1.2.3 多细胞生物（教学课件）（含判断细胞结构动画）生物新教材苏教版七年级上册

该初中生物学课件聚焦多细胞生物结构层次，涵盖绿色开花植物（细胞→组织→器官→个体）和高等动物体（细胞→组织→器官→系统→个体）的层次组成及生物体整体性。课堂导入以花生种子萌发为情境，通过提问“除花和果实外还有哪些结构”，衔接细胞、组织知识，引导学生逐步构建器官、系统的层次认知。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过番茄果实观察实验、消化系统组成分析等活动，引导学生比较动植物结构层次差异，培养观察与比较能力。结合跳绳、双杠运动实例阐释生物体整体性，渗透结构与功能观。采用实验探究、互动游戏等教学方法，配套归纳总结表格和课堂练习，助力学生构建系统知识，也为教师提供清晰教学流程与实用资源。

多细胞生物 第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 第 3 节 目 录 1 学习目标 探究新知 2 3 4 5 6 归纳总结 课堂练习 课堂导入 重点难点 一、绿色开花植物的结构层次 知识点：说出绿色开花植物体的结构层次。★★★★★ 目标：通过观察实验，说出绿色开花植物体的结构层次，培养观察能力、表达能力、合作能力。 二、高等动物体的结构层次 知识点：说出高等动物体的结构层次。★★★★★ 目标：通过分析消化系统组成，说出高等动物体的结构层次，区分出多细胞动植物结构层次的异同点，提升比较分析的能力。 三、生物体是一个统一的整体 知识点：多细胞生物是一个统一的整体。★★★★ 目标：结合具体生命活动场景，认同多细胞生物是一个统一的整体。 学 习 目 标 1 通过观察实验，说出绿色开花植物体的结构层次，培养观察能力、表达能力、合作能力。 2 通过分析消化系统组成，说出高等动物体的结构层次，区分出多细胞动植物结构层次的异同点，提升比较分析的能力。 3 结合具体生命活动场景，认同多细胞生物是一个统一的整体。 重 点 难 点 重点： 绿色开花植物和高等动物体的结构层次。 对比分析植物体与动物体结构层次的差异。 难点： 举例说明多细胞生物体作为统一整体完成生命活动的协调配合机制。 2 1 课堂导入 花生是多细胞生物 花生是一种我们比较熟悉的植物，它的种子富含蛋白质、脂肪、无机盐和维生素等，营养非常丰富。在适宜的环境条件下，花生种子能萌发并逐渐长成结构层次复杂的绿色开花植物体。 除了花和果实（含种子），绿色开花植物体还有哪些结构？多细胞生物体的结构和功能是如何协调配合，进行正常的生命活动的？ 探究新知 绿色开花植物的结构层次 1 鹅掌楸（qiu） 刺槐 独叶草 红花酢（cu）浆草 绿色开花植物体千姿百态，都是由多细胞组成，并具有一定的结构层次。 探究新知 1 观 察 绿色开花植物体的结构层次 目标：说明绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体。 器材：显微镜，刀片，镊子，载玻片，盖玻片，番茄植株和果实等。 步骤： 1.分小组准备番茄植株和果实等，对照图 2-11，观察绿色开花植物体的结构层次。 2.用刀片切开番茄果实，由外向内观察果实的组成。 3.用镊子分别夹取少量番茄果肉和果实外皮，制成临时装片，在显微镜下观察。 讨论：绿色开花植物体的结构层次是怎样的？ 绿色开花植物的结构层次 探究新知 绿色开花植物的结构层次 1 花 叶 果实 茎 根 1.番茄植株由哪些器官组成呢？这些器官分别有什么作用呢？ 种子 探究新知 绿色开花植物的结构层次 1 种子 茎 根 叶 花 果实 →吸收土壤中的水分和无机盐 →输送水分、无机盐和有机物 →光合作用，制造有机物 →花凋谢后形成果实 →播种长出新的幼苗 →内有种子 营养器官 生殖器官 探究新知 绿色开花植物的结构层次 1 2.由外向内观察番茄果实有哪些组成呢？ 表面的果皮 内部的果肉 白色的筋络 保护组织 薄壁组织 输导组织 器官 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。 探究新知 绿色开花植物的结构层次 1 绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成，每种器官由不同的组织组成，而组织又由细胞组成。因此，绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为： 分裂 分化 细胞 组织 器官 个体 分生组织 保护组织 薄壁组织 输导组织 机械组织 营养器官： 根、茎、叶 生殖器官： 花、果实、种子 探究新知 绿色开花植物的结构层次 1 思 考 有些绿色开花植物体似乎“结构不全”，如洋葱看不到明显的茎，仙人掌没有绿色的叶。 那么，洋葱的茎在哪里？仙人掌的叶又在哪里呢？ 茎 叶 探究新知 高等动物体的结构层次 2 水中游弋的鱼、池塘边跳跃的蛙，草丛中潜伏的蛇、空中飞翔的鸟，以及人类都属于高等动物。高等动物体也由多细胞组成，并具有一定的结构层次。 探究新知 高等动物体的结构层次 2 上皮细胞 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 食 道 胃 小 肠 大 肠 口腔 胰 肝 唾液腺 咽 消化系统 探究新知 高等动物体的结构层次 2 呼吸系统 循环系统 神经系统 内分泌系统 消化系统 运动系统 泌尿系统 与消化系统一样，人体的呼吸系统、运动系统、泌尿系统、循环系统、神经系统和内分泌系统等，也都是由各种器官组成的。 人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。 探究新知 高等动物体的结构层次 2 细胞 组织 器官 系统 个体 人体是由系统组成的，系统是由器官组成的，器官是由组织组成的，组织又是由细胞组成的。因此高等动物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为： 结缔组织神经组织 肌肉组织上皮组织 生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 循环系统 呼吸系统 消化系统 运动系统 探究新知 高等动物体的结构层次 2 细胞→组织→器官→个体 细胞→组织→器官→系统→个体。 分裂 分化 植物体的结构层次和高等动物体的结构层次有什么区别？ 植物没有“系统” 探究新知 高等动物体的结构层次 2 互动游戏 结构层次接力排序 请点击： 探究新知 生物体是一个统一的整体 3 如我们跳绳时，需要哪些系统的参与呢？完成生命活动需要各个系统如何配合？ 人体的各种系统既有各自独特的生理功能，又能协调配合。是作为一个统一的整体共同完成各项生命活动的。 运动系统直接参与； 呼吸系统提供更多的氧气； 循环系统运输更多的营养物质和氧气； 神经系统和内分泌系统全方位地参与调节。 探究新知 生物体是一个统一的整体 3 思考 做双杠运动前，我们会进行热身活动，这样能更好地完成支撑、摆动、转体等多种动作。 那么，运动前为什么要做热身活动呢？ 热身可以提高机体供血能力，放松肌肉、减少关节损伤等。运动时，需要运动系统的直接参与，还需要其他系统的协调配合。 探究新知 生物体是一个统一的整体 3 根 茎 叶 花 果实 种子 连接、输送营养 光合作用制造有机物 凋谢后形成果实 内含种子 播种后长成新的幼苗 吸收水和无机盐 绿色开花植物体的各种器官都具有一定的功能，它们不各自孤立地发挥作用，而是作为一个统一的整体完成各项生命活动。 探究新知 生物体是一个统一的整体 3 无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细胞生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。 归纳总结 多细胞生物 绿色开花植物体结构层次： 人体结构层次比植物体多了： 系统 生物体是一个统一的整体：神经系统和内分泌系统的调节 高等动物体结构层次： 课堂练习 1.端午节是我国传统节日，有吃粽子的习俗。包粽子用的芦苇叶、玉米叶等在结构层次上属于（　　） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 芦苇叶、玉米叶是由保护组织、营养组织、输导组织等不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，能进行光合作用等生理功能，在结构层次上属于器官。 C 2.我国完成全球首例“无缺血”心脏移植，实现了手术全程血流不中断、心脏不停搏，显著提高了心脏移植的成功率。血液和心脏分别属于人体结构层次中的（　　） A．组织、细胞 B．器官、组织 C．组织、器官 D．器官、系统 血液是一种流动的结缔组织，由血浆和血细胞组成，具有运输、防御和保护等功能，属于组织层次；心脏主要由心肌构成，还包括上皮组织、神经组织、结缔组织等，能够有节律地收缩和舒张，推动血液在血管中循环流动，是由不同组织按照一定次序结合在一起构成的能够行使一定功能的结构，属于器官层次。 C 课堂练习 3.云南普者黑的特色美食“荷叶鸡”，清香的荷叶包裹着香嫩爽滑的鸡肉，让人回味无穷。下列相关说法错误的是（　　） A．荷叶属于器官 B．与“鸡”相比，“荷”缺少系统这一结构层次 C．“鸡皮”中的保护组织能够保护内部结构 D．组成“荷”的基本单位是细胞 “鸡皮”是鸡的皮肤部分，其中具有保护作用的上皮组织，而“保护组织”是植物所具有的组织类型。 C 4.人体的系统各司其职，在跳绳运动中参与调节的系统是（　　） A．运动系统、循环系统 B．运动系统、呼吸系统 C．呼吸系统、神经系统 D．神经系统、内分泌系统 以跳绳运动为例，当我们做动作时，需要全身协调一致,神经系统和内分泌系统也会全方位地参与调节。 D 第2章 第3节 多细胞生物 THANKS 感谢观看 🧬 结构层次 · 拖拽排序 植物 · 动物 🧩 每层可放多张卡片 · 点击已放卡片可移回 ⟳ 重新发牌 ✅ 检查排序 📦 卡片池 打乱顺序 🐾 动物 细胞 组织 器官 系统 动物体 🌱 植物 细胞 组织 器官 植物体 ⚠️ 无系统 💡 拖动卡片到对应层级 · 点击已放卡片移回 ⭐ 0 / 12 ⬆ 每层可放多张卡片 · 植物无系统层次 $null