1.2.3 多细胞生物（导学案）生物苏教版2024七年级上册

1.2.3 多细胞生物（导学案） 1.描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次； 2.通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细胞组成的； 3.理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 【学习重点】 探究绿色开花植物体的结构层次和高等动物体的结构层次，建构“结构与功能相适应”的生命观念。 【学习难点】 通过观察、分析和体验，形成多细胞生物体是一个统一整体的观点。 一、绿色开花植物体的结构层次 1.器官的概念：不同的组织按照一定的次序组合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。 2.绿色开花植物的营养器官有根、茎、叶，生殖器官有花、果实、种子。 3.绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体。 二、高等动物体的结构层次 1.系统的概念：不同的器官，按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构叫系统。 2.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统八大系统。构成人体的八大系统在神经系统系统和内分泌系统系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。 3.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。 三、生物体是一个统一的整体 1.无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细胞生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。 2.绿色开花植物体比高等动物体的结构层次少了系统。 3.单细胞生物具有的结构层次是细胞或个体。 任务一：观察绿色开花植物体的结构层次 （1） 通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组成呢？ 表面的果皮：保护组织 内部的果肉：薄壁组织 白色的经络：输导组织 （2） 番茄植株由哪些器官组成呢? 根、茎、叶、花、果实、种子。 （3） 不同的植物器官分别有什么作用呢？ 根：吸收土壤中的水分和无机盐。 茎：输送水分、无机盐和有机物。 叶：光合作用，制造有机物。 花：花凋谢后形成果实。 果实：内有种子。 种子：播种长出新的幼苗。 （4） 下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于哪种器官？ 白 菜叶，营养器官。 胡萝卜根，营养器官。 莴 苣 茎，营养器官。 花 菜花，生殖器官。 大 豆种子，生殖器官。 葡 萄果实，生殖器官。 任务二：观察高等动物体的结构层次 （1） 胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合，消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。胃属于组织还是器官？ 胃属于器官。不同的组织按照一定的一定的次序组合起来，形成具有功能的结构，叫做器官。 （2） 你能说出下列器官的名称吗？ 肾脏 肝脏 心脏 胃 大脑 耳 （3） 你能说出其他与消化有关的器官吗？ 食物会依次经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠等结构。这些结构构成了消化系统，具有消化食物、吸收营养等功能。 （4） 你还知道人体有哪些系统吗？ 与消化系统一样，人体还有呼吸系统、运动系统、泌尿系统、循环系统、神经系统和内分泌系统等，也都是由各种器官组成的。 任务三：生物体是一个统一的整体 思考：我们跳绳时，需要哪些系统的参与呢？完成生命活动需要各个系统如何配合？ 呼吸系统通过加强呼吸运动，提供更多的氧气； 循环系统通过加快血液循环，运输更多的营养物质和氧气； 神经系统和内分泌系统也会全方位地参与调节。 结论：人体的各种系统既有各自独特的生理功能，又能协调配合。是作为一个统一的整体共同完成各项生命活动的。 1．清凉甘甜的西瓜是同学们炎炎夏日消暑解渴的佳品。我们食用的西瓜在植物体结构层次上属于（　 B 　） A. 组织 B. 器官 C. 系统 D. 植物体 2..如图表示生物体的部分结构层次。下列相关描述正确的是（　 A　 ） A. 是植物体结构和功能的基本单位 B. 属于上皮组织 C. 是植物体的生殖器官 D. 的结构层次是系统 3.下列关于动植物体结构层次的叙述中，错误的是（　 A 　） A. 植物叶片的表皮和动物的皮肤属于组织 B. 植物的果实、动物的心脏属于器官 C. 动植物的组织都是由细胞分化形成的 D. 动物和植物具有保护作用的组织分别是上皮组织、保护组织 4．下列属于生物体同一结构层次的是（　 A　 ） A. 番茄果皮和根尖分生区 B. 肱二头肌和神经元 C. 菠萝树和龙眼果实 D. 心脏和神经系统 5.图是生物体不同的结构，下列说法中错误的是（　 D 　） A.   甲图中的①③⑤是植物细胞具有而动物细胞没有的结构 B.   乙图中的衣藻既是一个植物细胞，也是一个植物体 C.   丙图中的叶片的上、下表层分布的是保护组织 D.   丙图和丁图中的生物虽然不同，但它们的结构层次是相同的 6.人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四个概念关系的是（　 B 　） A． B． C． D． 课后尝试构建本章重要内容的思维导图。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2.3 多细胞生物（导学案） 1.描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次； 2.通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细胞组成的； 3.理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 【学习重点】 探究绿色开花植物体的结构层次和高等动物体的结构层次，建构“结构与功能相适应”的生命观念。 【学习难点】 通过观察、分析和体验，形成多细胞生物体是一个统一整体的观点。 一、绿色开花植物体的结构层次 1.器官的概念：不同的________按照________组合在一起，形成具有一定________的结构叫做器官。 2.绿色开花植物的营养器官有________、________、________，生殖器官有________、________、________。 3.绿色开花植物的结构层次：细胞→________→________→个体。 二、高等动物体的结构层次 1.系统的概念：不同的________，按照________组合起来，共同完成________________的结构叫系统。 2.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、________、________、________、________________、________八大系统。构成人体的八大系统在________系统和________系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。 3.人体的结构层次：细胞→________→________→________→个体。 三、生物体是一个统一的整体 1.无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细胞生物体的各部分在结构上 ，在功能上 ，作为一个 共同完成各项生命活动。 2.绿色开花植物体比高等动物体的结构层次少了 。 3.单细胞生物具有的结构层次是 或 。 任务一：观察绿色开花植物体的结构层次 （1） 通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组成呢？ 表面的果皮： 内部的果肉： 白色的经络： （2） 番茄植株由哪些器官组成呢? 、 、 、 、 、 。 （3） 不同的植物器官分别有什么作用呢？ 根： 。 茎： 。 叶： 。 花： 。 果实： 。 种子： 。 （4） 下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于哪种器官？ 白 菜 ， 。 胡萝卜 ， 。 莴 苣 ， 。 花 菜 ， 。 大 豆 ， 。 葡 萄 ， 。 任务二：观察高等动物体的结构层次 （1） 胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合，消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。胃属于组织还是器官？ 胃属于 。不同的 按照一定的 组合起来，形成具有 的结构，叫做 。 （2） 你能说出下列器官的名称吗？ （3） 你能说出其他与消化有关的器官吗？ 食物会依次经过 、 、 、 、 、 等结构。这些结构构成了消化系统，具有消化食物、吸收营养等功能。 （4） 你还知道人体有哪些系统吗？ 与消化系统一样，人体还有 、 、 、 、 和内分泌系统等，也都是由各种器官组成的。 任务三：生物体是一个统一的整体 思考：我们跳绳时，需要哪些系统的参与呢？完成生命活动需要各个系统如何配合？ 通过加强呼吸运动，提供更多的氧气； 通过加快血液循环，运输更多的营养物质和氧气； 和 也会全方位地参与调节。 结论：人体的 既有各自独特的生理功能，又能 。是作为一个 共同完成各项生命活动的。 1．清凉甘甜的西瓜是同学们炎炎夏日消暑解渴的佳品。我们食用的西瓜在植物体结构层次上属于（　 　） A. 组织 B. 器官 C. 系统 D. 植物体 2..如图表示生物体的部分结构层次。下列相关描述正确的是（　 　） A. 是植物体结构和功能的基本单位 B. 属于上皮组织 C. 是植物体的生殖器官 D. 的结构层次是系统 3.下列关于动植物体结构层次的叙述中，错误的是（　 　） A. 植物叶片的表皮和动物的皮肤属于组织 B. 植物的果实、动物的心脏属于器官 C. 动植物的组织都是由细胞分化形成的 D. 动物和植物具有保护作用的组织分别是上皮组织、保护组织 4．下列属于生物体同一结构层次的是（　 　） A. 番茄果皮和根尖分生区 B. 肱二头肌和神经元 C. 菠萝树和龙眼果实 D. 心脏和神经系统 5.图是生物体不同的结构，下列说法中错误的是（　 　） A.   甲图中的①③⑤是植物细胞具有而动物细胞没有的结构 B.   乙图中的衣藻既是一个植物细胞，也是一个植物体 C.   丙图中的叶片的上、下表层分布的是保护组织 D.   丙图和丁图中的生物虽然不同，但它们的结构层次是相同的 6.人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四个概念关系的是（　 　） A． B． C． D． 课后尝试构建本章重要内容的思维导图。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$