第14课 文艺复兴运动（情境化作业）历史统编版五四学制世界历史第一册

第14课 文艺复兴运动（情境化作业） 闯关01 文艺复兴 1．【新情境·时空定位】文艺复兴运动发源于14世纪的意大利，其根本原因是 A．古希腊罗马文化遗存丰富 B．城市商品经济繁荣与资产阶级兴起 C．天主教会支持艺术发展 D．奥斯曼帝国阻断商路 2．【新情境·数据图表】下表为14-16世纪意大利图书馆数量变化，此现象说明 时期 教堂图书馆 私人图书馆 1300年 120所 15所 1500年 130所 300所 A．教会垄断文化 B．民众识字率下降 C．古典文化复兴 D．知识传播世俗化 3．【新情境·学术争议】有学者认为：“文艺复兴是‘打着复古旗号的创新’”，其“创新”本质指 A．恢复希腊民主制度 B．构建资产阶级价值观 C．推翻天主教会统治 D．推动科学革命爆发 4．【历史解释】下表为14世纪意大利部分城邦的社会现象，其中直接推动文艺复兴兴起的是 5．【新情境·数据解读】下图是1500-1600年欧洲大学新增数量统计（单位：所）。导致这一现象的主要因素是 意大利 12所 法国 8所 英国 5所 德国 7所 A．新航路开辟促进贸易 B．文艺复兴推动文化教育繁荣 C．宗教改革建立新教学校 D．工业革命需要技术人才 闯关02 但丁 6．【新情境·历史评述】恩格斯评价一位人物：“他是中世纪的最后一位诗人，也是新时代的第一位诗人。”该人物是 A．彼特拉克B．但丁 C．达·芬奇 D．莎士比亚 7．【新情境·文献史料】但丁在《神曲》中写道：“人不能像走兽那样活着，应当追求美德和知识。”该观点体现的核心思想是 A．神权至上 B．人文主义 C．理性主义 D．民主科学 8．【跨学科·文学比较】对比《神曲》（但丁）与《红楼梦》（曹雪芹），两者共同点是 A．批判封建礼教B．倡导民主革命C．反映人性觉醒 D．歌颂自然力量 9．【跨学科·文学】薄伽丘《十日谈》中“绿鹅”故事：少年自幼隐居，初见女子便心动。父亲称女子是“绿鹅”（祸水），少年却求父亲：“带一只绿鹅回去吧！”该情节旨在 A．宣扬禁欲主义B．反对教会对人性的压抑 C．倡导科学精神D．揭露封建等级制度 10．【跨学科·文学】彼特拉克在《歌集》中叹息：“我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了。”这反映的思想是 A．禁欲苦行 B．追求现世幸福 C．信仰得救 D．科学至上 闯关03 达·芬奇 11．【跨学科·艺术鉴赏】右图（达·芬奇《蒙娜丽莎》）的绘画技法突破了中世纪呆板风格，体现在 A．宗教主题鲜明 B．透视法与人物写实 C．色彩华丽夸张 D．构图对称工整 12．【新情境·艺术鉴赏】 某美术馆举办“文艺复兴人性之光”特展，解说员介绍右图作品（《蒙娜丽莎》）时指出：“她的微笑冲破了中世纪呆板肃穆的绘画风格，传递出对现世生活的热爱。”此作品体现的核心思想是 A．禁欲主义 B．理性主义 C．人文主义 D．封建伦理 13．【跨学科·艺术鉴赏】“美术三杰”中，拉斐尔的《西斯廷圣母》以温柔母爱主题取代神圣肃穆的圣母像。这种创作变化体现 A．写实技法超越前代 B．宗教题材的人性化表达 C．科学透视法的应用 D．市民审美趣味世俗化 14．【新情境·艺术鉴赏】观察下图《雅典学院》（拉斐尔作品），画中柏拉图手指天空，亚里士多德手掌向地，周围汇聚不同时期的学者。此画体现的文艺复兴精神是 A．神秘主义 B．理性思考与古典复兴 C．宗教虔诚 D．王权至上 15．达·芬奇在笔记中写道：“真理只有一个，它不在宗教中，而在科学中。”此举体现（ ） A．否定教会权威 B．推崇信仰自由 C．主张君主立宪 D．倡导民主革命 16．【跨学科·科学史】文艺复兴时期，达·芬奇的人体解剖手稿（如图）对医学发展产生深远影响。这反映该时期 A．艺术与科学结合 B．神学束缚彻底破除 C．实验科学体系形成 D．启蒙运动影响艺术 闯关04 莎士比亚 17．【跨学科·文学】莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作！……宇宙的精华！万物的灵长！”该台词的核心思想是 A．倡导民主政治 B．强调神权至上 C．歌颂人的价值 D．批判科学理性 18．【史料实证】 但丁在《神曲》中为教皇预留“地狱”位置，莎士比亚在《哈姆雷特》中高呼“人是宇宙的精华”。这两则史料共同反映了文艺复兴时期 A．科学理性成为主流 B．抨击教会权威，肯定人的价值 C．封建制度彻底瓦解 D．宗教改革席卷欧洲 19．【历史解释】马丁·路德主张“人人可阅读《圣经》”，伊拉斯谟翻译希腊文《新约》。这些行为与文艺复兴的关系是 A．继承古希腊学术传统 B．推动思想解放向纵深发展 C．否定宗教存在的价值 D．直接引发科学革命 20．【家国情怀·中外对比】同时期的明朝实行八股取士，而文艺复兴时期意大利学者阿尔贝蒂提出：“人应全面发展，掌握多种技艺。”这种差异反映了 A．中国科技水平落后B．思想解放程度不同 C．经济结构存在差异D．政治制度本质区别 21．材料分析题（6分）【新情境·多源史料+开放论证】 材料一：佛罗伦萨美第奇家族账簿（1427年）： 资助艺术家：2，000弗罗林金币 建造教堂：1，500弗罗林金币 购买古典文献：800弗罗林金币 ——《中世纪经济档案》 材料二：阿尔伯蒂（建筑师）：“人们只要想做，没有什么做不到。” （1）材料一反映美第奇家族对文艺复兴的推动作用是什么？（2分） （2）结合材料二，分析阿尔伯蒂言论体现的思想内涵，并说明其与中世纪观念的差异。（4分） 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第14课 文艺复兴运动（情境化作业） 闯关01 文艺复兴 1．【新情境·时空定位】文艺复兴运动发源于14世纪的意大利，其根本原因是 A．古希腊罗马文化遗存丰富 B．城市商品经济繁荣与资产阶级兴起 C．天主教会支持艺术发展 D．奥斯曼帝国阻断商路 【答案】B 【解析】根据题干和所学知识可知，文艺复兴起源于意大利的根本原因在于资本主义的发展，经济基础决定上层建筑（唯物史观），意大利工商业发展催生资产阶级文化需求，故选B；文艺复兴运动的方式是复兴古代希腊罗马文化，也为文艺复兴运动提供了思想基础，而非根本原因，故排除A；文艺复兴运动是新兴的资产阶级反对罗马教廷的思想解放运动，故排除C；奥斯曼帝国阻断商路与题干无关，故排除D。 2．【新情境·数据图表】下表为14-16世纪意大利图书馆数量变化，此现象说明 时期 教堂图书馆 私人图书馆 1300年 120所 15所 1500年 130所 300所 A．教会垄断文化 B．民众识字率下降 C．古典文化复兴 D．知识传播世俗化 【答案】D 【解析】根据表格可知，14-16世纪意大利私人图书馆激增，体现文化从教会走向民众，故选D；教会垄断文化，私人图书馆数量将会减少，故排除A；图书馆数量增加体现了民众识字率提高，故排除B；C选项与题干不符故排除。 3．【新情境·学术争议】有学者认为：“文艺复兴是‘打着复古旗号的创新’”，其“创新”本质指 A．恢复希腊民主制度 B．构建资产阶级价值观 C．推翻天主教会统治 D．推动科学革命爆发 【答案】B 【解析】根据所学可知，文艺复兴的“创新”本质是指新兴资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名，宣传新的资产阶级思想和文化，其实质是一场资产阶级性质的思想解放运动，故选B。 4．【历史解释】下表为14世纪意大利部分城邦的社会现象，其中直接推动文艺复兴兴起的是 【答案】B 【解析】结合所学可知，文艺复兴是一场思想文化运动，它打着复兴古代希腊罗马文化的旗号来宣传新的资产阶级思想文化。学者研究古希腊罗马文献，从思想文化领域直接为文艺复兴的兴起提供了文化源泉和思想启迪，是直接推动文艺复兴兴起的因素，故选B； 手工工场雇佣工人增加是经济方面的表现，是文艺复兴兴起的经济基础，但不是直接推动因素，故排除A；教会征收“什一税”属于宗教方面的现象，与文艺复兴兴起无直接关联，故排除C；市民参与城市自治是政治方面的情况，不是直接推动文艺复兴兴起的因素，故排除D。 5．【新情境·数据解读】下图是1500-1600年欧洲大学新增数量统计（单位：所）。导致这一现象的主要因素是 意大利 12所 法国 8所 英国 5所 德国 7所 A．新航路开辟促进贸易 B．文艺复兴推动文化教育繁荣 C．宗教改革建立新教学校 D．工业革命需要技术人才 【答案】B 【解析】结合所学可知，新航路开辟促进贸易，主要影响的是经济领域，如商业革命、价格革命等，与 大学数量的增加没有直接的因果关系，故排除A；文艺复兴发生在14-17世纪，它推动了文化教育的繁荣，人们对知识的追求增加，对高等教育的需求也相应增长，促进了大学的发展，所以该选项是导致大学数量增加的主要因素，故选B；宗教改革主要是宗教领域的变革，虽然也涉及教育，但主要是在宗教教育体系方面，相比之下，对整体大学数量增加的影响不如文艺复兴全面，故排除C；工业革命开始于18世纪60年代，时 间与题目中的1500-1600年不符，不可能是这一时期大学数量增加的原因，故排除D。 闯关02 但丁 6．【新情境·历史评述】恩格斯评价一位人物：“他是中世纪的最后一位诗人，也是新时代的第一位诗人。”该人物是 A．彼特拉克B．但丁 C．达·芬奇 D．莎士比亚 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴的先驱，被称为“文坛三杰”。但丁是欧洲最伟大的诗人，也是全世界最伟大的作家之一。恩格斯评价说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。故B选项正确，ACD错误。 7．【新情境·文献史料】但丁在《神曲》中写道：“人不能像走兽那样活着，应当追求美德和知识。”该观点体现的核心思想是 A．神权至上 B．人文主义 C．理性主义 D．民主科学 【答案】B 【解析】根据材料可知，但丁强调人的价值，是文艺复兴核心思想“人文主义”的体现，故选B 8．【跨学科·文学比较】对比《神曲》（但丁）与《红楼梦》（曹雪芹），两者共同点是 A．批判封建礼教B．倡导民主革命C．反映人性觉醒 D．歌颂自然力量 【答案】A 【解析】但丁在《神曲》中批判了中世纪的宗教神学等封建思想，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，揭示了封建社会的种种黑暗，批判了封建礼教对人性的束缚等，二者都批判封建礼教，故选A；但丁生活在文艺复兴时期，主要是思想上的解放运动，不是倡导民主革命，《红楼梦》只是对封建社会进行揭露批判，也没有倡导民主革命，故排除B；《神曲》体现了人文主义，反映了人性觉醒；但《红楼梦》主要是批判封建社会，重点不是反映人性觉醒，该项不准确，故排除C。《神曲》主要是关于宗教、人性等方面的内容，《红楼梦》主要围绕封建社会家族兴衰等，二者都没有歌颂自然力量，该项错误故排除D。 9．【跨学科·文学】薄伽丘《十日谈》中“绿鹅”故事：少年自幼隐居，初见女子便心动。父亲称女子是“绿鹅”（祸水），少年却求父亲：“带一只绿鹅回去吧！”该情节旨在 A．宣扬禁欲主义B．反对教会对人性的压抑 C．倡导科学精神D．揭露封建等级制度 【答案】B 【解析】根据题干可知，故事反映了人的自然天性无法被压抑，尤其是在文艺复兴时期，人文主义思想强调人性的解放和现世幸福的追求。故事通过少年的反应，批判了教会和封建制度对人性的压抑，倡导了人性 的解放和自由，故选B；宣扬禁欲主义：与故事主旨相反，故事批判了禁欲主义，故排除A；倡导科学精神：与故事无关，故事并未涉及科学精神，故排除C；揭露封建等级制度：虽然故事涉及对封建制度的批判，但主要焦点在于对人性的压抑，而非等级制度，故排除D。 10．【跨学科·文学】彼特拉克在《歌集》中叹息：“我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了。”这反映的思想是 A．禁欲苦行 B．追求现世幸福 C．信仰得救 D．科学至上 【答案】B 【解析】根据材料“我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了。”可知，材料体现出了人文主义思想，彼特拉克是文艺复兴的代表人物之一，文艺复兴的核心就是人文主义，故选B项。 闯关03 达·芬奇 11．【跨学科·艺术鉴赏】右图（达·芬奇《蒙娜丽莎》）的绘画技法突破了中世纪呆板风格，体现在 A．宗教主题鲜明 B．透视法与人物写实 C．色彩华丽夸张 D．构图对称工整 【答案】B 【解析】达·芬奇的《蒙娜丽莎》绘画技法突破中世纪呆板风格，体现在透视法与人物写实。在这幅作 品中，达芬奇运用了科学的透视原理来构建画面空间，同时对人物的外貌、神态等进行了极为细腻逼真的描绘，展现出高超的写实技巧，故选B；宗教主题鲜明不是其突破中世纪呆板风格的体现，故排除A；色彩华丽夸张不符合《蒙娜丽莎》的特点，故排除C；构图对称工整也不是其突出的突破之处，故排除D。 12．【新情境·艺术鉴赏】 某美术馆举办“文艺复兴人性之光”特展，解说员介绍右图作品（《蒙娜丽莎》）时指出：“她的微笑冲破了中世纪呆板肃穆的绘画风格，传递出对现世生活的热爱。”此作品体现的核心思想是 A．禁欲主义 B．理性主义 C．人文主义 D．封建伦理 【答案】C 【解析】根据所学可知，文艺复兴的核心思想是人文主义，人文主义强调以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，追求现实生活中的幸福等。《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期达芬奇的作品，“她的微笑冲破了中世纪呆板肃穆的绘画风格，传递出对现世生活的热爱”体现了以人为中心，对人自身情感等的关注，符合人文主义思想，故选C；禁欲主义是中世纪宗教所倡导的，压抑人的欲望，故排除A；理性主义是启蒙运动的核心思想，封建伦理是封社会的道德规范等，均不符合题意，故排除B、D。 13．【跨学科·艺术鉴赏】“美术三杰”中，拉斐尔的《西斯廷圣母》以温柔母爱主题取代神圣肃穆的圣母像。这种创作变化体现 A．写实技法超越前代 B．宗教题材的人性化表达 C．科学透视法的应用 D．市民审美趣味世俗化 【答案】B 【解析】根据所学可知，拉斐尔是文艺复兴时期的画家，文艺复兴强调人文主义精神，注重人的价值和情感。《西斯廷圣母》以温柔母爱主题取代神圣肃穆的圣母像，体现了宗教题材的人性化表达，故选；题干未提及写实技法超越前代，故排除A；题干未突出科学透视法的应用，故排除C；该作品虽有一定人文色彩，但不是市民审美趣味世俗化，主要是对宗教题材赋予人性情感，故排除D。 14．【新情境·艺术鉴赏】观察下图《雅典学院》（拉斐尔作品），画中柏拉图手指天空，亚里士多德手掌向地，周围汇聚不同时期的学者。此画体现的文艺复兴精神是 A．神秘主义 B．理性思考与古典复兴 C．宗教虔诚 D．王权至上 【答案】B 【解析】在《雅典学院》这幅画中，柏拉图手指天空，象征着对理念世界等抽象真理的追求，代表着 理性思考；亚里士多德手掌向地，注重现实世界，同时画中汇聚不同时期学者，体现了对古典文化的复兴。文艺复兴强调人文主义，反对封建神学束缚，追求理性和对古典文化的传承与创新，故选B；神秘主义不符合画作体现的精神，故排除A；宗教虔诚与文艺复兴反封建神学的主旨不符，故排除C；王权至上在画作中并无体现，故排除D。 15．达·芬奇在笔记中写道：“真理只有一个，它不在宗教中，而在科学中。”此举体现（ ） A．否定教会权威 B．推崇信仰自由 C．主张君主立宪 D．倡导民主革命 【答案】A 【解析】根据所学可知，达·芬奇是文艺复兴时期的代表人物，“真理只有一个，它不在宗教中，而在科学中”，这句话强调科学才是追求真理的途径，削弱了宗教的权威性，体现了对教会权威的否定，故选A；推崇信仰自由在题干中未体现，故排除B；主张君主立宪是启蒙运动时期部分思想家的主张，与题干无关，故排除C；倡导民主革命也与题干内容不符，故排除D。 16．【跨学科·科学史】文艺复兴时期，达·芬奇的人体解剖手稿（如图）对医学发展产生深远影响。这反映该时期 A．艺术与科学结合 B．神学束缚彻底破除 C．实验科学体系形成 D．启蒙运动影响艺术 【答案】A 【解析】根据所学可知，达·芬奇是文艺复兴时期著名的艺术家，他的人体解剖手稿体现了艺术创作与医学科学研究的结合，人体解剖是医学科学领域的内容，而手稿本身又是艺术作品形式，所以这反映了艺术与科学结合，故选A；文艺复兴时期虽然冲击了神学思想，但神学束缚并未彻底破除，故排除B；实验科学体系形成主要与伽利略、牛顿等科学家相关，与达·芬奇人体解剖手稿关系不大，故排除C；启蒙运动发生在文艺复兴之后，时间不符，故排除D。 闯关04 莎士比亚 17．【跨学科·文学】莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作！……宇宙的精华！万物的灵长！”该台词的核心思想是 A．倡导民主政治 B．强调神权至上 C．歌颂人的价值 D．批判科学理性 【答案】C 【解析】根据题干可知，莎士比亚的《哈姆雷特》，强调了人类的高贵与价值。文艺复兴的核心思想是人文主义，主张以人为中心，肯定人的尊严与创造力，与中世纪以神为本位的观念形成鲜明对比，故选C。 18．【史料实证】 但丁在《神曲》中为教皇预留“地狱”位置，莎士比亚在《哈姆雷特》中高呼“人是宇宙的精华”。这两则史料共同反映了文艺复兴时期 A．科学理性成为主流 B．抨击教会权威，肯定人的价值 C．封建制度彻底瓦解 D．宗教改革席卷欧洲 【答案】B 【解析】根据题干可知，但丁和莎士比亚都在强调以人为中心，故选B；文艺复兴是一场思想解放运动，没有涉及到科学、封建制度，故排除A、C；文艺复兴为宗教改革奠定了基础，但题干中未提及宗教改革，故排除D。 19．【历史解释】马丁·路德主张“人人可阅读《圣经》”，伊拉斯谟翻译希腊文《新约》。这些行为与文艺复兴的关系是 A．继承古希腊学术传统 B．推动思想解放向纵深发展 C．否定宗教存在的价值 D．直接引发科学革命 【答案】B 【解析】马丁·路德主张“人人可阅读《圣经》”，打破了教会对《圣经》解释权的垄断，伊拉斯谟翻译 希腊文《新约》有助于人们更直接地接触原始宗教文本。文艺复兴强调人文主义，促进了思想解放，马丁·路德和伊拉斯谟的这些行为进一步推动了思想解放向纵深发展，故选B。继承古希腊学术传统主要是文艺复兴本身的特点之一，与题干行为联系不紧密，故排除A；他们的行为并没有否定宗教存在的价值，故排除C；他们的行为与直接引发科学革命并无直接关联，故排除D。 20．【家国情怀·中外对比】同时期的明朝实行八股取士，而文艺复兴时期意大利学者阿尔贝蒂提出：“人应全面发展，掌握多种技艺。”这种差异反映了 A．中国科技水平落后B．思想解放程度不同 C．经济结构存在差异D．政治制度本质区别 【答案】B 【解析】根据题干可知，本题考查思想方面的中外对比，明朝的八股取士禁锢了人们的思想，而文艺复兴运动解放了人们的思想，故选B；科技、经济、政治制度与本题无关，故排除ACD。 21．材料分析题（6分）【新情境·多源史料+开放论证】 材料一：佛罗伦萨美第奇家族账簿（1427年）： 资助艺术家：2，000弗罗林金币 建造教堂：1，500弗罗林金币 购买古典文献：800弗罗林金币 ——《中世纪经济档案》 材料二：阿尔伯蒂（建筑师）：“人们只要想做，没有什么做不到。” （1）材料一反映美第奇家族对文艺复兴的推动作用是什么？（2分） 【答案】提供资金支持，推动艺术与古典文化复兴。 【解析】账簿数据直接体现资本投入方向。 （2）结合材料二，分析阿尔伯蒂言论体现的思想内涵，并说明其与中世纪观念的差异。（4分） 【答案】 内涵：肯定人的能力与创造力，强调人的价值（人文主义核心）。 差异：中世纪强调神权至上、人的渺小；文艺复兴主张人具有改造世界的力量。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$