二： 作为一种高扬现实主义精神的审美形态的文学价值取向，新时代的现实主义文学创作的一个鲜明特色，是致力于叙事多样性和丰富性的积极探索与实践。 为此，创作者应努力将直面现实和浪漫幻想结合在一起，将历史视阈和社会角度结合在一起，将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起，将现实主义的理性顺时叙事与现代主义的意识流叙事结合在一起，将古典诗意美学意趣与现代象征艺术情境结合在一起。 另外，还应思考怎样赋予故事以生动丰富的思想内涵，赋予情节以一波三折的起承转合，赋予事件和场景以鲜活而繁复的形状与颜色，赋予人物形象以温暖明亮的思想光束和接地气、有活力的鲜明个性，赋予语言表达以唤起最大情感认同的感染性和共情力，使之既氤氲含意深远的东方诗韵之精髓，又紧扣当下社会生活勠力前行、搏击进取的现实律动，同时还折射出个体的生命光芒。 说到底，对于新时代的现实主义文学创作而言，创作主体只有在其间灌注深刻精当的思想意识、鲜活腾跃的生命意识、守正创新的审美意识，才能赋予文学“风景”以真性情和美的品格，才能让人们感受到景色中的灵魂跃动与风景中的人性交响，敞开可供读者多角度进入的多条路径。 （节选自李掖平《像一盏盏灯火，照亮现实世界——新时代现实主义文学创作的鲜明特色》） 17．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．铜人的衣服、鞋子及“铜人妆”不仅是他扮演角色的必备品也是他掩饰内心并与城市生活形成隔膜的道具。 B．文章写“铜人”的两次“对视”失败，第一次是由于他“眨了一下眼”，第二次是他出于内心的感动。 C．文章写外卖骑手艰辛的生活，看似闲笔，实则借“铜人”的内心波澜写出异乡打拼者在城市生活的不易。 D．文章采用第三人称视角叙述，有意造成读者与主人公间心理的隔膜，也使故事情节更紧凑，主题更突出。 18．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新时代现实主义文学创作必须在扎根现实的基础上对叙事的丰富性与多样性作积极探索与实践。 B．将现实与幻想、历史与社会、古典诗意与现代象征相结合是新时代文学创作的鲜明特征。 C．新时期现实主义叙事丰富性的探索离不开创作者熔社会生活、东方诗韵及个体生命于一炉的艺术实践。 D．新时代现实主义文学创作者须有深刻精当的思想意识、鲜活腾跃的生命意识、守正创新的审美意识。 19．文章多次对“铜人”的心理进行描写，请举例解读这些描写包含的丰富内容。 20．文本二提到新时代现实主义文学创作要“将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起”，谈谈文本一是如何实践这种主张的。 一、（24-25·高一上·江苏南通市部分区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了。其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 外边月亮银明，也比平日悬得高。新媳妇扭过脸去，在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 文本二： 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！台儿沟呢？台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 1．下列对文本一中新媳妇的描写分析，理解正确的一项是（ ） A．新媳妇的两声“啊”，前者表现出她见到伤员是通讯员并且伤势如此惨重的震惊，后者表现出听到通讯员用身体扑向手榴弹时，内心对战争的惊恐。 B．“庄严而虔诚地给小通讯员拭着身子”，体现了她对小通讯员牺牲的悲痛，这里虽然没有直接写她的“泪”与“悲”，却震撼人心，无声胜有声。 C．“狠狠地瞪了他们一眼”，这与之前新媳妇温柔可人的形象产生了明显反差，体现了新媳妇性格的另一面，对卫生员的行为产生了强烈的抗拒。 D．新媳妇为小通讯员缝补破洞，亲自铺好、盖上那床百合花的新被子，是为了表达她的歉疚与后悔，弥补自己的缺憾，使自己内心得到些许安慰。 2．下列对两则文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文本一着力描写小通讯员牺牲的过程，通过新媳妇的种种行为和反应，让小说高潮部分弥漫着深深的忧伤与悲凉。 B．文本二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的铅笔盒，富有象征意义，象征着文化、知识、现代文明。 C．文本一侧重表现革命战争年代的军民深情，文本二侧重表现改革开放初期山村少女对现代生活和文明的向往。 D．两个文本的叙事视角不同，文本一是有限视角，叙述者以故事中角色的身份参与其中，而文本二是全知视角。 3．两则文本都写到了月亮，但表达效果不尽相同，请根据文本简要分析。 4．班级举办“致敬青春”主题阅读交流活动，请你结合《百合花》《哦，香雪》，从小通讯员、香雪中选择一个，为其拟写一段致敬词。要求：抓住人物事迹特点，突出人物性格品质，体现“致敬青春”的阅读主题；50字左右。 二、（24-25·高一上·江苏南通部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 人世间（节选） 梁晓声 周秉义从北京调回了本市，终日足不出户，只是看书，偶尔也与冬梅晚饭后看看电视剧。 冬梅的耳中刮进了一些关于丈夫任职的议论。她忍不住问：“确实是平调回来了？” 他肯定地说：“是啊。” 她又问：“到底为什么？” 他奇怪地反问：“我信中不是写了吗？” “你想干的实事，到底是什么实事呢？” “现在说了也没用，得看这次怎么任命。先不聊这个话题，好不好？” “跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？” “看你，我说不聊了，你偏要聊这个话题！我在哪个岗位上没干好过？我离开北京前，领导还给我开了欢送会呢！干得不好能有那种待遇吗？” 冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了。 春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展。 一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。 秉昆说：“哥，这么大的雪，改天吧。” 秉义说：“我正是因为下这么大的雪才来的啊。没人出门，也就没人注意咱们嘛，想看哪儿看哪儿。” 老哥儿俩逛起光字片来。光字片的面积比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八。稍一细看，都会从积雪之下发现外露的种种肮脏——垃圾堆，各种令人作呕的脏水结成了冰。老哥儿俩在光字片转啊转，不知不觉天黑了。 …… 常进步下班比往日早了些，他从窗口看到秉昆，迎出门来。常进步他妈与周秉义，当年是职工与老领导关系。周秉义做党委书记，常宇怀是他最倚重的中层干部，他们夫妇和周秉义的关系非同一般。 “嫂子！”面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出。 常进步他妈拉着他的手微笑着说：“知道你调回来了，工作肯定忙，何必来看我们呢！” 周秉义说：“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！”他侧转身，一手捂面，泣不成声。 “进步，还不快请你周叔叔进屋！”常进步他妈拉开了家门。 周秉义回到当年的军工厂家属区，他内心五味杂陈。周秉昆心里越发有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露。 四月，天刚转暖，光字片受了一场虚惊。某日来了几组测量小队，临街住户人心惶惶，以为要修路。修路当然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪儿呢？有人与测量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片进行“大刀阔斧”的改造。 半信半疑的人们又问，“大刀阔斧”怎么理解呢？ 测量队的人说，他们也不清楚，那是一位副市长的原话。 人们猜想，那肯定就是周秉义啦！光字片的男女老少奔走相告，测量队接连测量了数日，整个光字片也接连亢奋了数日。 此后，每天晚上总会有几个男人相约来到秉昆家聊天。他们回忆起了秉昆父亲周志刚，周志刚虽然没享着大儿子的福，全光字片的人可托上周秉义的福了。谁承想光字片会出一位副市长呢？他是光字片的大救星啊！男人们聚到周家，想知道对光字片“大刀阔斧”的改造究竟何时开始？将改造到什么程度？光字片的人家也能过上享受燃气灶和自来水的生活吗？ 对于他们的探问，周秉昆一句也回答不了。他已经好久没见到哥哥了。 “五一”过后，大队的建筑人马浩浩荡荡地向光字片进发，建筑大军的载人卡车彩旗招展。光字片的青年闻讯后，骑着自行车迎接，但建筑大军的目的地分明不是光字片。建筑大军一直往前开，开到了马路尽头——虎皮冈，在那里安营扎寨。 光字片的人们疑惑极了，一拨接一拨到周秉昆家问个究竟：难道你哥要在那地方为咱们光字片的人建楼？那可是连兔子都不刨窝的地方啊！咱们光字片就是再烂，毕竟属于城区啊！秉昆，你一定要替我们问问你哥…… 与测量队刚离开那几天相比，光字片人们的态度来了个一百八十度的大转弯——从满怀憧憬到感觉被耍了，男人女人们询问起周秉昆时都义愤填膺。 虎皮冈那边，昼夜机声隆隆，工程突飞猛进。十月份，两排十幢二十层高楼在虎皮冈拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的“希望新区”。 那天晚上，周秉义终于现身弟弟家…… 第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上。 那事成了一条新闻，却没引来多少人效仿。光字片的人们仍在观望。 有人说：“周家哥俩演起双簧来了！”他们都有等着看笑话的意味。 新区为周家的到来开了欢迎会，周家的门面房和两居室住房都经过了简单装修。 后来，光字片开来了卡车队，连续替一些人家免费搬家，搬往新区。 周秉义终于在光字片露面，他站在一辆小卡车上，那天他精神抖擞，向人们讲话： 我从小到下乡前生活在这里，我们老周家三个儿女，没有什么瞒得了光字片的人。咱们光字片人家的许多长辈，一九四九年前就居住于此，当时这里叫穷人窝。后来，他们中许多人成了东北解放后最早的产业工人，这个地方也不再叫穷人窝了。但是，这里却一直住着本市很穷的人家。 我不是在北京当官当不下去了，我是自己要求调回来的。为什么呢？我老了，快到退休年龄了。 近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病。一想到咱们光字片，我就心疼生活在这里的父老乡亲。新中国成立半个多世纪，光字片却变得比当年更糟糕，处处不堪入目。人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了。 我想在退休之前，将光字片彻底改造。这很不容易……现在我要做的事完成一半了。大家已经看到，光字片与过去不一样了…… （选自梁晓声《人世间》，有删改） 文本二： 长篇小说《人世间》以北方某省会城市的一个平民区为背景，以周志刚一家的生活轨迹为线索，从20世纪70年代写到21世纪初，小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程，将其嵌入到中国社会50年来的上山下乡、三线建设、恢复高考、知青返城、对外开放、国企改革、个体经营、棚户区改造等历史事件和发展进程中，既写他们生活的磨难与困苦，更写他们怀揣梦想而艰苦奋斗的尊严与荣光。 2019年，《人世间》荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说，“梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体，具有时代的、生活的和心灵的史诗品质”。 （摘编自中国作家网） 5．关于拆迁，光字片的男女老少的种种表现，下列说法不正确的一项是（   ） A．测量队的到来让临街住户感到惊惶，相较于对修路的期待，他们更担心无处栖身。 B．听闻要对光字片进行“大刀阔斧”的改造，群众奔走相告，心情激动而满怀憧憬。 C．去秉昆家聊天的群众对于未来生活的讨论和畅想，为后文做了铺垫。 D．光字片群众对搬迁到新区感到愤懑，表现了作品对安土重迁传统观念的严肃批判。 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“确实是平调回来了？”“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”，这些语言表现了冬梅对丈夫从北京回来任职也有疑惑。 B．周秉义在光字片对乡亲们说“光字片却变得比当年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况。 C．周秉义是梁晓声在《人世间》中着重塑造的党的干部形象的代表，他务实为民，其形象非常鲜明。 D．小说中“招商引资”“棚户区”“土坯房”等词语，都指向改革开放初期的社会生活现实，同时又使小说富含记录历史发展变迁的意味。 7．《人世间》塑造的周秉义的形象令人印象深刻，小说是如何塑造这一人物形象的？请结合文本一简要分析。 8．文本二中说到《人世间》荣获茅盾文学奖，颁奖词中有两个关键词——“温情”和“有情有义”。你是如何理解这里所说的“情”的？请结合文本一简要说明。 三、（24-25·高一上·江苏宿迁部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 莫拉哨所·狼牙（节选） 石钟山 莫拉哨所在藏南的边境线上，海拔4678米，半个篮球场大小的院子，最高处山石缝隙中竖着一根旗杆，旗杆上是一面猎猎飘扬的国旗。一条蜿蜒的小路，通往山外，极目远处，路便若隐若现，消失在视线的尽头。山路连着一条公路，通往几十公里外的团部，团部在山的褶皱里。 米小冬命运的改变，一切都因那场突然而至的大雪。那是六月初的雪，来得猝不及防，下得昏天黑地。那场雪一连下了一天两夜，哨所的房舍几乎被大雪覆盖了，那条通往山下的羊肠小道，也早已不见了踪影。到处都是皑皑的白雪，扯地连天，没有尽头的样子。 米小冬已经是第二年的老兵了，高中毕业，他和所有同学一样，也参加了高考，虽然考上二本类大学。但考试分数离心仪的军校差距较远，他放弃这个二本大学，先参军，后考军校。 参军的过程，得到了父母亲朋的一致拥护，先成为一名军人，再成为一名军官，不仅是米小冬的理想，也是全家人的念想。于是米小冬便顺利参军，他从家乡带来最多的东西就是高考复习资料，足足有半箱子。在参军后这一年多时间里，他几乎把所有业余时间都投入到这次考军校的准备中了。 排长方江南是刚从军校毕业的军校生，对米小冬考军校的行为赞赏有加，方排长对米小冬的支持，不仅停留在口头上，还落实在行动中。每次巡逻回来的业余时间，他都会把米小冬安排到自己的排部兼宿舍中，不仅给他提供复习的环境，还经常上阵充当米小冬的老师。 排长方江南就经常冲排里的士兵说：在不远的将来，我们排就会再出一名军校生。方排长就是在莫拉哨所考上军校的，也是在当满一年兵后参加的全军统考。四年军校毕业后，他便又回到了莫拉哨所当上了排长。 那场大雪不仅改变了米小冬考军校的命运，还改变了方江南排长的婚期。方排长的婚期定在7月1号，早在半个月前，方排长的未婚妻林渝北就来到了莫拉哨所，接方江南回重庆完婚。 荒凉的莫拉哨所，突然来了林渝北，似乎一下子变得鲜亮起来。 五月中旬后的莫拉哨所，早晚还是冻手冻脚的，可是到了中午，穿一件衬衫还是显得有些热。早晚的时候，林渝北就穿风衣，不仅是那件红色的，还有件米色的。中午到下午这段时间，她会换上裙子、T恤衫，林渝北不论穿什么都很好看，大城市来的姑娘就是不一样。 林渝北在哨所这期间，方江南带着全排的士兵去边境线巡逻，临走时，拍拍米小冬的肩膀说：你安心留守复习，有疑难杂题不会，可以问小林，她可是高考状元。吃完晚饭后，林渝北仰望天空，太阳就沉入到西山，天空中有钩弯月挂在了天际，不多时，星星就铺满了天空。 林渝北问米小冬：你说你们排长他们巡逻到哪儿了？ 冈巴山。他不假思索地答，这条巡逻线路他走过无数次了。对全排辖区的一百多公里路程，他闭着眼睛都能说出来：要翻越三座海拔五千米以上的山，还有四条河流，三处悬崖绝壁…… 他记得，第一次参加全排巡逻时，还没翻越完冈巴山，他就晕倒了，是排长和三班长架着他往山上走。后来，几个战士用背包带捆在他身上，轮流拖着他往前走。冈巴山是他们巡逻途经的三座山中，海拔最低的一座，还有那两处峭壁悬崖，脚下根本没有路，是他们扒着石壁，一点点蹭过去的。方排长介绍过，他当新兵时，老兵给他讲过，这里曾掉下过两名巡逻的战士。过悬崖时，排长教他的方法是，不要往脚下看，眼睛要盯紧下一个攀爬的石头。第一次巡逻的经历让他终生难忘，那次巡逻回来，他似乎脱了层皮，又似乎换了一个灵魂。 他把第一次巡逻的经历和她讲了，她久久没有说话，目光仍盯着遥远的天际，半晌才说：你说，你们在这儿守着边防点，一次次这么巡逻值吗？ 她说完这话，下意识地回望了一眼身后，突然眼圈有些发热。他刚到哨所时也这么问过自己，后来，陆续有家人、同学也这么在信中问过他，他当时一律回答：边防因为有了我们的守护，我的身后才有了安宁的万家灯火。 下半夜，莫拉哨所竟刮起了大风，风呜咽着，飞沙走石的样子，整个边防点都在风中摇晃着。 六月初，那场罕见的大雪一落，莫拉哨所就成了孤岛，与外界彻底隔绝了。他们能做的，就是沿着那条通往山下的蜿蜒小路，打开一条雪路，他们知道，山下团部的官兵也将全力以赴，开通雪路和多个边防哨所重新建立起来联系。 方江南排长几天几夜下来熬红了眼睛。以前，他们也经历过被大雪围困十几天断粮的困境，也都熬过来了。这一次，米小冬的心境和以往不同，如果道路不能及时打通，他将错过考军校的时间，也许他的一生将就此改变。方排长似乎看透了他的心思，为了早日打通通往山下的路，战友们冲着雪一次次发起了冲锋，铁锹、铁镐并用。 就在雪路即将开通到山下时，意外发生了，那是一次雪崩，雪崩前一点征兆都没有，方排长一声大叫：快，躲开！紧接着米小冬的腰眼就被踢了一脚，他顺着雪路身不由己地滚了出去，滚动过程中，还带倒了几个战友，也一同随他滚落下去。 等米小冬抬起头来时，半个山坡的雪已经滑落下来，一座山似的堆在他们的面前。这时他的耳畔划过一声凄厉的叫：方江南，你在哪里呀？林渝北疯了似的向那座雪山奔过去，同时奔过去的还有全体哨所的战友…… 通往山下的那条雪路终于打通了，此时全军统考的时间已经过去了三天。 方江南排长遗体告别仪式很隆重，方排长的墓地就选在莫拉哨所山后，墓前立了块碑，碑上写着“烈士方江南”几个大字。 团长在方江南墓前说：方江南同志是为守护莫拉哨所牺牲的，如今他的身下就是我们边防军人寸土不让的中华人民共和国领土…… 全场肃穆，一排枪声鸣响。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头写莫拉哨所的地理位置和自然环境，意在突出莫拉哨所荒僻旷远的风貌特征，由此可见哨所战士生活的不易。 B．“他似乎脱了层皮，又似乎换了一个灵魂”，表现米小冬经历第一次巡逻的磨炼，就成为了一名意志坚定的军人。 C．林渝北对莫拉哨所军人巡逻的好奇与追问，既表现出她对方排长的关心，也反映出她对边防军人巡逻意义的困惑。 D．团长在方江南排长墓前的致辞，肯定方排长牺牲奉献的意义，同时也表达了边防官兵捍卫祖国领土主权的决心。 10．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说情节设计精心，前文写六月初的大雪突然而至，后文写战士们争分夺秒开通雪路和雪崩发生方排长牺牲，前后勾连紧密。 B．小说注重场景描写，夜晚美丽静谧的弯月繁星，下半夜呜咽咆哮的大风，既营造意境渲染气氛，又使小说的叙事节奏张弛有致。 C．小说采用温情的女性视角叙述故事，使文章充满细腻的笔调和浓郁的抒情色彩，也给阳刚峭拔的军旅小说注入温婉美好的情感。 D．小说的结尾深沉隽永，写出了方江南排长葬礼现场的庄严肃穆，同时也表达出对英雄的敬仰之情，读来荡气回肠又意味深长。 11．小说第9段林渝北的“衣着”和《百合花》中小通讯员枪筒上插着的“野菊花”在表情达意上有相似之处，请结合作品简要分析。 12．小说在米小冬和林渝北的对话中叙写米小冬第一次巡逻的经历，有何好处？请简要分析。 四、（24-25·高一上·江苏泰州部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 岁寒三友（节选） 汪曾祺 前文内容简介：办草帽厂的王瘦吾、开炮仗店的陶虎臣、画画的靳彝甫三人是老友，人品极好而性情各异。他们一度都交了好运——草帽厂生意红火，炮仗店揽了大活，靳彝甫靠斗蟋蟀赢了一笔钱。 靳彝甫很高兴，在如意楼定了几个菜，约王瘦吾、陶虎臣来喝酒。 没喝几杯，靳彝甫的孩子拿了一张名片，说是家里来了客。靳彝甫接过名片一看：“季匋民！” 季匋民是本县名闻全国的大画家，同时又是大财主、大收藏家，家里有好田好地、宋元名迹。他在上海一个艺术专科大学当教授，平常难得回家。 寒暄之后，季匋民说明来意：听说彝甫有几块好田黄，特地来看看。靳彝甫捧了出来，他托在手里，一块一块，仔仔细细看了。“好，——好，——好。匋民平生所见田黄多矣，像这样润的，少。”他估了估价，说按时下行情，值二百洋。他很直率地问靳彝甫肯不肯割爱。靳彝甫也很直率地回答：“不到山穷水尽，不能舍此性命。” “好！这像个弄笔墨的人说的话！匋民绝不夺人所爱。不过，如果你有一天想出手，得先尽我。” “那可以。” “一言为定。” “一言为定。” 季匋民又看了靳彝甫的画，建议靳彝甫选出百十件画，到上海去开一个画展。他还嘱咐靳彝甫，卖了画，有了一点钱，要做两件事：读万卷书，行万里路。 靳彝甫的画展不算轰动，但是卖出去几十张画。报上发了消息，一家画刊还选了他两幅画。王瘦吾和陶虎臣在家乡看到报，很替他高兴：“彝甫出了名了！” 卖了画，靳彝甫真的按照季匋民的建议，“行万里路”去了。一去三年，很少来信。 ①这三年啊！ 王瘦吾的草帽厂生意很好。牌子闯出去了，买卖就好做。全城并无第二家，那四台哒哒作响的机子，把想买草帽的客人老远地就吸过来了。 不想遇见一个王伯韬。 这王伯韬买卖豆麦杂粮，做这一行的，有两大特点：其一，是资本雄厚，大都兼营别的生意，什么买卖赚钱，他们就开什么买卖，眼尖手快。其二，都是流氓——都在帮，抢行霸市。王伯韬和王瘦吾是同宗，见面总是“瘦吾兄”长，“瘦吾兄”短。王瘦吾不爱搭理他，尽可能地躲着他。 谁知偏偏躲不开，而且天天要见面。王伯韬也开了一家草帽厂，就在王瘦吾的草帽厂的对门！他新开的草帽厂有八台机子，八个师傅，门面、柜台，一切都比王瘦吾的大一倍。 王伯韬真是不顾血本，把批发、零售价都压得极低。王瘦吾算算，这样的定价，简直无利可图。他不服这口气，也随着把价钱落下来。 王瘦吾撑了一年，实在撑不住了。 四台机子，连同库存的现货，全部倒给了王伯韬。王瘦吾气得生了一场重病，一病一年多。卖机子的钱全变成了药渣子，倒在门外的街上了。人瘦得像一张纸，一阵风吹过，就能倒下。 陶虎臣呢？ 头一年，因为四乡闹土匪，县政府和当地驻军联名出了一张布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。”炮仗店平时生意有限，全指着年下。这一冬防，可把陶虎臣防苦了。且熬着，等明年吧。 明年！蒋介石搞他娘的“新生活”，根本取缔了鞭炮。炮仗店关了门，陶家的锅也揭不开了。起先是喝粥，——喝稀粥，后来连稀粥也喝不成了。陶虎臣全家，已经饿了一天半。 有那么一个缺德的人来做媒了。二十块钱，陶虎臣把女儿嫁给了一个驻军的连长。这连长倒什么也不挑，只要是一个黄花闺女。陶虎臣跳着脚大叫：“这不是嫁！这是卖！我陶虎臣卖女儿！你们喊去！我不害臊！陶虎臣！你是个什么东西！陶虎臣！你就这样没有能耐呀！” 两个半月过去了。陶家一直就花这二十块钱。二十块钱剩得不多了，女儿回来了。妈脱下女儿的衣服一看，什么都明白了：这连长天天打她。 岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到野外去上吊。 他没有死成，被人救下了。 靳彝甫回来了。他一到家，听说陶虎臣的事，连脸都没洗，拔脚就往陶家去。陶虎臣躺在一领破芦席上，拥着一条破棉絮。靳彝甫掏出五块钱来，说：“虎臣，我才回来，带的钱不多，你等我一天！” 跟脚，他又奔王瘦吾家。瘦吾也是家徒四壁了。他正在对着空屋发呆。靳彝甫也掏出五块钱，说：“瘦吾，你等我一天！” 第三天，靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒。他从内衣口袋里掏出两封洋钱，在两位老友面前，各放了一封。一封是一百。 “先用着。” “这钱——？” 靳彝甫笑了笑。 那两个都明白了：彝甫把三块田黄给季匋民送去了。靳彝甫端起酒杯说：“咱们今天醉一次。” 那两个同意。 “好，醉一次！” 这天是腊月三十。如意楼空荡荡的，就只有这三个人。 ②外面，正下着大雪。 （有删改） 文本二： 中国画讲究“留白”，“计白当黑”，小说也要“留白”，不能写得太满。作品是作者和读者共同完成的。如果一篇小说把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么？一篇小说要留有余地，留出大量的空白，让读者可以自由地思索、判断、首肯。 要使小说语言有更多的暗示性，惟一的办法是尽量少写，能不写的就不写。不写的，让读者去写。古人说：“以己少少许，胜人多多许”，写少了，实际上是写多了，这是上算的事。当然，这样稿费就会少了。一个作家难道是为稿费活着的么？ 结构的精义是“随便”。我是不赞成把小说的结构规定出若干公式的：平行结构、交叉结构、攒珠式结构、橘瓣式结构……我认为有多少篇小说就有多少种结构方法。苏东坡说：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。文理自然，姿态横生。”文章写到这样，真是到了“随便”的境界。 往往有这种情况，小说通篇写得不错，可是结尾平常，于是全功尽弃。汤显祖评《董西厢》，说董很善于每一出的结尾。汤显祖认为《董西厢》的结尾有两种，一种是“煞尾”，“如骏马收缰，寸步不移”；一种是“度尾”，“如画舫笙歌，从远处来，过近处，又向远处去”。汤显祖不愧是大才子，他的评论很形象，很有诗意。我觉得结尾虽有多种，但不外是“煞尾”和“度尾”。 （摘编自汪曾祺《谈小说的语言、结构和首尾》） 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．靳彝甫与季匋民同为那个时代的画家，却一贫一富，地位悬殊，一个扶危济困，一个乘人之危，对比十分鲜明。 B．对于自己收藏的田黄，靳彝甫表示“不到山穷水尽，不能舍此性命”，以“性命”比田黄，足见其珍爱程度。 C．文中两次写到靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒，人物的前后境况和心情大为不同，遥相呼应又相互映衬。 D．小说刻画人物形神兼备，如写王瘦吾“人瘦得像一张纸，一阵风吹过，就能倒下”，比喻加夸张，堪称典范。 14．下列与文本有关的说法，正确的一项是（   ） A．中国画讲究“留白”，汪曾祺认为写小说也要“留白”，可留下部分篇章不写，让读者与作者共同完成。 B．苏东坡主张写文章要“常行于所当行，止于所不可不止”，文本一的行文脉络很好地体现了这种文章观。 C．有人将小说结构类型归纳为平行、交叉等诸多名目，汪曾祺则认为小说随便写就行，根本无需讲求结构。 D．根据汤显祖评价《董西厢》结尾方式的标准，可知“煞尾”不如“度尾”，而文本一的结尾应属“度尾”。 15．结合文意，对文本一标题“岁寒三友”作简要赏析。 16．作者在文本二中借用古人的话，认为小说要“以己少少许，胜人多多许”。请据此点评文本一中两处画线的语句。 五、（24-25·高一上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。 相比来说，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。他是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，这对于他来说也许是一种惩罚，对我们来说却是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，他说什么叫语文？一是语，二是文。“语”就是通过课文学习语法、语言，古诗文都要背下来；“文”就是文学，就是要学会写文章。他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《苦泉水》《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建的…… 可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊： “山前该有一棵树！” 胡老师望着我们，然后又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，没有办法，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树…… 我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。果园里的树就更不用说了，不但有花香还有甜蜜。老师所说的胡杨树也有，有一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。 那棵枝繁叶茂的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们的课堂；到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 同学们喊：“山上没有树，人不能活。” 大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师眼眶有些红，下课时他没有和我们告别就独自走了。同学们面面相觑，都有些内疚，也许我们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题吗？ 没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那应该是春天，虽然大家见不到春暖花开，棉袄却已经穿不住了，凭借着身体的感受，知道春天来了。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。 星期三是体育课，也由胡老师代课。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。这样说来，我们的语文是体育老师教的，或者说体育是语文老师教的。胡老师把语文课和体育课混搭了。无论是语文课还是体育课，只要是胡老师上，我们都喜欢。虽然春季不能游泳，但是我们觉得移一棵树比游泳重要。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的消息树，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。 （节选自《山前该有一棵树》，2021年第3期《收获》） 17．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“大家会心一笑”，是因为现实中的炮声与古文中的鼓声情景相合；而“哄堂大笑”则缘于胡老师的幽默解读。 B．同学们作文里写了不同的树，从侧面展示了时代生活给个人心灵留下的印记，寄寓着人们回归故乡的强烈愿望。 C．左宗棠抬着棺材收复新疆，父辈们抛家舍业屯垦戍边，在客观上都蕴含着一种义无反顾、不屈不挠的献身精神。 D．胡老师“眼眶有些红，没有和我们告别就独自走了”，既是为学生言行而感动，也是为学习环境的简陋而感伤。 18．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．山上艰苦恶劣的学习环境与我们充实快乐的学习状态形成对比，小说通过这种鲜明的反差凸显出胡老师独特的人格魅力。 B．“眼前根本没有绿色”却让我们以“树”为题进行写作，这一情节有效制造了矛盾冲突，使得故事波澜起伏，引人入胜。 C．小说以胡老师为线索展开情节，叙事张弛有致，塑造了一个热爱教育事业、关心学生成长、富有教学艺术性的教师形象。 D．小说站在孩子的视角叙述故事，充满了童真童趣，也更易于抒发对主人公胡老师的爱戴之情，真实可信，又极富感染力。 19．小说中胡老师的语文教学思想对我们学好语文有哪些启发？请结合文本简要概括。 20．“树”在文中有哪些象征意蕴？请结合文本简要概括说明。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文学类文本阅读 一、（24-25·高一上·江苏扬州中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奶奶的火车梦 刘林波 那时，他还是嘴边刚长出毛绒绒胡子的愣头小伙子，她还是八月苹果一样未成熟的青涩少女。 一个初夏的下午，社员们把晒好的小麦刚入了囤，光坦的晒麦场就像刚烙完饼的平底锅，散发出热乎乎的香气。别急，好戏即将开始，社员们你一团我一伙地聚在晒麦场周围的麦秸垛下休息，有人耐不住了喊：“开火车了！” 一辆，两辆，三辆……汉子们把干活用的平板车连在一起，捆好，拼成了“火车”，分成五六个小组进行开火车比赛。说是开，其实是推，“火车”上横七竖八坐满了人，他们嘴里齐发着“呜呜”声，参赛者便翘起屁股，在后边拼命地推着车子跑。他们谁也不服输，谁“开”得快，到达目的地的时间最短，谁便是冠军。 那天的冠军是他，他成了众人眼里的大力士，“乘客”们合力将他抛了起来。被抛向空中的时候，他无意中瞅了坐在麦秸上的她一眼，正在纳鞋底的她也刚好向他投来羡慕的目光。 闹够了，他特意走过去，问她：“你咋不来坐‘火车’呢？” 她害羞地低下头，轻声嘟囔：“要坐就坐真的火车，假的就是假的。”她和众多的乡亲一样，只是在电影里见过火车，火车站还在山外很远的市里，首先得坐一个多小时驴车到乡里，接着从乡里坐一天仅一班的客车到县里，再由县里转车到市里，总共有一百多公里的路，而她最远才到过乡里。 “假的都坐上了，离真的还会远吗？”他开导她。 “是吗？” “肯定啦。”他作了一个请的姿势后，很大声地说，“下面，请美丽的蛾子姑娘坐火车专列。几个爱凑热闹的女人一哄而上，不管蛾子愿不愿意，就将她抬上了车子。在众人狂叫声中，蛾子的“专列”启动了，他铆足劲儿一边推着车子跑，一边问道：“好玩意，刺激吗？” “感觉一点都不美，太慢了。”她给他一个坏笑。 “火车到哪里了？” “到上海了。” “下一站到哪里？” “北京。” “北京啥时候到？” “早着哩。” “让我停下缓口气。” “偷懒是孬种，我是指挥官，我说啥时候到就啥时候到，不到站不准停，快啊！”她看着他狗一样喘着气，满身的汗水往下淌，幸福地笑了。 夕阳西下，橘色的阳光染红了她青春的脸，温柔了他和她的距离。 这是我爷爷和奶奶的初恋故事。爷爷告诉我，奶奶是带着“火车梦”嫁给他的。奶奶在订婚时就对他说，你一定要陪着我美美坐回火车。爷爷发誓，等结了婚，手头有了钱一定去。 我好奇地问道，奶奶的梦圆了吗？ 爷爷说，婚后的头一年，秋收后农闲，钱袋子也鼓了，他决定带奶奶坐火车上北京玩，奶奶兴奋得一夜没合眼。可是，早上临出门的时候，她忽然觉得身子不舒服，一直呕，只好去了村卫生站，幸好那医生会把脉，一看是喜脉，北京是去不成了，但他们心里乐。爷爷故意挑逗奶奶说“快走，晚了就赶不上火车了。”奶奶用拳头直擂着爷爷的胸口。 有了孩子缠身，奶奶再也未提坐火车的事，爷爷以为她早忘记了。后来，为了生计，爷爷去了省城打工，奶奶不但没有离别的难受，反而很高兴，每次来信都是先问“火车”方面的事，问得十分详细。他便来信说，趁孩子放假你娘儿俩赶快来。她来信却说，你是真傻假傻，我一走，家里的牛、猪、鸡谁来喂，田谁来管？家里的房子旧了，过两年还要翻新，咱可不能乱花钱啊。 她说的是实情，两个孩子在一天天长大，他们上学、盖房、娶媳妇、生孩子，一件件事儿接踵而至，结果她熬成了四个孙子的奶奶，又要每日照看他们，还是忙，她怎能有闲钱有空闲时间？ 我小的时候，一次饭桌上，爷爷对我爸爸说：“你妈还没坐过火车，有空……”爷爷话还没完，奶奶立马大怒，拍着桌子呵斥：“你老糊涂了，火车谁没坐过？我年轻时北京上海哪儿没逛过？”我们都不敢接茬儿。晚上，我听到奶奶在屋里教训爷爷：“孩子过日子容易吗，别给他们添麻烦好不好？” 后来的后来，我在省城上班了。第一次领了工资，我匆匆回到家，准备接爷爷奶奶去一趟省城，圆奶奶的火车梦。 到了村口，我远远地看到田间的小路上有一对熟悉的身影——爷爷佝偻着身子，一摇一晃地推着一辆平板车前行，车上坐着我的奶奶，一副很陶醉的样子。 爷爷时不时地嘶哑嗓子喊“坐火车美吗？” 奶奶说“你老开着就美。” “下一站是哪里？” “上海。” 我躲在村道边的一棵柳树下，看了半个多小时才现身，爷爷奶奶看到我的时候，满是皱纹的脸上泛起了红晕…… （选自《微型小说选刊》2019年第10期） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．农村汉子们在田间劳作之余玩“开火车”游戏的种种表现，展示了农民单纯质朴的本色。 B．蛾子在平板车上想象着火车开往上海、北京的情景，表明了她对眼前大山中生活的不满。 C．奶奶常向在外打工的爷爷询问火车的事情，表明她对山外世界的向往未被琐碎生活消磨掉。 D．文末以省略号收束，对“奶奶的火车梦”是否圆了并未交代，反而产生了引人遐思的无穷意味。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文的环境描写虽笔墨不多但恰到好处，如第二段开头的环境描写渲染了热烈的气氛，为后文写汉子们“开火车”比赛作了铺垫。 B．在文章的前半部分，作者运用了神态、心理、语言描写等多种写人手法，生动细腻地刻画了初恋时奶奶既娇羞又俏皮的形象。 C．本文以“奶奶的火车梦”为线索来讲述爷爷奶奶相知、相恋、相伴到老的故事，使情节发展更具连贯性，故事结构更为紧凑。 D．本文叙事写人时，不时出现晒麦场、麦秸垛、田间小路等写农村景物的词语和一些方言词汇，如“孬种”、“接茬儿”等等，语言质朴，富有乡土气息。 3．《哦，香雪》中的香雪梦想得到一个自动铅笔盒，本文中的奶奶梦想能坐上火车，两篇文章都通过写农村女性的梦想来表现人物形象。请结合文本，简要分析香雪和奶奶的形象有何不同。 4．本文在叙事上由第三人称的全知视角转为第一人称的有限视角，作者为何这样处理？请简要分析。 【答案】1．B 2．B 3．（1）香雪是一个敢于追求，自尊自强的女学生。她大胆追求自己的梦想，最后如愿以偿。（2）奶奶是一个勤劳贤惠，无私奉献的传统家庭妇女。她为家庭牺牲了自己的梦想，却毫无怨言。（主要从身份和性情品格两个方面分析） 4．（1）全知视角，符合“我”不在场的事实，便于更加客观、自由地叙述祖辈的恋爱故事和刻画人物形象。（2）有限视角，是为了增强故事的真实性，便于“我”更好地通过所见所闻所感表达对淳朴爱情、勤俭奉献等品质的赞美。（3）由全知转为有限，是为了使故事更完整、人物更立体、行文富于变化，更是为了便于情感表达。 【解析】 1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B.“表明了她对眼前大山中生活的不满”错误，并未“表明他对眼前的大山中生活的不满”，而仅仅是表达了他对山外世界的向往之情。 故选B。 2．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“心理”错误，在描写初恋时的奶奶时并未用心理描写。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 解答时先找到描写人物的重要信息，概括其形象，主要从身份和性情品格两个方面分析。 （1）从人物身份看，香雪是一个女学生。凤娇她们注意别人的穿戴，喜欢物质方面的东西，而香雪渴望拥有一个属于自己的铅笔盒，可见香雪是一个敢于追求的女孩；她家里虽然贫穷，但她从未有过占别人便宜的想法和做法，写出了她的自尊自强；最后她冒险跳上火车，用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒，可见她大胆追求自己的梦想，最后如愿以偿。 （2）文中奶奶是一个传统的家庭妇女。她和爷爷结婚后，养鸡喂猪，管理田地，勤俭节约，显示出劳动妇女勤劳贤惠的本色；为了家庭、为了省钱、为了生活，她放弃了“最火车”的梦想，却毫无怨言，可亲可敬。 4．本题考查学生鉴赏小说叙述视角的能力。 解答时，先审准题干中的关键信息，从全知视角和有限视角两个角度具体分析其艺术效果。 （1）前文以第三人称全知视角叙述爷爷和奶奶的初恋故事，符合“我”不在场的事实。奶奶是带着“火车梦”嫁给爷爷的，结婚生子后爷爷外出打工，奶奶勤劳持家，刻画的人物形象给人留下了深刻的印象，全知视角可以自由地在不同角色之间切换，便于更加客观、自由地叙述祖辈的恋爱故事和刻画人物形象。 （2）“这是我爷爷和奶奶的初恋故事”之后转入第一人称有限视角，“我”亲耳听见爷爷对奶奶的关心和牵挂；亲眼看见爷爷对奶奶的爱意，还有“我”对奶奶的回馈和感恩，这种视角能够让读者通过特定角色的眼睛来看待事件，增强故事的沉浸感和真实感，便于“我”更好地通过所见所闻所感表达对淳朴爱情、勤俭奉献等品质的赞美。 （3）通过交替使用全知视角和限知视角，可以让故事情节更加复杂。全知视角的使用可以让读者了解到每个角色的内心世界和情感变化，而限知视角则让读者只能通过一个或几个特定人物的视角了解故事的发展。这样一来，读者会与这些角色产生更紧密的情感联系，能够深入感受他们的情感起伏、疑虑和冲突。通过交替使用全知视角和限知视角，可以为读者呈现出一个更加饱满和立体的故事世界。 二、（24-25·高一上·江苏南通启东部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孕妇和牛 铁凝 节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。牛与孕妇若即若离，它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇才唤一声：“黑，出来。” 黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。 孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。 公婆和丈夫待她很好，丈夫常说，为了媳妇，什么钱多他就干什么。如今的城市需要各式各样的高楼大厦，农闲时丈夫就随建筑队进城作工。婆婆搬过来与孕妇就伴儿，净给她沏红糖水喝。红糖水把孕妇的嘴唇弄得湿漉漉地红，人就异常地新鲜。婆婆逢人便夸儿媳：“俊得少有！” 孕妇怀孕了，她爱赶集，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。她不骑，只愿意在空荡的路上和黑就伴儿。 远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。孕妇累了，她双手托住肚子直奔躺在牌楼旁边的一块石碑，好让这肚子歇歇。孕妇在石碑上坐下，黑又信步去了麦地闲逛。 这巨大的石碑属于一个王爷，从前被同样巨大的石龟驮在背上。后来这石碑让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了，再也没有立起来。现在成了过路人歇脚的坐物。边边沿沿让屁股们磨得很光滑。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。 孕妇坐在石碑上，她的屁股压住了大字。这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，缘故还是肚子吧？孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点——那些放学的孩子而变得更加具体。 孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这队伍，她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字。她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。 孩子们走近了孕妇和石碑，她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去，原野重又变得寂静如初，孕妇将白纸平铺在石碑上，仿佛要背着众人去做一件鬼祟事：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上带回村里，请教识字的先生那字的名称，请教那些名称的含义。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字。越看那些字就越不像字，好比一团叫不出名称的东西。于是她把眼睛挪开，去看远处的天空和大山，去看奔腾在空中的云彩，去看围绕着牌楼盘旋的寒鸦。它们分散着她的注意，又集中着她的精力，使她终于收回眼光，定住了神。她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。 有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，她却懂得那一定是些很好的意思，这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西啊。 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，汗浸湿了她的袄领，汗珠又顺着袄领跌进她的胸脯。她的脸红通通的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长这么大，还从来没有遇见过一桩这么累人、又这么不愿意停手的活儿，这活儿好像使尽了她毕生的聪慧毕生的力。 不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，它那憔悴的脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 孕妇认真地数了又数，她的白纸上也落着十七个字： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟不是鞋底子不是花绷子，它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得了一种资格，她似乎才真的俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。这时，她那村庄的上空已经升起了炊烟。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要它的主人骑上去。“黑——呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。她的手禁不住去抚摸黑那沉笨的肚子。想到黑的临产期也快到了，黑的孩子说不定会和她的孩子同一天出生。黑站了起来。 孕妇和黑在平原上结伴而行，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它就拿脸蹭着她的手作为回报。孕妇和黑在平原上结伴而行，互相检阅着，又好比两位检阅着平原的将军。她检阅着平原、星空，她检阅着远处的山近处的树，树上黑帽子样的鸟窝，怀孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未来的婴儿，那婴儿的未来…… 一股热乎乎的东西在孕妇的心里涌现，弥漫着她的心房。她很想把这突然的热乎乎说给什么人听，她很想对人形容一下她心中这突然的发热，她永远也形容不出，心中的这一股情绪就叫作感动。 “黑——呀！”孕妇只在黑暗中小声儿地嘟囔着，声音有点儿颤，宛若幸福的呓语。 （有删改） 5．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．孕妇虽然很喜欢牛的陪伴，但还是极力呼唤喝止牛啃食麦苗，体现了农人对庄稼的爱惜。 B．孕妇对石碑上文字的意义有清晰的认识，因此当她发现屁股压了大字，便马上挪到边沿。 C．孕妇描的字歪扭而奇特，但她认为自己因为字真正地俊秀起来，“俊”充满着生命的张力。 D．结尾孕妇小声地嘟囔声里充满着对美好未来的向往，对世上真情的感动，对生活的热爱。 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头，点明时间是霜降之后，用“干净”来形容此时的阳光，如同秋水一般澄澈，准确写出这个季节阳光的特点，又十分新奇。 B．小说用了很多神态和动作细节描摹孕妇写字的情节，生动传神地表现出孕妇在用一种义无反顾的精神奋力一搏，又像是在赴汤蹈火。 C．小说中的孕妇虽然没有姓名，但她是中国千千万万乡村母亲的代表：善良淳朴，有责任心，对生命充满希冀，对知识热切地渴望。 D．小说用诗意的笔调，描绘孕妇的心灵成长过程和激烈的情感冲突，表现一个女人将为人母的幸福，传达出生命的庄严和母性的神圣。 7．小说中哪些场景体现了人和牛相互怜惜之情，请加以梳理概括。 8．本篇小说与《哦，香雪》有着相近的风格，请结合全文简要说明。 【答案】5．B 6．D 7．①婆婆让孕妇骑着牛赶集，但孕妇舍不得骑这头怀孕的母牛。②当孕妇在吃力地描着墓碑上的字时，本来在麦地啃食的牛悄悄返回卧到孕妇身边，像是助威，又像是鼓励。③孕妇描完字之后，十分辛苦，牛执意不肯起身，要它的主人骑上去。④孕妇和牛结伴而行，像相依为命的两个女人。 8．①没有跌宕起伏的情节，只是用舒缓的笔调写了孕妇和牛相伴赶集以及孕妇描画石碑上字的平常事件。②勾画了远离城市喧嚣的宁静、清新、纯净的乡村生活。③描绘了一位普通的乡村孕妇形象，享受悠闲、平淡的日子，对未出生的孩子充满着希望。④语言清丽，描写细腻。 【解析】 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“对石碑上文字的意义有清晰的认识”错，孕妇不识字，不可能清晰地认识到文字的意义。 故选B。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“激烈的情感冲突”错，文中看不出孕妇有激烈的情感冲突。 故选D。 7．本题考查学生梳理概括文本相关内容的能力。 ①“孕妇怀孕了，她爱赶集，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。她不骑，只愿意在空荡的路上和黑就伴儿。”从这段文字可以看出，婆婆出于对孕妇身体的关心，主动牵出牛让孕妇骑着去赶集，这体现了家人对孕妇的爱护。而孕妇考虑到牛同样怀着孕，不忍心骑它，更愿意和牛一起相伴走路，这一细节充分展现了孕妇对牛的怜惜之情，将心比心地顾及到牛的状况。 ②“不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，它那憔悴的脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。”孕妇当时正全神贯注且吃力地在石碑上描摹那些大字，处于一种专注又辛苦的状态。而原本在麦地的牛默默地返回，卧在孕妇身边，通过它的神态以及给人的那种“守候、助威、鼓励”的感觉，能够看出牛仿佛察觉到了孕妇的不易，用自己的方式来陪伴孕妇，体现出牛对孕妇的怜惜，这种无声的陪伴在当时的情境下显得格外温情。 ③“黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要它的主人骑上去。‘黑——呀！’孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。她的手禁不住去抚摸黑那沉笨的肚子。想到黑的临产期也快到了，黑的孩子说不定会和她的孩子同一天出生。”孕妇完成抄写后，身体很是疲惫，这时牛主动做出让孕妇骑的姿势，它深知孕妇的劳累，想用这种方式帮助孕妇，减轻她的负担，是牛怜惜孕妇的体现。而孕妇呢，她怜悯地呼唤牛，还去抚摸牛的肚子，心里想着牛也快临盆了，这又体现出孕妇对牛的关心和怜惜，双方都站在对方角度考虑，凸显相互怜惜的情感。 ④“孕妇和黑在平原上结伴而行，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它就拿脸蹭着她的手作为回报。孕妇和黑在平原上结伴而行，互相检阅着，又好比两位检阅着平原的将军。”这段描写将孕妇和牛结伴同行的状态刻画得很生动，形容她们像相依为命的女人，彼此从对方身上感受到温暖和可靠，通过孕妇抚摸牛、牛蹭孕妇手的互动细节，以及把她们比作检阅平原的将军这种形象的比喻，展现出二者之间平等且深厚的情谊，是相互怜惜、相互依靠情感的一种诗意表达，在这平原上彼此陪伴、慰藉。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①小说先是写孕妇和牛去赶集，然后写孕妇在石碑处停下休息并描摹石碑上的字，最后写孕妇和牛一起返程等一系列情节，都是平常生活中的小事，情节推进自然、缓慢，如“孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。牛与孕妇若即若离，它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇才唤一声：‘黑，出来。’”“孕妇坐在石碑上，她的屁股压住了大字。这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿……她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。” 整个故事就像生活的流水账一样，按部就班地叙述着孕妇的日常行为，没有强烈的矛盾冲突和大起大落的情节变化，和《哦，香雪》相似，《哦，香雪》也是围绕着火车停靠台儿沟时，香雪等姑娘们看火车、与火车上的人交流、香雪用鸡蛋换铅笔盒等日常小事展开，节奏平缓，用一种娓娓道来的方式讲述乡村生活里平凡的故事。 ②“节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。”“这时，她那村庄的上空已经升起了炊烟。”文中通过对原野、炊烟这些乡村常见景象的描写，营造出宁静、清新、纯净的乡村氛围，勾勒出乡村独有的生活画面。同样在《哦，香雪》中，有对台儿沟的群山、铁轨、小山村的夜景等乡村元素的细腻刻画，展现出乡村那种质朴、宁静的生活环境，二者都致力于呈现乡村生活的本真状态，远离城市的喧嚣与繁杂。 ③孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。公婆和丈夫待她很好……孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这队伍，她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字。她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。”文中塑造的孕妇形象是一个普通的乡村女性，有着平凡的家庭背景，享受着家人的关爱，同时对未出生的孩子充满期待，内心有着质朴的想法和对孩子负责的态度，是一个很接地气、充满生活气息的形象。就像《哦，香雪》里的香雪，是一个生活在台儿沟的普通乡村女孩，有着对外面世界的好奇与向往，纯真且怀揣着美好的憧憬，她们都是平凡乡村生活中具有代表性的人物形象，让读者感受到乡村人物的质朴与美好。 ④“她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。”“她那过于努力的描画使她出了很多的汗，汗浸湿了她的袄领，汗珠又顺着袄领跌进她的胸脯。她的脸红通通的，茁壮的手腕不时地发着抖。” 从对孕妇吆喝声的描写以及她抄写文字时的神态、动作等细致入微的刻画，可以看出语言很清丽，用细腻的笔触去展现画面和人物状态。《哦，香雪》同样有着优美的语言，比如描写香雪夜晚独自走在回村路上时的心理活动、对周围环境的感受等内容，文字清新优美，将乡村生活场景、人物情感等都细腻地表达出来，二者在语言运用上都注重以细腻的描写来营造氛围、塑造人物。 三、（24-25·高一上·江苏连云港东海县·期中）阅读下面的文字，完成各题。 山月不知心里事 周克芹 屋外的院墙爬满了丝瓜藤，还有牵牛花。上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来。容儿已经忘记牵牛花的委屈。近日来，她心头装着更大的委屈。 天上有一抹淡淡的浮云。初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧，好像全都被溶解在天天的梦幻中。 容儿望着荷塘那那边的依稀可见的小路。突然，院墙的拐角处闪出一条黑影，一把抱住了她。“死女子！你把我吓得……”容儿挣脱了。 巧巧是和容儿一般年纪的姑娘，她已经来了一些时候了。 容儿说：“走吧，不是说好了到小翠家里么。”她们的脚步惊动了从塘里爬上岸的小蜞蚂儿。容儿说：“都说今年要涨大水呢，蜞蚂儿上岸。”巧巧问：“你也相信封建迷信了？”容儿说：“人家有科学根据。”巧巧赌气说：“算了吧，还说啥‘科学根据’！科研小组都散伙了！”迎面走来一个人，巧巧看见了，没往下说。 容儿向着来人叫了声：“哥，你……”容儿的哥哥才从“包产地”里收工回家，他并不盘问妹妹的行踪，扛着锄头径直回家去了。 巧巧笑道：“你哥哥真好。”容儿回答：“就是。”“他从前好懒啊……”“是的，队里年年没钱分，家里穷得叮当响。他觉得没前途，什么也不想干。”巧巧说：“庄稼人的心，只有土地和女人才栓得住……包产以后，你嫂嫂又过门来，他不就变样了？……”说着，巧巧叹了口气。巧巧说：“容儿姐，自从兴起责任制以来，我们这些团干部倒显得落后了，我总感觉得有些……孤单……” “是吗？”容儿心里一沉，像是什么撞在她的心上。 巧巧说：“有时候，真想嫁出去算了……” 容儿看看天，天上浮云已不知去向。月亮映在水田里，水里的月亮跟着她们走。 巧巧说：“小翠不就是这样么，明天就是结婚的日子了……" 巧巧还往下说着。可容儿不再听了。她想着小翠的哥哥明全，那个“怪人”！他担任大队会计以后，大胆地推行起生产责任制来，什么“包产到组”“包产到户”，什么“专业承包、联产计酬”……在容儿心中，他是个“怪人”。可是，偏巧这个“怪人”对她有种说不清楚的吸引力。 容儿定了定神，却听巧巧在说：“真是闷得慌，我就偷偷写起小说来了。还没写完，小翠给抢了去看，却又叫她哥哥发现了……” 巧巧说：“我写了一家人：老娘自私透了；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁了，成天劳动，因为家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服……” 容儿捂着耳朵：“我不听……”她从小过惯了俭朴的日子，不挑剔，不计较。她是队里科研小组组长，一年挣三千多分，可是一年四季她手上没有一个零钱。母亲把每一分钱全都积攒起来。如今生活有了不小的变化，但是……她轻轻叹了口气。她发现巧巧在窥视着自己，忙扭过头去。月亮在水田里变成模糊的、破碎的了。 转过一个田角，容儿隐的听到“嚓——嚓——嚓”挖地的响声。麦桩地里站着一个男的。月光下，他显得很矫健。他的下颚宽大，显得坚强而又笨拙。这会儿，他已经认出了容儿和巧巧。 他笑着，招呼道：“二位……到哪儿去呀？” 容儿有些吃惊地站住了。容儿想问：“你为什么在这儿挖地呀？这不是你们家的包产地呀……”他们两家不在一个生产队。但她知道他家的包产地都在山坡上。小翠告诉过她：“我哥假积极，没人包的山坡地，他包。累死我们了。” 明全问：“你们是给小翠告别去的吧？快去吧……我还有几件事要给你们说。”容儿说：“什么事，现在就说吧。” 三人坐在田坎上。容儿盯着水里的月亮。刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁。 明全说：“自从生产责任制搞起来以后，大家都不再缺口粮了，现在……”巧巧打断他的话：“我猜你要说点啥子新鲜的，却还是那个责任制！” 明全笑了，这笑声有一种力量，冲击着这初夏夜晚的宁静。满腹心事的容儿此刻也不由被他的笑声感染。 明全问：“巧巧，你的小说快发表出来了吧？” “还没写完呢？”巧巧回答。 “不就差一个结尾了嘛。”容儿一听，不由脸红起来了。 明全叹息一声，说：“你把那家人的变化如实地写出来不就对了嘛……小春粮食超产一千斤，是吧？那个老大娘高兴得不得了，把卖粮食的钱全数交给媳妇，是不是？那个大女儿，新添了两套‘料子’，是不是？……” 容儿低着头心里想着：“这个怪人，他什么都知道……” 巧巧拉着容儿的手说：“走吧，找小翠去！”容儿没有动，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会，听凭清风吹拂她滚烫的面颊。 巧巧见容儿不动，便又向明全说：“你不是有事要给我们说么？” 明全说：“明天到大队开会，研究科研组的工作……” “科研组，不是散伙了嘛！” “嘿嘿，不能散。要把青年们组织起来学习科学技术……”容儿突然插嘴问：“是么，这是真的么？” 明全认真地说：“今天支委会上决定的。不过，科研组不能像过去那样吃大锅饭。” 容儿答道：“我们愿意订立承包合同。” 这时一个老汉走了过来。这个拄棍子的老汉姓马，容儿忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，很不容易，土地也没有人来种……“这个怪人……”容儿心里这样说。马大爷正和明全说什么，荣儿完全没听。她先前那种委屈情绪，已在宁静的月夜中消失得无影无踪。 容儿回到家。亮瓦把一块月光投在她身上，矮墙里，满院子如水的月光。 （选自1981年第8期《四川文学》，有删改） 9．下列对小说相关内容的理解正确的一项是（   ） A．小说中的“包产到户”“联产计酬”等词语，指向改革初期的农村矛盾纠结的现实，凸显人们对集体劳动的普遍怀念。 B．小说中“小翠”虽然没有正式出场，但是从“我哥假积极……累死我了”一句，可以看出她是厌恶劳动的反面典型。 C．小说由“蜞蚂儿上岸”引出“科研小组解散”这一事件，点明容儿和巧巧农村知识青年的身份，也与文题中的“心里事”相照应。 D．文章写巧巧偷偷写小说，虽使情节跌宕起伏，也与下文明全对小说结尾的建议衔接自然，但在物质精神贫乏的时代略显失真。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．小说中对容儿哥哥的描写，通过前后鲜明对比，突出了生产责任制给人们带来的变化，丰富了小说的主题内涵。 B．小说用诗意的笔触，通过容儿和巧巧的语言描写，揭示了农村推行“包产到户”初期农民对新的生产方式的思考。 C．作者追踪当代农村社会变革现实，对伟大的农村变革做了史诗般的描绘和概括，尤其善于把对个人命运的描绘同国家、民族、社会的兴衰联系起来。 D．小说视域开阔，从宏观层面描写农民在具体的社会环境和时代生活中精神面貌和行为的变化，彰显农民在解决温饱、迈向富裕之时面临的新问题。 11．简要说明文本中的“容儿”与《哦，香雪》中的“香雪”这两个人物的共同形象特征。 12．小说中对“月”的多次描写颇具匠心，请结合文本简要分析。 【答案】9．C 10．D 11．①善良纯朴。香雪对待伙伴们的友善，容儿对马大爷困境的同情。②积极进取。香雪渴望通过知识改变命运，容儿积极响应科研组活动。③对未来充满向往。香雪向往外面世界，容儿渴望新的生产责任制改变生活。 12．①圆月初升，既是自然环境，也为人物活动提供了一个朦胧而诗意的背景。②月亮跟着走及停下静静守候，把月人格化，月的有情与人的多情互为映衬。③月亮状态与容儿心理变化相呼应，细腻地展现了容儿从委屈迷茫到充满希望。④月亮的皎洁和宁静象征着农村生活变化中的新希望和美好未来以及人情美。 【解析】 9．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“凸显人们对集体劳动的普遍怀念”错误。“包产到户”“联产计酬”反映的是生产责任制带来的积极变化，而非矛盾纠结的现实；并且，文中并未反映出普遍怀念集体劳动。 B.“厌恶劳动的反面典型”错误，小翠的描述是间接表达对劳动强度的埋怨，不代表她厌恶劳动，是对生产体制改革的理解不同。 D.“但在物质精神贫乏的时代略显失真”错误，小说中写作活动与精神丰富无关，反而是青年们在新形势下的表现，没有偏离现实。 故选C。 10．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“宏观层面”说法有误。小说小中见大，应是从微观层面描写了农民精神面貌和生活的变化。 故选D。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 解答时，先从文中描写人物的有效信息，然后分条概括即可，要注意作答时每条中要先概括形象特点，再具体分析。 ①由原文“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈”等信息可知，香雪将手送到凤娇手心里，并示意凤娇握住，表现了她对朋友的细致体贴和关心。这种行为不仅是对凤娇的安慰和温暖，还反映了香雪对伙伴关系的重视和友好态度，说明她是一个富有同理心、关心他人感受、对待伙伴们友善的人； 由原文“容儿忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，很不容易，土地也没有人来种……”可知，从容儿想到马大爷的境况，可以看出她的善良和对周围人状况的关心，她注意到马大爷因老伴生病而陷入困境，表现出她对弱者境遇的关注，这些描写反映出容儿的同情心和敏感性，也体现出她内心深处对生活困境者的体谅和理解，是对她仁慈性格的具体展现。 ②由原文“娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？”“她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒”等信息可知，她为了一个铅笔盒而迫切行动，显现出她对学习的热切和渴望通过知识改变命运的心态，这是对她积极进取精神的赞颂，表现了她积极进取； 由原文“容儿突然插嘴问：‘是么，这是真的么？’”“容儿答道：‘我们愿意订立承包合同’”等信息可知，容儿对科研组活动充满兴趣并愿意参与。在生产责任制下，她希望通过个人努力和承包的形式来与集体合作，展现了她对新事物的开放态度与积极进取的意愿。这样的描写定位了容儿的角色和态度，反映她对未来的追求和对科技与责任的认同感。 ③由原文“然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，……”等信息可知，火车象征着通往更大世界的途径，香雪总是充满期待地奔向村口，追逐火车的痕迹，表明她内心对新鲜事物的好奇与探索欲望，体现了香雪对未知、对外界生活的无限向往和追求； 由原文“‘科研组，不是散伙了嘛！’”“容儿答道：‘我们愿意订立承包合同’”等信息可知，科研组的重新集结意味着一种新的生产方式，她对于这种改变充满期待与信心，甚至愿意亲自参与并推动这项责任制的落实。这表明容儿希望通过这种新的生产方式来改善生活条件，展现了她在时代发展中的进取精神和对未来生活的积极态度，从这段文字中，我们看到容儿在面对新的生产责任制时表现出的渴望与主动性。 12．本题考查学生分析鉴赏环境描写和物象作用的能力。 解答时，先从文中找到描写“月”的有效信息，再从环境、人物塑造、情节结构、主题展现等角度鉴赏分析。 ①由原文“初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧，好像全都被溶解在天天的梦幻中”信息可知，从原文的描述来看，初升的圆月在薄云后的形象给整个场景增添了一层梦幻般的色彩，通过“山峦、田野、竹园、小路”都被笼罩在圆月的柔和光芒中的描写，营造出一种宁静而又富有诗意的氛围。这样的场景设置，不仅仅是对自然环境的简单描绘，更是为人物内心复杂情感的展现提供了一个特定的背景，使小说不仅仅停留在故事情节的表层展示，更升华了作品的情感深度和艺术感染力。 ②由原文“月亮映在水田里，水里的月亮跟着她们走”“刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁”信息可知，运用了拟人的手法，将月亮赋予人类的情感与动作，使得月亮仿佛与人物产生互动，这样的描写不仅增加了意境的诗意和动感，也让读者能够感受到人物内心的细腻情感和外界环境的和谐与共鸣。月亮的不动和静静守候则象征着一种安定与支持，与人物内心的宁静及稳定形成呼应，使得月亮成为人物情感的一种无声陪伴，强化了情感表达的深度。 ③由原文“月亮在水田里变成模糊的、破碎的了”“她先前那种委屈情绪，已在宁静的月夜中消失得无影无踪”信息可知，小说借月亮的影子模糊破碎象征容儿心中不安与困惑，当月亮逐渐稳定，融入夜的宁静，隐喻她内心负面情绪的消散，小说运用环境和意象的变化，将容儿复杂的情感流动生动地描绘出来，增强了人物感情的表现力，体现了措辞与意境交织的匠心，月亮状态与容儿心理变化相呼应，细腻地展现了容儿从委屈迷茫到充满希望。 ④由原文“容儿回到家。亮瓦把一块月光投在她身上，矮墙里，满院子如水的月光”信息可知，这段文字描绘了容儿回到家时所见的月光景象，宁静皎洁的月光洒在院子里，象征着农村在改革背景下的变化和希望。月光普照大地，隐喻着一种对未来美好生活的期盼，同时也强调了在新生活中逐渐显现的人情美。月光不仅是一种自然景物，更是一种情感的载体，这种细腻的描写加强了作品的诗意，也丰富了对社会和人心变化的象征意义。 四、（24-25·高一上·江苏镇江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白雪猪头 苏童 我母亲买不到猪头肉，她凌晨就提着篮子去肉铺排队，可是她买不到猪头肉。人们明明看见肉联厂的小货车运来了八只猪头，冒着新鲜生猪特有的热气，我母亲排在第六位。可等肉铺的门打开，我母亲却看见柜台上只放着四只小号的猪头，另外四只大的不见了。我母亲踮着脚向张云兰的脚下看，说，还有四只大的，让她藏起来了？ 她把手里的篮子扔在柜台上，人很严峻地站在张云兰面前，说，还有四只拿出来！ 四只什么？你让我拿四只什么出来？张云兰说。 你不拿我自己过来拿了。我母亲以为正义在她一边，推推这人，拨拨那人，可她怎么也无法进入柜台里侧。从店堂四周冒出了许多手和胳膊，它们有的礼貌，松软地拉住她，有的却很不礼貌了，将我母亲的胳膊一把钳住，好像防止她去行凶杀人。一些纷乱的男女混杂的声音此起彼伏地响起来，少数声音息事宁人，大多数声音却立场鲜明，表示他们站在张云兰的一边。那些人的手拽着我母亲，眼睛都是看着张云兰的，他们的眼神明确地告诉她，云兰云兰，我们站在你的一边。 她听见张云兰冷笑的声音，你算老几呀，自己进来拿，谁批准你进来了？ 我母亲买不到猪头肉，可是有的人到了八点钟才去肉铺，却提着猪头从肉铺里出来了。比如我们家隔壁的小兵，那天八点钟我母亲看见小兵肩上扛着一只猪头往家走，尽管天底下的猪头长相雷同，我母亲还是一眼认出来，那就是清晨时分的肉铺失踪的猪头之一。 小兵父亲在绸布店，母亲在杂货店，一个手里管着棉布，一个手里管着白糖，都是紧俏的凭票供应的东西。我母亲不是笨人，用不着问小兵就知道个究竟了。 我母亲手巧，会裁剪缝纫，小兵的母亲经常求上门来，夹着她丈夫从绸布店弄来的零头布，让我母亲缝这个缝那个的。当然女邻居也给予了一定的回报，主要是赠送各种票证。 那天夜里我母亲到小兵家去了，多少有点闪烁其词，可是人家很快弄清楚了她的意思，她是要小兵的母亲去向张云兰打招呼，早晨的事情不是故意和她作对，都怪孩子嘴巴馋，逼她逼急了。 小兵的母亲完全赞同我母亲的意见，她认为在我们香椿树街上张云兰和新鲜猪肉其实是画等号的，得罪了张云兰便得罪了新鲜猪肉，得罪了新鲜猪肉便得罪了孩子们的肚子，犯不上的。她说，张云兰也有四个孩子呢，整天嚷嚷她家孩子穿裤子像咬雪糕，裤腿一咬一大口，今年能穿的明年就短了，你给她家的孩子做几条裤子嘛！ 小兵的母亲第二天回家的时候带了一捆藏青色的布到我家来，也捎来了张云兰的口信，张云兰的口信之一概括起来有点像毛主席的语录，既往不咎，治病救人；口信之二则温暖了我母亲的心，她说，以后想吃什么，再也不用起早贪黑排什么队了，隔天跟她打个招呼，第二天落了早市只管去肉铺拿。只管去拿！ 此后的一个星期也许是我母亲一生中最忙碌的日子。时间紧迫，只好挑灯夜战。我们在睡梦中听见缝纫机应和着窗外的北风在歌唱，其声音有时流畅，有时迟疑，有时热情奔放，有时哀怨不已。我母亲在缝纫机前说，眼珠子都要掉出来了！这天怎么冷成这样呢，手快冻僵了。 小兵的母亲后来一定很后悔充当了中间人。你猜怎么样了？张云兰从肉铺调到东风卤菜店去了！早不调晚不调，偏偏在我母亲做好了那五条裤子以后调走了！ 我们对于春节菜肴所有美好的想像，最终像个肥皂泡似的破灭了。我母亲明显带有一种幻灭的怀疑，她对我们说，今年过年没东西吃，吃白菜，吃萝卜，谁要吃好的，四点钟给我起床，自己拿篮子去排队！ 除夕前那天夜里下了一场大雪，天色还早，父母亲和其他人都没起床，因为急于到外面玩雪，我没顾上穿袜子，趿拉着棉鞋拉门闩的时候，感觉到外面什么东西在轻轻撞着门，门打开了，我吓了一跳，有个裹红围巾穿男式工作棉袄的女人正站在我们家门前，手里提着两只猪头，左手一只，右手一只，都是从来没见过的大猪头，更加令人印象深刻的是女人的围巾和棉袄上落满了一层白色的雪花，两只大猪头的耳朵和脑袋上也覆盖着白雪，看上去风尘仆仆。 那时候我还小，不认识张云兰。我问她，猪头是我们家的吗？外面的女人看见我要进去喊大人，一把拽住了我，她说，别叫你妈，让她睡好了，她很辛苦的。然后她一身寒气地挤进门来，把两只猪头放在了地上。她说，你妈等会儿起来，告诉她张云兰来过了。你们记不住我的名字也没有关系，她看见猪头就会知道，我来过了。 我认为她放下猪头后应该快点离开，不能影响我堆雪人。可是她不知怎么注意到了我们的脚，大惊小怪地说，下雪光着脚，要感冒发烧的。我记得张云兰当时犹疑了一下，还是从棉袄口袋里掏出了一双袜子，是新的尼龙袜，商标还粘在上面。你是小五吧？那个女人蹲下来，为我穿上了我的第一双尼龙袜。这样一来，我在这个下雪的早晨得到了一双温暖而时髦的尼龙袜。 你妈妈再能干，尼龙袜她是织不出来的。她还说了一句话，现在看来有点夸大其词了，她说，你们这些孩子的脚呀，讨厌死了，这尼龙袜能对付你们，尼龙袜，穿不坏的！ （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．因张云兰的“特权”，母亲无法为孩子买到过年吃的猪头而与其发生争执。可她的身份首先是一个母亲，为了孩子又妥协了。 B．当母亲与张云兰冲突时，旁观的人们纷纷站到张云兰一边，作者对走后门的不正之风和为虎作伥的行为，表达出强烈谴责。 C．缝纫机的声音“有时流畅，有时迟疑，有时热情奔放，有时哀怨不已”，这里既是对声音的描写，也是母亲心情的真实写照。 D．张云兰冒着风雪将猪头送到“我”家，却不让“我”去叫醒母亲，因为她也是一位母亲，她能理解母亲为孩子付出的辛劳。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说善于塑造人物，如通过张云兰的冷笑及泼辣尖刻的话语，将物质匮乏年代卖方嚣张、傲慢的形象刻画得如在目前。 B．小说以“猪头”为线索贯穿文章始终，不但具有连接故事情节、衬托人物形象的作用，还有利于表现情感、凸显主旨。 C．小说的叙述语言有生活气息，还有一点幽默，如“我母亲还是一眼认出来，那就是清晨时分的肉铺失踪的猪头之一”。 D．小说多用细节表现人物心理，如给我穿尼龙袜时，张云兰“犹疑”了一下，将她吝啬但碍于情面的内心状态传达出来。 15．本文篇幅不长，却情节跌宕，请概括出三次主要的情节转折。 16．作者将“白雪”与“猪头”这两个具有反差的意象结合在一起，有怎样的用意？ 【答案】13．B 14．D 15．第一次转折：母亲排队买猪头，眼见猪头少了，小兵却买到，希望破灭。第二次转折：母亲为张云兰孩子做裤子，张云兰却调走，期待落空。第三次转折：全家对猪头肉不抱希望时，张云兰冒雪送猪头，失望变惊喜。 16．①“白雪”营造清冷纯净氛围，“猪头”增添生活气息，二者结合为故事打造独特背景。②以 “白雪”衬人物美好心灵，用“猪头”显物质匮乏下的挣扎，突出人物坚韧的品质。③二者反差反映物质与精神、现实与理想矛盾，深化对人性和生活追求的主题。④“白雪”作环境背景与“猪头”情节交织，使故事画面感足、更具张力。 【解析】 13．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“作者对走后门的不正之风和为虎作伥的行为，表达出强烈谴责”错误。文中虽描写了人们站在张云兰一边，但主要是为了展现当时的社会环境和人们的无奈，并没有明确表达出对走后门的不正之风和为虎作伥行为的强烈谴责，更多的是一种对生活无奈的呈现。 故选B。 14．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“将她吝啬但碍于情面的内心状态传达出来”错误。张云兰“犹疑”一下，是因为她在那个物质匮乏的年代，对一双新尼龙袜的珍惜，而不是吝啬，她最终还是把袜子给“我”穿上了，说明她并不是吝啬，而是这袜子确实比较珍贵。 故选D。 15．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①第一次转折：母亲本以为按排队顺序能买到猪头肉，但肉铺开门后发现大的猪头少了四个，而后来小兵却在八点钟提到了疑似失踪的猪头，情节从母亲有希望买到猪头肉转为希望破灭，揭示了当时走后门等不正之风对普通人生活的影响。 ②第二次转折：母亲通过小兵母亲与张云兰沟通并为其孩子做裤子后，本以为能解决猪头肉的问题，却不料张云兰从肉铺调到了卤菜店，让母亲和孩子们对于春节有美好菜肴的期待落空，情节从有解决问题的转机变为再次陷入困境，增添了故事的戏剧性和无奈感。 ③第三次转折：在全家对吃猪头肉已不抱希望时，除夕前的夜里，张云兰冒着大雪送来了两只大猪头，情节从失望转为惊喜，展现了张云兰性格中复杂的一面，也让故事有了一个温暖的结局。 16．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图、分析文章的表现手法的能力。 ①“白雪”通常象征着纯洁、宁静、美好，营造出一种纯净、清冷的氛围；“猪头”则代表着世俗生活中的物质需求，是具体而实在的东西。二者结合，为故事展开提供了一个既具有纯净美感又充满生活气息的背景，使故事在一种独特的氛围中推进。 ②“白雪”的纯洁可以衬托出人物心灵中美好的一面，比如母亲为了孩子努力争取猪头所展现出的母爱，以及张云兰最后送猪头体现出的人性温暖；“猪头”则凸显出人物在物质匮乏年代的无奈与挣扎，如母亲为买猪头与张云兰产生的冲突，衬托出母亲作为家庭守护者的艰难与坚韧。 ③两者形成鲜明对比，反映出物质与精神、现实与理想之间的矛盾。白雪的纯净美好与猪头所代表的物质匮乏、生活艰辛形成反差，突出了在艰难生活中人们对物质的渴望以及对美好人性的追求，深化了文章的主题。 ④白雪作为故事发生的环境背景因素，与猪头相关的情节发展相互交织。如在风雪中母亲去买猪头、张云兰送猪头等情节，“白雪”为这些情节的发展提供了场景，推动了故事的发展，使情节更具画面感和张力。 五、（24-25·高一上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 猫猫鱼与东坡肉 曾颖 楼上的邻居在屋顶修了个花园，我常常在天色将明之时，上去看朝阳，读书写东西。因为是借人家的地方，故将其命名为借园。今天这个故事，就是借园主人朱女士给我讲的。 她的父亲是个老军人，抗美援朝下来娶了她的生母，一个能够用俄文念普希金诗歌的文艺兵，生下她们兄妹，幸福得羡煞旁人。六十年代中期，面对无端的冤屈，父亲军人脾气，不愿屈从安排，毅然决然回乡务农。生母果断而决绝地和父亲划清了界限，斩断了包括两个儿女在内的所有联系，以保全她在省歌舞团的工作。父亲回乡，惟一的行李便是一双儿女。 父亲早年当过篾匠，不出半日就拼出一张竹床，一张小桌，三根小凳，把随身带的军被饭盒水壶往上一放，勉强就算得是一个家了。三块石头支上当年缴日本鬼子的一个长条饭盒，烧上开水兑灰面，他们那天吃的第一顿饭，是糨糊。 晒坝西边住着母女俩，据说以前是地主。老婆婆六十多岁，她的女儿芦花三十好几了，一直没有出嫁。她的女儿面色青黄，头发发黄且开叉，小眼睛，大脸盘，一对鲍牙破口而出，很不安分地顶在外面，而且还发黄。 晒坝两头，一东一西两家就成了邻居。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应。芦花最怕看到父亲给娃娃喂糨糊，经常偷偷把她家的面拿去加点黄豆面炒熟，再下锅时，满屋生香；父亲编竹虾筢到竹林背后的小溪里捞到小鱼，总是用草穿成两串，一串挂西屋门口，一串带回家中，煮得一锅腥气。每当这个时候，芦花就会摇头皱眉，觉得糟践了东西。父亲就自我解嘲，说要是有一碗油，把它们炸得喷香酥脆，再撒上一撮辣椒面和花椒，就美了。 但现实是，这些东西一样都没有。 下一次，父亲再捞鱼的时候，芦花跑来，把两串都接了，也不言语，一路小跑就进了竹林子，过小半天后，就端回一碗金黄酥脆的小鱼，放到竹桌上，香气四逸，两个小孩吃得嘎嘣乱响，父亲吃得满眼泪光。 芦花做鱼，其实用的是“炕”，她把小鱼放置在一个瓦片上，瓦片下面烧小火，慢慢炕干，这原本是做猫食的办法，不同的是挤了内脏加了几颗盐和干辣面，芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼。 朱女士说，那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子，因为在这个世界上，他们是少有的几个还会对她笑并把她的话当一回事的人。她说喇叭花的屁股是甜的，两个小家伙摘下来就啜，她说蜘蛛在唱歌，两个小家伙就屏住呼吸竖起耳朵…… 后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙。队长打趣说：要搭干脆全家搭，免得你天天吃糨糊吃坏了我没法向上面交代。 再后来，某一天早晨，父亲让儿女不再叫芦花姐姐，而是改口叫妈妈。那天，爸爸和芦花都非常高兴，爸爸用乡里人非常稀罕的旧军用挎包，换了两斤猪肉，芦花不惜血本，拿出过年都舍不得用的几颗冰糖，一副日子不过了的大手大脚样，倒出瓶底的菜油，把肉皮炸得酥亮，然后切片垫上黄豆，上锅蒸了两个小时，开屉之时，整个晒坝都迷醉在一片香气之中。 父亲说，那是东坡肉，苏东坡在流放的时候发明的。感谢老天爷，能让我在最苦最倒霉的时候遇到你！ 他的筷子指着碗里的肉，而眼睛却瞟向芦花。 芦花的脸红得仿佛桌上仅有的二两酒是她一个人喝了一般。 朱女士说，时隔四十几年，她仍能记起妈妈眼含泪光微笑的那一瞬，她觉得那是这辈子最温暖的一刻。 几年之后，父亲的冤屈被澄清。她们的生母，以当初离开的速度冲到乡下，花枝招展地在父亲面前一亮相，用朗诵腔说要与他“重新找回失去的年华”。父亲说自己不懂表演艺术，也不想回省城，只想安安静静吃一顿东坡肉，你如果会做，就帮我做一份吧！ 这场景很像川剧《马前泼水》，负心的妻子想请重回荣华的丈夫原谅，丈夫在马前泼了一盆水，说：你将水收回盆中，我便原谅你！ 父亲再没回成都，至前几年无疾而终。儿女们都回省城工作，前些年也试着去看过亲妈，但每一次听到她咒骂父亲的品位和芦花的丑，于是就再不去了。 芦花不习惯城里生活，一个人在老家生活，她说这里每一片树叶上都结着以往的日子，令她很欣喜快活。儿孙们每月都会回去看她，一到家就嚷嚷着要吃猫猫鱼和东坡肉。 我在楼上花园，曾碰到过一个婆婆来浇水，头发雪白，衣着干净，两个牙齿鲍在外面，很有卡通感。 （选自《川味人间》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．因为到借园看朝阳、写东西，才结识朱女士，“我”才有机缘听到朱女士父亲和继母之间充满温情的故事。 B．朱女士全家和芦花家原本只是彼此相互照应，是队长促成了两家搭伙过日子，由此可以看出队长是个热心肠的人。 C．生母要求和父亲重归于好，父亲以“不懂表演艺术”为名委婉拒绝，让她做东坡肉，是为了试探她是否真心悔改。 D．父亲选择和芦花在故乡携手终老，至死没有回成都，既表达了父亲对眼前人的爱和感激，也宣誓了与过去的决裂。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写父亲面对冤枉时的不屈从到用战争中缴获的挎包换猪肉，强调了父亲的“军人”身份，敢爱敢恨，形象鲜活。 B．和《百合花》一样，小说采用故事套故事的写法，在“我”的故事中插入朱女士父亲的故事，使小说的内容更加丰富。 C．小说写“芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼”，这两个细节相互映衬，不仅写出做鱼之人的真诚，也写出吃鱼之人的真情。 D．小说情节主要通过朱女士的回忆展开，这种全知视角的叙述便于将读者带进故事，又便于跳出故事，表达对故事的品评。 19．小说中“芦花”为什么会成为朱女士的“妈妈”？请从情节设计的角度简要分析。 20．有学者称赞曾颖的小说将传奇性和真实性融为一体，独具魅力，请结合文本简要分析。 【答案】17．C 18．B 19．①朱女士一家和芦花母女相互照应，两家彼此越走越近。②芦花和孩子们相处融洽，芦花和朱女士一家逐渐亲密。③父亲主动提出孩子和路滑家搭伙，加之队长的促成，芦花于是成为了朱女士兄妹的妈妈。 20．①传奇性：曾经意气风发的父亲遭母亲抛弃，回乡务农，竟然和地主家的小姐成为一家人。（艰难生活中，做猫食儿的鱼儿竟然成为人的食物，还有一个诗意的名字叫“芦花鱼”。）②真实性：生活场景、生活细节符合特定时期、特定地域的生活真实；我在楼上花园碰到“两个牙齿鲍在外面”的婆婆，强化了故事的真实性。③传奇性和真实性相结合：相互映照，既揭示并深化主题，表达对人间真情的歌颂，也激发了读者的阅读兴趣。 【解析】 17．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“是为了试探她是否真心悔改”不准确。联系下文写的川剧《马前泼水》中的场景可知父亲让生母做东坡肉，应该是为了使其彻底死心。 故选C。 18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“采用故事套故事的写法”说法不妥。“我”是故事的讲述者，小说中没有“我”的故事。《百合花》中的“我”也只是故事见证者、旁观者，小说几乎无“我”的故事，“故事套故事的写法”说法不成立。 故选B。 19．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①据原文“晒坝两头，一东一西两家就成了邻居。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应”一段可知，芦花看不得孩子吃糨糊，就把自家的面拿去加点黄豆面炒熟；父亲捞到小鱼，芦花会把鱼做成美味的猫猫鱼给孩子们吃，朱女士一家和芦花母女相互照应，两家彼此越走越近。 ②据原文“朱女士说，那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子”一段可知，芦花和孩子们相处融洽，芦花和朱女士一家逐渐亲密。 ③据原文“后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙”一段可知，因为自己做饭困难，父亲向队长申请让孩子们在芦花家搭伙，而队长打趣说要搭干脆全家搭，促成两家从邻居关系向家庭关系转变，后来父亲让儿女改口叫芦花“妈妈”，芦花于是成为了朱女士兄妹的妈妈。 20．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）传奇性方面，小说中的情节富有传奇色彩。在艰难的生活中，芦花和朱女士一家从最初的互相照应，到后来父亲让儿女改口叫芦花妈妈，这种家庭关系的转变充满了戏剧性。之后冤屈澄清，生母欲复合遭拒，芦花作为地主女儿，本处境艰难，却收获幸福，具有传奇性。此外，艰难生活中，做猫食儿的鱼儿竟然成为人的食物，还有一个诗意的名字叫“芦花鱼”，也增加了故事的传奇性。 （2）从真实性来看，时代背景真实可感，六十年代中期社会动荡，朱女士父亲蒙冤回乡务农，再现历史沧桑。人物刻画入微，芦花外貌平凡、心地善良，是典型农村妇女形象；父亲坚毅倔强，符合军人特质，他们的言行举止、生活场景、生活细节符合特定时期、特定地域的生活真实，如用饭盒烧糨糊、瓦片炕小鱼，我在楼上花园碰到“两个牙齿鲍在外面”的婆婆，让读者仿若置身那个艰苦年代的乡村，增强了故事的真实感和可信度。 （3）传奇性和真实性融合精妙。小说将传奇性的情节和情感融入到真实的时代背景和生活场景中，使传奇性有了坚实的现实基础，另外，传奇性的情节发展和情感变化又进一步凸显了人物的真实人性，既展现生活苦难，又凸显人性美好。传奇性和真实性相互映照，让读者沉浸其中，既揭示并深化主题，表达对人间真情的歌颂，也激发了读者的阅读兴趣。 六、（24-25·高一上·江苏泰州中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 他要一颗纽扣 施蛰存 在战地医院服务了八个月的薛小姐，回到昆明来时讲了这样一个故事。 我负责五百七十四号病床，在这个病床经过的伤兵，少不了三四十个，然而我只记得他这么一个。 当他第一天上午被抬来移放在这个病床上，吴医官揭开那遮盖在他身上的灰毡的时候，我吓了一跳。为什么？我并不是害怕那满身的血迹，那我已经看惯了。我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑。他张开了嘴，从满嘴的血和污泥中间，我看出了他的确在笑。我立刻想到这一定是个伤害了神经的，听说有一个伤兵就是这样的变成了疯人，永远的疯了。 吴医官检视的结果，并不致命，虽然流了许多血。大腿上中了一弹，左手被炸掉了一个手掌。我们给他洗拭掉血污，用了药，包裹了那条腿和没有了手掌的手，他居然就睡熟了，一声也没有痛楚地叫喊。我当时就觉得很怕，只怕他醒了会跳下床做出不知怎么样可怕的事情来。 然而他睡得很好，一睡就睡到第二日天亮。早晨八点钟去接班的时候，我看见他已经醒了，可是还在笑。我觉得有点奇怪，大概他成了一个白痴。 当我走近他床边前的时候，我发现他仿佛并没有损害了任何神经，因为他的两颗忍俊不禁的眼乌珠还会跟着我的走路而移动，并且，居然会很清楚地说：“给一杯水喝。” 侧着嘴喝完了水，他好像很满足了似的行着深呼吸，渐渐地闭上眼睛。没几秒钟，又睁开了眼睛，心里在想些什么似的呆看着。最后，又是一种不可思议的笑。但是，这回，我发现了这并不是一个控制不住自己感官的人的痴笑。 “怎么样？辛苦呢，朋友。什么地方痛？” 他并不回答，只笑，似乎完全在想自己的事情。此外的行为就是睡眠了。大概是个乐观而缄默的人，我终于这样断定了他的性格。 一天，当他的伤口差不多已有七分好了的时候，当他又在莞尔而笑的时候，我禁不住要对他发生兴趣了。我就问：“喂，朋友，你为什么一句话也不说，老是笑？有什么好笑的？”“不死，不该笑笑吗？”这是他进院后，除了要茶水之外的第一句话。 我不知怎样回答他才好。他的话不是很对吗？当一个伤兵发现他自己毕竟死不了的时候，不很高兴吗？我觉得不应该放过他这个高兴说话的机会，便看着他的脸。终于，是他先开口了：“你在想我多么怕死，是吧。”我说：“那没有什么，谁都怕死，不过……” 但是他摇摇头：“我们当兵的谁都得等着死，怕死的也不当兵啦。哪儿有不死人的打仗？你说我怕死吗？不是，我也从来没怕过死。这会儿我就抵准死完了，可是活过来一看，死不了，这才够高兴。我高兴就笑。哎，人生在世，高兴了干嘛不笑？大难不死，必有后福，出了院我就得先算一道命，到底还有些什么福享的。”说了他又非常快乐地笑了。 谁看到他那样天真地笑，谁都会觉得高兴，所以我也笑了。这时候，刚有一个慰劳队进来，挨着每一个病床送东西。他一边笑一边检视着这些东西。忽然，好像想起了什么重要事情似的，敛尽了笑容，抬起头来向左右看了一眼，仿佛要招呼什么人似的。于是我又走到他床边去。 “我想起来了！”他说，“是了，薛小姐，你去告诉他们，下回送东西给前线的弟兄，千万不要忘了针线和纽扣！喂，纽扣最要紧，可是为什么没有人送纽扣来？” “纽扣，为什么？”我觉得太奇怪了，我问。 他又笑起来，好像炫耀一些没有人看见过的宝物一般。“就是纽扣，衣裳上的纽扣。我就是为了一颗纽扣，差一点死了。你说，一件军衣上哪一颗纽扣最要紧？喉呢底下第一颗。前几天那么冷，今年发下来的棉衣没有一个纽扣安牢的。我的那一件，头天穿上身，第一个纽扣就给我扯掉。我把它揣在口袋里，想找一根针线来缝牢，可是等了七八天没法儿找到一个针一股线。北风从敞开的领口里吹进来，吹进来，吹得满肚子冷，那可真难受。好容易有那么一天碰到一个弟兄在缝破衣，我就借针线来使一使，谁知道一摸口袋里，找不到那个纽扣了，翻转口袋来也还是没有，多糟！ “从此我就天天等纽扣，什么地方去找一颗纽扣来缝上这个满风洞呢？谁会给我送一颗纽扣来呢？ “我就为了一颗纽扣打仗啦。有个东洋兵正在爬过来，爬过来，一个弟兄就开了枪，一枪就把他打翻了。我一想，不错，他衣裳上不是也有纽扣吗？我就跳出壕沟去。我不管人家怎么嚷着劝，为了要得到一颗纽扣。我才走到那死鬼旁边，才蹲下去想摘下那纽扣来，就听见耳朵边一缕风，一个嘘声，我觉得那么的一震，完啦。我心里一下子想，这回就死啦。“谁知道死不了，我给送到这里来了。当我醒回来一看，想一摸，手呢？才知道单单丢了一个手。我才笑起来，你说这不该笑吗？他们会不会给我换一件新棉衣？要是换，请你告诉他们，第一个纽扣要缝紧，别马虎。 “可是，我一醒过来就想到我这个手牺牲得太冤了。我何必一定要在那死鬼身上找纽扣？我把自己衣裳上最底下那一颗扯下来，缝在上边不就成了吗？脑袋给想糊涂了，老是想不到，你说这不傻吗？我现在就成天笑自己太傻了，要是为了这颗纽扣送了命，那不是更冤吗？” “这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事。”薛小姐说，“你想到过一个纽扣对于前方士兵的意义没有？” 一九四〇年六月十二日 （有删改） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．仅是薛小姐负责的一张574号病床就安顿过三四十个人，可见抗战中的牺牲、伤残之巨，这为战士的故事提供了背景。 B．战士入院后从未痛楚地叫喊，只是一味地笑，呆想，睡觉，起初简单的对话后，薛小姐认为他是个乐观而缄默的人，文章最后也证实了她的判断。 C．纵观全文，战士爱笑，既是为自己抵准要死却大难不死而开心，也是为发现了自己为一颗纽扣差点牺牲生命的“傻”而自嘲。 D．作者并未亲历亲见，却生动地叙述了一个战士的故事，并通过一颗纽扣这个细小之物表达了对抗战事业的思考。 22．下列对本文艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者在文中讲述了抗战中的一件事，主体内容由薛小姐展开，而事件的真相又由战士揭示，给人以曲折有致、别有洞天之感。 B．战斗、流血、伤亡是战争常见的主要内容，但本文却着力描写一位战士受伤前后都心心念念一颗纽扣，以小见大，令人动容。 C．本文中人物的语言具有鲜明的口头讲述特点，很符合人物身份，如战士说话时多短句，常重复，爱反问，话题或内容时常跳跃等。 D．慰劳队的出现是故事的核心内容，正是因为战士检视慰劳物品时想起针线、纽扣，急着让薛小姐转告慰劳队，从而才展开了纽扣故事的全貌。 23．在与战士的交往过程中，薛小姐的心理经历了怎样的变化？请简要概括。 24．本文的题目是“他要一颗纽扣”，请结合你的阅读体验，揣摩作者以此命题的用意。 【答案】21．B 22．D 23．①对战士受伤却笑着感到害怕；②对战士神经并未受损却一直笑感到好奇；③知道战士笑的原因后为他感到高兴；④当战士要求转告慰问队不要忘了给前线送针线纽扣时感到惊奇；⑤得知真相后对战士既理解又同情。 24．①提示故事主要内容并吸引阅读兴趣；②表现故事主人公的乐观活泼的性格形象；③表达了对抗日战士的喜爱、关心和同情，唤起读者共鸣；④表现了战争的残酷，警示当时的（国民）政府关心士兵生活，做好军需供应细节。 【解析】 21．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“缄默的人”错，文章结尾处战士讲述了自己的经历和对纽扣的重视，这不仅展现了他乐观的一面，还展示了他对生活细节的关注和自我反省的能力。因此战士并不是一个缄默的人。 故选B。 22．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“慰劳队的出现是故事的核心内容”错。慰劳队的出现确实引起了战士的注意，但故事的核心在于战士因一颗纽扣差点丧命的经历及其对生活的反思。 故选D。 23．本题考查学生分析人物心理变化的能力。 ①由“我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑。他张开了嘴，从满嘴的血和污泥中间，我看出了他的确在笑。我立刻想到这一定是个伤害了神经的，听说有一个伤兵就是这样的变成了疯人，永远的疯了”可见，对战士明显受了重伤却始终在笑而感到害怕，这不合常理的表现让她怀疑战士的精神状态。 ②由“我看见他已经醒了，可是还在笑。我觉得有点奇怪，大概他成了一个白痴”“当我走近他床边前的时候，我发现他仿佛并没有损害了任何神经，因为他的两颗忍俊不禁的眼乌珠还会跟着我的走路而移动”“一天，当他的伤口差不多已有七分好了的时候，当他又在莞尔而笑的时候，我禁不住要对他发生兴趣了”可见，通过观察战士的眼神和言谈，她意识到战士的神经并没有问题却一直笑感到好奇。 ③由“这会儿我就抵准死完了，可是活过来一看，死不了，这才够高兴。我高兴就笑。哎，人生在世，高兴了干嘛不笑？”“谁看到他那样天真地笑，谁都会觉得高兴，所以我也笑了”可见，随着进一步的交流，薛小姐了解到战士是因为大难不死而庆幸，所以才欢喜地笑着，这使得她对战士能幸免于难感到欣慰。 ④由“是了，薛小姐，你去告诉他们，下回送东西给前线的弟兄，千万不要忘了针线和纽扣！喂，纽扣最要紧，可是为什么没有人送纽扣来？”“‘纽扣，为什么？’我觉得太奇怪了，我问”可见，薛小姐在得知战士提出的请求后，感到惊奇。她未曾想到战士关心的并不是常见的战场物资，而是一件小小的纽扣与针线。她感到这件事非常离奇，甚至有些不可思议。 ⑤由“这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事”“你想到过一个纽扣对于前方士兵的意义没有？”可见，当她了解战士为了一颗纽扣差点送命的故事经过后，薛小姐从愕然转为了理解和同情。她理解了战士对于生活细节的关注和那特定环境下产生的艰难，更为他因一颗普通纽扣而受伤流血的无奈和无辜感到同情。 24．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①题目是“他要一颗纽扣”，这样的标题提示故事内容与“纽扣”有关，并吸引阅读兴趣，引发读者对“纽扣”故事的新奇感。 ②阅读文本可知，“他要一颗纽扣”中“他”指一个受伤住院的战士，“要一颗纽扣”写战士受伤前后都心心念念一颗纽扣，这个战士检视慰劳物品时想起针线、纽扣，急着让薛小姐转告慰劳队为前线弟兄送去针线与纽扣，从而引出这位战士在战争中为了一颗纽扣差点牺牲生命的故事，表现故事主人公的乐观活泼的性格形象。 ③战士检视慰劳物品时想起针线、纽扣，急着让薛小姐转告慰劳队，在战争中为了一颗纽扣差点牺牲生命，借“要一颗纽扣”表现战士的内心需求，表达对抗日战士的礼敬与喜爱，唤起读者共鸣。 ④由“纽扣最要紧，可是为什么没有人送纽扣来？”“可是等了七八天没法儿找到一个针一股线。北风从敞开的领口里吹进来，吹进来，吹得满肚子冷，那可真难受”，可知纽扣虽小，但关乎战士的生活，警示当时的国民政府关心士兵生活，做好军需供应细节。 七、（24-25·高一上·江苏南通市如皋市十校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 儿子上树 女真 儿子苗壮爬树了。 爬上了一棵大柳树。 接到陈老师告状电话时，再开一会儿就到职教城了。 陈老师年轻，关婷婷听出她的声音带着哭腔，想到儿子这会儿正悬在大树上，随时可能掉下来摔个头破血流，一个急刹车，她把车靠边停下，眼泪不争气地流下来了：对不起，你们下车吧，我儿子上树了，我得回去救他！不收你们钱了！ 车上乘客是一家三口，像是从乡里来的，显然没有精神准备。他们坐着不动。男的问：这是什么地方？女的不高兴：你把乘客这么仍在半路，你不怕我们投诉你呀？！ 客人不肯下车，让她冷静了些。她停车的地方，前不着村、后不着店，把客人这么扔下，确实有些过分。她用手背使劲揩干眼泪，重新挂了一挡：对不起，我太着急了，我还是送你们过去吧。 因为她的妥协让步，三口人一改刚才车上的沉闷，开始说话。小孩儿说：姨，爬树不危险！我最爱爬树了！女人嗔斥他：还有脸说呢，就知道淘气爬树掏鸟儿蛋，你要知道努力，能考个重点高中，咱们还用跑这么远路来学修理电梯吗？ 职教城到了。她开车往回走，很快挂上四挡。儿子淘气不假，极富创意地爬树却是头一次。这会儿他没事吧？万一从树上摔下来，有个好歹，她没法活了！ 车到学校门口，已经三点多了。勉强挤了个位置泊车，锁了车门赶紧往学校门口跑。 进了校门，她一眼就看到学校最里边停了一辆红色的消防车，树底下已经铺上了气垫子，几个老师，还有戴头盔的消防队员，都在树下仰头往上面看。看来儿子还在树上！她急着往树底下跑，看到了校领导、陈老师，还有校医。陈老师冲她摆了下手，脸通红，明显哭过：就等你了！我们说话都不好使，你再不来，校长准备请消防队员站梯子上去了！ 气喘未定，站到气垫的边缘，仰头往树上看。儿子是树枝上很小的一团儿，那小团儿身子不动，两条腿偶尔晃荡一下，他晃荡一下树枝也跟着忽悠一下，马上就要折了的样子。 那么高的树，他怎么上去的？这是第一次吗？他为什么要爬树呢？她从来不知道儿子还会爬树。她小的时候，也爱爬树。老家岫岩产山梨，得爬上大树才够得着，虽是女孩子也得爬树才够吃。那时候她并不知道爬树危险，老家的大人，对小孩子上树，好像并不阻拦…… 她站在树下，仰头看上面，又想了一会儿，只憋出一句：壮壮，你晚上想吃什么？ 树上的两条腿不动了。一个很小很小的脑袋瓜往下探。 儿子的声音听上去很小，像来自非常遥远的地方：妈妈，真是你呀？你交车了？ 还没呢，呆会儿交。 吉野家双拼套饭行不？ 行。 妈妈我想自己下来。 你行吗？ 行。但得把那个垫子撤掉。 儿子，你可真逞能，像你那个不争气的爸一样！离婚时，男人是要儿子的。她没给，她不能让儿子受后妈的气。她在心里恨恨地骂着，无奈地把目光投向身边的那些人。 气垫撤掉了，她的心也快从嗓子眼儿蹦出来了，感觉自己站不住了。 众人瞩目之下，一只穿着校服的小猴子，从树上噌噌噌就出溜下来了。 身手灵巧、轻盈，落地也很稳。她第一时间冲上去，一把将儿子拽到面前，手伸出去了，想狠狠扇他一记耳光，却在碰到儿子的脸时，变成了不太温柔的抚摸。 儿子笑嘻嘻的：妈，说话算数，吃吉野家去吧！ 好像他没闯祸，是个有功之臣。 不行，你得先跟老师们道歉，还得谢谢叔叔们！ 坐在吉野家，看对面儿子有滋有味吃双拼套饭，关婷婷一点儿胃口都没有。真想马上弄明白，儿子为什么要爬树？！但看儿子贪婪的吃相，她的嘴几次张开又闭上。她怕自己忍不住发火。公众场合发火，总归不文明、不体面。 他们一起回家。像往常一样进了家门，看儿子换完鞋，把书包放下，她把脸一绷，厉声喊一句：跪下！ 儿子哆嗦了一下，扭头，惊恐地看着她，听话地跪下了。 为什么爬树？！爬树好玩吗？知不知道危险？ 儿子一句话不说。 晚上十点多，苗壮同学还是不说为什么爬树，也不跟她求饶。她去厕所两分钟，回来，发现儿子歪在地上，已经睡着了。把儿子抱起来，放床上，眼睛潮乎乎的。 让她万万想不到的是，七天之后，苗壮同学又上树了！爬的是松树。 一棵三百多年的大松树。 关婷婷不知道拿他怎么办。 沈阳的冬天，不是一般的冷啊。 冷也得上路。一个女出租车司机车轮上的生活，周而复始。她不怕冷，不怕累，但是，她怕手机铃声。 苗壮同学三个月没爬树了。就在关婷婷认为儿子可能把上树这件事忘记了的时候，苗壮同学老毛病又犯了。 手机响了。这一次，不是陈老师打电话。 一个陌生的座机号码，里面的声音，却是儿子的：妈，我在派出所，警察叔叔让你马上过来一趟。 儿子的声音很淡定，她却毛了。一路狂奔到派出所。 苗壮同学真的太有想象力了。大过节的，竟然约了一个同伴爬树玩，还是市中心的圣诞树。 被训得狗血喷头。当着两个孩子的面。 你作为监护人，怎么当的？！这叫扰乱公共秩序！知道不？！你们自己管不好孩子，可以找地方帮你们管！中年警察眼睛通红，怒气冲天。 从小到大，关婷婷没听过这么重的话。关婷婷跟公司请了假。她得在家休息。血压高。头晕，迷糊。看不得街边的树。 她躺床上，学校王校医给她打电话，话委婉，关婷婷却听得懂。苗壮同学屡次三番上树，班主任有压力，校长有压力，教委都有压力了。孩子淘到这份上，对学校的声誉有影响，有可能影响今后的招生吧。出于对苗壮同学健康成长的责任，作为校医，她建议关婷婷带孩子去看心理医生。 爱上树真的是一种病、需要看心理医生吗？她从来没跟儿子说过自己也曾爬过树。是不是自己把爱上树的毛病传给了儿子？ 除了医生，她还能求助谁？ （原载《长江文艺》，有删改） 25．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．在接到陈老师的电话后，关婷婷立刻选择停车并准备返回，这体现了她作为母亲对儿子的深深担忧和爱护。 B．小说通过人物对话和细腻的心理描写，表现了关婷婷的坚强和勇敢，同时揭示了她在教育孩子方面的不足。 C．文中多次提到苗壮爬树的行为，但并未明确交代具体原因，这不仅留下了悬念，也暗示苗壮存在心理问题。 D．关婷婷对儿子爬树行为反应过于激烈，想请心理医生，体现了她对儿子教育的失败和对儿子行为的不理解。 26．下列对文本中人物形象的分析，不正确的一项是（   ） A．关婷婷：深爱着自己的儿子，对儿子的行为既担忧又无奈，她努力想要教育好儿子，但又感到困惑和无助。 B．陈老师：关心学生的人身安全，及时通知家长并采取措施，声音带着哭腔，体现了老师对学生的深深担忧。 C．车上乘客：代表了社会上的普通人，对关婷婷的行为表示了不满和质疑，他们的存在增加了故事的丰富性。 D．警察：训斥关婷婷体现了他们对公共秩序的维护和对孩子教育的重视，但态度过于严厉，缺乏对孩子的理解。 27．关婷婷在得知儿子爬树后，心理发生了一系列变化，请结合文本简要分析。 28．小说擅长“小题大做”，即由细小的事件引发广泛的思考。请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】25．A 26．D 27．①首先感到的是担忧和焦虑，担心儿子会从树上摔下来受伤。②她感到愤怒和无奈，对儿子的淘气行为感到生气，同时也对自己无法教育好儿子感到无奈。③在儿子安全下来后她感到对儿子爬树原因的困惑和不解。④最后，她感到困惑和无助，不知道该如何教育儿子，甚至考虑带儿子去看心理医生。 28．①苗壮爬树这件小事，引发了一系列的事件和冲突，展现了不同人物的性格和立场。②苗壮爬树这件小事，引发了对孩子家庭教育的思考：如何在关爱与放任之间找到平衡。③苗壮爬树的行为背后的心理动机引发了对儿童心理成长、需求满足以及亲子沟通方式的深入思考。④苗壮的行为最终导致校方建议看心理医生，这反映了教育体系在面对学生非传统行为时的应对方式。 【解析】 25．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“揭示了她在教育孩子方面的不足”错，儿子爱爬树不能体现关婷婷教育有问题，小说并未揭示她在教育孩子方面的不足，而是提出了一个关于如何教育孩子的问题； C.“也暗示苗壮存在心理问题”错，文中并未明确暗示苗壮存在心理问题，只是留下了悬念； D.“体现了她对儿子教育的失败和对儿子行为的不理解”错，关婷婷对儿子爬树行为的反应并不能完全体现她对儿子教育的失败和对儿子行为的不理解，她只是在尽力寻找解决问题的办法。 故选A。 26．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“但态度过于严厉，缺乏对孩子的理解”错，警察的态度虽然严厉，但并不能说明他们缺乏对孩子心理的理解和关注，他们只是在维护公共秩序和履行职责。 故选D。 27．本题考查学生分析人物心理变化的能力。 ①接到陈老师电话的时候，关婷婷“想到儿子这会儿正悬在大树上，随时可能掉下来摔个头破血流，一个急刹车，她把车靠边停下，眼泪不争气地流下来了”，首先感到的是担忧和焦虑，担心儿子会从树上摔下来受伤。 ②儿子下来之后她本来想“狠狠扇他一记耳光”，可见她的愤怒；回家后她“把脸一绷，厉声喊一句：跪下！”，她对儿子的淘气行为感到生气；然而儿子不说为什么爬树，也不求饶，后来在地上睡着了，她只好“把儿子抱起来，放床上，眼睛潮乎乎的”，可见她对自己无法教育好儿子感到无奈。 ③带儿子去吃饭时，她“真想马上弄明白，儿子为什么要爬树？”，她感到对儿子爬树原因的困惑和不解。 ④结果七天之后，儿子又爬树了，她在派出所被训，“你作为监护人，怎么当的？！这叫扰乱公共秩序！知道不？！你们自己管不好孩子，可以找地方帮你们管！”，校医给她打电话，“她建议关婷婷带孩子去看心理医生”，关婷婷感到困惑“爱上树真的是一种病、需要看心理医生吗？”“除了医生，她还能求助谁？”，最后，她感到困惑和无助，不知道该如何教育儿子其至考虑带儿子去看心理医生。 28．本题考查学生鉴赏小说写作特点，分析小说主题和创作意图的能力。 题干中“小题大做”，由细小的事件引发广泛的思考，提示答题思路。 ①“小题”“细小事件”是指苗壮爬树这件事。这是一件小事，但却引发了一系列的事件和冲突，展现了不同人物的性格和立场，这是“大做”。 ②苗壮爬树这件小事，引发了对孩子家庭教育的思考。妈妈关婷婷接到陈老师电话赶到学校，她很担心、害怕，但出口却是“壮壮，你晚上想吃什么？”带孩子吃饭的过程中，她几次想问原因，但想到不能在公众场合发火，就忍住了；带着孩子吃完饭回家，她严厉的训斥孩子；后来苗壮再次爬树，她被警察训斥，校医也建议带孩子去看心理医生。关婷婷不理解儿子为何爬树，也不知道该如何管教孩子。由此，苗壮爬树这件小事引出家庭教育问题：如何在关爱与放任之间找到平衡。 ③苗壮爬树的行为背后的心理动机引发了对儿童心理成长、需求满足以及亲子沟通方式的深入思考。苗壮为什么要爬树？无论是妈妈关婷婷还是学校的老师，派出所的警察，他们都不理解，甚至校医觉得孩子有心理问题。孩子心理成长的问题、心理需求的满足等是教育者和家庭共同面对的问题。其实妈妈关婷婷心里是有疑惑的，“爱上树真的是一种病、需要看心理医生吗？”，她小时候也爬树，那时候家里大人可能并不觉得爬树有问题，但现在到了儿子这里，爬树就成了大问题；妈妈不知道如何跟儿子沟通，不理解儿子为何要爬树，也没有太好的沟通方式。 ④苗壮的行为最终导致校方建议看心理医生，这反映了教育体系在面对学生非传统行为时的应对方式。苗壮两次爬树，教育者和家长都没有弄清楚其中的原因，而校方可能出于怕承担责任的心理建议去看心理医生，“苗壮同学屡次三番上树，班主任有压力，校长有压力，教委都有压力了。孩子淘到这份上，对学校的声誉有影响，有可能影响今后的招生吧”，这反映了面对这种非传统行为时学校并没有太好的应对方式。 八、（24-25·高一上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 恐怖的夜 叶圣陶 浓厚的乌云一块块地堆着，只有稀薄的地方漏些滞黯的光。颤动而疾驰的电光像马鞭似地抽过，也仿佛有紧张而有力的声音，一切景物都放出光明和活动来。但这不过是一闪的鞭子过了，他们又归于黑暗和沉寂。 滞黯的光慢慢给乌云补没，天上没一丝儿缝，大气沉重了。 我站在家门前，汗珠不绝渗出，单衫和皮肤粘着，期待的心异常烦躁，“弟弟的船此刻在那里了?……今天不来么?没有来得及搭火车么?……这个不见得罢?” 偶然有一个提着灯笼的行人，他的脚步声，衣裳窸窣声，灯笼动荡声，打破了无边的沉寂。他不知我站在那里，只俯首走过，一会儿，他的脚步声也听不见了。 “我回进去坐坐罢，他还有一刻到呢。……不行！船也许因舟人努力或水势顺流，就快到对面的水埠了。我待听得下篙的声音，便走下水埠，喊一声‘我的弟弟！’这是何等快慰。我必须在这里等他！” 时间的脚声虽静默，我却觉得很迟缓。鞭不光明的长空我不想看，无边的沉寂自然没什么可听；还是背诵些诗句罢！然而一时竞想不起来。我感觉孤独而无事的闷郁。我希望更有一个提着灯笼的行人走过。 怕要下大雨了；云堆得愈厚，使我几乎看不出对面的水埠；电光越长越细越快，一条一条钻入云深处。 街上有脚声了，第二个行人来了。 那人冷峭地问，“谁?”我辨不清面目，但听得出是我家后屋的漆匠阿喜，“是我。” “先生，原来是你。这个时候，你在这里做什么?” “我候我的弟弟，他从车站乘了舟归来，想来快到了。” “他决不会来了！今天开出去的航船没有到车站，半途折回，五点钟时候就停泊在码头了。”他个个字音都有断定的意味。 “我们是雇舟去候的，他不坐航船。”我的语音不由得艰涩而颤动，因为阿喜的话违反于我的期望。我竟没觉察这句话里还有别的意思。 阿喜发出迟疑而轻微的语音，“便是雇舟去接，也不见得一定会来。我听人说车站附近一带的火车轨道已被拆断了！” 他的声音虽然低微，却深深刺入我的脑海，我的血管突然紧张，“你这话确么?为的什么事?” “听说是车站两面的兵有不合意的地方，预备开火。——这个消息一定是确的……”阿喜的语音低到几乎听不见，又很有几个字变了音，他的心里含着强烈的惊恐。 我听了，脑子里一阵纷乱。我弟弟，虽是十八岁，若归家不得，流寓在不熟识的地方，必定使他急得哭！包围我四周的空气，顿时觉得完全是恐怖的东西。满天浓黑的，是焚烧的烟么?长细而快的光，是枪弹的历程么?全市沉寂，他们在衔枚疾走，预备掩袭么?我只希求是在一个梦里。 阿喜进去了，黑暗沉寂的空间里，依旧只我一个人站着，似乎一切没有变化。然而我的情绪变了，不复感寂寞孤独，只是恐怖，还杂着怜悯的心。 我直奔对面水埠，跨下石级，站定在齐河面的一级上。 街上有两个人的脚步声和谈话声，他们步调散乱而迟缓，老人道，“……想是确的了。” “都这么传，不见得是谣传罢。”那壮年回答。 我想这个轨道拆断的消息传遍全镇，全镇的人一定要震动着惶恐的心。哪里止一镇！邻镇，较远的邻镇，一定也被较强烈的或是较微淡的恐怖笼罩着。 粗而稀的雨点下来了，河面发一种鱼儿跳跃似的声音。骤急的风从北面吹来，河水汩汩流动。我不能再站在石级上，急急跨上水埠，回到门前的檐下。 不到两分钟，河面有拄篙声和人语声了。我不顾雨点，重又奔下水埠；望见右面来一条船，船头上一个舟子撑着篙子。我便高声喊道，“弟弟，来了么?” 那舟子熟识我的声音，“总算到了！” “哥哥，”弟弟的声音从舱里发出，“你在那里等我?”这句短语，充满了定心，喜悦，感慰。舱里的灯光只照在他背上，使我不能细认他的面庞。 船到了水埠。弟弟回转身，向舱里人道：“我的家里到了。你们此刻去寻房屋决难寻到，且在我家住一夜罢。”他又向我说明道，“舱里一家人是逃难来的。他们雇不到船，和我商量，趁了我的船。他们要在镇上租屋暂住，但镇上没有一个熟识的人。我想要寻房屋得明天再说，今天留他们住在我们家里：想你一定赞同我的。” 我看见弟弟比两年前高大了些，听见了弟弟亲爱的呼声，紧张的惶惧已宽弛好些。现在他这么说，我便催促道，“雨点越来越密了，快请你和舱里诸位上岸罢。今宵诸位一准留在我们家里。” 惊魂未定的一家人听了我们兄弟的话，说不出什么来，一个一个跨上船头。舟子点了个灯笼，他先跳上水埠照着我们。 弟弟上了水埠，执着我的手不放，我觉得彼此的手都有些颤动。接着上来的是两位妇人，他们抱着孩子，一个近十岁的男儿，一位老翁，一位老太太。 雨点急而大，河面上，屋面上，发出爽利，洪大，激击的声音。我们举手遮着头面，急急的两三步就奔过了街到门前。我取出煤油灯，弟弟比先前更精神了：颧颊很丰腴，眼睛里有晶莹的光，短发修剪得极齐整；很是可爱。 两个舟子带着弟弟的行李和老翁一家人的几个包裹进来。老翁感动极了，干枯微皱的脸上现出薄醉的笑。 窗外的风雨依然肆他们的威势。 一九二一，一，二五 （有删改） 29．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．提着灯笼的陌生行人的出现，打破了黑夜的沉寂，也安慰了“我”孤独的心灵，使“我”不再感到寂寞。 B．“我”想通过背诵诗句来打发时间，可一时又想不出来，可见“我”乐观、有理想追求却内心空洞。 C．阿喜告诉我火车轨道被拆断的消息，表现了他的热心、关心战事，直接感召了“我”后来留宿逃难者。 D．“我”的弟弟在小说后半部分正面出场，着墨不多，形象立体鲜明，其外貌特征与精神气质也相符合。 30．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头两段的环境描写，营造了大雨即将到来的压抑、沉重的气氛，引起下文“我”内心的烦躁不安。 B．“满天浓黑的，是焚烧的烟么?长细而快的光，是枪弹的历程么?”以连续的反问与比喻，反映战争的事实。 C．小说语言富有特色，遣词用句自然，比如写雨点落下的“粗而稀”，是“鱼儿跳跃似的声音”，简洁生动。 D．结尾“窗外的风雨依然肆他们的威势”，照应了题目，突出恶劣的环境给人带来的压迫与恐惧感。 31．小说是如何表现“我”等候与弟弟相见时的急切心情的?请简要分析。 32．“五四”时期，以“爱”和“美”来抵抗黑暗、治愈人心的理想，是叶圣陶等作家的创作追求。请说说这篇小说“治愈人心”的地方。 【答案】29．D 30．B 31．①心理描写。“我”站在家门前焦急盼望弟弟回来的一系列心理活动，担心其行程、是否回来及设想见面的欣慰。②语言描写。“我”与阿喜对话，询问情况；望见船只，高声呼喊。③动作描写。“我”直奔对面水埠，听到河面有声音又不顾雨势重奔下水埠。 32．①兄弟间的真挚情意。“我”不顾环境恶劣一直等弟弟归来，关爱弟弟；弟弟见到“我”的喜悦，言语中的信任，握手时的激动，都体现亲情美。②普通人之间的关怀与温暖。弟弟让老翁一家搭船、留宿，舟子帮忙点灯笼、拿行李，“我”催促大家上岸，充满人情味。③人心之善是抵抗黑暗、战胜恐惧与孤独的良方。“我”的怜悯心(对动荡时代他人的关心)，老翁的感动，都有驱赶黑暗的作用，引发读者共鸣。 【解析】 29．本题考查学生对相关内容的理解的能力。 A.“也安慰了‘我’孤独的心灵，使“我”不再感到寂寞”错，陌生行人的出现只是暂时打破沉寂，并没有安慰“我”孤独的心灵，“我”依然感到孤独，后来还希望再有行人经过。 B.“可见‘我’乐观、有理想追求却内心空洞”错，“我”想背诵诗句是为了打发等待的时间，不能体现“乐观、有理想追求却内心空洞”，主要是表现“我”等待时的无聊和烦躁。 C.“直接感召”错，阿喜只是传达消息，“我”留宿逃难者主要是因为弟弟的提议和“我”的善良。 故选D。 30．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“以连续的反问与比喻，反映战争的事实”错误，这里是“我”的想象，不是反映战争的事实，是通过这种想象来表现“我”的恐慌。 故选B。 31．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①文中通过“我”站在家门前时的一系列内心独白，如“弟弟的船此刻在那里了?……今天不来么?没有来得及搭火车么?……这个不见得罢?”生动展现了“我”在等待过程中对弟弟行程的极度担忧，脑海中不断猜测弟弟是否能按时归来，这种反复的自我问询凸显了“我”内心的焦急与急切盼望之情。还有“我回进去坐坐罢，他还有一刻到呢。……不行！船也许因舟人努力或水势顺流，就快到对面的水埠了。我待听得下篙的声音，便走下水埠，喊一声‘我的弟弟！’这是何等快慰。我必须在这里等他！”这段话细腻地刻画了“我”内心的纠结与坚定。一方面等待的疲惫让“我”有了想回屋休息的念头，但对弟弟即将到来的期待又使其坚决选择继续等待，且设想了听到下篙声后迎接弟弟的快慰场景，充分体现出“我”盼望见到弟弟的急切心理。 ②当“我”与阿喜对话时，急切地询问弟弟的情况，如“我候我的弟弟，他从车站乘了舟归来，想来快到了。”“我们是雇舟去候的，他不坐航船。”这些话语简洁直接，从与他人的交流中可以看出“我”一心关注着弟弟的行踪，迫切想知道弟弟是否能顺利到来，通过这种询问的语言方式将“我”的急切心情传达出来。望见船只后，“我”高声喊道：“弟弟，来了么?”这一声呼喊声嘶力竭，毫无保留地展现了“我”在看到可能是弟弟的船只时的激动与急切，迫切想确认弟弟是否真的来了。 ③“我”先是“直奔对面水埠”，这个“奔”字体现出动作的迅速和果断，表明“我”一听到可能与弟弟到来相关的动静（如认为船快到对面水埠了），就毫不犹豫地以最快速度前往，将全部注意力都集中在迎接弟弟这件事上，生动地表现了“我”急切想见到弟弟的心情。 之后“听到河面有声音又不顾雨势重奔下水埠”，即使下着雨，也无法阻挡“我”再次奔向水埠去确认是否是弟弟到来的脚步，进一步强化了“我”对弟弟到来的急切期待，不顾恶劣天气条件也要第一时间见到弟弟的迫切心情展露无遗。 32．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①“我”在恶劣的环境下，始终坚持等待弟弟归来，这份对弟弟的牵挂与关爱体现了深厚的手足之情。这种亲情是温暖的，在艰难的情境中给人以心灵的支撑，让读者感受到即使外界环境不佳，亲人之间的关怀与期待是如此坚定，能治愈人们内心对于亲情缺失或淡漠的担忧。当弟弟平安归来时，弟弟那充满喜悦、对“我”充满信任的言语，如“哥哥，你在那里等我?”以及兄弟俩握手时的激动，这些互动都传递出亲情的美好。它让读者体会到亲人相聚时那种纯粹的喜悦和安心，在紧张、可能充满恐惧的氛围中给予读者心灵上的慰藉，治愈了可能因外界动荡而产生的孤独、不安之感。 ②弟弟让逃难的老翁一家搭船、留宿，展现了弟弟的善良与同情心。在那样一个动荡不安、人们可能都自顾不暇的时代背景下，这种对陌生人的帮助显得尤为珍贵。它让读者看到人与人之间并非只有冷漠，还有善意的相助，能温暖人心。舟子帮忙点灯笼、拿行李，“我”也积极催促大家上岸，这些普通人之间的相互协作与关怀，营造了一种充满人情味的氛围。这种氛围能让读者感受到即使在艰难的生活环境中，人与人之间依然可以相互扶持、相互帮助，从而治愈了人们内心可能对人性冷漠的恐惧，给予人们对生活、对人与人之间关系的希望。 ③我”在听闻一些不好的消息（如火车轨道被拆断等）后，产生了怜悯心，不仅是对弟弟可能遭遇困境的担忧，还有对动荡时代里其他可能受影响的人的关心，这种怜悯心体现了人性中的善良。老翁因为兄弟俩及舟子等人的善意相助而感动，这种感动也从侧面反映出人心之善的力量，从而达到治愈人心的效果。 九、（24-25·高一上·江苏常州金坛区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片地坠落。 我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来。在强登那峭峻的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹故人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了，他投到冀中区的游击队里…… “身子一弱就到了这样！”像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 远远地在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗。就透出了灯火。我叫顾林坐在门前一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意，问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这只是一个小庄子，总共三家人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼望一望顾林，对我说：“他病得很重吗？” 我说：“是。” 她把我们让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上，浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时碎细地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿着一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候，眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺一张破席子的炕上了，显然他已是筋疲力尽。我摸摸他的额，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？” 顾林没有说话，我只听到他牙齿的“嘚嘚”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像是有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，姑娘抬着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去。一边嘴里说，她家是有两条被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷伏的身体，她才跳下来，临离开，把手按按顾林的头，对我蹙着眉说：“一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的身边，从门口向外望着那昏暗的天。我听到风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起明天顾林是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她的脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着火焰一样。 她对我讲，今年打摆子的人很多。她问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉，放在身下，第二天用黄裱纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小时便害过这样的病，是用这个方法治好的。说完便笑起来：“这是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢越小起来。我知道他冷。我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样单薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时，锅里的饭已经煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是对她干笑了一下，表示这不抵事。怎样办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退了一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” 没等我答话，她便转过身去断然地脱了下来，我看见她的脸飞红了一下。但马上平复了。她把棉袄递给我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留下一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异，我只是把那满留着姑娘的体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是幼年自己病倒了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄。姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬。一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过哪些地方，哪里的妇女自卫队好。又问我，什么时候妇女自卫队再来一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ 写于1941年 （节选自孙犁《白洋淀纪事》） 33．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以细腻的笔触描绘了寒冷的山坡、焦枯的树叶和迎面而来的寒风等细节，渲染了一种充满寒意的氛围，也与下文姑娘脱下棉袄的温情形成对照。 B．第6自然段通过“我”对雨雪天气的判断以及“我”感觉到的天色变化，折射出“我”内心中对于顾林病情的焦虑与担忧。 C．小说写姑娘面对来投宿的“我”和小战士的踌躇神情以及她介绍治打摆子的迷信方法，使得人物形象更加真实而丰满。 D．本文主要运用第一人称“我”的视角叙述故事，在叙述重点人物时又用第三人称“她”的视角，交替使用不同的视角，使叙述更为立体化。 34．关于小说最后一段的相关内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．相较于直接叙述，使用转述的方式再现姑娘与“我”的谈话，更真实可感，使人身临其境。 B．补叙姑娘打靶的好成绩，暗含了作者对于姑娘积极上进的革命觉悟的赞美。 C．姑娘的讲话虽然不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 D．交代姑娘妇女自卫队员的身份，赋予了故事更深的意蕴，使小说余味无穷。 35．请结合材料小说的相关内容，分析“姑娘”的形象。 36．读完这篇小说后，你的语文老师打算结合下面这一文学争鸣现象上一节研讨课。 暨南大学宋教授指出《红棉袄》与《百合花》两部作品之间客观存在着一种历史承袭的模仿关系。中国社科院文学研究所李教授认为宋教授没有准确地了解和认识《红棉袄》与《百合花》之间的高下和优劣，茹志鹃的《百合花》与孙犁的《红棉袄》相比，有诸多超越之处。 语文老师邀请你在这节研讨课上发言。你支持宋教授的观点还是李教授的观点？请结合两篇小说的内容，写出你的发言概要。 【答案】33．D 34．A 35．①善良热情、富有同情心。她面对突然到访的“我”和生病的顾林，热情帮助。②乐于助人、甘于奉献。不犹豫地将自己的红棉袄脱下，帮助顾林取暖。③积极进取、具有革命觉悟的革命女性形象。曾在妇女自卫队中取得了打靶第三名的成绩。 36．示例一：支持宋教授的观点。①主要人物身份具有共性，存在着模仿关系。两个“我”都是故事的见证者和参与者，两个“小战士”都是革命战士，两个女孩都是后方女性。②重点情节相似，存在着模仿关系。“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄，与“新媳妇”为牺牲后的“通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相似。③表现的主题有共性，存在着模仿关系。两篇小说均表现了抗日战争时期军民的亲密关系，讴歌了抗日根据地军民的鱼水情深。④主要物象都具有象征意义，存在着模仿关系。“红棉袄”的红色象征革命精神，棉袄象征着温暖与关爱。“百合花”象征纯洁与美好，象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。 示例二：支持李教授的观点。 ①《百合花》中的环境描写大多美丽清新怡人，比起《红棉袄》中的环境艰苦而悲凉，更能切中读者的口味。②《百合花》以悲剧结尾，比起《红棉袄》的喜剧结尾，更耐人回味，更有感染力。③《百合花》的人物形象更为丰富饱满，普通妇女的付出比《红棉袄》中的妇女自卫队成员顺理成章的善举更能打动人。④《红棉袄》中的三人，“我”只是故事的推动者，顾林只是故事的触发者，主人公只是一个姑娘，而《百合花》中的三人，很难分出人物主次，塑造的人物形象更多，且关系也更复杂，更能展示不同的侧面，表达的主旨更为丰富。 【解析】 33．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“叙述重点人物时又用第三人称‘她’的视角，交替使用不同的视角”错误。小说全文采用第一人称叙述，使得读者能够更深入地了解“我”的视角和情感体验，仅通过第一人称“我”的视角来观察和表现其他人物，包括姑娘的行为和神情。 故选D。 34．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 A.“相较于直接叙述，使用转述的方式……更真实可感”错误。 采用转述的方式再现姑娘的讲话内容，使内容更加集中，节省了笔墨。转述时融入了“我”的情感，饱含对姑娘积极上进的精神风貌的赞美，更真实可感。 故选A。 35．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①姑娘是一位善良、热情、富有同情心和责任感的16岁女孩。依据“随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来”可知，面对突然到访的“我”和生病的顾林，起初有些踌躇，因为家里只有她一个人，她是不方便将讲个男子留在家里的，但是她看到顾林病得很重，还是将二人留了下来，给他盖被子、吹熄灭的木柴，提供热情的帮助，表现出热情好客的一面。 ②依据“没等我答话，她便转过身去断然地脱了下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给我，自己退到角落里把内衣整理了一下”可知“姑娘“看到“我“将军服盖在顾林身上，认为是起不到作用，于是将自己早上才穿上的新棉袄脱了下来加盖在顾林身上，表现出对战士的保护关爱，体现了她甘于奉献的火热心肠。 ③依据“在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名”她曾在妇女自卫队中取得了打靶第三名的成绩，这表明她积极进取，是具有革命觉悟的革命女性形象。 36．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：支持宋教授的观点。 ①两篇文章都采用第一人称为叙述对象，两篇文章中的“我”都是故事的见证者和参与者。两篇文章中都描写了“小战士”的形象。《百合花》中小战士是在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所，最后为了救护战友而牺牲。《红棉袄》中“小战士”投到冀中区的游击队里，所以两个“小战士”都是革命战士。《百合花》中描写了新媳妇的形象，小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，经过女文工团员做工作，她终于同意借被子。《红棉袄》中女孩是山村的一名女孩，她的哥哥是自卫队的一个班长，过往的军队有事都是找她家的。所以两篇文章中的两个女孩都是后方女性。所以，两篇文章中的主要人物身份具有共性。 ②“姑娘“看到“我”将军服盖在顾林身上，认为是起不到作用，于是将自己早上才穿上的新棉袄脱了下来加盖在顾林身上。《百合花》的结尾说到新媳妇看到牺牲的小战士，将自己带有百合花图案的棉被盖在了小战士的身上。可见，“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄，与“新媳妇”为牺牲后的“通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相似。所以，两篇文章的重点情节相似，存在着模仿关系。 ③《百合花》以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情。《红棉袄》写于1941年，通过写女孩将自己的新棉袄加盖战士顾林身上，表现出后方百姓对战士的保护关爱之情。所以，两篇文章表现的主题有共性，存在着模仿关系。两篇小说均表现了抗日战争时期军民的亲密关系，讴歌了抗日根据地军民的鱼水情深。 ④文中写到“那件深红的棉袄，便像蔓延着火焰一样”，女孩穿的火红的棉袄像火焰一样蔓延，“红棉袄”的红色象征革命精神。“我只是把那满留着姑娘的体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是幼年自己病倒了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”写出了女孩将棉袄加盖在了顾林身上，棉袄象征着温暖与关爱。《百合花》中一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。所以，文中主要物象都具有象征意义，存在着模仿关系。 示例二：支持李教授的观点。 ①《百合花》中的环境描写大多美丽清新怡人，如“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味”，比起《红棉袄》中“风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上”“风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了……”的环境艰苦而悲凉，更能切中读者的口味。 ②《百合花》以小通讯员的牺牲的悲剧结尾，比起《红棉袄》“过一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名”的结尾，更耐人回味，更有感染力，更能让人思索战争带来的伤痛，更能令人反思战争。 ③《百合花》的人物形象更为丰富饱满，“新媳妇”得知部队困难也毫不犹豫地献出自己的新婚被子，但她只是一名普通群众，“新媳妇”的形象更能体现军民鱼水情的主旨；而本文中的女性是一位“妇女自卫队”成员，本身具有较高的觉悟，普通妇女对战士的付出比《红棉袄》中的妇女自卫队成员对受伤战士的顺理成章的善举、付出更能打动人。 ④《红棉袄》中的三人，“我”只是故事的推动者，如文中写道“我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来”“我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下……”等，顾林只是故事的触发者，主人公只有姑娘一个人，本文重在展示姑娘的人物形象和美好品格；而《百合花》中的三人“我”、小通讯员、“新媳妇”，很难分出人物主次，塑造的人物形象更多，小通讯员的纯真、质朴、高尚，新媳妇的美丽、善良，“我”的朴实、真诚，且三人之间的关系也更复杂，更能展示不同的侧面，歌颂了纯洁的战友情，也歌颂了浓浓的军民鱼水情，表达的主旨更为丰富。 十、（24-25·高一上·江苏苏州实验中学·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 远山上的崖柏 胡新春 妻子的糖尿病到了晚期，已经走不了路，有时一句话没有说完就睡着了。清醒的时候，她跟海方说，也别治了，捱到几时算几时吧。海方就骂她，你走了，我和孩子怎么办！以后的日子还长呢，咱得好好活。 海方带妻子来到省城的医院，先是住在走廊里，等了两天，总算有了床位，搬进了病房。 病房里住满了病人和陪护家属，被压抑和痛苦填充，只有窗外几条梧桐的嫩枝，给这惨白拥挤的空间增添些许亮色。 靠近窗边住的也是一位妇女，跟海方妻子年龄相仿，她的丈夫蹲在床边角落里，整日不声不响。 海方下楼给妻子买饭，正要往回走，天上扯下淅淅沥沥的春雨，海方拐进旁边的超市，买了把雨伞。海方刚进病房，那个男人也买饭回来，他没有伞，外套被雨淋湿了一片。进屋后，男人把外套脱下，露出后背烂了一个大洞的破秋衣。 男人买回了四个馒头，一小份豆腐脑。他将一个馒头掰碎，丢进豆腐脑里，搅匀了，将妻子扶起，一勺一勺喂给她吃。妻子吃完后，男人用自己烂了的秋衣袖子帮她抹了抹嘴，然后蹲回角落去吃剩下的馒头，依旧是不声不响。只一会儿，三个馒头就被他吃进肚里。 海方看得直愣怔，扶妻子躺下后，走过去说，兄弟，吃得饱吗？ 男人站起来，黑脸上露出干净的笑，说，吃得饱呦，吃得饱。 海方说，正好我要去吃饭，咱俩一块，好做个伴。 男人正要推迟，被海方拉着手出了门。 走出病房楼，雨下得更大了，男人帮海方撑着伞，一起走进雨里。 男人把伞整个罩住海方，自己的身子露在外面。海方不肯，男人说，没事，大哥，俺山里人身子骨强，这点雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是会生病。 海方心里暖暖的，快步走进医院门外马路边的小饭店，坐下来要了三荤一素四个菜。男人不住说太多了，会浪费的。 男人说，他叫程永林，家在洛宁县上戈镇。早年妻子在屋里烧炭，煤气中毒，落下了病根，前些日子眼看不行了，这才来省城的医院。 两个同病相怜的男人是不缺话题的，越聊越近乎，越聊越感慨。 程永林的妻子每天要测六次血糖，后来程永林不让护士测了，海方问他为什么，他说光这一项，一天得百十块，他没那么多钱。 海方就偷偷替他交了费，安排护士照常测。 程永林的妻子先出的院。程永林收拾好东西，走过来紧紧握住海方的手，连说谢谢，说你帮着交钱的事我早知道了，人穷志短，现在要走了，才敢把感谢二字说出口。 海方说，咱们同一个屋檐下住了半个月，早成了兄弟，不说客气话。我知道你身上没钱了，这五百块钱你拿着当路费。以后弟妹用钱的地方多着呢，等我回到家，再帮你想办法。 回到淮阳不久，海方就张罗着找朋友为程永林捐钱捐物，把东西打包后寄到一个叫上坡子村的地方。不久，海方会收到程永林的短信，程永林是半个文盲，海方每次连猜带蒙，才看懂那些句子。再过些日子，就会有山核桃一类的东西从上坡子村寄过来。 妻子的病情稳定后，海方决定跟朋友一起去一趟上坡子村。 下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里，细细的柏油路像风中飘扬的丝带，汽车马达轰鸣，战战兢兢。 上坡子村在上戈镇南部浅山丘陵地区，这里山虽浅了些，却又深深陷入高山险岭的包围圈。柏油路到镇上就断了，往上坡村去的，只有一条泥石混杂的土路。路两边不见庄稼和田地，只有高高低低的侧柏、毛白杨、核桃树或野杏。 山坡上零星分布着村落，土屋土院，海方想，上坡子村多半也是这个样子。正想着，朋友说到了。海方抬头一看，前面山坡上有一级平地，平地上有一个村子，果然是土屋土院。 一位村民热情地在前面带路，一行人从村东走到村西，招出了整个村子的人，都说老程家来了山外的贵客。 程永林和他的老父亲、妻子，还有一双儿女，已经在门外等候了，看到海方，慌慌张张迎过来，接过海方带来的大包小包的东西。朋友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里。 走进院子，程永林指着低矮的砖屋，说去年政府给了五千块钱，起了这间新屋，他们一家才从屋后的窑洞里搬出来。 走进堂屋，只见环堵萧然，海方一阵心酸，他到底没能想象出山里坚硬的贫穷。 程永林的父亲跟儿子一样，朴实憨厚，一双儿女也十分乖巧可爱。小女孩已经换上了海方送的花裙子，躲在一边，紧紧抱着怀里的熊猫玩具，大眼睛里波光闪闪。 当阳光直照在挂在窝棚柱子上的鸡窝篮时，海方起身要走。程永林和父亲拉住海方的手，说什么也不肯。程永林扭头让妻子去捉鸡，海方一听急了，说这可使不得，你这一家老小还指望着这几只鸡下蛋卖钱。 院子里有一丛灌木，海方的朋友认出是崖柏，蹲下身来看。 程永林说，一丛草稞子，准备晒干当柴火烧，你们要是不嫌麻烦，就拿走吧。 海方说，这个可值钱啊。 程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完搬起崖柏，放到海方汽车后备箱里。 海方临上车前，硬塞给程永林两千块钱。 这一家人，跟着车，直送到村外的隘口。 回来的路上，朋友儿子突然说，抱布娃娃的那个姐姐跟我讲，她家的那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的，她爸爸说，等带到镇上卖了钱，就让她去上幼儿园。 海方慢慢把车停在山路边，摇下车窗，看着耸立眼前的大山，点起一支烟。 一支烟没有抽完，海方已经泪流满面。 37．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．海方的妻子之所以对他说“别治了，捱到几时算几时吧”，是因为她知道自己的病情已经严重到几乎无法再医治的程度。 B．海方陪护生病的妻子时，拉着程永林到小饭店吃饭，并偷偷地为他交了医院里的测血糖费用，从中可见其体贴善良、乐于助人。 C．两次写到程永林蹲到角落里“不声不响”，这一细节生动地刻画了山区农民的憨厚、朴实，也突出了程永林不堪重负而悲观、绝望的精神状态。 D．小说先叙写朋友的儿子送玩具给程永林的女儿，再在小说结尾处借朋友儿子之口交代程永林的崖柏的真实用途，前后呼应，结构严谨。 38．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第三段对梧桐的描写突出了梧桐树的娇嫩，“增添些许亮色”一语营造了温馨的气氛，让读者感受到悲凉生活中的一抹希望。 B．小说通过语言、动作、神态、心理等描写，生动地刻画了程永林这一外表沉默寡言、内心情感丰富的憨厚、朴实山区农民形象，给读者留下了深刻印象。 C．小说语言简练传神，“他到底没能想象出山里坚硬的贫穷”，“坚硬”一词不仅突出了山区贫穷超出人们的想象，也强调了改变这种贫穷的难度极大。 D．小说借助海方这个人物视角，让读者直接进入到视角人物的内心，通过视角人物的眼睛，非常自然的把故事中的其他人物和情节展现在读者面前，构思巧妙。 39．小说结尾海方为什么“泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 40．全文有关崖柏的内容很少，作者为什么还要以“远山上的崖柏”为题？ 【答案】37．C 38．B 39．①为程永林知恩图报、隐瞒真相的真挚情谊所感动。②为深山村民贫穷、落后的生活感到心酸、难过。 40．①小说中有关崖柏的内容虽少，却是最关键的情节，是小说的高潮部分。②崖柏是主人公程永林朴实憨厚、知恩图报的美好品质的生动写照。（或标题中“崖柏”喻示程永林的美好形象品格）。③彰显小说的主旨。含蓄地表达了对大山深处贫困农民的关注同情。 【解析】 37．本题综合考查对小说的综合阅读理解能力。 C.“悲观、绝望的精神状态”分析错误，原文中“露出干净的笑，说，吃得饱，吃得饱”，表现了程永林的坚强与乐观。 故选C。 38．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“心理等描写”错误，文中有语言描写“吃得饱呦，吃得饱”，有动作描写“男人把伞整个罩住海芳，自己的身子露在外面”，有神态描写“黑脸上露出干净的笑”，没有对程永林的心理描写。 故选B。 39．本题考查学生鉴赏作品的文学形象、对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。 ①结合上文可知，程永林送给了海芳一株崖柏，并说“一丛草稞子，准备晒干当柴火烧”“这能值啥钱？山上到处都是”，可是后来朋友的儿子告诉海芳那株崖柏是程永林从很远的山上带回来的，要“拿到镇上换了钱”,程永林明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，表明他对海芳心存感激，知恩图报，程永林的这种行为和品质令海芳感动和佩服。 ②上文写海芳走进大山去看望程永林，“走进堂屋，海芳一阵心酸，山里的贫穷现状是他之前无法想象的”，此时海芳“看着耸立在眼前的大山，泪流满面”还表明海芳为村民的贫穷、落后而心酸难过。 40．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 本题问题是作者为什么以“远山上的崖柏”作题目，解答此类题目，要从内容、情节、人物形象塑造、主题等角度展开分析。 ①从情节的角度分析，小说中崖柏这一部分出现在文末，虽然笔墨不多，但却是最关键的情节，是小说的高潮部分，让小说情节上生出波澜。 ②从人物形象塑造角度分析，“远山”点出程永林的生存环境，“崖柏”则喻示他的形象和品格。程永林明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，表明他对海芳心存感激，知恩图报的性格特点。 ③从小说的主旨角度分析，题目富有象征意义，崖柏是程永林为女儿上幼儿园筹措学费从大山深处背回来的，表现了大山深处农民贫困的生活现状，也含蓄地表达了对大山深处贫困农民的关注同情。明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，也是对主人公优秀品格的赞美。 一、（24-25·高一上·江苏扬州邗江区·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 丝烟摊儿 胡家胜 ①庸城的南门街有“两把刀”，一把叫刘一刀，一把叫朱一刀。两把刀干嘛？两把刀切烟丝儿。两把刀的摊儿摆在汪记南杂铺的街沿儿上，中间隔着六七尺宽的过道，所卖的烟丝庸城人叫丝烟儿，摊儿也就叫丝烟摊儿。 ②南门街是庸城里最繁华热闹的商业街道，因靠近南门码头，每天装船卸货和过渡的人不少。那些下苦力的人对丝烟儿情有独钟，一只烟荷包吊在裤腰上，歇息的时候就抽上一锅，或是卷一根“喇叭筒”，吧嗒吧嗒抽几口。抽完烟，将烟荷包往肩背上一搭，背着两手走在南门街上，有点儿像庸城花灯戏中唱的“呀呀呀嚼儿喂”那样嘚瑟着。南门码头过渡的人大都来自澧水河对岸的乡下，赶街后，自然不忘在丝烟摊儿称上半斤八两的丝烟儿带回家。 ③刘一刀和朱一刀用的都是一样的大切刀，六七寸宽，一尺二长。刀头固定在蹩脚的长条桌案上，一头安有烙了鱼鳞纹的木头刀把。两人每天要切二十几扎旱烟叶儿。扎，相当于捆。一扎大约有一斤二两。夜里将烟叶捋掉开，用桐木板压制固定，第二天便用篾筐搬至摊前。刘一刀和朱一刀这一天的活计就在晨光中开始了。 ④丝烟摊儿是汪记南杂铺学柜汪立人的。每天一早，汪老板洗漱完毕后必来丝烟摊儿上过早（吃早饭）；每晚收摊前，汪老板同样会来丝烟摊儿上消夜。南门街的人记得，自从有了丝烟摊儿，汪老板每天过早和消夜雷打不动。 ⑤汪老板从刘一刀刚切出的烟丝中抓了一撮，填进黄铜烟袋锅里，点燃，吧嗒吧嗒几口。那烟雾吐出来后，他的整个大圆脸都有点儿模糊。之后，他用力一吹，烟锅里的灰烬噗一下飞出来。接着，又从朱一刀的丝烟摊儿上抓了一撮烟丝儿填进烟锅里，点燃，吧嗒吧嗒几口，之后，又用力吹出了烟锅里的灰烬。汪老板并不说话，起身，握着烟袋的手背在身后，一步一步走进铺面后青石板铺就的院子里，一天再难照面。汪老板的家眷和下人从不打铺面过。铺面后的院子连着后面的巷子，所有人都从巷子里进出。汪老板的院子有多深，家业有多大，庸城街上没人知道他的根底，只知道汪老板是开南杂铺的，兼带着经营丝烟摊儿。汪老板还有一条货船，往来于上下河之间，贩些土货和紧俏物资，据说有一次还买过十来条“汉阳造”长枪，之后不见下落。 ⑥丝烟摊儿是刘一刀和朱一刀来后摆上的。 ⑦刘一刀和朱一刀是一起来的。怎么来的？并没有人知道，就像是突然从土里冒出来的。两人来后，汪记南杂铺前摆起了丝烟摊儿，庸城里的人才知道汪记南杂铺新来了两个伙计。两人一起在汪记南杂铺过起了切烟丝儿卖丝烟儿的日子。两人卖丝烟儿却从不抽烟，这让买丝烟儿的人疑惑：这么好的丝烟儿，咋就不抽呢？这哪里像两个男人？ ⑧刘一刀看上去大几岁，说话行事有些谨慎。朱一刀则显得很机灵，大凡跑腿的事大都他去。两人每天都会把刀头的铁轴一抽，去街沿儿上的一扇麻石磨子上磨刀，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，刀磨得白亮亮的。刘一刀磨好刀就会剃络腮胡，过路的人总担心他会剃下半拉脸来。朱一刀脸白净，没有胡须，也就用不着拿刀净脸。有人给朱一刀说媒，朱一刀说：“两片嘴巴皮都糊不上，哪还顾得上娶老婆？” ⑨庸城里闹过几次县长被刺事件，上峰怀疑是县警察局局长唆使人干的，因为两人素来不和，可又没抓住把柄。于是，上峰命令县警察局局长限期破案。有一天，正在切烟丝儿的刘--刀和朱一刀忽然被警察抓了去，被打得皮开肉绽，可两人一口咬定就是从外地逃难来的难民。又过了几天，刘一刀和朱一刀被汪老板保释出来。两人腿脚被打断，已经奄奄一息。汪老板赶紧请来庸城名医救治。一个月后，两人下地走路。又过月余，汪记南杂铺前的丝烟摊儿又摆起来了，依然还是刘一刀和朱一刀。只是两人情形大变，不再多言。 ⑩有一天夜晚，澧水河两岸突然枪声大作，有人高喊：“红军要过河了，红军要过河了！”后来，只听见南门街上过兵的跑步声和乒乒乓乓的枪声。 ⑪刘一刀和朱一刀的尸首是在澧水河边被发现的。那是红军强渡澧水北上的第二天早上，汪老板带着人在澧水河边找到了他俩。他俩手里还紧握着切烟刀，刀上满是血污，刀口豁豁牙牙，地上十几具国民党兵尸体。汪老板赶紧叫伙计们把刘一刀和朱一刀抬到山中埋了。之后，又喊了更多的人把那些兵的尸体也找个地方埋了。 ⑫很长一段时间，庸城人只当刘一刀和朱一刀失踪了或是背着老板逃跑了。 ⑬后来庸城解放，庸城的地下党证实，南门街的汪记南杂铺曾是我军的一个地下交通站，站长就是汪老板汪立人。 （选自《张家界日报》有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第②段描写南门街的繁华热闹以及“下苦力的人”对丝烟儿情有独钟，表现了当地的民俗风情，为人物的活动创设了典型环境。 B．第⑥节“丝烟摊儿是刘一刀和朱一刀来后摆上的”，这句话引出下文讲述刘一刀、朱一刀的神秘来历，进而为后文揭示其真实身份埋下伏笔。 C．“赶街”“过早”等方言词语，呈现出较为鲜明的时代特色；“街沿儿”“吧嗒”等词口语化，生活气息浓郁，亲切自然。 D．小说多次围绕“刀”进行描写，如写两人用刀切烟丝儿、刘一刀用刀剃络腮胡等情节，塑造了较鲜明的人物形象，表现了人物刀艺的高超。 2．关于文中第④⑤段对汪老板的叙写，下列说法不正确的一项是（   ） A．汪老板家业很大，但他每天过早和消夜都雷打不动地来丝烟摊儿，说明了丝烟摊儿对他的重要性。 B．汪老板买过的“汉阳造”长枪不见下落，暗示他身份特殊，为后文交代其地下党身份埋下了伏笔。 C．作者运用“抓”“填”“吹”等一系列动词来写汪老板抽烟，主要为了刻画他刻板、沉稳睿智的老板形象。 D．作者以旁观者的视角叙述，置身于故事之外，多处设疑，引起读者的阅读兴趣，使小说情节更具张力。 3．请结合文本简要分析小说结尾的文学效果。 4．茅盾在谈到小说创作时说：“人物的形象由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。”请结合刘一刀、朱一刀这两个人物谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．C 2．C 3．①小说结尾交代庸城解放，汪老板的杂货铺是地下交通站，与前面情节照应，使故事情节合理完整。②结尾交代汪老板的地下党身份，同时也是对朱一刀身份的揭示，使革命者为革命事业默默奉献、英勇献身的形象更加突出；凸显了小说主题。③小说前面多处设疑，结尾才交代汪老板的身份，解释悬念，撞击读者心灵，起到了震撼人心的艺术效果。 4．①刘一刀、朱一刀出场时，小说先从他们使用的“刀”写起，人物形象只有大致轮廓；他们是汪记杂货铺的伙计，切烟丝儿、卖烟丝儿谋生。②随着情节的展开，交代刘一刀、朱一刀来历，人物形象逐渐清晰：不善言谈、刀艺高超。③在县长被刺事件、澧水河激战中，以及汪老板地下党身份的揭开，人物形象变得鲜明：宁死不屈、英勇战斗的无名英雄。 【解析】 1．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“呈现出较为鲜明的时代特色”错误。“赶街”“过早”等方言词语，呈现出较为鲜明的地域特色。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 C.“主要为了刻画他刻板、沉稳睿智的老板形象”错误。这些动作描写应是突出汪老板轻松惬意的心情。 故选C。 3．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①在小说的最后一段，作者交代了汪老板地下党的身份以及汪老板的杂货铺是地下交通站的事实，这样，就和前文“刘一刀和朱一刀的尸首是在澧水河边被发现的。那是红军强渡澧水北上的第二天早上，汪老板带着人在澧水河边找到了他俩。他俩手里还紧握着切烟刀，刀上满是血污，刀口豁豁牙牙，地上十几县国民党兵尸体”的情节形成了照应，使故事情节合理完整。 ②最后一段表明汪老板的地下党身份，那么刘一刀和朱一刀的身份也就清楚了，他们也是革命者。两人为了革命事业默默奉献，屈身于一个丝烟摊儿做着繁琐的工作，最后为革命献出生命，这样处理使革命者为革命事业默默奉献、英勇献身的形象更加突出；凸显了小说主题。 ③小说前面多处设疑，比如汪老板悠闲的生活状态，他运输枪支的事实，刘一刀和朱一刀因县长被刺而被抓并受刑等情节，这些情节让读者对汪老板以及刘一刀和朱一刀身份充满疑窦，小说在结尾才交代汪老板的身份，解释悬念，撞击读者心灵，起到了震撼人心的艺术效果。 4．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①“两把刀干嘛？两把刀切烟丝儿。两把刀的摊儿摆在汪记南杂铺的街沿儿上，中间隔着六七尺宽的过道，所卖的烟丝庸城人叫丝烟儿，摊儿也就叫丝烟摊儿”，通过这些情节，作者只写出了人物的大致轮廓，读者只知道他们是汪记杂货铺的伙计，以切烟丝儿、卖烟丝儿为生。他们使用的大切刀、切烟丝的工作场景以及所处的商业街道环境，初步勾勒出他们的职业和活动范围，如同一个人远远走来，只能看到大致的外形轮廓。 ②文中提到“两人是一起来的。怎么来的？并没有人知道，就像是突然从土里冒出来的”，这增添了人物的神秘色彩。“刘一刀看上去大几岁，说话行事有些谨慎。朱一刀则显得很机灵，大凡跑腿的事大都他去。……过路的人总担心他会剃下半拉脸来。朱一刀脸白净，没有胡须，也就用不着拿刀净脸”等内容让人物形象逐渐清晰起来。他们刀艺高超，每天要切二十几扎旱烟叶儿，还会把刀磨得白亮亮的。这些细节描写使人物形象更加具体，如同人走近了，能看清更多的特征。 ③“有一天，正在切烟丝儿的刘一刀和朱一刀忽然被警察抓了去，被打得皮开肉绽，可两人一口咬定就是从外地逃难来的难民。又过了几天，刘一刀和朱一刀被汪老板保释出来”表现出他们的坚定和勇敢。 “刘一刀和朱一刀的尸首是在澧水河边被发现的。那是红军强渡澧水北上的第二天早上，汪老板带着人在澧水河边找到了他俩。他俩手里还紧握着切烟刀，刀上满是血污”展现出他们宁死不屈、英勇战斗的精神。 “后来庸城解放，庸城的地下党证实，南门街的汪记南杂铺曾是我军的一个地下交通站，站长就是汪老板汪立人”，汪老板地下党身份的揭开，读者才明白他们也是为革命事业奋斗的无名英雄。此时，人物形象变得鲜明突出，如同人走到眼前，不仅看清了外形，也看到了内心的高尚品质和坚定信仰。 二、（24-25·高一上·江苏南京六校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 初雪（节选） 路翎 司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连，奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了，他们是因为紧急的军事情况而疏散的。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出，因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西。在十一月末的严寒的黄昏里，天色很快地黑下来了，前沿的炮声激烈起来了，山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。 几百公里的路程，而且夜里面天气要更冷的。于是刘强把孩子抱过来交给了驾驶室里十八岁的王德贵。 车上了大公路不久，敌机临空了，照明弹从前面一直挂过来了。这台车在照明弹的亮闪闪的照耀下箭一般地飞奔出去了。带着红色曳光弹的子弹不断落在他们周边，车下面的土地不时地在爆炸里震动着。刘强坚毅地瞧着前面，脸色略微有点灰白。他非常出色地驰过环山的公路，越过很多车辆。王德贵感动地看着他，注意到这个老司机的大衣脱落到后面去了，伸出手来替他拉上，于是发觉他的左肩的衣服已经叫鲜血浸湿了。 刘强坚韧地从一条险陡的小路绕过了公路上堵塞着的一群车辆，来到了拥挤的桥头。 敌机正在云层里盘旋，找寻着目标。江的两岸，保护桥梁的高射炮和高射机枪在射击着，传来急促的剧烈的声音，灰暗的云层下面布满了一阵阵的红色的火星。车子一辆接着一辆，慢慢地驶上了刚修好的桥。 但刘强的车被管理桥头的一位工兵连长拦住了。工兵连长说，必须排好队按次序前进，因此，刘强应该退到大公路上去排队，否则就要等待已经排成一队的车辆过完。 “我来交涉去！”王德贵理直气壮地叫着，打开车门抱着孩子出去了。 刘强疲困地坐在那里，他听见小王说：“同志，你想想吧，这并不是我们不遵守，……我们的司机负伤了，我们一台车并不妨碍大家呀！” 他又听见那工兵连长的非常疲劳的、冷淡的声音：“不遵守制度就妨碍大家，……” “小王，回来！”刘强有点烦躁又严厉地说，“遵守制度吧！” 王德贵没有来得及回答，他的怀里的、被他包在羊皮大衣里的那个男孩哇的一声哭起来了。这哭声是这么意外，大家都朝这边看着。小王一瞬间也被这哭声闹慌了，他不好意思地、赶紧地拍着孩子说，“别哭了，哭什么呀！”但立刻他的声音就不觉地变得非常柔和，他拍着孩子的屁股说，“不哭，啊，宝宝，咱们马上就要过桥了。”这时候敌机又经过顶空，高射炮猛烈地射击着，可是小王没有注意到这个，人们也没有注意到这个。 那孩子继续地哭着。工兵连长奇怪地、沉闷地问：“这是怎么搞的？你哪里弄来的这个孩子呀！” “我弄来的？”小王激动地嚷着，“你没看见吗，咱们车上全是前面下来的朝鲜妇女！”随即他又拍着孩子的屁股，“不哭啦，小宝宝，过不了桥就待着吧。” 听了一听敌机已经过去，工兵连长就打亮了手电，照见了那个在小王怀里动着四肢大哭着的、满脸眼泪的孩子，并且照见了小王那被孩子尿湿了一大片的羊皮大衣。在手电的反光里，刘强注意到工兵连长的疲乏的脸上有了一丝微笑，并且他那眼睛因讥诮和喜悦而发亮。 “这他妈的！”工兵连长讥讽地说，一下子变得生气勃勃了，“你看你这个样儿！‘不哭啦，小宝宝，过不了桥就待着吧。’你待着吧！” “难道不是这样的？”小王叫着。 周围的人们都看着孩子。这些疲困、受冻、焦灼的战士们、司机们，大家的脸上都露出了笑容。当那孩子的小手在手电的亮光里一下子扑打到小王的脸上去的时候，那个工兵连长脸上的笑容更明显了。大家于是懂得，这毛手毛脚的年轻的司机助手，为什么要求得这么理直气壮了。 工兵连长就亮着手电向车子走去，对车子照着。那些妇女们默默地迎着手电的亮光——在紧急的情况和严寒中她们是绝对沉静的。小王抱着那啼哭的孩子跟着工兵连长跑着，一边跑一边拍着孩子：“好宝宝，不哭啦，咱们这就过桥啦！啊！啊！” 工兵连长和另外的几个司机都看见了——这些年老的和年轻的妇女都是穿得很单薄的。 “同志……这并不是我不遵守……”小王温柔地说。 “好啦，别唱了，过去吧。”工兵连长讥讽地说，忍不住地微笑着：“什么‘好宝宝，不哭啦，过桥啦！’——你这家伙滑头！” 小王快乐地叫了一声爬上了司机台。于是这台车插入了正在行驶着的车子的行列中间，上了桥头。工兵连长和其他的司机们不觉地跟着这台车走了几步，然后就站在冷风中，听着马达的吼声中传来的孩子的哭声和小王的快乐的抚爱声——大家的脸上都长久地含着安静的、满足的笑容。 过了桥以后，刘强就有些支持不住了，他咬着下嘴唇，一声不响地开着车。他的头脑里闪过了一些图景。在一间亮着灯光的房子里，他的孩子们正在甜蜜地睡眠，小小的头歪在枕头边上，旁边摆着红花布做的新棉袄——那是奶奶亲手缝的。长方形的房间里堆满东西，这都是老人家的东西，于是房间里就有着陈年古旧的生活气味。想到这个，他觉得很宽慰。接着他又看见他的女人站在织布机旁，一边工作一边在想着：“下雪了。他在前线怎么样呢？穿上棉衣没有呢？” 他大口地吸着气，他开足了大灯使它照向前面的山沟。这时，从黑暗的空中开始有灰白色的小点降落下来，在这条宽阔的光带里发着亮，柔和地、悄悄地飞舞着；渐渐地这些细小的、轻柔的、白色的东西稠密起来了，它们欢乐地无声地飞舞着，把整个的光带都布满了。 “下雪了，”王德贵快乐地说，“这是今年头一次下雪。” “下雪了。”刘强心里愉快而安静。他的心仿佛在随着雪花飞舞着。雪花轻轻地贴在驾驶台的玻璃上就不再融化了；公路已经迅速地变成了白色。 “来吧，我来当会儿妈妈吧，这段路给你。将来你一定是个好司机！”他抱过了孩子。王德贵带着庄严的激动坐上了驾驶的位置。 公路上，雪已经积起了三四寸。这台车平稳地前进着。 一九五三年十月十六日，北京（有删改） 5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中的“工兵连长”“朝鲜妇女”等词语，点明本文的创作背景，使小说更具现实性，而“带着红色曳光弹的子弹”“红色的火星”等描写则使小说具有浪漫主义的特点。 B．小说开头借助“严寒的黄昏”“很快地黑下来了”的天色、“前沿的炮声”、山谷里的“回声”等环境描写，渲染出严酷的战时氛围。 C．过桥后刘强脑中闪过的图景充满温情，既表现出刘强柔情的一面，与前文其坚毅形成反差，丰富了人物形象，又为残酷的战争增添一抹暖意。 D．小说以雪景结尾，照应标题，“车平稳地前进着”则暗示了他们将顺利地到达目的地，战争的胜利也即将到来，平淡的语调中蕴藏着轻松喜悦之感。 6．关于文中王德贵和工兵连长交涉的情节内容，下面说法不正确的一项是（   ） A．在小王抱哄孩子这一情节上着墨较多，其中的语言描写、细节描写将人物刻画得栩栩如生，使小王这一形象跃然纸上。 B．善用对比塑造人物形象，如工兵连长的“讥讽”与“微笑”，在对比中呈现出工兵连长内心的变化，使人物形象更加立体真实。 C．小说中运送朝鲜妇孺的车辆过桥时受到阻拦，却在孩子哭声中得以顺利放行，情节的转折使故事富有戏剧性和趣味性。 D．将一场宏大战争置于一个微小的场景中来叙写，展现出的人性光辉淡化了战争的残酷，给人力量，这与《百合花》的写法相似。 7．文中多处写到哭泣的朝鲜婴儿，请简要分析其用意。 8．有评论家说《初雪》“兼顾历史真实与审美感受的最大化”。请结合小说，谈谈你对这句话的理解。 【答案】5．A 6．D 7．①婴儿作为小说的线索，贯穿全文，使行文更加紧凑集中。②婴儿的哭声推动了情节的发展，缓和了紧张氛围，是司机能够插队过桥的关键。③婴儿的存在有利于烘托人物形象，安抚哭泣的婴儿突显出志愿军战士铁血柔情的品质。④婴儿的哭声象征着新生和希望，小说借守护婴儿歌颂了志愿军战士的奉献精神，突出主题。⑤哭泣的婴儿是朝鲜人民遭受战争苦难的一个缩影，从侧面谴责了敌军的侵略行为。 8．①历史真实：小说写志愿军战士护送朝鲜妇孺到达后方家园，展现军民情深，不回避战争的残酷，这符合历史真实。 ②审美感受：志愿军战士对朝鲜妇孺关心备至，当中体现出来的战友军民之间的关爱，展现了人性美。雪景静谧祥和，雪中欢快乐观，都给人以画面(意境)美。 志愿军战士舍生忘死，冲破敌人封锁线，表现了崇高美。 【解析】 5．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“而‘带着红色曳光弹的子弹’‘红色的火星’等描写则使小说具有浪漫主义的特点”错，原文中“带着红色曳光弹的子弹”和“红色的火星”是战争中的景象，这些描写表现了战争的残酷，并不具有浪漫主义的特点。 故选A。 6．本题考查学生鉴赏作品的艺术特色的能力。 D.“展现出的人性光辉淡化了战争的残酷”这个分析不正确。原文中通过小王抱哄孩子的细节，展现了战争中的人性光辉，但并没有淡化战争的残酷，而是更加深刻地揭示了战争的残酷性。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①从文章结构上来看，后面一直在写婴儿的哭声，“王德贵没有来得及回答，他的怀里的、被他包在羊皮大衣里的那个男孩哇的一声哭起来了。这哭声是这么意外，大家都朝这边看着”“那孩子继续地哭着”“工兵连长就打亮了手电，照见了那个在小王怀里动着四肢大哭着的、满脸眼泪的孩子，并且照见了小王那被孩子尿湿了一大片的羊皮大衣”等，因此婴儿作为小说的线索，贯穿全文，使行文更加紧凑集中。 ②婴儿的哭声推动了情节的发展。本来工兵连长是不允许小王他们插队过桥的，但是婴儿的哭声引起了他的注意，“工兵连长就打亮了手电，照见了那个在小王怀里动着四肢大哭着的、满脸眼泪的孩子，并且照见了小王那被孩子尿湿了一大片的羊皮大衣”“你看你这个样儿！‘不哭啦，小宝宝，过不了桥就呆着吧。’你呆着吧！”“当那孩子的小手在手电的亮光里一下子扑打到小王的脸上去的时候，那个工兵连长脸上的笑容更明显了”“什么‘好宝宝，不哭啦，过桥啦！’——你这家伙滑头！”可见婴儿的哭声推动了情节的发展，缓和了紧张氛围，是司机能够插队过桥的关键。 ③从人物塑造来看，婴儿的存在有利于烘托人物形象，志愿军战士不仅能打击敌人，还能安抚哭泣的婴儿，“别哭了，哭什么呀！”但立刻他的声音就不觉地变得非常柔和，他拍着孩子的屁股说，“不哭，啊，宝宝，咱们马上就要过桥了”“随即他又拍着孩子的屁股，‘不哭啦，小宝宝，过不了桥就呆着吧’”等，突显出志愿军战士铁血柔情的品质。 ④从主题方面看，这次小王他们护送的是一车朝鲜妇女和孩子，“因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西”。这其中，司机怀里还有一个“被他包在羊皮大衣里的那个男孩哇的一声哭起来了”，而借助这个婴儿的哭声，司机王德贵与工兵连长周旋成功，这一车妇孺也被成功地送到了安全之地。婴儿的哭声象征着新生和希望，小说借守护婴儿歌颂了志愿军战士奉献精神，突出主题。 ⑤同时，带着一个婴儿在敌人的炮火中突围，哭泣的婴儿是朝鲜人民遭受战争苦难的一个缩影，从侧面谴责了敌军的侵略行为。 8．本题考查学生分析鉴赏作品的价值判断和审美取向以及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 要从“历史真实”和“审美感受”两个方面去分析评价。 ①先看小说描写的真实性。 首先，小说描写的是抗美援朝战争中一个小小的缩影，战士刘强和王德贵护送一车朝鲜妇女和孩子突围过桥，小说题材取材于真实的历史事件。并且，尽管所描述的是战士护送老弱妇孺这样一件温馨的事，但小说中也丝毫不回避战争的残酷。对战胜场面的描写也非常生动真实。比如描写他们开着车在敌人的炮火中前进的情景，“敌机临空了……车下面的土地不时地在爆炸里震动着”，描写敌我双方的对峙，“江的两岸，保护桥梁的高射炮和高射机枪在射击着，传来急促的剧烈的声音，灰暗的云层下面布满了一阵阵的红色的火星”，再现了战斗条件艰苦，战事激烈。 ②再看小说描写的审美感受。 小说突显了战争过程中志愿军战士的人性之美，刘强在受伤后坚持开车护送朝鲜妇女和儿童，展示小王对小婴儿的照顾等，都突显了人性之美； 小说尾段描写了雪中的一段对话“‘下雪了，’王德贵快乐地说，‘这是今年头一次下雪。’”“‘下雪了。’刘强心里愉快而安静”这以敌机轰炸为背景的雪景更显静谧祥和，雪中欢快乐观，都给人以画面（意境）美。 “王德贵感动地看着他，注意到这个老司机的大衣脱落到后面去了，伸出手来替他拉上，于是发觉他的左肩的衣服已经叫鲜血浸湿了”“过了桥以后，刘强就有些支持不住了，他咬着下嘴唇，一声不响地开着车”“敌机正在云层里盘旋，找寻着目标……车子一辆接着一辆，慢慢地驶上了刚修好的桥”，志愿军战士舍生忘死，冲破敌人封锁线，表现了崇高美。 三、（24-25·高一上·江苏扬州新华中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的讲演 萧红 这一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还有挤在窗台上的。这些人多半穿着灰色的制服。因为除了教授之外，其余的都是这学校的学生。而被欢迎的则是一个战地服务团。这小讲演者就是被欢迎之中的一个。 战地服务团的讲演者一个接着一个，女讲演者，老讲演者，多数的是年青的讲演者。由于开着窗子和门的关系，所有的讲演者的声音，都不十分响亮，平凡的，拖长的……因为那些所讲的悲惨的事情都没有变样，一个说日本帝国主义，另一个也说日本帝国主义。那些过于庄严的脸孔，在一个欢迎会是不大相宜。只有蜡烛的火苗抖擞得使人起了一点宗教感。觉得客人和主人都是虔诚的。 演讲过程中，在时不时稀稀拉拉的掌声中人们就笑得哄哄的，也用脚擦着地板。因为这大厅四面都开着窗子，外边的风声和这几百人的哄声，把别的一切会发响的都止息了；咳嗽声，剥着落花生的声音，还有别的悉悉索索的从群众发出来的特有的声音，也都听不见了。 当那团里的几个代表讲演完毕，一阵暴风雨似的掌声。不知道是谁提议叫孩子王根也走上讲台。 王根发烧了，立刻停止了所吃的东西，血管里的血液开始不平凡地流动起来。好像全身就连耳朵都侵进了虫子，热，昏花。他对自己的讲演，平常很有把握，在别的地方也说过几次后，虽然不能够证明自己的声音太小，但是并不恐惧。就像在台上唱莲花落时一样没有恐惧。这次他也并不是恐惧，因为这地方人多，又都是会讲演的，他想他特别要说得好一点。 他没有走上讲台去，人们就使他站上他的木凳。 人们一看到他就喜欢他。他的小脸一边圆圆的红着一块，穿着短小的，好像小兵似的衣服，戴着灰色的小军帽。他一站上木凳来，第一件事是把手放在帽沿前行着军人的敬礼。而后为着稳定一下自己，他还稍稍地站了一会，还向四边看看。他刚开口，人们禁止不住对他贯注的热情就笑了起来。这种热情并不怎样尊敬他，多半把他看成一个小玩物，一种蔑视的爱起浮在这整个的大厅。 “你也会讲演吗，你这孩子……你这小东西……”人们都用这种眼光看着他，并且张着嘴，好像要吃了他。他全身都热起来了。 王根刚一开始，就听到周围哄哄的笑声，他把自己检点了一下： “是不是说错啦？”因为他一直还没有开口。 他证明自己没有说错，于是，接着说下去，他说他家在赵城…… “我离开家的时候，我家还剩三个人，父亲、母亲和妹妹，现在赵城被敌人占了，家里还有几个，我就不知道了。我跑到服务团来，父亲还到服务团来找我回家。他说母亲让我回去，母亲想我。我不回去，我说日本鬼子来把我杀了，还想不想?我就在服务团里当了勤务，我太小，打日本鬼子不分男女老幼。我当勤务，在宣传的时候，我也上台唱莲花落……” 又当勤务，又唱莲花落，不但没有人笑，不知为什么反而平静下去，大厅中人们的呼吸和游丝似的轻微。蜡烛在每张桌上抖擞着，人们之中有的咬着嘴唇，有的咬着指甲，有的把眼睛掠过人头而投视着窗外。站在后边的那一堆灰色的人，就像木刻图上所刻的一样，笨重，粗糙，又是完全一类型。他们的眼光都象反映在海面上的天空那么深沉，那么无底。窗外则站着更冷静的月亮。 一九三八年的春天，月亮行走在山西的某一座城上，它和每年的春天一样。但是今夜它在一个孩子的面前做了一个伟大的听众。 大厅里像排着什么宗教的仪式。 小讲演者虽然站在凳子上，并不比人高出多少。 “父亲让我回家，我不回家，让我回家，我……我不回家……我就在服务团里当了勤务，我就当了服务团里的勤务。” 他听到四边有猛烈的鼓掌的声音，向他潮水似的涌来，他就心慌起来，他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！又想，没有错，还不是有一大段吗？还不是有日本帝国主义没有加上吗？他特别用力镇定自己，把手插进口袋去，他的肚子好像胀了起来，向左边和右边摇了几下，小嘴好像含着糖球胀得圆圆的。 “我当了勤务……当了服务团里的勤务……我……” 人们接着掌声，就来了笑声，笑声又接起着掌声。王根说不下去了。他想一定是自己出了笑话，他要哭。他想马上发现出自己的弱点以便即刻纠正。但是不成，他只能在讲完之后，才能检点出来，或者是衣服的不齐整，或者是自己的呆样子。他不能理解这笑是人们对他多大的爱悦。 “讲下去呀！王根……”他本团的同志喊着他。 “日本帝国主义⋯⋯日本鬼子。”他就像喝过酒的孩子，从木凳上跌落下来的一样。 他的眼泪已经浸上了睫毛，他什么也看不见，他不知道他是站在什么地方，他不知道他自己是在做什么。他觉得就像玩着的时候，从高处跌落下来一样的瘫软，他觉得自己的手肥大到可怕而不动的程度，当他用手背揩抹着滚热的眼泪的时候。 人们的笑声更不可制止。看见他哭了。 王根想：这讲演是失败了，完了，光荣在他完全变成了懊悔，而且是自己破坏了自己的光荣。他没有勇气再作第三次的修正，他要从木凳坐下来。他刚一开始弯曲他的膝盖，就听到人们向他呼喊！ “……讲得好，别哭啊……再讲再讲……没有完，没有完……” 其余的别的安慰他的话，他就听不见了。他觉得这都是嘲笑。于是更感到自己的耻辱，更感到不可逃避，他几乎哭出声来，他便跌到不知道是什么人的怀里大哭起来。 这欢迎会开过了，就被人们忘记了，若不去想，就像没有这么回事存在过。 可是在王根，一个礼拜之内，他常常从夜梦里边坐起来。但永远梦到他讲演，并且每次讲到他当勤务的地方，就讲不下去了。于是他怕，他想逃走，可是总逃走不了，于是他叫喊着醒来了。但是那害怕的情绪，把他在小床上缩做了一个团子，就仿佛在家里的时候为着夜梦所恐惧缩在母亲身边一样。 “……妈妈……”这是他往日是自己做孩子时候的呼喊。 现在王根一点声音也没有就又睡了。虽然他才九岁，因为他做了服务团的勤务，他就把自己也变作大人。 一九三八年十月 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．欢迎会上“站着的，坐着的，还有挤在窗台上的”以动作描写人们的情态，“穿着灰色的制服”以衣着点明人物的身份。 B．“王根发烧了………好像全身就连耳朵都侵进了虫子，热，昏花”细腻、生动地描写出了王根被点名讲演时的紧张和激动。 C．王根讲演时有两个观众：一个是在场的人，他们陷入沉思；一个是窗外的月亮，冷静而耐心。这些从侧面突出讲演的动人。 D．“日本帝国主义……日本鬼子。”说明王根找到了点题的话语，但又觉得这难以跟之前的内容融合成篇，因此流下自责的泪水。 10．关于结尾王根睡觉状况的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．人们忘记了欢迎会，而王根却常常梦到讲演，说明此次讲演对他触动很大。 B．王根梦到自己讲到当勤务就讲不下去而惊醒，展现了一个九岁孩子内心的恐惧。 C．害怕时喊“妈妈”，希望妈妈保护自己，是王根做孩子时缺乏安全感的表现。 D．王根做梦时是孩子的表现，平日他把自己当作大人，体现作者希望他长大。 11．在王根讲演过程中，观众的情绪给王根的心理带来了怎样的波动？请结合文中相关部分简要分析。 12．战地服务团的讲演者有很多，大厅中的人们没有被之前的讲演者打动却被小王根打动，他的演讲与其他人有什么不同？作者这样写有何用意？ 【答案】9．D 10．D 11．①王根站上木凳行军礼时，人们禁止不住对他贯注的热情就笑了起来，王根怀疑自己讲错了。②王根讲自己当勤务的经历时，人们平静后猛烈鼓掌，王根心慌，特别用力地保持镇定。③王根反复说不回家，人们掌声笑声相连，王根说不下去了，他想一定是自己出了笑话，他要哭。④看见他哭了，人们的笑声更不可制止，他心理变成了懊悔，觉得安慰的话都是嘲笑。 12．①其他演讲者高喊“日本帝国主义”的平庸俗套，很难让观众升起虔诚愤慨之心。②王根从自己经历讲起，讲与亲人分别参加服务团，突出了王根的讲演真诚动人。③这样的安排，用其他讲演者的讲演与王根的讲演形成鲜明的对比，更能突出王根的朴素实在，突出了号召抗战不能空喊口号而应该让人共情的主题，具有时代意义。 【解析】 9．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“但又觉得这难以跟之前的内容融合成篇”错误，王根流下的泪水并不是因为讲演内容难以成篇，而是因为他不理解人们对他爱悦的笑，找不到自己的错误而懊恼。 故选D。 10．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 D.“体现作者希望他长大”错误，文末描述王根内心得到某种成长与成熟，是他在经历挫折后一种自然反应，作者并没有明确表示希望王根长大。 故选D。 11．本题考查学生分析小说中人物的心理活动的能力。 ①结合“王根刚一开始，就听到周围哄哄的笑声，他把自己检点了一下：‘是不是说错啦？’”可知，观众在看到王根上台时表现出喜爱和轻视，笑声使王根感到不安，王根怀疑自己讲错； ②结合“他听到四边有猛烈的鼓掌的声音，向他潮水似的涌来，他就心慌起来，他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！”可知，人们鼓掌，王根心慌； ③结合“人们接着掌声，就来了笑声，笑声又接起着掌声。王根说不下去了。他想一定是自己出了笑话，他要哭”可知，人们边鼓掌边笑，他因自己闹笑话而哭； ④结合“人们的笑声更不可制止。看见他哭了。王根想：这讲演是失败了，完了，光荣在他完全变成了懊悔，而且是自己破坏了自己的光荣”可知，人们笑得厉害，王根误以为是对他的嘲讽，导致他失去自信，他懊悔。 12．本题考查学生个性化理解小说的艺术构思的能力。 ①结合“讲演者一个接着一个，女讲演者，老讲演者，多数的是年轻的讲演者。因为那些所讲的悲惨的事情都没有变样，一个说日本帝国主义，另一个也说日本市国主义”可知，其他的讲演者略写，讲演高喊口号，很难打动人。 ②而“我离开家的时候，我家还剩三个人……我当勤务，在宣传的时候，我也上台唱莲花落……”可知，王根从自己经历讲起，充满了个人与家庭的情感，他用稚嫩而诚实的语言打动了观众的心，真诚动人。 ③“又当勤务，又唱莲花落，不但没有人笑，不知为什么反而平静下去……有的咬着指甲，有的把眼睛掠过人头而投视着窗外”可见王根的讲演很有感染力，真诚动人，二者对比中，能够更好地塑造人物形象，突出小说的主题。 四、（24-25·高一上·江苏常州联盟校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了。我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步！ 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药。我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬。他该是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！”“怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？”母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！” “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。” “对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们。我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。 一九四七年十一月修改于河北博野县史家佐村 13．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（   ） A．小说中人物的语言富有个性化色彩，如“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。”“叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！”让人如闻其声，如见其人，真实地塑造出一个真诚淳朴、坚强乐观的军属形象。 B．门楼拿出自己做的枪来“羞臊”“我”的情节，使人既能体会到革命精神的传承，还能感受到战争年代短暂的祥和与安宁。 C．小说中两次提到战斗在“我”家乡的同志们，是为了强调“我”对家乡解放的兴奋之情。 D．小说中“把枪抱紧”的细节，表现“我”保卫家国的警惕、专注的心理，也表明“我”深刻意识到保家卫国的责任重大。 14．下列对文章艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章运用多种手法增加了语言的张力，如“我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭”，运用比喻手法，语言生动形象。 B．“我”读小鸭父亲来信的情节，将信件的内容以举例说明的形式全部呈现，表现了革命者的自豪和喜悦之情，增强了小说的感染力。 C．文章没有大幅叙述战争的血腥，而用朴素的语言讲述军民在战火之下的乐观生活，以谈笑从容的态度描摹风云变幻，风趣而不落轻佻。 D．文章以有限视角叙事，“我”自身的观察和叙述，使小说人物心理刻画更细腻，情感更动人，情节更真实。 15．文中三处画线句子中的“脸红”，分别体现了人物怎样的心理状态？请结合文本分析。 16．金圣叹在品评小说时认为“闲笔”很重要，指出“闲笔不闲，实为妙笔”。所谓“闲笔”是指小说中关于非情节因素的描写，例如茹志鹃《百合花》中关于通讯员的“枪筒”的细节描写是闲笔，却表现了通讯员在战争年代依旧爱美爱自然的乐观精神。请结合文本，举出两个闲笔的例子加以分析。 【答案】13．C 14．B 15．①第一处：因牵挂（思念）丈夫而请“我”帮忙打听时的难为情。②第二处：被信上热情激动的言词感染，以及对丈夫的牵挂。③第三处：说到丈夫离家前自己怀着门楼这件事的羞涩。 16．①“小菜园里满是整整齐齐的大白菜”是闲笔，却侧面写出了军属在打倒恶霸分土地后勤劳能干、乐观积极的美好品格。②“屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席”，环境描写是闲笔，但是“整齐”和两个“新”字，表明在斗争胜利后农民的生活越来越好。 【解析】 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“对家乡解放的兴奋之情”错误。根据文中“想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋”“我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们。我觉得肩头加上了很重的东西”可知，第一次主要是兴奋之情，第二次更多的是体会到了自己肩头的责任。 故选C。 14．本题考查学生分析作品艺术特色的能力。 B.“举例说明的形式全部呈现”有误。根据“上面写着他在这八九年里……上面写着他怎样和日本鬼子作战……上面写着他们解放了……上面写着他身体……上面写着希望……上面问到小鸭……”可知，采用铺排和排比的形式，从不同角度反复渲染；“全部”也不准确，只是呈现了主要内容。 故选B。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①第一处的“脸红”，是母亲想和“我”商量商量，请“我”打听打听“俺家他爹”的音讯，因为要麻烦“我”请“我”帮忙，而觉得不好意思，故而脸红。 ②第二处的“脸红”，是母亲在看到丈夫的信后，看到信上丈夫写自己八九年间的跌宕不平凡的革命经历，心中激动不已，被丈夫信中热情洋溢的语言感染，同时，也有对丈夫八九年间经历诸多战争，辗转各地的奔波劳累的担忧和挂记，是因为激动和牵挂而脸红。 ③第三处的“脸红”，是母亲想要安慰门楼，却想起他还没有出生时，丈夫已经离家参加革命，想起自己当年怀着门楼的事，因为羞涩而脸红。 16．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先弄清题干中有关“闲笔”的知识，“闲笔”指与主要情节无关，但却能够表现人物性格精神的句子。 ①“小菜园里满是整整齐齐的大白菜”，表面写的是菜园中种植的白菜排列整齐、长势喜人，貌似闲笔，其实写出了白菜的种植者——作为军属的小鸭的娘，在经过斗争从恶霸手中夺回土地后，十分珍惜斗争的成果，通过勤劳耕作使菜地丰收在望，从侧面突出了她的积极上进，能干肯干。 ②“屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席”，是“我”进入小鸭家的屋里后看到的室内环境，屋内更加整齐，布置也进行了更新，貌似闲笔，实则和斗争前的夏天室内的布置形成对比，斗争后，家里的条件改善许多，家里的生活也更加好起来。 ③“我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子”，是“我”在听过母女二人的交谈之后看到的夜空中的景象，“我”守护着这里的百姓，保护着斗争得来的成果，把“星星”比作“木犁”“翻起的土花”“播撒的种子”，貌似是闲笔，实则体现了孙犁“荷花淀派”作品的富有诗情画意的特点，也可以看出“我”在靠着树干站岗时内心的美好想象，体现了“我”对革命充满信心的乐观精神。 五、（24-25·高一上·江苏淮安高中校协作体·期中）阅读文字，完成下面小题。 文本一： 铜人 李一默 抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。 他也站起来，穿上铜色褂子、铜色裤子、铜色鞋子，与他的铜人妆浑然一体。正是午后，商业街人流穿梭。商家店铺外即小广场，他选一位置，站定后，一动不动。他的任务就是把更多的人吸引到店里去。 很快，就有路人停下来，凑上前来，盯着他。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，他仍然一动不动。还有更大胆者，走近与他对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼。因为有铜人护体，他自认为可以。可对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。他从来也没与人这样对视过，如此漫长，如此认真。最终，他还是眨了一下眼先败下阵来。 人群中很快爆发出一阵大笑。那人也笑，是一种胜利的笑。他的双眼也湿润了，不知道是汗是泪。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他几乎想都没想，就接过来。事实上，他也来不及多想，一种巨大的挫败感与失落感重重砸下来，压弯了他的头颅。他不敢抬头。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地固守着自己的边界。 突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。这是他没想到的。那人把一瓶矿泉水递到他手上，大概看出他喝水艰难，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他的脸上却洋溢出笑意。 他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚，喝了好几大口。那人笑了。他第一次在一个陌生人脸上看到那种简单的笑。 马路两旁长满了高楼大厦，楼挨着楼，并列向上，越来越高，停滞不前的公交车上，人挤着人，肉贴着肉，似乎能听到对方的心跳声，可人们彼此并不认识。他终于回到自己的住处，看着镜子里的自己，他分不清这是铜人还是自己。等公共浴室终于没人了，他草草洗完澡，就睡觉了。 他逐渐变得轻车熟路，或者说，越来越融入角色当中。他也逐渐发现了自己身上不为人知的一面，他隐藏自己和扮演角色的能力连他自己都暗暗吃惊。他的心情逐渐放松，眼神不再躲避他人目光，变得异常专注。与他对视的人往往坚持不了多久，就胆怯离场，好像被他的目光烫了一下，很快把视线移至别处。 当然，他也遇到过挑战。那绝对是个高手，被称为“老眼”。他记得特别清楚，那人眼神中透着一股凌厉的寒光，似乎要把他砍成两段。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。 就在此时，一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手，骑着一辆破旧的电动车，速度极快，而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿，竟没抱怨半字。 此刻，他就站在不远处，死死盯着他。而他，特别担心他把他认出来。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，他的窘迫，他的贫穷，他的卑微，他的胆怯，甚至他的悲哀。 围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在“老眼”脸上。时间从未如此漫长，一点一点侵吞着围观者的耐心。他早就习惯了，再多的镜头拍摄，背后还是人的目光。 事实上，他全部的注意力都在自己身上。他没办法阻止纷纷而来的各种目光，也没办法停止汗珠在脸上的流动，更没办法让太阳减轻它的暴晒。万事万物，都自有其运行的规则，而总有一些事情，他是不可抗拒的，他是无能为力的。所以，当那张纸巾再一次出现的时候，在那一刻，突然降临的她将他击中了。 她的脸藏在口罩后面，他看不见。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬的外壳瞬间崩塌。 可围观者们已经用笑声证明了他的失败，或者，他们用笑声在庆祝老眼又一次取得胜利。他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。 他流泪了。如果是以前，当着众人，他是断然不会这样的，他肯定会躲在暗处，偷偷地，独自承受。此时此刻，他第一次没觉得流泪是一种羞耻。 （有删改） 文本二： 作为一种高扬现实主义精神的审美形态的文学价值取向，新时代的现实主义文学创作的一个鲜明特色，是致力于叙事多样性和丰富性的积极探索与实践。 为此，创作者应努力将直面现实和浪漫幻想结合在一起，将历史视阈和社会角度结合在一起，将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起，将现实主义的理性顺时叙事与现代主义的意识流叙事结合在一起，将古典诗意美学意趣与现代象征艺术情境结合在一起。 另外，还应思考怎样赋予故事以生动丰富的思想内涵，赋予情节以一波三折的起承转合，赋予事件和场景以鲜活而繁复的形状与颜色，赋予人物形象以温暖明亮的思想光束和接地气、有活力的鲜明个性，赋予语言表达以唤起最大情感认同的感染性和共情力，使之既氤氲含意深远的东方诗韵之精髓，又紧扣当下社会生活勠力前行、搏击进取的现实律动，同时还折射出个体的生命光芒。 说到底，对于新时代的现实主义文学创作而言，创作主体只有在其间灌注深刻精当的思想意识、鲜活腾跃的生命意识、守正创新的审美意识，才能赋予文学“风景”以真性情和美的品格，才能让人们感受到景色中的灵魂跃动与风景中的人性交响，敞开可供读者多角度进入的多条路径。 （节选自李掖平《像一盏盏灯火，照亮现实世界——新时代现实主义文学创作的鲜明特色》） 17．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．铜人的衣服、鞋子及“铜人妆”不仅是他扮演角色的必备品也是他掩饰内心并与城市生活形成隔膜的道具。 B．文章写“铜人”的两次“对视”失败，第一次是由于他“眨了一下眼”，第二次是他出于内心的感动。 C．文章写外卖骑手艰辛的生活，看似闲笔，实则借“铜人”的内心波澜写出异乡打拼者在城市生活的不易。 D．文章采用第三人称视角叙述，有意造成读者与主人公间心理的隔膜，也使故事情节更紧凑，主题更突出。 18．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新时代现实主义文学创作必须在扎根现实的基础上对叙事的丰富性与多样性作积极探索与实践。 B．将现实与幻想、历史与社会、古典诗意与现代象征相结合是新时代文学创作的鲜明特征。 C．新时期现实主义叙事丰富性的探索离不开创作者熔社会生活、东方诗韵及个体生命于一炉的艺术实践。 D．新时代现实主义文学创作者须有深刻精当的思想意识、鲜活腾跃的生命意识、守正创新的审美意识。 19．文章多次对“铜人”的心理进行描写，请举例解读这些描写包含的丰富内容。 20．文本二提到新时代现实主义文学创作要“将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起”，谈谈文本一是如何实践这种主张的。 【答案】17．D 18．B 19．①“有铜人护体，他自认为可以”，可见他与城市保持隔膜，又明确自己的工作目的；②“似乎能听到对方的心跳声，可人们彼此并不认识”，表现他被细小的善良感动，也逐渐适应角色；③“即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有”“他流泪了”“第一次没觉得流泪是一种羞耻”，表现他从“铜人”的身份中抽离，获得了人性的复苏。 20．①作者讲述了当今社会异乡人城市生活的不易，既有内心独白，也有环境描写，有对比有烘托，情感表达细微而深沉，这是作者“立足大地的坚实”的真实反映；②不论对视者递矿泉水还是陌生女子“递纸巾”“擦汗”，都让主人公和读者感受到社会的温暖，文中主人公的人性复苏，也让读者倍感欣慰，这体现了作者“仰望星空的诗性”；③作者通过将关注社会、关注民生，与理想追求、热忱呼喊紧密结合，实践了“将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起”的主张。 【解析】 17．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“有意造成读者与主人公间心理的隔膜，也使故事情节更紧凑”错误。本文是采用第三人称视角叙述的，但不是“有意造成读者与主人公间心理的隔膜”，而是表现以主人公为代表的“异乡人”与城市的隔膜，情节并未因此而紧凑。 故选D。 18．本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。 B.“是新时代文学创作的鲜明特征”错误，偷换概念。结合原文“新时代的现实主义文学创作的一个鲜明特色，是致力于叙事多样性和丰富性的积极探索与实践”，需要把现实与幻想、历史与社会、古典诗意与现代象征相结合，因此可知“将现实与幻想、历史与社会、古典诗意与现代象征相结合”是当代作者在新时代“现实主义文学”创作中的努力，而非“新时代文学创作特色的鲜明特征”。 故选B。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①他把自己装扮成铜人，感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面；他的任务是“把更多的人吸引到店里去”，因此有胆大者，走近与他对视时，他认为“有铜人护体，他自认为可以”，可见他此时的心理表现其与城市保持隔膜，又明确自己的工作目的； ②虽然装铜人只是他的工作，但当“那人把一瓶矿泉水递到他手上，大概看出他喝水艰难，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他的脸上却洋溢出笑意”；在拥挤的人群中，人挤着人，肉贴着肉，铜人“似乎能听到对方的心跳声，可人们彼此并不认识”，但这就是他的工作，可见他被细小的善良感动，也逐渐适应角色； ③当有人为他轻轻吸掉他额头上的汗时，他那所有强装起来的坚硬的外壳瞬间崩塌，可是他却在心里认为“即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有”，“他流泪了”，这表明，他装铜人失败了，但他没有像以前一样躲在暗处默默承受，而是“他第一次没觉得流泪是一种羞耻”，这种心理表明他只把装铜人当成一种工作，他已经从“铜人”的身份中抽离，获得了人性的复苏。 20．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①从人物塑造的真实性角度分析，本文讲述了当今社会异乡人城市生活的不易，塑造了一个在城市以装扮铜人为职业的异乡人，这是千千万万个都市异乡人的代表，文中既有“有铜人护体，他自认为可以”“即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有”等真实的内心独白，也有“正是午后，商业街人流穿梭”“马路两旁长满了高楼大厦，楼挨着楼，并列向上，越来越高，停滞不前的公交车上，人挤着人，肉贴着肉”等都市环境描写，有“他”过去和现在心态的对比，有环境的烘托，情感表达细微而深沉，这是作者“立足大地的坚实”的真实反映； ②从主题的表达角度分析，装没表情、没情感的铜人，是一项艰难、无聊的工作，主人公需要隐藏自己的情感，去掉自己真实的表情，木呆呆的展示在人们面前，这让人不免为主人公感到心酸；可在工作过程中，不论对视者递矿泉水还是陌生女子“递纸巾”“擦汗”，都让主人公和读者感受到社会的温暖，在人们的关注和关怀中，装作不动的铜人的主人公人性复苏，正视了自己的工作和真实的自己，这让读者倍感欣慰，这体现了作者“仰望星空的诗性”； ③综合来看，作者通过塑造在大城市艰难打工的小人物形象，通过描写都市自然环境和社会环境，关注小人物的生活，将关注社会、关注民生与理想追求、热忱呼喊紧密结合，实践了“将立足大地的坚实与仰望星空的诗性结合在一起”的主张。 一、（24-25·高一上·江苏南通市部分区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了。其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 外边月亮银明，也比平日悬得高。新媳妇扭过脸去，在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 文本二： 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！台儿沟呢？台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 1．下列对文本一中新媳妇的描写分析，理解正确的一项是（ ） A．新媳妇的两声“啊”，前者表现出她见到伤员是通讯员并且伤势如此惨重的震惊，后者表现出听到通讯员用身体扑向手榴弹时，内心对战争的惊恐。 B．“庄严而虔诚地给小通讯员拭着身子”，体现了她对小通讯员牺牲的悲痛，这里虽然没有直接写她的“泪”与“悲”，却震撼人心，无声胜有声。 C．“狠狠地瞪了他们一眼”，这与之前新媳妇温柔可人的形象产生了明显反差，体现了新媳妇性格的另一面，对卫生员的行为产生了强烈的抗拒。 D．新媳妇为小通讯员缝补破洞，亲自铺好、盖上那床百合花的新被子，是为了表达她的歉疚与后悔，弥补自己的缺憾，使自己内心得到些许安慰。 2．下列对两则文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文本一着力描写小通讯员牺牲的过程，通过新媳妇的种种行为和反应，让小说高潮部分弥漫着深深的忧伤与悲凉。 B．文本二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的铅笔盒，富有象征意义，象征着文化、知识、现代文明。 C．文本一侧重表现革命战争年代的军民深情，文本二侧重表现改革开放初期山村少女对现代生活和文明的向往。 D．两个文本的叙事视角不同，文本一是有限视角，叙述者以故事中角色的身份参与其中，而文本二是全知视角。 3．两则文本都写到了月亮，但表达效果不尽相同，请根据文本简要分析。 4．班级举办“致敬青春”主题阅读交流活动，请你结合《百合花》《哦，香雪》，从小通讯员、香雪中选择一个，为其拟写一段致敬词。要求：抓住人物事迹特点，突出人物性格品质，体现“致敬青春”的阅读主题；50字左右。 【答案】1．B 2．A 3．文本一：①月亮的描写营造了特定的氛围，皎洁的月光照亮战场，使战争显得更加激烈残酷，通讯员的牺牲场景更加悲壮。②有关新媳妇的细节在月光下才能更见分明，月光的皎洁明亮反衬出新媳妇心情的沉痛。 文本二：①明净的月光烘托了香雪的心理变化及拥有铅笔盒后的满足的心情。②增强了作品的诗意，体现了台儿沟自然的美景和宁静的氛围。 4．思路提示：小通讯员：为了保护担架员们的生命而勇于献出自己年轻的生命，他纯朴但又勇敢，体现出一个革命战士的临危不惧、舍生忘死的精神品质。他的精神感染了我们，他的形象也将长久地为人们所铭记。——可从以上分析中提炼出致敬词的内容。 香雪：一个至真至美又自尊上进的乡村女孩形象。她有着对知识的渴望，追求上进，她抱着印有马蹄莲的铅笔盒面向未知，一步步坚定地前行，走出了自卑、落后、封闭，走向进步、开放与自信。——可从以上内容概述出致敬词的内容。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 A.“内心对战争的惊恐”错误。根据文本一“这都是为了我们……”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”等可知，该描写更多表现的是新媳妇对小通讯员壮举的崇敬。 C.“对卫生员的行为产生了强烈的抗拒”错误。根据文本一“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”，这里的“狠狠地瞪了他们一眼”并不是对卫生员的行为产生强烈的抗拒，而是表现出她沉浸于小通讯员牺牲的悲痛之中，甘愿献出自己的一切的心理。 D.“使自己内心得到些许安慰”错误。新媳妇为小通讯员缝补破洞，亲自铺好、盖上那床百合花的新被子。她这样做，不是为了让自己得到些许安慰，应该是有歉疚、后悔，也有崇敬、不舍。 故选B。 2．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“文本一着力描写小通讯员牺牲的过程”错误。根据文本一的内容，小说并没有详细描写小通讯员牺牲的具体过程，而是通过新媳妇和担架员的反应来间接展现小通讯员的英勇牺牲。作者有意避开对通讯员牺牲过程的描写，只是借他人之口交代事情经过。 故选A。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 （1）文本一《百合花》中的月亮： ①文中提到“外边月亮很明，也比平日悬得高”，这样的描述不仅为故事设定了一个宁静但又略带紧张的背景环境，同时也暗示着某种不寻常的事情即将发生。在战争背景下，这样明亮而高的月亮反而增添了一种悲剧色彩，使得战争显得更加激烈残酷，通讯员的牺牲也显得更加悲壮与沉重。 ②当新媳妇在月光下为已逝去的小通讯员缝补衣服时，“我”注意到她眼中晶莹发亮。这里，皎洁明亮的月光成为了衬托人物内心情感变化的重要元素之一——它既反映了战场上残酷现实与个人温柔情感之间的强烈对比，也通过反差强化了新媳妇对于这位年轻战士离世所感到的深切哀伤和不舍之情。 （2）文本二《哦，香雪》中的月亮： ①随着情节发展，香雪从最初的恐惧不安逐渐变得勇敢自信起来。“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路”这段描写不仅描绘出夜晚山村美丽宁静的画面，更重要的是，它象征着主人公内心的光明与希望。月亮的出现似乎给香雪带来了安慰和勇气，让她能够面对未知的道路，并对未来充满了美好的憧憬。 ②月光下的山谷、小路、树木都笼罩上了一层银色的光辉，营造出一种宁静祥和、充满诗意的氛围。“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”，这些充满诗意的描写，展现了台儿沟自然风光的美好，也表达了香雪对家乡的热爱。 4．本题考查学生对人物形象的理解概括以及语言表达能力。 小通讯员的致敬词：小通讯员为了保护担架员们的生命，毫不犹豫地扑向了手榴弹，最终献出了自己年轻的生命。这一行为展现了他临危不惧、舍生忘死的精神。小通讯员虽然年轻，但他表现出的勇敢和无私令人敬佩。他的纯朴、善良和责任感，使他在关键时刻做出了伟大的选择。通过小通讯员的形象，我们可以看到青春不仅仅是年华，更是责任与担当。他的牺牲精神激励着我们珍惜和平，铭记那些为国家和人民奉献生命的英雄。 香雪的致敬词：香雪是一个乡村女孩，她渴望知识，追求进步。在面对未知的世界时，她没有退缩，而是坚定地走出了封闭的台儿沟，勇敢地迎接未来的挑战。她的行动象征着农村青年对美好生活的向往和追求。香雪的性格中充满了自尊、上进和坚韧。她不仅渴望学习，还希望通过自己的努力改变家乡的命运。她的执着和勇气，让她在面对困难时始终保持着积极的态度。香雪的故事告诉我们，青春不仅是梦想的起点，更是奋斗的征程。她的成长历程展现了新一代农村青年的自信与希望，激励我们在追求梦想的道路上勇往直前。 二、（24-25·高一上·江苏南通部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 人世间（节选） 梁晓声 周秉义从北京调回了本市，终日足不出户，只是看书，偶尔也与冬梅晚饭后看看电视剧。 冬梅的耳中刮进了一些关于丈夫任职的议论。她忍不住问：“确实是平调回来了？” 他肯定地说：“是啊。” 她又问：“到底为什么？” 他奇怪地反问：“我信中不是写了吗？” “你想干的实事，到底是什么实事呢？” “现在说了也没用，得看这次怎么任命。先不聊这个话题，好不好？” “跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？” “看你，我说不聊了，你偏要聊这个话题！我在哪个岗位上没干好过？我离开北京前，领导还给我开了欢送会呢！干得不好能有那种待遇吗？” 冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了。 春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展。 一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。 秉昆说：“哥，这么大的雪，改天吧。” 秉义说：“我正是因为下这么大的雪才来的啊。没人出门，也就没人注意咱们嘛，想看哪儿看哪儿。” 老哥儿俩逛起光字片来。光字片的面积比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八。稍一细看，都会从积雪之下发现外露的种种肮脏——垃圾堆，各种令人作呕的脏水结成了冰。老哥儿俩在光字片转啊转，不知不觉天黑了。 …… 常进步下班比往日早了些，他从窗口看到秉昆，迎出门来。常进步他妈与周秉义，当年是职工与老领导关系。周秉义做党委书记，常宇怀是他最倚重的中层干部，他们夫妇和周秉义的关系非同一般。 “嫂子！”面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出。 常进步他妈拉着他的手微笑着说：“知道你调回来了，工作肯定忙，何必来看我们呢！” 周秉义说：“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！”他侧转身，一手捂面，泣不成声。 “进步，还不快请你周叔叔进屋！”常进步他妈拉开了家门。 周秉义回到当年的军工厂家属区，他内心五味杂陈。周秉昆心里越发有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露。 四月，天刚转暖，光字片受了一场虚惊。某日来了几组测量小队，临街住户人心惶惶，以为要修路。修路当然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪儿呢？有人与测量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片进行“大刀阔斧”的改造。 半信半疑的人们又问，“大刀阔斧”怎么理解呢？ 测量队的人说，他们也不清楚，那是一位副市长的原话。 人们猜想，那肯定就是周秉义啦！光字片的男女老少奔走相告，测量队接连测量了数日，整个光字片也接连亢奋了数日。 此后，每天晚上总会有几个男人相约来到秉昆家聊天。他们回忆起了秉昆父亲周志刚，周志刚虽然没享着大儿子的福，全光字片的人可托上周秉义的福了。谁承想光字片会出一位副市长呢？他是光字片的大救星啊！男人们聚到周家，想知道对光字片“大刀阔斧”的改造究竟何时开始？将改造到什么程度？光字片的人家也能过上享受燃气灶和自来水的生活吗？ 对于他们的探问，周秉昆一句也回答不了。他已经好久没见到哥哥了。 “五一”过后，大队的建筑人马浩浩荡荡地向光字片进发，建筑大军的载人卡车彩旗招展。光字片的青年闻讯后，骑着自行车迎接，但建筑大军的目的地分明不是光字片。建筑大军一直往前开，开到了马路尽头——虎皮冈，在那里安营扎寨。 光字片的人们疑惑极了，一拨接一拨到周秉昆家问个究竟：难道你哥要在那地方为咱们光字片的人建楼？那可是连兔子都不刨窝的地方啊！咱们光字片就是再烂，毕竟属于城区啊！秉昆，你一定要替我们问问你哥…… 与测量队刚离开那几天相比，光字片人们的态度来了个一百八十度的大转弯——从满怀憧憬到感觉被耍了，男人女人们询问起周秉昆时都义愤填膺。 虎皮冈那边，昼夜机声隆隆，工程突飞猛进。十月份，两排十幢二十层高楼在虎皮冈拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的“希望新区”。 那天晚上，周秉义终于现身弟弟家…… 第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上。 那事成了一条新闻，却没引来多少人效仿。光字片的人们仍在观望。 有人说：“周家哥俩演起双簧来了！”他们都有等着看笑话的意味。 新区为周家的到来开了欢迎会，周家的门面房和两居室住房都经过了简单装修。 后来，光字片开来了卡车队，连续替一些人家免费搬家，搬往新区。 周秉义终于在光字片露面，他站在一辆小卡车上，那天他精神抖擞，向人们讲话： 我从小到下乡前生活在这里，我们老周家三个儿女，没有什么瞒得了光字片的人。咱们光字片人家的许多长辈，一九四九年前就居住于此，当时这里叫穷人窝。后来，他们中许多人成了东北解放后最早的产业工人，这个地方也不再叫穷人窝了。但是，这里却一直住着本市很穷的人家。 我不是在北京当官当不下去了，我是自己要求调回来的。为什么呢？我老了，快到退休年龄了。 近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病。一想到咱们光字片，我就心疼生活在这里的父老乡亲。新中国成立半个多世纪，光字片却变得比当年更糟糕，处处不堪入目。人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了。 我想在退休之前，将光字片彻底改造。这很不容易……现在我要做的事完成一半了。大家已经看到，光字片与过去不一样了…… （选自梁晓声《人世间》，有删改） 文本二： 长篇小说《人世间》以北方某省会城市的一个平民区为背景，以周志刚一家的生活轨迹为线索，从20世纪70年代写到21世纪初，小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程，将其嵌入到中国社会50年来的上山下乡、三线建设、恢复高考、知青返城、对外开放、国企改革、个体经营、棚户区改造等历史事件和发展进程中，既写他们生活的磨难与困苦，更写他们怀揣梦想而艰苦奋斗的尊严与荣光。 2019年，《人世间》荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说，“梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体，具有时代的、生活的和心灵的史诗品质”。 （摘编自中国作家网） 5．关于拆迁，光字片的男女老少的种种表现，下列说法不正确的一项是（   ） A．测量队的到来让临街住户感到惊惶，相较于对修路的期待，他们更担心无处栖身。 B．听闻要对光字片进行“大刀阔斧”的改造，群众奔走相告，心情激动而满怀憧憬。 C．去秉昆家聊天的群众对于未来生活的讨论和畅想，为后文做了铺垫。 D．光字片群众对搬迁到新区感到愤懑，表现了作品对安土重迁传统观念的严肃批判。 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“确实是平调回来了？”“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”，这些语言表现了冬梅对丈夫从北京回来任职也有疑惑。 B．周秉义在光字片对乡亲们说“光字片却变得比当年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况。 C．周秉义是梁晓声在《人世间》中着重塑造的党的干部形象的代表，他务实为民，其形象非常鲜明。 D．小说中“招商引资”“棚户区”“土坯房”等词语，都指向改革开放初期的社会生活现实，同时又使小说富含记录历史发展变迁的意味。 7．《人世间》塑造的周秉义的形象令人印象深刻，小说是如何塑造这一人物形象的？请结合文本一简要分析。 8．文本二中说到《人世间》荣获茅盾文学奖，颁奖词中有两个关键词——“温情”和“有情有义”。你是如何理解这里所说的“情”的？请结合文本一简要说明。 【答案】5．D 6．B 7．①正面描写，通过人物的语言、神态等描写塑造人物形象。如“‘对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！’他侧转身、一手捂面，泣不成声”“那天他精神抖擞，向人们讲话……”，写出了周秉义的讲情义和有担当。②侧面衬托，通过其他人物衬托人物形象。如周秉昆“觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露”衬托了周秉义的重感情和平易近人。③在矛盾冲突中塑造人物。周秉义推动光字片改造，建设希望新区，乡亲们不愿搬迁到希望新区，周秉义动员家人，劝说乡亲们。小说在矛盾冲突中写出了周秉义的有情有义和坚守原则。④在特定环境中塑造人物。将周秉义置身于改革开放的时代背景中，突出其勇于变革的精神。 8．①家人之间的温情。周秉义从北京调回来，冬梅忍不住打听他想干的实事，没弄明白却充分理解和尊重丈夫的选择；秉昆一家支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。②朋友之间的情义。当上了副市长的周秉义回到军工厂家属区，看望曾经的同事常宇怀的遗孀，动情流泪。③周秉义对乡亲的情义。他心系乡亲，深知老百姓的疾苦，下定决心改造棚户区，动员光字片的住户陆续搬迁。 【解析】 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“对安土重迁传统观念的严肃批判”错误，疑虑与愤懑只是合乎常理的群众心态，结合“近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病。一想到咱们光字片，我就心疼生活在这里的父老乡亲”等语言描写可知，作品在描摹旧房改造等时代背景时，并不是严肃批判，而是充满着理解与温情。 故选D。 6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况”错误，以偏概全，“他在大雪天亲眼看到的景况”只是“周秉义这样说”的依据之一，还包括“人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了”等细节。 故选B。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①正面描写，包括语言、动作、神态等描写。如“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！’他侧转身、一手捂面，泣不成声”，运用语言描写和动作描写，塑造了一位关心百姓生活、平易近人、重感情的领导人形象；“那天他精神抖擞，向人们讲话……光字片与过去不意样了……”，运用神态描写和语言描写，刻画了周秉义的讲情义和有担当的性格特征。 ②侧面衬托，通过其他人物衬托人物形象。通过周秉昆的眼睛和感觉刻画周秉义的形象。如“周秉昆心里越发有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露”，用周秉昆感觉哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露的想法，侧面衬托了周秉义的重感情和平易近人。 ③在矛盾冲突中塑造人物。“周秉义担任副市长……促进本市房地产业发展”“两排十幢二十层高楼在虎皮冈拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的希望新区”“第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上”“没引来多少人效仿。光字片的人们仍在观望”“近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病……从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了”等内容，讲述了周秉义推动光字片改造，建设希望新区，而乡亲们不愿搬迁，周秉义就动员家人，劝说乡亲们，小说在这样的矛盾冲突中突出了周秉义的有情有义和坚守原则。 ④在特定环境中塑造人物。“周秉义担任副市长，他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展”“人与测量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片进行‘大刀阔斧’的改造”等内容，尤其是“招商引资”“造城市面貌，消除土坯房”“房地产业发展”“‘大刀阔斧’的改造”等展示了改革开放的时代背景，将周秉义置身于这样的时代背景中，突出其勇于变革的精神。 8．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①家人之间的温情。“冬梅的耳中刮进了一些关于丈夫任职的议论。她忍不住问……冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了”，体现了夫妻之间的相互尊重，周秉义从北京调回来，冬梅忍不住打听他想干的实事，但充分理解和尊重丈夫的选择；“第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上”体现了兄弟之间的理解和支持，秉昆一家支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。 ②朋友之间的情义。“‘嫂子！’面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出”“周秉义说：‘对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！’他侧转身，一手捂面，泣不成声”等内容，体现了周秉义对朋友的情义，当上了副市长的周秉义回到军厂家属区，看望曾经的同事常宇怀的遗孀，并动情流泪。 ③对乡亲的情义。“咱们光字片人家的许多长辈，一九四九年前就居住于此，当时这里叫穷人窝……这里却一直住着本市很穷的人家”“近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病……我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了”“我想在退休之前，将光字片彻底改造。这很不容易……现在我要做的事完成一半了。大家已经看到，光字片与过去不一样了……”等内容，集中地突出了周秉义对乡亲的情义，周秉义心系乡亲，深知老百姓的疾苦，下定决心改造棚户区，动员光字片的住户陆续搬迁。 三、（24-25·高一上·江苏宿迁部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 莫拉哨所·狼牙（节选） 石钟山 莫拉哨所在藏南的边境线上，海拔4678米，半个篮球场大小的院子，最高处山石缝隙中竖着一根旗杆，旗杆上是一面猎猎飘扬的国旗。一条蜿蜒的小路，通往山外，极目远处，路便若隐若现，消失在视线的尽头。山路连着一条公路，通往几十公里外的团部，团部在山的褶皱里。 米小冬命运的改变，一切都因那场突然而至的大雪。那是六月初的雪，来得猝不及防，下得昏天黑地。那场雪一连下了一天两夜，哨所的房舍几乎被大雪覆盖了，那条通往山下的羊肠小道，也早已不见了踪影。到处都是皑皑的白雪，扯地连天，没有尽头的样子。 米小冬已经是第二年的老兵了，高中毕业，他和所有同学一样，也参加了高考，虽然考上二本类大学。但考试分数离心仪的军校差距较远，他放弃这个二本大学，先参军，后考军校。 参军的过程，得到了父母亲朋的一致拥护，先成为一名军人，再成为一名军官，不仅是米小冬的理想，也是全家人的念想。于是米小冬便顺利参军，他从家乡带来最多的东西就是高考复习资料，足足有半箱子。在参军后这一年多时间里，他几乎把所有业余时间都投入到这次考军校的准备中了。 排长方江南是刚从军校毕业的军校生，对米小冬考军校的行为赞赏有加，方排长对米小冬的支持，不仅停留在口头上，还落实在行动中。每次巡逻回来的业余时间，他都会把米小冬安排到自己的排部兼宿舍中，不仅给他提供复习的环境，还经常上阵充当米小冬的老师。 排长方江南就经常冲排里的士兵说：在不远的将来，我们排就会再出一名军校生。方排长就是在莫拉哨所考上军校的，也是在当满一年兵后参加的全军统考。四年军校毕业后，他便又回到了莫拉哨所当上了排长。 那场大雪不仅改变了米小冬考军校的命运，还改变了方江南排长的婚期。方排长的婚期定在7月1号，早在半个月前，方排长的未婚妻林渝北就来到了莫拉哨所，接方江南回重庆完婚。 荒凉的莫拉哨所，突然来了林渝北，似乎一下子变得鲜亮起来。 五月中旬后的莫拉哨所，早晚还是冻手冻脚的，可是到了中午，穿一件衬衫还是显得有些热。早晚的时候，林渝北就穿风衣，不仅是那件红色的，还有件米色的。中午到下午这段时间，她会换上裙子、T恤衫，林渝北不论穿什么都很好看，大城市来的姑娘就是不一样。 林渝北在哨所这期间，方江南带着全排的士兵去边境线巡逻，临走时，拍拍米小冬的肩膀说：你安心留守复习，有疑难杂题不会，可以问小林，她可是高考状元。吃完晚饭后，林渝北仰望天空，太阳就沉入到西山，天空中有钩弯月挂在了天际，不多时，星星就铺满了天空。 林渝北问米小冬：你说你们排长他们巡逻到哪儿了？ 冈巴山。他不假思索地答，这条巡逻线路他走过无数次了。对全排辖区的一百多公里路程，他闭着眼睛都能说出来：要翻越三座海拔五千米以上的山，还有四条河流，三处悬崖绝壁…… 他记得，第一次参加全排巡逻时，还没翻越完冈巴山，他就晕倒了，是排长和三班长架着他往山上走。后来，几个战士用背包带捆在他身上，轮流拖着他往前走。冈巴山是他们巡逻途经的三座山中，海拔最低的一座，还有那两处峭壁悬崖，脚下根本没有路，是他们扒着石壁，一点点蹭过去的。方排长介绍过，他当新兵时，老兵给他讲过，这里曾掉下过两名巡逻的战士。过悬崖时，排长教他的方法是，不要往脚下看，眼睛要盯紧下一个攀爬的石头。第一次巡逻的经历让他终生难忘，那次巡逻回来，他似乎脱了层皮，又似乎换了一个灵魂。 他把第一次巡逻的经历和她讲了，她久久没有说话，目光仍盯着遥远的天际，半晌才说：你说，你们在这儿守着边防点，一次次这么巡逻值吗？ 她说完这话，下意识地回望了一眼身后，突然眼圈有些发热。他刚到哨所时也这么问过自己，后来，陆续有家人、同学也这么在信中问过他，他当时一律回答：边防因为有了我们的守护，我的身后才有了安宁的万家灯火。 下半夜，莫拉哨所竟刮起了大风，风呜咽着，飞沙走石的样子，整个边防点都在风中摇晃着。 六月初，那场罕见的大雪一落，莫拉哨所就成了孤岛，与外界彻底隔绝了。他们能做的，就是沿着那条通往山下的蜿蜒小路，打开一条雪路，他们知道，山下团部的官兵也将全力以赴，开通雪路和多个边防哨所重新建立起来联系。 方江南排长几天几夜下来熬红了眼睛。以前，他们也经历过被大雪围困十几天断粮的困境，也都熬过来了。这一次，米小冬的心境和以往不同，如果道路不能及时打通，他将错过考军校的时间，也许他的一生将就此改变。方排长似乎看透了他的心思，为了早日打通通往山下的路，战友们冲着雪一次次发起了冲锋，铁锹、铁镐并用。 就在雪路即将开通到山下时，意外发生了，那是一次雪崩，雪崩前一点征兆都没有，方排长一声大叫：快，躲开！紧接着米小冬的腰眼就被踢了一脚，他顺着雪路身不由己地滚了出去，滚动过程中，还带倒了几个战友，也一同随他滚落下去。 等米小冬抬起头来时，半个山坡的雪已经滑落下来，一座山似的堆在他们的面前。这时他的耳畔划过一声凄厉的叫：方江南，你在哪里呀？林渝北疯了似的向那座雪山奔过去，同时奔过去的还有全体哨所的战友…… 通往山下的那条雪路终于打通了，此时全军统考的时间已经过去了三天。 方江南排长遗体告别仪式很隆重，方排长的墓地就选在莫拉哨所山后，墓前立了块碑，碑上写着“烈士方江南”几个大字。 团长在方江南墓前说：方江南同志是为守护莫拉哨所牺牲的，如今他的身下就是我们边防军人寸土不让的中华人民共和国领土…… 全场肃穆，一排枪声鸣响。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头写莫拉哨所的地理位置和自然环境，意在突出莫拉哨所荒僻旷远的风貌特征，由此可见哨所战士生活的不易。 B．“他似乎脱了层皮，又似乎换了一个灵魂”，表现米小冬经历第一次巡逻的磨炼，就成为了一名意志坚定的军人。 C．林渝北对莫拉哨所军人巡逻的好奇与追问，既表现出她对方排长的关心，也反映出她对边防军人巡逻意义的困惑。 D．团长在方江南排长墓前的致辞，肯定方排长牺牲奉献的意义，同时也表达了边防官兵捍卫祖国领土主权的决心。 10．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说情节设计精心，前文写六月初的大雪突然而至，后文写战士们争分夺秒开通雪路和雪崩发生方排长牺牲，前后勾连紧密。 B．小说注重场景描写，夜晚美丽静谧的弯月繁星，下半夜呜咽咆哮的大风，既营造意境渲染气氛，又使小说的叙事节奏张弛有致。 C．小说采用温情的女性视角叙述故事，使文章充满细腻的笔调和浓郁的抒情色彩，也给阳刚峭拔的军旅小说注入温婉美好的情感。 D．小说的结尾深沉隽永，写出了方江南排长葬礼现场的庄严肃穆，同时也表达出对英雄的敬仰之情，读来荡气回肠又意味深长。 11．小说第9段林渝北的“衣着”和《百合花》中小通讯员枪筒上插着的“野菊花”在表情达意上有相似之处，请结合作品简要分析。 12．小说在米小冬和林渝北的对话中叙写米小冬第一次巡逻的经历，有何好处？请简要分析。 【答案】9．B 10．C 11．①二者都充满活力，表现出不同年代的战士对生活与美都充满热爱。②本篇小说里林渝北的“衣着”写出林渝北的到来给荒凉的莫拉哨所带来活力和美感，《百合花》里小战士枪筒上装饰的“野菊花”写出小通讯员在烽火年代里洋溢着纯真、活泼、阳光的青春气息。 12．①写出自然环境的险峻，突出莫拉哨所军人守护边疆的艰辛勇敢和浓浓的战友情，人物形象更饱满。②突出莫拉哨所战士坚守、巡逻祖国边界的意义，使小说意蘊更深刻。③采用回忆性叙述，自如切换时空，使叙述更为灵活，既丰富了小说内容，又增强了故事的真实性。 【解析】 9．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。 B．“就成为了一名意志坚定的军人”错。根据从“又似乎换了一个灵魂”中的“似乎”可知，表现米小冬经历第一次巡逻的磨炼，只是他成为一名意志坚定的军人的开始，此时他并没有一下子就成为了一名意志坚定的军人。 故选B。 10．本题考查学生对小说艺术特色的分析和鉴赏的能力。 C．“小说采用温情的女性视角叙述故事”错。小说采用的是全知视角叙述，虽然文中有林渝北这一女性形象，但是小说并没有从女性视角来叙述故事。 故选C。 11．本题考查学生分析文中重要物象的作用的能力。 小说在第9段中这样描写林渝北的“衣着”——早晚的时候，林渝北就穿风衣，不仅是那件红色的，还有件米色的。中午到下午这段时间，她会换上裙子、T恤衫，林渝北不论穿什么都很好看，大城市来的姑娘就是不一样。结合第8段“荒凉的莫拉哨所，突然来了林渝北，似乎一下子变得鲜亮起来”分析，小说里林渝北的“衣着”写出林渝北的到来给荒凉的莫拉哨所带来活力和美感，表现出守边战士们热爱生活与美。 小说《百合花》中小通讯员枪筒上插着的“野菊花”也很美，在战争年代，小通讯员还在自己的里枪筒上插着的“野菊花”，小战士身上洋溢着纯真、活泼、阳光的青春气息，这表明那个时代的战士和当代守边战士们一样都热爱美，热爱生活。 12．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）从人物形象塑造的角度分析 结合“第一次参加全排巡逻时，还没翻越完冈巴山，他就晕倒了，是排长和三班长架着他往山上走。后来，几个战士用背包带捆在他身上，轮流拖着他往前走” “冈巴山是他们巡逻途经的三座山中，海拔最低的一座，还有那两处峭壁悬崖，脚下根本没有路，是他们扒着石壁，一点点蹭过去的”分析，从米小冬第一次巡逻的经历可知自然环境的险峻，突出莫拉哨所军人守护边疆的艰辛勇敢和浓浓的战友情，人物形象更饱满。 （2）从主题安排的角度分析 结合“这里曾掉下过两名巡逻的战士。过悬崖时，排长教他的方法是，不要往脚下看，眼睛要盯紧下一个攀爬的石”“你们在这儿守着边防点，一次次这么巡逻值吗”“边防因为有了我们的守护，我的身后才有了安宁的万家灯火”分析，叙写米小冬第一次巡逻的经历，为了突出莫拉哨所战士坚守、巡逻祖国边界的意义，使小说意蘊更深刻。 （3）从的角度分析 结合“林渝北问米小冬：你说你们排长他们巡逻到哪儿了？冈巴山。他不假思索地答，这条巡逻线路他走过无数次了……”“他记得，第一次参加全排巡逻时……”“他把第一次巡逻的经历和她讲了，她久久没有说话，目光仍盯着遥远的天际”分析，小说采用回忆性叙述，自如切换时空，使叙述更为灵活，既丰富了小说内容，又增强了故事的真实性。 四、（24-25·高一上·江苏泰州部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 岁寒三友（节选） 汪曾祺 前文内容简介：办草帽厂的王瘦吾、开炮仗店的陶虎臣、画画的靳彝甫三人是老友，人品极好而性情各异。他们一度都交了好运——草帽厂生意红火，炮仗店揽了大活，靳彝甫靠斗蟋蟀赢了一笔钱。 靳彝甫很高兴，在如意楼定了几个菜，约王瘦吾、陶虎臣来喝酒。 没喝几杯，靳彝甫的孩子拿了一张名片，说是家里来了客。靳彝甫接过名片一看：“季匋民！” 季匋民是本县名闻全国的大画家，同时又是大财主、大收藏家，家里有好田好地、宋元名迹。他在上海一个艺术专科大学当教授，平常难得回家。 寒暄之后，季匋民说明来意：听说彝甫有几块好田黄，特地来看看。靳彝甫捧了出来，他托在手里，一块一块，仔仔细细看了。“好，——好，——好。匋民平生所见田黄多矣，像这样润的，少。”他估了估价，说按时下行情，值二百洋。他很直率地问靳彝甫肯不肯割爱。靳彝甫也很直率地回答：“不到山穷水尽，不能舍此性命。” “好！这像个弄笔墨的人说的话！匋民绝不夺人所爱。不过，如果你有一天想出手，得先尽我。” “那可以。” “一言为定。” “一言为定。” 季匋民又看了靳彝甫的画，建议靳彝甫选出百十件画，到上海去开一个画展。他还嘱咐靳彝甫，卖了画，有了一点钱，要做两件事：读万卷书，行万里路。 靳彝甫的画展不算轰动，但是卖出去几十张画。报上发了消息，一家画刊还选了他两幅画。王瘦吾和陶虎臣在家乡看到报，很替他高兴：“彝甫出了名了！” 卖了画，靳彝甫真的按照季匋民的建议，“行万里路”去了。一去三年，很少来信。 ①这三年啊！ 王瘦吾的草帽厂生意很好。牌子闯出去了，买卖就好做。全城并无第二家，那四台哒哒作响的机子，把想买草帽的客人老远地就吸过来了。 不想遇见一个王伯韬。 这王伯韬买卖豆麦杂粮，做这一行的，有两大特点：其一，是资本雄厚，大都兼营别的生意，什么买卖赚钱，他们就开什么买卖，眼尖手快。其二，都是流氓——都在帮，抢行霸市。王伯韬和王瘦吾是同宗，见面总是“瘦吾兄”长，“瘦吾兄”短。王瘦吾不爱搭理他，尽可能地躲着他。 谁知偏偏躲不开，而且天天要见面。王伯韬也开了一家草帽厂，就在王瘦吾的草帽厂的对门！他新开的草帽厂有八台机子，八个师傅，门面、柜台，一切都比王瘦吾的大一倍。 王伯韬真是不顾血本，把批发、零售价都压得极低。王瘦吾算算，这样的定价，简直无利可图。他不服这口气，也随着把价钱落下来。 王瘦吾撑了一年，实在撑不住了。 四台机子，连同库存的现货，全部倒给了王伯韬。王瘦吾气得生了一场重病，一病一年多。卖机子的钱全变成了药渣子，倒在门外的街上了。人瘦得像一张纸，一阵风吹过，就能倒下。 陶虎臣呢？ 头一年，因为四乡闹土匪，县政府和当地驻军联名出了一张布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。”炮仗店平时生意有限，全指着年下。这一冬防，可把陶虎臣防苦了。且熬着，等明年吧。 明年！蒋介石搞他娘的“新生活”，根本取缔了鞭炮。炮仗店关了门，陶家的锅也揭不开了。起先是喝粥，——喝稀粥，后来连稀粥也喝不成了。陶虎臣全家，已经饿了一天半。 有那么一个缺德的人来做媒了。二十块钱，陶虎臣把女儿嫁给了一个驻军的连长。这连长倒什么也不挑，只要是一个黄花闺女。陶虎臣跳着脚大叫：“这不是嫁！这是卖！我陶虎臣卖女儿！你们喊去！我不害臊！陶虎臣！你是个什么东西！陶虎臣！你就这样没有能耐呀！” 两个半月过去了。陶家一直就花这二十块钱。二十块钱剩得不多了，女儿回来了。妈脱下女儿的衣服一看，什么都明白了：这连长天天打她。 岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到野外去上吊。 他没有死成，被人救下了。 靳彝甫回来了。他一到家，听说陶虎臣的事，连脸都没洗，拔脚就往陶家去。陶虎臣躺在一领破芦席上，拥着一条破棉絮。靳彝甫掏出五块钱来，说：“虎臣，我才回来，带的钱不多，你等我一天！” 跟脚，他又奔王瘦吾家。瘦吾也是家徒四壁了。他正在对着空屋发呆。靳彝甫也掏出五块钱，说：“瘦吾，你等我一天！” 第三天，靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒。他从内衣口袋里掏出两封洋钱，在两位老友面前，各放了一封。一封是一百。 “先用着。” “这钱——？” 靳彝甫笑了笑。 那两个都明白了：彝甫把三块田黄给季匋民送去了。靳彝甫端起酒杯说：“咱们今天醉一次。” 那两个同意。 “好，醉一次！” 这天是腊月三十。如意楼空荡荡的，就只有这三个人。 ②外面，正下着大雪。 （有删改） 文本二： 中国画讲究“留白”，“计白当黑”，小说也要“留白”，不能写得太满。作品是作者和读者共同完成的。如果一篇小说把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么？一篇小说要留有余地，留出大量的空白，让读者可以自由地思索、判断、首肯。 要使小说语言有更多的暗示性，惟一的办法是尽量少写，能不写的就不写。不写的，让读者去写。古人说：“以己少少许，胜人多多许”，写少了，实际上是写多了，这是上算的事。当然，这样稿费就会少了。一个作家难道是为稿费活着的么？ 结构的精义是“随便”。我是不赞成把小说的结构规定出若干公式的：平行结构、交叉结构、攒珠式结构、橘瓣式结构……我认为有多少篇小说就有多少种结构方法。苏东坡说：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。文理自然，姿态横生。”文章写到这样，真是到了“随便”的境界。 往往有这种情况，小说通篇写得不错，可是结尾平常，于是全功尽弃。汤显祖评《董西厢》，说董很善于每一出的结尾。汤显祖认为《董西厢》的结尾有两种，一种是“煞尾”，“如骏马收缰，寸步不移”；一种是“度尾”，“如画舫笙歌，从远处来，过近处，又向远处去”。汤显祖不愧是大才子，他的评论很形象，很有诗意。我觉得结尾虽有多种，但不外是“煞尾”和“度尾”。 （摘编自汪曾祺《谈小说的语言、结构和首尾》） 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．靳彝甫与季匋民同为那个时代的画家，却一贫一富，地位悬殊，一个扶危济困，一个乘人之危，对比十分鲜明。 B．对于自己收藏的田黄，靳彝甫表示“不到山穷水尽，不能舍此性命”，以“性命”比田黄，足见其珍爱程度。 C．文中两次写到靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒，人物的前后境况和心情大为不同，遥相呼应又相互映衬。 D．小说刻画人物形神兼备，如写王瘦吾“人瘦得像一张纸，一阵风吹过，就能倒下”，比喻加夸张，堪称典范。 14．下列与文本有关的说法，正确的一项是（   ） A．中国画讲究“留白”，汪曾祺认为写小说也要“留白”，可留下部分篇章不写，让读者与作者共同完成。 B．苏东坡主张写文章要“常行于所当行，止于所不可不止”，文本一的行文脉络很好地体现了这种文章观。 C．有人将小说结构类型归纳为平行、交叉等诸多名目，汪曾祺则认为小说随便写就行，根本无需讲求结构。 D．根据汤显祖评价《董西厢》结尾方式的标准，可知“煞尾”不如“度尾”，而文本一的结尾应属“度尾”。 15．结合文意，对文本一标题“岁寒三友”作简要赏析。 16．作者在文本二中借用古人的话，认为小说要“以己少少许，胜人多多许”。请据此点评文本一中两处画线的语句。 【答案】13．A 14．B 15．①“岁寒三友”在传统文化里指凌寒常青的松、竹、梅三种植物，作者借用作小说标题，增强了作品的文化内涵和艺术韵味。②“岁寒三友”喻指生活在艰难时世里的三位主人公，寄寓着作者对于珍视友情、患难与共高尚情操的赞扬和推崇。 16．①“这三年啊！”是一个仅有四字的感叹句，却蕴含了十分丰富的内容，有对王陶两家的遭遇变故、穷困沦落的同情；更有对世事无常、人情冷暖的感叹，十分耐人寻味。②“外面，正下着大雪”收束全篇，寥寥几字的景物描写，烘托出天寒地冻的天气，象征着严酷逼人的社会，还反衬出酒楼内三位老友情谊的温暖可贵，达到了意境悠远、引人遐思的艺术效果。 【解析】 13．本题考查学生鉴赏文学作品的内容和艺术手法的能力。 A.“乘人之危，对比十分鲜明”错误。文本一对季匋民的描写只有两处，从开头的“季匋民是本县名闻全国的大画家……‘好！这像个弄笔墨的人说的话！匋民绝不夺人所爱。不过，如果你有一天想出手，得先尽我’”和后文的“那两个都明白了：彝甫把三块田黄给季匋民送去了”，从前后两处情节来看，不能看出季匋民“乘人之危”，同时，小说也未将靳彝甫与季匋民刻意对比，因为对比是要突出表达内容，而文章只是想写三位友人情谊的温暖，因此小说的对比意味也不突出。 故选A。 14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“留下部分篇章不写，让读者与作者共同完成”错误，根据文本二“中国画讲究‘留白’，‘计白当黑’，小说也要‘留白’，不能写得太满……让读者可以自由地思索、判断、首肯”可知，这里的“留白”是给读者留下想象的空间，而不是“留下部分篇章不写”，曲解了“留白”的内涵； C.“汪曾祺则认为小说随便写就行，根本无需讲求结构”曲解文意。根据文本二“结构的精义是‘随便’。我是不赞成把小说的结构规定出若干公式的：平行结构、交叉结构、攒珠式结构、橘瓣式结构……我认为有多少篇小说就有多少种结构方法”可知，汪曾祺认为“有多少篇小说就有多少种结构方法”，这是他认为的“随便”，而不是“认为小说随便写就行，根本无需讲求结构”； D.“可知‘煞尾’不如‘度尾’”错误。根据文本二 “汤显祖认为《董西厢》的结尾有两种，一种是‘煞尾’，‘如骏马收缰，寸步不移’；一种是‘度尾’，‘如画舫笙歌，从远处来，过近处，又向远处去’。汤显祖不愧是大才子，他的评论很形象，很有诗意。”可知，汤显祖没有比较两种结尾方式的优劣。 故选B。 15．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 解答本题要从表层含义和深层含义两个方面理解标题。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系等。 从表层来看，“岁寒三友”在传统文化里指凌寒常青的松、竹、梅三种植物，因为它们耐得住寒冷，因此被称为“岁寒三友”，作者借用这个文化作小说标题，增强了作品的文化内涵和艺术韵味； 从深层来看，“岁寒三友”中的“三友”是指办草帽厂的王瘦吾、开炮仗店的陶虎臣、画画的靳彝甫三人，而“岁寒”结合文本可知，是说他们三人都经历了艰难时世，因此“岁寒三友”喻指生活在艰难时世里的三位主人公，寄寓着作者对于珍视友情、患难与共高尚情操的赞扬和推崇。 由此梳理答案即可。 16．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 解答此题，我们首先要弄懂“以己少少许，胜人多多许”的意思，即以简短的语言表达丰富的含意；其次，我们再结合文本对划线句子进行点评。 ①“这三年啊！”是一个仅有四字的感叹句，却蕴含了十分丰富的内容，结合文本可知，“这三年啊！”出现在“靳彝甫真的按照季匋民的建议，‘行万里路’去了……”之后，王瘦吾和陶虎臣家遭遇艰难时世之前，因此，““这三年啊！””引出了后文的内容，写出了对王陶两家的遭遇变故、穷困沦落的同情；同时，王瘦吾和陶虎臣的家从殷实到落败，作者用“这三年啊”加感叹号，就更有对世事无常、人情冷暖的感叹，十分耐人寻味。 ②“外面，正下着大雪”收束全篇，“外面”“大雪”寥寥几字的景物描写，既用“大雪”烘托出天寒地冻的天气，同时象征着严酷逼人的社会；而此时这三人中的靳彝甫用“性命”一样的田黄换来了二百洋分给自己的好友每人一百洋，严酷逼人的社会并没有使三人的友情破裂，此时的“大雪”就更反衬出酒楼内三位老友情谊的温暖可贵，一副外面下雪，酒楼内三个友人的画面定格在此刻，达到了意境悠远、引人遐思的艺术效果。 五、（24-25·高一上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。 相比来说，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。他是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，这对于他来说也许是一种惩罚，对我们来说却是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，他说什么叫语文？一是语，二是文。“语”就是通过课文学习语法、语言，古诗文都要背下来；“文”就是文学，就是要学会写文章。他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《苦泉水》《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建的…… 可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊： “山前该有一棵树！” 胡老师望着我们，然后又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，没有办法，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树…… 我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。果园里的树就更不用说了，不但有花香还有甜蜜。老师所说的胡杨树也有，有一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。 那棵枝繁叶茂的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们的课堂；到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 同学们喊：“山上没有树，人不能活。” 大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师眼眶有些红，下课时他没有和我们告别就独自走了。同学们面面相觑，都有些内疚，也许我们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题吗？ 没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那应该是春天，虽然大家见不到春暖花开，棉袄却已经穿不住了，凭借着身体的感受，知道春天来了。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。 星期三是体育课，也由胡老师代课。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。这样说来，我们的语文是体育老师教的，或者说体育是语文老师教的。胡老师把语文课和体育课混搭了。无论是语文课还是体育课，只要是胡老师上，我们都喜欢。虽然春季不能游泳，但是我们觉得移一棵树比游泳重要。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的消息树，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。 （节选自《山前该有一棵树》，2021年第3期《收获》） 17．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“大家会心一笑”，是因为现实中的炮声与古文中的鼓声情景相合；而“哄堂大笑”则缘于胡老师的幽默解读。 B．同学们作文里写了不同的树，从侧面展示了时代生活给个人心灵留下的印记，寄寓着人们回归故乡的强烈愿望。 C．左宗棠抬着棺材收复新疆，父辈们抛家舍业屯垦戍边，在客观上都蕴含着一种义无反顾、不屈不挠的献身精神。 D．胡老师“眼眶有些红，没有和我们告别就独自走了”，既是为学生言行而感动，也是为学习环境的简陋而感伤。 18．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．山上艰苦恶劣的学习环境与我们充实快乐的学习状态形成对比，小说通过这种鲜明的反差凸显出胡老师独特的人格魅力。 B．“眼前根本没有绿色”却让我们以“树”为题进行写作，这一情节有效制造了矛盾冲突，使得故事波澜起伏，引人入胜。 C．小说以胡老师为线索展开情节，叙事张弛有致，塑造了一个热爱教育事业、关心学生成长、富有教学艺术性的教师形象。 D．小说站在孩子的视角叙述故事，充满了童真童趣，也更易于抒发对主人公胡老师的爱戴之情，真实可信，又极富感染力。 19．小说中胡老师的语文教学思想对我们学好语文有哪些启发？请结合文本简要概括。 20．“树”在文中有哪些象征意蕴？请结合文本简要概括说明。 【答案】17．B 18．C 19．①要注重品味涵泳，强化古诗文背诵；②借助课文，学习语言语法，规范语言运用；③要注意联系生活实际，拓展学习空间；④要勤于写作，重视观察生活和个性体验，学会联想和想象；⑤学习语文与学会做人并重，注重提升精神追求与人生境界。（答出其中任意四个要点即可） 20．①“树”是乡愁的寄托，它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情；②“树”是生命的象征，可以激发人们的生命活力与奋斗精神；③“树”是理想的化身，它可以润泽我们的心灵，指引着我们追求美好未来的方向。（意思答对即可） 【解析】 17．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏能力。 B．“寄寓着人们回归故乡的强烈愿望”错，同学们作文里写了不同的树，是为了表现在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。 故选B。 18．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“小说以胡老师为线索展开情节”错，小说是以树为线索展开情节，胡老师只是文中塑造的一个形象。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和筛选并整合文中信息的能力。 根据“教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》”“古诗文都要背下来”，胡老师重视朗读和古诗文背诵，可从要注重品味涵泳，强化古诗文背诵角度分析。 根据“‘语’就是通过课文学习语法、语言”，胡老师强调要通过课文学习语法、语言，可从借助课文，学习语言语法，规范语言运用角度分析。 根据“他坚持让我们每周写一篇作文”“胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”，胡老师重视写作，让学生通过想象，通过自己的观察来写作文，可从要勤于写作，重视观察生活和个性体验，学会联想和想象来分析。 根据“他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《苦泉水》《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等”，胡老师给学生出的作文题目和现实生活有关，可从要注意联系生活实际，拓展学习空间角度分析。 根据“胡老师望着我们，然后又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，没有办法，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……”胡老师一面交给学生知识，一面交给他们做人的境界，可从学习语文与学会做人并重，注重提升精神追求与人生境界。 20．本题考查学生鉴赏物象的能力。 根据“我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建的……”，“树”引发了人们对故乡的美好回忆与热爱之情，可见在远离故乡的父辈眼中，“树”是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。 根据“胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……”“我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。果园里的树就更不用说了，不但有花香还有甜蜜。老师所说的胡杨树也有，有一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地”，在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望，可见“树”是生命的象征，可以激发人们的生命活力与奋斗精神。 根据“那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的消息树，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家”，在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标，可见“树”是理想的化身，它可以润泽我们的心灵，指引着我们追求美好未来的方向。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$