《艾青诗选》整本书阅读-内容导读（知识清单）（九上）-【智慧熊】2025-2026学年初中语文名著整本书阅读（统编版）

2025-2026学年统编版语文教材九年级上 《艾青诗选》整本书阅读：内容导读（知识清单） 全书思 维 QUANSHU SIWEI DAOTU 《大堰河—我的保姆》 1932年，诗人被捕入 个人的回忆、想 《铁窗里》《一个拿撒勒 狱，开始大量写诗 象和抒情 人的死》等 1937年，抗日战争全 面爆发后，诗人穿行于 《太阳》《雪落在中国的 对祖国现实的忧 中国的原野、乡村和城 土地上》《我爱这土地》 思、悲悯和呼号 镇，目睹了土地和人民 《吹号者》《旷野》等 遭受的苦难 歌颂新时代、符合 一《黎明的通知》等 青诗选 1941年以后，诗人的 新时代的主旋律 创作风格发生了很大变 化，诗风更为直露，但 具有象征和哲理意 《礁石》《启明星》等 创作深度和艺术质量不 味的咏物诗 及从前 《维也纳》《一个黑人姑 国际题材 娘在歌唱》等 1964年之后，诗人的写 作完全停止 1976年，诗人“归来”， 富有时代感和冲击 此后的创作尽显经历浩 力，诗句更为从容 《鱼化石》《希望》《光 劫之后对生命的豁达与 和凝练，多警策 的赞歌》等 省思 之句 走近 第/步 名著 ZOUJIN 作家名片 MINGZHU 艾青（1910一1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙 江金华人，中国现当代文学史上的著名诗人。艾 青出身于地主家庭，他刚出生，算命先生就说他 会“克父母”，因此被寄养在贫苦农妇大堰河家，五 岁时才回到自己的家。1928年，艾青考入杭州国 立西湖艺术学院绘画系，第二年到法国巴黎勤工俭 学，专攻绘画。在留学期间，艾青广泛接触了哲学 和文学，受到各种新思潮的影响，对早期现代主义 艺术和现代先锋派诗歌产生了强烈的共鸣。1932年 回国后，艾青在上海加入中国左翼美术家联盟，投 身于革命文艺活动，不久被捕入狱。艾青在狱中写 了不少诗歌，其中包括他的成名作《大堰河一我 的保姆》，这也是他以“艾青”为笔名发表的第一 篇作品。1935年艾青出狱，翌年出版了第一本诗集 《大堰河》。1937年抗日战争全面爆发后，艾青积极 奔走呼告，辗转了大半个中国参加抗日救亡运动。 1941年奔赴延安，在滚滚烽烟中汲取诗情，写下了 大量具有时代感和现实意义的优秀作品。1957年他 被错划为“右派”，之后曾在黑龙江、新疆生活和劳 动。1964年后，他中止写作，直到1976年才重新执笔。1979年，艾青担 任中国作家协会副主席。 艾青在20世纪30年代初走上诗坛，其深沉而忧郁、朴素而隽永的 诗风引起了大众的注意。这一时期，艾青以革命现实主义手法，描写具 体可感的事物，歌颂祖国的土地，悲悯人民遭受的苦难与不幸，激励着 不愿做奴隶的人们奋起抗争，如《我爱这土地》《吹号者》等。1949年 以后，艾青的创作内容更加广泛，既有歌颂新时代以及符合新时代主旋 律的作品，也有具有象征和哲理意味的咏物诗，还有涉及国际题材的诗 作。1976年，诗歌创作中断十余年后，艾青重回诗坛，其诗风有了很大 变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，如《鱼化 石》《希望》等。1985年，艾青获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗 人获得的第一个国外文学艺术的最高级大奖。 名著概览 1979年，艾青自己编定的《艾青诗选》由人民文学出版社出版。这 部诗集收录了诗人自20世纪30年代到70年代的主要作品，系统地展示 了艾青一生的创作精华，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意味的事 物，其中，“土地”和“光明”是艾青诗歌的中心意象。“土地”这一意 象蕴含了诗人对祖国和人民深沉而真挚的爱，如《我爱这土地》中的 “为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…”；而“光 明”这一意象则表现了诗人对光明、理想、美好生活的向往和追求，如 《光的赞歌》中的“太阳啊，我们最大的光源/它从亿万万里以外的高 空/向我们居住的地方输送热量/使我们这里滋长了万物/万物都对它表 示景仰/因为它是永不消失的光”。 名著导读 品味诗歌语言，感受诗歌语言的色 读什么 彩美、动态美、音乐美等 把握诗歌意象，理解诗歌的深层 内涵 阅读目标 3 理解诗歌情感，体会诗歌的感情基 调；准确理解诗歌主旨，体会诗人 的喜怒哀乐 分析诗歌的艺术手法，体会修辞手 法和表现手法在诗歌中的妙用 艾青的诗歌表达了他对祖国和人民的最深沉的爱，也表达了他对 光明、理想、美好生活的向往。艾青诗歌的主要意象是“土地”“太 阳”“黎明”等，而爱国主义、揭露黑暗、勇于抗争、追逐光明则是其 作品永恒不变的主旋律。 怎么读 ①做好阅读规划 “凡事预则立，不预则废。”在阅读《艾青诗选》前，我们不妨先规 划一下花多长时间来读完这本书。商务印书馆出版的《艾青诗选》共收 录了四十九首诗歌，我们可以根据实际情况，制订出最适合自己的阅读 计划。如每天阅读七首诗，那么全书可用七天时间读完；如每天阅读三 首诗，则全书约三周就可以读完。 2了解创作背景 生活是创作的源头，而艾青所生活的年代与我们有一定的距离，我 们难以想象诗人创作时的心情。因此，在阅读诗歌前，我们可以先了解 诗人的生活背景和写作背景，这样能帮助我们全面、透彻地了解诗人的 创作思想。 3有感情地朗读 读诗不宜默读，应有感情地朗读。我们可以在朗读中体会诗歌的音 韵美和节奏美，体悟诗人的情感。朗读时，也可将自己的朗读体会，包 括重音、停顿、语调等随时批注在诗歌旁边。此外，我们还可以尝试配 乐朗诵自己喜欢的诗歌，并录制成音频，分享给身边的人听。 ④品味诗歌语言 读诗歌时要重点体味诗歌的语言风格和语言魅力，对诗歌语言的赏 析可以从遣词造句、语体色彩等方面人手。如艾青诗歌具有散文化、口 语化的特征，他常使用长短错落的散文式诗句，再加上鲜活、朴实、自 然的口语，以此营造出“散文美”。 ⑤揣摩诗歌意象 意象是指融入了诗人思想感情的事物。我们可以透过意象理解诗歌 的深层内涵，体察诗人心中之意。阅读时，我们可以整理归纳《艾青诗 选》中出现频率较高的意象，再联系写作背景、诗歌内容分析诗人赋予 它们的特定的象征意义。如出现“土地”意象的诗歌有《生命》《我爱 这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《旷野》等，“土地”是一个带 有深刻内涵的意象，艾青在农村的土地上长大，他对农村、农民都有着 深厚的感情。即使身在欧洲，艾青也时刻挂念着祖国，挂念着故乡的土 地。在《我爱这土地》中，“这被暴风雨所打击着的土地”是“我”生 于斯、歌于斯、葬于斯的家园，诗人借这个意象表达了自己对祖国最真 挚、最深沉的爱。 读透 第2步 名著 名段赏析 DUTOU MINGZHU 假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着 我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的 风/和那来自林间的无比温柔的黎明…/一然 后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。 —《我爱这土地》 这段诗有多个意象，分别是“鸟、土地、河 流、风和黎明”。其中“土地”是这段诗的中心意 象。诗人以“鸟”自喻，用嘶哑的喉咙为土地、河 流、风和黎明歌唱，他对土地的爱是执着的、坚定 的。“一—然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。” 鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱，死后也要投人土 地的怀抱，将自己的身体与土地融为一体，表达了 诗人至死不渝的爱国之情。 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪 都在它脚下/被打成碎沫、散开…/它的脸上和 身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着 微笑，看着海洋… 一《礁石》 “一个浪，一个浪/无休止地扑过来”象征着生活中遭遇的种种磨 难；“像刀砍过的一样”象征着磨难带给人们的伤害之大；“被打成碎沫、 散开”“依然站在那里”“含着微笑”象征着积极的人生态度。诗人借此 告诉我们：要勇敢地迎接生活中的各种挑战，不畏艰难，保持积极乐观 的心态。 动作多么活泼/精力多么旺盛/在浪花里跳跃/在大海里浮沉/不 幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/过了多少 亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生/但你是沉默的/连 叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无 反应/看不见天和水/听不见浪花的声音。 《鱼化石》 诗人艾青在1957年被错划成“右派”，1976年重返诗坛，在这被埋 没的近二十年里，他鲜有作品发表，甚至一度停止了写作。对于那段痛 苦的生活，诗人进行了深人的思考，而这些思考就体现在他的诗歌中。 活泼的鱼因遭受天灾而不幸被埋，“鳞和鳍都完整/却不能动弹”，还有 什么比这更痛苦？诗人是在写鱼，更是在写人。 内容精要 主要诗歌 内容提要 阅读感悟 诗人在狱中看到漫天飞舞的雪花， 诗歌集中展现了大堰河悲 不禁想起把他抚养大的保姆，想 《大堰 苦的一生一出身低微， 起那个早已长眠于地下的贫苦农 每天从事着繁重的体力劳 河一 妇一大堰河。大堰河是一个连名 动，过着极度贫困的生活； 我的保姆》 字都没有的童养媳，她哺育诗人 以朴实的语言和真挚的 长大，爱诗人就如爱她的亲儿一 情感表现了她勤劳、无 续表 主要诗歌 内容提要 阅读感悟 般。大堰河没日没夜地辛苦劳作， 私、善良的品质，抒发了 却常年过着一贫如洗的生活。当 诗人对她的赞美之情、感 诗人离开大堰河，回到父母家时， 恩之情和怀念之情。另外， 舒适富裕的生活和陌生的亲人都 诗中描写了诗人的父母家 让他觉得忸怩不安。随着诗人的 (地主家)和大堰河家（贫 离开，大堰河的保姆生涯结束了， 农家)的生活条件，两者 《大堰 但为了生活，她只能继续她的佣 形成了鲜明对比，充分反 河一 工生涯直到离世。诗人在狱中带 映了农民辛酸的生活和旧 我的保姆》 着无限的思念和沉重的心情写下 社会对农民的不公。诗人 了这首献给大堰河的赞美诗 由此表达了对这位命运凄 惨的农妇和那些活在被压 迫与被剥削之下的劳动 人民的怜悯，以及对丑 恶旧社会的憎恨和控诉 大雪纷飞，寒风呼啸。农夫冒着大 诗歌勾勒出一幕幕人民在 雪，赶着马车在林间奔跑，不知未 战火纷飞、山河破碎的 来的路在何方；幸福与温暖的家被 中国大地上流离失所的悲 暴戾的敌人烧毁，蓬头垢面的少妇 惨场景，农夫、少妇、老 失去了庇护所，只能藏身在一艘破 母亲、垦殖者的遭遇就是 烂的乌篷船里；年老的母亲奔波在 在那个战乱年代经受着苦 《雪落在 逃亡的路上；被战火夺去了家畜和 痛和灾难的中国人民的缩 中国的 田地的垦殖者，忍受着饥饿和寒冷 影。这首诗反映了当时国 土地上》 的折磨，生活在绝望中…中国人 家和民族危机空前严重的 民的坎坷和苦难就像雪夜一样漫 现实，体现了诗人对人民 长。在这样一个黑暗的雪夜，诗 命运和祖国命运的关注与 人希望他写的诗能给所有人一些 担忧。与此同时，面对严 温暖 峻的局势，诗人陷人深沉 的思考，迫切寻求救国救 民的出路 续表 主要诗歌 内容提要 阅读感悟 在那个苦难的年代，诗人 把自己的命运同祖国和人 民的命运紧紧连在一起。 他以悲愤和忧郁的心情， 诗人以“鸟”自喻。这只鸟目睹 诉说着遭受侵略者蹂躏 国土遭受侵略者践踏，人民处于 的祖国和人民所承受的 痛苦之中，悲愤满怀。它要奋力 痛苦，咏唱着自己对祖 《我爱这 抗争，用自己嘶哑的喉咙发出不 国土地的热爱。全诗洋 土地》 屈的声音，表达对侵略者的仇恨 溢着浓郁的爱国情愫。 和对祖国深切的爱。最后，竭尽 “为什么我的眼里常含泪 全力为祖国歌唱的鸟死了，身体 水？/因为我对这土地爱 融人祖国的土地里 得深沉…”这正是一位 至死不渝的爱国者对祖国 献出的最真诚、最炽热的 爱的表白，也是那个时代 中华儿女的共同心声 诗中的“黎明”象征着抗 日战争的胜利与光明的未 来，诗人坚信抗战必胜， 就如同坚信黎明必定到来 黎明呼唤诗人起来，请诗人叫醒 一样。当时，抗日战争 那些在苦难和黑暗中坚持抗争的 转入艰苦的相持阶段，经 《黎明的 人，告诉他们：做好一切准备， 受了无数苦难的中华儿女 通知》 一起等待黎明的到来，黎明将会 无比渴望黎明的到来。诗 驱散战争的阴霾，给世界和人类 人带来黎明的通知，希望 带来光明和温暖 以此给予在战争的阴霾笼 罩下的人民一些鼓励和抚 慰，同时唤起人民奋起抗 日的信心和勇气 续表 主要诗歌 内容提要 阅读感悟 诗人运用拟人手法描写礁 石和海浪，以无休止的 海浪侧面烘托礁石的坚 海浪一个接一个狠狠地扑打在礁 强一即使被海浪扑打得 石上，坚硬的礁石将海浪打碎。 伤痕累累，它依然坚定地 经历了与海浪的搏斗之后，礁石 站在原地，乐观从容地面 《礁石》 虽然全身上下都布满了刀砍过一般 对海浪的无情扑打，毫不 的伤痕，但是从不畏惧退缩，始 畏惧地与之斗争。诗人借 终微笑着面对海浪的一次次冲击 此表达了他对顽强、坚韧 的生命的由衷赞叹，以及 对正面临种种困难与挑战 的祖国和人民的深切鼓舞 诗人在这首诗中托物言志， 通过鱼化石的故事，抒发 对自身命运的感叹：一个 视诗歌创作如生命般重要 活泼、快乐、生命力旺盛的鱼原 的人被迫停止写作，就如 本自由自在地生活在大海里，却 曾经在浪花里跳跃的鱼被 突然遭遇了灾难，被埋进尘土中。 《鱼化石》 迫离开水一样痛苦，仿佛 不知过了多少亿年，地质勘探队 失去了所有的生命力。但 员在岩层里发现了鳞和鳍都保存 他没有因不幸的际遇而消 完整的鱼化石 极、哀怨，反而提醒人们 “活着就要斗争”，即使遇 到挫折和痛苦，也要勇敢 地坚持抗争，因为生命的 意义将在抗争中得到升华 人们从出生起就一直在追求光明。 诗人通过描述光对世界的 《光的 有了光，我们才能看见世界的一 重要性，抒发了对光的赞 赞歌》 切一春夏秋冬、江河湖海、森 美，表达了对光明的热切