5. 口语交际 讨论（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级上册第五单元议论文阅读与口语交际“讨论”，通过“论英雄”“图书角装饰”等情境化讨论任务导入，衔接议论文阅读中的观点把握、材料辨析能力，构建“论点理解—逻辑分析—口语表达”的学习支架。 其亮点在于以真实情境任务融合语言运用与思维能力培养，如“论英雄”讨论引导整合多元观点形成总结，提升辩证思维，图书角装饰讨论分析发言问题强化文明表达。助力学生提升口语交际与思辨能力，为教师提供可操作的情境化教学范例。

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 上册 第五单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 学习联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。 阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。 能区分观点与材料，把握观点与材料之间的联系，了解驳论的特点，理解议论文逻辑严密、思辨性强的特点。 阅读简单的议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑力量的语言特点。 学习经典的思辨性文本，理解作者的立场、观点与方法。 培养实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。 欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己的发现与体会;学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 口语交际 讨 论 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1.在主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论，请你对同学们的讨论做总结发言。 小辉：古代的英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。 小丹：那些动漫电影里的超能力英雄才叫厉害，每次都能拯救地球。 小袭：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄，才是真英雄。 小波：现在是和平年代，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没用啦。 小梅：那我们今天还要不要英雄？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 总结发言：___________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 同学们，英雄不光是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、流血牺牲的人，只要他不怕困难，舍己为人，为人民利益英勇斗争，他就是英雄。当今虽然是和平年代，但是我们依然需要拥有不怕困难、舍己为人精神的平凡英雄。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 以下是小组成员关于“班级图书角环境装饰”的部分讨论记录，请你指出讨论过程中的不妥之处，并进行简要分析。 同学甲：我认为图书角的环境不需要额外的装饰, 只需要——（发言被打断） 同学乙：你的想法不对，适当进行一些装饰，可以吸引同学们去图书角阅读。你怎么总是将自己的想法强加于别人呢？ 同学丙：我同意对图书角进行适当装饰，比如放几盆绿植，张贴一些同学们的阅读感悟等，还可以增加一些畅销书籍，吸引同学们阅读。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①同学乙打断同学甲的发言是不妥的，这样做不仅无法全面了解他人的想法，也是不尊重他人的表现；②同学乙指责同学甲“总是将自己的想法强加于别人”是不妥的，讨论过程中要就事论事、文明表达，不应该对他人的习惯、性格等进行指责，否则容易造成矛盾，不利于讨论的顺利进行；③同学丙的发言中“增加一些畅销书籍”的建议不妥，偏离了“班级图书角环境装饰”这一讨论主题。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.阅读下面的文字，完成题目。 近日，在某地铁站附近十字路口，市民过马路闯红灯，交警按规定处罚，责其现场观看交通安全宣传片。当地交警还对处罚方式进行了创新：违规者如果赶时间，可以选择发微信朋友圈，说明自己因闯红灯受处罚，只要集齐20个“赞”就可被放行。 这种“集‘赞’放行”的做法，引发了网友的激烈讨论。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 赞成方：赞成。通过发朋友圈“自曝家丑”，不仅惩戒了本人，而且(1)_________________________________________，让大家以后都不闯红灯，比单纯处罚一个人效果更好。 反对方：反对。(2)__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ （1）补齐赞成方的理由，使上下文语义连贯。 （2）从不同角度为反对方补写理由。要求：语言简明，理由充分，言之成理。 能让朋友圈的好友受到教育和提醒 通过发朋友圈“自曝家丑”，让个人的隐私公布于好友之间，会伤害当事人的自尊，对当事人造成不必要的麻烦或伤害。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4.刘向说，书犹药也，善读之可以医愚。“世界读书日”到来之际，学校开展了“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：阅读下面的材料，说说两则材料共同反映了什么现象。 材料一：北京师范大学心理学系儿童研究专家表示，很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 材料二：随着音像制品的迅速普及，读图逐渐成为未成年人获取知识的重要途径。有调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著获得知识。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” _______________________________________________________ 反映了学生的阅读能力和语言表达能力下降的现象。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）任务二：同学们针对现代社会“读文”与“读图”的问题展开讨论，请你发表观点。 甲：我们已经进入读图时代，图形更形象，包含的信息量也更大。 乙：中学生还是要以读文为主，把大量的时间耗在读图上，会导致阅读水平低下。 我：_______________________________________________ _______________________________________________________ 中学生应该把读文放在第一位。阅读文章能让我们沉浸于优美的文字中，放飞想象，陶冶情操。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）任务三：在阅读经验讨论会上，你分享了自己运用AI软件的问答功能辅助文学名著阅读的经历，小宁同学向你提出了自己的困惑。请你以读过的一部具体名著为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。 小宁：我也试过使用AI软件的问答功能阅读名著，但很多问题都是问过就忘了，还对AI软件产生依赖。我们在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害呢？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 我：_________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 我们应该坚持自主阅读优先，在形成自己对作品的初步理解和感悟的基础上，再向AI软件提问自己不理解的问题。比如阅读《水浒传》时，我会先通读一遍，了解具体内容、知道作品中有哪些人物等，遇到实在不理解的地方，比如一些和社会背景相关的问题，我才会求助AI软件。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $$