1 假期有收获 逐字稿-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

新版部编版二年级上册道德与法治第一单元 过好节假日逐字稿 第1课 假期有收获 逐字稿 课前准备 一、核心素养目标 1. 政治认同：品味暑假带来的收获，对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。 1. 道德修养：学会计划自己的生活，合理安排假期时间。 1. 法治观念：理解生活的丰富性，培养热爱社会生活的法治观念。 1. 健全人格：学生交流暑期有趣的事情和内心感受。 1. 责任意识：培养学生规划自己生活的责任意识。 二、教学重难点 ·重点： 1. 引导学生认识到合理规划假期时间的重要性，理解“学习、休息、娱乐”平衡的意义。 2.帮助学生梳理假期中的收获(如知识技能、亲情友情、生活体验等)，体会假期生活的价值。 ·难点： 1.引导学生将对“合理规划”的认知转化为具体的行为习惯，学会制定简单可行的 假期计划。 2.帮助学生客观反思自己假期中的不足，并主动思考弥补方法，培养自我负责的意 识。 三、课标解读 本课时内容依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“我们的公共生活”领域要求，聚焦低年级学生“责任意识”“健全人格”“道德修养”三大核心素养。通过假期生活的体验与反思，引导学生体会合理规划时间的意义，理解自律与自由的关系，培养对自我行为负责的态度，学会在生活中践行友善交往、传承良好生活习惯等美德，促进学生在真实生活情境中形成积极的自我概念和基本的社会适应能力。 四、教材分析 《假期有收获》是部编版道德与法治二年级上册第一单元的内容，是学生从假期生活过渡到校园生活的重要衔接课。本课以“假期生活”为载体，通过对比壮壮与聪聪的假期表现、分享奇奇的假期经历等活动，将抽象的“时间管理”“责任意识”转化为学生可感知的生活体验。教材内容贴近低年级学生的生活实际，注重情境创设与互动体验，为学生搭建了从“经历”到“反思”再到“实践”的认知桥梁，有助于学生将课堂所学迁移到日常学习与生活中。 教学过程 （一）导入新课 教师：同学们，大家好！今天我们要一起来学习第一单元的第一课——《假期有收获》。大家刚刚过完一个长长的暑假，是不是有很多有趣的经历想和大家分享呢？我们先来看一看，这节课我们要学什么。（出示PPT第1页：课题《假期有收获》） 教师：假期是我们最期待的时光，怎样才能让假期过得既有意义又有收获呢？今天我们就一起来探讨一下。那老师问你们你们知道假期有什么重要的活动吗？ 学生：放假、旅游、玩游戏！ 教师：对！假期确实是我们放松和享受生活的好机会。那么，首先让我们看看这个单元的内容，我们会学到如何安排假期，体验传统节日文化，还有很多有趣的事情呢！(板书：单元主题：过好节假日) （2） 明确学习目标 （出示PPT第2页：核心素养目标）教师：通过这节课的学习，我们希望同学们能够： 品一品暑假生活带来的收获，对新学期充满信心；学会计划自己的生活，合理安排假期时间；理解生活的丰富性，培养热爱生活的态度；分享暑假中有趣的事情和内心感受；培养规划自己生活的责任意识。 （三）新课讲解 【第一部分 假期怎样安排好】 1.（出示视频不同的假期生活）观看视频先提前了解本节内容. 教师：接下来，我想问问大家，暑假前你们做过假期计划吗？(鼓励学生思考) 学生：有，我计划去游泳，还有去爬山！ 教师：真不错！那么，在制定计划时，大家还会考虑哪些因素呢？(目光扫视全班) 学生：要安排学习时间，也要有娱乐时间！ 教师：很好！确实需要劳逸结合。 教师：那现在我们请两位同学来演一演这两个小朋友的暑假生活。。 教师：首先是 “放假第 1 天”。第一位小朋友（学生 1）说：“放假喽！我要每天睡懒觉，作业等以后再做！” 第二位小朋友（学生 2）说：“放假了，我要订个暑假计划，这个暑假我决定学会游泳！” 教师：到了 “放假第 3 天”，第一位小朋友还在玩：“做作业不着急，再玩几天！” 第二位小朋友已经开始按计划做事啦。“放假第 10 天”，第一位小朋友看了一上午动画片；第二位小朋友说：“我每天最多看半小时电视，晚上还会去骑车，特别过瘾！” 师：时间过得真快，到了 “放假第 15 天”，第一位小朋友突然慌了：“呀，暑假作业还没做呢！” 第二位小朋友呢，他去图书馆借了《科学家的故事》，还在坚持学游泳。最后到了 “开学前 3 天”，第一位小朋友手忙脚乱补作业；第二位小朋友已经整理好书包，准备开学啦！ 教师：谢谢两位小朋友的精彩表演！现在大家来说说，这两个小朋友的暑假安排有什么不一样呀？ 学生：第一个小朋友没有计划，每天玩，最后补作业很慌。 学生：第二个小朋友有计划，又学习又玩，开学前很从容。 教师：大家观察得真仔细！第一个小朋友随意安排暑假，虽然玩得很尽兴，但最后特别忙乱；第二个小朋友做好了计划，暑假过得充实又从容。不过老师觉得，第二个小朋友的计划里，娱乐活动好像少了一点，有点缺少活力。那如果是你们，你们会怎么安排暑假呢？ 学生：我会像第二个小朋友一样订计划，但也要留时间跟小朋友玩。 学生：我会先把作业做完，再去学本领、去玩。 教师：大家说得都特别好！那为什么暑假生活需要计划呢？因为做事情有计划，就不会让我们陷入被动和忙乱，能让我们的暑假既玩得开心，又学得充实。（出示视频） 教师：刚刚我们看完两位小朋友截然不同的暑假生活，现在我们来一起看一下全国的小学生是怎样过暑假的吧！（出示视频） 教师：老师这里还有一个 “计划小妙招”，咱们可以用表格来制定假期计划，表格里可以写清楚 “时间”“活动”“地点”“成员”“目的”，还有 “活动过程步骤” 和 “我的收获”。比如你想暑假学游泳，就可以在 “时间” 栏写 “每周一、三、五下午”，“活动” 写 “学游泳”，“地点” 写 “游泳馆”，“成员” 写 “我和爸爸妈妈”，“目的” 写 “学会游泳，锻炼身体”，这样计划就很清楚啦！下次假期，大家记得给自己制定一个这样的计划表哦！ 教师：那什么样的计划才是更合理的呢？ 学生：活动安排要劳逸结合；要根据实际情况来定等 教师总结：生活中，我们会经历很多个假期。只要做好安排，我们的假期生活就会很快乐，有收获！假期计划既要有休闲娱乐，也要学习。合理安排，认真执行，假期就会充实快乐，健康有意义。我们一起来唱一下小结歌吧！ 【第二部分 用心过 有收获】 教师：小朋友们，上课啦！先跟老师一起玩个 “季节猜猜乐” 的小游戏好不好？大家知道一年有几个季节吗？谁能大声告诉老师呀？ 学生：（举手回答）四个！春天、夏天、秋天、冬天！ 教师：哇，回答得又快又准！那咱们现在正处在哪个季节里呢？看看窗外的太阳，再想想咱们每天吃的西瓜、冰淇淋，有没有小朋友能猜出来？ 学生：夏天！ 教师：没错，就是炎热又热闹的夏天！夏天就像一位大方的魔法师，会给我们送好多 “礼物” 呢。你们收到过夏天的 “礼物” 吗？比如早上叫醒我们的蝉鸣，下雨后挂在天上的彩虹，有没有小朋友想跟大家分享呀？ 学生：我听到过蝉在树上叫，特别响！ 学生：我上次看到彩虹了，有七种颜色！ 教师：大家说得都特别好！夏天的礼物有烈日和蝉鸣，有雷雨和彩虹，但老师觉得，夏天给我们最好的礼物，是一段有滋有味、丰富多彩的时光 —— 你们猜到是什么了吗？对啦，就是咱们刚过完的暑假！ 教师：不过小朋友们有没有想过，暑假是从什么时候开始有的呀？是不是古时候就有了呢？老师这里有两个关于暑假由来的小故事，咱们一起来听听。第一个说法是，暑假本来叫 “塾假”，是古代私塾给学生放的假，比如夏天特别热的时候，会放十二天假，后来大家就慢慢叫成 “暑假” 了。第二个说法更有趣，传说以前有位叫鬼谷子的先生教学生，每年夏天他上课的洞里，井水会突然喷出来，没法上课，就只能放假，这就是 “暑假” 的由来啦。 教师：当然，咱们现在的寒暑假是有明文规定的哦！在 1901 年，袁世凯组织制定了《山东大学堂章程》，里面明确说：春天正月二十左右开学，小暑的时候放假给暑假，立秋后六天再开学；冬天十二月十五前放假给年假。到了 1928 年，蔡元培先生起草《教育法》，第一次把暑假写进法律，还规定小学暑假四十五天，中学五十天，大学六十天 —— 你们发现了吗？年龄越小，暑假时间越短呢！ 教师：其实夏天放暑假，一方面是因为天气太热，能防止咱们中暑；另一方面，也能让咱们利用这段时间充实自己、去公园亲近自然，还能帮爸爸妈妈做些小事。 教师：咱们二年级的小朋友，刚刚度过了一个长长的暑假，肯定发生了好多有趣的事，也学到了不少新本领吧？现在老师想请大家打开 “话匣子”，跟同桌先聊一聊：暑假里你做了什么好玩的事？有没有学会什么新技能？或者有什么特别难忘的经历？给大家 3 分钟时间，同桌之间互相分享哦！（学生同桌交流，教师巡视，偶尔参与学生讨论） 教师：时间到啦！刚才老师听到好多小朋友聊得特别热闹，现在谁愿意当 “小小分享家”，把你的暑假故事跟全班同学分享呀？举手的小朋友真多，咱们一个一个来。 学生：我暑假学会了一首歌，现在我想唱给大家听！ 教师：哇，唱得真好听！这可是了不起的收获，掌声送给这位小朋友！还有谁想分享？ 学生：我暑假跟爸爸妈妈去旅游了，看到了大海，还拍了好多照片！ 教师：大海一定特别美吧！旅游能让我们看到不一样的风景，这也是很棒的收获呢。还有没有小朋友有特别的经历？ 学生：我暑假去了乡下奶奶家，看到了鸡、鸭，还帮奶奶喂猪呢！ 教师：哇，这可是在城市里很难体验到的事，你肯定学到了很多农村的知识，太有意思了！ 教师：除了咱们同学，老师还知道几个小朋友的暑假故事，咱们一起来听听他们的收获，大家可以跟着老师一起填表格哦。首先是宇凡小朋友，他暑假帮爷爷干农活，通过仔细观察，知道了玉米是怎么生长的 —— 从小小的种子，长到高高的杆子，再结出饱满的玉米棒，是不是很神奇？大家把 “了解玉米生长过程” 填到宇凡的 “收获” 那栏。 教师：接下来是雯雯，她暑假去了舅舅家，发现舅舅家吃饭的习惯、说话的口音，跟自己家不一样，所以她的收获是 “知道不同地方的生活习惯不同”。最后是佳乐，他大部分时间在家，跟着大哥哥学魔方，还每天坚持练习，最后终于学会了！所以佳乐的收获是 “学会玩魔方并坚持练习”。 教师：看了这三个小朋友的收获，大家有没有发现？不管暑假是去乡下、去外地，还是待在家里，只要我们用心去做、去观察，就能有收获！ 教师：太好了，听到你们的分享，我感到非常开心！我也想和大家聊一聊我小时候的暑假生活。那时候，我们没有手机、没有电脑，甚至连空调都没有……(分享个人经历) （出示视频） 教师小结：无论在哪个时代，无论处在什么样的环境和条件中，在长长的假期中，只要我们用心去发现、去实践、去感悟，就一定会有成长，有收获的。 教师：我们再来听一个小朋友——奇奇的暑假故事。他是怎么度过暑假的呢？ （出示PPT第39-40页：奇奇的暑假生活） 教师：如果你是他，你会主动找别的小朋友玩吗？如果你是别的小朋友，你会邀请他吗？（引导学生思考交流与分享的重要性） 小结：每位同学都有自己喜欢的度假方式。夏天给我们最好的礼物，就是有滋有味、丰富多彩的暑假！ 课堂小结 一、课堂小结 今天这节课，咱们一起聊了夏天的 “特别礼物”—— 暑假，知道了暑假的由来；还分享了自己的暑假故事，听了老师和其他小朋友的暑假收获；通过情境模拟，学会了怎么合理安排假期。大家还记得老师教的 “暑假小口诀” 吗？咱们一起读一读：“假期生活真美好，丰富多彩乐逍遥。用心观察和体验，学好玩好休息好。长长假日要打算，合理计划要做到。认真执行收获多，假期生活更美妙！” 老师希望大家记住，不管是暑假、寒假，还是周末假期，只要我们做好计划、劳逸结合，留心生活中的小事，愿意跟别人分享收获，就能让每一个假期都过得有意义、有收获！ 二、板书设计 （用流畅的笔划在黑板书写，保持整洁） 三、家庭作业 老师给大家布置一个小小的家庭作业。第一，回顾一下自己刚刚过去的暑假，想想有没有做得不太好的地方，比如有没有因为没计划而耽误作业，或者有没有没来得及做的事，明天来学校跟同学交流一下。第二，为下次假期 —— 比如寒假或者周末小长假，制定一个简单的假期计划，可以跟爸爸妈妈一起商量，把计划写在纸上，下次上课带来跟大家分享，好不好？ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$