第四单元 第6课时 习作指导课（教学课件）【大单元教学】语文统编版三年级上册

该小学语文课件聚焦三年级上册“续写故事”习作指导，从观察课本图片入手，明确要求后引导学生整体观察人物（李晓明、芳芳等）和情节（同学谈生日、李晓明失落、同学商量庆祝），搭建观察方法、小组讨论、例文示范等学习支架，帮助学生梳理脉络完成续写。 其特色在于以结构化板块推进，通过细节观察（人物动作、神态）和小组讨论培养思维能力，例文引路结合动作、心理描写及词语积累提升语言运用，渗透班级温暖的文化自信。学生能掌握续写方法，教师可高效开展教学。

语文三年级上册大单元教学课件 预测 06 习作指导课 习 作 续写故事 三年级语文上册统编版 审清题目，明确习作要求 板块一 本次习作要求我们仔细观察课本上的几幅图，弄清楚图片的主要内容，然后想一想接下来会发生什么，接着把故事写完。 习作要求 5 续写故事 续写，就是在原来故事的基础上，不改编故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事的结局，让故事更吸引人。 6 整体观察，推想故事内容 板块二 观察图片，说一说这三幅图大致讲了什么内容？ 看一看，理解图意 1.按照先后顺序观察三幅图。 2.观察图中人物都有谁。 （思考：谁是李晓明？为了讲故事的需要，可以给其他人物起上名字。） 3.观察图中人物的语言。 李晓明 芳芳 刘涛 其他同学、大家 芳芳和刘涛在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。 芳芳说过生日的时候，妈妈买了一个很大的生日蛋糕。 刘涛说生日那天是全家人一起过的。 11 李明独自坐在书桌前，情绪低落，自言自语地说:“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……” 12 芳芳和刘涛在商量如何给父母不在身边的李小明庆祝生日。 13 发挥想象，推想故事发展 板块三 这个故事后来怎么样了？ 发挥想象，推想故事发展。 15 小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？ 续写故事，要表现同学之间的互相关心，团结友爱，体现班级是一个温暖的大家庭。 16 同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。 老师、同学们到李晓明家里给他过生日。 爸爸妈妈从外地赶来，在学校餐厅给李晓明过生日。 17 例文引路，自主写作 板块四 1.把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得引人入胜。 写法指导 2.写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 19 难忘的生日 一天课间休息时，同学们聚在一起谈论着最近发生的高兴事。只听芳芳说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这时刘涛说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语兴高采烈地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发。① 习作例文 ①在观察的基础上展开合理的想象，围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。 “兴高采烈地谈论”与李晓明的“一言不发”形成了鲜明的对比。 20 看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面…… 李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！② 李晓明伤心的这一幕被细心的刘涛发现了，于是他对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起 ②观察仔细，抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写，更加表现出李晓明内心对过热闹的生日的向往。 习作例文 21 为他庆祝生日吧。”芳芳一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。③ 就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。④ ③根据所提供的插图以及对话中的一些线索进行了大胆的预测，既写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日，又符合这次习作的要求。 习作例文 ④根据前3幅图提供的线索展开了大胆的预测，把第4幅图的内容补充完整了。 22 看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物，李晓明流下了幸福的泪水。⑤ ⑤以排比句结束，既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。 习作例文 点评：本文作者能在仔细观察图意的基础上进行了大胆的预测，按事情发展的顺序写出了生日难忘的原因，结尾处耐人寻味，点明了主题。 23 积累素材 垂头丧气 愁眉苦脸 无精打采 沉默寡言 笑逐颜开 欣喜若狂 兴高采烈 若无其事 七嘴八舌 议论纷纷 滔滔不绝 不动声色 感动不已 喜出望外 眉开眼笑 激动不已 尝试修改，片段展示 板块五 1.写好以后小声读一遍，把有明显错误的地方用学过的修改符合改过来。 2.和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。 3.把大家都喜欢的习作发布在教室“优秀作文”专栏、班级微信群、博客或者公众号。 交流展示 修改符号 表示改正 表示增补 表示删除 作业设计 A类：1.检查续写的故事中是否存在错别字、语病等问题，并进行修改。 2.把续写的故事讲给爸爸妈妈听。 B类：为续写的故事添加一些插图，使故事更加生动形象。可以自己绘制，也可以从网上搜索合适的图片进行打印粘贴。 学好语文 快乐成长 $$