3.1 氧气的性质和用途 第1课时课件-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

第三单元　维持生命的物质──氧气、水 3.1 氧气的性质和用途 第1课时 1 学习目标 1.通过了解氧气的物理性质，观察氧气与多种物质的反应，归纳其化学性质。（化学观念） 2.通过观察不同物质在氧气中燃烧的实验，能准确描述实验现象，收集、分析证据形成结论，逐步提高实验探究能力；通过对硫、铁燃烧等实验注意事项的分析，了解、使用安全防护设施，逐步形成安全意识和观念，养成节约和环保的习惯。（科学探究与实践） 3.在探究氧气化学性质的过程中，激发对物质世界及其变化的好奇心、探究和审美情趣。（科学态度与责任） 2 潜水、登山时为什么通常要带上氧气瓶？氧气有哪些性质？ 3 一、氧气的物理性质 物理性质 （通常情况下） 颜色 气味 状态 溶解性 密度 氧气 无色 无气味 气体 不易溶于水 比空气略大（1.429g/L-1） 氧气在水中不是不溶，而是溶解的量较少，水中的鱼等生物就是依靠溶解的少量氧气生存的。 注意 -183℃ 氧气 （常温） 液态氧 （淡蓝色） 固态氧 （淡蓝色雪花状固体） -218℃ 4 二、氧气的化学性质 1.【实验3-1】木炭与氧气反应 （1）实验步骤：取两块形状、大小相同的木炭，用坩埚钳夹住，在酒精灯火焰上点燃后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。 （2）实验现象 ①在空气中：发出红光，放出大量热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。 ②在氧气中：燃烧更旺，发出白光，放出大量的热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。 （3）反应的文字表达式： 5 ①木炭是一种灰黑色固体。 ②木炭与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验木炭与氧气反应的产物 CO2时，可用澄清石灰水，为保证实验现象明显，澄清石灰水的用量尽量少些。 ③燃着的木炭用坩埚钳夹持插入盛有氧气的集气瓶中时，要由上而下慢慢插入，以便使木炭和氧气充分反应，现象更明显。如果插入过快，会使大部分氧气逸出，导致木炭很快熄灭，现象不明显。 6 （1）实验步骤：在两支燃烧匙里各放等量的适量硫粉，加热直至燃烧后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。 2.【实验3-2】硫与氧气反应 ②在氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。 （2）实验现象 ①在空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。 （3）反应的文字表达式： 7 ①硫又称作硫黄，一种淡黄色固体。 ②硫粉的用量不能过多，防止浪费及对空气造成污染。 ③实验应在通风橱中进行。实验时瓶底预先放置少量水，用于吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。 ③从集气瓶中取出燃烧匙时，若硫尚未燃尽，应立即将燃烧匙伸入水中，以防二氧化硫扩散。 8 （1）实验步骤：用两把坩埚钳各夹住末端系完全相同的火柴杆的螺旋状铁丝，在酒精灯点燃火柴杆至其快烧尽时，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。 3.【实验3-3】铁与氧气反应 ②在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 （2）实验现象 ①在空气中：铁丝只能发生红热现象，不燃烧。 （3）反应的文字表达式： 9 ①用砂纸打磨铁丝，除去表面的铁锈和杂质。打磨后的铁丝是银白色固体。 ②铁丝要盘成螺旋状以增大铁丝的受热面积及与氧气的接触面积。 ③铁丝下端要系一根火柴，火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高，引燃铁丝。 ④要待火柴快燃尽时，再插入集气瓶中，以免火柴燃烧消耗氧气过多而使铁丝燃烧现象不明显甚至不燃烧。 ⑤铁丝在氧气中燃烧时，应使细铁丝悬于集气瓶的中央，不要触及瓶壁，以免集气瓶因局部受热而炸裂。 ⑥集气瓶底部要预先装少量的水或细沙，防止高温熔化物溅落，导致集气瓶瓶底炸裂。 10 （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以跟多种物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有氧化性，在化学反应中提供氧。 （2）氧气能支持燃烧，具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料。 （1）氧气能使带火星的木条复燃。将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明瓶内气体是氧气。 （2）蜡烛在空气中燃烧发出黄光，放出热量。蜡烛在氧气中燃烧会更旺，发出白光，放出热量。 （3）镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。 11 讨论与交流 3.从反应物和生成物种类的角度，归纳上面三个实验的共同点。 1.同一物质在氧气中燃烧和在空气中燃烧的剧烈程度不同，是由什么原因引起的？ 2.你认为氧气的化学性质活泼吗？ 答：同一种物质在氧气和空气中燃烧的剧烈程度不同，是由反应物浓度不同引起的。 答：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，能够跟许多物质发生化学反应。 答：（1）都是两种物质反应，生成另一种物质。 （2）都有氧气参加反应，都是一种物质和氧气发生反应。 12 实验现象的观察和描述 （1）观察的内容主要包括：反应前物质的颜色、状态、气味等；变化过程中产生的现象；反应后生成物的颜色、状态、气味等。 （2）描述实验现象的注意事项 ①忌把生成物的名称当成现象来描述，我们所观察到的只是反应时的直观现象。如铁丝在氧气中燃烧的现象，描述为“剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁”，就是错误的，正确的描述为“剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体产生”。 ②忌片面描述实验现象。描述时，往往只注重其中某一方面，而忽略了另一方面，如硫在氧气中燃烧，只描述为“生成了有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都是不全面的。 ③忌描述时用语不准确，如“烟”和“雾”、“光”和“火焰”的区别。 “烟”是固体小颗粒在空气中扩散产生的现象，“雾”是小液滴在空气中扩散产生的现象；“光”是一般指沸点高的固体物质燃烧产生的现象，“火焰”是气体、沸点低的固体物质或液体的蒸气燃烧产生的现象。 13 归纳 归纳是人们在解决化学问题中经常使用的一种科学推理方法。物质在化学变化中遵循着一定的规律，为了寻找这些规律，科学家常常采用归纳的方法，它需要以大量的实验事实为基础。如碳、硫、铁可与氧气发生反应，大量的实验证明氧气可以和很多物质发生反应，因此可归纳出氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 14 1.木炭与氧气反应 一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质 2.硫与氧气反应 3.铁与氧气反应 无色、无气味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 三态变化（固态和液态为淡蓝色） 本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？ 2.下列物质在纯氧中燃烧会出现火星四射，并生成黑色固体的是（ ） A.木炭 B.铁丝 C.硫 D.蜡烛 1.下列关于氧气物理性质的叙述，不正确的是（　　） A.通常状况下，氧气是无色、无气味的气体 B.氧气不易溶于水 C.液态氧是无色的 D.氧气的密度比空气的密度略大 C B 3.下列有关实验现象描述正确的是（　　） A.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 B.红磷在空气中燃烧冒出大量的白色烟雾 C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 4.下列有关碳、硫、铁分别在氧气中燃烧实验的说法中正确的是（　　） A.都需在瓶底加水 B.都会放出热量 C.都会发出火焰 D.都能说明氧气具有可燃性 B D 5.化学就在我们身边，化学能改变我们的生活。 现有①木炭、②硫黄、③红磷、④细铁丝，四种物质分别在足量氧气中燃烧，用序号回答下列问题： （1）只产生能使澄清石灰水变浑浊无色无味气体的是______； （2）生成物为白色固体的是______； （3）生成污染性气体的是______； （4）生成物是黑色固体的是______。 ① ③ ② ④ $$