5.3 多样的文化（教学设计）-2025-2026学年七年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版2024）

第五章《居民与文化》 初中地理教研公众号原创出品 第三节《多样的文化》教学设计 1、 教学目标 （一）区域认知目标 学生运用图文资料能够说出世界六大语言、三大宗教及其主要分布地区。 （2） 综合思维目标 1.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 2.举例说明不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。 （3） 地理实践目标 能够联系生活，分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。 （4） 人地观念目标 能够举出实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化习俗。 二、教材设计思路 本节课主要分两部分“不同的语言和宗教”和“不同的文化习俗”。世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式，通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家地区的分布具有更深的认识，为下一阶段世界地理的学习奠定扎实的基础。受自然环境的影响，世界各地的饮食习惯、传统服饰、传统交通方式、传统民居存在很大的差异，通过分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。 三、教学过程设计 【导入新课】 说一说：你知道我们为什么要学习英语吗？ 学生讨论：...... （承转）语言没有高低贵贱之分，但有强弱之别。 【讲授新课】 学生活动一：了解语言的概况和分布。 方法指导：阅读图5.13和课本103-104页。 问题导引：1.联合国工作语言主要是哪六大语言？ 2.哪种语言使用的人数最多、哪种语言使用最广泛？ 学生小组讨论回答：...... 教师归纳：联合国工作语言包括：汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语和西班牙语；其中使用人数最多的是汉语；由于近代以来，英国在全球范围内强势殖民扩张和国际贸易等活动，使英语成为使用范围最广的语言。 问题导引：3.分六个小组，分别找出一种联合工作语言的分布： 学生讨论回答：...... （教师一边播放多媒体，一边讲解） 教师总结：地理知识的学习，只要涉及分布通常就是重点。通过用图、读图进一步加深学生的图文结合的能力。 （承转）你过圣诞节吗？你知道圣诞节的由来吗？ 猜一猜：通过图片区分三大宗教，并说明原因。 学生讨论回答：...... 教师小结：基督教的宗教建筑是教堂，屋顶的十字架是显著的标志；佛教的宗教建筑是佛塔和寺庙，同学容易判读；伊斯兰教的宗教建筑是清真寺，圆锥形的穹顶，顶部有新月标准。 学生活动二：了解三大宗教的概况。 方法指导：阅读课本104页。 问题引领：请同学们，结合对应的小组任务完成下面表格。 学生讨论回答：...... （教师一边播放多媒体，一边讲解） 教师总结：三大宗教的判别（主要通过宗教建筑）和分布是重点知识，同学们可结合前面讲到的人种、语言和宗教的分布，例如：非洲北部和亚洲西部是白种人、阿拉伯语、伊斯兰教，通过多层分布的叠加来加深印象。 比一比：谁的粉丝多？ 学生活动三：了解不同的文化习俗。 方法指导：读图5.14－图5.17和阅读课本104-107。 问题引领：1.读图5.14，分析世界各地的饮食习惯有哪些差异。 学生讨论回答：...... 教师总结：世界各地的饮食习惯差异很大。受自然环境的影响，各地种植的农作物、饲养的动物不同，传统的主要食物有所不同，人们的用餐方式也不尽相同。 读一读：【思与学】“不产茶叶的欧洲为什么盛行饮茶”。 教师总结与承转：除了自然环境、农业生产会影响大家的饮食习惯，世界各地间的交流也会影响饮食文化。传统服饰的也是一样。 问题引领：2.读图5 .15，分析世界各地的传统服饰有哪些差异。 学生讨论回答：...... 教师总结： 传统服饰实用性强，能达到适应环境的要求。各地传统服饰，不论是面料、色彩还是样式，都具有鲜明的特点。 问题引领：3.读图5.16，分析世界各地的传统交通方式有哪些差异。 学生讨论回答：...... 教师总结：世界各地自然环境差异较大，传统的交通方式不同。现在，有的地方仍沿用传统的交通方式，而大多数地方以现代交通方式为主。 问题引领：4.读图5.17，分析世界各地的传统民居有哪些差异。 学生讨论回答：...... 教师总结：在长期适应自然环境的过程中，各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌。例如，传统民居的建筑材料往往就地取材，建筑结构具有适应气候的特征。 问题引领：5.请同学们补充世界各地还有哪些不同的文化民俗。 学生讨论回答：...... 教师总结：世界各地在节日、礼仪等方面都有不同的传统。每个地方的文化习俗都是人类文明的重要组成部分，应得到尊重和理解。 想一想：1.阅读图5.18，说说图示传统民居与当地自然环境的关系。 问题引领：（1）说说两处传统民居所用建筑材料与当地自然环境的关系。 学生讨论回答：...... 教师总结：亚洲东南部热带地区气候炎热、多雨，有助于竹木的生长，而竹木又具有质感特别、装饰性好、物理性好等特点。亚洲西部热带地区气候干旱、多风沙，多选用工作建筑材料。 问题引领：（2）说说两处传统民居建筑结构特点与当地气候的关系。 学生讨论回答：...... 教师总结：亚洲西部热带地区降水稀少，气温较高。当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。亚洲东南部热带地区气温较高，湿季降水较多。当地的木楼或竹楼既可以通风透气，也可以避免采用竹木作建筑材料。 四、课堂总结 同学们，本节课我们通过阅读图文资料认识了不同地区的语言、宗教、文化、习俗等，知道了自然环境影响文化学术的形成，文化习俗可以反映当地自然环境的特点，是人类智慧的体现，感受了世界文化的丰富多彩。希望同学们懂得尊重不同力气的文化，同时增强文化自信传承和发扬中华优秀传统文化。 5、 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$