第2单元 单元综合素质达标卷 语文统编版三年级上册（新教材）

第2单元 综合素质达标卷 （时间：90分钟 满分：100分） 班级：______________ 姓名：______________ 得分：______________ 本单元人文主题为“金秋时节”，教材围绕主题编排了《望洞庭》《山行》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导我们综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。请同学们认真答题，交出满意的答卷！ 单元解读 题号 一 二 三 总计 分数 一、积累与运用。（47分） 1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。（3分） A.钥匙（yuè） 缤纷（bīn） 凌乱（líng） 庭院（tíng） B.脚印（yìng） 挑明（tiǎo） 梨子（lí） 辽阔（kuò） C.韵味（yùn） 棕色（zōng） 喇叭（lǎ） 振动（zhèn） D.掠过（lüè） 添加（tiān） 频道（píng） 吟唱（yín） 2.读句子，看拼音，写词语。（4分） （1）秋天的雨，有五彩缤纷的。 （2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （3）秋天的雨，藏着非常的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 3.请运用不同的方法理解语段中加点词语的意思。（4分） 田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。 （1）语段中的“赐予”可以用近义词“给予”来替换，据此可知“赐予”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）生活中，大雁会在秋季飞往南方过冬，这就是鸟类的迁徙行为，据此可知“迁徙”的意思是＿＿＿＿＿。 4.根据所学内容补全词语，并完成练习。（10分） ①秋（ ）气（ ） ②（ ）（ ）尽染 ③（ ）（ ）飘香 ④天（ ）云（ ） ⑤（ ）（ ）丰登 ⑥（ ）（ ）累累 （1）我发现这些词语描写的都是＿＿＿＿＿季的景色。 （2）我能给上面的词语分类。（填序号） 描写天气的：＿＿＿＿＿ 描写丰收景象的：＿＿＿＿＿ 描写植物的：＿＿＿＿＿ 5.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）。（3分） A.这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着…… B.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 C.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 D.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。 6.根据所学内容填空。（9分） （1）《望洞庭》一诗中，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”总写了洞庭湖的秋色，展现了秋月湖光相互映衬时宁静、柔和的美景。 （2）秋天虽然是萧瑟的，但只要你用心观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧《山行》中所写的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （3）在《夜书所见》一诗中，＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。 （4）在《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者在全文中用优美的语言表达了对大自然的热爱之情。 7.按要求写句子。（8分） （1）蟋蟀振动翅膀。（扩句，至少扩写两处） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天刺耳的声音。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（仿写拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.阅读下面的句子，完成习题。（6分） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （1）“熨帖”指的是落叶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“平展”指的是落叶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （2）这句话把落叶比作金色的小巴掌，写出了落叶的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。（2分） （3）我能仿写这样的句子，并写出事物的特点。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读与理解。（28分） （一）课内阅读。（13分） 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的□橘子□柿子你挤我碰□争着要人们去摘呢□菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.根据课文内容，在文段中的“□”里加上标点符号。（4分） 2.文段中画“______”的句子是一个＿＿＿＿＿＿句，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿。（3分） 3.这段话里写了很多颜色，我们仿佛看到了黄黄的银杏叶，＿＿＿＿＿＿的枫叶，＿＿＿＿＿＿的田野，橙红色的橘子和柿子，各种颜色的菊花。这么多颜色可以用文中的一个词语“＿＿＿＿＿＿”来形容。（3分） 4.这段话的中心句是哪一句？请抄在下面横线上。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 秋天的香山公园 ①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 ②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。 ③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。” ④香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。 ⑤再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。 ⑥美丽的香山公园，使游人流连忘返。 1.查字典。 “爽”用音序查字法应查音序＿＿＿＿＿，再查＿＿＿＿＿；用部首查字法应查部首＿＿＿＿＿，再查＿＿＿＿＿画。字典中的解释有：①明朗，清亮：②率直，痛快：③舒服：④违背。“秋高气爽”中“爽”应取第＿＿＿＿＿种解释。（5） 2.用“＿＿”分别画出能概括第3、4、5自然段意思的中心句。（3分） 3.读第3自然段，作者是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三方面描写红叶的。（3分） 4.这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表现了作者怎样的思想感情？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.用“ ”画出首尾照应的句子。（3分） 三、写作。（25分） 假如图片上的小朋友就是你，根据图片内容写一篇日记。 参考答案与解析 一、1.C 【解析】本题考查字音的掌握。A.钥匙（yuè）——yào；B.脚印（yìng）——yìn；D.频道（píng）——pín。故选C。 2.（1）一盒 颜料 （2）邮票 （3好闻） 【解析】本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“盒、颜、邮、闻”容易写错，注意书写。 3.（1）给予 （2）迁移 【解析】（1）本题考查词语理解。首先，题目要求通过近义词替换来理解“赐予”的意思。在这里，“赐予”可以用“给予”来替换，而“给予”的意思是“赏给”，所以“赐予”也含有“赏给”的意思。通过这样的替换，我们可以推断出“赐予”的含义。（2）本题考查词语理解。结合上下文的内容进行分析。从“在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。”可以得出这句话写出了动物都要在冬天到来之前去到温暖的地方，所以“迁徙”的意思就是改变居住的地方。 4.高 爽 层 林 金 桂 高 淡 五 谷 果 实 （1）秋 （2）①④ ②③ ⑤⑥ 【解析】本题考查补全词语。秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。层林尽染：原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。金桂飘香：秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散的意思。天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。果实累累：形容果实多。（1）根据词义可知，这些词语描写的都是秋季的景色。（2）根据词义可知，描写天气的词语是：①④；描写丰收景象的词语是：②③；描写植物的词语是：⑤⑥。 5.C 【解析】本题考查对修辞手法的掌握情况、运用能力，以及语言组织能力。首先需要正确判断选项的句子的修辞手法，再根据具体的知识点思考最后选择正确的答案。A这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟,运用了比拟中的拟物修辞手法。B“松柏穿上衣裳”“树妈妈”这句话运用了拟人的修辞手法。C虽然有“像”字，但是没有没有构成比喻中的本体喻体，没有运用修辞手法。D三个“在”的分句运用了排比的修辞手法。根据ABD选项中，都运用了修饰手法对句子进行了修饰，而C选项并没有运用修饰手法对句子进行修饰，故选择C。 6.（1）湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 （2）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 （3）宋 叶绍翁 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 （4）法国梧桐树的落叶 【解析】本题考查诗词名句的默写及课文内容理解。（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。书写时注意“湖”“潭”“镜”“磨”的正确写法。（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。书写时注意“停”“爱”“晚”“霜”的正确写法。（3）“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，意思是忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。书写时注意“童”“挑”“篱”“落”的正确写法。（4）《铺满金色巴掌的水泥道》作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。从句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”可知把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。 7.（1）可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。 （2）秋风掠过田野，送来歌吟。 （3）走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天悦耳的声音。 （4）麦子晃晃身体，“哗哗”，是麦穗成熟的喜悦。 【解析】（1）本题考查了句子的扩写。扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。注意，不能改变句子的原意。示例：初秋的蟋蟀不停地震动着翅膀。（2）本题考查了句子的缩写。缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子，不能改变原句的主要意思。本句需删去“一阵阵”和“一片丰收的”，保留主干：秋风掠过田野，送来歌吟。（3）本题考查了病句的辨析。用词不当，应把“刺耳”改为“悦耳”。（4）本题考查了仿写拟人句。例句把大树当作人来写，具有人的动作“抖抖手臂”“道别”，仿照例句，写一个拟人句即可。示例：小溪迈开脚步，“哗哗”，是溪水前行的号角。 8.（1）与水泥贴合得很紧密 平铺，舒展 （2）颜色 形状 （3）树上的柿子成熟了，像挂着一个个火红的灯笼。 【解析】（1）本题主要考查对字词的理解。熨帖：说落叶紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，与水泥道粘合的很紧密。平展：（地势）平坦而宽敞。文中指的是落叶平铺，舒展。（2）本题主要考查对修辞手法的理解。“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话把落叶比作金色的小巴掌，写出了落叶的颜色：金黄色的；还写出了落叶的形状：像小巴掌。（3）本题主要考查仿写句子。并写出事物的特点。例如：太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。 二、（一）1.， 、 ， ！ 【解析】本题考查标点符号的正确运用。“橙红色是给果树的”后面加逗号“，”：此处句子未说完，后面继续描述橙红色给果树带来的具体景象，所以用逗号停顿。“橘子”和“柿子”之间加顿号“、”：“橘子”和“柿子”是并列列举的两种果树所结的果实，属于并列词语，所以用顿号隔开。“你挤我碰”后面加逗号“，”：“你挤我碰”是描述橘子和柿子状态的短语，后面“争着要人们去摘呢”是进一步的动作描述，前后语义连贯但有停顿，用逗号隔开。“争着要人们去摘呢”后面加感叹号“！”：这里通过“你挤我碰”“争着”等词，生动地展现出橘子、柿子果实累累，迫切希望被人采摘的活泼画面，表达出一种强烈的情感，所以用感叹号。加完标点后文段为：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 2.比喻 叶子 小扇子 【解析】本题考查对修辞手法的理解和判断。比喻句是一种常用修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。画线句子中，“黄黄的叶子”是本体，“像”是比喻词，“一把把小扇子”是喻体，通过比喻生动形象地写出了银杏树叶的形状特点。 3.红红 金黄色（或金色） 五彩缤纷 【解析】本题考查对文段信息的提取。从句子“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票”可知，这里写的是“红红的枫叶”。从句子“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”可知，这里写的是“金黄色的田野”。文段开篇提到“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，后文具体描述了各种颜色的景物，如黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的橘子和柿子以及颜色多样的菊花等。“五彩缤纷”的意思是指颜色繁多，非常好看，正好可以用来形容文中所呈现出的丰富多样的颜色。 4.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 【解析】本题考查对文段中心句的理解与把握能力。中心句是能够概括文段主要内容的句子。在这段文字中，第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”是总起句，后面的内容分别具体描述了秋天的雨把不同颜色分给了银杏树、枫树、田野、果树、菊花等，详细阐述了秋天的雨带来的各种色彩，都是围绕“秋天的雨有颜料，能带来五彩缤纷的颜色”这一内容展开的。所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”是这段话的中心句。 （二）1.S shuang 大 8/八 ① 【解析】本题考查查字典及字义。“爽”读作shuǎng，部首“大”，笔顺为：，共11画。这个汉字用音序查字法应查音序大写字母“S”，再查音节“shuang”；用部首查字法应查部首“大”，再查除去部首外的“8”画。爽：①明朗，清亮。②率直，痛快。③舒服：④违背。“秋高气爽”的意思是形容秋天晴空万里，天气凉爽。爽：明朗，清亮。故选①。 2.最引人注目的是那漫山遍野的红叶。 香山公园里潺潺的流水也很动人。 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。 【解析】本题考查找寻中心句。第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”该句总领全段，后文围绕红叶展开描写，包括近观形状（长圆、扁圆等）、远观色彩（鲜红夹深黄）和动态美感（如彩蝶飞舞、枝叶沙沙作响）。因此可知，这个句子是这个文段的中心句。第④自然段“香山公园里潺潺的流水也很动人。”这个句子是全段的中心句。全段后文通过溪水流淌、阳光映照、小鱼嬉戏等细节，具体表现流水的“动人”之处，与中心句形成总分关系。第⑤自然段“再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这个句子是全段的中心句。后文列举一串红、鸡冠花、菊花等具体花卉，并描述其形态与香气，均围绕“争芳斗艳”这一特点展开。 3.红叶的形状、远看红叶的样子、秋风吹过红叶的姿态 【解析】本题考查文章内容的理解。第③段“近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。”可知，这些句子写出红叶的形状。第③段“远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。”可知，这些句子写出远看红叶的样子。第③段“一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的‘沙沙’声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：‘多美呀！香山的红叶。’”可知，这些句子写出秋风吹过红叶的姿态。 4.作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物，表现了作者对秋天的香山公园的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查文章内容的理解及分析主旨情感。从第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”、第④自然段“香山公园里潺潺的流水也很动人。”、第⑤自然段“再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这些文段的中心句可知，作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物。结合第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，表现作者对香山秋色的热爱与眷恋。全文通过景物描写，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和对秋天生命力的礼赞。 5.秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。 【解析】本题考查找寻关键句。第①段“秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。”与第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，开头句强调香山公园“迎接游人”结尾句强调香山公园“使游人留恋”都围绕“公园与游人”的关系展开。开头点明公园“独特的美”，结尾用“美丽”与之呼应，也都突出公园的景色特点。因此可知，这两句首尾呼应使文章结构完整，主题突出，给读者留下深刻印象。 三、例文： 2025年5月31日 星期二 晴 端午节 今天是端午节，我飞快地跑回家想早点跟奶奶学包粽子。回到家，只见奶奶已经在洗米了。我急忙做起作业。 忽然，我听到奶奶的喊叫声：“小红，作业做完了，和奶奶一起包粽子！”我一听，一蹦三尺高，火速奔向厨房。到了厨房，我一看，奶奶已经包好了几只粽子，它们像列队的士兵整齐挺立，心想：“奶奶包得这么好，一定有诀窍吧。”于是，我学着奶奶的样子，像模像样地包了起来：先拿起一片干竹笋叶，把它卷成凹斗形；然后加一点米，在上面铺一点红豆，把竹笋叶的一边蒙贴在凹斗上，再用绳子缠上几圈，打一个结，一只粽子就包好了。然后，我又用同样的方法，包了好几只粽子。奶奶一边包粽子，斜眼看看，边乐呵呵地夸我。 吃晚饭的时候，我看着桌子上一盘盘自己包的粽子，心里有说不出的甜蜜。 【解析】本题考查书面表达能力。日记的格式：1.第一行：要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雪、风等)。2.第二行：空两格写正文。构思指导：开头：可以介绍今天的节日和活动。正文：结合自己的生活经验，将图片中奶奶和自己包粽子的步骤、动作写清楚。还可以从包粽子、说粽子、吃粽子等方面展开描写，加上人物的语言、动作、神态等描写，能使场景更加真实。结尾：可以谈谈自己在这次经历中的感受，语言要真挚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$