第五单元口语交际《讨论》课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

解聘还是任聘辜鸿鸣教授的问题，请各自发表意见。和我学习可以投了。沈先生，这大概是你们文科的事情，你谈一谈。关于辜先生是否胜任教授岗位一事，我们文科内部确实有两种意见。一种认为这个辜鸿铭参与了张勋复辟，有辱师德，英语解聘。另外一种则认为评聘教授应该是看教学水平，而不是看他支不支持复B我们也做过调查，这两种意见的人数相当，所以我们这次并没有把辜鸿铭列入解聘人员名单。蔡先生，诸位同仁，啊，我想为郭汤生说两句。据我所知，顾汤生是被张勋硬拉去看戏，之前并不知道复辟之事，去皇宫面圣确有其事。可要说委任他当外交部侍郎，那是谣传。前两天他来找我诉苦，也是满肚子的懊悔和委屈。他60岁的人了，而且还长着一身花钱的毛病，这要是砸了他的饭碗，就等于断了他的后路，我看还是高抬贵手吧。辜鸿铭主张复辟帝制，有失失德，这种人留着干什么？扫地出门？扫无汤生的问题。关键之处在于要看他是否利用北大课堂鼓动学生支持复辟帝制，反对共和党。要是没有，则不应解。拼吧，事实胜于雄辩。苍生先生，我大事知道啊，我确实在紧张，务必不是吗？不能解聘，确实做了这些事。 你有一个苹果,我有一个苹果, 互相交换,各自得到一个苹果; 你有一种思想,我有一种思想, 互相交换,各自得到两种思想。 ——萧伯纳 “与人交谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达。” —— 列夫 托尔斯泰 讨论犹如砺石,思想好比锋刃,两相砥砺将使思想更加锋利。 —— 培 根 学习需要讨论,讨论促使进步! 愿与良朋细讨论 万流从此得真道 口语交际 讨论是就某一问题交换意见或进行辩论,以寻求共识或解决问题的口语交际形式。 解读讨论 思 考 讨论中有哪几种角色? 讨论有什么原则? 思 考 明确的分工 组织者,汇报者,记录者,参与者 参与者坦诚友好 记录者记录梗概 汇报者摘要陈述 组织者巧妙引导 紧扣议题 言无不尽 包容合作 原 则 探究任务 注意事项 围绕议题,有的放矢,突出重点 每个参与者都要积极发言 合作“避短”,共同“扬长” 探究任务 探究:“讨论”与 “辩论”“争论”的不同在哪里呢? 讨论探究 “讨论”与 “辩论”“争论”的异同 教师点拨 异同 讨论 讨论 辩论 争论 讨论规则 讨论规则 简要说明 预先公布相关要求 在开始讨论之前,明确讨论的目的、问题、注意事项等,这些要求必须具体、明确、有可操作性 主持人要保持中立 基本职责是遵照规则来裁判并执行程序,尽