08 微写作-2025年高三语文省市（区）级联考模拟试题分类训练（北京卷）

2025年全国省、市（区）级联考模拟试题分类汇编 08 微写作 1．（2025·北京西城·一模）同学们就“耕耘与收获”展开了热烈讨论，有的同学认为“只问耕耘，不问收获”，有的同学认为“欲问耕耘，必问收获”。你同意谁的观点？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 2．（2022·北京西城·二模）校学生会在高考结束后要举办一年一度的“贸易节”，届时，高三同学将对自己高三阶段的学习及生活用品进行分类销售。请你为自己负责的摊位写一段广告词，推介自己准备出售的物品。要求：有吸引力和实用性，语言得体。不超过150字。 3．（2025·北京西城·一模）春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把_____________种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 4．（2025·北京通州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，年轻人悄然掀起徽章、冰箱贴等文创产品的收藏热潮。为此，有人不惜排队几小时抢购，甚至加价请人代购。 对上述现象，你有什么看法?请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 5．（2025·北京通州·一模）为营造校园传统文化氛围，丰富学生文化生活，学校将于近期举办“古诗新唱”展演活动。请你以班长的名义，给同学们写一份积极参与的倡议书。要求：内容明确，语言得体；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 6．（2025·北京通州·一模）根据要求写作。 请以“我，为你而来”为题目写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 7．（2025·北京门头沟·一模）“松弛感”一般指从容应对压力、不慌张、不焦虑的心理状态。请结合你的学习或生活体验，谈谈你对“松弛感”的认识。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。 8．（2025·北京门头沟·一模）“盛景”，可以是自然奇观，可以是人文盛事，也可以是盛大的生活场景。请结合你的生活及阅读体验，描述你印象深刻的“盛景”。要求：描写细致，生动形象。不超过150字。 9．（2025·北京门头沟·一模）请以“一缕阳光”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 10．（2025·北京顺义·一模）随着人工智能时代的到来，有的学生利用AI工具完成作业。对此现象，你有什么看法？ 要求：观点明确，理由合理，逻辑清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 11．（2025·北京顺义·一模）高三学习压力大，课间同学们会选择不同方式放松身心。班级准备征集“课间放松小妙招”，请你推荐一种适合的放松形式，并说明理由。 要求：积极健康，理由合理，语言简洁，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 12．（2025·北京顺义·一模）请以“星空下”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 13．（2025·北京东城·一模）微写作。     预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的“私人定制”……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 14．（2025·北京东城·一模）微写作。     为创设温馨和谐的文化氛围，你所在的社区计划打造“家门口的微型纪念馆”。你会向这个纪念馆捐赠一件什么物品呢？写一段文字说明理由。要求：写清物品名称，理由恰当，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 15．（2025·北京东城·一模）微写作。     第106个“五四”青年节即将到来，请以“我们不一样”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 16．（2025·北京西城·一模）遭遇无薪试岗，果断维权；面对无效加班，公开拒绝；对上级的管理有意见，直接质疑……对这种被称为“00后整顿职场”的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 17．（2025·北京西城·一模）距离高考还有两个月，班委会计划召开一次主题班会。请你为班会设计主题，并围绕主题为主持人写一段开场白。要求：主题有针对性，语言有感召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 18．（2025·北京西城·一模）微写作。      请以“去远方”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 19．（2025·北京房山·一模）从星巴克猫爪杯、皮卡丘手机壳等拥有萌物加持的商品，到国内各大博物馆推出各具特色的“萌系”IP文创，由这一系列萌系商品所引发的“萌经济”已经悄然崛起。请你就此谈谈对“萌经济”现象的思考。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 20．（2025·北京房山·一模）冰箱贴作为博物馆文创和城市观光景区等场所的“常青树”，深受游客喜爱。请你为2025年“房山礼物”设计大赛设计一款体现房山地理文化多重特色的冰箱贴，简要说明设计的图案，并具体说明理由。要求；符合主题，设计有特色，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 21．（2025·北京房山·一模）请以“灯火”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 22．（2025·北京石景山·一模）微写作。     在课堂讨论中，有的同学会积极表达看法，觉得不成熟的思考也有其价值；而有的同学不怎么参加讨论，觉得一定要等想好了再说。你更认同哪一种做法，为什么？请说明观点和理由，要求：观点明确，言之有据。不超过150字。 23．（2025·北京石景山·一模）高中毕业典礼是青春的重要见证。请发挥创意，为学校毕业典礼设计一个有纪念意义的环节，写一段话说明环节过程和理由。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。 24．（2025·北京石景山·一模）请以“回首”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 25．（2025·北京朝阳·一模）当前，人工智能技术日益强大。有人认为，充分利用人工智能可提高学习效率、拓展思维；也有人担忧，过度依赖人工智能会削弱独立思考能力。请结合你的经历或观察谈谈看法。 要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 26．（2025·北京朝阳·一模）学校文学社社刊拟开设“读书之乐乐何如”专栏。请从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节，写一段短评。 要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 27．（2025·北京朝阳·一模）请以“滴答，滴答……”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 28．（2025·北京丰台·一模）微写作。 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2024年秋季学期起，北京市义务教育阶段学校全面实行“课间时长优化调整”，落实“课间一刻钟”安排。 （1）课间时长增加，有的同学认为有了更多休息时间，有的同学认为有了更多自由活动时间……你的看法是什么？请结合自己的体验，谈谈你的观点。要求：观点明确，言之有理。 （2）充分利用“课间一刻钟”，需要精心设计课间活动。如果让你参与策划，你会为学弟学妹设计一个怎样的课间活动，请说明活动环节和设计理由。要求：语言简明，条理清晰。 （3）请以“一刻钟”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 29．（2025·北京海淀·二模）高中阶段，你一定参加过学校举办的许多集体活动。哪一次活动对你影响最大？请简要介绍这个活动，并说说它对你产生的影响。要求：简介活动内容，重点说明影响， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 30．（2025·北京海淀·二模）网络平台上活跃着不少模拟古代诗人的“智能体”，如“李白智能体”“杜甫智能体”等。它们能深度模拟该诗人的知识储备、交流风格等，并与用户进行实时互动。很多同学通过与这些智能体交流来学习古诗。对此，你有什么看法？ 要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 31．（2025·北京海淀·二模）请以“花开时节”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 32．（2025·北京丰台·二模）学校文学社社刊开设“读 ·评”专栏。请从经典著作《红楼梦》中选择一个人物，写一则人物短评。要求：符合作品内容；观点明确，有理有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 33．（2025·北京丰台·二模）“绿道”指可供行人和骑车者进入的自然或文化景观良好的绿色开敞空间。请选择一处绿道，依据其环境特点，为其起点或终点的地面设计图案，并说明设计理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 34．（2025·北京丰台·二模）请以“夏的期待”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 35．（2025·北京昌平·二模）微写作。     随着人工智能技术的快速发展，有人认为机器人进入人们的日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，也有人担心机器人会取代人类工作，引发社会问题。你赞同哪种看法？请说明你的理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 36．（2025·北京昌平·二模）微写作。     学校将举办“品红楼百态，鉴人物风华”主题展览。如果请你为该活动制作展览海报，你会从《红楼梦》中挑选哪幅画面呢？请阐述你的理由。要求：描述准确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 37．（2025·北京昌平·二模）微写作。     请以“劳动者之歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 38．（2025·北京西城·二模）学校阅读系统根据学生的借阅数据推送书单：《红楼梦》的读者会被推荐“红学”研究著作，《乡土中国》的爱好者会收到社会学类书单……对这种大数据精准推送书单的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 39．（2025·北京西城·二模）以“痕迹”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 40．（2025·北京东城·二模）每年的5月25日是全国大、中学生的心理健康日，“5·25”是“我爱我”的谐音。学校现面向各年级征集今年“5·25”的活动主题，请你为高三年级拟定一个主题并阐述理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 41．（2025·北京东城·二模）今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学生会将联合校广播站举办“铭记历史，传颂英雄”的主题朗诵活动。请你写一份倡议书，动员同学们踊跃参加。要求：语言简练，有号召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 42．（2025·北京东城·二模）请以“五月的香”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 43．（2025·北京朝阳·二模）某高中生经常利用周末参加志愿活动。有的同学认为这是成长中的重要一课，也有的同学担心这可能会影响学习。对此，请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 44．（2025·北京朝阳·二模）有关部门开展“老字号焕新计划”，探寻历史底蕴与现代价值融合的途径，为老字号发展注入新动力，现征集活动宣传语。请从稻香村、全聚德、吴裕泰、同仁堂、一得阁、荣宝斋或其他老字号中选择一个，为其写一段宣传语。要求：特点突出，语言简洁得体，有吸引力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 45．（2025·北京朝阳·二模）请以“书页间的低语”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 46．（2025·北京·三模）近期，一系列涉及“AI换脸”事件（指利用生成式人工智能技术改换图片或视频中的人脸）引发了社会广泛关注。一方面，人们惊叹于技术的进步，认为其在众多领域具有巨大潜力；另一方面，公众也对技术滥用可能带来的负面影响表示担忧。对“AI换脸”事件，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理，150字左右。 47．（2025·北京·三模）某学校打算组织学生前往人文景观进行研学旅行，使学生们在参观过程中感受传统文化的魅力和智慧，体会这种文化精神在现代社会依然具有的重要意义。现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出人文景观的名字，重点陈述理由。 48．（2025·北京·三模）请以“破茧”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 49．（2025·北京海淀·三模）在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议，要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 50．（2025·北京海淀·三模）下图是“讲文明树新风”公益广告的一幅获奖作品。请你根据图文内容，以评委的身份，为该作品写一段评语。要求：中心突出，语言简练。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 51．（2025·北京海淀·三模）请以“向着光，成为光”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 52．（2025·北京海淀·三模）微写作。 在高三备考中，有同学认为使用平板电脑提高了学习效率，也有同学有不同看法。请结合自身经验谈谈你的认识。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。 53．（2025·北京海淀·三模）微写作。 经过高三一年的学习，你的文本细读能力有了明显提高。请给高一的学弟学妹介绍经验，谈谈自己是如何提高文本细读能力的。 要求：条理清晰，具体可行。不超过150字。 54．（2025·北京海淀·三模）请以“走毒去”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采。不超过150字。 55．（2025·北京西城·二模）以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 56．（2025·北京通州·一模）根据要求写作。 请以“我，为你而来”为题目写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 57．（2025·北京西城·二模）以“痕迹”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年全国省、市（区）级联考模拟试题分类汇编 08 微写作 1．（2025·北京西城·一模）同学们就“耕耘与收获”展开了热烈讨论，有的同学认为“只问耕耘，不问收获”，有的同学认为“欲问耕耘，必问收获”。你同意谁的观点？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 只问耕耘，不问收获 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我认为 “只问耕耘，不问收获” 更有道理。耕耘的过程本身就是收获，在努力耕耘时，我们收获知识、经验，提升了自己。就像登山者，攀登途中领略的风景、锻炼的意志，远比登顶这一结果更珍贵。专注耕耘，能让我们全身心投入，享受过程的乐趣，积累足够的能量。即便最后未达成预期目标，那些努力的时光也不会白费。让我们放下对收获的担忧，全力耕耘吧！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确要在“只问耕耘，不问收获”和“欲问耕耘，必问收获”两种观点中选择其一进行阐述，且要以发言稿的形式呈现。“只问耕耘，不问收获”强调在努力过程中专注付出，不过多在意结果；“欲问耕耘，必问收获”则更看重努力后的回报。写作时必须观点清晰，展开合理论述。注意字数要求为150字左右，同时不能透露所在学校及个人信息。 写作指导：比如开篇直接表明自己赞同“只问耕耘，不问收获”的观点。然后阐述理由：从耕耘过程带来的收获入手，提到知识、经验的积累和自我能力的提升，使观点有理论支撑。举例论证：以登山者为例，通过描述他们在攀登过程中的收获，生动形象地论证了“耕耘过程本身就是收获”的观点，增强了说服力。结尾再次强调专注耕耘的意义，呼吁大家全力耕耘，升华主题，让发言稿逻辑连贯、完整。 2．（2022·北京西城·二模）校学生会在高考结束后要举办一年一度的“贸易节”，届时，高三同学将对自己高三阶段的学习及生活用品进行分类销售。请你为自己负责的摊位写一段广告词，推介自己准备出售的物品。要求：有吸引力和实用性，语言得体。不超过150字。 【答案】示例1： Led小台灯：在学校住宿十年，经验告诉我、一盏小夜灯真的很重要，宿管阿姨一般十点多就统一拉灯闸了，夜里起来喝点水，找个东西啥的都得摸黑，有时候磕着碰着，心里别提多害怕了，备个小台灯，夜里喝水找东西再也不用怕黑了！ 示例2： 电池式小风扇：虽然现在大多数的宿舍都有空调，但是宿舍多人一起住，对室内温度的要求也不一样，备个小风扇，天气热了随时随地可以吹，既迁就了怕冷的室友，又满足了自己，双赢有木有！ 小风扇真的是yyds！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 本题要求写作推介语，对自己高三阶段的学习及生活用品进行分类销售。 首先，这是校内“贸易节”，卖方买方都是本校学生，所以推介语要有对象意识，考虑学生党之间的交流方式，语言要得体；然后，因为销售是分类销售，推介物品时注意分类推介，比如学习用品与生活用品一定要分开写；最后，推介的目的是出售，要准确描述自己推介物品的特点，如实用性、方便性、美观性等，从而吸引学生购买。 3．（2025·北京西城·一模）春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把_____________种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 例文： 把梦想种在春天里      每一粒种子都有钻出泥土窥探大地的渴望，每一棵小树苗都有直入云霄长成参天大树的愿望，每一只幼虫都有破茧成蝶憧憬蓝天的梦想。我把一个最美妙的梦想种在春天里，希望它生根发芽，抽穗开花……夜空因星辰的点缀而璀璨万分，梦想因努力拼搏而格外出彩。在充满希望的季节里，让我们放飞梦想，让春天和梦想一起从这里起飞！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“‘把 种在春天里’”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。春天草木生根发芽，是一个耕种的季节，代表着开始，象征着希望，所以补入的词语应该与这些内容有关，如梦想、希望等。“种在春天里”是为了成长，说明行文中需要体现出种下它以后应该怎么做，比如要勤奋，努力奋斗等。对此，可以进行实际行动的抒情化表述，或精神上的鼓舞与激励，如“梦想因努力拼搏而格外出彩”“让我们放飞梦想”“让我们用希望照亮前行的路，在希望中拼搏，用希望铸就成功”等。写作中要侧重抒情，重点突出自己的感情。 写作思路：可以开门见山直接提出自己把什么种在春天里，比如“把梦想种在春天里”；然后表述为什么要在春天种下它，如“长成参天大树”“希望它生根发芽，抽穗开花”“实现自己的理想”等；接着表述怎样做才能实现自己的愿望，紧扣这一内容展开抒情化表述，可用热情奔放的语言，增强语言表达的抒情性，运用比喻、拟人等修辞增加语言表达的生动性。 4．（2025·北京通州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，年轻人悄然掀起徽章、冰箱贴等文创产品的收藏热潮。为此，有人不惜排队几小时抢购，甚至加价请人代购。 对上述现象，你有什么看法?请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：年轻人热衷收藏文创产品，本质是情感与文化的寄托。徽章、冰箱贴承载着对特定文化、地域的热爱，也满足了社交分享需求。但需警惕盲目跟风，若为抢购耗费过多时间、金钱，反而背离收藏的初衷。理性消费，让文创产品成为生活中点缀美好、传递文化的载体，而非攀比炫耀的工具，才能真正享受收藏的乐趣。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料聚焦当下年轻人对徽章、冰箱贴等文创产品的收藏热潮，以及背后衍生出的排队抢购、加价代购等行为。这一现象的背后，蕴含着复杂的社会与心理因素，需要辩证看待。从积极层面看，文创产品承载着文化内涵，年轻人的收藏热潮体现了对传统文化、地域特色文化的热爱与追求，是文化传承与创新的新形式；同时，收藏行为也是年轻人表达个性、寻找情感寄托的方式，能够满足社交与审美需求。从消极层面分析，盲目排队抢购、加价代购反映出部分年轻人存在非理性消费心理，可能陷入消费主义陷阱；过度追求限量、稀缺的文创产品，容易让收藏行为偏离文化本质，演变为单纯的物质占有和攀比，造成资源浪费与经济负担。在快节奏生活和网络社交环境下，文创收藏热成为年轻人缓解压力、构建身份认同的途径，但也需警惕消费主义裹挟下的盲目跟风。注意字数不超过150字。 写作思路：可先肯定年轻人收藏文创产品的积极意义，如承载文化记忆、推动传统文化创新传承、满足情感与社交需求；再指出过度追捧带来的问题，像非理性消费、扰乱市场秩序、使收藏变味；最后给出建议，如消费者保持理性、文创商家提升产品质量、市场加强监管引导，从而实现文创产业健康发展，让文化消费回归初心。 5．（2025·北京通州·一模）为营造校园传统文化氛围，丰富学生文化生活，学校将于近期举办“古诗新唱”展演活动。请你以班长的名义，给同学们写一份积极参与的倡议书。要求：内容明确，语言得体；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 倡议书 亲爱的同学们：    为弘扬传统文化，丰富校园生活，学校将举办“古诗新唱”展演活动。以歌传诗韵，用声颂经典，期待大家积极参与！无论你擅长演唱、朗诵，还是热衷创意编排，都能在此展现风采。让我们携手用青春活力演绎古诗魅力，报名截止X月X日，请不要错过这场文化盛宴！    班长：XXX X年X月X日 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干要求，写一份倡议书号召同学们积极参与展演活动。古诗词，是中华文化宝库中璀璨的明珠，凝结着先人的智慧与情感。“古诗新唱”指的是利用现代音乐语言为古诗词配乐并传唱的一种方法，它不仅是一首歌，更是一种文化的传承和表达。通过“古诗新唱”，可以更深入地感受诗词的韵律美、意境美，让原本晦涩的诗词变得鲜活有趣，以达到在快乐中学习，在学习中感悟的目的。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样和所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下顶格写，后加冒号。本题是号召同学们积极参与展演活动，称呼应为“亲爱的同学们”。 写作思路：写作正文时，可先将倡议的目的或理由交代清楚，如此处可写为弘扬传统文化，丰富校园生活。然后是倡议的内容，主题不能脱离“古诗新唱”。可从活动意义、具体做法上展开内容。结尾可激励学生积极参与。注意不得出现学生和学校的名字，注意字数限制。 6．（2025·北京通州·一模）根据要求写作。 请以“我，为你而来”为题目写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我，为你而来 窗外的梧桐叶沙沙作响，台灯下的我反复推敲着方程式，草稿纸被写满又揉皱。清晨的第一缕阳光里，我贪婪地翻阅典籍，笔尖划过书页的声音清脆而坚定。跑道上的每一次冲刺，都在挑战体能的极限，汗水模糊了双眼却浇不灭心中的火焰。梦想，你是暗夜中的灯塔，是我穿越荆棘也要奔赴的远方。我带着满腔热忱与执着，为你而来！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“我，为你而来”这个题目极具抒情张力，审题的关键在于拆解两个核心要素：“我”与“你”。“我”既可以是具象的个人视角，也能代表群体或某种精神；“你”则具有丰富的指代性，可指向具体的人（如亲人、朋友、偶像），也可指代抽象事物，如梦想、信仰、自然美景，甚至是某个时代或文化。从情感维度看，“为你而来”蕴含强烈的主动性与奔赴感，暗示“我”与“你”之间存在深刻的情感纽带、精神共鸣或目标追求。写作时需挖掘这份情感的独特性，比如对故土的眷恋、对理想的执着，或是对某人的深情。同时，题目中的逗号起到停顿强调作用，可在创作中通过节奏变化或意象铺陈，强化“我”坚定奔赴的决心与真挚情感。语言风格上，适合采用诗意化表达，运用比喻、拟人等修辞，营造感染力强的抒情氛围。 写作思路：如写小诗，需聚焦一个核心意象，通过凝练的语言、跳跃的节奏和鲜明的画面感，将“我”对“你”的情感浓缩在诗行中。可运用象征、通感等手法，以自然景物、生活场景为载体，传递奔赴的坚定与深情。如写抒情文字，可采用“场景铺陈+情感升华”的结构，通过细腻的描写和直白的倾诉，增强感染力。如先营造具体情境“冬夜的图书馆”，再将情感层层推进，突出“我”与“你”之间独特的情感联系“追逐光，也追逐光里的你”。 7．（2025·北京门头沟·一模）“松弛感”一般指从容应对压力、不慌张、不焦虑的心理状态。请结合你的学习或生活体验，谈谈你对“松弛感”的认识。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。 【答案】示例：                                                                                        从容面对：我眼中的“松弛感” “松弛感”是面对压力时的从容与淡定。在学习中，我常通过合理规划时间和定期休息来缓解压力，保持冷静和专注。在生活中，面对突发事件，我学会深呼吸，冷静分析，避免焦虑。这种状态让我更高效地解决问题，享受生活。松弛感是一种生活智慧，它帮助我们在快节奏的生活中找到平衡，提升生活质量。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：首先要明确核心概念，题目对“松弛感”作出定义，即从容应对压力、不慌张、不焦虑的心理状态。写作时要紧扣这一定义展开。然后结合自身体验，需从学习或生活中选取实例，增强观点的可信度与说服力。比如在学习上，可写面对考试时的心态；生活中，可写应对突发状况的表现。最后注意写作要求，要做到观点明确，开篇或论述过程中清晰表明对“松弛感”的看法；理由充分，所选事例能支撑观点；条理清晰，合理安排论述结构。同时字数不能超过150字。 写作指导：首先开篇要简洁点明对“松弛感”的认识，如“松弛感是一种宝贵的生活态度”。然后阐述理由，结合学习或生活具体事例，说明“松弛感”带来的积极影响。最后总结升华，结尾再次强调“松弛感”的重要性，如“松弛感让我们的生活更加从容美好”。 8．（2025·北京门头沟·一模）“盛景”，可以是自然奇观，可以是人文盛事，也可以是盛大的生活场景。请结合你的生活及阅读体验，描述你印象深刻的“盛景”。要求：描写细致，生动形象。不超过150字。 【答案】例文一： 在我心中，最难忘的“盛景”是春节的庙会。街道挂满红灯笼，空气中弥漫着糖葫芦和烤红薯的香气。孩子们手持风车奔跑；老人们品尝着热气腾腾的饺子。舞狮队伍穿梭其间，锣鼓声震耳欲聋，狮子时而腾跃，时而翻滚。夜幕降临，烟花绽放，照亮每个人的脸。这一刻，传统与现代交融，热闹与温馨并存，构成了一幅令人难忘的盛景。例文二： 故乡庙会的“盛景”在记忆中永不褪色。青石街上千盏红灯笼压弯竹架，糖葫芦在冬阳下凝出琥珀光斑。八仙桌垒成三米高塔，金漆雄狮踩着鼓点腾跃，鬃毛抖落细碎雪粒。油锅里翻涌着麻团，甜香混着檀烟漫过人群。穿枣红棉袄的孩童举着风车奔跑，银铃般的笑声撞碎在老人布满皱纹的笑靥里。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道描写类微写作试题。 审题：要求是“描绘一幅盛景”，首先需要确定具体选哪个场景。“盛景”可以是自然奇观、人文盛事或盛大的生活场景，所以要选一个自己熟悉且容易描绘的场景。生活中有很多可能的场景，比如节日庆典、自然景观如日出、花海，或者大型活动如运动会、庙会等。考虑到需要细节描写，庙会可能比较合适，因为它包含丰富的视觉、听觉和嗅觉元素，容易展开生动的描述。 写作指导：描绘一幅盛景，需要考虑结构和顺序。可以从整体环境入手，逐步细化到具体细节，形成一个完整的画面。比如，我们写庙会，庙会通常有红灯笼、小吃摊、人群、表演等元素。要突出颜色、声音、气味，以及人们的活动。比如，红灯笼挂满街道，糖葫芦在阳光下晶莹剔透，锣鼓声、叫卖声此起彼伏，舞龙舞狮的热闹场面，还有孩子们的笑脸和老人的笑容。这些元素能营造出热闹喜庆的氛围。注意使用比喻和拟人手法，比如“糖葫芦如红宝石坠子”、“人流如织”等，增强生动性。 9．（2025·北京门头沟·一模）请以“一缕阳光”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【答案】示例1： 一缕阳光 晨曦微露，一缕阳光穿透夜的帷幕，轻抚窗棂，温柔地唤醒沉睡的梦。它不言不语，却诉说着希望的诗篇，温暖每个角落的寒。光影跳跃，舞动着生命的活力，在叶尖，在发梢，在眼眸深处闪烁。这缕阳光，是自然的恩赐，是心灵的慰藉，在喧嚣中寻觅宁静，在迷茫中指引方向，人生因此而精彩，世界因此而明亮。:示例2： 一缕阳光 母亲掀开铝锅的刹那 白雾托起金箔 在褪色的蓝花窗帘上流淌 她鬓角银丝微微发亮 像未拆封的糖纸闪着晨光 我蜷缩在急诊室第三夜 忽然有羽毛拂过眼睑 呼吸机滴答声里 输液管悄悄爬上淡金刻度 走廊尽头飘来半块蛋壳般的月亮 护士说：明天可以拆线了 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目“一缕阳光”明确了写作的核心意象是阳光，并且强调“一缕”，这要求作者聚焦于阳光这一具体形象，且突出其独特、细微却又可能带来强大影响的特点。在构思时，要围绕阳光展开联想，可以思考阳光在不同场景下的表现，如清晨的阳光、冬日的阳光等，以及阳光所象征的意义，如希望、温暖、力量等。题目允许写成一首小诗或一段抒情文字，这给予了作者一定的创作自由。如果选择写小诗，要注重韵律和节奏，运用简洁而富有表现力的语言；如果选择写抒情文字，则可以更加自由地表达情感，注重语言的流畅性和感染力。为了达到感情真挚的要求，作者可以结合自身的经历和感受来写，使文字更具真实性。在语言方面，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强生动性和感染力。同时，要注意控制字数，在有限的篇幅内表达出丰富的情感和深刻的思想。 写作指导：文中通过“穿透夜的帷幕”“轻抚窗棂”“光影跳跃”等描写，赋予阳光具体可感的形象，让读者能够直观地感受到阳光的存在和魅力。在写作中，可以进一步丰富阳光的意象，如描写阳光的颜色、温度等，使阳光的形象更加立体。作者将阳光与希望、温暖、慰藉等情感联系起来，如“诉说着希望的诗篇”“温暖每个角落的寒”“是心灵的慰藉”等，表达了对阳光的喜爱和赞美之情。可以结合自己的生活经历，更加深入地表达阳光对自己的影响，使情感更加真挚动人。整体语言优美、生动，富有诗意。运用了拟人、比喻等修辞手法，如“轻抚窗棂”“诉说着希望的诗篇”等，增强了语言的感染力。在写作时，可以继续保持这种优美的语言风格，同时注意语言的简洁性，避免冗长和繁琐。 10．（2025·北京顺义·一模）随着人工智能时代的到来，有的学生利用AI工具完成作业。对此现象，你有什么看法？ 要求：观点明确，理由合理，逻辑清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：学生使用AI完成作业需辩证看待。合理运用可提升效率，但过度依赖会削弱独立思考能力。关键在于引导：教育者应制定使用规范，区分辅助与替代，培养学生批判性思维。AI是工具而非答案，教育的核心仍是人的成长。技术发展不可逆，但需平衡效率与能力培养，避免本末倒置。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求学生围绕“利用AI工具完成作业”发表自己的观点。人工智能时代，未来教育必然走向人机协同模式，关键在于平衡工具使用与能力培养的度量关系。从积极方面看，AI工具完成作业节省机械劳动时间，提升学习效率，提高复杂问题的解决效率，促进多维度知识融合。从负面影响看，AI工具完成作业弱化基础能力培养，降低知识内化质量，易形成路径依赖，导致独立思考能力下降，容易造成学术造假等。考生对此可以提出明确的赞同或反对的意见，也可以辩证分析。写作时注意观点明确，理由合理，逻辑清晰，字数不超过150字。 写作思路：这个写作任务以议论为主，发表自己的观点和理由。首先，对于“有的学生利用AI工具完成作业”这一问题，表明自己的观点态度是反对。然后阐述理由，反对主要从AI工具完成作业的弊端展开，例如思维惰性的“大陷阱”、成绩下滑的“剧毒药”、创造力丢失的“荒芜地”以及学风建设、学生诚信等角度论述。写作时，也可以采用引用论证、事例论证等让观点更有说服力。 11．（2025·北京顺义·一模）高三学习压力大，课间同学们会选择不同方式放松身心。班级准备征集“课间放松小妙招”，请你推荐一种适合的放松形式，并说明理由。 要求：积极健康，理由合理，语言简洁，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 课间放松小妙招 我建议课间进行简易拉伸操。高三生久坐易肌肉僵硬，适度拉伸肩颈、腰背及四肢，可促进血液循环，缓解疲劳；动作无需器材，教室走廊皆可完成，不影响下节课专注力；团体拉伸还能活跃氛围，增进同学互动。该方式兼顾健康与效率，科学调整身心状态。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：推荐放松形式之前需明确活动所针对的对象。本次活动面向高三学生，目的是帮助高三学生课间放松身心。推荐一种形式之后，需要说明理由，同时注意字数要求。好的，我现在需要帮用户解决这个高中语文试题。首先，写作对象是一位高三学生或者老师，需要符合高中语文的要求，答案要简洁准确。题目属于应用文写作，考查学生的实际应用能力和逻辑表达能力。课间时间通常只有十分钟左右，所以活动不能太复杂或耗时。常见的放松方式有深呼吸、拉伸运动、听音乐、散步、聊天等。要选择一种既容易实施又有效的方式。然后，分析每个选项的优缺点。深呼吸和冥想虽然有效，但可能在课间环境里不容易静下心来。拉伸运动比较适合，可以缓解久坐的疲劳，促进血液循环，而且不需要太多空间。听音乐可能有些学校不允许带手机，或者分散注意力。散步也不错，但如果在走廊人多的话可能不太方便。拉伸运动应该是个不错的选择。接下来要组织理由，分点说明。比如：1. 缓解肌肉紧张，预防颈椎和腰椎问题；2. 促进血液循环，提高大脑供氧，提升学习效率；3. 简单易行，无需器材，适合课间短暂时间。 写作思路：根据“课间放松小妙招”这一要求可知，放松形式要方便易行，最好无需离开座位，能充分利用课间有限的时间。可推荐在座位上通过简单的动作和呼吸练习来放松。从动作方面来看，坐在位置上，闭眼，用手掌托下巴、指尖轻抚双眼，大脑由双手承托，姿势舒适，能让身体迅速进入放松状态。从放松原理来看，缓慢呼吸并将注意力集中在呼吸上，同时从1数到100，有助于排除杂念，实现大脑放空，缓解紧张的学习带来的压力，让身心在短时间内得到有效放松，以更好的状态投入到下一节课的学习中。 12．（2025·北京顺义·一模）请以“星空下”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 【抒情文字范例】 星空下 夜幕低垂，点点繁星闪烁着温柔的光。它们像远方的灯塔，照亮了我孤寂的内心。微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着古老传说。在这宁静的夜，仰望星空，心中涌起无尽的遐想。那些遥远的星辰，是否也承载着别人的梦想与思念？星空下的世界如此浩瀚，而我在这片宁静中，找到了心灵的归宿，感受到了宇宙的温柔与包容。【小诗范例】 星空下 夜色缝合了山峦的伤口 银河抖落裙摆的碎钻 我数着草叶上露珠的编号 风一吹 就乱了顺序 流星是某颗星辰来不及收起的叹息 而月光在掌心纹路里 埋下潮湿的种子 当钟摆停驻在子夜 所有沉默都长出透明的羽翼 飞向 时间褶皱深处 那些被虫鸣擦亮的童年 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目给出了两种选择，写一首小诗或者一段抒情文字，需根据自己的擅长来决定。如果擅长分行表达情感、营造意境，可选择写小诗；若更习惯用连贯段落抒情，则选择抒情文字。 题目“星空下”限定了场景，写作内容必须围绕在星空笼罩这个特定环境下展开。要把星空作为重要元素融入描述，无论是描绘星空的样子，还是借星空抒发情感。要求“感情真挚，语言生动，有感染力”，意味着所表达的情感要真实，不能矫揉造作。可以是对宇宙的敬畏、对宁静的享受、对梦想的憧憬，也可以是对过去的怀念等，但要确保这种情感能打动读者。 写作思路：首先，确定主题“星空下”，这通常让人联想到夜晚、自然、宁静、遐想等元素。需要营造一种抒情氛围，可能涉及对自然景象的描绘。接下来，考虑结构。小诗的话，可以是自由诗，分几段，每段简短，押韵与否均可，但要有节奏感。抒情文字则需要连贯的段落，同样要语言生动。根据要求，选择小诗可能更合适，因为结构更灵活，容易控制字数。然后，思考意象的选择。星空下的元素包括星星、月亮、夜空、大地、风、思绪等。要使用生动的比喻和拟人手法，比如将星星比作眼睛，银河如裙摆，流星是叹息等，增加画面感和感染力。  情感方面，需要表达真挚的情感，可能包括对自然的赞美、对过去的怀念、对未来的遐想，或者内心的宁静与孤独。要确保情感真实，不造作。语言风格要简洁、生动，避免生僻词汇，符合高中生的表达能力。同时注意字数限制，不超过150字，所以每句不宜过长，控制整体结构紧凑。 13．（2025·北京东城·一模）微写作。     预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的“私人定制”……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 预制事物的兴起有利有弊。一方面，它为生活带来便利；如预制板材缩短建房周期，预制菜降低烹饪门槛，短视频模板丰富了社交表达。另一方面，过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力，如预制短视频使表达趋同。因此，我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作题。 审题：本次微写作是进行观点阐述和分析。根据题目中列举的预制板材、预制菜品、预制短视频等生活中预制事物越来越多的现象，表明自己的看法，可以支持，可以反对，可以辩证看待；以议论为主，阐述自己的观点，言之有理，不超过150字。 写作思路：首先针对“预制事物的兴起”现象表明自己的观点，如“预制事物的兴起有利有弊”。 然后阐述理由：从生活便利性角度出发，具体说明预制事物带来的好处。如“预制板材缩短建房周期”，体现了预制板材在建筑领域提高了效率，节省了时间和人力成本；“预制菜降低烹饪门槛”让原本不擅长烹饪的普通人也能轻松做出美味菜肴，丰富了日常生活；“短视频模板丰富了社交表达”，为人们在朋友圈等社交平台提供了多样的表达形式，方便快捷地分享生活。这些例子都围绕“为生活带来便利”展开，使观点更具说服力。再从可能产生的负面影响思考，指出“过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力”；接着以“预制短视频使表达趋同”为例，说明由于大家都使用类似的预制短视频模板，导致在社交平台上的表达缺乏个性，千篇一律，进而体现出过度依赖预制事物对创造力和独特表达能力的损害，增强观点的可信度。 最后综合前面分析的利弊两方面，提出应对这一现象的合理态度和做法，即“我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度”；既呼应了开头的观点，又为如何正确对待预制事物提供了明确的方向，使整个论述客观完整。 14．（2025·北京东城·一模）微写作。     为创设温馨和谐的文化氛围，你所在的社区计划打造“家门口的微型纪念馆”。你会向这个纪念馆捐赠一件什么物品呢？写一段文字说明理由。要求：写清物品名称，理由恰当，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】        我会捐赠一张老旧社区的照片。这张照片拍摄于二十年前，记录了社区最初的模样，那时邻里间在小巷里闲话家常，孩子们在空地上嬉笑玩耍。社区发展日新月异，高楼林立取代了低矮平房，但这张照片承载着曾经的温暖回忆，将它捐赠给“家门口的微型纪念馆”，能让大家忆起往昔，感受社区的变迁，增进邻里情感，共创更温馨和谐的氛围。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：明确题干要求，核心任务是为社区“家门口的微型纪念馆”捐赠一件物品，并说明捐赠理由。所捐物品要与社区相关，能体现社区特色、历史或文化，避免泛泛而谈，要从创设温馨和谐文化氛围的角度出发，可从物品承载的回忆、对社区发展的见证、对邻里情感的促进等方面展开。比如强调照片承载温暖回忆、见证社区变迁等。 写作指导：选择的物品要具有一定的代表性和情感价值。像老旧社区照片，它记录了社区的过去，承载着人们的回忆，容易引发大家的共鸣。还可以选择老社区的旧钥匙、社区曾经举办活动的纪念徽章等，这些物品能勾起大家对社区过往的怀念。理由要与创设温馨和谐的文化氛围相关。如照片记录了邻里间的交流和孩子们的欢乐时光，能让大家忆起往昔，感受社区变迁，进而增进邻里情感。语言要亲切自然，富有感染力。可以运用生动的描述，如“邻里间在小巷里闲话家常，孩子们在空地上嬉笑玩耍”，让读者能感受到社区曾经的温馨场景。并且要简洁精炼，在有限的字数内完整表达观点。 15．（2025·北京东城·一模）微写作。     第106个“五四”青年节即将到来，请以“我们不一样”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我们不一样    我们不一样，不像过往青年，于枪林弹雨里冲锋。 我们于时代浪潮中弄潮，在科技前沿探索，在文化海洋深耕。 青春的火焰在心底燃烧，五四的精神在血脉中流淌。 我们用知识武装头脑，以创新驱动未来。 这是我们的时代，我们将以独特的姿态，书写属于我们的辉煌篇章！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“我们不一样”为题，聚焦于当代青年与过往青年的差异，需突出当代青年的特点与担当。“五四”青年节则为主题增添了时代背景和精神内涵，写作要体现五四精神在当代的传承与发展。可以运用拟人、比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性，或以热情奔放的语言、瑰丽的想象来展现出梦想的美丽或伟大。在此基础上可重点围绕“如何去战”展开表述。比如，可以写战斗的勇气，也可以写共同战斗的团结性。 写作指导：开篇可以直接点明“我们不一样”，引起读者的兴趣。可以简要提及过往青年的奋斗场景，为后文突出当代青年的特点做铺垫。具体描述当代青年在不同领域的作为，如科技、文化等，展现当代青年的多元发展和独特价值。可以运用排比的修辞手法，增强语言的表现力和节奏感。将五四精神融入到描述中，强调当代青年对五四精神的传承和发扬。可以通过“青春的火焰在心底燃烧，五四的精神在血脉中流淌”等语句，表达当代青年的使命感和责任感。在结尾部分，对当代青年的未来进行展望，表达他们将以独特的姿态书写辉煌篇章的决心。语言要简洁有力，富有鼓舞性。 16．（2025·北京西城·一模）遭遇无薪试岗，果断维权；面对无效加班，公开拒绝；对上级的管理有意见，直接质疑……对这种被称为“00后整顿职场”的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 我支持“00后整顿职场”。在现代职场，无薪试岗、无效加班等现象严重侵犯劳动者权益。00后敢于站出来维权，是对自身合法权益的坚守。他们不向不合理低头，这种勇气值得赞赏。而且，他们的行动能促使企业反思改进，推动职场生态更加公平健康，是职场变革的积极力量。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求针对“00后整顿职场”现象发表看法，学生需明确提出观点，并阐述理由，同时要满足字数限制、不透露个人信息的要求。“00后整顿职场”表现为无薪试岗维权、拒绝无效加班、质疑上级管理等行为，反映出00后在职场中对不合理现象的反抗。学生可认为“00后整顿职场”是积极的变革力量，彰显了新一代劳动者的权利意识和敢于挑战不合理传统的勇气。也可觉得这种做法过于激进，可能会破坏职场和谐氛围，影响个人职业发展。也可从辩证的角度看，既肯定00后维护权益的积极意义，也指出其可能存在方式欠妥等问题。 写作指导：若支持，从劳动权益角度出发，指出无薪试岗、无效加班等侵犯劳动者权益，00后的行为是对自身合法权益的捍卫；从职场发展角度，说明他们的做法能推动职场生态优化，促使企业改进管理。若反对，从职场人际关系角度，强调过于直接的质疑可能引发冲突，不利于团队协作和个人职场人脉积累；从职业发展角度，提及可能因得罪上级或企业而影响晋升等机会。若辩证看待，先阐述00后行为对推动职场公平、保障劳动者权益的积极作用，再指出应注意方式方法，避免过度激化矛盾，以更理性、建设性的方式促进职场良性发展。观点明确，理由充分即可。 17．（2025·北京西城·一模）距离高考还有两个月，班委会计划召开一次主题班会。请你为班会设计主题，并围绕主题为主持人写一段开场白。要求：主题有针对性，语言有感召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：主题：鏖战两月，梦圆六月。 开场白：同学们！距离高考仅剩两个月，这是决定命运的关键冲刺期。十二年寒窗苦读，我们已积蓄力量。此刻，目标就在前方，梦想触手可及。这两个月，是挑战更是机遇。让我们振奋精神，以无畏的勇气、坚定的信念全力拼搏，向着心中的大学奋勇迈进！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题需完成主题设计与开场白撰写两项任务。主题要契合“距离高考还有两个月”这一关键时间节点，开场白要围绕所设计主题展开，且二者都要满足有针对性、语言有感召力。学生可结合距离高考仅剩两个月的紧迫时间，主题要突出“冲刺”“拼搏”等关键词，如“鏖战两月，梦圆六月”“冲刺双月，决胜高考”，直接体现当下任务和目标。还可融入坚定信念、勇往直前等元素，像“信念如磐，两月冲关”，激发同学们的斗志。 写作指导：开头直接提及“距离高考只剩两个月”，让同学们迅速意识到当下时间的宝贵和形势的紧迫，营造紧张氛围。简单回顾高中三年或备考历程，如“三年苦读，我们已行至关键节点”，引发共鸣，使同学们感受到一路付出的努力，增强集体感和奋斗动力。运用充满激情、有号召力的语言，如“让我们鼓足勇气，以无畏之姿冲向高考战场”，激励同学们积极备考，坚定他们的信念。自然过渡到班会主题，如“今天，让我们齐聚于此，在‘鏖战两月，梦圆六月’的主题班会中，凝聚力量，吹响最后的冲锋号”。 18．（2025·北京西城·一模）微写作。      请以“去远方”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 例文： 去远方 背上简单行囊，我要去远方。不再困于日常的琐碎，去追逐旷野的风。看那连绵山脉，似沉默的智者；望那浩渺星空，藏着无尽神秘。远方是梦想的栖息地，有自由在呼唤。我要踏遍万水千山，让心灵在未知中绽放，将沿途的风景，酿成生命最美的诗章。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“远方”具有丰富内涵，既可以是实际地理距离上遥远的地方，如充满异域风情的城市、神秘的山川湖海；也可以是精神层面的追求，像理想、自由、梦想的境界等。“去远方”通常蕴含着憧憬、向往、探索等积极情感，可围绕这些情感展开创作，也可融入对未知的些许紧张、离开熟悉环境的不舍等复杂情感，使情感更真实饱满。学生可将远方设定为梦想之地，讲述为实现梦想踏上征程的决心与期待。也可以把远方当作充满未知的世界，表达对新奇事物的好奇与探索欲望。还可以视远方为心灵能摆脱束缚、获得自由的所在，抒发对自由生活的向往。 写作指导：开头部分，简洁有力地点题，迅速抓住读者注意力。如“背起行囊，我要去远方”。中间部分，展开对去远方的描述、感受和思考。可以从多个角度描写远方的魅力，或者叙述去远方的缘由、意义。写作时可采用比喻、拟人等修辞手法，增添文章的生动性。结尾部分进行情感升华或总结，给读者留下深刻印象。如“远方，是我一生的奔赴，梦在那里生长”。 19．（2025·北京房山·一模）从星巴克猫爪杯、皮卡丘手机壳等拥有萌物加持的商品，到国内各大博物馆推出各具特色的“萌系”IP文创，由这一系列萌系商品所引发的“萌经济”已经悄然崛起。请你就此谈谈对“萌经济”现象的思考。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】“萌经济”的崛起是积极的。它满足了人们情感需求，缓解压力。商家借此获利，文创等产业得到发展。博物馆萌系文创让文化传播更广泛。但也应避免同质化，注重品质提升。如此，“萌经济”才能持久繁荣，实现经济与文化效益的统一。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目开篇列举了星巴克猫爪杯、皮卡丘手机壳以及国内各大博物馆“萌系”IP文创等实例，引出“萌经济”这一核心现象。“萌经济”是指以具有可爱、萌态等特征的形象或元素为核心，融入到各类商品或服务中，从而引发消费热潮，带动相关产业发展的一种经济现象。它通过满足人们对美好、可爱事物的情感需求，创造出独特的商业价值，推动了消费市场的多元化发展。写作要准确把握“萌经济”是由这些带有萌物元素的商品所引发的经济趋势，明白论述要围绕这一经济现象展开，可指出其积极意义，可指出其发展方向，可提出其改进措施。 写作指导：开篇可直入主题，表明对“萌经济”的总体态度，如“萌经济的兴起具有积极意义”或“萌经济发展中存在隐忧，需理性看待”等，不能含糊其辞。然后从多个角度阐述支持自己观点的原因，可以从消费者心理、市场需求、文化传播、商业利益等方面入手，给出合理且有说服力的理由。结尾呼应开头，再次强调观点，或指明方向，使论述完整。可以引用论述，可以举例论述，也可以灵活使用修辞手法，使论述充实有力。 20．（2025·北京房山·一模）冰箱贴作为博物馆文创和城市观光景区等场所的“常青树”，深受游客喜爱。请你为2025年“房山礼物”设计大赛设计一款体现房山地理文化多重特色的冰箱贴，简要说明设计的图案，并具体说明理由。要求；符合主题，设计有特色，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：                                                         图案设计：采用立体分层结构，上层为上方山云海与猕猴剪影，中层嵌入云居寺石经幢浮雕，下层雕刻十渡喀斯特峰林地貌。背面刻有“房山”篆体字，搭配磁吸底座，可平放或竖立观赏。     设计理由：上方山猕猴与云居寺石经体现人文底蕴，十渡峰林展现地质特色，三者共同浓缩房山“古韵+奇观”的多元魅力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：为2025年“房山礼物”设计大赛设计一款体现房山地理文化多重特色的冰箱贴，并简要说明设计图案及具体理由，且对字数和个人信息透露有严格限制。这意味着在设计时，需要紧密围绕房山的地理文化特色展开，既要保证设计有创意、符合主题，又要能清晰阐述设计背后的理由。强调设计的产品要与房山相关，能够作为具有代表性的礼物，体现房山的地域特色和文化价值，吸引游客或当地人将其作为纪念品收藏。这是设计的重点和难点。需要深入了解房山的地理特征（如山脉、河流、地质地貌等）和文化元素（如历史古迹、民俗风情、宗教文化等），并将这些特色融入到冰箱贴的设计中。要考虑冰箱贴的实际用途和特点，设计要具有一定的实用性和美观性，便于粘贴在冰箱上展示。不仅要清晰描述设计的图案内容，还要充分说明选择这些图案的原因，以体现设计的合理性和独特性。 写作指导：通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，全面了解房山的地理文化特色。比如，房山有被誉为“北方桂林”的十渡，其喀斯特地貌独特；还有历史悠久的云居寺，以石刻佛教大藏经闻名于世；上方山国家森林公园有丰富的自然生态和猕猴等野生动物。结合收集到的资料，思考如何将房山的地理文化特色进行有机融合，形成一个独特的设计方案。可以从不同的角度出发，如以时间为线索，展现房山的历史变迁；或以空间为线索，呈现房山的不同地理区域特色。选择最能代表房山地理文化特色的元素作为图案的主要内容。例如，本题设计中选择了上方山云海与猕猴剪影、云居寺石经幢浮雕、十渡喀斯特峰林地貌，这些元素分别代表了房山的自然生态、佛教文化和地质奇观，很好地体现了多重特色。 21．（2025·北京房山·一模）请以“灯火”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 灯火 一盏灯在夜里亮着，像未说完的话，悬在黑暗的唇边。 光晕是暖的，将寒意推远些，又留些给清醒。 有时它摇晃，当风从记忆的缝隙，挤进来低语。 而桌上那圈明亮，始终保持着，茶杯与信纸的距离。 直到晨曦来临时，它才轻轻垂下睫毛，把光收进灯芯里。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道抒情性微写作题目。 审题：题目要求以“灯火”为题，需紧扣意象展开，可引申为希望、温暖、指引等象征意义。文体要求写小诗或抒情文字，需注重情感表达和语言美感，不超过150字。注意感情真挚、语言生动、有感染力，避免套作或空洞抒情。 写作指导：可以“灯（火）”为开头，创设情境，如离别，可以设计一个分别的场景，运用环境烘托气氛，然后表达灯火带来的相关情感，对未来相遇的期待等。注意传达的情感应积极向上，抒情自然真挚。或者选择其它意象，可结合深夜灯火、归途路灯、书桌台灯等具体场景，赋予其情感内涵。通过细节描写，如“灯下母亲缝衣”，或者“驿站孤灯”等，传递温暖或孤独感。语言上可用比喻，如“灯火是跌落的星辰”；拟人，“灯火眨着眼等待”等修辞。 22．（2025·北京石景山·一模）微写作。     在课堂讨论中，有的同学会积极表达看法，觉得不成熟的思考也有其价值；而有的同学不怎么参加讨论，觉得一定要等想好了再说。你更认同哪一种做法，为什么？请说明观点和理由，要求：观点明确，言之有据。不超过150字。 【答案】我更认同积极表达看法的做法。首先，不成熟的思考可以通过与老师和同学的交流得到完善和深化。其次，表达看法有助于培养批判性思维和沟通能力，这是未来学习和工作中不可或缺的素质。最后，积极参与讨论可以增强自信心，提升学习兴趣。相比之下，等待“想好了再说”可能会错失宝贵的交流机会，且容易陷入过度思考的困境。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，围绕“课堂讨论中同学们的不同表现”展开，不能偏离此核心，需聚焦在“积极发言”或“想好了再说”两方面进行探讨。考生需基于这两种表现表明自己立场，观点要明确，说理要言之有据，语言要简洁扼要，注意字数限制要求。 写作思路：首先要亮明观点，可采用“我更认同”或“我觉得”的句式直接清晰地表明自己的观点，如“我更认同积极表达看法的做法”“我觉得‘等想好了再说’更恰当”，为后文论述奠定基调。然后围绕观点阐述理由，比如若选更认同积极表达看法的做法，可从促进思维完善、激发灵感、促进互动成长、增强自信等方面分条阐述。也可以逐条进行对比分析。注意分析不同表现的优劣要客观理性，说理有条理有层次，可采用举例论证、引用论证、对比论证等论证方法，让说理更透彻有力度。最后，得出结论后可重申观点，使论述更严谨，结构更完整。 23．（2025·北京石景山·一模）高中毕业典礼是青春的重要见证。请发挥创意，为学校毕业典礼设计一个有纪念意义的环节，写一段话说明环节过程和理由。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。 【答案】【示例】环节名称：时光胶囊封存仪式 过程：每位毕业生在毕业典礼前写下对未来的期望或对母校的祝福，放入特制的“时光胶囊”中。典礼上，全体师生共同见证胶囊封存，并由校长宣布将其埋藏于校园指定地点，约定十年后开启。 理由：此环节不仅让毕业生留下青春的印记，还能激发他们对未来的憧憬。十年后重返母校开启胶囊，将成为一次珍贵的情感回顾，增强校友与母校的情感纽带，赋予毕业典礼更深远的纪念意义。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：说明类微写作。   审题：题目要求为学校毕业典礼设计一个有纪念意义的环节，兼具创意与纪念意义，需明确环节名称、实施流程及意义价值，并确保语言简洁。审题时需聚焦三个核心：一是环节需体现对青春的回望与未来的联结；二是流程需具体可操作，如书写、封存、约定开启时间等；三是写理由时需点明情感沉淀与集体记忆的延续性，避免空泛描述形式。   写作指导：构思时可围绕“高中毕业典礼”这个话题，设计紧扣“纪念性”核心，分三步展现参与感：①个人书写保留独特性，②集体拼合突出凝聚力，③封印存档确保延续性。选择实体书信与校徽拼图，比电子形式更具人文温度；设定十年跨度呼应青春成长主题。环节流程清晰易操作，象征意义要明确，符合高中生活体验与认知层次。以实体载体（如胶囊）为情感容器，通过“当下行动—未来追溯”的时空闭环增强仪式感。流程设计需按步骤来写：个人参与（书写）、集体见证（封存）、未来锚点（约定开启）。理由部分需紧扣“情感价值”与“文化传承”，如用“十年之约”串联个人成长与母校归属，强调青春印记的凝固与重启。语言上可运用比喻、拟人等修辞提升感染力，同时控制细节描述，确保整体在150字内完成表达。 设计紧扣“纪念性”核心，分三步展现参与感：①个人书写保留独特性，②集体拼合突出凝聚力，③封印存档确保延续性。选择实体书信与校徽拼图，比电子形式更具人文温度；设定十年跨度呼应青春成长主题。环节流程清晰易操作，象征意义明确，符合高中生活体验与认知层次。 24．（2025·北京石景山·一模）请以“回首”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【答案】示例： 回首 回首来路，记忆如繁星闪烁。校园里，与挚友漫步林荫道，谈天说地的时光满是纯粹。运动会上，全力冲刺为班级争光，汗水挥洒得酣畅淋漓。那些和家人围坐，分享日常的夜晚，暖意在心底流淌。曾经以为漫长的岁月，如今看来如此匆匆。每一段过往，都化作生命的宝藏，镶嵌在时光长河，熠熠生辉，照亮我前行的方向。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情性微写作。 审题：本题要求以“回首”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150字。写作此题，应先理解题目“回首”所蕴含的意思。“回首”字面意思是回头，深层含义意味着回顾过去。其深层含义是写作的关键。“过去”包含诸多元素，如经历的事件、遇到的人、曾经的情感等，都可成为写作素材。 若选择写抒情文字，则要在语言流畅优美的基础上，将情感自然融入描述之中；若选择写小诗，需注重韵律、节奏和意象营造。感情真挚是根本，只有真情实感才能引发读者共鸣；语言生动、有感染力，需借助修辞手法、优美词汇等手段达成，且篇幅限制在150字以内，要做到简洁精炼又表意充分。 写作思路：回忆成长中印象深刻的经历，像第一次独自旅行，旅途中的忐忑、看到的风景、收获的勇气，这些画面与感受都是可挖掘的素材。想起和亲人相处的温馨瞬间，如某个夜晚一家人围坐一起分享趣事，从亲人的笑容与话语中体会到的爱，可作为情感抒发的依托。写小诗：构建意象串联过去与现在，如以“旧照片”为意象，“泛黄的旧照片，像时光的琥珀/锁住儿时的我，笑容青涩/回首，那无忧的岁月如溪流，淌过心窝”。注意押韵，如“回首往昔岁月悠，儿时欢笑绕心头。风筝断线随风走，纯真如梦难再留”，押“ou”韵，读来朗朗上口。写抒情文字：用排比句增强情感气势，“回首，是课堂上与老师思维碰撞的火花；回首，是操场上与伙伴尽情奔跑的汗水；回首，是家中与父母温馨相伴的时光。这些过往，编织成我生命中最美的锦缎”。运用比喻将抽象情感具象化，如“回首过去，那些曾经的烦恼，如今看来，不过是成长乐章中的几个小音符，虽有曲折，却也为旋律增添了别样的韵味”。 25．（2025·北京朝阳·一模）当前，人工智能技术日益强大。有人认为，充分利用人工智能可提高学习效率、拓展思维；也有人担忧，过度依赖人工智能会削弱独立思考能力。请结合你的经历或观察谈谈看法。 要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 观点一：充分利用人工智能可提高学习效率、拓展思维。 人工智能为学习带来极大便利。我曾利用智能学习软件，它能精准分析我的薄弱知识点，提供针对性学习资料，大大提高学习效率。像数学难题，通过智能辅导，我拓展了解题思路。智能翻译工具帮我理解外文文献，拓宽知识边界。借助人工智能，我能接触更多信息，学习效率显著提高，思维也在多元知识碰撞中得以拓展。 观点二：过度依赖人工智能会削弱独立思考能力。 生活中常见过度依赖人工智能的现象。身边有同学写作文依赖智能写作助手，每次不假思索直接套用，渐渐失去自主构思能力。长期如此，思维被束缚，独立思考能力大不如前。过度使用智能解题软件，遇到难题不再深入思考。长此以往，大脑对人工智能形成依赖，削弱了主动思考和解决问题的能力，难以真正提升自我。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求围绕人工智能技术在学习方面的影响展开，并要求结合自身经历或观察，对两种不同观点“利用人工智能可提高学习效率、拓展思维；过度依赖人工智能会削弱独立思考能力”发表看法。作答时需观点明确，阐述理由要充分，且字数控制在不超过150字，同时不能透露所在学校及个人信息。 写作思路： 第一种观点：若赞同利用人工智能提升学习：开头亮明观点，如“我认为应合理利用人工智能提升学习”。接着结合经历阐述理由，例如“我曾利用智能学习软件，它能精准分析我的薄弱知识点，提供针对性学习资料，大大提高学习效率。像数学难题，通过智能辅导，我拓展了解题思路，可见其对学习有益”。理由要紧密围绕提高效率和拓展思维，且结合具体学习场景。 第二种观点：若强调过度依赖人工智能的危害：开篇表明观点，如“我担忧过度依赖人工智能会削弱学习能力”。结合观察说明，比如“身边有同学写作文依赖智能写作助手，每次不假思索直接套用，渐渐失去自主构思能力。长期如此，思维被束缚，独立思考能力大不如前，所以需警惕过度依赖”。阐述理由时要突出削弱独立思考这一关键，通过具体事例增强说服力。 26．（2025·北京朝阳·一模）学校文学社社刊拟开设“读书之乐乐何如”专栏。请从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节，写一段短评。 要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”情节趣味盎然。刘姥姥没见过鸽蛋，夹蛋滚落遭众人取笑时憨态可掬，尽显质朴。刘姥姥虽然言语粗俗，却深谙世事，以幽默风趣的方式逗乐贾府众人。她与大观园的奢华形成鲜明反差，这一情节背后展现出复杂的人情世故和社会百态。曹雪芹借此情节，展现出高超写作技巧，令人印象深刻。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：根据题干要求“从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节”。首先理解“阅读乐趣”，它可以是获取知识，可以是领略书中的智慧美好，可以是获得生活体验，可以激发我们的想象力和创造力等。然后分析“细节”，这个细节可以是人物的一个动作、一句话、一个表情，也可以是某个场景等。我们可以选择自己熟悉且有深刻感受的经典文学作品，如《红楼梦》《三国演义》《呐喊》《边城》等，精心挑选作品中一个具体、生动且能体现阅读乐趣的细节，比如《红楼梦》中刘姥姥进大观园时，《三国演义》中诸葛亮草船借箭等。最 写作思路：语言的组织逻辑要清晰，按照一定顺序阐述，如先描述细节，再分析其作用和乐趣所在，最后总结感受。如开头点明作品名称和具体细节，吸引读者。例如“《红楼梦》中刘姥姥进大观园吃饭时，拿鸽蛋那一幕令人捧腹”。中间分析这个细节为何能带来阅读乐趣，可从人物形象塑造、情节发展、反映的社会现象等角度阐述。如“刘姥姥没见过鸽蛋，费力去夹却让蛋滚落，她的憨态和言语，生动展现了她的质朴与诙谐，让读者忍俊不禁，也从侧面反映出贾府的奢华”。结尾适当总结，升华对这个细节所带来阅读乐趣的感受。如“曹雪芹借此情节，展现出高超写作技巧，令人印象深刻”。同时注意字数限制，不超过150字，语言要简洁明了，避免冗长和复杂的表述。 27．（2025·北京朝阳·一模）请以“滴答，滴答……”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 示例一： 小诗： 时光之舞 滴答，滴答…… 时光的齿轮轻转， 岁月长河泛起微澜。 那声声脆响， 是光阴的呢喃。 雨滴轻叩窗棂， 似在唤醒沉睡的梦幻。 过往如星子闪烁， 于滴答声中， 编织成诗， 在心底蔓延。示例二： 抒情文字： 滴答，滴答…… 雨滴在瓦檐上跳跃，奏响一曲空灵的乐章。每一声滴答，都似轻吻着时光的脸颊。屋内的我，静听这自然的旋律，思绪飘远。曾经的迷茫与彷徨，在这滴答声中渐渐消散，取而代之的是内心的宁静与坦然。这滴答声，宛如一位温柔的知己，默默陪伴，抚慰着心灵的疲惫。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题干要求以“滴答，滴答……”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。“滴答，滴答……”很容易让人联想到时间流逝、水滴落下等情境。可以从这些常见意象出发，选择一个富有诗意和情感的主题。比如以时间为主题，借时钟的滴答声表达对时光易逝的感慨；或者以水滴为意象，描绘水滴落下时带来的宁静、希望等情绪。 写作指导： 小诗创作：①结构安排：小诗可以采用分行的形式，每一行字数不必严格一致，但要注意节奏感。可以先开篇点明滴答声是什么，然后围绕这一意象展开联想和描述，最后升华主题，表达出自己从这滴答声中所感悟到的情感或道理。②语言运用：运用比喻、拟人等修辞手法来增添诗意。如把滴答声比作岁月的脚步声，赋予滴答声人的情感，让其“呢喃”或“轻扣”等。同时，注意用词的准确性和生动性，选择富有画面感和情感色彩的词汇。 抒情文字创作：①确定情感基调：根据“滴答，滴答……”的起始情境，确定一种明确的情感基调，如忧伤、宁静、喜悦等。以忧伤为例，可借滴答声营造出一种落寞的氛围，抒发内心的惆怅；若是宁静的基调，则可着重描写滴答声带来的平和心境。②情景交融：描述与滴答声相关的场景，如夜晚雨滴落在瓦檐上的滴答声，像奏响的乐曲一样，营造出一种静谧的氛围，将自己的情感融入到这一情景之中，让读者能真切感受到你的情绪。③情感递进：在抒情过程中，要有情感的变化和递进。从对滴答声最初的感受，逐渐深入到由这声音引发的更深层次的思考或回忆，使情感表达更有层次和深度。 28．（2025·北京丰台·一模）微写作。 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2024年秋季学期起，北京市义务教育阶段学校全面实行“课间时长优化调整”，落实“课间一刻钟”安排。 （1）课间时长增加，有的同学认为有了更多休息时间，有的同学认为有了更多自由活动时间……你的看法是什么？请结合自己的体验，谈谈你的观点。要求：观点明确，言之有理。 （2）充分利用“课间一刻钟”，需要精心设计课间活动。如果让你参与策划，你会为学弟学妹设计一个怎样的课间活动，请说明活动环节和设计理由。要求：语言简明，条理清晰。 （3）请以“一刻钟”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】（1）示例：我支持这项安排。我支持课间一刻钟不仅是休息的间隙，更是调整状态的黄金时间。我曾因连续刷题头昏脑涨，课间远眺绿树后思路豁然开朗。这短暂的一刻钟，能让我从“伏案者”变为“追风者”——走廊里跳绳、操场上散步，紧绷的神经得以舒展。劳逸结合方为长久之计，学会暂停，才能更好出发。 （2）示例： 课间活动名称：校园植物观察站 环节设计： ①“叶语者”观察：分组寻找指定植物，记录叶片形状； ②“自然笔记”创作：用便签写下植物特征，粘贴于展板； ③“绿色侦探”分享：课代表总结植物知识。 设计理由：亲近自然缓解眼疲劳，观察细节培养专注力，团队协作增进友谊。十分钟即可完成，安全又有趣！ （3）示例： 一刻钟 粉笔灰簌簌落下，凝成雪。 铃声在窗棂上摇晃，惊飞一群白鸽。 课桌缝隙里，阳光正偷藏半块橡皮。 有人把秘密折进纸船， 任它漂向走廊尽头的地平线。 而风穿过少年的指缝， 将十五分钟的故事， 写成了整个春天的序章。 【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题指导：题目要求对“课间一刻钟”调整发表看法，需结合个人体验，观点明确且逻辑严密。核心矛盾在于如何平衡“休息”与“活动”的辩证关系。审题时需注意：表面是时间分配问题，实则涉及青少年认知规律、身心健康、自主管理能力培养等深层议题。需避免绝对化，如“完全休息”或“彻底活动”，而应强调动态平衡。结合自身经历时，需具体说明不同选择带来的实际效果，增强说服力。 写作思路：首先，明确自己的观点，例如“休息与活动结合，课间一刻钟是身心充电的黄金时间”。接着，结合个人体验展开论述。可以讲述自己如何分配课间时间进行休息和活动，放松、调整状态，为下一节课做好准备。还可以从不同角度分析课间休息和活动不同的益处，如对视力的保护、对身心健康的促进等。最后，总结强调合理分配课间时间进行休息和活动，对学习和成长有诸多积极影响。在写作过程中，注意语言的逻辑性和条理性，运用适当的过渡句使文章连贯流畅。同时，可以引用一些研究数据或专家观点来增强论述的权威性，但要确保信息的准确性。 （1）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题干要求学生为学弟学妹设计一个课间活动，并说明活动环节和设计理由。设计时应注意，需设计兼具可行性与教育性的课间活动，重点在于环节的科学性与创新性。同时，设计的活动需同时满足身体放松、社交互动、认知激活三重目标，还应考虑不同学段学生特点（如小学生偏好游戏，初中生侧重合作），避免复杂道具或过长流程，确保15分钟内完成。语言要简明，条理清晰，具有可操作性和实用性。 写作思路：首先，设计一个有趣且有意义的课间活动，如“课间趣味知识竞赛”。然后分点详细说明活动环节，包括准备阶段、竞赛过程和奖励环节。在准备阶段，要明确如何准备知识题库、如何分组等；在竞赛过程中，要说明提问方式、抢答规则、互动环节等；在奖励环节，要阐述奖励形式和奖品设置。最后，从多个角度阐述设计理由，如激发学习兴趣、增强团队合作、放松身心等。在写作过程中，注意语言的准确性和逻辑性，运用适当的连接词使文章层次分明。同时，可以结合实际案例或学生需求分析来进一步说明活动的可行性和预期效果。学生在写作时应避免活动设计过于简单或缺乏创新，要充分考虑学弟学妹的兴趣和需求，使活动既有趣又有教育意义。 （3）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：需以“一刻钟”为载体，捕捉课间的瞬间美感，避免直白抒情。写作时，可以聚焦“短暂中的永恒”，如将15分钟的课间升华为青春记忆的缩影，也可以调动多维度感官体验，如视觉（阳光）、听觉（铃声）、触觉（课桌温度），增加描写的层次，同时还可以隐含对时光流逝的哲思或对校园生活的珍视，增加小文的情感维度。 写作思路：可以从清晨醒来的一刻钟、课堂上专注的一刻钟、与朋友相聚的一刻钟等具体场景出发，描绘那一刻钟的景象、感受和情感。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文字更具表现力和感染力。例如，将一刻钟比作生活的缩影，展现其短暂却充满意义的特点；或以拟人手法赋予时间以情感，表达对时间的珍惜和对生活的热爱。在写作过程中，注意情感的真挚流露，避免空洞的抒情。同时，可以结合个人经历或普遍的生活体验，使读者产生共鸣。最后，以简洁而有力的语言总结，升华主题，给人以深刻的印象和思考。学生在写作时应避免语言平淡或情感表达不足，要通过生动的语言和细腻的情感描写，让读者感受到“一刻钟”中的美好与意义。 29．（2025·北京海淀·二模）高中阶段，你一定参加过学校举办的许多集体活动。哪一次活动对你影响最大？请简要介绍这个活动，并说说它对你产生的影响。要求：简介活动内容，重点说明影响， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：去年学校举办的合唱比赛令我难忘。我们班级选定《夜空中最亮的星》参赛，每天课余时间刻苦排练，从分声部练习到整体配合，大家齐心协力。比赛中，我们用歌声传递力量，荣获一等奖。这次活动让我明白团队协作的重要性，也让我变得更加自信，每次遇到困难，那首歌的旋律就会在耳边响起，激励我勇往直前。 【详解】本题考查学生的微写作。 写作类型：记叙类微写作。 审题：写作内容要求围绕“学校举办的许多集体活动”，选择“对自己影响最大的一次”，需包含活动内容介绍和影响阐述。表达要求：重点突出影响，语言简洁，字数不超150字，且不能透露学校及个人信息。 写作指导：先挑选有独特意义、记忆深刻的活动，如运动会、文艺汇演、志愿活动等。接着用简洁语言描述活动过程、环节或特色。最后从能力提升、思想转变、情感收获等角度，深入说明活动带来的积极改变。 30．（2025·北京海淀·二模）网络平台上活跃着不少模拟古代诗人的“智能体”，如“李白智能体”“杜甫智能体”等。它们能深度模拟该诗人的知识储备、交流风格等，并与用户进行实时互动。很多同学通过与这些智能体交流来学习古诗。对此，你有什么看法？ 要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 这一现象有利有弊。其利在于，智能体可实时互动，激发学生对古诗的兴趣，以趣味方式辅助学习；模拟诗人风格，助于学生深入理解诗歌特色。其弊在于，智能体的解读可能不够准确深刻，过度依赖易使学生缺乏独立思考。建议将其作为拓展学习工具，结合文本细读与教师指导，方能真正提升古诗鉴赏能力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题干要求评价“智能体”这项新技术对传统文化学习的影响，这要求我们先明确观点，可以认同，可以批评，还可以辩证看待。写作时候应该从激发兴趣、辅助理解等角度肯定其价值，也可以指出知识准确性、思维深度等局限，还可以提出“工具性使用”的建设性意见，写作应该符合高中议论文“观点—论据—结论”的论述逻辑。 写作指导：此类议论类微写作要求谈观点和看法，首先应该明确观点，开篇直接表明对现象的看法，如赞同、反对或辩证看待，让核心态度一目了然。其次应该分层论述，围绕观点分点阐述理由，如从积极和消极影响两方面分析，用“其利、其弊”或“其一、其二”“一方面、另一方面”等衔接，增强逻辑性。再次应该结合材料，紧扣题目所给现象，避免空谈，像分析“智能体学古诗”就要围绕其功能与学习场景展开。最后表达语言应该简洁凝练，删除冗余表述，在规定字数内清晰传达观点与理由。 31．（2025·北京海淀·二模）请以“花开时节”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】                                                           花开时节     花开时节，世界仿若梦幻之境。樱花如雪飘落，带着温柔的诗意；油菜花灿烂金黄，洋溢着蓬勃的生机。蜜蜂在花蕊间忙碌，嗡嗡声似欢快的乐章。风携着花香，轻吻着脸庞。此时，烦恼皆被抛却，只愿沉醉在这烂漫中。花开是岁月的温柔馈赠，让人心生欢喜，也让时光变得格外动人，愿这美好的花开时节，能久留心间。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“花开时节”为题，明确了写作应紧扣“花开时节”展开，作者应准确把握“花开”这一关键词，描写不同花朵在这一时期的状态。可以运用拟人、比喻等修辞增强语言的生动性和形象性，用热情奔放的语言来展现出花开时节的美好。 写作思路：花开时节，开篇应营造出一种美好的氛围，奠定某种情感基调，如“花开时节，世界仿若梦幻之境”。接着多角度地描写不同花的特点，可以借助不同的感官，借助多种修辞手法展现花开时节的绚烂多姿，如“樱花如雪飘落，带着温柔的诗意”“油菜花灿烂金黄，洋溢着蓬勃的生机”。然后可以通过侧面描写来强化了花开时节的美好，可以借助人、蜜蜂、蝴蝶等，如蜜蜂在花蕊间忙碌的场景。最后由景及人，自然地过渡到人的感受，直接抒发了作者对花开时节的喜爱与沉醉。 32．（2025·北京丰台·二模）学校文学社社刊开设“读 ·评”专栏。请从经典著作《红楼梦》中选择一个人物，写一则人物短评。要求：符合作品内容；观点明确，有理有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 王熙凤。 王熙凤是《红楼梦》中极具魅力的复杂人物。她精明能干，协理宁国府时，将大小事务打理得井井有条，尽显管理才能；但她又心狠手辣，为达目的不择手段，弄权铁槛寺、逼死尤二姐，尽显其阴狠毒辣。其鲜活的形象，展现出人性的多面与复杂，令人印象深刻。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：首先要注意是学校文学社社刊开设“读·评”专栏。并且是从经典名著《红楼梦》中选择一个人物，写一则人物短评。所以，选择的人物必须是自己比较熟悉的，要熟悉和所选人物相关的情节，因为专栏是“读 ·评”专栏，所以，不仅要了解相应的情节，还要对人物进行评价。最后还要注意字数要求，不透露所在学校及个人信息。 写作指导：《红楼梦》中考生比较熟悉的人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾家三姐妹等等，还可以有别的人选。所选择的人物必须是自己比较熟悉的，熟悉情节，熟悉人物形象，能够通过人物的命运和文章的主旨联系起来。比如选择王熙凤。首先要熟悉和王熙凤有关的情节，比如协理宁国府时，将大小事务打理得井井有条；弄权铁槛寺，逼死尤二姐等等，然后通过这些情节总结人物性格，如协理宁国府时，将大小事务打理得井井有条，体现出她的精明能干；弄权铁槛寺，逼死尤二姐体现出她的阴险狠毒。从这来看，《红楼梦》中刻画的人物具有多面性，非常地鲜活生动，给人留下深刻的印象。 33．（2025·北京丰台·二模）“绿道”指可供行人和骑车者进入的自然或文化景观良好的绿色开敞空间。请选择一处绿道，依据其环境特点，为其起点或终点的地面设计图案，并说明设计理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 西湖绿道起点地面设计：浅灰色透水砖铺就圆形平台，中心以鹅卵石拼成绽放的荷花图案，外围环绕深浅交错的蓝色波纹线条。 理由：荷花是西湖的代表，契合“曲院风荷”景观特色，体现地域文化；波纹线条象征湖水涟漪，呼应西湖湖面景致；浅灰、蓝白色调与周围山水协调；透水砖环保防滑，圆形布局引导人流分散，美观且安全。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描述类。 审题：首先确定选择哪个绿道，如城市公园绿道、沿河绿道、山地绿道等，需要选一个环境特点鲜明的，容易设计图案的，比如杭州西湖的绿道，周围有湖、荷花、断桥等丰富的文化元素。其次是设计地面图案，起点或终点，通常需要醒目的设计，体现绿道的特色。然后考虑设计理由，必须结合环境特点，说明图案元素的来源和意义。同时，还要注意字数限制。 写作思路：先对某个绿道地面设计图案进行整体概述，再分条理地阐述理由。如选择西湖绿道的起点，先描述图案：地面用浅灰色透水砖铺成圆形，中心是白色鹅卵石拼成的荷花，外围是深浅蓝色波纹。理由包括：荷花体现西湖特色，波纹呼应湖水，颜色协调环境，材料环保防滑。 34．（2025·北京丰台·二模）请以“夏的期待”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】夏的期待 我盼着夏风掠过荷塘， 看粉荷轻舞，蜻蜓点水， 将一池绿意搅成诗行。 盼蝉鸣攀上树梢， 把阳光谱成灵动乐章， 在午后慵懒的时光里流淌。 还盼着暴雨酣畅， 冲刷燥热与烦闷， 等彩虹在天边， 画出心底最绚烂的向往。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：审题时首先要明确主题“夏的期待”，这就意味着要对夏天进行具体描写和抒情，可以描写夏天的景物，或叙述夏天那些令人期待的事情。其次明确表达方式，选择抒情文字或一首小诗来抒发情感。写作时需要把握字数要求，不透露所在学校及个人信息，运用细腻的笔触和生动的语言，以唤起读者的共鸣。 写作指导：考生可以描述夏天特有的景物，比如夏日的荷塘，硕大的荷叶，粉红的荷花，以及池塘上的蜻蜓。还可以写夏日的蝉鸣，雨后的彩虹等等。在描写的过程中要适当地使用一些修辞手法，从而达到语言上的优美生动。为了使表达更有层次感，结尾要升华主题。整个语段或整首诗要围绕对夏季的期待这种情感来写。 35．（2025·北京昌平·二模）微写作。     随着人工智能技术的快速发展，有人认为机器人进入人们的日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，也有人担心机器人会取代人类工作，引发社会问题。你赞同哪种看法？请说明你的理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一：我赞同机器人进入日常生活能够提高工作效率，改善生活质量。机器人可承担重复性、危险性工作，如工厂流水线、消防救灾，提高生产效率与安全性；智能家居机器人还能自动打扫、烹饪，节省人们时间精力；机器人还可以进入医疗领域，手术机器人能实现精准操作，提升救治成功率。 示例二：我认为机器人会取代人类工作，引发社会问题。在制造业，大量机器人取代工人，导致失业。服务行业也受影响，如客服机器人取代人工客服。失业使人们失去收入来源，增加社会不稳定因素。而且机器人依赖技术，可能导致技术垄断，贫富差距进一步拉大。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求围绕机器人进入人们的日常生活的影响展开，结合自己的经历或观察，对两种不同的观点“有人认为机器人进入人们的日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，也有人担心机器人会取代人类工作，引发社会问题”发表看法，作答时需观点明确，阐述理由要充分，且字数要控制在不超过150字，同时不能透露所在学校及个人信息。 写作思路：首先要很明确地表明自己的观点，如“我赞同机器人进入日常生活能够提高工作效率，改善生活质量”或“我认为机器人会取代人类工作，引发社会问题”，然后结合自己的经历或观察来阐述理由。如赞同机器人进入日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，可以从机器人可以承担那些重复性、危险性的工作，从而提高生产效率和安全性；机器人还可以进入我们的家居生活，节省了我们的时间和精力。机器人还可以进入医疗领域，能够提升救治成功率等等。如认为机器人会取代人类工作，引发社会问题。因为机器人进入了制造业和服务行业就会造成很多人的失业，增加了社会不稳定因素。并且机器人属于高端产品，需要科技的支撑，就有可能导致技术垄断，贫富差距进一步拉大。阐述理由时要从不同的角度入手，增强说服力。 36．（2025·北京昌平·二模）微写作。     学校将举办“品红楼百态，鉴人物风华”主题展览。如果请你为该活动制作展览海报，你会从《红楼梦》中挑选哪幅画面呢？请阐述你的理由。要求：描述准确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】我会挑选“黛玉葬花”的画面。画面中，黛玉肩扛花锄，手提花囊，在落花缤纷间低头伤神。理由是这一场景极具代表性，既体现黛玉的敏感细腻、孤高自许，又暗示了书中女子的悲惨命运。与“品红楼百态，鉴人物风华”主题契合，能吸引观者目光，让人直观感受红楼的诗意与哀伤。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：观点类+描写类微写作。 审题：在审题过程中，要紧扣学校所举办展览的主题，即“品红楼百态，鉴人物风华”。题干要求为此次展览制作展览海报，所以从《红楼梦》中所挑选的画面要能够体现展览的主题，对画面的描述要形象准确，理由要充分，并且不能超过150字，不能透露所在学校及个人信息。 写作思路：首先要表明所挑选的画面，如挑选“黛玉葬花”的画面。然后对画面进行描述，在描述的过程中要体现黛玉是如何葬花的，黛玉的神态具有什么特点。在阐述理由时要表明黛玉葬花这一画面体现了人物的什么特点，对表现人物命运具有什么样的作用，并且和展览的主题有什么样的关联，并且在对该活动的宣传方面起到什么样的作用。这些都可以作为自己选用这幅画面的理由。理由一定要充分。 37．（2025·北京昌平·二模）微写作。     请以“劳动者之歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 劳动者之歌 晨光为笔，汗水研墨 他们在钢筋森林里勾勒希望轮廓 在田垄间播撒四季的诗歌 粗糙的手掌，托起城市的巍峨 滴落的汗珠，折射太阳的光泽 他们是岁月长河里沉默的摆渡者 用脊梁撑起万家灯火 以平凡铸就不朽，让每个日子 都闪耀着奋斗的炽热 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“劳动者之歌”为题目，“劳动者”表明了写作对象，而“歌”表达的是一种颂扬、歌颂的情感，所以题目表达的是对劳动者的歌颂。而这劳动者可以是任何人，只要是为社会做出贡献的人都可以成为歌颂的对象，所以在写作的过程中可写的人物就有很多，既然歌颂就要找到他们的闪光点，也就是他们的劳动成果，为社会所做的贡献。 写作思路：无论写成抒情性文字还是写成小诗，抒情是其一大特色，而感情真挚是建立在对其劳动成果的描述基础上，所以我们可以列举很多人，他们的劳动是什么样子的，如可以写脑力劳动者，他们以晨光为笔，以汗水研墨，从而在钢筋森林里勾勒希望的轮廓；还可以写农民，正是他们用粗糙的手掌、晶莹的汗滴才换来庄稼的收获；还可以写战士，正是他们对边防的坚守，才换来我们安宁的生活。这些看起来普普通通的劳动者，却让每一个平凡的日子变得不再平凡。写作的时候要有层次，可以在结尾进行情感升华。同时在整个写作过程中，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的生动性和形象性。 38．（2025·北京西城·二模）学校阅读系统根据学生的借阅数据推送书单：《红楼梦》的读者会被推荐“红学”研究著作，《乡土中国》的爱好者会收到社会学类书单……对这种大数据精准推送书单的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： （1）我认为大数据精准推送书单利弊并存。利在于高效满足个性化需求，如读《红楼梦》后推荐红学著作，能深化阅读兴趣，提升研究深度；弊端则是过度依赖算法可能导致“信息茧房”，局限视野。如仅推送社会学书单，使《乡土中国》爱好者忽视文史哲等多元领域。因此，应在精准推荐基础上，增设跨学科书目引导，兼顾深度与广度。 （2）我认为这种大数据精准推送书单有利有弊。利在于能精准满足学生特定的阅读需求，高效发现相关书籍，深化阅读兴趣，引导深入阅读；弊在于可能限制学生阅读视野，使阅读类型片面、单一。学校可在利用大数据推送时，鼓励学生兼顾不同类型书籍，广泛阅读，以拓宽知识面，平衡个性化和多样性，避免阅读偏食。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：首先，题目问的是对这种现象的看法，需要给出明确的观点和理由，不超过150字。作答时要观点明确，阐述理由要充分。大数据推送的优点可能有：精准推荐，方便学生找到相关书籍，节省时间，可能激发更深的兴趣。比如读《红楼梦》后推荐红学著作，能帮助深入理解。但缺点可能包括信息茧房，限制阅读范围，学生只看到同类书，缺乏多样性，影响知识广度。 所以观点应该是既肯定其便利性，也指出局限性，需要辩证看待。然后理由分两部分：好处是高效、深化兴趣；坏处是限制视野，可能减少探索其他领域的机会。最后建议结合，比如在精准推荐的同时增加多元化引导。接下来要组织语言，确保观点明确，结构清晰，不超过字数。注意用例子如红学和社会学书单来说明。还要注意用词准确。可能需要两到三个理由，每个理由一两句话。最后总结，强调平衡的重要性。 写作思路：本题需辩证分析现象。先明确观点“利弊并存”，再分述理由：从“利”（效率、深化兴趣）和“弊”（信息茧房）展开，结合题干例子增强说服力，最后提出优化建议（平衡深度与广度），使答案结构完整，逻辑清晰。 39．（2025·北京西城·二模）以“痕迹”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 痕迹 老墙剥落的斑驳里，蚂蚁正搬运我童年的糖屑；课桌木纹深处，橡皮擦不掉的公式与涂鸦在雨季发胀。时光是位执拗的绣娘，把青春缝进校服第二颗纽扣，将誓言绣在日记褶皱的绢帛。风掠过时，窗棂上未干的雨痕忽然活过来，淌成母亲眼角的涟漪，淌成毕业照里扬起的裙摆——原来我们都在彼此的刻度里，活成了永不褪色的水痕。 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：抒情类微写作 审题：题目“痕迹”需围绕具象与抽象的双重意象展开，既要捕捉生活中细微的物理痕迹（如老墙裂痕、课桌刻痕），又要挖掘其承载的情感记忆与生命感悟。核心在于通过“物”的痕迹映射“人”的情感，将时间流逝与生命体验具象化，避免空洞抒情。 写作思路：先想几个能摸得着、看得见的“痕迹”例子，比如老房子的裂缝、课桌上乱刻的字，这些具体东西能让人立刻有画面感，不抽象。把选好的“痕迹”排个队，从最普通的（比如墙裂了）慢慢过渡到带感情的（比如课桌上刻的话），这样层层递进，不跳跃。写作时可以给“痕迹”加点动态和感觉，比如老墙剥落的斑驳里“爬出蚂蚁”，课桌的字“下雨天发胀”，这样文字就活了，读者能跟着你的描述走。把抽象的东西写成具体的人或物，比如时间成了“绣娘”，这样复杂的意思就简单了，也更有画面。每个例子后面都藏点小情感，比如看到老墙想起童年，看到课桌想到青春，通过“物”的痕迹表达“人”的情感。结尾要由“痕迹”回到情感上，从而点明主题。 40．（2025·北京东城·二模）每年的5月25日是全国大、中学生的心理健康日，“5·25”是“我爱我”的谐音。学校现面向各年级征集今年“5·25”的活动主题，请你为高三年级拟定一个主题并阐述理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： “爱己逐梦，破茧成蝶” 高三学生面临高考压力，更需关爱自己，保持良好心态。“爱己”契合心理健康日主题，“逐梦，破茧成蝶”寓意在关爱自己的基础上勇敢追求梦想，突破压力，实现蜕变，能激励高三学生以积极心态迎接挑战。 【详解】本题考查学生的微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题目要求为高三年级拟定主题并阐述理由。从实用类微写作角度出发，主题需贴合高三学生实际情况，理由要充分且条理清晰，字数不超150字，还不能透露个人及学校信息。 写作指导：拟定主题时，要考虑到高三学生的心理需求和特殊处境。可以围绕“爱自己”，结合高考逐梦、突破困境等元素构思。阐述理由时，先点明高三学生压力大的现状，再说明主题对缓解压力、激励学生的作用。 41．（2025·北京东城·二模）今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学生会将联合校广播站举办“铭记历史，传颂英雄”的主题朗诵活动。请你写一份倡议书，动员同学们踊跃参加。要求：语言简练，有号召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 倡议书 亲爱的同学们： 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。为铭记历史、致敬英雄，校学生会与广播站将举办主题朗诵活动。用声音回溯往昔，以朗诵缅怀先烈。期待同学们踊跃参与，讲述英雄故事，传承伟大精神，让英雄的光芒照亮青春！ 学生会、校广播站 2025年×月×日 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 审题：明晰写作目的，题干要求写一份倡议书来动员同学参加朗诵活动，要清楚写作目的是动员同学们参加主题朗诵活动，要在倡议书中体现活动的价值和意义，以激发同学们的参与热情。明确写作主题，准确把握“铭记历史，传颂英雄”这一主题，理解背景“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”其背后的深刻内涵，突出历史意义与英雄精神，以及对传承英雄精神的要求。关注写作细节，注意格式规范，有标题、称呼、正文、落款等，语言要简练，有号召力，且不能透露所在学校及个人信息，同时需留意字数限制。 写作指导：写作倡议书，首先要明确主题，突出核心。应紧扣活动主题，开门见山说明背景和目的，例如在本题中，要强调“铭记历史”“致敬英雄”等核心精神，使读者迅速理解活动意义。其次，倡议书的写作语言应简洁有力，富有号召性。可多用短句、排比或对仗句式，增强感染力，如“以声传情，致敬英雄；以诵明志，砥砺前行”， 使用激励性词汇，如“传承”“弘扬”“吾辈自强”等，激发参与热情。再次，写作时应该结构清晰，逻辑连贯。开头应简述背景和意义，如纪念事件的重要性；主体部分应该阐明活动内容、意义等；结尾处要强调行动呼吁，如“期待你的声音”。最后应该注意格式规范，信息完整。   42．（2025·北京东城·二模）请以“五月的香”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一： 五月的香 槐花跌进青梅酒时 新麦正揉碎南风 外婆的蓝布衫兜着桑葚 在巷口氤氲成紫色雾霭   蜜蜂醉倒在石榴裙下 露水在叶尖呢喃 某个未署名的清晨 枇杷把阳光酿成蜜糖   栀子香漫过篱笆的伤口 白瓷碗盛满槐香 蝉鸣未醒的五月里 风把青草絮语晒成书签示例二： 五月的香           五月的香，是蔷薇攀过篱笆时抖落的细碎阳光。清晨推窗，露水沾湿的茉莉捧出薄雾般的芬芳，让人想起旧书信上晕开的墨痕。暮春与初夏在此交割，香便成了时光的绳结——一头系着落花，一头系着蝉鸣。 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：本题要求以“五月的香”为题创作一首小诗或抒情文字，核心在于捕捉五月特有的气息与情感。审题需注意三点：一是紧扣“香”的意象（可以是花香、雨香、泥土香等），避免空泛描写；二是突出季节性特征（如暮春向初夏过渡的蓬勃感）；三是情感表达要真挚，可借物抒情或直抒胸臆。需特别规避单纯罗列景物，而应通过感官描写传递情感温度，如将槐花香与童年记忆关联。形式上若选择诗歌，建议采用意象叠加手法；若选抒情文字，可侧重通感修辞（如“香是看得见的阳光”）。 本题要求写一首小诗或者一段抒情文字。写小诗要注意诗歌的写法，诗行的错落有致等；写抒情性文字，要找准描写对象，运用排比、比喻等手法增强感染力。 写作指导：首先确立“香”的具体载体（建议选择有地域特色的意象，如南方的栀子/北方的槐花），通过细节描写激活感官（如“青杏蒂部渗出的树脂香”）；其次用动态描写增强画面感，如“香风撞碎在窗棂”等拟人化表达；最后升华情感，可关联人间温情（如母亲蒸槐花饭的炊烟）或生命哲思（如“香是时光的碎屑”）。修辞上推荐使用通感、比喻（“香像一声悠长的钟鸣”）和虚实结合（“昨年的香在记忆里返潮”），避免滥用“芬芳”“馥郁”等陈词。结构上若写诗，建议前三行铺陈意象，末行点睛；抒情文字则可采用“场景描写——情感触发——感悟”的递进结构。 43．（2025·北京朝阳·二模）某高中生经常利用周末参加志愿活动。有的同学认为这是成长中的重要一课，也有的同学担心这可能会影响学习。对此，请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：我认为适度参与志愿活动是高中生成长的重要养分。它能培养社会责任感与同理心，让学生在接触不同群体中提升沟通协作等能力，“无边界课堂”的教育价值独特。心理学“溢出效应”表明，其带来的成就感可迁移至学业，促进时间管理。教育需知识与实践双向赋能，关键是科学平衡，让志愿活动成为成长催化剂而非负担。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：需围绕“志愿活动与学业平衡”这一核心矛盾展开论述。题干包含两种对立观点，需在辩证分析中确立自身立场。重点应阐释志愿活动的育人价值（如社会化成长、责任感培养），同时回应“影响学习”的担忧，体现思辨性。如示例中“溢出效应”“双向赋能”等表述，将志愿活动与学业能力建立逻辑关联，化解质疑。需注意避免绝对化论述，强调“适度参与”“科学平衡”等前提条件。 写作指导：可采用“总—分—总”结构。首段亮明观点（如“志愿活动是成长催化剂”），中间段落分别从能力培养维度（沟通协作、实践能力）心理发展维度（社会责任感、自我效能感）、③学业促进维度（时间管理、学习动力迁移）展开论证，引用教育学理论或心理效应增强说服力。结尾重申平衡发展的重要性，呼应开头。 44．（2025·北京朝阳·二模）有关部门开展“老字号焕新计划”，探寻历史底蕴与现代价值融合的途径，为老字号发展注入新动力，现征集活动宣传语。请从稻香村、全聚德、吴裕泰、同仁堂、一得阁、荣宝斋或其他老字号中选择一个，为其写一段宣传语。要求：特点突出，语言简洁得体，有吸引力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：【同仁堂】三百年国药传奇，一炉丹膏熬尽匠心。从“炮制必严”的古训到智能炮制的创新，同仁堂以“修合无人见，存心有天知”的赤诚，将千年本草智慧融入现代生活。精选道地药材，恪守古法工艺，研发契合当代的健康方案，让安宫牛黄丸、六味地黄丸等经典名方护佑万家，也让草本养生茶饮、便捷中药饮片走进日常。承古纳新，守正出奇，同仁堂始终是中医药文化与现代健康的温暖链接。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干要求，为“老字号焕新计划”中的一个老字号撰写宣传语。关键要点在于突出老字号的历史底蕴与现代价值的融合，并吸引读者关注其发展新动态。在写作时，需要兼顾老字号的传统特色与创新亮点，如吴裕泰的百年茶香传承与现代茶饮时尚的结合。应把重点放在老字号的新发展、新魅力上，同时语言要简洁、生动、有感染力，符合宣传语的特点。 写作指导：可运用比喻、对仗等修辞手法增强语言的表现力，使宣传语朗朗上口、易于传播。比如将老字号比作岁月长河中的璀璨明珠，既体现历史传承，又具吸引力；也可结合老字号的主打产品或服务特点，巧妙融入现代元素，展现其与时俱进的精神。最后，适当表达对老字号未来发展的美好展望，激发读者的认同感与期待感。 45．（2025·北京朝阳·二模）请以“书页间的低语”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 书页间的低语 在时光的缝隙里，书页轻轻翻动，似微风拂过湖面，泛起层层涟漪。那是知识的低语，温柔而深沉，诉说着古今中外的传奇。每一行字，都是一颗跳动的心，藏着无数的故事与情感。它们在静谧中呢喃，唤醒沉睡的灵魂，让心灵在文字的海洋里遨游。书页间的低语，是灵魂的慰藉，是岁月的馈赠，让生命在字里行间绽放出最美的光芒。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“书页间的低语”为题写作，关键在于抓住“书页间”和“低语”两个核心词语，突出书页带来的感受和联想。以“书页”为载体，可以思考书对人生或者文化传承方面的作用，如书为人带来知识，带来智慧，带来希望；以“低语”为情感表达，主要营造出一种静谧、深沉的氛围。可以通过比喻（如“似微风拂过湖面”）、拟人（“每一行字，都是一颗跳动的心”）等手法，表达对书籍的喜爱、对知识的渴望，以及书籍对心灵的慰藉。此外，要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。 写作指导：开头通过比喻，将书页翻动的声音比作微风拂过湖面，营造出一种静谧、美好的氛围，同时引出“低语”的主题。如“在时光的缝隙里，书页轻轻翻动，似微风拂过湖面，泛起层层涟漪”。中间运用拟人手法，赋予文字以情感和生命力，生动地展现了书籍中蕴含的知识和故事。如“那是知识的低语，温柔而深沉，诉说着古今中外的传奇。每一行字，都是一颗跳动的心，藏着无数的故事与情感”。结尾升华情感，强调书籍对心灵的滋养和生命的美好。如“它们在静谧中呢喃，唤醒沉睡的灵魂，让心灵在文字的海洋里遨游。书页间的低语，是灵魂的慰藉，是岁月的馈赠，让生命在字里行间绽放出最美的光芒”。 46．（2025·北京·三模）近期，一系列涉及“AI换脸”事件（指利用生成式人工智能技术改换图片或视频中的人脸）引发了社会广泛关注。一方面，人们惊叹于技术的进步，认为其在众多领域具有巨大潜力；另一方面，公众也对技术滥用可能带来的负面影响表示担忧。对“AI换脸”事件，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理，150字左右。 【答案】 示例：AI换脸技术是一把双刃剑，需在鼓励创新的同时加强监管。技术层面，其在影视修复、医疗模拟等领域潜力巨大；但滥用可能侵犯隐私、传播虚假信息。因此，应通过立法规范技术使用边界，提升公众防范意识，实现科技与伦理的平衡，推动AI换脸技术健康、可持续发展，让技术在合规的前提下更好地服务社会。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题目要求，聚焦“AI换脸”事件，要兼顾技术进步潜力，如影视、医疗、广告与营销、教育、游戏、直播等领域应用，给人们带来便捷，与滥用负面影响，例如，隐私侵犯、虚假信息传播等，给社会带来不良影响。文章最好不要片面看待问题，应该围绕公众关注的这两个维度，梳理对“AI换脸”的看法。观点必须明确，清晰表明对“AI换脸”事件的态度，是肯定潜力、担忧风险，还是辩证看待。理由要“言之有理”，结合技术特点、实际应用场景、社会影响等，从利弊分析、解决办法等角度，用合理逻辑支撑观点。 写作指导：可借鉴示例采用辩证视角，既认可“AI换脸”在影视修复、医疗模拟等领域的巨大潜力，又指出滥用会引发隐私侵犯、虚假信息传播等问题，让观点全面且有深度。也可侧重某一角度，如强调潜力或突出风险，但需保证理由充分。还可以从技术应用场景切入分析利弊，如先讲“AI换脸”对影视产业中经典作品修复、医疗领域模拟诊疗的积极作用；再阐述滥用时，在网络伪造他人形象侵犯隐私、合成虚假视频引发社会混乱等危害。接着基于利弊，提出应对策略，像示例中“立法规范边界+提升公众防范意识”，让议论有解决问题的导向，逻辑更完整。运用简洁明了的议论性语言，清晰呈现观点与理由。可适当举例，如影视修复案例、虚假换脸造谣事件，增强说服力，让抽象的技术讨论更具体，提升内容感染力与可信度。 47．（2025·北京·三模）某学校打算组织学生前往人文景观进行研学旅行，使学生们在参观过程中感受传统文化的魅力和智慧，体会这种文化精神在现代社会依然具有的重要意义。现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出人文景观的名字，重点陈述理由。 【答案】 示例： 建议去曲阜孔庙。作为儒家文化圣地，孔庙承载着“仁”“礼”等儒家核心思想。学生可观摩古代教育遗迹，可理解“有教无类”等对现代教育的启示；通过碑刻典籍，感悟“己所不欲，勿施于人”等在人际交往中的普适性；置身庄严建筑群，体会“礼”对社会秩序的深远影响。儒家文化至今仍是道德建设与国际交流的精神纽带，在此地研学能让学生直观感受传统文化生生不息的生命力，为他们提供精神滋养和文化自信。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。   审题：明确题干要求，推荐适合学生研学的一处人文景观，并阐述理由，所推荐景观必须具有传统文化魅力、智慧及现代意义。推荐对象为学生，所以推荐景观必须具有教育性与启发性。作为推荐类微写作，语言要简洁有力有感染力，逻辑要清晰有层次，理由要具体有说服力。 写作指导：开篇要写出推荐景观，优先选择文化底蕴深厚、与现代社会关联紧密的人文景观，如历史遗迹、名人故居等，如曲阜孔庙、敦煌莫高窟等。接着阐述推荐理由，阐述理由要分层论述，从不同角度切入，如文化内涵、教育价值、社会意义等，避免单一维度。要注重古今结合，让从历史中走来的人文景观说话，分析其对现代社会的启示或应用。结合景观的具体元素进行推荐，增强说服力，避免空谈。如作为儒家文化圣地的曲阜孔庙在教育、道德上的影响力，可结合碑刻、建筑布局、文物等阐述其对学生的教育性和启发性。语言要简洁且不失优美，以达到推荐的目的。 48．（2025·北京·三模）请以“破茧”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 【答案】         破茧 黑暗的茧房裹挟呼吸， 每一丝挣扎都刻入骨隙。 疼痛在寂静中裂开缝隙， 光，渗入蜷缩的躯体。 撕裂的茧壳簌簌剥落， 新生的翅膀颤抖着舒展—— 风托起斑斓的碎屑， 而天空，终成我未缝合的伤口。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题： “破茧”为题目，对“破茧”的解读是写作的关键。“破茧”这一词汇，通常字面意义上指的是蚕吐丝结茧后，经过一段时间的变化，最终突破茧壳羽化成蝶的过程。然而，“破茧”所蕴含的深层意思远不止于此，它常被用来比喻人生、成长或变革中的关键阶段和深刻内涵。可以赋予“破茧”成长、觉醒的精神寓意，可关联学业压力、心理枷锁（如社交恐惧、自我否定）、情感创伤等现实困境，将“破茧”视为突破瓶颈、追寻自我的过程。还可以延伸至传统与现代的冲突，如非遗手艺借短视频破茧，群体偏见的打破，如女性突破职业桎梏，赋“破茧”时代革新的隐喻、科技的突破，将其升华至“束缚与自由”“疼痛与新生”的哲学思考，传递对自由与新生的复杂体悟。情感需真挚且层次丰富，从挣扎的坚韧、突破的激昂，到新生的复杂感悟，避免单一化表达。主题需紧扣“突破”的核心逻辑，展现从“困局”到“觉醒”的转变，可融入个人经历或时代思考，使抒情兼具个人温度与社会深度。 写作指导： 可以运用比喻、拟人、通感，增强文字生动性，让破茧场景鲜活可感。也可以以“挣扎—疼痛—新生—感悟”推进情感，从压抑痛苦到蜕变后的震颤与豁达，借细腻场景，如茧壳剥落、翅膀舒展等，自然流露情感，再用“天空……未缝合的伤口”升华，将个体突破与宏大哲思交融，提升感染力与思想深度。还可以通过细腻动词，例如“簌簌剥落”“颤抖着舒展”等，搭配一些独特意象，构建深邃意境，让抒情兼具画面感与哲理性，契合微写作“短而精”的表达要求。 49．（2025·北京海淀·三模）在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议，要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，可尝试与其他经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际生活中，不断加深理解。如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧魅力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：试题首先指出情境，高一同学们对于《论语》整本书阅读感觉难度较大，不知道如何学习，也就是说，他们没有好的学习方法进行对应的整本书阅读。由此，题目进一步给出写作任务，对于《论语》的整本书阅读给出有启发性的、可实施性的学法建议，帮助学弟学妹们掌握学习方法、提升学习能力。对此，要注意选择那些适合整本书阅读的方法，如知人论世法、分条缕析法、总结回顾法等等，体现“整本书”综览与精读的权衡。 写作指导：具体写作时可以先概括读书方法，再结合相应的例子来举例说明，这样就不会显得空洞，也便于学弟学妹理解。比如，我们知道《论语》是孔子及其后传弟子所作，也就是说，这部作品最重要的作者便是孔子，因此我们首先可以用知人论世法，了解孔子生平及其时代背景，从而对其有一个大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以谈谈自己的一些个性化阅读方法，如人物成长轨迹法（比如颜回、子路等人物在不同章节中的不同性格、观点等）、比较法（不同人物之间的比较）等。写作时一定要注意力求方法具体，条理清晰。 50．（2025·北京海淀·三模）下图是“讲文明树新风”公益广告的一幅获奖作品。请你根据图文内容，以评委的身份，为该作品写一段评语。要求：中心突出，语言简练。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：这幅作品构思精巧，以“文明”为核心载体，借“一”字双关巧思，既作汉字笔画补全结构，又化身为扶残助弱、垃圾分类等文明场景。细节图将抽象道德具象为日常行动，“缺‘一’不可”点明文明本质——需每个个体、每个细节共同筑造。画面呼应“讲文明树新风”主题，以创意唤醒公众行动意识，让文明共建理念自然融入人心，兼具审美价值与社会引导力。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：这是一道图文转换+评论写作题。首先明确任务，给“讲文明树新风”公益广告写评语，身份是评委，需体现专业审美与价值判断。其次需先理解画面元素，包括文字“文明”、“文”字的“横”演变为细节图、标语“文明道德，缺‘一’不可”。然后提炼创意，如“一”的双关，强调每一个人都要讲文明、有道德，社会才能更加和谐美好；细节图中的文明行为包括帮助残疾人、礼让老人、不乱扔垃圾、爱护环境等具体行动，把“文明”内涵细化为实实在在的行动。再从构图巧思、内涵表达等角度写评语。 写作思路：开头可以用“构思精巧/创意独特”等词，快速抓取对作品的总体评价。中间可拆解创意+分析价值：先讲“一”的双关设计，再联系细节图说明“如何让文明具象化”。最后点出“缺‘一’不可”的社会意义。结尾升华总结，强调作品对“讲文明树新风”的呼应，以及对公众的感染力、引导力。 51．（2025·北京海淀·三模）请以“向着光，成为光”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一： 向着光，成为光 暮色漫过荒原时 我攥紧风中摇晃的萤火 荆棘划破掌心 渗出的血珠 却折射出彩虹 悬崖边 月光在云海奔涌 我追逐那道永恒的光 跌倒又站起 脚印里盛着星辰的倒影 当黎明吻上睫毛 我终于成为了 自己的光源 示例二： 向着光，成为光 风掠过耳畔，我奋力奔跑在追光的路上。那束光，是梦想的模样，是心底不灭的渴望。它时而明亮，时而朦胧，却始终牵引着我前行。即便前路坎坷，布满荆棘，我也不愿停下脚步。因为我知道，只要向着光，就会离希望更近一步，终有一天，我能拥抱属于自己的璀璨光芒。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：核心意象“光”是象征物，它可以是困境中指引方向的信念，是迷茫时坚守的理想，也可以是他人给予的温暖与力量，如老师的教导、朋友的鼓励；或是时代浪潮中闪耀的精神，像抗疫英雄、科研工作者身上的奉献之光。“追逐”体现动态过程，暗示着在追逐光的路途中会遭遇艰难险阻，但始终怀着坚定的信念去靠近、去抵达；“成为”指向最终会走向成功，实现自己的理想。“追逐”和“成为”展现人对美好事物的不懈追求。如果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，可以恰当运用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力。 写作思路：写作时可从个人经历出发，将学习中的瓶颈、生活中的挫折比作黑暗，把自己的目标或给予帮助的人当作光，描述追光过程中的坚持与成长；也可以着眼社会层面，以时代楷模、平凡岗位上发光发热的工作者为“光”，展现人们在时代浪潮中追光，传递正能量；还可以从自我成长角度，写自己不断突破自我、完善内心，成为自己的“光”，最终驱散阴霾，实现蜕变。如先描述“那束光”的作用和特点“是梦想的模样，是心底不灭的渴望”“始终牵引着我前行”，再描述“追逐光”的过程，如“即便前路坎坷，布满荆棘，我也不愿停下脚步”，最后描述“成为光”这一理想的结果，如“能拥抱属于自己的璀璨光芒”。 52．（2025·北京海淀·三模）微写作。 在高三备考中，有同学认为使用平板电脑提高了学习效率，也有同学有不同看法。请结合自身经验谈谈你的认识。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。 【答案】示例：我认为平板电脑在高三备考中有利有弊。利在于它能快速搜索资料、观看名师课程，提高学习效率；弊在于容易让人分心，沉迷娱乐。使用时应合理规划时间，专注于学习内容，避免娱乐软件干扰，这样才能发挥其优势。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目聚焦高三备考场景中平板电脑的使用争议，要求考生结合自身经历表明立场。“观点明确”强调需清晰判断利弊倾向，避免模糊表述；“理由充分”需通过具体事例支撑观点，可从学习资源获取、注意力影响等方面展开；“不超过150字”限定语言精炼，需突出核心论据，舍弃冗长铺垫，精准完成论述。 写作思路：开篇直接表明平板电脑利弊并存的态度，确立论述基调。然后从“利”切入，结合自身通过平板搜索学习资料、观看网课的经历，说明其提升效率的作用；再以因平板娱乐功能分心的事例，点明弊端。最后提出合理规划时间、屏蔽干扰的解决策略，强调正确使用方式，使论述逻辑完整，呼应开头观点。 53．（2025·北京海淀·三模）微写作。 经过高三一年的学习，你的文本细读能力有了明显提高。请给高一的学弟学妹介绍经验，谈谈自己是如何提高文本细读能力的。 要求：条理清晰，具体可行。不超过150字。 【答案】例文： 提高文本细读能力，首先要通读全文，把握整体内容和情感基调；然后逐段分析，抓住关键词句，理解其含义和作用；最后结合背景和作者意图，深入思考文章的主旨。可以做读书笔记，记录自己的感悟和疑问，与同学交流讨论。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题目要求给高一学弟学妹介绍提高文本细读能力的经验，需明确几个关键要素：对象是刚进入高中的学生，内容要聚焦“文本细读能力”的提升方法，形式需条理清晰且具体可行，字数限制在150字内。“文本细读”强调对文本语言、结构、情感等层面的深入分析，因此经验需围绕“如何读”展开，避免空泛。题目隐含“经验分享”的场景，语言应亲切自然，同时要符合学习方法指导的实用性要求，需将抽象的阅读方法转化为可操作的步骤，如“通读”“逐段分析”等，确保学弟学妹能理解并践行。 写作思路：写作时以“分步骤指导”为框架，兼顾逻辑性与实操性。首先从整体感知入手，强调“通读全文”以把握文本基调，这是细读的基础，如抓住文章情感主线或中心议题；其次落实到局部分析，通过“逐段拆解+抓关键词句”的方式，引导学弟学妹关注细节，例如动词、修辞或反复出现的意象；最后延伸至深度思考，结合背景与作者意图解读主旨，体现细读的层次。此外，补充“做笔记”“交流讨论”等辅助方法，增强建议的可操作性。全文可采用“首先—然后—最后”的逻辑链条，语言简洁明了。 54．（2025·北京海淀·三模）请以“走毒去”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采。不超过150字。 【答案】示例： 走毒去 这世间的浊气太重， 我要走了—— 去山涧洗眼， 去云上听风。 你们争你们的金枷玉锁， 我只要： 一瓢清水， 半亩花影， 三更不眠的虫声。 莫说荒唐， 你看那月光—— 不攀附高楼， 只吻野径的荒藤。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道抒情类微写作题目。 写作要求：试题要求以“走毒去”为题创作一首小诗或一段抒情文字。这类写作重在通过富有诗意的语言表达真挚的情感体验，可以是对现实生活的感悟，也可以是对理想境界的向往。写作本题，首先要理解这里的关键词“毒”的含义，“毒”可以理解为现代社会的浮躁、功利、虚伪等负面因素，也可以指代束缚人心的各种枷锁。此外，题目还对写作提出了明确的要求：首先要求感情真挚，不能流于空洞的抒情或刻意的煽情；其次要求富有文采，需要运用诗化的语言和恰当的修辞手法；最后有字数限制，不能超过150字。这些要求决定了写作时必须精选意象，锤炼语言，在极短的篇幅内完成情感的酝酿、表达和升华。特别要注意避免概念化的表述，要让情感通过具体的意象自然流露。 写作指导：写作时，首先要明确“毒”的象征意义，可以指代现代社会的浮躁、功利等负面因素；其次要选择恰当的意象群，如用“浊流”象征现实困境，用“清泉”代表理想境界；最后要注重情感的自然过渡，可以从对现实的不满写到对自由的向往。在语言运用上，可以尝试使用排比、对比等修辞手法，通过长短句的交错营造节奏感。最重要的是要让每个字都饱含情感，避免空泛的抒情。 55．（2025·北京西城·二模）以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 我选择“TIANTAN”天坛图标。该图标主体是天坛的简化图形，线条简洁流畅，下方“TIANTAN”明确地点。获奖理由：它将天坛的特色建筑形象化，直观展现景点特征；中英文结合，方便国内外游客识别，兼具文化性与实用性，所以能获奖。 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换及分析评价能力。 介绍作品内容时，关键在于抓住图标的主要元素。此图标中，天坛简化图形是核心元素，其线条简洁，能快速让人联想到天坛；“TIANTAN”文字则明确了地点。分析获奖理由，从文化角度看，天坛图形体现文化特色；从实用角度，中英文便于不同人群识别。 56．（2025·北京通州·一模）根据要求写作。 请以“我，为你而来”为题目写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我，为你而来 窗外的梧桐叶沙沙作响，台灯下的我反复推敲着方程式，草稿纸被写满又揉皱。清晨的第一缕阳光里，我贪婪地翻阅典籍，笔尖划过书页的声音清脆而坚定。跑道上的每一次冲刺，都在挑战体能的极限，汗水模糊了双眼却浇不灭心中的火焰。梦想，你是暗夜中的灯塔，是我穿越荆棘也要奔赴的远方。我带着满腔热忱与执着，为你而来！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“我，为你而来”这个题目极具抒情张力，审题的关键在于拆解两个核心要素：“我”与“你”。“我”既可以是具象的个人视角，也能代表群体或某种精神；“你”则具有丰富的指代性，可指向具体的人（如亲人、朋友、偶像），也可指代抽象事物，如梦想、信仰、自然美景，甚至是某个时代或文化。从情感维度看，“为你而来”蕴含强烈的主动性与奔赴感，暗示“我”与“你”之间存在深刻的情感纽带、精神共鸣或目标追求。写作时需挖掘这份情感的独特性，比如对故土的眷恋、对理想的执着，或是对某人的深情。同时，题目中的逗号起到停顿强调作用，可在创作中通过节奏变化或意象铺陈，强化“我”坚定奔赴的决心与真挚情感。语言风格上，适合采用诗意化表达，运用比喻、拟人等修辞，营造感染力强的抒情氛围。 写作思路：如写小诗，需聚焦一个核心意象，通过凝练的语言、跳跃的节奏和鲜明的画面感，将“我”对“你”的情感浓缩在诗行中。可运用象征、通感等手法，以自然景物、生活场景为载体，传递奔赴的坚定与深情。如写抒情文字，可采用“场景铺陈+情感升华”的结构，通过细腻的描写和直白的倾诉，增强感染力。如先营造具体情境“冬夜的图书馆”，再将情感层层推进，突出“我”与“你”之间独特的情感联系“追逐光，也追逐光里的你”。 57．（2025·北京西城·二模）以“痕迹”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【参考例文】 痕迹 老墙剥落的斑驳里，蚂蚁正搬运我童年的糖屑；课桌木纹深处，橡皮擦不掉的公式与涂鸦在雨季发胀。时光是位执拗的绣娘，把青春缝进校服第二颗纽扣，将誓言绣在日记褶皱的绢帛。风掠过时，窗棂上未干的雨痕忽然活过来，淌成母亲眼角的涟漪，淌成毕业照里扬起的裙摆——原来我们都在彼此的刻度里，活成了永不褪色的水痕。 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：抒情类微写作 【审题】题目“痕迹”需围绕具象与抽象的双重意象展开，既要捕捉生活中细微的物理痕迹（如老墙裂痕、课桌刻痕），又要挖掘其承载的情感记忆与生命感悟。核心在于通过“物”的痕迹映射“人”的情感，将时间流逝与生命体验具象化，避免空洞抒情。 写作思路：先想几个能摸得着、看得见的“痕迹”例子，比如老房子的裂缝、课桌上乱刻的字，这些具体东西能让人立刻有画面感，不抽象。把选好的“痕迹”排个队，从最普通的（比如墙裂了）慢慢过渡到带感情的（比如课桌上刻的话），这样层层递进，不跳跃。写作时可以给“痕迹”加点动态和感觉，比如老墙剥落的斑驳里“爬出蚂蚁”，课桌的字“下雨天发胀”，这样文字就活了，读者能跟着你的描述走。把抽象的东西写成具体的人或物，比如时间成了“绣娘”，这样复杂的意思就简单了，也更有画面。每个例子后面都藏点小情感，比如看到老墙想起童年，看到课桌想到青春，通过“物”的痕迹表达“人”的情感。结尾要由“痕迹”回到情感上，从而点明主题。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$