称量物体 分享调查结果（课件）-2025-2026学年三年级上册数学冀教版

该小学数学课件围绕质量单位千克（kg）和克（g）展开，通过食品包装净含量导入，引导学生结合假期调查设计表格整理食品信息，逐步认识单位概念及适用场景，构建从生活观察到数学抽象的学习支架。 其亮点在于以任务驱动和合作探究为主，通过调查记录培养量感和抽象能力，讨论工具使用场景发展推理意识，作业称量记录强化应用意识。采用生活实例和自我评价表，帮助学生联系生活实践，教师可借助结构化流程提升教学互动性。

☆分享调查结果 1 食品包装上标注的净含量，像这里的10千克、500克、10克，表示什么? 导入新课 2 探究新知 任务1：分享调查结果 小组合作，照下面的样子设计表格，把假期调查的食品统计整理一下。 要求：选择不同净含量的食品填在表中。 3 探究新知 每种食品净含量的单位是什么? 千克和克都是计量物体有多重的常用质量单位。千克用字母kg表示，克用字母g表示。 4 探究新知 观察这些不同食品用的质量单位，你发现了什么? 比较重的物品，用“千克”作单位；比较轻的物品，用“克”作单位。 5 探究新知 讨论与交流： (1)说出用“千克”或“克”作质量单位的物品? (2)度量物体的长度时，用过哪些工具? (3)称量物体质量需要什么工具? 6 探究新知 任务2：认识称重工具 7 探究新知 分享自己了解的称重工具，说一说在什么场景下使用。 超市里的售货员使用电子秤。 有的卖菜的人用盘秤…… 8 探究新知 这些称重工具在什么场景下使用? 体重秤称量体重，中药秤称量中药…… 9 探究新知 讨论与交流： (1)不同的工具分别能称量哪些物体的质量，用什么质量单位? (2)你还知道哪些和物体质量相关的常识? 10 回顾总结,课堂评价 通过这节课的学习，有哪些收获?请根据自己本节课的表现，进行自我评价。 别的同学表现得怎么样？来评价一下。 11 布置作业 在家长的帮助下称量物体的质量并进行记录。 12 感谢观看 13 $$