第一单元第2课 《国色之韵》教学设计-2025-2026学年人教版（2024）八年级上册

《国色之韵》教学设计 课题 《国色之韵》 教材 人教版美术八年级上册第一单元第2课 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ） 教学目标 学习要求 1. 审美感知：古人心中色彩与自然有着密切关联,故常将描写自然景物的诗词赋予色彩，使色彩具有诗意的名称。 2. 艺术表现：能说出一些中国传统色的名称，知道中国传统色是中华传统文化的重要组成部分。 3. 创意实践：3.能运用中国传统色进行美化、装饰，创作一件文创产品。 4. 文化理解：引导学生感受传统色彩魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感；激发学生对传统色彩文化的热爱，培养传承和弘扬传统文化的意识。 教学重点 深入理解中国传统色彩的种类、特点及象征意义。熟练掌握并运用常见的中国传统色彩搭配原则进行艺术创作。 教学难点 如何将中国传统色彩与现代设计理念相结合，创作出既体现传统色彩韵味又具有现代感的作品。引导学生在创作中准确把握中国传统色彩所传达的文化内涵，避免单纯的色彩堆砌。 教法 演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法 学法 观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法 教学环节 教学过程设计 教学准备 1.教具：多媒体课件，包含大量与中国传统色彩相关的艺术作品图片、视频资料；绘画工具，如国画颜料、水彩颜料、彩笔、画纸等；各种民间工艺品实物，如剪纸、刺绣手帕等。 2.学具：绘画工具套装，包括水彩笔、油画棒、彩色卡纸等；笔记本，用于记录课堂重点知识。 教学过程 一．导入新课（5分钟） 观看视频：感受一眼千年的中国传统色。 每一种中国传统色的名称都源于人们对生活、大自然的细致观察，这些颜色的命名是古人对自然之美的表达方式。如此富有诗意的色彩命名，依据是什么? 它们往往与四季更迭、植物生长、矿物特性等息息相关，体现了古人对色彩的深刻理解和独特审美。 板书课题《国色之韵》 二．讲授新知（15分钟） 山川大地、草木虫鱼，带有色彩的美好事物可作为色彩名称的来源。黎明时高空的天色，称作“东方既白”;夕阳薄雾笼罩远山所现的紫色，称作“暮山紫”;映在大海上白而微红的粉霞,称作“海天霞”等。由此可见，中国传统色称谓都凝结着古人的智慧和对生活与自然的热爱。 任务一：诗中有色 中国传统色的名称常存在于古诗词中，想一想诗句“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”指的是哪种颜色？ 胭脂色，指的是深红色。 古人心中色彩与自然有着密切关联,故常将描写自然景物的诗词赋予色彩，使色彩具有诗意的名称。 诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”中提到的颜色。 古诗词中的中国传统色。古诗词是中国传统色名称的重要载体，许多色彩的美妙称谓都源自古人的诗意想象。例如，“碧水”、“青山”、“柳绿”、“花红”等，这些色彩名称不仅描绘了自然的美景，更蕴含了诗人的情感与意境。在古诗词中，色彩常常被赋予特定的象征意义，如“白”常代表纯洁与高雅，“红”则象征热情与繁华。通过学习古诗词中的中国传统色，我们可以更深入地理解古人的审美情感与文化内涵。 任务二：色中有诗 制作一枚书签，试着在书签上填诗赋色，使二者和谐统一。 制作步骤： 1.准备空白书签，在上面用简单的线条勾勒出草图。 2.用中国传统色进行配色，使画面能够体现中国色彩韵味。 3.找出与书签色彩相匹配的诗句，将诗句写在书签可加盖印章。 教师微课示范，教师可以亲自制作一枚色中有诗的书签，并通过视频记录下来。在微课中，教师可以详细展示每一步的制作过程，从草图的勾勒到色彩的搭配，再到诗句的选择与书写，每一步都细致入微地进行讲解。通过教师的示范，学生可以更加直观地学习到书签制作的方法，同时也能感受到中国传统色与古诗词之间的美妙结合。在微课的结尾部分，教师还可以分享一些自己对于中国传统色与古诗词结合的理解和感悟，进一步加深学生对这一文化现象的认识和兴趣。 三.学生实践（20分钟） 美术课堂作业：制作一枚书签，试着在书签上填诗赋色，使二者和谐统一。书签款式创意不限，制作自己喜欢的即可。 要求学生发挥创意，不仅要注重色彩与诗句的搭配，还要关注书签的整体设计美感。在制作过程中，学生可以相互讨论，分享自己的设计思路和灵感来源，互相学习和借鉴。完成后，学生可以将自己的作品展示在班级内，进行交流和欣赏，通过互相评价，进一步提升自己的审美能力和创作技巧。通过这样的实践活动，学生不仅能够深入了解中国传统色与古诗词的魅力，还能在实践中锻炼自己的动手能力和创新思维。 交流展示环节：每个小组推选一名代表，上台展示并讲解小组作品，介绍作品的设计思路、运用的中国传统色彩以及想要传达的文化寓意。其他小组学生认真倾听，从色彩搭配的合理性、文化内涵的表达、创意独特性等方面进行评价，提出优点和不足之处。 教师进行总结评价，首先肯定学生们在创作过程中的努力和创意，对作品中表现出色的地方给予充分表扬，如色彩运用大胆、文化寓意深刻等；同时针对存在的问题提出具体的改进建议，如色彩搭配不够协调时，指导学生如何调整色彩比例或更换色彩组合。通过评价，让学生相互学习，共同提高。 课堂总结与反思 回顾本节课所学内容，强调中国传统色彩丰富的种类、独特的象征意义以及在艺术创作中的重要性。鼓励学生在今后的生活和学习中，更加关注身边的中国传统色彩，善于发现和运用传统色彩之美，传承和发扬中国优秀传统文化。 作业布置 将课堂上未完成的部分利用课余时间完成。 板书设计 《国色之韵》 诗中有色 色中有诗 书签制作 教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的兴趣点和接受程度，及时调整教学方法和节奏。部分学生可能对中国传统色彩的文化内涵理解不够深入，在今后的教学中，可以增加更多的文化背景知识讲解和互动环节，帮助学生更好地领会。在评价环节，应进一步引导学生从多个角度进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。同时，鼓励学生在课后作业中大胆创新，更深入地探索中国传统色彩与现代设计的融合，提升学生的综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$