1.2 我们怎样学地理 第一课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

初中地理七年级上册第1单元 《我们怎样学习地理》第1 课时 学习内容 我们如何学习地理——地图三要素 学习目标 区域认知：通过观察不同类型的地图，能够准确辨别方向、量算距离、识别图例和注记，提升学生对区域的认知水平。 综合思维：理解地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记）及其相互关系，能够综合运用这些要素分析和解决地理问题，培养学生的综合思维能力。 人地协调观：初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。 地理实践力：参与绘制学校平面图等实践活动，提高学生的动手能力和实践操作能力，培养学生的地理实践力。同时养成在日常生活中使用地图的习惯。 课前预习单 项目 内容 策略 1 查阅收集准备 课前让学生在生活中收集各种各样的地图类型，如纸质世界或中国地图，手机电子地图或地图册等 地图册是每个学生必备的 2 识记 地图三要素: 1.每幅地图上都具备的要素包括方向、比例尺、图例和注记__ 1.1.方向： （1）在图中填出八个基本方向 A B C D E F G H A 正北 ,B 东北 ,C 正东 ,D 东南 , E 正南 ,F 西南 ,G 正西 ,H 西北 。 （2）一般定向法判断依据：“ 上北下南 ， 左西右东 ”。 （3）指向标定位法 指向标 N N N 指向标所指的方向一般为北向 1.2比例尺： （1）概念：比例尺表示 图上 距离比 实地 距离缩小的程度。 （2）公式表示：比例尺= 图上 距离： 实地 距离 数字 _式 如1:100 000或1/100 000 文字 式 如“图上1厘米代表实地距离1千米” 线段 _式 如 （3）比例尺的表示方式： 1.3 图例和注记： 1．把不认识或不理解的词圈画出来，查阅工具书，把读音与意思写在书上。 2．根据图b片或d相关资料 3 重难点内容 理解 1.方向 如何判断A在B的什么方向： 先找出参照物体是 B ；将指向标中心移到参照物体 B 上； 指向标箭头所指方向是 正北 ；因此，A在B的 西北 方向。 ·你还能想到哪些判断方向的方法？ ___________________________ 2.比例尺： 不同比例尺之间如何比较大小，如何进行换算； 在不同情况下如何选择适合的比例尺 教师在学生预习时可以对部分不能理解本如何判断参照物的学生进行指导并强调不要弄反参照物 4 质疑 问难 预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决。 _________________________________________ _________________________________________ 1． 你的问题可以是有关预习中遇到的难点 2． 尝试着自己解决遇到的问题 自评他评 ★：完成1~2项    ★★：完成1~3项  ★★★：完成1~4项 设计意图 通过对地图三要素的拆解，针对方向、比例尺、图例和注记重难点，从地图的初步认识——基本知识点的识记——方向的辨别和实际应用——比例尺的理解与实际选择换算，最后是学生的问难与自评互评，充分发挥了学生的主观能动性，从一堂课的伊始让学生明了学习目标，培养地理核心素养。 课中任务单 一、导入新课 1. 展示世界各地的著名景观图片，如埃及金字塔、中国长城等，引发学生对地理的兴趣。 2. 提问学生：“这些景观分布在世界的哪些地方？我们如何了解它们的位置和特点？” 3. 引出地图的重要性，播放视频《地图的作用》进而导入本课主题：我们怎样学地理。 然而在课堂上不能周游世界，今天老师将带同学们从更加熟悉的学校地图 任务一：认识地图 为了向朋友介绍自己的学校，玲玲依据学校模型和实地测量结果， 绘制了一幅校园平面图(图1-22)。 图1-21 学校模型 图1-22 校园平面图示意 你认为玲玲的朋友拿到图1-22,能认清校园里的各景物吗?为什么? ② 为了让图1-22更好地呈现校园景观，你还有哪些改进方法?与 同学交流。 地图是学习地理的重要工具，是“地理的第二语言”。 地图的定义 用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字形成的平面图像。 因此一副地图包含了图名、方向、比例尺、图例和注记等要素。图书馆 教学楼 教学楼 宿舍楼 综合楼 花坛 体育场 池塘 1:10 000 给出另一副学校地图，让学生在地图上找出关键要素引出地图三要北 ↑ 方向 方向 比例尺 图例和注记 【典例】地图是日常生活和学习不可缺少的工具，下图是某同学在“平安校园”主题活动中绘制的校园平面图。 (1)指出校园平面图中缺失的地图基本要素 ，并将其补充在图中适当位置 。 (2)你认为校园中哪些空间可作为应急避难场所。 (3)在图中绘制出从图书馆到应急避难场所的安全逃生路线。 (4)评价该校园设计是否合理 ，并说明理由 。 (5)说说你在日常学习生活中使用过哪些地图。 任务二：三要素——方向 阅读地图，一定要学会辨别地图上的方向。一般来说，地平面上 有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。 北 西北 西 西南 南 东北 东南 东 地图上的方向有不同的表示方式。 有的地图用指向标指示方向， 1、 指向标定向法 指向标箭头的指向一般为北向。使用这种地图，要根据指向标来确定方向。 2、 一般定向法 没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”的惯例确定方向。 在室外看地图时，手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。 给出几幅不同类型的地图，让学生在小组内讨论如何辨别方向，并派代表进行汇报 合作探究： 阅读教材，掌握在野外辨别方向的方法 1.在野外，我们经常需要辨认方向。尝试运用下 列方法，在北半球确定方向。 ●指南针定向：将指南针平放，一般情况下磁针 总是指向南、北方向 ●北极星定向：在夜空中找到北极星，面对北极星的方向就是正北方。 在明朗的夜空，先找到大熊座著名的“北斗七星”,然后顺着斗口外侧两颗星星的连线，向外延长约5倍的距离，便可以看到一颗亮星，这就是北极星。 北极星定向(秋季) ●太阳定向：在日常生活中，我们看到太阳东升西落周而复始地运行着。 据此，可以判断太阳升、落的方向大致为东、西方。 2.除上述方法外，你还有哪些辨认方向的“窍门”? 1 独株树的阳面(即朝南方向)枝叶茂盛，而阴面(即朝北方向)枝叶较稀疏。 2 在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿，且通常长有青苔。 3 桃树、松树分泌胶脂多在南面。 4 树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。 5 建筑物或岩石等事物积雪难以融化的部位总是在朝北的方向上。 ⑥蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且洞口朝南。 ⑦一些自然村落一般都是集中在山的南侧，而且大门多数是朝南开的。一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南的。 3.说出你所在学校校门的朝向。 任务三：三要素——比例尺 1. 定义：图上距离比实地距离缩小的程度 详细解释比例尺的概念，强调其表示图上距离与实地距离缩小的程度。 2. 公式：再次明确比例尺 = 图上距离 ÷ 实地距离。 3. 比例尺的计算与应用 （1） 通过例题，详细讲解已知图上距离和比例尺求实地距离，以及已知实地距离和比例尺求图上距离的计算方法。 ①已知比例尺和实地距离，则图上距离=实地距离×比例尺 ②已知图上距离和比例尺，则实地距离=图上距离÷比例尺 （2）【教材活动】量一量图上北京到天津的直线距离，算一算它们大约相距多少千米。 【典例】点外卖是现在年轻人常见的生活方式。读某小区及周边地区平面示意图（左图）和小区楼号指示牌（右图），完成下面小题。 外卖员要去该小区2号楼送餐，当骑行至图中位置时，与2号楼的图上距离为5厘米，则其实地直线距离是（    ） A．300米 B．750米 C．3000米 D．7500米 4.表示方法：分别介绍数字式、线段式、文字式的具体形式和特点。 5. 比例尺的大小比较：通过实例，让学生比较不同比例尺的大小，并总结规律。 【典例】在一幅地图上，量得两地的图上距离是7.5厘米，其实地距离为600千米。该地图的比例尺是（        ） A．1：8000000  B．千米 C．1：80000 D．图上1厘米代表实地距离800千米 6. 比例尺的大小与地图内容详略的关系：结合地图实例，说明比例尺越大，内容越详细，范围越小；比例尺越小，内容越简略，范围越大。 地图（图幅相同） 比例尺的大小 小 大 表示范围的大小 大 小 表示的内容详、略 略 详 【教材活动】量一量教室的长和宽各是多少米。如果要绘制教室平面图(绘图纸大小 为20厘米×30厘米),在备用的1:40和1:400两个比例尺中，你认为选用 哪个较为合适?并说明理由。 【典例】阅读下图，结合所学知识回答下列问题。 (1)以上三幅地图比例尺的表示形式均为 式。其中比例尺最小的是 ，表示范围最大的是 ，表示内容最详细的是 。（填甲或乙或丙） 任务四：三要素——图例和注记 1. 图例：展示各种常见的图例，如山脉、河流、城市等，让学生识别并记忆。 2. 注记：解释注记的作用，如说明地理事物的名称、高度等。 地图上地理事物或现象的空间分布，可以简要概括为点状分布、线状分布和面状分布。读图1-28，看看地图上常见的图例中，哪些可以表示地理事物或现象的点状分布？哪些可以表示线状分布？哪些可以表示面状分布认识图例和注记 （1）展示更多的图例和注记，让学生进行识别和记忆。 （2）开展游戏环节，利用课前预习的识记，教师说出一个地理事物，学生快速说出对应的图例，以加深对图例的熟悉程度。 ① ③ ② ④ 【课堂小结】 1. 让学生回顾本节课所学的主要内容，包括地图的三要素、比例尺的计算与应用、在地图上辨别方向的方法以及认识图例和注记。 2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，以及遇到的问题和困惑。 3. 教师对学生的发言进行总结和补充，强调学习地理要善于运用地图，掌握地图的阅读方法。 设计意图 通过本节课的教学，学生对地图的三要素有了更深入的理解，运用各种例题和图表，采取不同的教学策略，基本掌握了比例尺的计算和应用方法，能够在地图上准确辨别方向，并且认识了常见的图例和注记，强化了地理学习的技能。 课后作业单 一、知识拓展类 1．手机导航地图成了我们生活中经常用到的工具，放大或缩小手机地图，可以使屏幕中的地图呈现的范围时大时小，实际上放大地图时可以使表示范围变大还是变小 2.收集一些生活中常见的地图，去识别图上的图例注记、比例尺、方向。 二、实践活动类 1、尝试制作学校的简易地图 2、从垫江九中出发去往恺之峰旅游景点，请同学们参考地图，设计一条路线 三、探究思考类 1、手机上的卫星地图是如何绘制出来的 2、为何中国地图“一点都不能少”频上热搜，尝试理解国家地图对一个国家的战略意义 设计意图 课后的作业布置不能是单纯的做题，那终究是纸上谈兵，还应结合生活实际，尝试从提高学生的地理实践力出发，布置一些实践类的活动，既锻炼了学生的能力，也加强了学生对于家乡的了解和热爱，并进一步深入对于中国地图的宏观认知，加强家国情怀 学科网（北京）股份有限公司 $$