第四单元 第5课时 重难点突破课（教学课件）【大单元教学】语文统编版三年级上册

该小学语文课件聚焦“预测”阅读策略，通过“交流平台”引导学生回顾单元阅读体验，梳理预测的作用与方法，搭建学习支架，自然过渡到《小狗学叫》的迁移运用教学。 其亮点在于以《小狗学叫》多结局预测为载体，培养学生逻辑思维与创造思维，分角色朗读提升语言运用能力，作业设计促审美创造。学生能掌握阅读策略，教师可借助结构化活动高效教学。

语文三年级上册大单元教学课件 预测 05 重难点突破课 同学们，这个单元我们用一边读一边预测的方法学习了几篇有趣的童话故事，给我们带来了全新的阅读体验。把你的阅读体验跟同学交流一下吧。 板块一：讨论交流阅读体验 交流平台 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 预测可以帮助我们读得更深入，且能更好地理解文章的意思。 预测能激发我们的阅读兴趣。 预测能帮助我们有选择、更高效地理解文章的意思。 交流平台 总结归纳 预测不是随意猜测，要有一定的依据（原文内容、生活经验或生活常识) 预测是大胆想象，只要合理并与原文保持一致就可以。 预测的结果可能与实际结局一样，也可能与实际结局不一样。 三年级语文上册统编版 14.小狗学叫 板块二：迁移运用，自主预测学习《小狗学叫》 7 读故事，一边读一边预测 学习任务一 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 连用四个“不会”构成排比句，强调了这是一条不会叫的狗。 它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。 预测：孤零零的小狗到了一个没有狗的国家里，从来没有听过狗叫的它，在知道自己不会叫的缺陷后，可能要拜师了。 是这样吗？继续读课文。 “你怎么不叫？” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上报纸的。” 预测：当别批评指责我时，我会很伤心，我想小狗受到其他动物嘲笑的时候也会很伤心。 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 是这样吗？继续读课文。 预测：我猜到了小狗肯定会胡乱向别人学叫的。 “你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡就喔喔喔地叫了几声。 预测：图中小狗跟小公鸡学的很认真，它应该可以学会公鸡叫的。 小狗开始跟小公鸡学叫了，你刚才猜对了吗？ 是这样吗？继续读课文。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 预测1：小狗学会了公鸡叫，其他动物听到了，都来夸它叫的好。 小狗来到树林里练习，你猜猜接下来会发生什么？ 预测2：小狗没学会小公鸡的叫声，其他动物听到了，都跑来嘲笑它。 是这样吗？继续读课文。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 预测1：小狗可能不想像小公鸡一样叫了，因为受到嘲笑，就不会再做这样的事了。 小狗学鸡叫受到了狐狸的嘲笑。 受到嘲笑的小狗，接下来会做什么呢？ 预测2：小狗可能还会学习另一种动物的叫声，因为童话故事一般都这样写。 “要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？” 预测一下，小狗这次能学会叫吗？ “咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。 预测：肯定能学会。 小狗学小公鸡叫的时候那么认真，这次也一定能学会。 是这样吗？继续读课文。 预测：哈哈，上次小狗引来了狐狸，这次一定还会引来其他人。 就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 …… 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异:那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪! 狗跑啊，跑啊…… 小狗向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人当作杜鹃击中了。 你刚才猜对了吗？ 阅读结局，边读边预测 学习任务二 课文最后又设置了小狗可能遇到的三种情境，你觉得这三种情境下，小狗会有怎样的结局？读一读原文，看一看和你预测的是否一致。 19 第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？” “我不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”  “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这叫声更好听的吗？ …… “不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。”  “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想的真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……”  “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 第二种结局 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 …… “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。 第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……” 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 “汪，汪……” …… “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。”  “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？”  “不会。”  “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……” “汪，汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师了。” 分角色朗读，感受小狗形象 学习任务三 分角色朗读课文 旁白：1人 不会叫的狗：1 人 它们：2～3人 小母牛：1人 小公鸡：1人 会叫的狗：1 人 狐狸：1人 杜鹃：1人 注意角色的对话和朗读时的重音、声调、节奏！ 文中的小狗给你留下了怎样的印象？ 勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。 不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活。 有尊严、有追求、不甘人后:当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。 小狗坐飞船——一步登天 和狗有关的歇后语 肉包子打狗——有去无回 狗咬吕洞宾——不识好人心 狗拿耗子——多管闲事 拓展延伸 30 作业设计 A类：朗读课文，说说《小狗学叫》分别讲了一个什么故事。 B类：请你给小狗预测一下它的第四种结局。 学好语文 快乐成长 $$