贵州三联教育集团2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

2026年秋季学期期中素质检测 高二语文 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、班级和准考证号填 写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不能使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①纵观中国的儿童动画影视发展历程，对“儿童本位”的创作理念是一以贯之的。随着儿 童动画影视被市场经济化浪潮襄挟，“儿童本位”的创作理念放在“产业化”视角下进行，衍生 出“全龄化”的营销特征。儿童动画影视在关注创作重心的同时要兼顾市场效益，而作品的受 众市场定位是不具备经济能力与消费主导权的，于是渐渐被儿童影视动画发行认可的“全龄化” 网络营销方式脱颖而出。在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，“全龄化”网络营销正 在带来一种新的“童年的消逝”。 ②童年向成年的成长过程本是生理与心理双重循序渐进的过程，童年时期对世界与社会的 认知往往具有幼稚与天真的特点，成年则对应的是稳重与成熟。 ③如此一来，童年向成年的成长过程则可以抽象为一个由“缺”向“足”补充的过程，儿 童通过自身的经历与经验，弥补了之前的不足，这个过程需要时间与反思进行沉淀，如此才能 将“缺”填补得更为稳固牢靠。而这个补缺的过程中，儿童的经验不仅仅来源于自身的经历与 体验，更多的是来源于各种媒介渠道提供的信息。 ④伴随着电子媒介网络技术的革新与当下移动端集成媒体的普及，儿童通过屏幕获得的信 息成为其世界观与价值观塑造的主要来源。但受制于儿童对于复杂文字信息阅读的困难性与阻 碍，动态影像尤其是动画成了儿童了解和认识世界最简单直接的符号载体一一“儿童倾向于先 用图像进行思考”。 高二语文试题第1页（共8页） ⑤但随着市场产业化对儿童动画影视领域的渗透与改造，即便基于“儿童本位”创作的动 画影视作品，仍需面向真正具有消费能力的群体进行营销，以实现市场经济效益目标。 ⑥于是，伴随着针对经济主导群体一成人的营销，儿童对于该动画影视的第一印象便来 源于营销所塑造的感知。如2022年上映的院线动画电影《新神榜：杨戬》，其在短视频平台抖 音上打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其中点赞数最高的两条短视频主题分别为“理想 男友”“好身材”。过于成人化视角下的内容营销，忽略了互联网短视频平台并非只会面向青少 年与成年用户，恰恰相反，其产品的动画属性会经由平台的算法机制推荐给被打上标签的儿童 用户群体。如此一来，儿童接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知影响，成为儿童动画 影视成人话语营销的被动接受者。缺少相应话语与经验影响的经历和铺垫，使得儿童的心理会 在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂。而当下互联网营销与儿童动画影视全面融合 渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧。 ⑦当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，并在当下逐渐涵 化整个社会的审美趋向与接受感知。对于“童年”，社会一方面强调包容，另一方面又在不断地 延伸“童年”的包含范围与特征一当下“童年”时期的儿童，是有成人倾向的儿童，是将儿 童与成人相结合、具有成人视角期待下的儿童概念。 ⑧在这种认同概念趋势的影响下，儿童对自身的身份认知也产生了偏差，并在社会与长辈 的教育指导下，接受大众认知观，点中的“儿童向适宜作品”。产品与营销模糊的受众定位，让儿 童不得不去努力理解成人语态营销下的深刻内涵，出于这种理解动机，儿童将成人身份的认同 优先级放在了儿童身份的认同优先级之上。这样会使儿童刻意模仿成人的话语和行为，出现儿 童自身的童年身份认同危机，并伴随着社会认识下对这种趋势“代表儿童成熟”的错误理解， 让全龄化营销下的儿童与成人身份模糊加剧。 ⑨儿童通过网络新技术媒体，可以接受新的信息与思想，从而形成新的思维方式。这种思 维方式将决定儿童所表现出的社会行为准则，之前学者将这种儿童加速了解社会行为准则形成 思维方式的行为，肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助于儿童个性的不断成长。 ⑩但在当下的儿童动画影视创作领域，创作者得到公众默许，对于儿童和成人言行特征的 模糊影响，将动画影视的角色放在了一个个标准模板下进行创作，将童年包装成为成人化视角 下呆滞的景观记忆与社会共识光景，将儿童原本旺盛的生命力放到规训后的模板中。如2020年 撤档、2022年1月1日重映的院线动画电影《木兰：横空出世》，其表现手法同样可以看作对传 统人物P的一次重塑，并利用网络新媒体，与实时热点迪士尼出品、刘亦菲主演的真人版 《Mu-lan》进行联动。但在内容营销中，《木兰：横空出世》将中国传统故事中的花木兰形象包 装成一位具有家国情怀的巾帼英雄，而在动画产品本身，却被观众调侃为“讲述了花木兰与异 域王子的爱情故事”，形成了营销与产品的真假错位，导致上线仅一天口碑崩盘后迅速撤档。分 析该案例的风险原因可知，重点在于对传统P的改编与内容营销行为，忽略了颠覆儿童动画题 材传统认知的接受度，以及成人化改编下动画人物的角色是否成立的问题。如此便形成了一个 高二语文试题第2页（共8页） “偶像恋爱是真，家国情怀是假”畸形创作理念下的花木兰形象。在后续的儿童动画影视创作 中，成人视角先行的强加理念会带来动画角色塑造中的错位感，“儿童本位”的创作理念在这种 错位中会产生畸变趋势，导致儿童动画角色中一个个“小大人”形象的存在越来越普遍。 (摘编自孟龑、杨帆《轻舟难载许多愁— 儿童影视动画全龄化网络营销下“童年的消逝”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.儿童倾向于先用图像进行思考，对复杂文字信息的阅读存在困难，于是动态影像尤其是 动画便成了其了解和认识世界最简单直接的符号载体。 B.童年向成年的成长过程可以概括为一个由“缺”向“足”补充的过程，这个过程中，儿 童的经验主要来源于各种媒介渠道提供的信息。 C.儿童通过网络新技术媒体，接受新的信息与思想，形成新的思维方式。这对儿童社会化 进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长。 D.儿童成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者，这很容易使儿童的心理在“自身的 幼稚”与“获得的成熟”之间产生割裂。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“儿童本位”的创作理念敌不过市场经济化浪潮的裹挟，“全龄化”网络营销方式被儿童 影视动画发行者认可并向真正具有消费能力的群体进行营销。 B.文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu-lan》进行对比论证，形象地说明了 营销内容若与产品本身形成真假错位，会导致产品失去消费市场。 C.本文在论证过程中适时运用比较专业的词语或短语，同时举现实生活中的动画电影为例 证，让文章的阐释既显得专业又不乏生活气息。 D.当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，但作者认为童年 是幼稚与天真，成年更多是稳重与成熟，不可过度融合。 3.下列选项，最适合作为论据支撑本文观点的一项是（3分) A.动画电影《哪吒》打造出“我命由我不由天”的爆款口号话题，并将哪吒与“反叛” “不信命”这种带有强烈的年轻人语态的情感词汇捆绑。 B.《啥是佩奇》避开儿童群体，将影片创作目标受众转向成人观影群体，建构出父子情与 祖孙情的三代家庭情感，更容易使成年受众群体产生共情。 C.《大圣归来》的“自来水”们有意将维护该片的口碑和奥论形象作为维系社群团结的共 同任务，最终实现了对影片的口碑营销传播。 D.儿童动画电影《我的老婆是只猫》故事内核是儿童思维与亲子关系，却被全龄化营销包 装成“兽娘风”，并另外赋予了“社会地位强弱关系链”等主题。 4.文章第⑥段的举例论证很有特点，请具体分析。(5分) 5.儿童影视动画全龄化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现在哪三个方面？(6分) 高二语文试题第3页（共8页） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 名角 贾平凹 ①杨凤兰是西安南郊人，十一岁时跟李正敏学戏，翌年即排《三对面》，饰青衣香莲。坐则 低首嘿答，立则背削肩蹇，一时惊动剧坛。李正敏说：“这女子活该演戏，但小小年纪竟能体味 苍凉，一生恐要困顿了。”愈发爱怜栽培，传授《三击掌》《徐母骂曹》《二进宫》给她。渐渐长 大，凤兰已是名角，拥有众多戏迷。 ②一年夏天，凤兰回村探母。墙外忽有枪声，出来看时，有鸟坠在石下。墙头上露一人脸， 那人背着猎枪，示意鸟是他打中的。 ③又一年后，有人提亲，领来了一小伙，竟是打鸟人。小伙笑道：“我早打中的。”时凤兰 二十三岁，谭兴国大其九岁，且带有一小孩。亲戚里有反对的，但凤兰不嫌，认定有缘，遂为 夫妇。 ④秦腔虽是大的剧种，历来却慷慨有余，委婉不足。李正敏毕生力戒暴躁，倡导清正，死 时紧握凤兰的手，恨恨而终。凤兰见曾师长逝，哭昏在灵堂，立誓发扬敏腔艺术，此后愈发勤 苦，出演了《白蛇传》《飞虹山》《谢瑶环》。每次演出，都在家叩拜恩师遗像，谭兴国在旁收拾 行装，然后骑自行车送至剧场。凤兰说：“我这是为戏活着呢！”兴国说：“那我就为你活着！” ⑤二十七岁那年，凤兰演《红灯记》，只觉得脖子越来越粗，衣服领口就由九寸加宽到一尺 一，再加宽到一尺三。演第二十七场，突然昏倒在台上，急送医院，诊断为甲状腺癌。医生告 诉兴国：人只能活两年。兴国在医院伺候，夜不脱衣，竟生了满身虱子。又把凤兰病情材料复 印了几十份，全国各大医院都寄；四处求医寻药，自己又开始学中医，配处方。凤兰也每天数 次以手指去拔声带，帮助活动。她竟奇迹般地活了下来。 ⑥出院五个月后，凤兰真的上台演出，演过了七场。第八场演出中，她正唱着，突然失声。 百药服过，去求气功，凤兰竟成了气功师最好的弟子。气功师见她刻苦，悟性又好，要传真功 给她，劝她别再演戏，师徒云游四方去。凤兰说：“我要不为演戏，早一根绳子去了，何必遭受 这么大的罪？”每次练功前，都念叨李正敏，每念叨精神倍增。 ⑦又是如此数年，当凤兰再次出现在戏台上，剧场如爆炸一般欢呼；许多观众竟跑上台去， 抱住她又哭又笑。 ⑧一次演出途中发生了车祸，她摔成严重的脑震荡，膀子破裂，落下残疾，再也高举不起。 兴国也是苦恼，琢磨着剧场不演戏了，能不能拍电视录像片。 ⑨拍电视片又谈何容易？首先需要钱，夫妇俩从此每日骑了车子，天天去寻找赞助，终于 筹集了十二万八千元，终于开拍，辛辛苦苦拍摄了，却因经验不足，用人不当，拍成后全部报 废，钱也花光了。夫妇俩号陶大哭，哭罢，咬了牙又出去筹款。这一次，兴国导演。兴国的本 行是舞美设计，在国内获得过三次大奖。新的拍摄开始，一切顺利。兴国每天仅睡两个小时。 片子后期制作，他觉得肝部疼，送去医院，被诊断为肝癌晚期。半年后，兴国死去，临死拉住 高二语文试题第4页（共8页) 凤兰的手，不让凤兰哭，说：“凤兰，咱总算把戏拍完啦。” ①《五典坡》新编本《王宝钏》三部放映后，震动了秦腔界。凤兰扮相俊美，表演精到， 唱腔纯正，塑造了一个灿烂的艺术形象，被誉为秦腔精品。电视台播映那晚，各种祝贺电话打 给凤兰。凤兰没有睡，设了灵桌，摆好了李正敏的遗像、谭兴国的遗像，焚香奠酒，把《王宝 钏》录像带放了一遍。 ①放毕，天已大亮，开门出来，门外站满了人，全是她的戏迷，个个泪流满面。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说在故事叙述上大加渲染，叙述了凤兰从成名到遇到困厄、最后战胜困厄的曲折 经历。 B.第①段师父李正敏说凤兰小小年纪竟能体味苍凉，一生恐要困顿了，为下文埋下伏笔。 C.第⑥段写气功师对凤兰的欣赏，许诺传给她真功夫，这一情节从侧面烘托了凤兰的 形象。 D.凤兰与谭兴国相濡以沫的经历，一方面突出了谭兴国的付出，另一方面也见证了凤兰的 执着。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说标题为“名角”，既交代了写作对象，也设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。 B.小说语言古朴、厚重，如“翌年”“遂为夫妇”等，使小说呈现了浓重的典雅之美。 C.小说按照时间的先后顺序来叙事，线索清晰，人物形象饱满，突出了人物的典型特征。 D.小说叙事简洁流畅，没有太多的铺垫与精细的细节描写，在平常自然的叙述中推动 情节。 8.请简析“名角”杨凤兰的形象特点。(5分) 9.小说结尾段有着丰富的内涵，请结合作品简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 女子必自择丝麻，良工必自择完材，贤君必自择左右。劳于取人，佚于治事，君子欲誉， 则必谨其左右。为上者，譬如缘木焉，务高而畏下兹甚。六马之乖离，必于四达之交衢；万民 之叛道，必于君上之失政。爱之则存，恶之则亡，长民者必明此之要。故南面临官贵而不骄富 而能供有本而能图末，修事而能建业，久居而不滞，情近而畅乎远，察一物而贯乎多，治一物 而万物不能乱者，以身本者也。 君子莅民，不可以不知民之性而达诸民之情。君子莅民，不责民之所不为，不强民之所不 能。若责民所不为，强民所不能，则民疾；疾则僻矣。水至清即无鱼，人至察则无徒。民有小 过，必求其善，以赦其过；民有大罪，必原其故，以仁辅化。如有死罪，其使之生，则善也。 高二语文试题第5页（共8页） 政不和，则民不从其教矣；不从教，则民不习；不习，则不可得而使也。君子欲言之见信 也，莫善乎先虚其内；欲政之速行也，莫善乎以身先之；欲民之速服也，莫善乎以道御之。故 自非忠信，则无可以取亲于百姓者矣；内外不相应，则无可以取信于庶民者矣。 (节选自《孔子家语·入官》，有删改) 材料二： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不 忍人之政，治天下可运之掌上…无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心， 非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之 端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼 者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始 达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” (节选自《孟子·公孙丑上》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故南面临官A贵B而不骄C富D而能供E有本F而能图末 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.《〈老子〉四章》中“九层之台，起于累土”的“累”意为“积累”。 B.“欲民之速服也”的“之”和《兼爱》中“虽父之不慈子”的“之”相同。 C.《〈论语〉十二章》中“人而不仁”的“而”指“如果”。 D.文中“强民所不能”的“强”意为“强求，勉强”，与《〈老子〉四章》中“自胜者 强”的“强”不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.“为上者，譬如缘木焉，务高而畏下兹甚”以比喻的修辞手法指出在上位的人，地位越 高就越担心有灾患，这就为后文不要失政的论述提供了依据。 B.“水至清即无鱼，人至察则无徒”意在提醒君子进行统治的时候千万不要苛刻，而要本 着宽容、与人为善的原则处理事务，这两句颇有哲理意义，已成名句。 C.虚心听取他人意见、无论天下的大事小事都要率先去做、用正确道理进行教化、忠诚 而有信义，都是在上位者应该做到的，这样才会有良好的政局。 D.“无恻隐之心…非人也”数句，运用了排比和反复的修辞手法，强调了“恻隐之心、 羞恶之心、辞让之心、是非之心”是人的基本属性，读来气势酣畅。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)君子莅民，不可以不知民之性而达诸民之情。(4分) (2)凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。(4分) 14.两则材料的共同观点是什么？请简要说明。(3分) 高二语文试题第6页（共8页) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐”兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 【注】①岐：同“歧”，岔路。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分) A.首联“搅”字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B.领联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C.颈联写景由远及近，描绘出白雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D.本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 16.诗歌尾联充满理趣，且饱含儒家的思想情怀。请结合所学课文《〈论语〉十二章》和《人 皆有不忍人之心》，简要概括并分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)张若虚《春江花月夜》中，面对江月，思考人生与宇宙，感叹个体生命短暂而江月永 恒的名句是“ (2)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，描写梦中夫妻相见，两人默默相望、千 言万语化作泪水的名句是“ ”。 (3)古人常常生发对时光倏忽、青春易逝的感慨，用夸张笔墨写韶华老去，请写出古诗词 中这样的两句： 三、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 乡土，是镌刻在国人血脉里的文化根脉，承载着一代人的烟火记忆与精神乡愁。错落有致 的古村民居、蜿蜒曲折的田间阡陌、温润质朴的乡风民俗，共同勾勒出华夏大地最动人的田园 画卷。千百年来，乡土文明生生不息、绵延不绝，滋养着一代又一代中华儿女，沉淀出独属于 中国的人文底色。 高二语文试题第7页（共8页） 随着城镇化进程提速，昔日静谧的乡村迎来巨变。不少村落告别了陈旧破败的面貌，基础 设施日趋完善，人居环境焕然一新。①但与此同时，部分乡村在发展迭代中，出现了文脉流失、 风貌趋同的问题。②盲目商业化开发、同质化改造，让很多古村落遗失了原生肌理与乡土韵味。 ③古旧宅院被推倒重建，民俗技艺无人传承，乡土烟火气慢慢消散。④如何在时代发展中守住 乡土本根、活化乡土文脉，成为乡村文化振兴的重要课题。 乡村振兴，既要塑形，更要铸魂。乡土之美，美在山水，更美在人文。我们不能简单以现 代化标准改造乡村，（)。要善待古村老屋留在思园肌理守龙民俗非遺让乡土文化可 感可触可传承。同时，要以时代视角赋能乡土，用创新手段活化乡土资源，让古老乡土文 明适配现代生活，在传承与革新中焕发持久生机。 18.下列各句中，字形全部正确的一项是(3分) A.镌刻 烟火 错落有致 生生不息 B.脉洛 肌理 焕然一新 同质化改造 C.破落 迭代 绵延不决 人居环境 D.适配 活化 烟火气 人文底涩 19.将文中画横线的四个句子重新排序，语意最连贯的一项是(3分) A.①③②④ B.①②③④ C.②①③④ D.②③①④ 20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超 过20个字。(4分) 21.文中画波浪线的句子有表述混乱、不够简明的问题，请修改，使句意明确、语言简洁流 畅。(4分) 22.请赏析文末画双横线句子的语言特点与表达效果。（4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 每一个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合宜的位置。一周国平 人的生命就是不断地适应再适应。——哈代 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。一《论语·学而》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 高二语文试题第8页（共8页）■■■■■■■■■■■■■■ 2026年秋季学期期中素质检测 高二语文·答题卡 学校： 姓名： 班级： 准考证号 注意事项 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级和 准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴 条形码粘贴处 的条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须用 黑色字迹的钢笔或签字笔作答，字体工整。 3.请按题号顺序在各题的答题区域内作答，超出 答题区域范围的答案无效，在草纸、试卷上作 答无效。 缺考 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、不要弄 此栏考生禁填 标记 皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 5.正确填涂：■ 一、(37分) (一）(20分)】 1BD 2B©D 3 ABCD 4.(5分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)(17分) 6 A]BC]D] 7ABCD 8.(5分) 9.(6分) 二、(35分) (一)(20分) 10四B©D目日 11 [A]B]C]D] 12 [A][B][C][D] 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)(9分) 15a®@D 16.(6分) (三)(6分)》 17.(6分) (1) (2) (3) 三、(18分) 18 ABCD 19 ABCD 20.(4分) 21.(4分) 20字 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、(60分) 23.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第6页（共6页）2026一2027学年度秋季学期第二次联考 高二语文参考答案 1.C 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C项中，“这对儿童社会化进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长”以偏概全，表述绝对。由原 文第⑨段“之前学者将这种儿童加速了解社会行为…肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助 于儿童个性的不断成长”可知，“积极意义”是之前学者的观，点，而非本文作者的定论。第0段又以“但在当 下的儿童动画影视创作领域”转折，指出当下成人化营销会使儿童的心理在“自身的幼稚”与“获得的成熟” 之间产生割裂，说明当前也存在一些消极意义。故选C。 2.B 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B项中，“文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu-lan》进行对比论证”表述有误。原文第⑩段说 的是《木兰：横空出世》“利用网络新媒体，与实时热，点迪士尼出品、刘亦菲主演的真人版《Mu-la》进行联 动”，并没有将二者“进行对比论证”。故选B。 3.D 【解析】本题考查学生分析论，点、论据和论证方法的能力。 本文的观，点是：在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，全龄化网络营销正在带来一种新的“童 年的消逝”。 A项，动画电影《哪吒》的爆款口号话题以及带有强烈的年轻人语态的情感词汇，尊重儿童话语权，不是 全龄化网络营销，故不适合作为论据支撑本文观，点。 B项，《啥是佩奇》的目标受众是成人观影群体，使成年受众群体产生共情，不是全龄化网络营销正在带 来的一种新的“童年的消逝”，故不适合作为论据支撑本文观，点。 C项，《大圣归来》将维护影片的口碑和舆论形象作为维系社群团结的共同任务，实现了对影片的口碑营 销传播，并没有谈及全龄化网络营销带来新的“童年的消逝”，故不适合作为论据支撑本文观点。 D项，儿童动画电影《我的老婆是只猫》被全龄化营销包装，并被赋予“社会地位强弱关系链”等主题，模 糊了儿童话语和成人话语，这属于全龄化网络营销带来的新的“童年的消逝”，适合作为论据支撑本文观，点。 故选D。 4.①举动画电影《新神榜：杨戬》点赞数最高的短视频主题为“理想男友”“好身材”的例子，叙述简洁明 了，具有典型性。 ②分析这一行为背后隐藏着儿童会成为成人话语营销的被动接受者，论证精当。 ③由此推出互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透将带来童年被催熟的隐忧，具有说服力。 【解析】本题考查学生分析论证方法的能力。 ①原文以2022年上映的《新神榜：杨戬》为例，其在抖音上“打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其 中点赞数最高的两条短视频主题分别为‘理想男友’‘好身材’”，这一案例具有时效性和代表性，精准反映了 当下儿童影视动画成人化营销的泛滥。文中提到，平台算法会将这类成人化内容“推荐给被打上标签的儿 童用户群体”，体现技术对童年认知的侵蚀。 ②这种营销主题与动画神话题材严重错位，暴露了成人审美对儿童内容的僭越。儿童在算法推送中缺 乏筛选能力，“成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者”，导致心理在“自身的幼稚”与“获得的成熟” 间产生割裂，深入揭示了营销机制对儿童心理的负面影响。 ③由该案例，原文推出“当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题 隐忧”，从个案扩展到普遍社会问题，符合“由个别到一般”的论证逻辑，为后文讨论儿童身份认同危机埋下 伏笔。 高二语文参考答案第1页（共6页） 5.①成人话语营销带来童年被催熟。 ②全龄化营销带来儿童身份认同危机。 ③成人视角先行带来儿童角色错位。 【解析】本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要，点的能力。 ①原文第⑥段指出，成人化营销内容通过算法推送给儿童，使他们“接触并被营销内容中呈现的成人话 语下的认知影响”，打破了童年“生理与心理双重循序渐进的过程”（第②段），导致童年被催熟。 ②原文第⑦⑧段提到，当下社会将儿童视为“有成人倾向的儿童，是将儿童与成人相结合、具有成人视 角期待下的儿童概念”，儿童为理解成人化营销内容，“将成人身份的认同优先级放在了儿童身份的认同优 先级之上”，刻意模仿成人行为，产生“童年身份认同危机”，加剧了儿童与成人身份的模糊。 ③原文第⑩段“将童年包装成为成人化视角下呆滞的景观记忆与社会共识光景，将儿童原本旺盛的生 命力放到规训后的模板中”，体现了成人视角先行。同时，以《木兰：横空出世》为例，说明其被营销包装为 “家国英雄”，但内容实为“恋爱故事”，形成“偶像恋爱是真，家国情怀是假”的畸变，导致儿童动画中“小大 人”形象泛滥，背离了“儿童本位”的创作理念，体现了成人视角先行带来的儿童角色错位。 6.A 【解析】A项中，“小说在故事叙述上大加渲染”说法有误。小说叙述凤兰的经历时语言克制、平实简约， 并没有大肆渲染，只是客观叙写她的人生遭遇。故选A。 7.D 【解析】D项中，“没有太多的铺垫与精细的细节描写”说法有误。小说并非“没有太多的铺垫与精细的细 节描写”，文中存在大量细腻的细节描写，比如谭兴国照顾患癌的凤兰“夜不脱衣，竟生了满身虱子”、凤兰演 出前在家叩拜恩师遗像、谭兴国临死前拉住凤兰手的叮嘱等，都是极具感染力的细节。此外，文中李正敏对 凤兰的评价也属于典型的铺垫内容。故选D。 8.①天赋出众、悟性高：十一岁学戏，翌年登台便惊动剧坛，小小年纪便能体味角色苍凉，年纪轻轻就成 为拥有众多戏迷的名角。 ②重诺执着、痴爱秦腔：为完成恩师遗愿立誓发扬敏腔，历经甲状腺癌失声、车祸致残等多重打击，始终 不肯放弃秦腔事业。 ③重情重义：始终感念恩师栽培，丈夫离世后也带着两人的遗愿完成秦腔录像片，最终以精品告慰两位 至亲。 【解析】第一步，锚定文本开篇相关情节，从杨凤兰年少学戏便崭露头角的内容，提炼出她“天赋出众、悟 性高”的艺术禀赋特点，对应她早年成名的经历。第二步，梳理她人生多重困厄的情节线：恩师遗训、患癌、 失声、车祸致残、拍录像片受挫等，从她始终不肯放弃秦腔的选择，提炼出她“重诺执着、痴爱秦腔”的核心特 质。最后，抓取她拜祭恩师、设灵桌祭奠亡夫共享成果的细节，提炼出她“重情重义”的品格。最终整合出贴 合文本的人物特点。 9.①戏迷泪流满面，既感动于新编秦腔《王宝钏》的艺术魅力，也同情凤兰坎坷苦难的人生，敬重她坚守 秦腔的执着精神。 ②戏迷自发聚集门外，体现凤兰作为“名角”深受观众爱戴，印证了她的艺术价值。 ③结尾以无声的场景收束，将艺术成就、个人苦难、逝者奉献融为一体，深化了主旨，留给读者深沉的 回味。 【解析】第一步，抓场景细节：从“戏迷个个泪流满面”切入，向内挖掘情绪内核一一既指向新编秦腔《王 宝钏》的艺术感染力，也共情杨凤兰半生坎坷的遭际，更致敬她为传承敏腔九死不悔的执着。第二步，关联 核心题旨“名角”：戏迷自发彻夜聚集的行为，直接印证了杨凤兰的艺术成就获得大众高度认可，实至名归。 最后，落脚表达效果：以无声的群像场景收束，把杨凤兰的坚守、丈夫的付出、恩师遗愿的达成融为一体，跳 出直白抒情，深化秦腔传承的厚重主旨，留足余味。 高二语文参考答案第2页（共6页） 10.ACE 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “故南面临官”是一个完整的句子，主语是“长民者”，承前省略，谓语是“临官”，后面是做官后的表现，应 在A处断开。“贵而不骄”和“富而能供”结构一致，都单独成句，前后均要断开，应在C、E处断开。故选ACE。 11.A 【解析】本题考查学生理解一词多义的能力。 A项中，“‘累'意为‘积累”说法错误。“累”同“摹”，意为“土筐”。故选A。 12.C 【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析的能力。 C项中，“无论天下的大事小事都要率先去做”说法错误。原文“欲政之速行也，莫善乎以身先之”，是说 要想政治措施迅速推行，最好的办法是自己做表率，而并不是说“无论天下的大事小事都要率先去做”。故 选C。 13.(1)君子治理民众，不可以不了解民众的性情，进而通晓民众的感情。 (2)所有具有这四种萌芽的人，如果知道把它们扩充起来，便会像刚刚燃烧的火（终不可扑灭），刚刚流 出的泉水（终汇为江河）。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“莅”，治理。“而”，进而。“达”，通晓。“诸”，兼词“之于”。“之”，代百姓。“于”，介词，引出对象。 (2)“凡”，所有。“者”，…的人。“若”，像。“然”，同“燃”，燃烧的火。“始”，刚刚。 14.①统治者要实行仁政。 ②材料一主张“君子莅民”“以仁辅化”，这与材料二所说的“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政”的意 思基本相同。 【解析】本题考查学生筛选信息、概括要点的能力。 ①根据材料一“君子莅民，不责民之所不为，不强民之所不能”“民有小过，必求其善，以赦其过；民有大 罪，必原其故，以仁辅化”等可知，这些语句表明君子治理百姓时要体凉百姓，用仁爱去感化百姓，体现了仁 政的思想。根据材料二“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运 之掌上”可知，文章明确提出了统治者要有不忍人之心，实行不忍人之政，即仁政。通过对两则材料关键语 句和核心思想的分析，可以发现它们都聚焦于统治者治理国家的方式，且都强调了仁政的重要性。所以得 出共同观，点为“统治者要实行仁政”。 ②材料一的“君子莅民”“以仁辅化”，体现了君子治理百姓时要用仁爱去感化，这与材料二所说的“先王 有不忍人之心，斯有不忍人之政”本质上是一致的，都是强调统治者要有仁爱之心并将其运用到治理国家 中，进一步论证了两则材料共同倡导统治者实行仁政的观，点。 【参考译文】 材料一： 女子（织布）一定亲自挑选丝麻，优秀的工匠一定亲自挑选完美的木材，贤明的君主一定亲自挑选身边 的大臣。在选拔人才上辛苦，在治理政事时就轻松，君子要想得到美誉，就一定谨慎对待身边的人。在上位 的人，就好像爬树一样，致力于高处却更加害怕掉下来。拉车的六匹马分散乱跑，定是在四通八达的交叉路 口；百姓背叛正道，必定是因为君王政治措施的错误。民众热爱你，你就能存在，民众厌恶你，你就要灭亡， 治理民众的人必须明白这个道理的重要。因此面向南从政做官，地位高贵却不骄横，富有了却能恭敬，有了 根本却能考虑末节，治理政事却能建立功业，长时间居于官位却不停地努力，近处的感情沟通了还要畅达到 远方，观察一件事物却联想到多种事物，处理一件事却万事都能不乱，（都是）因为做好了自己。 君子治理民众，不可以不了解民众的性情，进而通晓民众的感情。君子治理民众，不要求民众做不愿做 的事，不强求民众做不能完成的事。如果要求民众做他们不愿做的事，强迫他们做不能完成的事，民众就会 痛恨；痛恨就会做一些邪僻之事。水太清就没有鱼了，人极其明察就没有追随者了。百姓犯了小的过错，一 定要找出他们的长处，赦免他们的过错；百姓犯了大罪，一定要找出犯罪的原因，用仁爱的思想教育他们，使 他们改过从善。如果犯了死罪，惩治后使他们得到新生，那就好了。 高二语文参考答案第3页（共6页） 政令不和谐，民众就不会服从教导；不服从教导，民众就不习惯遵守法令法规；不习惯遵守法令法规，就 不可能命令他们了。君子要想使自己的话被别人相信，最好的办法是先要虚心听取意见：要想政治措施迅 速推行，最好的办法是自己做表率；要想使民众迅速服从，最好的办法是以正确的道理来管理他们。因此， 如果不依靠忠信，就不可能取得百姓的亲近和信任；如果朝廷和民众不能相互了解沟通，就不能取信于平民 百姓。 材料二： 孟子说：“每个人都有怜爱别人的心。先王因为有怜爱别人的心，这就有怜爱别人的统治了；凭着怜爱 别人的心来实施怜爱别人的统治，治理天下可以像运转小物件于手掌上一样容易…（一个人）如果没有同 情之心，简直不是人；如果没有羞耻之心，简直不是人；如果没有推让之心，简直不是人；如果没有是非之心， 简直不是人。同情之心是仁的萌芽；羞耻之心是义的萌芽；推让之心是礼的萌芽；是非之心是智的萌芽。人 有这四种萌芽，就像他有四肢一样。有这四种萌芽却自认为不行的人，就是伤害自己的人：认为他的君主不 行的人，就是伤害他的君主的人。所有具有这四种萌芽的人，如果知道把它们扩充起来，便会像刚刚燃烧的 火（终不可扑灭），刚刚流出的泉水（终汇为江河）。假若能够扩充，便足以安定天下；假若不扩充，（让它消 灭，)便连侍奉父母都不行。” 15.D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A项中，“极尽夸张”说法有误。“搅”可以理解为“搅动”，气势饱满，表现出北风大而有力，是实写，并无夸 张。B项中，“通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚”说法有误。飞禽无影、竹枝折断是从 侧面烘托雪之大、雪之厚，而不是“直接表现”。C项中，“由远及近”说法有误。颈联先写“巢穴”，再写“岐 路”，二者没有明显的远近之别，应是“由高到低”。故选D。 16.①推己及人。《（论语〉》十二章》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想。本诗中劝说 穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚的樵夫，意在告诫权贵要关怀穷苦百姓，同时也表达出对豪 门权贵自私自利、盘剥百姓的强烈不满。 ②怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚会心 生怜悯，表达了诗人对底层劳苦人民的同情。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感态度的能力。 尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跳足行”的意思是：穿着锦衣华服的公子哥儿们，你们不要再抱怨天寒 地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪地上行走。 ①推已及人。《论语〉十二章》中说“已所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，对他人的苦难 有体谅、有关怀；本诗中“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跳足”，诗人设身处地从贫苦人民角度去想，劝说 穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚的樵夫呢，借此提醒公子在自己享受温暖的时候，也要想到 还有他人正在受寒，要体谅他人的处境，这也揭示了不同阶层生活境遇悬殊的社会现实；“休言冷”也表达出 诗人对豪门权贵自私自利、盘剥百姓的强烈不满。 ②怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到别人艰难处境会自然同情。诗 人看到路上有樵夫在寒冷的冬天光脚行走，因而产生恻隐之心、怜悯之意，体现了诗人对底层劳苦人民的深 切同情。这恰恰是儒家仁爱思想的一种体现，即心怀天下，关心他人疾苦，表现了儒家的“不忍人之心”和社 会责任感。 17.(1)人生代代无穷已江月年年望相似 (2)相顾无言 准有泪千行 (3)示例：君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 18.A 【解析】本题考查学生辨析现代汉语字形、规范书写汉字的能力。 B项，“脉洛”错误，应为“脉络”。C项，“绵延不决”错误，应为“绵延不绝”。D项“人文底涩”错误，应为 “人文底色”。故选A。 高二语文参考答案第4页（共6页） 19.B 【解析】本题考查学生梳理语段逻辑、辨析语句语序、保证语意连贯的能力。 ①句总起转折，提出乡村发展过程中出现的文脉流失问题；②句具体阐释问题成因；③句列举具体表 现；④句总结问题，引出下文对策。逻辑层层递进，因此排序为①②③④。故选B。 20.示例：而忽视乡村独有的人文底蕴与乡土韵味 【解析】本题考查学生情境补写、梳理语段逻辑、保证语意连贯的能力。 评分细则：贴合前文“不简单改造乡村”、后文“守护乡土文脉”语境，逻辑通顺、语句流畅、字数合规即可 得满分，意思相近可酌情给分。 21.要善待古村老屋、守护民俗非遗、留存田园肌理，让乡土文脉可感可传、生生不息。 【解析】本题考查学生修改语病、压缩冗余信息、保证语言简明连贯的能力。 原句“要善待古村老屋、留存田园肌理、守护民俗非遗”表述混乱，不符逻辑，可修改为“要善待古村老 屋、守护民俗非遗、留存田园肌理”；原句“可感、可触、可传承”语义重复、表述烦琐，精简优化后语句凝练流 畅，句意不变，表达更规范。 22.运用对偶、短句句式，句式整齐，节奏明快；(2分)对比阐释乡村建设的双重要求，兼顾传承与创新， 逻辑清晰，突出乡土文化守正革新的时代价值，语言凝练，富有感染力。(2分)（点明句式特点，赏析表达效 果，言之有理即可酌情给分) 【解析】本题考查学生赏析语言特色、分析句式与表达效果的能力。 文段中画双横线的句子采用对偶和短句，句式整齐，节奏明快；语言简洁凝练，富有感染力，突出乡土文 化的多元价值。 23.略 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题：这是一道引语类材料作文题。这三则材料从不同角度探讨了人生定位与生命态度的问题，可以 看作关于“人如何安放自我”的主题思考。周国平的名言强调每个人都具有独特性，世界存在与之匹配的专 属位置。这种观，点带有浪漫的理想主义色彩，暗示人生来就有命中注定的使命或归宿，就像种子内含长成 特定植物的基因密码，人需要探寻内在禀赋与外在机缘的契合点。这提醒我们要倾听内心声音，不过分受 外界标准裹挟。哈代的论断则展现现实主义的生命观。他认为人生是永不停歇的适应过程，如同江河不断 调整河道以穿越不同地貌。这种适应既包括被动应对环境变迁，也包括主动调整自我预期。与周国平的 “先天定位说”不同，哈代更强调后天的弹性与韧性。《论语》的箴言提供了实践方法论。“食无求饱，居无求 安”不是否定物质需求，而是主张不被基本需求束缚；“敏事慎言”指向行动力与克制力的平衡；“就有道而 正”强调向善而行的价值导向。三者构成修身的三重境界：超脱物欲，完善行为，皈依正道。这种渐进式修 养，既可视为寻找“最合宜位置”的途径，也是应对“不断适应”的生存策略。 三则材料看似矛盾实则互补：理想定位需要现实调整来实现，动态适应需要价值基准作指引。就像航 海既要有目的地也要随波调整航向，人生需要在执着与变通、理想与现实间寻找辩证统一。 写作时，开头可以先从人们对生活位置的困惑切入，引出核心议题：人应该如何寻找生命坐标？用设问 引发读者思考。中间可以分为三个层次：首先，论述寻找“最合宜位置”是人生必修课，需要认识自我与世界 的匹配度：其次，分析“不断适应”的现代意义，在快速变化的时代既要能坚守也要能调整：最后，升华到精神 层面，说明真正的适应不是随波逐流，而是像君子那样在变动中保持对“道”的追求。结尾可以将人生比作 河流，既有确定流向（合宜位置）又不断绕过礁石（适应），最终汇入精神追求的大海。 立意： 1.寻找生命坐标需以自我认知为罗盘。 2.动态适应是一种生存智慧。 3.超脱物欲，向善而行。 高二语文参考答案第5页（共6页） 作文评分参考表 项目 特征 给分 起评分 基淮分 45分 优秀拔尖作文 56-60分 一类卷 各方面表达好的文章 51~55分 二类卷 合题有亮点 46-50分 合题，内容、表达、思想等方面稍差 41~45分 沾题（非切题）：文章中心不是材料中最显著、最突出、最想传达的含义，与材料不 36~40分 三类卷 十分贴切 走题、跑题：原创，写的内容与材料内容、主题完全无关 30-35分 四类卷 严重残卷、抄袭卷 30分以下 600~799字，结构完整，扣题，只扣字数分 每50字扣1分 600字，结构完整、扣题 36-40分 500-600字，结构完整扣题 33~35分 400500字，结构完整、扣题 30-32分 350400字，结构完整、扣题 26-29分 300-350字，结构完整、扣题 21-25分 字数 200~300字，结构完整、扣题 16-20分 150~200字，结构完整、扣题 11~15分 100~150字，结构完整、扣题 6-10分 100字以下，结构完整、扣题 5分以下 只有标题 2分 结构不完整，即残卷 降一个档打分(5分) 字数够，除了头尾，中间与题目无关，沾题卷 36分左右 缺标题 扣2分 错一个扣1分，重复不计 错别字成篇等级降低，错几个字适当扣分 分，多字扣2分 其他 没有政治问题、抄卷子及其他有明确证据确定抄袭的文章，除开抄袭文字，剩下的 有效文字，按照字数档次来给分 全部抄袭 5分以下 文体特征不明确、“四不像” 45分以下 【作文评卷注意事项】 在正式评卷之前，请阅卷老师认真熟悉本次考试全卷，特别注意熟悉其中的文本阅读材料，以利于识别 可能出现的某些考生完全或大量照抄、照搬文本阅读材料进文章的现象。 敢打高分，敢打低分，不打保守分。 高二语文参考答案第6页（共6页）】