第四单元 第7课时 班会课（教学课件）【大单元教学】语文统编版三年级上册

该小学语文课件聚焦三年级上册“名字里的故事”口语交际，核心培养“讲清楚”与“认真听”的能力。以冰心、老舍等名人名字由来导入，搭建从名人文化到个体经验的学习支架，引导学生询问长辈、分类整理名字含义或故事，为口语表达提供结构化准备。 此资料亮点突出文化自信与语言运用素养，通过名人名字典故（如聂耳因“耳朵好使”改名）联结自身名字，结合“讲完整姓名、说清含义”等具体要求及江云帆名字出自诗句的示例，落实口语交际训练。采用情境创设与任务驱动法，课堂小结升华名字中的亲情期待，助力学生提升语言运用能力与文化认同，为教师提供清晰教学路径。

语文三年级上册大单元教学课件 预测 07 班会课 名字里的故事 口语交际 三年级语文上统编版 创设情境，激发交际兴趣 板块一 4 下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗？ 冰心 老舍 聂耳 冰心笔名的由来 现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，她曾写了《寄小读者》《小桔灯》《超人》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 冰心 老舍笔名的由来 老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。 老舍 聂耳名字的由来 音乐家聂耳，原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。 聂耳 你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！ 练讲名字，明确“讲”和“听”的要求 板块二 向长辈了解自己名字的含义、来历或名字里的一些故事，然后将搜集到的资料加以分类，准备进行口语交际，也可以讲讲你了解到的其他人的名字。 交际内容 “讲”的要求 把了解到的信息讲清楚。 1.在交流时要大胆发言，把自己准备的资料讲清楚。 2.说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。 3.详细说说为什么叫这个名字。 “听”的要求 认真倾听，礼貌回应。 1.认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。 2.礼貌地回应同学的讲话，不明白的地方，可以举手提问。 你了解到的名字的由来有哪些方面？ 出生时间 家人的期待 出自诗词典籍 五行八字 天气 出生地 交流讨论 我的名字叫江云帆。“江”是“长江”的“江”。“云”是“白云”的“云”，“帆”是“风帆”的“帆”。我的名字是爷爷从李白的《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一句选取的。爷爷希望我在人生道路上，不管遇到什么困难都能挂起云帆，乘风破浪，勇往直前！ 交际示例 我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安”。我的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。 交际示例 小组合作，展示评价 板块三 根据老师刚刚给出的提示，大家分小组说一说吧！组内评选出说得最好的同学，在全班汇报。 交际内容 小组合作，互相评价 一人说说自己名字的来历，一人说说收集到的名人名字里的故事。 其他同学认真倾听，并组织评价。 1.提出合作任务： 小组合作，互相评价 讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事； 听的角度——是否做到了礼貌回应。 2.明确评价维度： 小组合作，互相评价 3.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。 课堂小结 我们每个人的名字都有着特殊的含义，其中饱含着父母对我们的团爱和期望。无论名字多普通，都是父母对儿女无限的牵挂和寄托。 作业设计 A类：1.用简单的几句话介绍自己名字的意义，要求表达清晰。 2.选择一位同学，与他进行深入交流，了解他对自己名字的感受和想法。 B类：1.发挥想象，为自己取一个新的笔名或昵称，并说明其含义和由来。 2.用绘画、手工等方式，将自己的名字故事表现出来，可以制作成卡片、手抄报等。 学好语文 快乐成长 $$