06 文言文阅读（一）-2025年高三语文省市（区）级联考模拟试题分类训练（上海版）

2025年全国省、市（区）级联考模拟试题分类汇编 06 文言文阅读（一） 一、（2025·上海杨浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 开元升平源 ①姚元崇①初拒太平得罪，上②颇德之。既诛太平，方任元崇以相，进拜同州刺史。 ②上将猎于渭滨，密召元崇会于行所。公跪奏：“欲以十事上献。”上曰：“悉数之。朕当量力而行，然后定可否。”公曰：“自垂拱已来，朝廷以刑法理天下。臣请圣政先仁义，可乎？”上曰：“朕深心有望于公也。”又曰：“圣朝自丧师青海，未有牵复之悔。臣请三数十年不求边功，可乎？”上曰：“可。”又曰：“自太后临朝以来，喉舌之任，或出于阉人之口。臣请中官不预公事，可乎？”上曰：“怀之久矣。”又曰：“自武氏诸亲，猥侵清切权要之地，继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂。臣请国亲不任台省官，凡有，悉请停罢，可乎？”上曰：“朕素志也。”又曰：“比来近密佞幸之徒，冒犯宪纲者，皆以宠免。臣请行法，可乎？”上曰：“朕切齿久矣。”又曰：“比因豪家戚里，贡献求媚，延及公卿、方镇亦为之。臣请除租庸赋税之外，悉杜塞之，可乎？”上曰：“愿行之。”又曰：“太后造福先寺，中宗造圣善寺，上皇造金仙玉真观，皆费巨百万，耗蠹生灵。凡寺观宫殿，臣请止绝建造，可乎？”上曰：“朕每睹之，心即不安，而况敢为者哉！”又曰：“先朝亵狎大臣，或亏君臣之敬。臣请陛下接之以礼，可乎？”上曰：“事诚当然。有何不可？”又曰：“自燕钦融、韦月将献直得罪，由是谏臣沮色。臣请凡在臣子，皆得触龙鳞，犯忌讳，可乎？”上曰：“朕非唯能容之，亦能行之。”又曰：“吕氏产、禄，几危西京，马、邓、阎、梁，亦乱东汉。万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法，可乎？”上乃潸然良久曰：“此事真可为刻肌刻骨者也！” ③公再拜曰：“此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 （《唐五代传奇集》第二编卷十一） 【注】①姚元崇：即姚崇。②上：即唐玄宗，在位期间创开元盛世。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）上颇德之( )       （2）耗蠹生灵( ) 2．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）比来近密佞幸之徒（   ） A．虚伪    B．毒辣    C．罪恶    D．谄媚 （2）比因豪家戚里（   ） A．勾结    B．比较    C．近来    D．接近 3．可填入第②段方框处的一项是（   ）。 A．于 B．以 C．因 D．乎 4．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法 5．把第③段画线句译成现代汉语。 “此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 6．《新唐书·姚崇传》也记载了“十事要说”一事，但并未以对话形式记录君臣对答，而是在姚崇连续十次“可乎”的谏言后，以“帝曰：‘朕能行之。’”作结。请分析本文（《开元升平源》）如此叙写在表现君臣形象上的效果。 【答案】 1．感激 损害，消耗 2． D C 3．B 4．万古寒心/国朝为甚/臣请陛下书之史册/永为殷鉴/作万代法 5． “这实在是陛下施行仁政的开端，也是臣千年一遇的良机，臣怎敢不担当辅佐朝政的重任？天下太幸运了！”（姚崇）又拜了两拜，连续多次行舞蹈礼高呼万岁。 6．①突出姚崇的直谏与政治智慧：本文采用对话形式，逐条记录姚崇的“十事要说”，展现他敢于直言进谏、机敏善辩；每一条谏言都切中时弊，显其政治远见。②塑造唐玄宗的明君形象：玄宗对每一条建议都给予肯定，凸显其求治心切、从善如流；最后“潸然良久”的反应，更凸显他对历史教训的深刻反思，强化其励精图治的明君形象。  ③凸显君臣关系，强历史真实感：对话体使叙事生动，强化场景感和真实感，读者能直观感受君臣互动的氛围。玄宗逐条回应，展现二人一拍即合的默契，为“开元之治”奠定君臣相知的基调。 【解析】 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①德：名词作动词，感激。句意：唐玄宗十分感激他。 ②蠹：原指蛀虫，此处意为“消耗、损害”。句意：损害百姓生计。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）“佞”，“谄媚”。句意：近来皇帝亲近的以谄媚得宠的小人。 故选D。 （2）“比”，“近来”。句意：近来因为豪门贵族和外戚。 故选C。 3．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂”意为相继有韦后、安乐公主、太平公主把持朝政，官职排列等级荒杂混乱。可知方框处的虚词与前面的“继”连用，表示接着、连续；“继以”为固定搭配，意为“接着是，相继”，表示把持朝政几人的承接。 A.“于”主要为介词，可以表示引出对象、对于、给、表比较、表被动等。不表示“接着、连续”。 C.“因”可以做连词 ，表因果关系；可以是动词，沿袭；可以是介词，凭借等。不表示“接着、连续”。 D.“乎”可以是助词，表示疑问或反问，表示选择疑问，表示推测或揣度，表示祈使语气；可以是介词，作用跟“于”相当等。不表示“接着、连续”。 故选B。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：万代（后人）感到寒心，本朝更为严重。臣请求陛下将这些教训写入史册，永远作为深刻的借鉴，成为万代的法则。 “万古寒心”，“万古”作主语，“寒心”作谓语，主谓结构完整，故“寒心”后断开； “国朝为甚”，“国朝”作主语，“甚”作谓语，主谓结构完整，在“甚”后断开； “臣请陛下书之史册”，“陛下”既是“请”的宾语，又是“书”的主语，“史册”是“书”的补语，构成一个完整的兼语句，在“史册”后断开； “为殷鉴”与“作万代法”结构相似，均为动宾结构，分别独立成句，在“鉴”后断开。 故标识为：“万古寒心/国朝为甚/臣请陛下书之史册/永为殷鉴/作万代法”。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “诚”，实在；“致”，施行；“弼谐”，辅佐协调；“再拜”，拜了两拜；“蹈舞”，臣下朝贺时对皇帝表示敬意的一种仪节。 6．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①突出姚崇的直谏与政治智慧：本文采用对话形式，通过姚崇连续十次“可乎”的追问，层层递进，展现其针对时弊提出系统改革方案的政治远见，以及深思熟虑，敢于当面直谏的胆识；每一条谏言后姚崇都以“可乎”等待玄宗明确回应，既坚持原则又尊重君权，体现其机敏善辩，有政治智慧。 ②塑造唐玄宗的明君形象：玄宗对十项建议逐一积极回应，如“朕深心有望于公也”“朕能行之”，几乎每一条都给予肯定，凸显其从善如流、渴望革新、求治心切、开创盛世的决心；最后“潸然良久”的反应，“刻肌刻骨”的细节描写，展现其对历史教训的深刻反思与对姚崇的信任，强化其励精图治的贤明君主形象。    ③凸显君臣关系，强历史真实感：本文的对话形式直接呈现君臣互动，如姚崇“可乎”的追问，君主“悉数之。朕当量力而行”的果断回应，“怀之久矣”的共鸣，生动展现二人政治理念高度契合，为“开元盛世”的君臣协作奠定基调。且对话体使叙事生动，强化场景感和真实感，更细腻地刻画了君臣间的默契与情感联结，使读者能直观感受君臣互动的氛围。 参考译文： ①姚元崇起初因拒绝依附太平公主而获罪，唐玄宗十分感激他。等到诛杀太平公主之后，玄宗打算任命姚元崇为宰相，先提拔他担任同州刺史。 ②玄宗将要到渭水之滨打猎，秘密召见姚元崇到临时驻扎之处会面。姚公跪下启奏：“臣希望向陛下进献十件事。”玄宗说：“全部讲来。朕会衡量自身能力施行，然后决定是否可行。”姚公说：“自武则天垂拱年间以来，朝廷用刑法治理天下。臣请求陛下的政治首先推行仁义，可以吗？”玄宗说：“朕内心早就期待您这样做了。”姚公又说：“圣朝自从在青海之战中兵败，至今没有悔改之意。臣请求陛下三十年内不追求边功，可以吗？”玄宗说：“可以。”姚公又说：“自从太后临朝称制以来，传达王命的要职，有时由宦官口中说出。臣请求宦官不参与朝政，可以吗？”玄宗说：“朕对此心怀期待已久了。”姚公又说：“自从武氏家族的亲贵，滥用职权占据清要显达的职位，相继有韦庶人、安乐公主、太平公主掌权，官员班次秩序混乱。臣请求皇亲国戚不担任中央台省的官职，凡是有这样的情况，全部请求停止罢免，可以吗？”玄宗说：“这是朕一向的心愿。”姚公又说：“近来皇帝亲近的以谄媚得宠的小人，触犯法律纲纪的人，都因受宠而免于处罚。臣请求严格执行法律，可以吗？”玄宗说：“朕对此咬牙切齿已久了。”姚公又说：“近来因为豪门贵族和外戚，通过进献财物求取恩宠，以至于公卿大臣、地方节度使也效仿此事。臣请求除了租庸赋税之外，其他进献全部禁止，可以吗？”玄宗说：“愿意施行。”姚公又说：“太后建造福先寺，中宗建造圣善寺，太上皇建造金仙观、玉真观，都耗费百万钱财，损害百姓生计。凡是佛寺、道观、宫殿的建造，臣请求一概禁止，可以吗？”玄宗说：“朕每次看到这些建筑，心里就感到不安，何况还敢再建造呢！”姚公又说：“先朝君主轻慢大臣，有时损害了君臣之间的恭敬之礼。臣请求陛下用礼仪对待大臣，可以吗？”玄宗说：“事情本来就应当如此，有什么不可以的？”姚公又说：“自从燕钦融、韦月将因进献直言而获罪，从此谏臣们都心生畏惧。臣请求凡是臣子，都能够触犯龙颜、直言进谏，可以吗？”玄宗说：“朕不仅能容忍谏言，还能施行谏言。”姚公又说：“西汉吕氏家族的吕产、吕禄，几乎危害西京政权；东汉马氏、邓氏、阎氏、梁氏等外戚，也扰乱了东汉朝政。这些事让万代（后人）感到寒心，本朝的情况更为严重。臣请求陛下将这些教训写入史册，永远作为深刻的借鉴，成为万代的法则，可以吗？”玄宗听后潸然泪下，许久才说：“这件事真是令人刻骨铭心啊！” ③姚公拜了两拜说：“这实在是陛下施行仁政的开端，也是臣千年一遇的良机，臣怎敢不担当辅佐朝政的重任？天下太幸运了！”（姚崇）又拜了两拜，连续多次行舞蹈礼高呼万岁。 二、（2025·上海奉贤·二模）阅读下文，完成下面小题。 【甲】 ①王艮，字止善，绍兴诸暨人。尚气节，读书务明理以致用，不苟事言说。历建德县尹，除两浙都转运盐使司经历。绍兴路总管王克敬，以计口食盐不便，尝言于行省，未报。而克敬为转运使，集议欲稍损其额，以纾民力。沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！且浙右之郡，商贾辐辏，未尝以口计也。移其所赋，散于商旅之所聚，实为良法。”。 ②迁海道漕运都万户府经历。绍兴之官粮入海运者十万石，城距海十八里，岁令有司拘民船以备短送，吏胥得并缘以虐民。及至海次，主运者又不即受，有折缺之患。艮执言曰：“运户既有官赋之直，何复为是纷纷也！”乃责运户自载粮入运船。运船为风所败者，当核实除其数，移文往返，连数岁不绝，艮取吏牍披阅，即除其粮五万二千八百石、钞二百五十万缗，运户乃免于破家。 ③除江西行省左右司员外郎。吉之安福有小吏，诬民欺隐诡寄田租九千余石，初止八家，前后数十年，株连至千家，行省数遣官按问，吏已伏其虚诳，而有司喜功生事者，复勒其民报合征粮六百余石，宪司援诏条革去，终莫能止。艮到官，首言：“是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也。”行省用艮言，悉蠲之。 （选自《元史·良吏传》） 【乙】 公（王艮）慷慨有大志，喜论天下士，慕范文正公之为人，其在盐司漕府，皆有惠政。越人立碑以颂德，见于国子博士陈旅为之记。其检校中书，自顾而言曰：“王某止检校①耶？” （节选自徐显《稗史集传》） 注释：①检校：查核公事文牍的官职。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）务明理以致用( ) （2）艮取吏牍披阅( ) 8．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）商贾辐辏( ) A．支撑        B．争斗        C．依靠        D．聚集 （2）行省数遣官按问( ) A．安抚慰问     B．查究审问     C．干预过问      D．按理追问 9．第③段画浪线句应有三处停顿，请用“/”加以标出。 是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也 10．把第①段画线句译成现代汉语。 沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！ 11．分析甲文第③段画线句多次引用数据的作用。 12．“稗史”是指记录民间风俗及琐细事迹的史书，其中常夹杂一些传闻之辞。乙文在描写王艮在中书担任检校时感慨自己“止检校耶？”，请结合甲文正史的相关内容，分析乙文对王艮的这一描写是否可信。 【答案】 7． 致力于 卷宗 8． D B 9．是州之粮/比元经理已增一千一百余石/岂复有欺隐诡寄者乎/准宪司所拟可也 10．阻挠这一建议的人认为有既定的户籍，不可更改。王艮坚定地说：“老百姓实际人数少而强行按照超过的人数多征了盐税，如今迁移、死亡的人已经很多了，难道以更改已经有的户籍为重却以放弃百姓性命为轻吗！ 11．第③段划线句交代官府中的一个小吏诬告百姓欺骗隐瞒了田租九千余石，经过十几年时间，受害的无辜百姓从开始的八家牵连到上千家，这些具体的数据表现百姓受迫害程度之深、时间之长、范围之广，揭示当时社会吏治的黑暗无道，也从侧面体现王艮为官正直，以一己之力维护百姓的利益，是百姓真正的父母官。 12．可信度强，王艮担任检校中书时发出感慨“王某止检校耶？”，说明他不甘于只任查核文牍的闲职，而有济世救民的高远志向，甲文中王艮为百姓所做的多件事都能体现这一点。如王艮坚决要求减少盐税数额，以宽舒民力；责成海路运户自行将粮食送入海运船只；大量查阅文案，免除缴纳已损失的粮食和钱财，让运户免于破产；制止邀功生事的官吏强迫百姓多征六百余石的粮食。这些根据史实记载的事件为乙文王艮的感慨提供强有力的依据。 【解析】 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“务”，致力于。句意：务求其中的道理以达到使用它的目的。 （2）“牍”，卷宗。句意：王艮取来办事人员的文案查阅。 8．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）“辐辏”，聚集。句意：商贾会集。 故选D。 （2）“按问”，查究审问。句意：行省多次派官员察问。 故选B。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：安福州的田租，比原先治理时已经增加了一千一百余石，怎么还会有欺骗隐瞒的田租呢？按照廉访司所议定的意见就可以了。 “是州之粮”为句子的主语，单独成句，起突出强调作用，故“粮”后断开； “增一千一百余石”是动宾结构，其后停顿；“岂”表反问，位于句首，其前断句； “有欺隐诡寄者”是动宾结构，“乎”为句末语气词，其后断句。 故停顿为：是州之粮/比元经理已增一千一百余石/岂复有欺隐诡寄者乎/准宪司所拟可也。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “沮”，阻挠；“以为”，认为；“赋”，征收（赋税）；“顾”，难道。 11．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 句意：诬告百姓欺骗隐瞒了田租九千余石，起初只有八家被诬告，前后十几年，被牵连到的有上千家。 由“田租九千余石”可知，说明赋税数量之多，由“初止八家”“株连至千家”可知，说明受害百姓人数之多、范围之广。由“前后数十年”可知，说明前年涉及时间之长。从这些数字可以看出当时社会吏治的黑暗无道，只是一个小吏，却能够给百姓带来如此大的祸患。从刻画人物的角度分析，小吏与主人公王艮形成对比，从侧面体现王艮为官正直，为民考虑，以一己之力维护百姓的利益，是百姓真正的父母官。 12．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 “王某止检校耶？”的意思是“我只是查核文牍吗”，言外之一是他不甘于只任查核文牍的闲职，而有济世救民的高远志向。而他的这一志向在文中有多处信息可以作为依据。 由甲文第一段“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！且浙右之郡，商贾辐辏，未尝以口计也。移其所赋，散于商旅之所聚，实为良法”可知，王艮坚决要求减少盐税数额，以宽舒民力。 由甲文第二段“艮执言曰：‘运户既有官赋之直，何复为是纷纷也！’乃责运户自载粮入运船”可知，王艮责成海路运户自行将粮食送入海运船只，减轻百姓负担。 由甲文第二段“运船为风所败者，当核实除其数，移文往返，连数岁不绝，艮取吏牍披阅，即除其粮五万二千八百石、钞二百五十万缗，运户乃免于破家”可知，王艮查阅大量文案，免除缴纳已损失的粮食和钱财，让运户免于破产。 由甲文第三段“而有司喜功生事者，复勒其民报合征粮六百余石，宪司援诏条革去，终莫能止。艮到官，首言：‘是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也。’行省用艮言，悉蠲之”可知，王艮制止邀功生事的官吏强迫百姓多征六百余石的粮食。 这些根据史实记载的事件为乙文王艮的感慨提供强有力的依据。因此，乙文对王艮的这一描写可信度较强。 参考译文： 【甲】 ①王艮字止善，是绍兴诸暨人。他崇尚气节，读书务求其中的道理以达到使用它的目的，不随便加以评论。历任建德县尹，授两淮转运盐使司经历。绍兴路总管王克敬，认为按照人口数目征收盐税对百姓不利，曾经向行省建议，不见答复。后来王克敬担任运盐转运使，召集官员商议稍稍减少盐税数额，以宽舒民力。阻挠这一建议的人认为有既定的户籍，不可更改。王艮毅然说：“老百姓实际人数少而强行按照超过的人数多征盐税，如今迁移、死亡的已经很多，难道重视更改已经有的户籍却轻易放弃百姓的生命吗！何况浙江西部的州县，商贾会集，也未曾按人口计算征税，将减少的盐税转移到浙江西部，分派到商贾聚集的州县，确实是一种好办法。” ②调任海道漕运都万户府经历。绍兴官粮需要转入海道运往京师的有十万石，绍兴城离海有十八里，每年命令官府征集的民船以备短途运送，官吏得以相互勾结坑害百姓。等运送到海边，掌管海运的人又不立即接收，造成折损短缺的弊病。王艮坚持说：“海路运户既有官府付给他们的费用，何以又要官府搞得这么纷纷扰扰呢！”于是责成海路运户自行将粮食送入海运船只，海运船只被大风所损坏的，应当予以核实后扣除粮食的数额，因为公文往返，拖延了好几年都没有把事情办成，王艮取来办事人员的文案查阅，当即免除了损失的粮食五万二千八百石，钱二百五十万缗，运户才免于破产。 ③授江西行省左右司员外郎。吉安路安福州有一个小吏，诬告百姓欺骗隐瞒了田租九千余石，起初只有八家被诬告，前后十几年，被牵连到的有上千家，行省多次派官员察问，小吏已经承认自己是欺骗诬告，而喜欢邀功生事的官吏，仍然强迫这些百姓交粮多征六百余石。廉访司引证诏书条款将此删去，但始终不能制止。王艮到任后，首先上奏：“安福州的田租，比原先治理时已经增加了一千一百余石，怎么还会有欺骗隐瞒的田租呢？按照廉访司所议定的意见就可以了。”行省采纳了王艮的建议，将多征的田租全部免除。 【乙】 王公（王艮）为人慷慨且有远大的志向，喜欢谈论天下的贤能之士，仰慕范仲淹（范文正公）的为人。他在盐司和漕府任职的时候，都推行了对百姓有好处的政策。越地的百姓树立石碑来赞颂他的德行，这些情况在国子博士陈旅为他撰写的记文中有记载。他担任检校中书一职时，曾自我感慨地说：“我王某难道就只担任检校这一官职吗？” 三、（2025·上海静安·二模）阅读下文，完成小题。 一 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁聘之，三反而后至。…… ②车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“昔唐尧著德，巢父①洗耳。士故有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入论道旧故相对累日因共偃卧。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。 （[魏晋]皇甫谧《高士传》） 二 ①刘凝之字志安，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 ②凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。有人尝认其所著屐，笑曰：“仆著之已败，今家中觅新者备君也。”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。 ③元嘉初，征为秘书郎，不就。临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：“昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。”时戴颙与衡阳王义季书，亦称仆。 ④荆州年饥，义季虑凝之馁毙，饷钱十万。凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 （《宋书·隐逸列传》） 注：①巢父：古代隐士。文二中的“巢、许”指巢父和另一位隐士许由。 13．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）良久，乃张目而言曰（   ） A．助长声势   B．仔细看   C．注目，看重   D．瞪大眼睛，愤怒 （2）我竟不能下汝邪（   ） A．退让   B．使……屈尊   C．攻克，攻陷   D．发布，投递 14．写出下列加点词在句中的意思。 （1）有人尝认其所著屐( )    （2）建武十七年，复特征，不至( ) 15．阅读整本书、研究专题需查阅文献，研读严子陵选择文献最妥当的一项是（   ） A．《汉书》  《隐逸传》  《高士传》 B．汉籍全文检索系统“中华诗词博览”软件 C．《历代诗歌名篇选编》 《古代散文赏析辞典》 D．《富春江的传说》  《舌尖上的桐庐》 16．请用“/”给文一第②段画线部分断句（断句超过3处不得分）。 复引光入论道旧故相对累日因共偃卧 17．将文二第④段画线句译成现代汉语。 登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 18．结合刘凝之的言行，分析他在哪些方面受到了严光的影响。 【答案】13． D B 14． 同“着”，穿 特别征召 15．A 16．复引光入/论道旧故/相对累日/因共偃卧 17．（他）登上高岭，断绝交游，盖起小屋居住，采草药服用，妻子都依从他意愿。 18．刘凝之追慕严子陵为人，将家财分给弟弟及侄子，野外建房，自食其力；多次受征召，但辞不赴任，近似严光的选择；性好山水，泛于江湖，也是受严光影响；有人批评他给临川王写信时自称“仆”，他引用严子陵、巢父、许由与皇帝行对等之礼为例，与严光当年对光武帝不卑不亢的态度一致。 【解析】 13．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 （1）张：瞪大眼睛，愤怒。句意：过了很久，才瞪大眼睛说。 故选D。 （2）下：使……屈尊。句意：我竟然不能使你屈尊作出让步？ 故选B。 14．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 （1）著：同“着”，穿。句意：有人误认为他所穿的是木底鞋是自己的。 （2）特征：特别征召。句意：建武十七年，又特别征召他，但他不去。 15．本题考查学生把握古代文学文化常识的能力。 A.《汉书》主要记载的是西汉一朝的历史，严子陵是东汉时期的人物，所以《汉书》不合适。《隐逸传》和《高士传》中会记载像严子陵这样的隐士、高士的事迹，所以选择这两部文献来研读严子陵是比较妥当的。 B.“中华诗词博览”软件主要是关于诗词方面的，对于研究严子陵这样的人物事迹帮助不大。 C.《历代诗歌名篇选编》和《古代散文赏析辞典》重点在于诗词和散文的赏析，不是专门关于人物事迹的研究资料。 D.《富春江的传说》可能会有一些关于严子陵的传说，但传说往往有很多虚构和夸张的成分，不够准确。《舌尖上的桐庐》主要是关于桐庐饮食方面的，与严子陵无关。 故选A。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：后来又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天，于是两人同床而卧。 “复”是状语，修饰“引”，不断开；“引”是谓语，“光”是宾语，“入”补充说明地点，意思完整，“入”后断开； “论道旧故”是动宾结构，“论道”是谓语，“旧故”是宾语，其后断开； “相对累日”省略主语，“相对”是谓语，“累日”补充时间，其后断开。 “因”是连词，引出后面内容，“共”是状语，修饰谓语“偃卧”，不断开。 17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “绝”，断绝；“为”，造，盖；“从”，依从。 18．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 为人处世方面：“凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食”，刘凝之追慕严子陵的为人，把家财分给弟弟及侄子，在野外建房，自食其力，这与严光不追求财富、淡泊名利的品质相似，体现了受严光的影响。 出仕选择方面：“州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就”“元嘉初，征为秘书郎，不就”，刘凝之多次受到征召，但都辞不赴任，而严光也是“除为谏议大夫，不屈”，不接受官职，两人在出仕选择上的态度近似，表明刘凝之受到了严光的影响。 生活志趣方面：“性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳”，刘凝之生性喜爱山水，带着妻子和子女泛游江湖，隐居在衡山之南，严光“乃耕于富春山”，也喜欢隐居在山水之间，刘凝之在生活志趣上受到了严光的影响。 对待权贵态度方面：“临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：‘昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。’”，有人批评刘凝之给临川王写信时自称“仆”，不符合民众的礼仪，刘凝之引用严子陵与光武帝行对等之礼以及巢父、许由不向尧、舜称臣为例，表明自己的态度，这与严光当年对光武帝不卑不亢的态度一致，说明刘凝之在对待权贵的态度上受到了严光的影响 。 参考译文： 一 ①严光字子陵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与光武帝一同游历求学。到了光武帝即位，他便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来齐国上报说：“有一位男子，披着羊皮衣在水边钓鱼。”光武帝怀疑那就是严光，便准备了小车和礼物，派人去请他。使者往返了三次他才来到。…… ②当天皇帝的车驾就去了严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉！严子陵，就不能帮我治理国家吗？”严光还是睡着不回答，过了很久，才瞪大眼睛说：“从前唐尧圣德昭著，（要让天下给巢父），巢父听到后马上到水边去洗耳朵。士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”光武帝说：“子陵，我竟然不能使你屈尊作出让步？”于是便上车，叹息着离开了。后来又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天，于是两人同床而卧。授予谏议大夫的职务，严光不肯屈意接受，随后归隐躬耕于富春山。后人把他垂钓的地方命名为严陵濑。建武十七年，又特别征召他，但他不去。活到八十岁，在家中去世。 二 ①刘凝之字志安，是南郡枝江人。他的父亲期公，曾任衡阳太守，他的哥哥盛公，性情高傲，没有做官。 ②刘凝之倾慕严子陵的为人，因此他把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子，自己在荒郊野外盖房子居住，并且坚持不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，也推荐他出任秀才，但他都没有就任。他的妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，但刘凝之把钱财全部分散给了亲友。他的妻子也能不羡慕荣华富贵，与刘凝之一起安于勤俭贫苦的生活。夫妻二人一起乘坐竹子做的粗陋的车子，到集市上去购物和卖掉多余的产品，所得钱财除了应付日用以外，全部施舍给别人。有人误认为他所穿的是木底鞋是自己的，他笑着说：“这双我穿破了，现在让家里人找一双新的给你。”后来这个人在田里找到了遗失的那双木底鞋，把凝之的那双送去还他，他却不肯再要。 ③元嘉初年，皇帝征召他为秘书郎，没有就任。临川王刘义庆派遣使者去慰问他，凝之回信署名时自称仆人，不按一般人的礼节行事，有人讽刺这一点，凝之说：“过去严子陵也和光武帝分庭抗礼，没有听说巢父、许由对尧、舜称臣。”当时戴颙给衡阳王刘义季写信也称仆。 ④有一年荆州粮食欠收，刘义季想到凝之可能会饿死，赠给他十万钱，凝之非常高兴，把钱拿到集市的入口处，看见面有饥色的人，就分送给他们，一会儿工夫钱就分完了。他生性好山水，有一天带着妻子和孩子泛游江湖，隐居在衡山南面。他登上高岭，断绝交游，盖起小屋居住，采草药服用，妻子都依从他意愿。 四、（2025·上海宝山·二模）阅读下文，完成下面小题。 竹轩先生传 明 魏瀚 ①先生名伦，字天叙，以字行。性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：“此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？”学者因称曰竹轩先生。 ②早承厥考①槐里先生庭训，德业夙成。甫冠，浙东西大家争延聘为子弟师。凡及门经指授者，德业率多可观。槐里先生蚤世，环堵萧然，所遗惟书史数箧。先生每启箧，辄挥涕曰：“此吾先世之所殖也。我后人不殖，则将落矣。”乃穷年口诵心惟，于书无所不读，而尤好观仪礼、左氏传、司马迁史。雅善鼓琴，每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉。 ③居贫，躬授徒以养母。母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至。先生每先意承志，解衣推食，惟恐弗及；而于妻拏之寒馁，弗遑恤焉。弟粲幼孤，为母所钟爱。先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。逮子华官翰林，请于朝，分禄以为先生养。先生复推其半以赡弟。乡人有萁豆相煎②者，闻先生风，多愧悔，更为敦睦之行。 ④先生容貌环伟，细目美髯。与人交际，和乐之气蔼然可掬。而对门人弟子，则矩范严肃，凛乎不可犯，为文章好简古而厌浮靡，赋诗援笔立就，若不介意，而亦未尝逸于法律之外。所著有《竹轩稿》及《江湖杂稿》若干卷，藏于家。 【注释】①厥考：他的先父。  ②萁豆相煎：曹植《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。” 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客有造竹所者( ) （2）槐里先生蚤世( ) 20．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）方之陶靖节、林和靖( ) A.比作    B.方才    C.道理    D.等同 （2）母性素严重( ) A.严峻危急    B.严厉冷酷    C.十分敬重    D.严肃稳重 21．第②段画横线句子有四处需加句读，请用“/”标识出来。 每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。 22．将第③段画波浪线句子翻译成现代汉语。 先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。 23．本文以“竹轩先生传”为题，而不是以传主姓名为题，结合原文分析其用意。 24．阅读第③④段，竹轩先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待，在人际交往与对门人弟子的态度上也截然相反，请从传统文化的角度来解释这一现象。 【答案】 19． 拜访 早 20． A D 21．每风月清朗/则焚香操弄数曲/弄罢/复歌以诗词/而使子弟和之。 22．年轻的时候先生在私塾教诲他，到长大成人就携带他游历江湖，无论有无财物，还是欢欣悲伤，无不与他一起生活。 23．竹子有萧疏有节的君子之风，而先生视之为友，且不可一日无之，所以人们称之竹轩先生，以此为题，更能表现先生淡泊名利的君子品格。（可以从《论语》“友直，友谅，友多闻”句体现其正直诚信、虚心好学的品格，也可以答品格高洁、闲情雅致等） 24．先生的父亲早亡，长兄为父，他有支撑整个家庭的责任，同样是亲人，妻子儿女是小家庭，体现他的家族观念（文中有“弟粲幼孤，为母所钟爱”句，答百善孝为先，孝顺母亲也可）。待人和蔼是传统美德，但是老师在学生面前则是长辈，长幼有序，不可随便；何况古代强调师道尊严，“教不严，师之惰”，所以先生对学生要求十分严格。 【解析】 19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“造”，到……去，拜访。句意：有客人到他种竹子的地方拜访。 （2）“蚤”通“早”，“蚤世”即“早世”。句意：槐里先生早早去世。 20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉”，意思是认识他的人认为他心胸豁达，把他比作陶渊明、林逋，一点也不逊色，所以“方”解释为“比作”最合理。 故选A。 （2）“母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至”，可以看出，母亲一方面性格严肃稳重，另一方面对娘家的孤弟妹十分怜爱，“严峻危急”“严厉冷酷”“十分敬重”都不符合语境，“严肃稳重”最符合母亲的性格。 故选D。 21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每当风和日丽、月色清朗的时候，就会焚香弹奏几曲。弹完琴后，又会用诗词来歌唱，并且让子弟跟着唱和。 “每风月清朗”是时间状语，应单独成句，故在“清朗”后断开； “则”是连词，“焚香”“操弄”两个动词作谓语，“数曲”是“操弄”宾语，描述特定情形下的行为，故在“数曲”后断开。 “弄罢”表示弹琴结束，语意完整，故在“罢”后断开。 “复歌”是谓语，“以诗词”是“歌”的状语，故在“诗词”后断开。 所以断句为：每风月清朗/则焚香操弄数曲/弄罢/复歌以诗词/而使子弟和之。 22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “教之于家塾”状语后置句，正常语序为“于家塾教之”；“挈”，携带；“欣戚”，欢欣悲伤；“罔”，无、没有；“居”，生活。 23．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 文章开篇提到“性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：‘此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？’学者因称曰竹轩先生”，是说竹子在传统文化中有萧疏有节的君子之风，先生喜爱竹子，把竹子视为“直谅多闻之友”，且不可一日无之，人们称他为“竹轩先生”。以“竹轩先生传”为题，更能突出先生淡泊名利、正直诚信、虚心好学、品格高洁、闲情雅致等君子品格。 24．本题考查学生理解文章内容的能力。 对于先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待：先生的父亲早亡，按照传统文化中“长兄为父”的观念，他有支撑整个家庭的责任。弟弟粲幼孤且为母所钟爱，先生要照顾弟弟，这体现了他的家族观念，也有孝顺母亲的因素（文中有“弟粲幼孤，为母所钟爱”）。在传统文化中，家族观念和孝道是非常重要的价值观。而妻子儿女属于小家庭，在这种情况下，先生可能会更注重对弟弟的照顾。 对于先生在人际交往与对门人弟子的态度上截然相反：待人和蔼是传统美德，体现了先生良好的道德修养和为人处世的态度。而在古代，强调“长幼有序”，老师在学生面前是长辈，有一定的威严。同时，古代也强调“师道尊严”，“教不严，师之惰”，老师对学生要求严格是为了更好地教育学生，使学生能够有所成就。所以先生对门人弟子矩范严肃，凛乎不可犯，这是符合传统文化中对师生关系的要求的。 参考译文：     先生名伦，字天叙，以字行于世。先生生性喜爱竹子，所居住的轩室外面环绕着种植着竹子，他每天在竹林中吟诗长啸。对于荣华富贵、权势利益，他看得很淡泊。有客人到他种竹子的地方拜访，他就指着竹子告诉客人说：“这就是我正直、诚信、见多识广的朋友，怎么可以一天离开它呢？”求学的人因此称他为竹轩先生。     先生早年承受他的先父槐里先生的庭训，品德和学业很早就有所成就。刚满二十岁，浙东浙西的世家大族争着邀请他去做子弟的老师。凡是那些登门接受过他教导的人，品德和学业大多值得称道。槐里先生早早去世，家中四壁空空，所遗留下来的只有几箱书史。先生每次打开书箱，就会流下眼泪说：“这是我先世所遗留下来的东西。我们这些后人如果不能继续读书学习，那么家道就要衰落了。”于是一年到头嘴里诵读，心里思考，对于书没有不读的，而且尤其喜欢读《仪礼》《左氏传》和司马迁的《史记》。先生向来擅长弹琴，每当风和日丽、月色清朗的时候，就会焚香弹奏几曲。弹完琴后，又会用诗词来歌唱，并且让子弟跟着唱和。认识他的人认为他心胸豁达，把他比作陶渊明、林逋，一点也不逊色。     先生生活贫困，亲自教授学生来奉养母亲。母亲生性向来严肃稳重，而且对娘家的那些孤弟妹，疼爱非常深切。先生每次总是先体会母亲的心意并顺从她，脱下自己的衣服，拿出自己的食物给他们，唯恐照顾得不够周到；而对于妻子儿女的寒冷饥饿，却没有闲暇去顾及。弟弟王粲幼年丧父，被母亲所钟爱。先生年轻的时候在私塾教诲他，到长大成人就携带他游历江湖，无论有无财物，还是欢欣悲伤，无不与他一起生活。等到儿子王华在翰林院做官，向朝廷请求，分出自己的俸禄来奉养先生。先生又拿出其中的一半来赡养弟弟。乡里那些兄弟之间互相争斗的人，听说了先生的风尚，大多惭愧悔恨，改变行为成为和睦亲厚的人。     先生容貌魁伟，眼睛细长，胡须很美。和人交往，和蔼快乐之气让人觉得和蔼可亲。而面对门人弟子，却规矩风范严肃，令人敬畏不可侵犯。先生写文章喜欢简洁古朴而厌恶浮华靡丽，赋诗拿起笔来立刻就能完成，好像不怎么在意，然而也从来没有超出规范法则之外。先生所著有《竹轩稿》以及《江湖杂稿》若干卷，藏在家里。 五、（2025·上海青浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 偃师知县卢君传 （清）刘大櫆 ①卢君者，德州人也。君名道悦，字喜臣，尝知河南偃师县，既老而休矣，而偃师之民思其德。偃师有浔溪，君为治时，尝游息其地。民于是创为生祠，岁时率子弟罗拜其下，称觥为君寿。其乡先生有道过偃师者，父老知为君之里人，皆更来问：“我公康强无疾病否？”告以无恙，皆相与额手称庆。以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 ②君之未治偃师，初出为陕之陇西县。寇贼环境，民困于悉索，而君拊循之，如恐不至。然亦用是得过于上官。上官诬以罪，而君乃罢去。 ③卢君年三十成进士，当康熙之九年。又七年，知陇西，未及一年罢；罢八年，复起为偃师。偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。君为请于大府，发帑以赈，民皆戴大府而不知君之为阴德也。然君终不自言。君既殁，其门人从敝簏中得其上书遗稿知之，然则君之德在偃师者何如也？ ④余与君之子见曾交，而后得闻君之贤。见曾字抱孙，澄然豁达有度，读其诗闳俊可喜，以是知卢氏世有闻人矣。古有克家不陨其先绪，其抱孙谓邪！ 25．写出下列加点词在句中的意思。 （1）然亦用是得过于上官( ) （2）民皆戴大府而不知君之为阴德也( ) 26．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）称觥为君寿（   ） A．称量酒器       B．敲击乐器        C．举杯祝寿       D．陈述功绩 （2）民困于悉索（   ） A．全面搜寻       B．竭力搜刮        C．用绳索捆绑     D．了解情况 27．可填入第③段方框处的一项是（   ）。 A．则 B．乃 C．安 D．岂 28．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。 29．将第①段画线句子翻译成现代文。 以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 30．本文为卢道悦作传，却在第④段写了评价其子的内容，请分析作者这样写的目的。 【答案】 25． 因为、由于 感戴、爱戴 26． C B 27．B 28．偃师是时旱三年矣/而同郡登封县方兴徭役/米价腾踊/有妇人饿死于室/而夫犹忍饥就役。 29．从卢公已经离职多年却仍得百姓如此怀念，就能知道他的德泽长存民心。 30．借称赞卢君之子卢见曾“澄然豁达有度”“诗闳俊可喜”，并认为其“克家不陨其先绪”，表明卢君的德政不仅惠及百姓，更泽被后代，侧面烘托卢君的家风与德行，以见曾的贤能为卢君形象作结，含蓄表达对卢君德行的推崇。 【解析】 25．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“用”，因为、由于。句意：然而，也正是因为这个缘故得罪了上级官员。 （2）“戴”，感戴、爱戴。句意：百姓都感激上级官府，却不知道这是卢君暗中所做的善事。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“称觥”，举杯祝寿。句意：举起酒杯为卢君祝寿。 故选C。 （2）“悉索”，竭力搜刮。句意：百姓被无休止的搜刮弄得困苦不堪。 故选B。 27．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 B.“乃”有“才”的意思，在这里“君既殁，其门人从敝簏中得其上书遗稿乃知之”，意思是卢君去世后，他的学生从破旧的竹箱中找到了他上书的遗稿，才知道了这件事，“乃”体现了一种时间上的先后顺序和事件发展的逻辑，即之前不知道，通过发现遗稿才知道，使用“乃”符合语境。 A.没有“才”的意思； C.疑问代词，不符合语境； D.一般放在句首，不符合语境。 故选B。 28．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时偃师已经连续干旱三年了，而同一郡的登封县正兴起徭役，米价飞涨，有个妇人饿死在屋子里，而她的丈夫还忍着饥饿去服徭役。 “偃师”为主语，“旱”为谓语，“三年”为补语，“偃师是时旱三年”构成主谓结构，并且“矣”为句末语气词，所以应在“矣”后面断开； “同郡登封县”为主语，“兴”为谓语，“徭役”为宾语，句子结构完整，所以应在“役”后面断开； “米价”为主语，“腾踊”为谓语，构成主谓结构，所以应在“踊”后面断开； “有”为谓语，“妇人饿死于室”为宾语，构成动宾结构，所以应在“室”后面断开。 正确的断句为：偃师是时旱三年矣/而同郡登封县方兴徭役/米价腾踊/有妇人饿死于室/而夫犹忍饥就役。 29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，从；“既去”，已经离职；“而”，却；“常”，长存。 30．本题考查学生对表现手法的把握能力。 作者通过描述卢见曾“澄然豁达有度，读其诗闳俊可喜”，展现出卢见曾良好的品行和才华。卢见曾能有这样的素养，从侧面反映出他所受的家庭教育良好，而卢道悦作为父亲，必然在其成长过程中给予了积极的影响，从而间接体现出卢道悦卢君的家风与德行。 文章主要是为了记述卢道悦的贤德事迹，而结尾写卢见曾的内容，将个人的贤德与家族的传承联系起来，说明卢君德被子孙后代传承，所以以见曾的贤能为卢君形象作结，含蓄表达对卢君德行的推崇。 参考译文： 偃师知县卢君传 （清）刘大櫆 ①卢君，是德州人。卢君名叫道悦，字喜臣，曾经担任河南偃师县的知县，年老退休后，偃师的百姓却思念他的恩德。偃师有一条浔溪，卢君担任知县治理当地的时候，曾经在那个地方游玩休憩。于是百姓为他修建了一座生祠，每年特定的时节就带领着子弟们在生祠下排列下拜，举起酒杯为卢君祝寿。那些路过偃师的卢君家乡的贤德之人，当地的父老乡亲知道是卢君家乡的人，都纷纷前来询问：“我们的卢公身体康健强壮没有疾病吧？” 当得知卢公身体无恙后，他们都相互以手加额，庆幸不已。从卢公已经离职多年却仍得百姓如此怀念，就能知道他的德泽长存民心。 ②卢君还没有治理偃师的时候，最初出任陕州陇西县的官职。当时，寇贼在县境周围肆虐，百姓被无休止的搜刮弄得困苦不堪，而卢君抚慰他们，唯恐做得不够周到。然而，也正是因为这个缘故得罪了上级官员。上级官员用罪名诬陷他，于是卢君就被罢官离开了。 ③卢君在三十岁的时候考中进士，那是康熙九年。又过了七年，他担任陇西县知县，任职不到一年就被罢官；罢官八年之后，又被起用为偃师县知县。当时偃师已经连续干旱三年了，而同一郡的登封县正兴起徭役，米价飞涨，有个妇人饿死在屋子里，而她的丈夫还忍着饥饿去服徭役。卢君向上级官府请求，拨出府库的钱财来赈济百姓，百姓都感激上级官府，却不知道这是卢君暗中所做的善事。然而卢君始终自己不宣扬这件事。卢君去世后，他的学生从破旧的竹箱中找到了他上书的遗稿，才知道了这件事，既然这样，那么卢君在偃师所做的德政又是怎样的呢？ ④我和卢君的儿子见曾有交往，之后才得以听闻卢君的贤德。见曾字抱孙，他为人澄澈通透、豁达而有度量，读他的诗气势宏大、文辞俊美，令人欣喜，由此可知卢氏家族世代都有名望显达之人。古代有能够继承家业且不使祖先的功业衰败的人，大概说的就是抱孙这样的人吧！ 六、（2025·上海长宁·二模）阅读下文，完成小题。 李时传 ①李时，字宗易，任丘人。举弘治十五年进士。嘉靖三年，擢礼部右侍郎。俄以忧归。服除，代方献夫为尚书。帝既定尊亲礼，慨然有狭小前人之志，欲裁定旧章，成一朝制作。张孚敬、夏言用事，咸好更张。所建诸典礼，咸他人发端，而时傅会成之。或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。以故帝爱其恭顺。 ②十年七月，四郊成，加太子太保。雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 ③孚敬还内阁，事取独裁，时不敢有所评议。未几，方献夫入，与时亦相得。彗星复出，帝召见时等，谕以引咎修省之意，从容语及乏才。时等退，条上务安静、惜人才、慎刑狱三事，颇及“大礼”大狱废斥诸臣。帝优诏褒答之，然卒不能用□。给事中魏良弼、御史冯恩先后劾吏部尚书汪鋐，触帝怒，时皆为论救。 ④十二年，孚敬复入，銮以忧去，献夫致仕。时随孚敬后，拱手唯诺而已，以故孚敬安之。孚敬谢政，费宏再入，未几卒，时遂独相。时素宽平，至是益镇以安静。帝亦恒召对便殿，接膝咨询。时虽无大匡救，而议论恒本忠厚，廷论咸以时为贤。客星见天棓旁，帝问所主事应。对曰：“事应之说起汉京房，未必皆合。惟在人君修德以弭之。”帝称善。会夏言入辅，时不与抗，每事推让言，言亦安之。帝待时不如孚敬、言，然少责辱，始终不替。孚敬、言亦不敢望也。 （节选自《明史》） 31．解释下列加点词在句中的意思。 （1）谕以引咎修省之意( )          （2）时虽无大匡救( ) 32．以下是小宁阅读本文时对官职变动词语所做的梳理，请根据要求写出表格中的两个词语。 词语 文中意思相近的词语 文中意思相反的词语 谢政 33．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．其 B．耳 C．耶 D．也 34．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 35．将第①段画线句翻译成现代汉语。 或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。 36．根据本文内容，从历史视角评析李时的为官特点。 【答案】 31． 教导（指示） 纠正（匡正、扶正） 32． 致仕 入 33．D 34．雷震午门/彗星见东井/时请敕臣工修省/令言官指陈利害兴革/帝以建言乃科道专责/寝不行。 35．有时若遇朝臣意见分歧，（李时）通常会（向皇帝）陈述两种对立的观点(不同的意见），等待皇帝自行抉择，始终不曾公开争辩。 36．①李时为官恭顺圆融，他“未尝显争”“拱手唯诺”，“条上务安静”迎合嘉靖“修省”之意，不忤逆皇帝权臣。②他明哲保身，无改革魄力，如对张孚敬独裁“不敢评议”，对夏言“每事推让”。③嘉靖朝权臣倾轧，李时以“宽平安静”周旋其间，虽保身却无益于朝政革新，折射了明中期官僚因循苟且之风。④他善调和却乏担当，也折射了专制皇权下臣子的生存困境。 【解析】 31．本题考查学生分析文言文一般实词的意义和用法的能力。 ①“谕”，教导（指示）。句意：（皇帝）用引咎自责、修身反省的心意教导（李时等人）。 ②“匡”，纠正（匡正、扶正）。句意：李时虽然没有重大的匡正补救（的举措）。 32．本题考查学生分析古代文化常识的能力。 “谢政”意思是辞官退休。 文中意思相近的词语是“致仕”，“献夫致仕”即方献夫辞官退休。 文中意思相反的词语是“入”，“方献夫入”意思是方献夫进入内阁，与“谢政”所表达的辞官退休意思相反。 33．本题考查学生正确理解并运用文言文一般虚词的能力。 “优诏褒答之，然卒不能用□”句的意思是皇帝虽然对李时等人的条陈给予了优诏褒答，但最终还是没有采纳这些建议，是陈述语气。 A.“其”一般用于句中，可作代词、语气词等，放在此处不合适。 B.“耳”表示“罢了”，有轻视、限止等语气，不符合文意。 C.“耶”多用作疑问语气词，此处并非疑问句，不正确。 D.“也”在这里用于句末，表示陈述语气，符合语境。 故选D。 34．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（当时）午门发生雷震，彗星出现在东井附近，李时请求世宗诏令大臣们修身反省，命令谏官指明陈述利害关系以及应该兴起和革除的事情。世宗认为进言是科道官的专门职责，搁置不施行。 “雷”是主语，“震”是谓语，“午门”是后置状语，“门”后应断开。 “彗星”是主语，“见”同“现”，是谓语，“东井”是地点状语，“井”后应断开。 “时”是主语，“请”是谓语，“敕臣工修省”是宾语，“省”后应断开。 “令”的主语承前省略，是谓语，“言官”是兼语，“指陈”是谓语，“利害兴革”是宾语，“革”后应断开。 “帝”是主语，“以”是谓语，“建言乃科道专责”是宾语，“责”后应断开。 故句子句读为：雷震午门/彗星见东井/时请敕臣工修省/令言官指陈利害兴革/帝以建言乃科道专责/寝不行。 35．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 “或”，有时；“率”，一概，全都；“具”，陈述，列出；“两端”，两种（不同的）意见；“显争”，公开地争论。 36．本题考查学生分析理解文章内容，分析信息、归纳要点的能力。 ①李时在朝廷议事时，“或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争”，他一概列出两种不同意见，始终不曾公开地争论。体现了他对皇帝的恭顺。在面对权臣时，“孚敬还内阁，事取独裁，时不敢有所评议”“会夏言入辅，时不与抗，每事推让言”，句体现了李时迎合权臣，以维持自己在官场的地位。 ②文中“所建诸典礼，咸他人发端，而时傅会成之”，他所参与制定的各种典礼，都是别人先提出想法，他只是附和而成。对于张孚敬的独裁，他“不敢有所评议”，不敢表达自己的看法和意见，只是“拱手唯诺而已”，表现出他明哲保身，不敢有所作为的特点。 ③李时以“宽平安静”周旋于张孚敬、夏言等权臣之间，虽然能够保住自己的地位，但无益于朝政革新，这种为官方式折射了明中期官僚因循苟且之风。 ④李时在一些事情上会进行调和。文中“给事中魏良弼、御史冯恩先后劾吏部尚书汪鋐，触帝怒，时皆为论救”，当给事中魏良弼、御史冯恩弹劾吏部尚书汪鋐触怒皇帝时，他出面为他们论救，起到了一定的调和作用。 参考译文： ①李时，字宗易，是任丘人。弘治十五年考中进士。嘉靖三年，被提拔为礼部右侍郎。不久因为守丧而回乡。守丧期满后，代替方献夫担任礼部尚书。世宗确定尊崇父母的礼仪后，慷慨地有超越前人的志向，想要裁定旧的典章制度，完成本朝的法令制度的创建。张孚敬、夏言掌权，都喜欢改革。世宗所制定的各种典礼，都由别人先发起议论，而李时则附会并完成这些事。有时朝廷大臣的讨论意见不一致，李时一概列出两种意见，等待世宗自己选择，最终不曾公开地与世宗争辩。因此世宗喜欢他的恭敬、顺从。 ②嘉靖十年七月，京城四郊的祭坛建成，李时被加封为太子太保。（当时）午门发生雷震，彗星出现在东井附近，李时请求世宗诏令大臣们修身反省，命令谏官指明陈述利害关系以及应该兴起和革除的事情。世宗认为进言是科道官的专门职责，搁置不施行。 ③张孚敬回到内阁，凡事都独自裁决，李时不敢发表什么意见。不久，方献夫进入内阁，和李时也相处得很好。彗星又出现了，世宗召见李时等人，告诉他们引咎修身反省的意图，不慌不忙地谈到人才匮乏的问题。李时等人退下后，分条上奏了力求社会安定、珍惜人才、谨慎使用刑狱三件事，其中很涉及因“大礼”之争以及大的案件而被罢官的大臣们。世宗用嘉奖的诏书答复他们，但最终没有采用这些建议。给事中魏良弼、御史冯恩先后弹劾吏部尚书汪鋐，触犯了世宗的怒火，李时都替他们进行申诉援救。 ④嘉靖十二年，张孚敬又一次进入内阁，翟銮因为守丧离开内阁，方献夫退休。李时跟随在张孚敬的后面，拱手听命而已，因此张孚敬安心了。张孚敬退职后，费宏又一次入阁，不久去世，李时于是独自担任内阁首辅。李时向来性格宽厚平和，到这时更加以宁静的态度来辅佐朝政。世宗也经常在便殿召见他，促膝相谈询问他。李时虽然没有大的匡正和挽救的能力，但他的议论总是以忠厚为根本，朝廷上的议论都认为李时是贤能的人。客星出现在天棓星旁边，世宗问这件事应和着什么事情。李时回答说：“事情应和的说法是从汉代的京房开始的，未必都符合实际情况。只有君主修养德行来消除它。”世宗认为说得好。恰逢夏言进入内阁辅佐政事，李时不与他对抗，每件事都推让给夏言，夏言也安心了。世宗对待李时不如对待张孚敬、夏言那么好，然而很少斥责、侮辱他，始终没有更换他。张孚敬、夏言也不敢有这样的期望。 七、（2025·上海闵行·二模）阅读下文，完成小题。 金涓传 [明]金江 ①金涓，字德原，县之在城人。自幼警敏，日记数千言。比长，遂大肆力于经传。闻许谦讲道八华山中，乃执经从之。谦语曰：“学者必以五性人伦为本，以开明心术、变化气质为先，以为己为立心之要，以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨，体验践履，务期吻合。时同门者百数十人，独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友，讲索益精，博考洽闻，遂淹贯经史暨诸子百家之言，靡不及其蕴奥。□□古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要，历历布在胸臆。善于指陈，是是而非非，使听者心目为之廓然。及其乘豪摅兴，援笔为诗文，顷刻千百言，不自休，率新丽雄赡，可喜可愕。 ③时胡元入主中国，德原薄其时，叹曰：“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。曰：“牺樽青黄①，非木所愿。孤豚之好，游戏污渎。且吾发已种种②，焉能驰驱簪组之间哉？”如是，厌所居逼市，去县南蜀山之下隐居，惟抚竹灌花，玩云弄月，著述自娱。朋旧扣门，辄焚香瀹茗，抵掌剧谈，促席对榻，连日夜不尽欢不止。客去即复闭关，不妄出。所著有文集总凡四十卷，散逸无存，行于世仅有遗稿二卷。 注释：①牺樽青黄：指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种：头发短的样子。 37．解释下列加点词在句中的意思。 （1）遂大肆力于经传( )          （2）德原薄其时( ) 38．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）博考洽闻（   ） A．商量       B．谐和       C．丰富       D．浸润 （2）焉能驰驱簪组之间哉（   ） A．官宦       B．牢狱       C．绳索       D．华服 39．可填⼊第②段方框处的一项是（   ） A．若或 B．至于 C．且夫 D．然则 40．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 41．把第④段画线句译成现代汉语。 逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。 42．有人评论金涓“怀才而无用”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】 37． 解释经典的著作 看不起，嫌弃 38．（1）C      （2）A 39．B 40．遂杜门谢客/以授后进/远迩争趋之/虽有大儒上章交荐/卒不出 41．到了本朝（明朝），官员听闻他的名声，多次加以推荐征召，德原坚持拒绝不起身为官。 42．①德原博学、善言、善诗文，着实怀才。②他屡次拒绝元朝和明朝的征召，无用若指没有任官，则属实如此。③这里的怀才无用，体现了对时局不利于人才发挥作用的惋惜、批判与遗憾。④这里的无用不是指没有价值，德原著书立说，评判是非，发表高见，为社会贡献了智慧，为世人创造了精神财富。 【解析】 37．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）传：解释经典的著作。句意：便全力钻研儒家经典。 （2）薄：看不起，嫌弃。句意：金涓鄙薄那个时代。 38．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。。 （1）洽：丰富。句意：广博考证，见闻丰富。 故选C。 （2）“簪组” 是古代官吏的冠饰，用来借指官宦。句意：哪还能奔波于官场呢？ 故选A。 39．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 此处需要填入承接上文的连词，来进一步说明金涓不仅淹贯经史百家之言，还对古今治乱等方面有深入了解。 A.表示假如、如果，不符合语境； B.表示另提一事。适合。 C.一般用于句首，表进一步申述，此处语境是说明金涓另一方面的才能，故不合适； D.表示 “既然这样，那么”，与上下文逻辑不符。 故选B。 40．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是闭门谢客，专心教授学生，远近学子争相前来求学。尽管有大儒上书朝廷举荐他，他始终不肯出仕。 “杜门谢客”动宾结构的并列短语做谓语，中间不能断开，故断在“客”后； “以”引导目的，“授后进”为动宾结构，故断在“进”后； “远迩”做主语，“争趋”做谓语，“之”做宾语，故断在“之”后； “虽”表让步，“大儒”做主语，“上章交荐”是连动式谓语，故断在“荐”后。 41．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “逮”，到；“有司”，有关官员；“屡”，多次；“荐辟”，推荐征召。“固”，坚持；“辞”，拒绝。 42．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①从原文“淹贯经史暨诸子百家之言”“援笔为诗文，顷刻千百言”可知，德源学识渊博、文思敏捷。 ②从元朝时“杜门谢客”，明朝时“固辞不起”，可知德原均未出仕。按“学而优则仕”的传统标准来判断，算是“无用”。 ③从“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”可知，时局对人才的压制。体现了对时局不利于人才发挥作用的惋惜、批判与遗憾。 ④“著述自娱……遗稿二卷”说明德原通过著述做出文化贡献；“牺樽青黄，非木所愿”体现其不慕权贵的品格；“抚竹灌花，玩云弄月”展现超脱的精神境界；“是是而非非，使听者心目为之廓然”体现他对世人的影响……这些是乱世中坚守士人操守的“大用”。 参考译文： ①金涓，字德原，是本县县城人。自幼聪慧机敏，每天能背诵数千字文章。长大后，便全力钻研儒家经典。他听说许谦在八华山讲学，便带着经书前去拜师。许谦教导他说：“求学必须以仁、义、礼、智、信五性及人伦道德为根本，以开明心智、改变气质为先，以修养自身为立心关键，以明辨义利为处事准则。”金涓深入研究其中深意，亲身实践，力求言行一致。当时同门弟子有一百多人，唯独他被许谦赞许为“入室高徒”。 ②金涓与吴莱、宋濂、王祎、朱廉等人交游，探讨学问更加精深，广博考证，见闻丰富，最终贯通经史及诸子百家的学说，无不探究其深奥之理。至于古今治乱得失的关键、豪杰之士的深谋远略和非凡功绩、行军打仗决胜的谋略，他都一一了然于胸。他善于分析评述，明辨是非，使听者豁然开朗。而当豪情激荡时，他提笔写诗作文，顷刻间便能写出千百言，文辞新颖华丽，气势雄浑，令人惊叹。 ③当时元朝统治中原，金涓鄙薄那个时代，叹息道：“世道如此，即便想有所作为，又怎么可能呢？”于是闭门谢客，专心教授学生，远近学子争相前来求学。尽管有大儒上书朝廷举荐他，他始终不肯出仕。 ④等到明朝建立，官府听闻他的名声，多次征召，金涓坚决推辞，不肯出山。他说：“祭祀用的精美酒器，并非树木的本愿；孤豚（小猪）只喜欢在泥塘里嬉戏。况且我的头发已经稀疏短少，哪还能奔波于官场呢？”于是，他厌倦了城中喧闹的住所，搬到县南蜀山脚下隐居，每日只是赏竹浇花、观云赏月，著书自娱。老友登门，他便焚香煮茶，畅谈终日，甚至对榻夜话，不欢不散。客人一走，他便又闭门不出，极少外出。他一生著述颇丰，文集共四十卷，可惜大多散佚，流传于世的仅有遗稿两卷。 八、（2025·上海普陀·二模）阅读下文，完成各题 ①韦丹，字文明，京兆万年人。新罗国君死，诏拜司封郎中，往吊。故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资。丹曰：“资不足宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行而新罗告所当立君死，还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行。 ②刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。乃授丹剑南东川节度使，后拜晋、慈、隰州观察使。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东。帝从之。 ③徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。 ④居三年，于江西八州无遗便。有卒违令当死释不诛去上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实。 ——节选自《廉吏传》 43．写出下列加点词在句中的意思。 （1）故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资( )      （2）马息不死( ) 44．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项 （1）不足张职( ) A．打开    B．施展    C．充满    D．夸大 （2）丹覆其粮( ) A．遮盖    B．保护    C．藏匿    D．查核 45．把第③段画直线的部分译成现代汉语。 若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。皆顿首谢，及期无敢违。 46．第④段画线句有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 有 卒 违 令 当 死 释 不 诛 去 上 书 告 丹 不 法 47．第③段画波浪线的部分，记载了韦丹从 和 两类事务入手治理江南西道的相关情况。 48．明代黄汝亨将廉吏分为上、中、下三等，列为上等者不仅要清廉，还要能匡扶朝政、成就善治、惠及苍生，于危亡之际不改其志、秉持忠义。你认为韦丹可否被列入上等廉吏，请说明理由。 【答案】 43． 按照惯例 繁殖 44． B D 45．你们倚仗权势从粮仓中获取粮食，这是犯罪。（我）和你们约定，一个月内把粮食还回来。官吏们都叩头谢罪，到了期限没有一个敢违背约定的。 46．有卒违令当死/释不诛/去/上书告丹不法 47． 经济管理/财政整顿 设施营建/工程建设 48．示例一：可以。韦丹拒绝通过卖官来获取资费，体现了不贪图钱财、清正廉洁的品质。他在容州教民耕织，大兴教化；在江南西道，建瓦屋、设市场、安军营、筑堤坝，让军民百姓免受灾害、安居乐业，体现了他的善治之能。刘辟反叛时，他挺身而出、直言进谏，旗帜鲜明地反对姑息叛贼，表现出在危难之际能够匡扶朝政、秉持忠义的品行。综上所述，韦丹完全符合上等廉吏标准。 示例二：不可以。首先，韦丹虽然在任职地区励精图治、改善民生，但并没有推广到更广泛的区域，离“惠及苍生”的目标要求尚有距离。其次，主仓十年的仓吏还被权吏夺去三千斛粮食，违令的士卒逃跑后对韦丹做出不实的诬告，都说明教化和治理距离“善治”还有相当的差距，仍旧任重而道远。另外，韦丹虽然在口头表达了诛杀刘辟以振朝威的观点，但在匡扶朝政方面没有持续且更为显著的行动。由此可见，韦丹达不到上等廉吏的标准。 【解析】 43．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“故事”，按照惯例。句意：按照过去的典章制度，使臣出使外国，朝廷赐给他十个州县的官职，让他将这些官职卖出以得到出使的费用。 （2）“息”，繁衍。句意：马匹得以繁衍生息而不死亡。 44．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“张”，施展。句意：不值得设置这么高的官职。 故选B。 （2）“覆”，查核。句意：韦丹核查粮仓的粮食。 故选D。 45．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “恃”，倚仗；“取于仓”，状语后置句，从粮仓中获取粮食；“罪也”，判断句，这是犯罪。“期”，约定；“谢”，谢罪；“及”，等到。 46．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：有个士兵违反了命令应当被处死，韦丹释放了他没有杀他。这个士兵离开后，上书告发韦丹不遵守法令。 “违令当死”的主语为“卒”，而“释不诛”的主语为“韦丹”，所以应在“死”后断开； “释不诛”的主语为“韦丹”，而“去”的主语为“卒”，所以应在“诛”后面断开； “去”“上书告丹不法”的主语都是“卒”，是卒先后的动作，所以应在“去”后面断开。 正确的断句为：有卒违令当死/释不诛/去/上书告丹不法 47．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①“丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财”，意思是韦丹按人口领取俸禄，把多余的部分交给官府，裁汰了八个州中多余吃官粮的人员，收缴了他们的钱财，这体现了韦丹在经济财政方面的治理举措，通过合理管理俸禄和裁减冗员来节省财政开支，管理经济事务。 ②“始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧”，韦丹教百姓建造瓦屋，解决了百姓火灾的担忧；“置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里”，设置市场、建造营房、修建大道等，改善了城市建设和军事设施，这些都属于民生建设方面的事务。 48．本题考查学生进行个性化阅读以及对人物形象的把握能力。 示例一：可以。 从“故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资。丹曰：‘资不足宜上请，安有贸官受钱？’即具疏所宜费，帝命有司与之”可以看出，按照旧例，出使外国可以通过售卖十个州县官职获取费用，但韦丹认为资金不足应向上请求，不能通过卖官获取钱财，体现了他在钱财和官职交易上的不贪图钱财、清正廉洁的品质。 从“还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行”可知，韦丹还朝作了容州刺史。他教导百姓耕种纺织，禁止懒惰游乐，兴办学校，仁政教化得以广泛实行。 从“徙为江南西道观察使……始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷”可知，在江南西道，建瓦屋、设市场、安军营、筑堤坝，让军民百姓免受灾害、安居乐业，体现了他的善治之能。 从“刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为‘孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳’”可知，刘辟反叛时，他挺身而出、直言进谏，旗帜鲜明地反对姑息叛贼，表现出在危难之际能够匡扶朝政、秉持忠义的品行。 综上所述，韦丹完全符合上等廉吏标准。 示例二：不可以。 从“还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行”“徙为江南西道观察使……始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷”可知，韦丹虽然在任职地区励精图治、改善民生，但并没有推广到更广泛的区域，离“惠及苍生”的目标要求尚有距离。 从“有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：‘吏岂自费邪？’籍其家，尽得文记，乃权吏所夺”“有卒违令当死，释不诛，去，上书告丹不法”可知，主仓十年的仓吏还被权吏夺去三千斛粮食，违令的士卒逃跑后对韦丹做出不实的诬告，都说明教化和治理距离“善治”还有相当的差距，仍旧任重而道远。 从“刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为‘孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳’”可知，韦丹虽然在口头表达了诛杀刘辟以振朝威的观点，但在匡扶朝政方面没有持续且更为显著的行动。 综上所述，韦丹达不到上等廉吏的标准。 参考译文： ①韦丹字文明，京兆府万年县人。新罗国的国君去世，皇帝诏令任命他为司封郎中前往吊唁。按照过去的典章制度，使臣出使外国，朝廷赐给他十个州县的官职，让他将这些官职卖出以得到出使的费用。韦丹说：“出使外国，对于资费上的不足，应该向朝廷请求，怎么能够卖官得钱？”他列出所应开支的费用上奏，皇帝命令有关主管部门拨付给他。还未出行，新罗国告诉所继位的国君又去世了，韦丹还朝作了容州刺史。他教导百姓耕种纺织，禁止懒惰游乐，兴办学校，仁政教化得以广泛实行。 ②刘辟反叛，议政的官员们主张放过他不加讨伐，韦丹上奏，认为“在孝文帝时代，法令废弃，人们轻忽法令，应当用威慑手段来救此危局，现在不讨伐刘辟，那么朝廷能够管辖的地区就只剩下京地长安和东部洛阳这两京了”。于是授予韦丹剑南东川节度使的官职，后来又任命他为晋州、慈州、隰州观察使。过了一年，韦丹自己陈说所治理的这三个州，不是要害之地，不值得设置这么高的官职，（这样做）还会耗费国家的财力，不如把这三个州归属河东管辖。皇帝听从了他的建议。 ③韦丹被调任为江南西道观察使。韦丹按人口领取俸禄，把多余的部分交给官府，裁汰了八个州中多余吃官粮的人员，收缴了他们的钱财。当初，百姓不知道建造瓦屋，用草盖顶、竹子做椽，时间一长，房屋干燥后就容易断裂引发火灾。韦丹教百姓建造瓦屋，百姓就没有了火灾的担忧。他设置了南北两个市场，建造营房来安置军队，又修建了一条长长的大道，大道南北两边夹着两个营房，东西长七里。他还把废弃的粮仓改建成新的马厩，马匹得以繁衍生息而不死亡。他修筑堤坝抵御江水，堤坝长十二里，设置水洞来疏导水势上涨。总共建造了五百九十八座陂塘，灌溉了一万二千顷田地。有一个官吏主管粮仓达十年之久，韦丹核查粮仓的粮食，发现少了三千斛，韦丹说：“这个官吏难道会自己耗费这些粮食吗？” 于是登记他的家产，找到了全部的文书记录，原来是被有权势的官吏侵夺了，韦丹召集各位官吏说：“你们如果依仗权势从粮仓中获取粮食，这是犯罪行为。我给你们一个期限，一个月之内把粮食还回来。” 官吏们都磕头谢罪，到了期限没有一个敢违约的。 ④韦丹在任三年，在江西的八个州没有遗留的不便利百姓的事情（即把各项事务都治理得很好）。有个士兵违反了命令应当被处死，韦丹释放了他没有杀他。这个士兵离开后，上书告发韦丹不遵守法令，皇帝下诏让韦丹解除官职等待辨明情况。恰逢韦丹去世，享年五十八岁。查验那个士兵所告发的事情，都不符合实际情况。 九、（2025·上海金山·二模）阅读下文，完成下面小题。 张养浩传 ①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。首毁淫祠①三十余所，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。” ②英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一。 ③天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得病不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·列传六十二张养浩传》，有删节） [注]①淫祠：在正神以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。②朔望参者：每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。 49．写出下列加点词在句中的意思。 （1）辟为礼部令史( )    （2）拜住袖其疏入谏( ) 50．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）毋负张公( ) A．欺负      B．背负    C．辜负    D．连累 （2）终日无少怠( ) A．轻慢      B．松懈    C．危险    D．疲倦 51．把第①段画线句子译成现代汉语。 彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 52．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之 53．第②段“帝大怒，既览而喜”的原因是什么？请简要分析。 54．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合①③两段，围绕张养浩“善政为民”这一品质，为其写一则人物短评。 【答案】 49． 征召 藏在袖子里 50． C B 51．他们都是善良的百姓，（因为生活困难），被饥寒所迫，不得已而去做了强盗；已经依法处分过他们了，（现在）还把他们看成强盗，这是断绝他们走自新之路的做法啊！ 52．既闻命/即散其家之所有与乡里贫乏者/登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之 53．示例：皇帝“大怒”是因为自己想元夕在宫庭张灯为鳖山被张养浩直言反对，感觉权威受到挑战；后“览而喜”是因为他认识到张养浩的忠诚正直以及所奏内容的合理性（讲明先例可循、利害关系和做事准则）。 54．示例：善政为民是张养浩身上尤为珍贵的品质。他担任堂邑县尹时，破除迷信，首毁淫祠，废除不合理规定，教民向善；担任陕西行台中丞时，散财济贫，赈灾救荒，祈雨救灾，治理腐败，勤政为民。张养浩善政为民这一品质值得称颂。 【解析】 49．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义和用法的能力。 （1）辟：征召。句意：征召任命他为礼部令史。 （2）袖：藏在袖子里。句意：拜住将奏疏藏在袖子里入宫谏阻。 50．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义和用法的能力。 （1）负：辜负。句意：不要辜负了张公。 故选C。 （2）怠：松懈。句意：一天到晚没有丝毫的懈怠。 故选B。 51．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 “彼皆良民”，判断句；“盗”，强盗；“加之以刑”，状语后置句，应为“以刑加之”；“目”，看待；“绝”，断绝。 52．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张养浩接到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子去上任，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。 “既闻命”中“闻”作谓语，“命”作宾语，“既闻命”表示整个事件的时间状语，应在其后断开； “散”，动词，“其家之所有”是名词性词组，作“散”的宾语，“与”，动词，“乡里贫乏者”是名词性词组，作“与”的宾语，“散……与……”是连动句式，中间不能停顿，“者”后应断开。 “登车就道”，是动宾词组的并列结构，语意紧密，其后应断开。 “死者则葬之”与“饿者则赈之”结构相同，二者中间需停顿，中间需断开。 故句子应断为：既闻命/即散其家之所有与乡里贫乏者/登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之。 53．本题考查学生筛选信息，归纳要点的能力。 ①原文第②段说“帝欲于内庭张灯为鳌山”，而张养浩通过拜住进谏，引用世祖先例，指出此举“所玩者小，所系者大”。皇帝因为自己的享乐计划被臣子直接反对，感觉权威受到挑战，因此起初大怒。 ②后“览而喜”是因为皇帝意识到张养浩的谏言是出于忠诚，且符合治国之道（崇尚节俭、防微杜渐），对应原文“非张希孟不敢言”的感叹，以及“即罢之”并赐物的举动，说明皇帝最终接受了劝谏。 54．本题考查学生概括、评价人物形象的能力。 试题要求从“善政为民”的角度，结合第①③段事迹进行评价。 对此可通过具体事例（叙）与品质评价（议）的结合来分析，先对张养浩身上体现的善政为民的品质表示肯定，然后再通过具体事例加以分析。 第①段主要叙述了他“首毁淫祠”“罢旧盗之朔望参”两件事；他“首毁淫祠三十余所”（上任后立即拆毁不合礼制的祠庙），整顿了社会风气，引导百姓走向正途。他废除让前盗贼每月报到的不合理规定，认为他们是被迫为盗，不应继续歧视）。体现其宽仁待民，体恤民情，注重教化而非严惩。 第③段“散其家之所有”“祷雨于岳祠”“率富民出粟”等事迹则展现其赈灾济民、勤政无私。他“既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者”，散财济贫，救民于灾荒，体现了无私为民的精神。他通过“检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背……吏弊不敢行”的政策赈灾安民，整顿吏治，体现其精明干练，打击腐败，保障民生。他最终勤政至死，鞠躬尽瘁，而百姓“哀之如失父母”，可见其深得民心。 参考译文： 张养浩，字希孟，济南人。张养浩从小就有德行和节义。张养浩十岁时就酷爱读书，一天到晚不停，他的父母担心他过于辛劳，制止了他这样做，他就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯悄悄读书。山东按察使焦遂听说了这件事，推荐他为东平学正。（后来)张养浩游学京师，把自己写的文章献给宰相不忽木，不忽木大为称奇，(因此)征召他为礼部令史，并推荐他进入御史台。一天张养浩生病了，不忽木亲自到他家里探问，当看到张养浩家里四壁空空，什么也没有时，感叹道：“张养浩这种人才是真正的监察御史的好材料啊!”后来他做了宰相的属官，被选授为堂邑县尹。（张养浩）首先捣毁了滥设的神祠三十多所，免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定，张养浩说：“他们都是善良的百姓，因为生活困难，被饥寒所迫，不得已而去做了强盗；已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。”做过强盗的人都感动得流了眼泪，他们相互劝诫说：“不要辜负了张公。” 元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作。适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成鳌山，张养浩就上奏给左丞相拜住。拜住将奏疏藏在袖子里入宫谏阻，奏疏大概说：“元世祖执政三十多年，每当元宵佳节，民间尚且禁灯；何况是庄严的帝王住所，幽深的宫廷，更应当慎重考虑。现在皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成鳌山，我认为玩乐事小，然而关系重大；值得高兴的少，忧患却很多。我希望（皇上）把崇尚节俭思虑深远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为警戒。”皇帝大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了这个计划，赏赐给张养浩一件用贵重的丝织品做的朝服，一匹帛，来表彰他的正直。 天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，朝廷特派张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子去上任，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。路过华山，就到西岳庙去求雨，哭拜在地上都爬不起来，这时，天空忽然阴云密布，一连下了两天雨。等到张养浩到了官府，又到土地庙里去求雨，结果大雨如注，下了三尺深才停下来，庄稼由此长起来了，陕西的民众十分高兴。当时一斗米值十三缗钱，百姓拿着钞票出去买米，钞票稍有不清或破损就不能用，拿到府库中去调换，那些奸刁之徒营私舞弊，百姓换十缗只给五缗，甚至等了好几天还是换不到，老百姓处境非常困难。于是张养浩检查府库中那些没有损毁、图纹可以看得清的钞票，得到一千八十五万五千多缗，全部在它的背面盖上印记，又刻十贯和五贯的钱券发给穷人。（张养浩）命令米商凭钞票上的印记把米卖给他们，到府库验明数目来换取银两，于是那些官吏再也不敢营私舞弊。张养浩又率领富人家出卖粮食，为此又向朝廷上奏章请求实行纳粮补官的法令。张养浩到陕西做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住在官府，晚上便向上天祈祷，白天就出外救济灾民，一天到晚没有丝毫的懈怠。每想到一件牵挂的事，就按着胸，感到痛苦，于是卧病不起，去世的时候才六十岁。陕西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。 十、（2025·上海浦东新·三模）阅读下文，完成小题。 明故承直郎应天府通判祝公行状 （明）王宠 ①公姓祝氏，讳允明，苏之长洲人也。生有殊质绝伦，五岁能作径尺大字，读书过目不忘。九岁病疡，寝处有古诗一编，因和之，名已隐起。 ②稍长，益闳肆博洽。其于书自六经子史外，玄诠释典、稗官小说之类，无所不通。弘治壬子，王文恪公典文南畿，公遂应荐。文恪以得公为华，累试南宫，辄不利，然声实益恢。典述崇积，万言腾涌。当道奇其才，选知广东兴宁县。县民尚哗讦，讼牒旁午。公至，惩其一二尤无良者，奸黠敛迹。故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。土俗婚姻、丧祭多违礼，疾不迎医而尚祈祷，公皆为条约禁止。暇则亲历学宫，进诸生，课试讲解，岭之南，彬彬向风□。 ③尝摄令南海，治之如兴宁。在岭南几五年，以当道剡荐，升应天府通判，专督财赋。公悉力经总，民不扰而事集。居无何，乞身归，筑室吴城日华里。或放浪山水间，翛然乐也。书法上轨钟繇、王羲之，下视近代。晚岁益出入变化，莫可端倪。 ④公为人简易佚荡，或任性自便，目无旁人。然默而好深湛之思，濡毫展卷，游心玄间。母徐夫人殁，事继母陈，极尽诚孝。与人交，坦坦无他肠。延奖后进，不惮折行。尤不喜蓄藏，咄嗟挥霍，粪土金帛。 ⑤宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德。惟大君子赐之铭，以传世信后，幸甚!谨状。 55．解释下列加点词在句中的意思。 （1）文恪公典文南畿( )   （2）尝摄令南海( ) 56．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）延奖后进，不惮折行（   ） A．曲折流行            B．遇到挫折            C．改变志向            D．降低身份 （2）课试讲解（   ） A．上课                B．科目                C．考核                D．督促 57．可填入第②段方框处的一项是（   ） A．也 B．焉 C．耳 D．矣 58．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德 59．把第②段画线句译成现代汉语。 故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。 60．祝允明在兴宁、南海、应天府为政，第三者和前两者有所不同。请结合第④段画线句，分析其背后的原因。 【答案】 55． 掌管 代理 56． D   C 57．B 58．宠不佞/辱公知爱最深/辄与其子宪副君参摭遗行一二/以备采择/辞不诠次/莫可发扬功德。 59．原先（兴宁）盗贼很多，（他们）逃窜隐匿在山谷中，时常出来焚烧抢劫，成为百姓的祸害。祝公制定方法策略抓捕他们，一天就抓获了三十多人，从此地方安宁，不再有盗贼侵扰。 60．①祝允明在应天府专督财赋，与兴宁、南海事务不同；②其性格自由随性、轻视钱财，不适合精细单调的督财赋工作，所以选择乞身归。 【解析】 55．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“典”：掌管。句意：王文恪公掌管南畿地区的科举事务。 （2）“摄”：代理。句意：（祝允明）曾经代理南海县令。 56．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“延奖后进，不惮折行”，“延奖”是延请奖励，“后进”指后辈，结合语境，是说祝允明对后辈的态度。“折行”在这里应是说他为了奖励后辈，不害怕降低身份。句意：延请奖励后辈，不害怕降低身份。 故选D。 （2）“课试讲解”，“课试”和“讲解”是祝允明在学宫对诸生做的事，“讲解”是传授知识，“课试”与之并列，应是考核测试的意思。句意：考核测试并讲解知识。 故选C。 57．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：岭南地区，人们彬彬有礼，向往良好的风气。 A.“也”通常用于句中表停顿或句末表判断、陈述等语气； B.“焉”可作兼词、语气助词等，作语气助词时，常带有一种肯定、感叹的语气，在句中表示陈述语气，强调岭南地区在祝允明的治理下呈现出彬彬有礼、向往好风气的状态，在这里较为合适； C.“耳”多表示限止语气，相当于“罢了”； D.“矣”一般表示已然或将然的语气，强调情况的变化。 故选B。 58．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我王宠不才，承蒙祝公最深的赏识与关爱，于是和他担任宪副的儿子一起收集他的一些遗事，用来作为参考。（这些事）言辞没有经过整理编排，无法彰显他的功德。 “宠不佞”是句子主语，“辱公知爱最深”是谓语部分，表达王宠受祝公赏识的情况，二者之间应断开；“辄与其子宪副君”中，“辄”表示承接，引出后续行为，“宪副君”是祝公儿子的官职，“参摭遗行一二”是“与其子宪副君”的行为，是收集遗事，语义独立，其后断开；“以备采择”表明收集遗事的目的，与前文断开；“辞不诠次”描述所收集言辞的状态，和后文“莫可发扬功德”表意不同，应断开。 断句为：宠不佞/辱公知爱最深/辄与其子宪副君参摭遗行一二/以备采择/辞不诠次/莫可发扬功德。 59．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “故”，原先；“窜处”，逃窜隐匿；“时”，时常；“焚劫”，焚烧抢劫；“为”，成为；“方略”，方法策略；“一旦”，一天；“辈”，人；“桴鼓不警”，指地方安宁，不再有盗贼侵扰（桴鼓，指战鼓，这里代指盗贼引起的警报）。 60．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①从职责看，兴宁、南海是地方治理，事务繁杂。如兴宁“县民尚哗讦，讼牒旁午”“故多盗，窜处山谷，时出焚劫”“土俗婚姻、丧祭多违礼”，南海治理情况类似，需要处理各种社会问题。而应天府是“专督财赋”，职责相对单一。 ②从性格看，祝允明“简易佚荡，或任性自便，目无旁人”“尤不喜蓄藏，咄嗟挥霍，粪土金帛”，这种性格适合处理兴宁、南海复杂的社会事务，能果断采取措施。但在应天府督财赋时，其对钱财的态度可能不太适合精细的财务工作，且他自由随性的性格也难以长期专注于单调的督财赋事务，所以选择乞身归。 参考译文： 祝公姓祝，名允明，是苏州长洲人。他生来资质超凡绝伦，五岁就能写直径一尺的大字，读书过目不忘。九岁时身患头疮，卧床时身边有一本古诗集，他便依韵和诗，此时他已小有名气。 年纪稍长，他的学问更加广博深厚。对于书籍，除了六经、子史之外，玄学、佛道经典、野史小说之类，没有不通晓的。弘治壬子年，王文恪公掌管南畿地区的科举事务，祝公于是受到举荐。王文恪公认为得到祝公是一大荣耀，祝公多次参加礼部主持的会试，却总是不顺利，但他的名声和实际才能却更加显著。他撰写的文章堆积如山，下笔万言。当权者认为他才华出众，选拔他担任广东兴宁县知县。兴宁县百姓喜欢喧闹争吵、互相揭发，诉讼文书繁多杂乱。祝公到任后，惩处了其中一两个特别恶劣的人，奸诈狡猾之徒便收敛了行迹。兴宁原先盗贼很多，他们逃窜隐匿在山谷中，时常出来焚烧抢劫，成为百姓的祸害。祝公制定方法策略抓捕他们，一天就抓获了三十多人，从此地方安宁，不再有盗贼侵扰。当地风俗在婚姻、丧葬祭祀方面大多违背礼仪，百姓生病不请医生却崇尚祈祷，祝公都制定规约禁止这些行为。闲暇时他就亲自到学校，召集学生，考核测试并讲解知识，岭南地区，人们彬彬有礼，向往良好的风气。 （祝公）曾经代理南海县令，治理南海的方式和治理兴宁一样。在岭南将近五年，因当权者举荐，升任应天府通判，专门负责督察财赋。祝公竭尽全力经营管理，百姓不受侵扰而事务得以完成。没过多久，他请求辞官回乡，在吴城日华里建造房屋。有时他纵情于山水之间，悠然自得，十分快乐。他的书法，上可追踪钟繇、王羲之，下视近代书法家。晚年他的书法更是变化多端，难以捉摸。 祝公为人坦率、放达不羁，有时任性而为，旁若无人。然而他沉默寡言，喜欢深入思考，提笔展开书卷，沉浸在玄妙的境界中。他的母亲徐夫人去世后，他侍奉继母陈氏，极尽孝顺。他与人交往，坦诚没有其他心思。他延请奖励后辈，不害怕降低身份。他尤其不喜欢积蓄财物，挥金如土，把金银财宝看得如同粪土一般。 我王宠不才，承蒙祝公最深的赏识与关爱，于是和他担任宪副的儿子一起收集他的一些遗事，用来作为参考。（这些事）言辞没有经过整理编排，无法彰显他的功德。只希望有大德君子为他撰写铭文，以传之后世，那就太幸运了！特此呈上这份行状。 十一、（2025·上海虹口·二模）阅读下文，完成各题。 ①李昉字明远，深州饶阳人。从父右资善大夫沼无子，以昉为后，荫补斋郎，选授太子校书。复拜中书舍人、翰林学士。 ②太宗即位，加昉户部侍郎。从攻太原，车驾次常山。常山即昉之故里，因赐羊酒，俾召公侯相与宴饮尽欢，里中父老及尝与游从者咸预焉。七日而罢，人以为荣。师还，以劳拜工部尚书兼承旨。 ③王师讨幽蓟不利，遣使分诣河南、东，籍民为兵，凡八丁取一。昉等相率奏曰：“近者分遣使籍河南、东四十余郡之民以为边备，非得已也。然河南之民素习农桑，罔知战斗，一旦括集，必致动摇，若因而啸聚，更须剪除。如此，则河北闾阎既困于戎马，河南生聚复扰于萑蒲。矧当春和，有妨农作。陛下若以明诏既颁，难于反汗，则当续遣使臣，严加戒饬。所至点募，人情若有不安，即须少缓，密奏取裁，庶免后患。”上嘉纳之。 ④淳化二年，复以本官兼中书侍郎、平章事，监修国史。三年夏，旱蝗，既雨。时昉与张齐贤、贾黄中、李沆同居宰辅，以燮理非材，上表待罪，上不之罪。 ⑤昉和厚多恕不念旧恶在位小心循谨无赫赫称。好接宾客，江南平，士大夫归朝者多从之游。昉素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多逊事，昉颇为解释。帝曰：“多逊居常毁卿一钱不直。”昉始信之。上由此益重昉。 ⑥昉居中书日，有求进用者，虽知其材可取，必正色拒绝之。已而擢用，或不足用，必和颜温语待之。子弟问其故，曰：“用贤，人主之事；若受其请，是市私恩也，故峻绝之，使恩归于上。若不用者，既失所望，又无善辞，取怨之道也。” ⑦论曰：《诗》云：“允也天子，降予卿士，实维阿衡，实左右商王。”言有是君则有是臣，有是臣则足以相是君也。 （节选自《宋史·列传第二十四》，有删改） 61．写出下列加点词在句中的意思。 （1）车驾次常山 （2）俾召公侯相与宴饮尽欢 62．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）籍民为兵          ( ) A．命令          B．征税          C． 践踏         D．登记 （2）河南生聚复扰于萑蒲( ) A．草丛          B．盗贼          C． 害虫         D．陷阱 63．第⑤段画浪线部分有三处需加句读， 请用“ /” 把这三处标识出来。 昉和厚多恕不念旧恶在位小心循谨无赫赫称。 64．把第⑤段画线句译成现代汉语。 昉素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。 65．概括第③段中李昉劝谏皇帝的主要理由。 66．文末作者认为“有是君则有是臣，有是臣则足以相是君也”。你是否同意这样的评论？请结合文中事例阐述理由。 【答案】 61．（1）停留，驻扎（2）使，让 62． D B 63．昉和厚多恕/不念旧恶/在位小心循谨/无赫赫称。 64．示例：李昉向来与卢多逊交好，对他毫不怀疑，卢多逊多次在皇帝面前诋毁李昉，有人把这件事告诉李昉，但他并不相信（这件事）。 65．示例：①河南的百姓都是普通农民，并不懂战斗，强征他们作战，必然会引起强烈不满。②如果因此引起百姓聚众叛乱，必然会使河南河北都陷于动乱，从而进一步影响国家的稳定。③现在正当春耕季节，把这么多农民强征去当兵，势必会影响农业生产。 66．示例：同意。从文中看宋太宗和李昉是君明臣贤的典范，所以说他们是相互成就的。 君明：①识才用才。宋太宗多次晋升李昉官职，从即位初的户部侍郎一直到宰辅大臣，充分说明他对李昉的赏识和重用。②尊贤重赏。路过常山时，故意让公侯和李昉家乡父老一起饮宴七日，好让李昉倍感荣耀。③从谏如流。战事不利想要征用农民时，在李昉劝谏下及时改正并对李昉赞赏有加。④明辨是非。遇到自然灾害时，李昉等人请罪，宋太宗认为并不是他们的过错。卢多逊多次诋毁李昉，李昉不信还为他解释，宋太宗因此更看重李昉。 臣贤：①敢于谏言。当宋太宗因战事不利想要征用农民时，李昉及时加以劝谏，维护百姓和国家利益。②思虑周密。李昉劝谏时，既指明要害，又顾全皇帝脸面，并给予具体操作建议，可谓思虑缜密。③恪尽职守。国家发生自然灾害时，李昉等人认为自己治理不力，向皇帝请罪，可谓勇于担当。④为人宽厚。卢多逊多次在皇帝面前诋毁李昉，李昉不信还为他解释。当有人没能得到朝廷任用时，李昉必定会和颜悦色地宽慰他，尽显谦和宽厚。⑤公正无私。李昉在选拔人才时，根据国家的需要量才录用，维护君威，绝不借机谋私。 【解析】 61．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）次：停留，驻扎。句意：皇帝的车驾停驻在常山。 （2）召：使，让。句意：让他召集公侯一起宴饮。 62．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）籍：登记。句意：登记百姓为士兵。 故选D。 （2）萑蒲：盗贼。句意：河南的百姓又受到盗贼的骚扰。 故选B。 63．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李昉为人和厚宽恕，不记旧恶。在职位上小心谨慎，没有显赫的名声。 “和厚多恕”为并列形容词短语，作“昉”的谓语，其后断句； “旧恶”为“不念”的宾语，其后断句； “无赫赫称”承前省主语，其前断句。 故断句为：昉和厚多恕/不念旧恶/在位小心循谨/无赫赫称。 64．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “素”，一向、向来；“善”，交好；“屡”，多次；“谮”，诋毁；“或”，有人。 65．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 “然河南之民素习农桑，罔知战斗，一旦括集，必致动摇”，河南的百姓都是普通农民，并不懂战斗，强征他们作战，必然会引起强烈不满。 “若因而啸聚，更须剪除。如此，则河北闾阎既困于戎马，河南生聚复扰于萑蒲”，如果因此引起百姓聚众叛乱，必然会使河南河北都陷于动乱，从而进一步影响国家的稳定。 “矧当春和，有妨农作”，现在正当春耕季节，把这么多农民强征去当兵，势必会影响农业生产。 66．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 “有是君则有是臣，有是臣则足以相是君也”的意思是“是有贤明的君王就有贤能的臣子，有贤能的臣子就足以辅佐贤明的君王”。从文中看宋太宗和李昉是君明臣贤的典范，所以说他们是相互成就的。 君明： ① “太宗即位，加昉户部侍郎”“师还，以劳拜工部尚书兼承旨”“时昉与张齐贤、贾黄中、李沆同居宰辅”，由此看出，宋太宗多次晋升李昉官职，从即位初的户部侍郎一直到宰辅大臣，充分说明他对李昉的赏识和重用。体现了太宗识才用才。 ② “从攻太原，车驾次常山。常山即昉之故里，因赐羊酒，俾召公侯相与宴饮尽欢，里中父老及尝与游从者咸预焉。七日而罢，人以为荣”，由此看出，路过常山时，故意让公侯和李昉家乡父老一起饮宴七日，好让李昉倍感荣耀。体现了太宗尊贤重赏。 ③ “上嘉纳之”，由此看出，战事不利想要征用农民时，在李昉劝谏下及时改正并对李昉赞赏有加。体现了太宗从谏如流。 ④“三年夏，旱蝗，既雨。时昉与张齐贤、贾黄中、李沆同居宰辅，以燮理非材，上表待罪，上不之罪”，由此看出，遇到自然灾害时，李昉等人请罪，宋太宗认为并不是他们的过错。“上由此益重昉”，由此看出，卢多逊多次诋毁李昉，李昉不信还为他解释，宋太宗因此更看重李昉。这些体现了太宗明辨是非。 臣贤： ① “王师讨幽蓟不利，遣使分诣河南、东，籍民为兵，凡八丁取一。昉等相率奏曰……”，由此看出，当宋太宗因战事不利想要征用农民时，李昉及时加以劝谏，维护百姓和国家利益。体现李昉敢于谏言。 ② “近者分遣使籍河南、东四十余郡之民以为边备，非得已也……矧当春和，有妨农作。陛下若以明诏既颁，难于反汗，则当续遣使臣，严加戒饬。所至点募，人情若有不安，即须少缓，密奏取裁，庶免后患”，由此看出，李昉劝谏时，既指明要害，又顾全皇帝脸面，并给予具体操作建议，可谓思虑缜密。 ③ “时昉与张齐贤、贾黄中、李沆同居宰辅，以燮理非材，上表待罪”，由此看出，国家发生自然灾害时，李昉等人认为自己治理不力， 向皇帝请罪，可谓勇于担当。体现李昉恪尽职守。 ④ “昉素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多逊事，昉颇为解释”“已而擢用，或不足用，必和颜温语待之”，由此看出，卢多逊多次在皇帝面前诋毁李昉，李昉不信还为他解释。当有人没能得到朝廷任用时，李昉必定会和颜悦色地宽慰他，尽显谦和宽厚。体现李昉为人宽厚。 ⑤“昉居中书日，有求进用者，虽知其材可取，必正色拒绝之”，由此看出，李昉在选拔人才时，根据国家的需要量才录用，维护君威，绝不借机谋私。体现李昉公正无私。 参考译文：     ①李昉字明远，是深州饶阳人。他的叔父右资善大夫李沼没有儿子，就把李昉当作自己的后代，李昉因此被补为斋郎，被选拔任命为太子校书。后来又被授予中书舍人、翰林学士的官职。     ②太宗即位后，提升李昉为户部侍郎。他跟随太宗攻打太原，皇帝的车驾停驻在常山。常山就是李昉的故乡，于是太宗赏赐给他羊酒，让他召集公侯一起宴饮，尽情欢乐，乡里的父老以及曾经和他一起游学的人都参加了。七天后才结束，人们都以此为荣。军队返回后，因为李昉的功劳，他被任命为工部尚书兼承旨。     ③朝廷军队征讨幽蓟地区没有成功，派遣使者分别到河南、东边地区，登记百姓为士兵，凡是八个男丁中选取一个。李昉等人相继上奏说：“最近分别派遣使者登记河南、东边四十多个郡的百姓作为边防准备，这是不得已的事情。然而河南的百姓一向习惯于农耕桑蚕，不知道战斗，一旦被征集，必定会导致社会动荡，如果因此而聚众作乱，又必须加以剿除。这样一来，河北的百姓已经困于战乱，河南的百姓又受到盗贼的骚扰。况且正当春耕时节，有妨碍农业生产。陛下如果认为已经颁布的明诏难以收回，那么应当继续派遣使臣，严加告诫。所到之处进行点募，如果人心不安，就应当稍微延缓，秘密上奏请示裁决，或许可以避免后患。”皇上赞赏并采纳了他们的意见。     ④淳化二年，李昉又以原职兼任中书侍郎、平章事，监督修撰国史。淳化三年夏天，发生了旱灾和蝗灾，后来下了雨。当时李昉与张齐贤、贾黄中、李沆一同担任宰相，因为治理国家没有才能，上表请求治罪，皇上没有治他们的罪。     ⑤李昉为人和厚宽恕，不记旧恶。在职位上小心谨慎，没有显赫的名声。喜欢接待宾客，江南平定后，士大夫归附朝廷的人大多跟随他交往。李昉向来与卢多逊交好，对他毫不怀疑，卢多逊多次在皇帝面前诋毁李昉，有人把这件事告诉李昉，但他并不相信（这件事）。等到李昉担任宰相后，太宗谈到卢多逊的事情，李昉多次为他解释。太宗说：“卢多逊平常诋毁你一文不值。”李昉这才相信。皇上因此更加看重李昉。     ⑥李昉在中书省任职时，有求他提拔任用的人，即使知道这个人有才能可以任用，也一定严肃地拒绝他。不久后这个人被提拔任用，或者发现并不适合任用，李昉一定和颜悦色地对待他。子弟问他原因，他说：“任用贤能的人，是君主的事情；如果接受他们的请求，就是出卖私人的恩惠，所以我要严厉地拒绝他们，使恩惠归于君主。如果不用这个人，他就会失望，又没有好的言辞可以解释，这是招致怨恨的做法。”     ⑦评论说：《诗经》说：“确实有这样的天子，就会赐予我这样的卿士，实在是国家的栋梁，实在是辅佐商王的左右手。”意思是说有这样的君主就有这样的臣子，有这样的臣子就足以辅佐这样的君主。 十二、（2025·上海松江·二模）阅读下文，完成下面小题。 冯婉贞传 〔清〕徐珂 ①咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。 ②距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。中有鲁人冯三保者，精技击。女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。是年，谢庄办团，以三保勇而多艺，推为长。筑石砦土堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。 ③一日晌午，谍报敌骑至。旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。三保戒团众装药实弹，攻一时，敌退，三保自喜。婉贞独戚然曰：“小敌去，大敌来矣，设以炮至，吾村不齑粉乎？”三保瞿然曰：“何以为计？”婉贞曰：“西人长火器而短技击，火器利袭远，技击利巷战。吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？”三保曰：“悉吾村之众，精技击者不过百人，以区区百人，投身大敌，与之扑斗，何异以孤羊投群狼？小女子毋多谈。”婉贞微叹曰：“吾村亡无日矣。吾必尽吾力以拯吾村！” ④于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：“与其坐而待亡，孰若起而拯之？诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可□。”众皆感奋。 ⑤婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。挟刃奋起，率众袭之。敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。婉贞大呼曰，“诸君！敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是众人竭力挠之，彼此错杂，纷纭拏斗，敌枪终不能发。日暮，所击杀者无虑百十人，敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。 （选自《清稗类钞》有删改） 67．解释下列加点字在句中的意思。 （1）旋见一白酋督印度卒约百人      （2）婉贞于是率诸少年结束而出 68．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。 （1）婉贞独戚然曰( ) A．警惕    B．担忧     C．心动     D．惊骇 （2）婉贞挥刀奋斫( ) A．砍    B．刺     C．扎     D．锤 69．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？ 70．填入第④段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．也 D．焉 71．把第⑤段画线句译成现代汉语。 去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。 72．学校的读书小组要开展以“保家卫国”为主题的宣传日活动，请围绕这个主题，为冯婉贞写一则人物短评，150字左右。 【答案】67．（1）不久（2）装束 68． B A 69．莫如以吾所长/攻敌所短/操刀挟盾/猱进鸷击/或能免乎？ 70．C 71．离村子四里远有一片森林，树荫浓密遮住太阳，他们就埋伏在那里。没有多久，敌人果然抬着大炮来了,大概有五六百人。 72．示例：“保家卫国”是冯婉贞立身行事的精神核心，也是她的执着信念。/当其父亲因敌退而自喜，婉贞却富有远见，担心大敌携火器来袭，保家忧民之心油然可见；/婉贞不甘于坐以待毙，集结少年奋勇出战，显示其保家卫国的行动力、号召力；/她带领队伍埋伏并以刺刀相搏击，以出众的谋略保卫家乡；/婉贞深谙敌我双方有利条件和不利条件，其英勇机智，沉着果断，以弱胜强，保卫了家乡。/冯婉贞身上“保家卫国”的信心和行动值得我们学习，任何时代，都需要这样机智而英勇的爱国精神。 【解析】 67．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）旋，不久。句意：不久，就看见一个白种人的头子率领着大约一百名印度士兵。 （2）结束，装束。句意：于是冯婉贞率领着一伙青年人整装出发。 68．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）戚，担忧。句意：唯独婉贞忧愁地说。 故选B。 （2）斫，砍。句意：冯婉贞挥舞钢刀奋力砍杀。 故选A。 69．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不如用我们的长处，去攻击敌人的短处，持着刀拿着盾，像猿猴那样敏捷地进攻像鸷鸟那样勇猛地搏击，或许能避免这场灾祸吧？ ”以吾所长”和“攻敌所短”句式结构相同，形成对仗，中间应断； “操刀挟盾”中，“盾”是“挟”的宾语，其后应断； “猱进鸷击”中，“猱”和“鸷”作状语，表示进击的状态；“或能免乎”是完整的句式，故“击”后应断。 综上，可断句为：莫如以吾所长/攻敌所短/操刀挟盾/猱进鸷击/或能免乎？ 70．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “瞻予马首可”意思明确，所以此处需要补充一个表示肯定和号召语气的虚词。句意：就听我的指挥好了。 A.“哉”常用于句末，表示疑问、感叹或反问的语气。不合适。 B.“矣”常用于句末，表示陈述、肯定或命令的语气。虽表肯定语气，但缺少一种建议或号召的意味。不合适。 C.“也”可用于句末表示判断、肯定、疑问、感叹等语气，也可用于句中表示停顿或舒缓语气。“也”字既表达了肯定的态度，又带有一种建议或号召的语气，与上下文语境相符。合适。 D.“焉”常用于句末，表示陈述、疑问、感叹等语气。不合适。 故选C。 71．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “去”，距离；“阴翳”，树荫浓密；“焉”，兼词，相当于“于此”，在那里；“舁”，抬。 72．本题考查学生拟写短评和概括分析人物形象的能力。 拟写人物短评，一般可按照先对人物总评，然后进行事例分析论证，最后总结其价值意义的顺序操作。 题干指明主题为“保家卫国”，所以要先整体评价此主题与冯婉贞的关系，可开门见山地指出“‘保家卫国’”是冯婉贞立身行事的精神核心，也是她的执着信念。”，让读者迅速了解短评的核心内容。 其次结合材料示例进行论证支撑。结合原文“三保戒团众装药实弹，攻一时，敌退，三保自喜。婉贞独戚然曰：‘小敌去，大敌来矣，设以炮至，吾村不齑粉乎？’”可见，婉贞富有远见，具有保家忧民之心；结合原文“于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：‘与其坐而待亡，孰若起而拯之？’”可见，婉贞集结少年奋勇出战，具有保家卫国的行动；结合“挟刃奋起，率众袭之……婉贞挥刀奋斫”可见，婉贞以出众的谋略保卫家乡；结合“‘敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！’……敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安”可见，婉贞深谙敌我双方利弊条件，以弱胜强，保卫了家乡。 最后对人物的价值意义进行总评。因为是主题宣传日活动，所以要点明冯婉贞的“保家卫国”精神对于我们的重要价值意义，如“她身上‘保家卫国’的信心和行动值得我们学习，任何时代，都需要这样机智而英勇的爱国精神。” 综上总结概括即可。 参考译文： 冯婉贞传 〔清〕徐珂 ①清朝咸丰十年，英法联军从海上入侵中国，京城北京骚乱起来。 ②在离圆明园十里的地方，有一个村子叫谢庄，全村都是猎户。其中有一个叫冯三保的山东籍人，精通武术。他的女儿婉贞，十九岁，姿态优美容貌漂亮，从小喜爱武术，学习过的没有不精通的。这一年谢庄创办村民自卫组织“团练”，因为冯三保勇敢而又会多种武艺，大家推选他当头领。村民们在险要的地方筑起石墙、土堡垒等防御工事，树立起旗帜，上面写有“谢庄团练冯”几个大字。 ③一天中午，侦察消息的人报告说敌人的骑兵开来了。不久，就看见一个白种人的头子率领着大约一百名印度士兵，那头子是英国的军官，他们正骑着马向前跑来。冯三保提醒团丁装好火药、上好子弹，攻打了一阵，敌人退却了，冯三保非常高兴。唯独婉贞忧愁地说：“小股敌人走了，大股敌人要来的。如果他们拿大炮来攻打，我们全村不就化为粉末了吗？”冯三保吃惊地问道：“那怎么办呢？”冯婉贞说：“西洋人的长处是使用枪炮等火器，短处是不会武术。枪炮对远距离攻击有利，而武术对近身作战有利。我们村方圆十里都是平原，跟敌人较量枪炮，那怎么能取胜呢？不如用我们的长处，去攻击敌人的短处，持着刀，拿着盾，象猿猴那样敏捷地进攻，象鸷鸟那样勇猛地搏击，或许能避免这场灾祸吧？”冯三保说：“把我们全村人都算上，精通武术的不过一百来人，让这样少的人投身到强大的敌群中搏斗，这跟把一只羊孤身投到狼群里有什么不同呢？小女孩子不要多嘴。”冯婉贞微微地叹息说：“我们村庄眼看就要完了！我一定要尽全力来拯救我们的村庄。” ④于是她把谢庄精通武术的少年召集起来，激励他们说：“与其坐着等死，怎比得上奋起抗敌拯救我们的谢庄呢？各位如果没有这种意思也就算了，如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。”大家都被激动得振奋起来。 ⑤于是冯婉贞率领着一伙青年人整装出发，他们都穿着黑衣拿着刀，行动敏捷得像猿猴一样。离村四里的地方有一大片树林，树荫浓密，遮蔽天日，他们就埋伏在那里。没有多久，敌人果然抬着大炮来了，大约有五六百人。婉贞拔刀跃起，率领大家袭击敌人。敌人没有意料到，非常惊慌混乱，忙用枪上的刺刀来迎战，可是轻便敏捷勇猛凶狠到底比不上以冯婉贞为首的中国少年。冯婉贞挥舞钢刀奋力砍杀，跟她对打的没有一个不倒地的，敌人纷纷败退。冯婉贞大声喊道：“各位！敌人想远远地甩开我们，要用枪炮消灭我们，赶快追赶，不要坐失良机！”于是众少年尽全力拦截逃敌，双方混杂在一起，杂错交战，敌人的枪炮火器始终不能发射。太阳落山时，被打死打伤的敌军不下一百多个。残敌只好扔下大炮，仓皇逃命。谢庄于是得到了保全。 十三、（2025·上海·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 张中丞传后叙 〔唐〕韩愈 ①元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为《张巡传》。翰以文章自名，为此传颇详密。然尚恨有阙者：不为许远立传，又不载雷万春事首尾。 ②远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名，城陷而虏，与巡死先后异耳。两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时外无蚍蜉蚁子之援所欲忠者国与主耳而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信；外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死所矣。远之不畏死亦明矣！乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？虽至愚者不忍为，呜呼！而谓远之贤而为之邪？ ③愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说巡、远时事云：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救；爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人，不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，□不下咽！”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。 ④张籍曰：“有于嵩者，少依于巡；及巡起事，嵩常在围中。籍大历中于和州乌江县见嵩，嵩时年六十余矣。以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读。籍时尚小，粗问巡、远事，不能细也。云：巡长七尺余，须髯若神。尝见嵩读《汉书》，谓嵩曰：“何为久读此？”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于书读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。嵩从巡久，亦不见巡常读书也。为文章，操纸笔立书，未尝起草。初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡□一见问姓名，其后无不识者。巡怒，须髯辄张。及城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮。巡起旋，其众见巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖！死，命也。“众泣不能仰视。巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。远宽厚长者，貌如其心；与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄，死时年四十九。”嵩贞元初死于亳宋间。或传嵩有田在亳宋间，武人夺而有之，嵩将诣州讼理，为所杀。嵩无子。张籍云。 （有删节） 73．解释下列加点词在句中的意思。 （1）虽至愚者不忍为( )        （2）屡道于两府间( ) 74．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）授之柄而处其下（   ） A．书籍        B．官职        C．根本        D．权力 （2）汝勿怖（   ） A．担心        B．遗憾        C．害怕        D．忧愁 75．填入两处方框内均正确的一项是（   ） A．因、且 B．且、因 C．惟、辄 D．辄、惟 76．第②段划波浪线句有四处需要加句读，请用“/”标出来。 当其围守时外无蚍蜉蚁子之援所欲忠者国与主耳而贼语以国亡主灭。 77．把第④段划线句译成现代汉语。 嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。 78．这篇文章在写法上与一般的史传文学不同，结合提示材料，从韩愈写作时选材与组材的角度评析这篇文章的作传价值。 【提示】史传文学的特点（春秋笔法）：寓褒贬于叙事中，以人物为中心，强调人物在历史中的作用。 【答案】 73． 愿意 取道于（经过） 74．（1）D （2）C 75．B 76．当其围守时/外无蚍蜉蚁子之援/所欲忠者/国与主耳/而贼语以国亡主灭。 77．于嵩很惊奇，以为张巡是碰巧熟悉这一卷，就随便抽出一卷来试他，他都像刚才那样能背诵出来。于嵩又拿书架上其他书来试问张巡，张巡随口应声都背得一字不错。 78．传统史传多侧重编年式史实记录，而韩愈针对李翰《张巡传》的阙漏，刻意选取未被记载的关键细节与争议性事件，以填补人物形象的空白：①补叙许远“让权守死”的争议（第二段）：针对“疑畏死而辞服于贼”的谣言，韩愈以“授之柄而处其下，无所疑忌”“食其所爱之肉，以与贼抗”等细节，通过逻辑推演（“外无救援而犹死守”“人相食且尽”）驳斥谬论，凸显许远“以国为主”的忠勇，体现史传“辨诬存真”的实录精神。②详写南霁云“断指射塔”“不屈就义”的轶事（第三段）：选取“抽矢射浮图”“笑应张巡”等极具画面感的行为描写，以个性化动作替代抽象评价，将南霁云的义愤、悲壮与气节融入叙事，使人物形象超越史书中的“忠义符号”，成为有血有肉的“男儿”典范。③记录张巡“过目成诵”“一见识人”的异能（第四段）：通过于嵩的亲历回忆，以“诵嵩所读书，尽卷不错一字”“一见问姓名，其后无不识”等细节，既展现张巡的智识与人格魅力，又暗含对其“非寻常人”的褒扬，符合史传“强调人物历史作用”的传统。 【解析】 73．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①忍：愿意。句意：即使是最愚蠢的人也不愿意这样做。 ②道：取道于（经过）。句意：多次在汴州、徐州两府之间往来。 74．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 （1）柄：权力。句意：把指挥权交给他（张巡）而自己居于他之下。 故选D。 （2）怖：害怕。句意：你们不要害怕。 故选C。 75．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “因”表示“于是”“因为”等，“惟”表示“只有”“只是”，“且”表示“而且”“并且”“尚且”“还”等，“辄”表示“就”“总是”。 第一个方框处，“虽食，□不下咽”，意思是“即使吃了，也难以下咽”，语境表示递进，强调即使吃了也咽不下去，所以第一个方框应填“且”。 第二个方框处，“巡□一见问姓名，其后无不识者”，意思是“张巡只要见一次问过姓名，以后没有不认识的”，在这里表示顺承关系，即张巡见了人问过姓名后就记住了，应选“因”。 故选B。 76．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当他们被围困防守的时候，外面连一点像蚂蚁那样微小的援兵都没有，他们所要效忠的，只是国家和君主罢了；而叛军却告诉他们说国家已经灭亡，君主已经死了。 “当其围守时”是一个时间状语，“当……时”表示时间范围，在“时”处断开； “蚍蜉蚁子之援”作“无”的宾语，在“援”处断开； “所欲忠者国与主耳”是判断句式，“……者，……耳”表判断，在“者”与“耳”后断开。 77．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “因”，于是，便；“然”，这样；“诸”，其他的；“应口”，随口。 78．本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 传统的史传文学大多侧重于采用编年体的形式，依循时间顺序对史实进行详尽记录。而韩愈在面对李翰所著的《张巡传》时，敏锐地察觉到其中存在的不足与缺失之处。他别具匠心地筛选出那些未曾被记载的、对于塑造人物形象至关重要的关键细节，以及颇具争议性的事件。通过对这些内容的深入挖掘与呈现，韩愈致力于填补张巡、许远等人物形象在原有传记中存在的空白之处，使人物形象更加丰满、立体且真实可感。 ①填补空白，纠正谬误：在组材时，将许远“让权守死”的情节放在第二段，通过对许远“授之柄而处其下，无所疑忌”的行为以及“食其所爱之肉，以与贼抗”的壮举的描述，有力地回应了“疑畏死而辞服于贼”的错误观点。同时，运用“外无救援而犹死守”“人相食且尽”等事实进行逻辑推理，清晰地展现了许远的忠诚和勇敢，纠正了人们对许远的误解，填补了人物形象的空白，体现了史传应有的真实客观，具有“辨诬存真”的重要价值。 ②突出个性，塑造典型：详写南霁云的轶事时，精心选取了“断指射塔”“不屈就义”等情节。在组材上，第三段通过“抽矢射浮图”“笑应张巡”等生动的行为描写，将南霁云的义愤填膺、视死如归的形象栩栩如生地展现出来。这些极具画面感的细节，让南霁云不再是一个抽象的忠义符号，而是一个有血有肉、个性鲜明的“男儿”典范。 ③展现特质，暗含褒扬：对于张巡，文章记录了他“过目成诵”“一见识人”的异能。在选材上，通过于嵩的回忆，选取“诵嵩所读书，尽卷不错一字”“一见问姓名，其后无不识”等具体事例。在组材时，将这些情节安排在第四段，既展现了张巡非凡的智识和独特的人格魅力，又通过这些细节暗示了张巡的与众不同，表达了对他的褒扬之情。这种方式强调了张巡在历史中的特殊地位和作用，符合史传文学的传统，使读者能够更全面地了解张巡这一人物，认识到他在历史事件中所发挥的重要作用。 参考译文： 《张中丞传后叙》 [唐] 韩愈 元和二年四月十三日夜晚，我和吴郡的张籍翻阅家中的旧书，找到了李翰所写的《张巡传》。李翰以擅长写文章而自负，他写的这篇传记颇为详尽周密。然而我还是感到有遗憾的地方：没有为许远立传，又没有记载雷万春事迹的始末。 许远虽然才能似乎比不上张巡，打开城门接纳张巡，他的职位本来在张巡之上。把指挥权交给张巡而自己居于其下，没有一点猜疑妒忌，最终和张巡一起守城而死，成就了功名，城池被攻陷后被俘，只是和张巡死的时间先后不同罢了。张、许两家的子弟才智低下，不能完全理解他们父亲的志向，认为张巡战死而许远被俘，怀疑许远是怕死而向敌人屈服。许远如果真的怕死，何必苦苦地坚守那尺寸大小的地盘，吃掉自己所爱的人的肉，来和敌人对抗而不投降呢？当他们被围困防守的时候，外面连一点像蚂蚁那样微小的援兵都没有，他们所要效忠的，只是国家和君主罢了；而叛军却告诉他们说国家已经灭亡，君主已经死了。许远看到救援的军队不来，而叛军越来越多，一定认为他们的话是真的；外面毫无指望却仍然坚守，人吃人，人都快吃完了，即使是愚蠢的人也能算出自己死亡的日期了。许远不怕死也就很明白了！哪有城池失陷，他的部下都死了，唯独他蒙受耻辱而苟且偷生的呢？即使是最愚蠢的人也不愿意这样做，唉！难道说像许远这样贤明的人会做这样的事吗？ 我曾经在汴州、徐州二府任职，多次在这两府之间往来，亲自到人们所说的双庙去祭祀张巡和许远。那里的老人常常说起张巡、许远当时的事情：南霁云向贺兰进明求救的时候，贺兰进明嫉妒张巡、许远的声威功绩超过自己，不肯出兵救援；他爱慕南霁云的勇敢和壮伟，不听从南霁云的话，强行把他留下，准备了酒食和音乐，邀请南霁云入座。南霁云情绪激昂地说：“我来的时候，睢阳城里的人已经一个多月没有东西吃了！我即使想一个人吃，从道义上讲也不忍心；即使吃了，也难以下咽！”于是抽出身上所佩的刀，砍断一根手指，鲜血淋漓，拿给贺兰进明看。在座的人都大为震惊，都被南霁云的行为感动得流下了眼泪。南霁云知道贺兰进明终究没有为自己出兵的意思，就骑马迅速离开了；快要出城的时候，抽出箭射向佛寺的佛塔，箭射中塔上的砖块，箭身一半射进砖里，说：“我回去打败叛军后，一定要消灭贺兰进明！这支箭就是用来作标记的。”我在贞元年间经过泗州，船上的人还指着佛塔告诉我这件事。城池失陷后，叛军拿着刀威逼张巡投降，张巡不屈服，就被拉走，准备斩首；叛军又劝南霁云投降，南霁云没有回答。张巡呼喊南霁云说：“南八，男子汉一死罢了，不能向不义的人屈服！”南霁云笑着说：“我本想有所作为；您既然这样说，我哪敢不死！”于是就不屈服而死。 张籍说：“有个叫于嵩的人，年轻时跟随张巡；等到张巡起兵抗击叛军，于嵩一直在围城之中。我在大历年间在和州乌江县见到过于嵩，于嵩当时六十多岁了。由于张巡的缘故，他起初曾得到临涣县尉的官职，他爱学习，没有什么书不读。我当时还小，粗略地询问过张巡、许远的事迹，不太详细。于嵩说：张巡身高七尺多，胡须长得像神仙一样。张巡曾经看见于嵩在读《汉书》，对他说：‘你为什么长时间读这本书？’于嵩说：‘还没有读熟。’张巡说：‘我读书不超过三遍，一辈子也不会忘记。’于是背诵于嵩所读的那卷书，背完一卷，没有错一个字。于嵩很惊奇，认为张巡只是偶然熟悉这一卷，就随便抽出其他的书来试他，没有不是这样的。于嵩又拿书架上的其他书来考问张巡，张巡随口应答，没有一点差错。于嵩跟随张巡的时间很久，也没有看见张巡经常读书。张巡写文章，拿起纸笔马上就写，从来不用打草稿。当初守卫睢阳的时候，士兵将近一万人，城中居住的人家，也有几万人，张巡只要见一次问过姓名，以后没有不认识的。张巡发怒的时候，胡须就会张开。等到城池失陷，叛军捆绑着张巡等几十个人，让他们坐着，准备杀掉他们。张巡站起来小便，他的部下看见张巡站起来，有的也站起来，有的哭泣。张巡说：‘你们不要害怕！死，是命中注定的。’大家都哭得不忍抬头看他。张巡就义的时候，脸色不变，安详镇定得如同平常一样。许远是个宽厚的长者，相貌和他的内心一样；他和张巡同年出生，月份比张巡晚，称张巡为兄长，死的时候四十九岁。”于嵩在贞元初年死在亳州和宋州之间。有人传说于嵩在亳州和宋州之间有田地，被武人强夺占有了，于嵩准备到州里去告状说理，被武人杀害了。于嵩没有儿子。这是张籍说的。 十四、（2025·上海浦东新·二模）阅读下文，完成小题。 李长蘅墓志铭 （清）钱谦益 ①长蘅姓李氏，讳流芳，其先徽州歙县人也。其祖赠奉训大夫讳文邦，始徙嘉定。 ②长蘅风流儒雅，海内知名者垂三十年。其殁也，识与不识，皆闻而悲之。然长蘅之生平，孝于亲，友于兄弟，澹荡于荣利，而笃挚于君臣朋友，则世未必尽知之也。 ③长蘅少有高世之志，才气宏放，不可绁羁。自其兄翰林君蚤世，始抚心下气，求工应举之业，以慰其父母。更十余年，与予偕举南京。当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。再上公车不第，又再自免归，皆赋诗以见志。自是绝意进取，誓毕其余年。性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意。山僧榜人，皆相与款曲软语，闲持绢素请乞，忻然应之。 ④长蘅事母，色养甚备。敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少，皆人所难能者。与人交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避。家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也。 ⑤岁壬戌，广宁陷，都城震惊，遂喟然束装南归。每窃叹曰：“事不可为矣！”往往纵酒无聊，至于泣下，遂病咯血不能止。病且革，闻余被放，抚枕叹诧。亡何，遂不起，崇祯二年之正月也。享年仅五十有五。呜呼！其尤可悲也！ ⑥长蘅□亡三年，以今年二月某日葬南翔之祖茔。余铭之不胜其悲，其以余为怛化已夫！ （选自《牧斋初学集》卷五十四，有删减） 79．解释下列加点词在句中的意思。 （1）而笃挚于君臣朋友( )                    （2）长蘅事母，色养甚备( ) 80．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）才气宏放，不可绁羁（   ） A．拘禁            B．控制            C．束缚            D．滞留 （2）病且革，闻余被放（   ） A．更改            B．危急            C．消除            D．更新 81．最适合填⼊第⑥段方框处的一项是（   ） A．且 B．则 C．因 D．既 82．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也 83．把第③段画线句译成现代汉语。 当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。 84．这篇墓志铭回溯了李长蘅的为人、技艺和交友之道，请结合文意对此作分析。 【答案】 79． 深厚 周到 80．（1）C  （2）B 81．D 82．家贫/资修脯以奉母/稍赢/则以分穷交寒士/卒未尝立崖岸之行/以洁廉自表襮也 83．在那个时候，李长蘅年龄逐渐增长，又认为自己比不上父亲，虽然穿着草鞋和粗布衣服迎合时俗（去应考），但他内心其实已经对这些有些厌烦和轻视了。 84．为人之道：李长蘅侍奉母亲周到；敬重兄长，照顾弟妹侄子，重情重义；淡泊名利；忧国事而纵酒泣血，心怀家国。技艺：他能在山水间尽情挥洒创作，诗画技艺高超。交友：在关键时真诚相待，其交友重义。 【解析】 79．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：并且对君主、臣子以及朋友之间的情谊真诚深厚。 （2）句意：李长蘅侍奉母亲，和颜悦色，奉养十分周到。 80．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“绁羁”原指拴马的绳索，此处比喻才气不可被常规束缚，与“不可”连用，强调不受限制。句意：才气宏大奔放，不受拘束。 故选C。 （2）结合上文“遂病咯血不能止”可知，李长蘅生病，这里说病情状况，“危急”符合“病且革”表示病情加重且危险。句意：病情逐渐加重，（在病中）听到我被放逐的消息。 故选B。 81．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “亡三年”即去世三年，“既”是“已经”，符合“亡三年”的时间状态。 故选D。 82．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：家里贫穷，（李长蘅）依靠教学的收入来奉养母亲，稍微有盈余，就把（钱）分给穷困的朋友和贫寒的士人，始终没有做出高傲的行为，来显示自己的廉洁。 “家贫”主谓结构，表家境情况，应断开； “资修脯”作状语，修饰谓语动词“奉”，“母”是宾语，语意完整，应断开； “稍赢”，稍微有盈余，主谓结构，语意完整，应断开； “以分”是谓语，“穷交寒士”是宾语，结构完整，应断开； “卒”是最终，“立崖岸之行”是做出高傲的行为，谓宾结构，句子完整，应断开； 故正确断句为：家贫/资修脯以奉母/稍赢/则以分穷交寒士/卒未尝立崖岸之行/以洁廉自表襮也 83．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是时”，这时；“逮”，比得上；“桥褐”，草鞋和粗布衣服，代指穿着简陋；“趋时”，迎合时俗；“厌”，厌烦；“薄”，轻视。 84．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 为人之道：从“长蘅事母，色养甚备”可知他侍奉母亲极为周到；“敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少”体现出他敬重兄长、关爱弟妹侄子，重情重义；“澹荡于荣利”表明他淡泊名利；广宁陷落后“往往纵酒无聊，至于泣下”，可见他心怀家国，为国家局势担忧。 技艺方面：“性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意”，他在山水间诗酒相伴、笔墨创作，且能让众人满意，侧面反映出他诗画技艺高超。 交友之道：“与人交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避”，说明他交友并非表面热情，而是在关键时候真诚相待，帮朋友指出过失，在患难时不离不弃，十分重义。 参考译文： 长蘅姓李，名流芳，他的祖先是徽州歙县人。他的祖父被追赠为奉训大夫，名叫李文邦，才迁居到嘉定。 李长蘅风流儒雅，近三十年来在天下都很有名。他去世的时候，认识他的和不认识他的人，听到消息后都为之悲痛。然而李长蘅的一生，对父母孝顺，对兄弟友爱，对功名利禄淡泊，却对君臣、朋友之间的情谊非常深厚，这些事情世人未必都知晓。 李长蘅年少时就有高远的志向，才气宏大奔放，不受拘束。自从他的兄长翰林君过早去世后，他才开始收敛心性，努力钻研应举的学业，以此来慰藉父母。过了十多年，他和我一起在南京应举。在那个时候，李长蘅年龄逐渐增长，又认为自己比不上父亲，虽然穿着粗布衣服迎合时俗去应考，但他内心其实已经对这些有些厌烦和轻视了。他两次进京参加会试都没有考中，又两次自行放弃回家，每次都写诗来表达自己的志向。从此他断绝了进取仕途的想法，发誓就此度过余生。他生性喜爱优美的山水，他所到之处，诗酒不断，笔墨交织，挥洒自如，应酬往来，无不称意。山中的僧人、船夫，都和他亲切交谈，还时常拿着绢帛来求他的字画，他都欣然答应。 李长蘅侍奉母亲，和颜悦色，无微不至。敬重他的长兄，照顾他的弟妹和侄子，把最好的东西让给别人，自己只取很少的一份，这些都是常人难以做到的。他与人交往，看似冷淡，实则真诚，不会把表面的热情当作真诚。他会恳切地指出别人的过错，在朋友患难时全力帮助，毫不回避。他家里贫困，靠教书的收入来奉养母亲，稍有盈余就拿去分给穷困的朋友和贫寒的读书人，始终没有做出清高的行为来标榜自己廉洁。 壬戌年，广宁沦陷，都城震惊，他于是长叹一声收拾行装回到南方。常常私下叹息说：“国家大事已经没有办法挽救了啊！”常常借酒消愁，感到生活空虚无聊，甚至流下眼泪，于是患上咯血病不能止住。病情逐渐加重，（在病中）听到我被放逐的消息，他扶着枕头感叹诧异。没过多久，就一病不起（去世了），这是崇祯二年的正月。（他）享年仅仅五十五岁。唉！这实在是太令人悲痛了！ 李长蘅去世三年后，在今年二月的某一天，被安葬在南翔的祖坟。我为他写墓志铭，悲痛得难以自抑，或许他会认为我太执着于生死变化了吧！ 十五、（2025·上海嘉定·二模）阅读甲乙两文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴①，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注释]①贰师，指汉代贰师将军李广利。 85．解释下列加点词在句中的意思。 （1）上壮而许之( )  （2）其素所畜积也( ) 86．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）迁盛言（   ） A．大声言说  B．夸耀陈述  C．极力申述  D．盛情表白 （2）宜欲得当以报汉也（   ） A．能够承担   B．妥当合适   C．正确合理   D．得到机遇 87．可填入材料一方框内的一项是（   ） A．于 B．之 C．其 D．以 88．把材料一画浪线句译成现代汉语。 89．材料二画横线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白 90．材料二中，王夫之对李陵的评价是“大节丧，则余无可浣也”。从论证的角度，材料一中有哪些事实可以作为论据支持王夫之的评价？请简要概括。 【答案】 85． 认为……豪壮 平时 86．（1）C （2）D 87．B 88．我希望能够自己掌管带领一队人马，到兰于山南面来分散单于的兵力，不让单于只针对贰师军队。我希望能以少击多，率领五千步兵进入单于的驻地。 89．为将而降/降而为之效死以战/虽欲浣涤其污/而已缁之素不可复白。 90．①李陵失败后“遂”投降匈奴；②将“灭族”之恨转嫁同为汉降将李绪；③娶单于女，接受右校王官职；④与降将卫律贵为单于左右得力助手；⑤汉出击匈奴时，率领大军追击汉军九日。 【解析】 85．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①“壮”，意动用法，认为……豪壮。句意：皇上认为他豪壮而答应了他。 ②“素”，平时。句意：这是他向来所积累的品行。 86．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“盛言”，极力申诉。句意：司马迁极力申述。 故选C。 （2）“得当”，得到机遇。句意：应该是想得到合适的机会来报答汉朝。 故选D。 87．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”：一般作介词，意为“在”“到”“对于”等，“单于匿于北方”在语法上虽通，但表达的是单于隐藏在北方这个地点，强调地点状语，而此处更强调单于把李陵藏到北方这个动作，用“于”不太符合语境。 B.“之”：在这里作代词，代指李陵，“单于匿之北方”意思是单于把他（李陵）藏到北方，符合上下文语境，即单于为了保护李陵，将他藏匿到北方。 C.“其”：通常用作代词，可代指人、事、物等，“单于匿其北方”这种表述在古汉语中不常见，“其”在这里无法明确指代对象，若理解为代指单于自己，那么句子意思就变成单于把自己藏到北方，不符合文意。 D.“以”：作介词时，有“用”“凭借”“因为”等意思，作连词时有“而”“来”等用法，“单于匿以北方”无法搭配出合理的意思，不符合语法和语境。 故选B。 88．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 “当”，担任、率领；“毋”，不要；“乡”，同“向”，指向；“涉”，进入，深入。 89．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：作为将领却投降敌人，投降后又为敌人效死力作战，即使想要洗刷自己的污点，然而已经染黑的白绢不可能再变白了。 “为将”是主语，“降”是谓语，应在第一个“降”后断开。 第二个“降”是谓语，“为之效死以战”是谓语，“而”表连词，连接两个谓语，应在“战”后断开。 “虽”表示让步，“欲浣涤其污”是动宾结构，语意完整，应在“污”后断开。 故可断为：为将而降/降而为之效死以战/虽欲浣涤其污/而已缁之素不可复白。 90．本题考查学生分析信息，归纳概括要点的能力。 ①根据材料一“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”可以概括出，李陵失败后“遂”投降匈奴。 ②根据材料一“上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪”可以概括出，将“灭族”之恨转嫁同为汉降将李绪。 ③根据材料一“单于以女妻陵，立为右校王”可以概括出，娶单于女，接受右校王官职。 ④根据材料一“与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”可以概括出，与降将卫律贵为单于左右得力助手。 ⑤根据材料一“匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”可以概括出，汉出击匈奴时，率领大军追击汉军九日。 参考译文： 材料一： 李广的孙子李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖训练射箭之术来防备匈奴。等到贰师将军李广利攻打匈奴时，李陵叩头请求说：“我所率领的屯守边疆的士兵，都是荆楚之地的勇士、奇才、剑客。希望能自成一队，到兰干山以南去分散单于的兵力，不让单于专门对付贰师将军的军队。我愿意以少击多，率领五千步兵直捣单于的王庭。”汉武帝认为他勇气可嘉，就答应了他。李陵到达浚稽山，与单于相遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵的军队。李陵与敌人展开搏斗，进攻敌人，匈奴兵退回山上，汉军追击，杀死数千敌人。单于大惊，召集八万多骑兵攻打李陵。李陵的军队在树林中与匈奴步兵战斗，又杀死数千敌人。李陵的军队在山谷中，匈奴在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵死伤众多，无法前行。李陵说：“我没有脸面去回报陛下了！” 于是投降了匈奴。汉武帝非常愤怒，群臣都指责李陵有罪。汉武帝就这件事询问太史令司马迁，司马迁极力说：“李陵侍奉父母孝顺，与士兵讲信用，常常奋不顾身来为国家的急难而牺牲，从他平时的表现来看，有国士的风范。而且李陵率领的步兵不满五千人，深入匈奴腹地，抵挡数万敌军。他虽然战败被俘，但他所摧毁的敌人也足够向天下人显示他的功劳了。他没有自杀，应该是想寻找机会来报答汉朝。”汉武帝认为司马迁是在说谎欺骗，把司马迁处以腐刑。过了很久，汉武帝后悔没有及时救援李陵。汉武帝派公孙敖深入匈奴迎接李陵，公孙敖的军队无功而返，于是说：“抓到一个俘虏，说李陵教单于训练士兵来防备汉军。”汉武帝于是将李陵的家族灭族。不久之后听说，那个教单于训练士兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，而不是李陵。李陵派人刺杀了李绪，大阏氏想杀李陵，单于把他藏到了北方。大阏氏死后，李陵才回到匈奴王庭。单于把女儿嫁给李陵，封他为右校王，与卫律都受到重用，掌握权力。卫律常在单于身边；李陵住在外面，有大事才进入王庭商议。（征和三年）三月，汉武帝派李广利率领七万人从五原出兵，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转战斗了九天。 材料二： 李陵投降匈奴，他的罪过明显而且无法掩盖。如果说他是孤军抵抗敌人而没有后援，那么率领五千步兵出塞，是李陵自己炫耀自己的勇敢，而不是汉武帝命令他出征而他不能推辞。李陵的家族被灭族，他却把灾祸转嫁到李绪身上；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转战斗了九天，难道也要把罪过推给李绪吗？如果说李陵受到单于的控制，不得不追击汉军并辗转作战，匈奴难道就没有可以信任的人了吗？假如李陵有三心二意，单于又怎么能信任李陵并把重兵交给他，让他深入汉朝边境与汉朝将领对峙呢？司马迁为李陵掩饰过错，好像还嫌不够，而且不停地称赞李广来推崇他们李家的功业。作为将领却投降敌人，投降后又为敌人效死力作战，即使想要洗刷自己的污点，然而已经染黑的白绢不可能再变白了。大节已经丧失，那么其余的方面就没有什么可以洗刷的了。李陵说“想找个机会来报答汉朝”，这是面对苏武感到惭愧而说的托辞。他背叛汉朝，本来就不是司马迁能够掩饰的。 十六、（2025·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 冯唐列传 [汉]司马迁 ①冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“□？”唐曰：“臣大父在赵时，善李牧。臣父善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾得。吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。” ②当是之时，匈奴新大入朝。上乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之逢将也，跪而推毅，曰‘间以内者，寡人制之；间以外者，将军制之’。军功爵赏皆决于外，归而奏之。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也，委任而责成功。故李牧乃得尽其智能。其后王迁立，变用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出税养钱飨军吏。是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子起田中从军安知尽籍伍符终日力战斩首捕虏上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。臣愚，以为陛下赏太轻，罚太重。且魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 ③七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。 （有删减） 91．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．何所 B．何以 C．何妨 D．何奈 92．写出下列加点词在句中的意思。 （1）臣父善赵将李齐           （2）且魏尚坐上功首虏差六级 93．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）吾独不得廉颇、李牧时为吾将（   ） A．难道               B．将                 C．仅仅               D．却 （2）文吏以法绳之（   ） A．制裁               B．捆绑               C．纠正               D．衡量 94．第②段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 夫 士 卒 尽 家 人 子 起 田 中 从 军 安 知 尺 籍 伍 符 终 日 力 战 斩 首 捕 虏 上 功 莫 府 95．把第①②段画线句译成现代汉语。 （1）召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？” （2）是以兵破士北，为秦所禽灭。 96．钱锺书先生曾言：“古史记言，太半出于想当然。马迁善设身处地、代作喉舌而已。”请结合人物语言对此加以分析。 【答案】91．B 92．（1）善：交好；（2）坐：由……而获罪 93．（1）D；（2）A 94．夫士卒尽家人子/起田中从军/安知尺籍伍符/终日力战/斩首捕虏/上功莫府 95．（1）（文帝）召见冯唐，责备他说：“您为什么当众侮辱我，难道不能在私下的时候吗？” （2）因此军队被击溃，士兵败逃，被秦军俘获除尽。 96．钱先生的论断揭示出司马迁写人物语言时“设身处地”“代作喉舌”的特点，即设想自己处在另一人的地位或环境中，替人物说出合乎其处境、身份、形象的话。 文中冯唐当众进言，直说“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也”，符合人物有原则、不逢迎且敢于进谏的直臣形象。 而汉文帝不论什么情势都称冯唐“父老”“父”“公”，符合其善于纳谏、有容人之量的帝王形象。 此时作者仿佛化身冯唐，与文帝论国事，呈现出君臣和谐的对话场景。 91．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 根据语境，文帝在听了冯唐对廉颇、李牧的评价之后，进一步询问为何说尚不如廉颇、李牧之为将，想要了解具体的原因。 A.“何所”通常用于询问处所或事物，与语境不符。 B.“何以”意为为什么，表原因，符合语境。 C.“何妨”表示“为什么不”“有什么妨碍”，与语境不符。 D.“何奈”表示“怎么办”“如何对付”，与语境不符。 故选B。 92．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）交好。句意：我的父亲同赵将李齐交好。 （2）由……而获罪。句意：况且魏尚只是由于上报斩杀敌人首级的数目差了六个而获罪。 93．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）句意：我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领。此处“独”表转折，却。 故选D。 （2）句意：文吏就依据法律来处置他们。“绳”，名词作动词，处置、制裁。 故选A。 94．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那些士卒都是平民百姓的子弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”“伍符”这些法令律例呢？他们整天拼力作战，杀敌捕俘，向幕府呈报战功。 “夫”句首发语词，其后不断开，“士卒”是主语，“尽”是谓语，“家人子”是宾语，句子结构完整，在“人子”后断开； “起”作谓语，“田中”前省略介词“于”，作后置状语；“起田中”和“从军”为连动结构中间不断开，在“军”后断开； “安知”是谓语，“尺籍伍符”是宾语，动宾结构，语义完整，在“伍符”后断开； “终日”是状语，“力战”是谓语，意思完整，在“战”后断开； “斩首”“捕虏”均为动宾结构，是并列关系，意思完整，在“虏”后断开； “上功”为动宾结构，“莫府”前省略了“于”，作后置状语，中间不断开，其后断开。 95．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“让”，责备；“独”，难道；“间处”，私下。 （2）“是以”，宾语前置，正常语序为“以是”；“为……所”，表被动；“禽”，通“擒”，俘获。 96．本题考查学生对文章内容理解及写作手法分析的能力。 ①根据钱锺书先生“古史记言，大半出于想当然。马迁善设身处地、代作喉舌而已”的论断可知，司马迁在撰写人物语言时，善于设身处地，站在人物的角度，代人物说出符合其身份、处境、形象的话语。 ②在文中，通过“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也”这一直接且坦率的进言，可知冯唐是一个有原则、不逢迎、敢于直言进谏的直臣形象，他敢于在众人面前指出汉文帝即便得到廉颇、李牧这样的名将，也未必能善用他们，这完全符合冯唐直率敢言的性格特点。 ③汉文帝在面对冯唐的直言不讳时，不论情势如何，都尊称冯唐为“父老”“父”“公”，这种称呼体现了汉文帝的谦逊与尊重，也符合其善于纳谏、有容人之量的帝王形象。文帝耐心询问，进一步展现了其作为明君的胸怀与气度。 ④由此可知，司马迁在撰写这段对话时，仿佛化身冯唐与文帝，深入他们的内心世界，代他们说出合乎各自身份与处境的话语，从而呈现出君臣之间和谐而深入的对话场景。 参考译文： 冯唐，他的祖父是赵国人。他的父亲移居到代郡。汉朝创建后又移居至安陵。冯唐以孝行闻名于世，曾任中郎署长，侍奉文帝。有一次文帝乘车经过中郎官署，问冯唐说：“老人家为什么还在做郎官呢？你的家在哪里？”冯唐全都如实回答。文帝说：“我手下的尚食监高袪曾多次在我面前称赞赵国将领李齐的贤能，向我讲述在钜鹿城下作战的故事。现在我每次吃饭，总会想起李齐在钜鹿作战的情形。老人家是否知道李齐这个人呢？”冯唐答道：“身为将领，他还赶不上廉颇和李牧。”皇上问：“为什么这样说？”冯唐答道：“当年我的祖父在赵国时，担任过统率军兵的职务，与李牧交情很好。我父亲过去当过代王的丞相，与赵将李齐交情很好，所以非常了解他的为人。”皇上听冯唐评论廉颇、李牧的为人以后，十分高兴，于是拍打着大腿说道：“唉！我偏偏得不到像廉颇、李牧这样的人做我的将领，否则我还会担心匈奴吗！”冯唐说：“陛下即便得到了像廉颇、李牧那样的人才，也不能任用。”皇上很生气，起身回到宫中。过了很久，他召见冯唐并责备说：“您为什么要当着众人的面羞辱我，难道不能私下里说吗？”冯唐谢罪说：“我是个粗鄙之人，说话不知道忌讳。” 恰好在这个时候，匈奴军队新近大举进犯朝。文帝于是又问冯唐：“您怎么知道我不能任用像廉颇、李牧那样的将领呢？”冯唐答道：“我听说上古时期的君王派遣将领时，总是跪着推车子，说国门以内的事情，由我来控制；国门以外的事情，由将军来控制。军功、爵位以及赏赐全都由将军在外面决定，回来以后再奏报朝廷。我的祖父曾说，李牧担任赵国将领驻守边疆，把从驻地市场上征收来的租税全都用来犒赏将士，赏赐完全由将军在外决定，国君从不妄加干预。国君交给他任务，而责令他成功，所以李牧才得以竭尽他的智慧与才能。赵王迁即位以后，就听信了郭开的谗言，最后杀死了李牧，让颜聚代替他。因此赵军溃败，士兵逃散，最终被秦国俘虏消灭。如今我私下里听说魏尚担任云中太守时，把军市上征收的税金全部拿来犒赏将士，还拿出他个人的俸禄，宴请宾客、军吏和身边的属官。因此匈奴人远远地躲避，不敢接近云中要塞。匈奴曾经有一次举兵进犯，魏尚率领车兵、骑兵反击，杀死了很多敌人。那些士卒都是平民百姓的子弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”“伍符”这些法令律例呢？他们整天拼力作战，杀敌捕俘，到幕府报功，只要有一个字不符合实情，文吏就根据法律来处置他们。我很愚蠢，认为陛下的法令过于苛刻，赏赐太轻，惩罚过重。况且云中太守魏尚只是由于上报斩杀敌人首级的数目差了六个，陛下就把他交给执法官员治罪，削去了他的爵位，还判了他一年的徒刑。由此说来，即使陛下得到廉颇、李牧那样的将领，也是不能任用的。我确实非常愚蠢，又触犯了忌讳，死罪死罪！”文帝很高兴。于是当天就派冯唐带着节令前去赦免魏尚，让他重新担任云中郡守。 汉文帝后元七年（前157年），景帝即位，任命冯唐为楚国的丞相，后来将他免职。武帝即位以后，四处寻求贤良人才，有人推荐冯唐。冯唐当时已经九十多岁了，无法再做官，武帝便任命冯唐的儿子冯遂为郎官。 十七、（2025·上海徐汇·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 张自新传 归有光 ①张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书如捕风影期望青紫万不得一且命已至此何以书为？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母（  ）？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。 ②自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇①，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。 ③自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。 ④归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人②广坐间，出一语，未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。语曰：“丛兰欲茂，秋风败之。”余悲自新之死，为之叙列其事。自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里。野老相语，以为自新不亡云。 注：①儇：音xuān，轻薄。②俦人：同辈之人。 97．解释下列加点词在句中的意思。 （1）则正襟危坐( ) （2）不知贫贱之为戚也( ) 98．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的⼀项。 （1）予尝以示吴纯甫（   ） A．证明    B．展示   C． 表演   D．给……看 （2）未尝视人颜色（   ） A．神情    B．色彩   C．情形    D．看法 99．可填⼊第①段括号内的⼀项（   ） A．耶 B．焉 C．矣 D．诸 100．第①段画波浪线部分有五处需加句读，请⽤“/”标识出来。 吾 见 人 家 读 书 如 捕 风 影 期 望 青 紫 万 不 得 一 且 命 已 至 此 何 以 书 为 101．把第②段画线句译成现代汉语。 102．前人评价归有光文章“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”，请结合第④段画线句加以分析。 【答案】 97． 使……端正 哀愁 98．（1）D（2）A 99．A 100．吾见人家读书/如捕风影/期望青紫/万不得一/且命已至此/何以书为 101．自新确实拿不出礼金，多次遭受被鞭打的耻辱，心里闷闷不乐，想辞官离开，不久患疾病死去。 102．画线句描绘了自新家边风雨之夜，江涛澎湃，声震数里的景象，渲染凄凉悲壮的氛围，融悲情于哀景，又以野老认为这是自新没死的征兆，没有情感直露，但作者对张自新怀才不遇、命运坎坷、英年早逝的愤慨，溢于言表。 【解析】 97．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）正：使……端正。句意：就整理好衣襟，端端正正地坐着。 （2）戚：哀愁。句意：不知道贫穷低贱是值得哀愁的事。 98．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）示：给……看。句意：我曾经把他的文章拿给吴纯甫看。 故选D。 （2）颜色：神情。句意：从来不顾及别人的神情。 故选A。 99．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“耶” 在古文中常作为语气助词，用于反问句中，加强反问的语气。从原文“且鸿宁以衣食忧吾母（ ）？”所在的语境来看，张自新在母亲认为家庭贫困没必要读书时，表达自己不会因为衣食问题让母亲担忧，更不会放弃读书，“宁以衣食忧吾母耶”这种反问句式很符合他当时坚定的语气和情感，由“且鸿宁以衣食忧吾母（ ）？” 可知，这里需要一个能表达反问语气的词，“耶”符合要求。 B.“焉”，一般作兼词、代词、语气助词等，作语气助词时多表陈述、疑问、感叹等语气，但一般不用于这种“宁……”的反问句式中，所以不符合语境。 C.“矣”，主要用于句末，表示陈述语气，相当于 “了”，不能表达反问的语气，放在“且鸿宁以衣食忧吾母（ ）？”中无法体现句子的反问意思，故不符合。 D.“诸”，有“之于”“之乎”等用法，“之乎”虽有疑问语气，但也不符合“宁……”这种反问的固定句式表达，所以也不合适。 故选A。 100．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我看别人家的孩子读书就像捕捉风影一样（没有实际收获），期望做高官，一万个人中也没有一个能成功的。况且我们的命运已经到了这种地步，还读书干什么呢？ “吾见人家读书”中，“吾”为主语，“见”为谓语，“人家读书”为宾语，句意相对独立，“读书”后断开； “如”为动词，“捕风影”为宾语，语意完整，“风影”后断开； “青紫”作“期望”的宾语，语意完整，其后断开； “万不得一”意思是“一万个人中也没有一个能成功的”，句意独立，其后断开；“且”引出下文，其前停顿； “何以……为”为固定句式，其前断开。 故断句为：吾见人家读书/如捕风影/期望青紫/万不得一/且命已至此/何以书为 101．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “实”，确实；“笞”，被鞭打；“忽忽”形容失意或迷惘；“弃去”，辞官离开；“俄”，不久。 102．本题考查学生理解、分析文中重要句子的能力。 由“自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里”可知，作者描绘了自新家所处的环境，在风雨交加的夜晚，江涛发出巨大的声响，能震动数里地。这里通过对这种风雨交加、江涛澎湃的环境描写，渲染出了一种凄凉、悲壮的氛围。这种氛围的营造，为后文作者情感的表达奠定了基础，也暗示了张自新命运的坎坷和悲惨。 由“野老相语，以为自新不亡云”可知，村里的老人相互谈论，认为自新没有死去。作者在这里没有直接抒发自己对张自新的情感，没有直接说自己对张自新的命运有多愤慨、多悲伤等。但是结合前文对张自新才华的描述，如“自新为文，博雅而有奇气”，以及他怀才不遇、遭受学官侮辱最终英年早逝的遭遇，作者通过描写野老的这种说法，看似是在陈述一个现象，实则是将自己对张自新怀才不遇、命运坎坷、英年早逝的愤慨之情，巧妙地融入到了这一描写之中，融悲情于这种看似平淡的叙述和描写之中，没有直接的情感表露，却让读者能深切感受到作者内心的那种悲愤，真正做到了“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。 参考译文： ①张自新，起初名叫张鸿，字子宾，是苏州昆山人。自新年少时读书，聪明过人，才智超群。他生性正直简朴，没有那些虚浮的修饰。见到他的人没有不讥笑他的，把他看作是乡巴佬。和他同住一个宿舍的书生在夜里读书，疲倦后睡着了，自新就用灯架扔向他，灯油溅满了桌子，他神情严肃地严厉斥责，就像老师那样。自新小时候父亲就去世了，家庭经济维持不下去，母亲说：“我看别人家的孩子读书就像捕捉风影一样（没有实际收获），期望做高官，一万个人中也没有一个能成功的。况且我们的命运已经到了这种地步，还读书干什么呢？”自新流着眼泪长跪在地，说：“亡父把读书这件事嘱托给我，临终时，没听到他有别的话，我怎么敢忘记呢？况且我难道能因为衣食问题让母亲担忧吗？”他就和哥哥一起耕田来维持生活，戴着斗笠，扛着锄头，脸色黝黑。晚上回家后，就整理好衣襟，端端正正地坐着，吟诵古人的作品，飘飘然就好像置身于尘世之外，不知道贫穷低贱是值得哀愁的事。 ②自新看待那些豪门权贵，很轻视，不把他们放在心上。吴中一带的年轻人大多轻浮浅薄，穿着华丽鲜艳的衣服，相互聚集在一起，用轻慢猥亵的话语嬉笑打闹，自新对这些全然不理会。和他们说话，他也不回应。但当谈论古今之事时，他意气激昂，情绪高涨。喝酒喝到尽兴时，他大声说：“治理天下到底会怎么样呢？” 眼睛直直地向上看，气势汹汹好像发怒了一样，那些年轻人甚至想要殴打他。自新被补录为学官弟子员，学官索要见面礼非常急切，自新确实拿不出礼金，多次遭受被鞭打的耻辱，心里闷闷不乐，想辞官离开，不久患疾病死去。 ③自新写文章，内容广博高雅且有奇特的气势，但是没有人了解他。我曾经把他的文章拿给吴纯甫看，吴纯甫喜欢奖励读书人，然而在他所认可的人中，不过一两个人，却唯独称赞自新。自新去世后，吴纯甫买了棺材把他埋葬了。 ④归子说：我和自新交往的时间最久，看到他当面指责别人的过错，让人没有容身之地。在同辈人众多的场合中，他说出一句话，从来不顾及别人的神情。别人的嘲笑和谩骂纷纷袭来，他也一点都不在意。他就是这样自信。凭借自新的才能，如果能让他有施展才华的地方，一定会有能够展现自己的机会。却沉沦埋没到这种地步，上天难道可以问吗？世上那些趁着时机获得权势，得意洋洋，自以为有才能的人，也可以反省一下了。俗话说：“一丛兰花想要长得茂盛，秋风却会使它衰败。”我为自新的死感到悲痛，因此为他叙述排列这些事情。自新的家在新洋江口，风雨交加的夜晚，江涛发出声响，震动几里地。村里的老人相互谈论，认为自新没有死去。 十八、（2025·上海·模拟预测）阅读下文，完成小题。 【甲】亡妻王氏墓志铭 〔宋〕苏轼 ①治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰： ②君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 ③从轼官于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久，其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。其死也，盖年二十有七而已。始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘□。他日，汝必葬诸其姑之侧。”未期年而先君没，轼谨以遗令葬之，铭曰： ④君得从先夫人于九泉，余不能。呜呼哀哉！余永无所怙。君虽没，其有与为妇何伤乎。呜呼哀哉！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 〔宋〕苏轼 ①公讳甫，字元发。其后避高鲁王讳，以字为名，而字达道。东阳人也。九岁能赋，敏捷过人。授大理评事，通判湖州。时孙元规守钱塘，一见公曰：“名臣也，后当为贤将。”授以治剧守边之要。 ②自扬徙郓。岁方饥，乞淮南米二十万石为备。郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。郡学生食不给，民有争公田二十年不决者，公曰：“学无食，而以良田饱顽民乎！”乃请以为学田，遂绝其讼。学者作《新田诗》以美之。时淮南、京东皆大饥，公独有所乞米为备，召城中富民与约曰：“流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之”民曰：“诺。”为屋二千五百间，一夕而成。流民至，以次授地，井灶器用皆具。 103．解释下列加点词在句中的意思。 （1）事吾先君先夫人( )   （2）类有识者( ) 104．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）皆以谨肃闻（   ） A．严肃谨慎    B．谦虚肃穆    C．内敛矜持    D．谨慎恭敬 （2）余永无所怙（   ） A．抛弃    B．依靠    C．留恋    D．后悔 105．可填入【甲】文第④段方框内的一项是（   ） A．焉 B．哉 C．也 D．邪 106．【乙】文第②段划线句有五处需要加句读，请用“/”标出来。 流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之 107．把【乙】文第②段划波浪线句译成现代汉语。 郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。 108．结合【甲】【乙】两文，分析苏轼对不同对象，墓志铭的内容选取的不同之处。 【答案】103． 侍奉、奉养 像……一样 104．（1）D（2）B 105．C 106．流民且至/无以处之/则疾疫起/并及汝矣/吾得城外废营地/欲为席屋以待之 107．郓州有几个大盗，滕公完全知道他们的藏身之处，派遣官吏乘其不备进行抓捕，结果全部抓获，当地的官吏和百姓都不知道这些消息是从哪里来的。 108．①【甲】文中主要选取生活细节（如“见轼读书，则终日不去”“轼有所忘，君辄能记之”），体现其敏而静的特点；还有“轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言”等，展现其对苏轼交友等方面的关注和见识，以展现夫妻间的生活场景和妻子的性格品质。充满对亡妻的思念与悲痛，强调妻子离世对自己的影响。 ②【乙】文中侧重于记载其为官政绩，详细描述其在饥荒时的应对措施、解决学田争端等事迹，突出其政治才能和为民举措。情感倾向于对其功绩和才能的钦佩。 【解析】【甲】文以细腻笔触描绘了苏轼对亡妻王氏的深情追忆，突出其贤淑、聪慧与忠诚，情感真挚动人，展现了夫妻间的深厚情谊。【乙】文则着重刻画滕公的政绩与才智，强调其治世之能，语言庄重，凸显了墓主的社会贡献与历史地位。两文虽同为墓志铭，却因对象不同而各具特色，体现了苏轼对不同人物的独特视角与情感表达。 103．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“事”，侍奉、奉养。句意：侍奉我的父母。 （2）“类”，像……一样。句意：像个未卜先知的人。 104．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义的能力。 （1）“谨肃”，结合语境，苏轼的妻子出嫁前侍奉自己的父母，出嫁后侍奉苏轼的父母，小辈侍奉长辈，当为“谨慎恭敬”的意思。句意：都因为谨慎恭敬而闻名。 故选D。 （2）“怙”，依靠、倚仗。句意：我身边永远也没有可以依傍的亲人了。 故选B。 105．本题考查学生准确理解文言虚词的意义和用法的能力。 此处句子是苏轼父亲临终遗言，是一种祈使命令的语气，告诫自己的儿子，不要忘了王弗，语气坚定。 A.焉，语气词，用于句尾，补足某种语气。 B.哉，句末语气词，可用在祈使句末，相当于“吧”，加强祈使语气； C.也，句末语气词，用于祈使句末，表示强烈要求对方采取或停止行动，语气坚定，不容置疑。 D.邪，句末语气词，多用于疑问句与反诘句，在陈述句中表肯定的语气。 故选C。 106．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：流民即将到来，若无处安置就会爆发瘟疫，你们也会受牵连。我得到城外废弃营地，准备搭建席棚安置他们。 “流民”作主语，“至”为谓语，“且”作“至”的状语，故在“至”后断开； “无以”为固定结构，“处之”动宾短语，故在“之”后断开； “则”表顺承关系，“疾疫”作主语，“起”作谓语，因此在“起”后断开； “并”表并列关系，“及”作谓语，“汝”作宾语，“矣”句末语气词，因此在“矣”后断开； “吾得城外废营地”中“吾”作主语，“得”作谓语，“城外废营地”作宾语，因此在“地”后断开； “欲”作谓语，“为席屋”作宾语，“以”，目的连词，连接“欲为席屋”和“待之”，中间不断开。 107．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “剧”，凶猛的、厉害的；“剧贼数人”，定语后置，正确语序为“数人剧贼”；“所舍”，居住的地方；“掩”，乘人不备、突然。 108．本题考查学生比较文本根据对象选取不同内容的能力。 ①结合原文“见轼读书，则终日不去”“轼有所忘，君辄能记之”“轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言”，苏轼选取“终日伴读”“补遗忘文字”“屏后听言评客”等生活细节，直接展现王弗内敛聪慧、沉静善察的性格特质。如“辄能记之”显其记忆之敏，“反覆其言”见其识人之明。此类私密场景的记述，既还原夫妻日常互动，又以“不可忘”等遗言呼应患难相守之情，强化对亡妻早逝的哀痛。内容聚焦家庭角色与性格细节，以生活化叙事寄托私情，凸显王弗作为妻子的德行与苏轼的悼亡之思。 ②结合原文“乞淮南米二十万石为备”“请以为学田”“为屋二千五百间”，苏轼详述滕公“备粮赈灾”“划田助学”“安置流民”等政务，以“一夕成屋”“悉捕剧贼”等具体政绩突出其决断力与执行力。如“争公田二十年不决”之事，以“学无食”质问彰显其重教抑私的为官原则。所述皆关乎民生治理，未涉私人交往，仅以“学者作诗”间接褒扬其德政。内容紧扣官员身份，以公共事务与量化功绩凸显政治才能，体现对滕公作为能臣的理性推崇，情感隐于客观叙事中。 参考译文： 【甲】亡妻王氏墓志铭 ①治平二年五月二十八日这一天，河北赵郡苏轼的妻子王氏在京城洛阳病故。六月甲午将灵柩停在京城的西门外。于次年的六月壬午，在眉州城东北彭山县的安镇乡可龙里把妻子下葬了，妻子的坟墓位于父亲和母亲墓葬的西北约有八步远的地方，我现在为她做墓志铭如下： ②死去的妻子叫王弗，是眉州青神县人，乡贡进士王方之女。在她十六岁的时候就嫁给了我，我们育有一子苏迈。你未嫁时，侍奉你的父母，出嫁后，侍奉我的父母，都因为谨慎恭敬而闻名。刚嫁来的时候，她没有告诉我自己认字。她见我读书，就坐在我的旁边，一整天也不离开，我不明白她是否懂得我读的书。后来，我读过的书会有忘记的地方，她就会记得这些地方的内容。我问别的书，她都能够大略知道，由此我才发现她端庄矜持之外，还聪敏娴静而知书。 ③她陪同我去凤翔府做了签书判官，我经常外出办公事，每次回来她都详细询问我办事的情况。她还经常嘱咐我：“你远离父母（在这人生地不熟的），办事一定要小心谨慎。”每天都把先父用来告诫我的话讲给我听。我在外和朋友们说话的时候，她常常站在屏风后面暗中听着，等我回来她还能复述出来我们曾经说的话。还说：“她说，某某人啊，所说的话，往往模棱两可，只是顺着您的心思，您何必跟这种人敷衍枉费工夫！”凡是有事情来求我办的人来和我套近乎，她总告诫我：“这种人是不能长久做朋友的，这个人这么快就和你交上朋友了，与你疏远必定也很快”不久，她的看法果然被证实了。快要死的时候，她的话大多正确，像个未卜先知的人。仅仅二十七岁她就告别了人间。在刚刚失去她的时候，我父亲吩咐我说：“你媳妇是和你一起同甘共苦的人，你不能忘了她啊。以后有机会，千万把她埋葬在你母亲墓旁。”不到一年，我的父亲也离开了我。我遵奉父亲的遗嘱把她安葬在我们家的墓地中。我给她做铭文，内容如下： ④你能在九泉之下跟随着咱们的母亲，我却没有这种机会。真是可悲啊！你走之后，我身边永远也没有可以依傍的亲人了。你虽死了，但能与我母亲葬在一起，仍然做媳妇，没什么可憾。悲伤啊！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 ①公名甫，字元发。后来为避高鲁王名讳，改用字作为名，改字为达道。他是东阳人。九岁便能作赋，才思敏捷超过常人。被授予大理评事之职，任湖州通判。当时孙元规担任钱塘太守，一见到公便说：“这是名臣之材，日后必成贤能将领。”便将治理繁剧政务与镇守边疆的要领传授给他。 ②公从扬州调任郓州。当年正逢饥荒，他请求调拨淮南二十万石粮食作为储备。郓州有几个大盗，公完全掌握他们的藏身之处，派遣官吏突袭抓捕全部擒获，官吏百姓都不知他如何做到的。州学生员粮食不足，有百姓争夺公田二十年未能判决，公说：“学子无粮可用，难道要让良田养肥刁民吗！”于是奏请将田地划为学田，彻底平息了这场诉讼。学子们创作《新田诗》来赞颂他。当时淮南、京东都遭遇大饥荒，唯独公预先请求储备了粮食，他召集城中富户约定：“流民即将到来，若无处安置就会爆发瘟疫，你们也会受牵连。我得到城外废弃营地，准备搭建席棚安置他们。”富户们应允。一夜之间建成二千五百间棚屋。流民抵达后按顺序分配场地，水井灶具生活器具一应俱全。 十九、（2025·上海·模拟预测）阅读甲乙两文，完成下面小题。 甲文 宇文恺，字安乐，杞国公忻之弟也。炀帝即位，迁都洛阳，以恺为营东都副监，寻迁将作大匠。恺揣帝心在宏侈，于是东京制度穷极壮丽。帝大悦之，进位开府，拜工部尚书。及长城之役，诏恺规度之。时帝北巡，欲夸戎狄，令恺为大帐，其下坐数千人。帝大悦，赐物千段。又造观风行殿，上容侍卫者数百人，离合为之，下施轮轴，推移倏忽，有若神功。戎狄见之，莫不惊骇。恺性明敏，善候人意，工于制度，长于奏对。帝方事四夷，修长城，筑西苑，起东都，恺总能其事。及辽东之役，授宇文恺辽东道副监。九年，奉诏作大象殿，因机立架，不假柱础。又作大禅寺，其费巨亿，事迫功速，恺奏请二十万人，帝许之。又造汾阳宫，将兴晋阳之役，恺复为监。于时制度多出于恺。 （有删节） 乙文 杜诗字君公，河内汲人也。其身长八尺余，容貌端丽。初为郡功曹，有能名，及为南阳太守，性节俭而政化清平，每出行县，止亭传，不过肴馔，常用蔬食而已。百姓悦服，为之谣曰：“前有召父，后有杜母。”又修治陂池，广开田土，郡内比室殷足。诗雅好推贤，数进知名士清河刘统及鲁阳长董崇等，帝皆擢用之。在职数年以疾征百姓攀辕遮道不得行。帝嘉之，复使视事。建武十四年，卒于官，吏民上言，愿立祠祀之。 （有删节） 109．解释下列加点词在句中的意思。 （1）善候人意( )  （2）恺总能其事( ) 110．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）因机立架( ) A．承袭   B．利用   C．连接   D．顺应 （2）每出行县，止亭传( ) A．阻止   B．停止   C．停留   D．禁止 111．把甲文画线句译成现代汉语。 及长城之役，诏恺规度之。时帝北巡，欲夸戎狄，令恺为大帐，其下坐数千人。 112．乙文画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 在职数年以疾征百姓攀辕遮道不得行 113．结合甲乙两文，分析宇文恺和杜诗在性格或行事风格上的异同。 114．从塑造形象的手法看，甲乙两文是如何刻画出主人公各自独特的性格特点的？ 【答案】 109． 揣摩、揣测、揣度、洞察、理解 从事、办理、经营、管理 110． B C 111．等到修建长城的工程开始时，皇帝下诏命令宇文恺负责规划和测量。当时皇帝正进行北方巡视，想要向戎狄炫耀国力，便命令宇文恺建造一座大帐，大帐下可以容纳数千人同时坐下。 112．在职数年/以疾征/百姓攀辕遮道/不得行 113．（1）相同点：两人都在各自的领域取得了显著的成就，都具备出色的才能和领导能力。他们都深受皇帝的信任和重用，为国家的建设和发展做出了重要贡献。（2）不同点：在性格上，宇文恺性格性格聪明敏锐，善于揣测人意，擅长制定规制（明敏，善候人意，工于制度）；杜诗更注重节俭和务实，他以身作则，提倡节俭之风（节俭而政化清平）；行事风格上，宇文恺在建筑工程中更多地体现了技术性和艺术性的结合（注重创新和技艺的精湛，他善于设计和建造具有创新性和实用性的建筑），而杜诗则更多地体现了政治性和民生性的结合（注重农业生产的发展，关心百姓的福祉）。 114．甲文：正面描写与侧面烘托相结合：作者通过直接描述宇文恺的才华和他在建筑方面的卓越成就，正面展现了他的聪明才智和建筑技艺。同时，通过炀帝的满意和赏赐，以及戎狄的惊骇，从侧面烘托了宇文恺的才能和影响力。 乙文：对比手法：突出了杜诗在治理南阳时的卓越成就和深受百姓爱戴。细节描写：展现了他节俭朴素的生活作风和清廉的为官之道。同时，通过描写百姓对杜诗的敬仰和不舍，进一步突出了他的德政和影响力。侧面描写：作者通过皇帝对杜诗的提拔和百姓对他的怀念从侧面表现了杜诗的贤能和政绩。 【解析】 109．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）候：揣摩、揣测、揣度、洞察、理解。句意：（宇文恺）善于揣测人意。 （2）事：从事、办理、经营、管理。句意：宇文恺总能胜任这些事务。 110．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）因：利用。句意：利用机械原理搭建。 故选B。 （2）止：停留。句意：每次巡视下属各县时，（都）只在驿亭中停留。 故选C。 111．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “长城之役”，修建长城的工程；“夸”，炫耀；“为”，建造。 112．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（杜诗）在职数年，因病被召回京，百姓拦住车马挽留他，以至于他无法前行。 省略主语“杜诗”，“在职数年”作谓语，故应在“数年”处断开； “以疾”作状语，“征”作谓语，故应在“以疾征”的前后断开； “百姓”作主语，“攀辕遮道”作谓语，故应在“百姓攀辕遮道” 的前后断开。 113．本题考查学生分析人物性格和理解文章内容并筛选信息的能力。 （1）分析相同点。根据甲文中“为大帐，其下坐数千人”“又造观风行殿，上容侍卫者数百人，离合为之，下施轮轴，推移倏忽，有若神功”“修长城，筑西苑，起东都，恺总能其事”“奉诏作大象殿，因机立架，不假柱础。又作大禅寺……又造汾阳宫，将兴晋阳之役，恺复为监。于时制度多出于恺”和乙文中“又修治陂池，广开田土，郡内比室殷足”分析，两人都在各自的领域取得了显著的成就，都具备出色的才能和领导能力。 甲文中“以恺为营东都副监，寻迁将作大匠”“帝大悦之，进位开府，拜工部尚书。及长城之役，诏恺规度之”“及辽东之役，授宇文恺辽东道副监”和乙文中“初为郡功曹，有能名，及为南阳太守”“帝嘉之，复使视事”他们都深受皇帝的信任和重用，为国家的建设和发展做出了重要贡献。 （2）分析不同点。 在性格上，甲文说“恺性明敏，善候人意，工于制度，长于奏对”“恺揣帝心在宏侈，于是东京制度穷极壮丽”，可见，宇文恺性格性格聪明敏锐，善于揣测人意，擅长制定规制（明敏，善候人意，工于制度）；乙文说“性节俭而政化清平，每出行县，止亭传，不过肴馔，常用蔬食而已”，可见，杜诗更注重节俭和务实，他以身作则，提倡节俭之风（节俭而政化清平）。 行事风格上，甲文说“造观风行殿，上容侍卫者数百人，离合为之，下施轮轴，推移倏忽，有若神功”“作大象殿，因机立架，不假柱础”，可见，宇文恺在建筑工程中更多地体现了技术性和艺术性的结合（注重创新和技艺的精湛，他善于设计和建造具有创新性和实用性的建筑）；乙文“百姓悦服，为之谣曰：‘前有召父，后有杜母。’又修治陂池，广开田土，郡内比室殷足”“卒于官，吏民上言，愿立祠祀之”“在职数年，以疾征，百姓攀辕遮道不得行”分析，杜诗则更多地体现了政治性和民生性的结合（注重农业生产的发展，关心百姓的福祉）。 114．本题考查学生分析作品的人物描写手法的能力。 （1）甲文采用正面描写与侧面烘托相结合。 正面描写：“恺揣帝心在宏侈，于是东京制度穷极壮丽”“令恺为大帐，其下坐数千人”“又造观风行殿，上容侍卫者数百人，离合为之，下施轮轴，推移倏忽，有若神功”“恺性明敏，善候人意，工于制度，长于奏对”“修长城，筑西苑，起东都，恺总能其事”“奉诏作大象殿，因机立架，不假柱础”，作者通过正面描写，直接描述宇文恺的才华和他在建筑方面的卓越成就，展现了他的聪明才智和建筑技艺；“帝大悦之，进位开府，拜工部尚书”“帝大悦，赐物千段”“戎狄见之，莫不惊骇”，则是通过炀帝的满意和赏赐，以及戎狄的惊骇，从侧面烘托了宇文恺的才能和影响力。 （2）乙文采用对比、细节和侧面描写。 “及为南阳太守，性节俭而政化清平，每出行县，止亭传，不过肴馔，常用蔬食而已……又修治陂池，广开田土，郡内比室殷足”突出了杜诗在治理南阳时的卓越成就和深受百姓爱戴。“性节俭而政化清平，每出行县，止亭传，不过肴馔，常用蔬食而已”是细节描写，展现了他节俭朴素的生活作风和清廉的为官之道；“百姓悦服，为之谣曰：‘前有召父，后有杜母’”“在职数年，以疾征，百姓攀辕遮道，不得行”“卒于官，吏民上言，愿立祠祀之”，百姓为之传唱歌谣，拦住车马不舍得他回京，他死后为他间祠堂，这些描写表现了百姓对杜诗的敬仰和不舍，进一步突出了他的德政和影响力；“初为郡功曹，有能名，及为南阳太守”“帝嘉之，复使视事”“吏民上言，愿立祠祀之”是侧面描写，通过皇帝对杜诗的提拔和百姓对他的怀念，从侧面表现了杜诗的贤能和政绩。 参考译文： 甲文 宇文恺，字安乐，是杞国公宇文忻的弟弟。隋炀帝即位后，决定迁都洛阳，并任命宇文恺为营建东都的副监，不久后又升他为将作大匠。宇文恺揣测到皇帝追求宏伟奢华的心思，因此东京（洛阳）的建筑规制极其壮丽豪华。皇帝对此大为满意，提升他为开府仪同三司，并授予他工部尚书的职位。等到修建长城的工程开始时，皇帝下诏命令宇文恺负责规划和测量。当时皇帝正在北方巡视，想要向北方少数民族炫耀国力，便命令宇文恺建造一座大帐，大帐下可以容纳数千人同时坐下。皇帝对此非常满意，于是赏赐给宇文恺千匹绸缎。宇文恺还建造了观风行殿，这座宫殿上面可以容纳数百名侍卫，能够迅速组装和拆卸，下面装有轮轴，可以迅速移动，仿佛有神力相助。北方少数民族看到后，无不感到惊奇害怕。宇文恺性格聪明敏锐，善于揣测人意，擅长制定规制，长于奏对皇帝。当时皇帝正在致力于安抚四方少数民族，修建长城，构筑西苑，兴建东都，宇文恺总能胜任这些事务。等到辽东之战时，宇文恺被授予辽东道副监的职位。大业九年，他奉诏建造大象殿，利用机械原理搭建，没有使用柱础。他又建造了大禅寺，费用高达数亿，工期紧迫，宇文恺上奏请求调用二十万人，皇帝批准了他的请求。他还建造了汾阳宫，在准备发动晋阳之战时，宇文恺又被任命为监造。当时的建筑规制大多出自宇文恺之手。 乙文 杜诗字君公，是河内汲县人。他身高八尺多，容貌端庄秀丽。起初担任郡功曹，以能干而闻名。等到担任南阳太守时，他性格节俭，政治清明。每次巡视下属各县时，（都）只在驿亭中停留，不享用丰盛的宴席，而是常常只吃些蔬菜而已。百姓对他心悦诚服，为他编歌谣说：“前有召父，后有杜母。”他又修缮治理池塘，广泛开垦田地，郡内家家户户都生活富足。杜诗喜欢推荐贤能之人，多次举荐知名人士清河人刘统和鲁阳人董崇等，皇帝都提拔重用了他们。杜诗在职数年，因病被召回京，百姓拦住车马挽留他，以至于他无法前行。皇帝嘉奖他，又让他回去任职。建武十四年，杜诗在任上去世，官吏百姓上书请求为他立祠祭祀。 二十、（2024·上海徐汇·一模）阅读下面文言文，完成小题。 ①罗士信，齐州历城人。隋大业时，长白山贼王薄、孟让攻齐郡，通守张须陀率兵击贼。士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二甲，左右双鞬而上马，须陀壮而从之。击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢。须陀乘之，大破贼。 ②及须陀为李密所杀，士信随裴仁基归密，署总管，俾统所部讨王世充。身被重创，见获于世充。世充爱其才，厚礼之，与同寝食。后得密将邴元真等，故士信稍稍疏斥。士信耻与伍，率所部千余人来降高祖，拜陕州道行军总管，因谋世充。 ③士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。师次洛阳，攻千金堡，授绛州总管，封郯国公。 ④寻从秦王击刘黑闼洛水上，得一城，王君廓戍之，贼急攻，溃而出。王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。士信已入，贼悉众攻，方雨雪，救军不得进。城陷，黑闼欲用之，不屈而死，年二十八。王隐悼，购其尸以葬，谥曰勇。初，士信为仁基所礼，及东都平，出家财敛葬北邙以报德，□曰：“我死当墓其侧。”至是，如所志。 （节选自《新唐书·列传十一》） 115．解释下列加点词在句中的意思。 （1）须陀壮而从之( )         （2）因谋世充( ) 116．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）至亲旧无少贷（   ） A.施与，给予    B.借贷    C.赦免，宽恕    D.推卸责任 （2）王隐悼（   ） A.暗自悼念    B.沉痛悼念    C.私下悼唁    D.稍作悼唁 117．可填入④段方框内的一项是（   ） A．或 B．然 C．故 D．且 118．第①段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢 119．把第①段画线句译成现代汉语。 士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！” 120．本文对《旧唐书》中的相关记载有所补记。请根据以下表格中的内容，分析本文补记的内容对刻画罗士信形象的作用。 《旧唐书》 本文 （未记载） 士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。 ……遣士信入城据守。 王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。 【答案】 115． 认为……结实强壮 图谋，谋划 116． C   B 117．D 118．击贼潍水上/阵才列/士信驰至贼所/刺杀数人/贼皆眙惧无敢亢 119．罗士信才十四岁，身材短小精悍，坚决要求出力杀贼。张须陀对他说：“你的身体还承受不起铠甲的重量，怎么能上阵打仗呢！” 120．①通过补记的细节，体现了罗士信作战勇猛，身先士卒，且不贪财物，重赏部下，深受士兵爱戴，突出其英勇豪爽的形象特点。 ②通过对话，展现了罗士信主动请缨的果敢，突出其英勇无畏、勇于担当的性格，进一步丰富了罗士信的形象。 【解析】 115．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“壮”，意动用法，以为，认为……勇敢、强壮。句意：张须陀认为罗士信勇敢，就同意他一同前往作战。 （2）“谋”，图谋，谋划。句意：罗士信打算谋划对付王世充。 116．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义的能力。 （1）“贷”，结合语境“然持法严，至亲旧无少贷”前面说执法严格，所以这里“贷”应是 “赦免，宽恕”的意思。句意：对亲近的人、旧部也毫不宽恕。 故选C。 （2）“隐悼”在这里表示沉痛悼念。“隐”有深沉、沉痛之意，“悼”是悼念。意思：秦王对罗士信的死沉痛悼念。 故选B。 117．本题考查学生准确理解文言虚词的意义和用法的能力。 结合前文“士信为仁基所礼，及东都平，出家财敛葬北邙以报德”和后文“我死当墓其侧”可知，罗士信不仅埋葬了裴仁基，而且还说“我死后，要葬在他的墓旁”，方框内应该填写一个递进关系的连词。 A.或，连词，表选择、或许，不符合。 B.然，连词，表转折，不符合。 C.故，连词，表因果，不符合。 D.且，连词，表递进，符合。 故选D。 118．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在潍水岸边攻打贼寇，阵势刚刚摆好，罗士信就纵马疾驰到贼寇所在之处，刺杀了好几个人，贼寇都惊恐地瞪大眼睛，畏惧不已，没有人敢与他对抗。 “潍水上”是“击贼”的地点状语，表示作战的地点，单独断开，所以在其后断开。 “阵才列”是主谓结构，语意完整，故在其后断开。 “士信”是主语，“驰至”是谓语，“贼所”是宾语，语意完整，故在其后断开。 “刺杀”是谓语，“数人”宾语，语意完整，其后断开。 “贼”是主语，“眙惧”“无敢亢”描述了贼寇面对罗士信的行为后的反应，是谓语，语意完整，其前断开。 119．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “始”，才；“固”，坚决；“自效”，效力，献出自己的力量；“形容”，形体容貌，这里指身形；“胜”，承受。 120．本题考查学生分析人物形象作用的能力。 ①根据“士信行则先锋，反则殿……”可知，这一描述直接体现了罗士信在战场上的勇猛无畏和卓越的军事素养。无论是进攻时冲在最前面，还是撤退时坚守在最后，都展现出他的果敢和担当，让读者能够直观地感受到他在军事行动中的突出表现。“有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命”，表明他不贪财物，懂得激励部下，这种慷慨大方的行为赢得了士兵们的忠诚和拥护，说明他具备优秀的领导才能，能够让士兵们心甘情愿地为他效力，进一步丰富了他作为将领的形象。 ②根据“王语诸将：‘孰能守此？’士信曰：‘愿以守。’乃命之。” 这段补记通过描写罗士信在面对危险的守城任务时，毫不犹豫地主动请缨，突出了他的勇敢无畏和强烈的担当精神。在众人犹豫之际，他挺身而出，愿意承担起守城的重任，这种行为充分展现了他的英雄气概和对使命的责任感，使他的形象更加高大、令人敬佩，所以进一步丰富了人物的形象，增强文章的感染力和表现力。 参考译文：     罗士信是齐州历城人。隋朝大业年间，长白山贼寇王薄、孟让攻打齐郡，齐郡通守张须陀率领军队迎击贼寇。罗士信年仅十四岁，身材矮小却勇猛强悍，坚决请求为军队效力。张须陀对他说：“看你这身形还承受不了铠甲的重量，怎么能上阵杀敌呢！”罗士信听后十分生气，便穿上两层铠甲，左右两边各佩戴一个箭囊，然后上马，张须陀认为他很勇敢，就同意让他一同前往。在潍水岸边与贼寇交战，阵势刚摆好，罗士信就纵马疾驰到贼寇的阵地，刺杀了好几个人，贼寇都惊恐地瞪大眼睛，畏惧不已，没有人敢与他对抗。张须陀趁机指挥大军进攻，大败贼寇。     等到张须陀被李密杀害后，罗士信跟随裴仁基归附李密，李密任命他为总管，让他统领自己的部队去讨伐王世充。在战斗中，罗士信身负重伤，被王世充俘虏。王世充爱惜他的才能，用优厚的礼节对待他，还和他一同吃饭、睡觉。后来王世充得到了李密的将领邴元真等人，就逐渐对罗士信有所疏远和排斥。罗士信以与这些人为伍感到耻辱，于是率领自己的一千多名部下前来归降唐高祖李渊，李渊任命他为陕州道行军总管，让他谋划对付王世充。     罗士信行军时总是担任先锋，撤退时则负责断后，每次有所缴获，他都会把东西全部分给部下中有功的人，有时甚至脱下自己的衣服、解下自己的马赏赐给他们，因此士兵们都愿意为他效命。然而，他执法非常严格，即使是关系最亲近的旧部也没有丝毫的宽容，所以他的部下对他也不是十分亲近。军队驻扎在洛阳时，攻打千金堡，之后他被任命为绛州总管，被封为郯国公。     不久，罗士信跟随秦王李世民在洛水攻打刘黑闼，攻下了一座城池，王君廓奉命驻守这座城，贼军猛烈进攻，王君廓溃败逃出。秦王对各位将领说：“谁能守住这座城？”罗士信说：“我愿意去守城。”秦王就命令他去守城。罗士信进入城中后，贼军出动全部兵力攻城，当时正下着雪，救援的军队无法前进。最终城池被攻陷，刘黑闼想任用罗士信，罗士信坚决不投降，于是被杀害，年仅二十八岁。秦王暗自沉痛悼念，用重金赎回他的尸体并安葬，追谥为 “勇”。当初，罗士信曾受到裴仁基的礼遇，等到东都洛阳平定后，他拿出自己的钱财将裴仁基收敛安葬在北邙山，以报答裴仁基的恩德，并且说：“我死后，要葬在他的墓旁。”到此时，他实现了自己的心愿。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年全国省、市（区）级联考模拟试题分类汇编 06 文言文阅读（一） 一、（2025·上海杨浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 开元升平源 ①姚元崇①初拒太平得罪，上②颇德之。既诛太平，方任元崇以相，进拜同州刺史。 ②上将猎于渭滨，密召元崇会于行所。公跪奏：“欲以十事上献。”上曰：“悉数之。朕当量力而行，然后定可否。”公曰：“自垂拱已来，朝廷以刑法理天下。臣请圣政先仁义，可乎？”上曰：“朕深心有望于公也。”又曰：“圣朝自丧师青海，未有牵复之悔。臣请三数十年不求边功，可乎？”上曰：“可。”又曰：“自太后临朝以来，喉舌之任，或出于阉人之口。臣请中官不预公事，可乎？”上曰：“怀之久矣。”又曰：“自武氏诸亲，猥侵清切权要之地，继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂。臣请国亲不任台省官，凡有，悉请停罢，可乎？”上曰：“朕素志也。”又曰：“比来近密佞幸之徒，冒犯宪纲者，皆以宠免。臣请行法，可乎？”上曰：“朕切齿久矣。”又曰：“比因豪家戚里，贡献求媚，延及公卿、方镇亦为之。臣请除租庸赋税之外，悉杜塞之，可乎？”上曰：“愿行之。”又曰：“太后造福先寺，中宗造圣善寺，上皇造金仙玉真观，皆费巨百万，耗蠹生灵。凡寺观宫殿，臣请止绝建造，可乎？”上曰：“朕每睹之，心即不安，而况敢为者哉！”又曰：“先朝亵狎大臣，或亏君臣之敬。臣请陛下接之以礼，可乎？”上曰：“事诚当然。有何不可？”又曰：“自燕钦融、韦月将献直得罪，由是谏臣沮色。臣请凡在臣子，皆得触龙鳞，犯忌讳，可乎？”上曰：“朕非唯能容之，亦能行之。”又曰：“吕氏产、禄，几危西京，马、邓、阎、梁，亦乱东汉。万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法，可乎？”上乃潸然良久曰：“此事真可为刻肌刻骨者也！” ③公再拜曰：“此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 （《唐五代传奇集》第二编卷十一） 【注】①姚元崇：即姚崇。②上：即唐玄宗，在位期间创开元盛世。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）上颇德之( )       （2）耗蠹生灵( ) 2．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）比来近密佞幸之徒（   ） A．虚伪    B．毒辣    C．罪恶    D．谄媚 （2）比因豪家戚里（   ） A．勾结    B．比较    C．近来    D．接近 3．可填入第②段方框处的一项是（   ）。 A．于 B．以 C．因 D．乎 4．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法 5．把第③段画线句译成现代汉语。 “此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 6．《新唐书·姚崇传》也记载了“十事要说”一事，但并未以对话形式记录君臣对答，而是在姚崇连续十次“可乎”的谏言后，以“帝曰：‘朕能行之。’”作结。请分析本文（《开元升平源》）如此叙写在表现君臣形象上的效果。 二、（2025·上海奉贤·二模）阅读下文，完成下面小题。 【甲】 ①王艮，字止善，绍兴诸暨人。尚气节，读书务明理以致用，不苟事言说。历建德县尹，除两浙都转运盐使司经历。绍兴路总管王克敬，以计口食盐不便，尝言于行省，未报。而克敬为转运使，集议欲稍损其额，以纾民力。沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！且浙右之郡，商贾辐辏，未尝以口计也。移其所赋，散于商旅之所聚，实为良法。”。 ②迁海道漕运都万户府经历。绍兴之官粮入海运者十万石，城距海十八里，岁令有司拘民船以备短送，吏胥得并缘以虐民。及至海次，主运者又不即受，有折缺之患。艮执言曰：“运户既有官赋之直，何复为是纷纷也！”乃责运户自载粮入运船。运船为风所败者，当核实除其数，移文往返，连数岁不绝，艮取吏牍披阅，即除其粮五万二千八百石、钞二百五十万缗，运户乃免于破家。 ③除江西行省左右司员外郎。吉之安福有小吏，诬民欺隐诡寄田租九千余石，初止八家，前后数十年，株连至千家，行省数遣官按问，吏已伏其虚诳，而有司喜功生事者，复勒其民报合征粮六百余石，宪司援诏条革去，终莫能止。艮到官，首言：“是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也。”行省用艮言，悉蠲之。 （选自《元史·良吏传》） 【乙】 公（王艮）慷慨有大志，喜论天下士，慕范文正公之为人，其在盐司漕府，皆有惠政。越人立碑以颂德，见于国子博士陈旅为之记。其检校中书，自顾而言曰：“王某止检校①耶？” （节选自徐显《稗史集传》） 注释：①检校：查核公事文牍的官职。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）务明理以致用( ) （2）艮取吏牍披阅( ) 8．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）商贾辐辏( ) A．支撑        B．争斗        C．依靠        D．聚集 （2）行省数遣官按问( ) A．安抚慰问     B．查究审问     C．干预过问      D．按理追问 9．第③段画浪线句应有三处停顿，请用“/”加以标出。 是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也 10．把第①段画线句译成现代汉语。 沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！ 11．分析甲文第③段画线句多次引用数据的作用。 12．“稗史”是指记录民间风俗及琐细事迹的史书，其中常夹杂一些传闻之辞。乙文在描写王艮在中书担任检校时感慨自己“止检校耶？”，请结合甲文正史的相关内容，分析乙文对王艮的这一描写是否可信。 三、（2025·上海静安·二模）阅读下文，完成小题。 一 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁聘之，三反而后至。…… ②车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“昔唐尧著德，巢父①洗耳。士故有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入论道旧故相对累日因共偃卧。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。 （[魏晋]皇甫谧《高士传》） 二 ①刘凝之字志安，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 ②凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。有人尝认其所著屐，笑曰：“仆著之已败，今家中觅新者备君也。”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。 ③元嘉初，征为秘书郎，不就。临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：“昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。”时戴颙与衡阳王义季书，亦称仆。 ④荆州年饥，义季虑凝之馁毙，饷钱十万。凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 （《宋书·隐逸列传》） 注：①巢父：古代隐士。文二中的“巢、许”指巢父和另一位隐士许由。 13．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）良久，乃张目而言曰（   ） A．助长声势   B．仔细看   C．注目，看重   D．瞪大眼睛，愤怒 （2）我竟不能下汝邪（   ） A．退让   B．使……屈尊   C．攻克，攻陷   D．发布，投递 14．写出下列加点词在句中的意思。 （1）有人尝认其所著屐( )    （2）建武十七年，复特征，不至( ) 15．阅读整本书、研究专题需查阅文献，研读严子陵选择文献最妥当的一项是（   ） A．《汉书》  《隐逸传》  《高士传》 B．汉籍全文检索系统“中华诗词博览”软件 C．《历代诗歌名篇选编》 《古代散文赏析辞典》 D．《富春江的传说》  《舌尖上的桐庐》 16．请用“/”给文一第②段画线部分断句（断句超过3处不得分）。 复引光入论道旧故相对累日因共偃卧 17．将文二第④段画线句译成现代汉语。 登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 18．结合刘凝之的言行，分析他在哪些方面受到了严光的影响。 四、（2025·上海宝山·二模）阅读下文，完成下面小题。 竹轩先生传 明 魏瀚 ①先生名伦，字天叙，以字行。性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：“此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？”学者因称曰竹轩先生。 ②早承厥考①槐里先生庭训，德业夙成。甫冠，浙东西大家争延聘为子弟师。凡及门经指授者，德业率多可观。槐里先生蚤世，环堵萧然，所遗惟书史数箧。先生每启箧，辄挥涕曰：“此吾先世之所殖也。我后人不殖，则将落矣。”乃穷年口诵心惟，于书无所不读，而尤好观仪礼、左氏传、司马迁史。雅善鼓琴，每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉。 ③居贫，躬授徒以养母。母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至。先生每先意承志，解衣推食，惟恐弗及；而于妻拏之寒馁，弗遑恤焉。弟粲幼孤，为母所钟爱。先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。逮子华官翰林，请于朝，分禄以为先生养。先生复推其半以赡弟。乡人有萁豆相煎②者，闻先生风，多愧悔，更为敦睦之行。 ④先生容貌环伟，细目美髯。与人交际，和乐之气蔼然可掬。而对门人弟子，则矩范严肃，凛乎不可犯，为文章好简古而厌浮靡，赋诗援笔立就，若不介意，而亦未尝逸于法律之外。所著有《竹轩稿》及《江湖杂稿》若干卷，藏于家。 【注释】①厥考：他的先父。  ②萁豆相煎：曹植《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。” 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客有造竹所者( ) （2）槐里先生蚤世( ) 20．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）方之陶靖节、林和靖( ) A.比作    B.方才    C.道理    D.等同 （2）母性素严重( ) A.严峻危急    B.严厉冷酷    C.十分敬重    D.严肃稳重 21．第②段画横线句子有四处需加句读，请用“/”标识出来。 每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。 22．将第③段画波浪线句子翻译成现代汉语。 先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。 23．本文以“竹轩先生传”为题，而不是以传主姓名为题，结合原文分析其用意。 24．阅读第③④段，竹轩先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待，在人际交往与对门人弟子的态度上也截然相反，请从传统文化的角度来解释这一现象。 五、（2025·上海青浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 偃师知县卢君传 （清）刘大櫆 ①卢君者，德州人也。君名道悦，字喜臣，尝知河南偃师县，既老而休矣，而偃师之民思其德。偃师有浔溪，君为治时，尝游息其地。民于是创为生祠，岁时率子弟罗拜其下，称觥为君寿。其乡先生有道过偃师者，父老知为君之里人，皆更来问：“我公康强无疾病否？”告以无恙，皆相与额手称庆。以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 ②君之未治偃师，初出为陕之陇西县。寇贼环境，民困于悉索，而君拊循之，如恐不至。然亦用是得过于上官。上官诬以罪，而君乃罢去。 ③卢君年三十成进士，当康熙之九年。又七年，知陇西，未及一年罢；罢八年，复起为偃师。偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。君为请于大府，发帑以赈，民皆戴大府而不知君之为阴德也。然君终不自言。君既殁，其门人从敝簏中得其上书遗稿知之，然则君之德在偃师者何如也？ ④余与君之子见曾交，而后得闻君之贤。见曾字抱孙，澄然豁达有度，读其诗闳俊可喜，以是知卢氏世有闻人矣。古有克家不陨其先绪，其抱孙谓邪！ 25．写出下列加点词在句中的意思。 （1）然亦用是得过于上官( ) （2）民皆戴大府而不知君之为阴德也( ) 26．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）称觥为君寿（   ） A．称量酒器       B．敲击乐器        C．举杯祝寿       D．陈述功绩 （2）民困于悉索（   ） A．全面搜寻       B．竭力搜刮        C．用绳索捆绑     D．了解情况 27．可填入第③段方框处的一项是（   ）。 A．则 B．乃 C．安 D．岂 28．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。 29．将第①段画线句子翻译成现代文。 以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 30．本文为卢道悦作传，却在第④段写了评价其子的内容，请分析作者这样写的目的。 六、（2025·上海长宁·二模）阅读下文，完成小题。 李时传 ①李时，字宗易，任丘人。举弘治十五年进士。嘉靖三年，擢礼部右侍郎。俄以忧归。服除，代方献夫为尚书。帝既定尊亲礼，慨然有狭小前人之志，欲裁定旧章，成一朝制作。张孚敬、夏言用事，咸好更张。所建诸典礼，咸他人发端，而时傅会成之。或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。以故帝爱其恭顺。 ②十年七月，四郊成，加太子太保。雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 ③孚敬还内阁，事取独裁，时不敢有所评议。未几，方献夫入，与时亦相得。彗星复出，帝召见时等，谕以引咎修省之意，从容语及乏才。时等退，条上务安静、惜人才、慎刑狱三事，颇及“大礼”大狱废斥诸臣。帝优诏褒答之，然卒不能用□。给事中魏良弼、御史冯恩先后劾吏部尚书汪鋐，触帝怒，时皆为论救。 ④十二年，孚敬复入，銮以忧去，献夫致仕。时随孚敬后，拱手唯诺而已，以故孚敬安之。孚敬谢政，费宏再入，未几卒，时遂独相。时素宽平，至是益镇以安静。帝亦恒召对便殿，接膝咨询。时虽无大匡救，而议论恒本忠厚，廷论咸以时为贤。客星见天棓旁，帝问所主事应。对曰：“事应之说起汉京房，未必皆合。惟在人君修德以弭之。”帝称善。会夏言入辅，时不与抗，每事推让言，言亦安之。帝待时不如孚敬、言，然少责辱，始终不替。孚敬、言亦不敢望也。 （节选自《明史》） 31．解释下列加点词在句中的意思。 （1）谕以引咎修省之意( )          （2）时虽无大匡救( ) 32．以下是小宁阅读本文时对官职变动词语所做的梳理，请根据要求写出表格中的两个词语。 词语 文中意思相近的词语 文中意思相反的词语 谢政 33．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．其 B．耳 C．耶 D．也 34．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 35．将第①段画线句翻译成现代汉语。 或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。 36．根据本文内容，从历史视角评析李时的为官特点。 七、（2025·上海闵行·二模）阅读下文，完成小题。 金涓传 [明]金江 ①金涓，字德原，县之在城人。自幼警敏，日记数千言。比长，遂大肆力于经传。闻许谦讲道八华山中，乃执经从之。谦语曰：“学者必以五性人伦为本，以开明心术、变化气质为先，以为己为立心之要，以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨，体验践履，务期吻合。时同门者百数十人，独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友，讲索益精，博考洽闻，遂淹贯经史暨诸子百家之言，靡不及其蕴奥。□□古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要，历历布在胸臆。善于指陈，是是而非非，使听者心目为之廓然。及其乘豪摅兴，援笔为诗文，顷刻千百言，不自休，率新丽雄赡，可喜可愕。 ③时胡元入主中国，德原薄其时，叹曰：“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。曰：“牺樽青黄①，非木所愿。孤豚之好，游戏污渎。且吾发已种种②，焉能驰驱簪组之间哉？”如是，厌所居逼市，去县南蜀山之下隐居，惟抚竹灌花，玩云弄月，著述自娱。朋旧扣门，辄焚香瀹茗，抵掌剧谈，促席对榻，连日夜不尽欢不止。客去即复闭关，不妄出。所著有文集总凡四十卷，散逸无存，行于世仅有遗稿二卷。 注释：①牺樽青黄：指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种：头发短的样子。 37．解释下列加点词在句中的意思。 （1）遂大肆力于经传( )          （2）德原薄其时( ) 38．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）博考洽闻（   ） A．商量       B．谐和       C．丰富       D．浸润 （2）焉能驰驱簪组之间哉（   ） A．官宦       B．牢狱       C．绳索       D．华服 39．可填⼊第②段方框处的一项是（   ） A．若或 B．至于 C．且夫 D．然则 40．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 41．把第④段画线句译成现代汉语。 逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。 42．有人评论金涓“怀才而无用”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 八、（2025·上海普陀·二模）阅读下文，完成各题 ①韦丹，字文明，京兆万年人。新罗国君死，诏拜司封郎中，往吊。故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资。丹曰：“资不足宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行而新罗告所当立君死，还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行。 ②刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。乃授丹剑南东川节度使，后拜晋、慈、隰州观察使。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东。帝从之。 ③徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。 ④居三年，于江西八州无遗便。有卒违令当死释不诛去上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实。 ——节选自《廉吏传》 43．写出下列加点词在句中的意思。 （1）故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资( )      （2）马息不死( ) 44．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项 （1）不足张职( ) A．打开    B．施展    C．充满    D．夸大 （2）丹覆其粮( ) A．遮盖    B．保护    C．藏匿    D．查核 45．把第③段画直线的部分译成现代汉语。 若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。皆顿首谢，及期无敢违。 46．第④段画线句有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 有 卒 违 令 当 死 释 不 诛 去 上 书 告 丹 不 法 47．第③段画波浪线的部分，记载了韦丹从 和 两类事务入手治理江南西道的相关情况。 48．明代黄汝亨将廉吏分为上、中、下三等，列为上等者不仅要清廉，还要能匡扶朝政、成就善治、惠及苍生，于危亡之际不改其志、秉持忠义。你认为韦丹可否被列入上等廉吏，请说明理由。 九、（2025·上海金山·二模）阅读下文，完成下面小题。 张养浩传 ①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。首毁淫祠①三十余所，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。” ②英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一。 ③天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得病不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·列传六十二张养浩传》，有删节） [注]①淫祠：在正神以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。②朔望参者：每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。 49．写出下列加点词在句中的意思。 （1）辟为礼部令史( )    （2）拜住袖其疏入谏( ) 50．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）毋负张公( ) A．欺负      B．背负    C．辜负    D．连累 （2）终日无少怠( ) A．轻慢      B．松懈    C．危险    D．疲倦 51．把第①段画线句子译成现代汉语。 彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 52．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之 53．第②段“帝大怒，既览而喜”的原因是什么？请简要分析。 54．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合①③两段，围绕张养浩“善政为民”这一品质，为其写一则人物短评。 十、（2025·上海浦东新·三模）阅读下文，完成小题。 明故承直郎应天府通判祝公行状 （明）王宠 ①公姓祝氏，讳允明，苏之长洲人也。生有殊质绝伦，五岁能作径尺大字，读书过目不忘。九岁病疡，寝处有古诗一编，因和之，名已隐起。 ②稍长，益闳肆博洽。其于书自六经子史外，玄诠释典、稗官小说之类，无所不通。弘治壬子，王文恪公典文南畿，公遂应荐。文恪以得公为华，累试南宫，辄不利，然声实益恢。典述崇积，万言腾涌。当道奇其才，选知广东兴宁县。县民尚哗讦，讼牒旁午。公至，惩其一二尤无良者，奸黠敛迹。故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。土俗婚姻、丧祭多违礼，疾不迎医而尚祈祷，公皆为条约禁止。暇则亲历学宫，进诸生，课试讲解，岭之南，彬彬向风□。 ③尝摄令南海，治之如兴宁。在岭南几五年，以当道剡荐，升应天府通判，专督财赋。公悉力经总，民不扰而事集。居无何，乞身归，筑室吴城日华里。或放浪山水间，翛然乐也。书法上轨钟繇、王羲之，下视近代。晚岁益出入变化，莫可端倪。 ④公为人简易佚荡，或任性自便，目无旁人。然默而好深湛之思，濡毫展卷，游心玄间。母徐夫人殁，事继母陈，极尽诚孝。与人交，坦坦无他肠。延奖后进，不惮折行。尤不喜蓄藏，咄嗟挥霍，粪土金帛。 ⑤宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德。惟大君子赐之铭，以传世信后，幸甚!谨状。 55．解释下列加点词在句中的意思。 （1）文恪公典文南畿( )   （2）尝摄令南海( ) 56．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）延奖后进，不惮折行（   ） A．曲折流行            B．遇到挫折            C．改变志向            D．降低身份 （2）课试讲解（   ） A．上课                B．科目                C．考核                D．督促 57．可填入第②段方框处的一项是（   ） A．也 B．焉 C．耳 D．矣 58．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德 59．把第②段画线句译成现代汉语。 故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。 60．祝允明在兴宁、南海、应天府为政，第三者和前两者有所不同。请结合第④段画线句，分析其背后的原因。 十一、（2025·上海虹口·二模）阅读下文，完成各题。 ①李昉字明远，深州饶阳人。从父右资善大夫沼无子，以昉为后，荫补斋郎，选授太子校书。复拜中书舍人、翰林学士。 ②太宗即位，加昉户部侍郎。从攻太原，车驾次常山。常山即昉之故里，因赐羊酒，俾召公侯相与宴饮尽欢，里中父老及尝与游从者咸预焉。七日而罢，人以为荣。师还，以劳拜工部尚书兼承旨。 ③王师讨幽蓟不利，遣使分诣河南、东，籍民为兵，凡八丁取一。昉等相率奏曰：“近者分遣使籍河南、东四十余郡之民以为边备，非得已也。然河南之民素习农桑，罔知战斗，一旦括集，必致动摇，若因而啸聚，更须剪除。如此，则河北闾阎既困于戎马，河南生聚复扰于萑蒲。矧当春和，有妨农作。陛下若以明诏既颁，难于反汗，则当续遣使臣，严加戒饬。所至点募，人情若有不安，即须少缓，密奏取裁，庶免后患。”上嘉纳之。 ④淳化二年，复以本官兼中书侍郎、平章事，监修国史。三年夏，旱蝗，既雨。时昉与张齐贤、贾黄中、李沆同居宰辅，以燮理非材，上表待罪，上不之罪。 ⑤昉和厚多恕不念旧恶在位小心循谨无赫赫称。好接宾客，江南平，士大夫归朝者多从之游。昉素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多逊事，昉颇为解释。帝曰：“多逊居常毁卿一钱不直。”昉始信之。上由此益重昉。 ⑥昉居中书日，有求进用者，虽知其材可取，必正色拒绝之。已而擢用，或不足用，必和颜温语待之。子弟问其故，曰：“用贤，人主之事；若受其请，是市私恩也，故峻绝之，使恩归于上。若不用者，既失所望，又无善辞，取怨之道也。” ⑦论曰：《诗》云：“允也天子，降予卿士，实维阿衡，实左右商王。”言有是君则有是臣，有是臣则足以相是君也。 （节选自《宋史·列传第二十四》，有删改） 61．写出下列加点词在句中的意思。 （1）车驾次常山 （2）俾召公侯相与宴饮尽欢 62．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）籍民为兵          ( ) A．命令          B．征税          C． 践踏         D．登记 （2）河南生聚复扰于萑蒲( ) A．草丛          B．盗贼          C． 害虫         D．陷阱 63．第⑤段画浪线部分有三处需加句读， 请用“ /” 把这三处标识出来。 昉和厚多恕不念旧恶在位小心循谨无赫赫称。 64．把第⑤段画线句译成现代汉语。 昉素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。 65．概括第③段中李昉劝谏皇帝的主要理由。 66．文末作者认为“有是君则有是臣，有是臣则足以相是君也”。你是否同意这样的评论？请结合文中事例阐述理由。 十二、（2025·上海松江·二模）阅读下文，完成下面小题。 冯婉贞传 〔清〕徐珂 ①咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。 ②距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。中有鲁人冯三保者，精技击。女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。是年，谢庄办团，以三保勇而多艺，推为长。筑石砦土堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。 ③一日晌午，谍报敌骑至。旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。三保戒团众装药实弹，攻一时，敌退，三保自喜。婉贞独戚然曰：“小敌去，大敌来矣，设以炮至，吾村不齑粉乎？”三保瞿然曰：“何以为计？”婉贞曰：“西人长火器而短技击，火器利袭远，技击利巷战。吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？”三保曰：“悉吾村之众，精技击者不过百人，以区区百人，投身大敌，与之扑斗，何异以孤羊投群狼？小女子毋多谈。”婉贞微叹曰：“吾村亡无日矣。吾必尽吾力以拯吾村！” ④于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：“与其坐而待亡，孰若起而拯之？诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可□。”众皆感奋。 ⑤婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。挟刃奋起，率众袭之。敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。婉贞大呼曰，“诸君！敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是众人竭力挠之，彼此错杂，纷纭拏斗，敌枪终不能发。日暮，所击杀者无虑百十人，敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。 （选自《清稗类钞》有删改） 67．解释下列加点字在句中的意思。 （1）旋见一白酋督印度卒约百人      （2）婉贞于是率诸少年结束而出 68．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。 （1）婉贞独戚然曰( ) A．警惕    B．担忧     C．心动     D．惊骇 （2）婉贞挥刀奋斫( ) A．砍    B．刺     C．扎     D．锤 69．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？ 70．填入第④段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．也 D．焉 71．把第⑤段画线句译成现代汉语。 去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。 72．学校的读书小组要开展以“保家卫国”为主题的宣传日活动，请围绕这个主题，为冯婉贞写一则人物短评，150字左右。 十三、（2025·上海·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 张中丞传后叙 〔唐〕韩愈 ①元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为《张巡传》。翰以文章自名，为此传颇详密。然尚恨有阙者：不为许远立传，又不载雷万春事首尾。 ②远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名，城陷而虏，与巡死先后异耳。两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时外无蚍蜉蚁子之援所欲忠者国与主耳而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信；外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死所矣。远之不畏死亦明矣！乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？虽至愚者不忍为，呜呼！而谓远之贤而为之邪？ ③愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说巡、远时事云：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救；爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人，不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，□不下咽！”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。 ④张籍曰：“有于嵩者，少依于巡；及巡起事，嵩常在围中。籍大历中于和州乌江县见嵩，嵩时年六十余矣。以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读。籍时尚小，粗问巡、远事，不能细也。云：巡长七尺余，须髯若神。尝见嵩读《汉书》，谓嵩曰：“何为久读此？”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于书读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。嵩从巡久，亦不见巡常读书也。为文章，操纸笔立书，未尝起草。初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡□一见问姓名，其后无不识者。巡怒，须髯辄张。及城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮。巡起旋，其众见巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖！死，命也。“众泣不能仰视。巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。远宽厚长者，貌如其心；与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄，死时年四十九。”嵩贞元初死于亳宋间。或传嵩有田在亳宋间，武人夺而有之，嵩将诣州讼理，为所杀。嵩无子。张籍云。 （有删节） 73．解释下列加点词在句中的意思。 （1）虽至愚者不忍为( )        （2）屡道于两府间( ) 74．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）授之柄而处其下（   ） A．书籍        B．官职        C．根本        D．权力 （2）汝勿怖（   ） A．担心        B．遗憾        C．害怕        D．忧愁 75．填入两处方框内均正确的一项是（   ） A．因、且 B．且、因 C．惟、辄 D．辄、惟 76．第②段划波浪线句有四处需要加句读，请用“/”标出来。 当其围守时外无蚍蜉蚁子之援所欲忠者国与主耳而贼语以国亡主灭。 77．把第④段划线句译成现代汉语。 嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。 78．这篇文章在写法上与一般的史传文学不同，结合提示材料，从韩愈写作时选材与组材的角度评析这篇文章的作传价值。 【提示】史传文学的特点（春秋笔法）：寓褒贬于叙事中，以人物为中心，强调人物在历史中的作用。 十四、（2025·上海浦东新·二模）阅读下文，完成小题。 李长蘅墓志铭 （清）钱谦益 ①长蘅姓李氏，讳流芳，其先徽州歙县人也。其祖赠奉训大夫讳文邦，始徙嘉定。 ②长蘅风流儒雅，海内知名者垂三十年。其殁也，识与不识，皆闻而悲之。然长蘅之生平，孝于亲，友于兄弟，澹荡于荣利，而笃挚于君臣朋友，则世未必尽知之也。 ③长蘅少有高世之志，才气宏放，不可绁羁。自其兄翰林君蚤世，始抚心下气，求工应举之业，以慰其父母。更十余年，与予偕举南京。当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。再上公车不第，又再自免归，皆赋诗以见志。自是绝意进取，誓毕其余年。性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意。山僧榜人，皆相与款曲软语，闲持绢素请乞，忻然应之。 ④长蘅事母，色养甚备。敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少，皆人所难能者。与人交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避。家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也。 ⑤岁壬戌，广宁陷，都城震惊，遂喟然束装南归。每窃叹曰：“事不可为矣！”往往纵酒无聊，至于泣下，遂病咯血不能止。病且革，闻余被放，抚枕叹诧。亡何，遂不起，崇祯二年之正月也。享年仅五十有五。呜呼！其尤可悲也！ ⑥长蘅□亡三年，以今年二月某日葬南翔之祖茔。余铭之不胜其悲，其以余为怛化已夫！ （选自《牧斋初学集》卷五十四，有删减） 79．解释下列加点词在句中的意思。 （1）而笃挚于君臣朋友( )                    （2）长蘅事母，色养甚备( ) 80．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）才气宏放，不可绁羁（   ） A．拘禁            B．控制            C．束缚            D．滞留 （2）病且革，闻余被放（   ） A．更改            B．危急            C．消除            D．更新 81．最适合填⼊第⑥段方框处的一项是（   ） A．且 B．则 C．因 D．既 82．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也 83．把第③段画线句译成现代汉语。 当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。 84．这篇墓志铭回溯了李长蘅的为人、技艺和交友之道，请结合文意对此作分析。 十五、（2025·上海嘉定·二模）阅读甲乙两文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴①，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注释]①贰师，指汉代贰师将军李广利。 85．解释下列加点词在句中的意思。 （1）上壮而许之( )  （2）其素所畜积也( ) 86．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）迁盛言（   ） A．大声言说  B．夸耀陈述  C．极力申述  D．盛情表白 （2）宜欲得当以报汉也（   ） A．能够承担   B．妥当合适   C．正确合理   D．得到机遇 87．可填入材料一方框内的一项是（   ） A．于 B．之 C．其 D．以 88．把材料一画浪线句译成现代汉语。 89．材料二画横线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白 90．材料二中，王夫之对李陵的评价是“大节丧，则余无可浣也”。从论证的角度，材料一中有哪些事实可以作为论据支持王夫之的评价？请简要概括。 十六、（2025·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 冯唐列传 [汉]司马迁 ①冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“□？”唐曰：“臣大父在赵时，善李牧。臣父善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾得。吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。” ②当是之时，匈奴新大入朝。上乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之逢将也，跪而推毅，曰‘间以内者，寡人制之；间以外者，将军制之’。军功爵赏皆决于外，归而奏之。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也，委任而责成功。故李牧乃得尽其智能。其后王迁立，变用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出税养钱飨军吏。是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子起田中从军安知尽籍伍符终日力战斩首捕虏上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。臣愚，以为陛下赏太轻，罚太重。且魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 ③七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。 （有删减） 91．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．何所 B．何以 C．何妨 D．何奈 92．写出下列加点词在句中的意思。 （1）臣父善赵将李齐           （2）且魏尚坐上功首虏差六级 93．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）吾独不得廉颇、李牧时为吾将（   ） A．难道               B．将                 C．仅仅               D．却 （2）文吏以法绳之（   ） A．制裁               B．捆绑               C．纠正               D．衡量 94．第②段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 夫 士 卒 尽 家 人 子 起 田 中 从 军 安 知 尺 籍 伍 符 终 日 力 战 斩 首 捕 虏 上 功 莫 府 95．把第①②段画线句译成现代汉语。 （1）召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？” （2）是以兵破士北，为秦所禽灭。 96．钱锺书先生曾言：“古史记言，太半出于想当然。马迁善设身处地、代作喉舌而已。”请结合人物语言对此加以分析。 十七、（2025·上海徐汇·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 张自新传 归有光 ①张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书如捕风影期望青紫万不得一且命已至此何以书为？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母（  ）？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。 ②自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇①，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。 ③自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。 ④归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人②广坐间，出一语，未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。语曰：“丛兰欲茂，秋风败之。”余悲自新之死，为之叙列其事。自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里。野老相语，以为自新不亡云。 注：①儇：音xuān，轻薄。②俦人：同辈之人。 97．解释下列加点词在句中的意思。 （1）则正襟危坐( ) （2）不知贫贱之为戚也( ) 98．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的⼀项。 （1）予尝以示吴纯甫（   ） A．证明    B．展示   C． 表演   D．给……看 （2）未尝视人颜色（   ） A．神情    B．色彩   C．情形    D．看法 99．可填⼊第①段括号内的⼀项（   ） A．耶 B．焉 C．矣 D．诸 100．第①段画波浪线部分有五处需加句读，请⽤“/”标识出来。 吾 见 人 家 读 书 如 捕 风 影 期 望 青 紫 万 不 得 一 且 命 已 至 此 何 以 书 为 101．把第②段画线句译成现代汉语。 102．前人评价归有光文章“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”，请结合第④段画线句加以分析。 十八、（2025·上海·模拟预测）阅读下文，完成小题。 【甲】亡妻王氏墓志铭 〔宋〕苏轼 ①治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰： ②君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 ③从轼官于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久，其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。其死也，盖年二十有七而已。始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘□。他日，汝必葬诸其姑之侧。”未期年而先君没，轼谨以遗令葬之，铭曰： ④君得从先夫人于九泉，余不能。呜呼哀哉！余永无所怙。君虽没，其有与为妇何伤乎。呜呼哀哉！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 〔宋〕苏轼 ①公讳甫，字元发。其后避高鲁王讳，以字为名，而字达道。东阳人也。九岁能赋，敏捷过人。授大理评事，通判湖州。时孙元规守钱塘，一见公曰：“名臣也，后当为贤将。”授以治剧守边之要。 ②自扬徙郓。岁方饥，乞淮南米二十万石为备。郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。郡学生食不给，民有争公田二十年不决者，公曰：“学无食，而以良田饱顽民乎！”乃请以为学田，遂绝其讼。学者作《新田诗》以美之。时淮南、京东皆大饥，公独有所乞米为备，召城中富民与约曰：“流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之”民曰：“诺。”为屋二千五百间，一夕而成。流民至，以次授地，井灶器用皆具。 103．解释下列加点词在句中的意思。 （1）事吾先君先夫人( )   （2）类有识者( ) 104．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）皆以谨肃闻（   ） A．严肃谨慎    B．谦虚肃穆    C．内敛矜持    D．谨慎恭敬 （2）余永无所怙（   ） A．抛弃    B．依靠    C．留恋    D．后悔 105．可填入【甲】文第④段方框内的一项是（   ） A．焉 B．哉 C．也 D．邪 106．【乙】文第②段划线句有五处需要加句读，请用“/”标出来。 流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之 107．把【乙】文第②段划波浪线句译成现代汉语。 郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。 108．结合【甲】【乙】两文，分析苏轼对不同对象，墓志铭的内容选取的不同之处。 十九、（2025·上海·模拟预测）阅读甲乙两文，完成下面小题。 甲文 宇文恺，字安乐，杞国公忻之弟也。炀帝即位，迁都洛阳，以恺为营东都副监，寻迁将作大匠。恺揣帝心在宏侈，于是东京制度穷极壮丽。帝大悦之，进位开府，拜工部尚书。及长城之役，诏恺规度之。时帝北巡，欲夸戎狄，令恺为大帐，其下坐数千人。帝大悦，赐物千段。又造观风行殿，上容侍卫者数百人，离合为之，下施轮轴，推移倏忽，有若神功。戎狄见之，莫不惊骇。恺性明敏，善候人意，工于制度，长于奏对。帝方事四夷，修长城，筑西苑，起东都，恺总能其事。及辽东之役，授宇文恺辽东道副监。九年，奉诏作大象殿，因机立架，不假柱础。又作大禅寺，其费巨亿，事迫功速，恺奏请二十万人，帝许之。又造汾阳宫，将兴晋阳之役，恺复为监。于时制度多出于恺。 （有删节） 乙文 杜诗字君公，河内汲人也。其身长八尺余，容貌端丽。初为郡功曹，有能名，及为南阳太守，性节俭而政化清平，每出行县，止亭传，不过肴馔，常用蔬食而已。百姓悦服，为之谣曰：“前有召父，后有杜母。”又修治陂池，广开田土，郡内比室殷足。诗雅好推贤，数进知名士清河刘统及鲁阳长董崇等，帝皆擢用之。在职数年以疾征百姓攀辕遮道不得行。帝嘉之，复使视事。建武十四年，卒于官，吏民上言，愿立祠祀之。 （有删节） 109．解释下列加点词在句中的意思。 （1）善候人意( )  （2）恺总能其事( ) 110．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）因机立架( ) A．承袭   B．利用   C．连接   D．顺应 （2）每出行县，止亭传( ) A．阻止   B．停止   C．停留   D．禁止 111．把甲文画线句译成现代汉语。 及长城之役，诏恺规度之。时帝北巡，欲夸戎狄，令恺为大帐，其下坐数千人。 112．乙文画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 在职数年以疾征百姓攀辕遮道不得行 113．结合甲乙两文，分析宇文恺和杜诗在性格或行事风格上的异同。 114．从塑造形象的手法看，甲乙两文是如何刻画出主人公各自独特的性格特点的？ 二十、（2024·上海徐汇·一模）阅读下面文言文，完成小题。 ①罗士信，齐州历城人。隋大业时，长白山贼王薄、孟让攻齐郡，通守张须陀率兵击贼。士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二甲，左右双鞬而上马，须陀壮而从之。击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢。须陀乘之，大破贼。 ②及须陀为李密所杀，士信随裴仁基归密，署总管，俾统所部讨王世充。身被重创，见获于世充。世充爱其才，厚礼之，与同寝食。后得密将邴元真等，故士信稍稍疏斥。士信耻与伍，率所部千余人来降高祖，拜陕州道行军总管，因谋世充。 ③士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。师次洛阳，攻千金堡，授绛州总管，封郯国公。 ④寻从秦王击刘黑闼洛水上，得一城，王君廓戍之，贼急攻，溃而出。王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。士信已入，贼悉众攻，方雨雪，救军不得进。城陷，黑闼欲用之，不屈而死，年二十八。王隐悼，购其尸以葬，谥曰勇。初，士信为仁基所礼，及东都平，出家财敛葬北邙以报德，□曰：“我死当墓其侧。”至是，如所志。 （节选自《新唐书·列传十一》） 115．解释下列加点词在句中的意思。 （1）须陀壮而从之( )         （2）因谋世充( ) 116．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）至亲旧无少贷（   ） A.施与，给予    B.借贷    C.赦免，宽恕    D.推卸责任 （2）王隐悼（   ） A.暗自悼念    B.沉痛悼念    C.私下悼唁    D.稍作悼唁 117．可填入④段方框内的一项是（   ） A．或 B．然 C．故 D．且 118．第①段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 击贼潍水上阵才列士信驰至贼所刺杀数人贼皆眙惧无敢亢 119．把第①段画线句译成现代汉语。 士信年始十四，短而悍，固请自效。须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！” 120．本文对《旧唐书》中的相关记载有所补记。请根据以下表格中的内容，分析本文补记的内容对刻画罗士信形象的作用。 《旧唐书》 本文 （未记载） 士信行则先锋，反则殿，有所获，悉散戏下有功者，或脱衣解马赐之，士以故用命。然持法严，至亲旧无少贷，其下亦不甚附。 ……遣士信入城据守。 王语诸将：“孰能守此？”士信曰：“愿以守。”乃命之。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$