5.3 多样的文化 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

第五章 居民与文化 第三节 多样的文化 班级： 姓名： 一、学习目标 1.记住世界主要语言（汉语、英语等）和三大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教 ）的特点及分布，能在地图上简单标注。 2.理解文化习俗（饮食、服饰、交通、民居等）与自然环境的关系，分析不同文化习俗形成的原因。 3.树立文化多样性意识，尊重不同文化习俗，培养人地协调观。 4.提升从图文资料中提取信息、分析文化与环境关联的能力。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.语言与宗教梳理 阅读 “不同的语言和宗教” 部分，完成填空： （1）主要语言 汉语使用人数最______ ，写出 2 个以汉语为主要语言的地区：______ 、______ 。 英语使用范围最______ ，列举 2 个英语为主的国家：______ 、______。 其他语言语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区简单了解. （2）三大宗教 基督教形成于______ ，分布______ ，信仰人数______ 。 伊斯兰教产生于______ ，主要分布在______。 佛教起源于______ ，主要分布在______ 。 思考：身边有不同宗教建筑或文化符号吗？简单描述（如教堂、清真寺外观）。 2.文化习俗初探 阅读 “不同的文化习俗” 内容，标记饮食、服饰、交通、民居与自然环境关联的语句。举例：自己知道的不同地区饮食差异（如北方面食、南方米饭），猜想与自然环境（______ 种植）的关系。 （二）课中探究・合作学习 探究一：语言与宗教的分布及影响 1.小组分享：各组展示课前填写的语言、宗教表格，补充完善。讨论：为什么英语使用范围最广？结合历史（如殖民扩张）、经济（如英美国家经济影响力）分析。 2.拓展思考：宗教建筑风格差异（如基督教教堂、伊斯兰教清真寺、佛教寺庙），从建筑外观、布局等角度对比，理解宗教文化对建筑的影响。 3.案例分析：呈现世界语言、宗教分布地图，小组合作： （1）在地图上标注汉语、英语主要分布区，分析汉语集中在亚洲东部南部、英语广泛分布的原因（联系人口分布、历史发展 ）。 （2）标注三大宗教分布区，思考 “宗教分布与文化传播、地域环境” 的关系（如佛教起源于亚洲南部，与当地文化土壤关联）。 探究二：文化习俗与自然环境的关联 1.饮食文化 结合教材图 5.14 及生活实例，小组讨论： （1）欧洲、亚洲东部南部、拉丁美洲饮食差异（主食、用餐工具等），分析与当地种植作物（小麦、水稻、玉米）的关系——自然环境决定______ ，进而影响饮食文化。 （2）拓展：我国不同地区饮食差异（如西北面食、南方米粉），从气候、地形对农业的影响角度，解释成因 。 2.服饰文化 观察教材图 5.15 及拓展图片，小组探究： （1）气候寒冷地区（如北极 ）和炎热地区（如东南亚 ）传统服饰材质、款式差异，分析与当地______ 的关系（寒冷地区用毛皮保暖，炎热地区用轻薄布料透气）。 （2）思考：现代社会传统服饰在重大节日保留的意义（文化传承、民族认同 ）。 3.交通与民居文化 研读教材图 5.16（交通 ）、5.17（民居 ）及相关内容，小组合作： （1）分析亚洲东南部水上市场、非洲北部沙漠骆驼运输与当地自然环境（河流、沙漠）的关系——自然环境影响______ 选择。 （2）探究欧洲北部木建筑、地中海沿岸石建筑与当地资源（木材、石材）的关系；分析西亚、东南亚传统民居建筑结构与气候（炎热干燥、湿热）的关系，填写表格： 民居类型 分布地区 建筑材料 与自然环境（资源、气候）关系 欧洲北部木屋 地中海石屋 西亚厚土坯房 东南亚双层木楼 探究三：文化多样性的保护与尊重 1.案例讨论：呈现特色文化习俗保护案例（如教材西递、乔治市，或本地传统习俗），小组讨论： （1）特色文化习俗面临的威胁（如现代化冲击、人口流动导致传承困难）。 （2）提出保护建议（如政策支持、旅游合理开发、民众传承意识培养）。 2.观念树立：结合 “每个地方的文化习俗都是人类文明的重要组成部分，应得到尊重和理解”，讨论：在生活中如何尊重不同文化习俗（如尊重不同宗教仪式、饮食习惯），提升文化包容意识 。 （三）课后巩固・达标检测 1.世界使用人数最多的语言是（ ） A. 英语 B. 汉语 C. 法语 D. 阿拉伯语 2.世界信仰人数最多的宗教是（ ） A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 道教 3.亚洲东部和南部居民主食多为米饭，与当地______ 种植广泛有关，这体现了（ ） A. 小麦 文化与自然环境无关 B. 玉米 文化决定自然环境 C. 水稻 自然环境影响文化 D. 大豆 文化影响自然环境 4.下列传统民居与自然环境关系，正确的是（ ） A. 西亚厚土坯房——适应炎热多雨气候 B. 东南亚双层木楼——便于通风散热，适应湿热气候 C. 欧洲北部木屋——当地石材资源丰富 D. 地中海石屋——适应寒冷干燥气候 2.读 “传统民居与自然环境关系示例图（图 5.18）”，回答： （1）西亚传统民居用土坯筑墙、平顶，与当地______ （气候特点）有关；东南亚传统民居双层木楼、底层架空，与当地______ （气候特点）有关 。 （2）简述保护传统民居对传承文化的意义。 三、思维建构 1.绘制思维导图，梳理 “语言（主要语言及分布）→宗教（三大宗教及分布）→文化习俗（饮食、服饰、交通、民居与自然环境关系）→文化多样性保护” 逻辑关系。 2.用简洁语言总结：通过学习，我了解到世界文化______ ，语言和宗教分布受______ 影响；文化习俗与______ 紧密关联，我们要______ 不同文化，保护文化多样性，认识到自然环境与人类文化相互塑造。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$