精品解析：贵州省贵阳市白云区华师一学校2024-2025学年高二上学期期中考试语文试题

贵阳市华师一集团校2024—2025学年度上学期期中检测 高二语文 注意事项： 1.本套试题，试卷4页，答题卡2页。满分150分，考试用时150分钟。 2.用0.5毫米黑色中性笔直接将答案写在答题卡上，在试卷上答题无效。 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，在百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现出一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚的滋养。中国共产党高度肯定英雄及英雄精神，表达了对待英雄人物及其精神的鲜明态度，形成了独具特色的英雄观。新时代，深入探索中国共产党英雄观的百年演进历程，科学总结中国共产党英雄观百年实践的经验智慧，准确把握中国共产党英雄观的历史发展逻辑，对于增强历史自信、担当历史使命、掌握历史主动，意义重大。 党的十八大以来，新时代的英雄观发展了英雄来自平凡人、平凡英雄可以创造不平凡事业的观点，正所谓“伟大出自平凡，英雄来自人民”。新时代英雄观首次将“平凡”和“英雄”结合起来，充分肯定了平凡英雄的历史地位和时代价值。无论是疫情防控，还是抢险救灾，无论是争分夺秒复工复产，还是决战决胜脱贫攻坚，都离不开平凡英雄顽强拼搏、不懈奋斗的身影。在和平年代，只要脚踏实地、倾情奉献、无怨无悔，每个平凡人都能成为新时代的英雄，都可以续写不平凡的英雄故事，创造不平凡的英雄功绩。在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上，习近平以国家最高规格褒扬英雄人物，号召“弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格”。这一重要论述进一步明确了新时代英雄的鲜明品格为“忠诚、执着、朴实”。新时代的英雄观继承了革命英雄主义传统，同时又彰显了平凡英雄在普通岗位上忠诚担当、执着追求、无私奉献的高尚品质，也展现了平凡英雄“做隐姓埋名人、干惊天动地事”“功成不必在我、功成必定有我”的人生境界。 （摘编自黄倩倩《中国共产党英雄观百年演进的历史逻辑》） 材料二： 儒家积极入世、勇于开拓的现实主义态度造就和凸现了儒家英雄主义精神，这一精神继承了原始人顽强生存的人性力量，以及春秋战国时强调人的主体作用，在社会与自然的复杂情态中艰苦奋斗，实现自我价值的民族精神传统，并在漫长的历史长河演变中形成了儒家独特的理性精神。 从相传为伊耆氏的《蜡辞》开始，人类无不相信自己的力量，指挥自然服从人的愿望：“土反其宅，水归其壑，昆虫毋作，草木归其泽。”（《礼记·郊特牲》）在古代神话中，如《山海经》所记载的精卫填海、夸父逐日的神话，生动反映了原始人在实际生活中同自然作斗争的坚决意志。他们在劳动的经验中坚信人的力量，在任何情况下都不丧失战胜困难的信心，显示出人类所具有的英雄主义气概。 儒家总结了人的自强不息精神，这是中华民族文化的基本精神。《周易大传·彖传》说：“需，须也，险在前也。刚健而不陷，其义不困穷矣。”“大有，其德刚健而文明，应乎天而时行。”又云：“大畜，刚健笃实辉光，日新其德。”《象传》说：“天行健，君子以自强不息。”健，含有主动性、能动性以及刚强不屈的意思。“刚健”与“自强”的思想驳斥了依赖上天拯救的奴化观念，充分尊重和发挥人的内在意志和人格精神。这在民族精神史上如跃上地平线的太阳，照耀着一代又一代仁人志士为真理为理想为人生前赴后继，壮怀激越，无畏进取。 孟子把“刚健”思想衍化为一种“大丈夫”精神，即英雄主义人格。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，这是对历史的简明总结。孟子对此见解卓越：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”（《孟子·告子下》）因此，他提倡英雄主义的“浩然之气”，说“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。”（《孟子·公孙丑上》）“浩然之气”构成了儒家特质，培育了许多以死报国的民族英雄。 司马迁非常赞赏孔子的“君子疾没世而名不称”，推崇建功立业、扬名后世的思想，倡导儒家主张的砥砺名节、慎于死生、杀身成仁、舍生取义的精神。他在《报任少卿书》中说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”又说：“夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于理义者不然，乃有所不得已也。”因此，他笔下的人物多为悲剧式英雄，但大都具有一种豪迈进取、积极奋发、建功立业的精神，为中华民族的英雄史烙下了慷慨悲壮、豪迈辉煌的刻痕。 中华民族在长期实践中培育和形成了独特的思想理念和道德规范，既有崇仁爱、重民本、守诚信、讲辩证、尚和合、求大同等思想，也有自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。习近平总书记指出：“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。”因此，走进儒家天地，饱汲英雄甘露，是使当代艺术乃至人文精神避免萎缩的必要途径。 “英雄”的内涵在今天得到了极大的丰富和发展，各行各业的劳动者中都涌现出了时代的英雄和榜样。因此，我们的艺术创作应彰显信仰之美、崇高之美，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃地迈向未来。 （摘编自李明泉《儒家英雄主义精神——儒家艺术精神的当代启示（四）》） 1. 下列关于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新时代英雄观首次结合“平凡”和“英雄”，彰显了平凡英雄的高尚品质和人生境界。 B. 以《蜡辞》和《山海经》为例，材料二反映了人类在劳动的经验中无不坚信自己的力量。 C. 中华民族在历史实践中培育和形成的很多独特的思想理念和道德规范都有其永不褪色的价值。 D. 在文中，孟子提出了“刚健”思想，并将其衍化为“大丈夫”精神，也就是英雄主义人格。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 新时代的艺术创作应该通过更多优秀的文艺作品书写时代的英雄和榜样，弘扬中国精神、凝聚中国力量。 B. 只要深入探索和研究中国共产党英雄观的百年演进历程，就能增强历史自信、担当历史使命、掌握历史主动。 C. 儒家英雄主义精神继承了前人强调的人性力量和主体作用，造就了积极入世的现实主义态度，形成了独特的理性精神。 D. 司马迁笔下的人物都是慷慨悲壮、豪迈辉煌的悲剧式英雄，是因为他非常赞赏儒家所倡导的英雄主义精神。 3. 结合材料内容，下列选项不能体现儒家英雄主义精神一项是（ ） A. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》） B. 遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。（《北史》） C. 开荒南野际，守拙归园田。（陶渊明《归园田居（其一）》） D. 天地英雄气，千秋尚凛然。（刘禹锡《蜀先主庙》） 4. 请根据材料一简要概括新时代的英雄观是怎样发展“英雄来自平凡人、平凡英雄可以创造不平凡事业”的观点的。 5. 材料二运用了多种论证方法，请举出其中两种进行简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成相应题目。 在异乡① （美）海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。” “结婚了吗？” “没有，但很想。” “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 （选自《海明威短篇小说选》，有删改） 【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。 6. 下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “我”每天下午去医院，这可能不仅仅是为了治疗，也是为了与少校等病友交流，以此逃避孤独，渴望寻求友情和归属感。 B. 对于“我”很想结婚的言辞，少校暴跳如雷，这段对话简洁凝练，使用了大量的简单句，极少使用连接词，放慢了行文的节奏，增强了故事的真实感。 C. 少校是一个血肉丰满，海明威式，坚毅勇敢，保持“压力下的优雅”的英雄形象。 D. 小说中的第一人称“我”，不仅可以参与事件、获得亲身体验，和故事中其他人物同呼吸共命运，也可以随时从作品环境中抽身，向读者描述自己的见闻和体会。 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第一段，店门上悬挂着的一串串触目惊心，被掏空肚肠的猎物，象征这些战争机器的牺牲品——伤残军人。 B. 小说几乎没有什么特别复杂的情节，但是我们可以从看似简单的文本中体会到张力，比如少校对战后幸福生活的希冀与妻子悄然离世后的痛苦、绝望。 C. 在故事开头，作者让伤兵看着橱窗，结尾又让少校向窗外凝望，开头和结尾形成对比，前者看到了死亡，而后者看到了希望。 D. 小说以“在异乡”为题意蕴丰富，对于讲述故事的美国士兵来说，他来到了异乡的意大利。其次，米兰城以及远离战场的这家后方医院，对于经历了战争的伤员来说，是一个充满和平的异乡。 8. 小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？ 9. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”请据此简要说明本小说在情节、人物、主题方面有哪些“冰山之下”的内容。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成相应题目。 材料一： 其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。 （节选自《老子》第六十四章） 材料二： 老子者，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲、态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰：“子将隐矣，强为我著书。”于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终。老子，隐君子也。世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同不相为谋”，岂谓是邪？ …… 韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学而其归本于黄老非为人口吃不能道说而善著书，与李斯俱事荀卿，斯自以为不如非。非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用。于是韩非疾治国不务修明其法制，执势以御其臣下，富国强兵而以求人任贤，反举浮淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁。宽则宠名誉之人，急则用介胄之士。今者所养非所用，所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，故作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言。然韩非知说之难，为说难书甚具，终死于秦，不能自脱。 …… 太史公曰：老子所贵道，虚无，因应变化于无为，故著书辞称微妙难识。韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礅[2]少恩。原于道德之意，而老子深远矣。伯阳立教，清净无为。道尊东鲁，迹窜西垂。刑名有术，说难极知。悲彼周防，终亡李斯。 （节选自《史记老子韩非列传》） 注：“礅”，意为苛刻。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 喜刑A名法术之B学C而其归本D于黄老E非为人F口吃G不能道说 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “复”，意为“弥补”，与《出师表》“兴复汉室，还于旧都”的“复”含义不同。 B. “适”，意为“去、往”，与《赤壁赋》“而吾与子之所共适”的“适”含义不同。 C. “亡”通“无”，意为“没有”，与《兼爱》“故不慈不孝亡有”的“亡”含义相同。 D. “列传”，谓列叙人臣事迹，令可传于后世。司马迁写《史记》时首创，为往后历代纪传体史书所沿用。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 老子认为：要在事情尚未发生之时就预防处理，要在祸乱产生之前就早做准备，且要遵循规律办事。 B. 司马迁认为：老子推崇的“道”，虚无，顺应自然，适应各种变化以达到无为。这一理解与材料一中老子表达的观点相一致。 C. 韩王未任用韩非子，直到韩非子生病，韩王逐渐不能致力于修明法制，未能凭借自己掌握的权势来驾驭臣子，也未任用贤能之士。 D. 韩非子认为国家供养的人并不是所要用的，而所要用的人又不是所供养的。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同不相为谋”，岂谓邪？ （2）非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用。 14. 综合两则材料，请简要概括老子的观点。 （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，15分） 阅读文字，完成下面小题 御街行·秋日怀旧 宋·范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片以秋声为引，一叶落知天下秋。一个“寒”字用得极妙，既点明秋寒节候的感受，又写出了词人的孤寒处境。 B. 玉楼之上，珠帘高高卷起，作者用极少的笔墨勾画出秋夜绚丽的天空，为下片抒情营造出秋叶萧瑟静谧的氛围。 C. 下片以一个“愁”字写酌酒垂泪的愁意，主人公挑灯倚枕的愁态，攒眉揪心的愁容，形态毕肖，情真意切。 D. 李白与岑勋、元丹丘二人以酒“同销万古愁”，而范仲淹“酒未入肠，泪已先流”，这两首诗虽都以酒写愁，但语言风格不同。 16. 全篇主旨一个“愁”字，作者是如何表达他的愁绪的呢？结合全词，简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》十二章中，儒家强调学习无处不在，而学习又是以提高自身修养为要义的两句是“_______，_______”。 （2）《老子》四章中，“_______，_______”以对日常生活现象的观察，表达了急于表现、贪功冒进是没有好结果的观点。 （3）“江”是古代诗歌作品中常见的意象，或寄寓了诗人关于时间、青春、生命的无限遐想，或象征着缠绵悠长的情思和离愁，例如“_______，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成相应题目。 材料一： 一盏离愁孤单伫立在窗口/我在门后假装你人还没走 旧地如重游月圆更寂寞/夜半清醒的烛火不忍苛责我 一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦 水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破/岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼/而如今琴声幽幽我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过/荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 （《东风破》词：方文山曲：周杰伦） 材料二： 音乐是情感的催化剂，歌词文字因为旋律的承载，因为与音乐结合，而有了生命。流传度够广的歌曲，总是会形成某个时代的共同记忆，那些被旋律呼唤出来的情愫，总能触及我们的心灵深处。《东风破》这首歌收录在2003年《叶惠美》专辑里，算算时间已过去了十七年之久。这首歌是我与杰伦合作的中国风创作中，第一首在词、曲、编曲三方面都很符合所谓中国风概念的歌，当年也入围了台湾地区《金曲奖》最佳作词人奖。 《东风破》是用五声音阶创作的，五声音阶也就是 A ，是中国五声音阶中五个不同音的名称。（故人们常说分不清音调音准的人“ B ”）它与其他音阶曲式最大的区别就是：它没有fa跟si，只有do，re，mi，sol，la。编曲配器因为混着R&B的“血统”，所以这首五声音阶的《东风破》拥有中国风曲调结构的同时，兼具时尚的节奏感。甚至可以说《东风破》有着中国古典音乐的血肉和西方流行音乐的骨架。 《东风破》的“破”字，是流行于宋代乐舞形式的名称，如“琵琶独弹曲破”十五曲。另外，苏轼的一首词牌《蝶恋花·京口得乡书》里有一句：“……一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拼一醉，东风吹破千行泪。”这句“东风吹破千行泪”着实令我印象深刻。再参考宋词牌名的命名形式，如《破阵子》《如梦令》《东坡引》《阳关曲》等，《东风破》这三个字的歌名也就 C 了。 （摘编自方文山《谈〈东风破〉的前世与<菊花台>的今生》） 18. 中国风，简单来说，就是一种以中国传统文化为基石，融入现代审美元素的艺术风格。方文山认为《东风破》是“一首在词、曲、编曲三方面都很符合所谓中国风概念的歌”。请你从其中“词”这一方面来分析一下它的“中国风”特色。 19. 有人说方文山的歌词如现代诗般晦涩难懂，如果把“一盏离愁”换成“一盏孤灯”，“一壶漂泊”换成“一壶清酒”，会让歌词表达效果更好，传播更广。你是否同意这样修改？请说明理由。 20. 请在文中画横线处填入恰当的术语（A）和成语（B和C）。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成相应题目。 当你感到压力巨大而烦躁不安，注意力不集中且效率低下时，往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。”常见的补充方式有放松心情、适度娱乐、合理规划等，其中放松心情最为关键。如果心情持续紧张或过度放松都会影响工作状态，带来严重后果，所以，通过放松心情，快速提升效率，才能从根本上解决问题。 心情状态是影响工作和生活的重要因素。至于怎样的心情状态能保证高效生活，相信关注心理健康的人，都有所了解。实际上， ① ：有人需要时刻保持乐观积极才能充满动力，有人在平静淡然中就能高效做事；有人心情愉悦却依然效率不高，有人只要心态平和就能事半功倍。 心情过度紧张会导致压力无法缓解而积累起来，久而久之，压力如雪球般越滚越大，压垮你的“防线”，进而引发各种问题。 ② ：在闲暇时间观察自己的情绪状态，记下你的放松程度，然后对比忙碌时的状态，如果差异很大，即说明你正处于“压力过载”的情况，需要及时调整。但另一方面，一下子过度放松，又会让人失去斗志，使你的工作状态更加糟糕，同时产生新的问题。所以对于“压力过载”，要采取“逐步缓解”的方式来处理。其实，心态很重要。如果心态不好，再怎么放松也难以真正缓解压力。 ③ ，如培养兴趣爱好，以丰富生活；进行冥想练习，以平静内心。只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中四处引号的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：包身工一般多为从农村来的女童工，她们是顺从地替包工头赚钱的“机器”。 A. 往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。” B. 压力会越来越大，压垮你的“防线”。 C. 要采取“逐步缓解”的方式来处理。 D. 只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 结局好坏得放在一段长的时间里看。有人说，现在坏的结局，未来说不定要感激。也有人说，现在好的结局，或许只是短暂的欢愉。 对此，你有什么样的感悟与思考呢？请结合实际生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵阳市华师一集团校2024—2025学年度上学期期中检测 高二语文 注意事项： 1.本套试题，试卷4页，答题卡2页。满分150分，考试用时150分钟。 2.用0.5毫米黑色中性笔直接将答案写在答题卡上，在试卷上答题无效。 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，在百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现出一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚的滋养。中国共产党高度肯定英雄及英雄精神，表达了对待英雄人物及其精神的鲜明态度，形成了独具特色的英雄观。新时代，深入探索中国共产党英雄观的百年演进历程，科学总结中国共产党英雄观百年实践的经验智慧，准确把握中国共产党英雄观的历史发展逻辑，对于增强历史自信、担当历史使命、掌握历史主动，意义重大。 党的十八大以来，新时代的英雄观发展了英雄来自平凡人、平凡英雄可以创造不平凡事业的观点，正所谓“伟大出自平凡，英雄来自人民”。新时代英雄观首次将“平凡”和“英雄”结合起来，充分肯定了平凡英雄的历史地位和时代价值。无论是疫情防控，还是抢险救灾，无论是争分夺秒复工复产，还是决战决胜脱贫攻坚，都离不开平凡英雄顽强拼搏、不懈奋斗的身影。在和平年代，只要脚踏实地、倾情奉献、无怨无悔，每个平凡人都能成为新时代的英雄，都可以续写不平凡的英雄故事，创造不平凡的英雄功绩。在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上，习近平以国家最高规格褒扬英雄人物，号召“弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格”。这一重要论述进一步明确了新时代英雄的鲜明品格为“忠诚、执着、朴实”。新时代的英雄观继承了革命英雄主义传统，同时又彰显了平凡英雄在普通岗位上忠诚担当、执着追求、无私奉献的高尚品质，也展现了平凡英雄“做隐姓埋名人、干惊天动地事”“功成不必在我、功成必定有我”的人生境界。 （摘编自黄倩倩《中国共产党英雄观百年演进的历史逻辑》） 材料二： 儒家积极入世、勇于开拓的现实主义态度造就和凸现了儒家英雄主义精神，这一精神继承了原始人顽强生存的人性力量，以及春秋战国时强调人的主体作用，在社会与自然的复杂情态中艰苦奋斗，实现自我价值的民族精神传统，并在漫长的历史长河演变中形成了儒家独特的理性精神。 从相传为伊耆氏的《蜡辞》开始，人类无不相信自己的力量，指挥自然服从人的愿望：“土反其宅，水归其壑，昆虫毋作，草木归其泽。”（《礼记·郊特牲》）在古代神话中，如《山海经》所记载的精卫填海、夸父逐日的神话，生动反映了原始人在实际生活中同自然作斗争的坚决意志。他们在劳动的经验中坚信人的力量，在任何情况下都不丧失战胜困难的信心，显示出人类所具有的英雄主义气概。 儒家总结了人的自强不息精神，这是中华民族文化的基本精神。《周易大传·彖传》说：“需，须也，险在前也。刚健而不陷，其义不困穷矣。”“大有，其德刚健而文明，应乎天而时行。”又云：“大畜，刚健笃实辉光，日新其德。”《象传》说：“天行健，君子以自强不息。”健，含有主动性、能动性以及刚强不屈的意思。“刚健”与“自强”的思想驳斥了依赖上天拯救的奴化观念，充分尊重和发挥人的内在意志和人格精神。这在民族精神史上如跃上地平线的太阳，照耀着一代又一代仁人志士为真理为理想为人生前赴后继，壮怀激越，无畏进取。 孟子把“刚健”思想衍化为一种“大丈夫”精神，即英雄主义人格。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，这是对历史的简明总结。孟子对此见解卓越：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”（《孟子·告子下》）因此，他提倡英雄主义的“浩然之气”，说“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。”（《孟子·公孙丑上》）“浩然之气”构成了儒家特质，培育了许多以死报国的民族英雄。 司马迁非常赞赏孔子的“君子疾没世而名不称”，推崇建功立业、扬名后世的思想，倡导儒家主张的砥砺名节、慎于死生、杀身成仁、舍生取义的精神。他在《报任少卿书》中说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”又说：“夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于理义者不然，乃有所不得已也。”因此，他笔下的人物多为悲剧式英雄，但大都具有一种豪迈进取、积极奋发、建功立业的精神，为中华民族的英雄史烙下了慷慨悲壮、豪迈辉煌的刻痕。 中华民族在长期实践中培育和形成了独特的思想理念和道德规范，既有崇仁爱、重民本、守诚信、讲辩证、尚和合、求大同等思想，也有自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。习近平总书记指出：“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。”因此，走进儒家天地，饱汲英雄甘露，是使当代艺术乃至人文精神避免萎缩的必要途径。 “英雄”的内涵在今天得到了极大的丰富和发展，各行各业的劳动者中都涌现出了时代的英雄和榜样。因此，我们的艺术创作应彰显信仰之美、崇高之美，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃地迈向未来。 （摘编自李明泉《儒家英雄主义精神——儒家艺术精神的当代启示（四）》） 1. 下列关于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新时代英雄观首次结合“平凡”和“英雄”，彰显了平凡英雄的高尚品质和人生境界。 B. 以《蜡辞》和《山海经》为例，材料二反映了人类在劳动的经验中无不坚信自己的力量。 C. 中华民族在历史实践中培育和形成的很多独特的思想理念和道德规范都有其永不褪色的价值。 D. 在文中，孟子提出了“刚健”思想，并将其衍化为“大丈夫”精神，也就是英雄主义人格。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 新时代的艺术创作应该通过更多优秀的文艺作品书写时代的英雄和榜样，弘扬中国精神、凝聚中国力量。 B. 只要深入探索和研究中国共产党英雄观的百年演进历程，就能增强历史自信、担当历史使命、掌握历史主动。 C. 儒家英雄主义精神继承了前人强调的人性力量和主体作用，造就了积极入世的现实主义态度，形成了独特的理性精神。 D. 司马迁笔下的人物都是慷慨悲壮、豪迈辉煌的悲剧式英雄，是因为他非常赞赏儒家所倡导的英雄主义精神。 3. 结合材料内容，下列选项不能体现儒家英雄主义精神的一项是（ ） A. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》） B. 遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。（《北史》） C. 开荒南野际，守拙归园田。（陶渊明《归园田居（其一）》） D. 天地英雄气，千秋尚凛然。（刘禹锡《蜀先主庙》） 4. 请根据材料一简要概括新时代的英雄观是怎样发展“英雄来自平凡人、平凡英雄可以创造不平凡事业”的观点的。 5. 材料二运用了多种论证方法，请举出其中两种进行简要分析。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. （1）新时代英雄观首次将“平凡”和“英雄”结合起来，充分肯定了平凡英雄的历史地位和时代价值。 （2）在和平年代，只要脚踏实地、倾情奉献、无怨无悔，每个平凡人都能成为新时代的英雄，都可以续写不平凡的英雄故事，创造不平凡的英雄功绩。 （3）新时代的英雄观继承了革命英雄主义传统，彰显了平凡英雄的高尚品质，展现了平凡英雄的人生境界。 5. ①引用论证，引用《周易》《象传》中的句子，论述中华民族自古就有自强不息的精神。（道理论证，用《周易》《象传》经典著作中的精辟见解，论述中华民族自古就有自强不息的精神。） ②举例论证，列举《山海经》中精卫填海、夸父逐日的神话，论证人类同自然作斗争的坚决意志，体现人类征服自然的愿望。 【解析】 【导语】这两则材料围绕“英雄观”展开论述，呈现了古今英雄精神的传承与发展。材料一立足新时代，阐述中国共产党英雄观的演进历程，强调平凡英雄的价值；材料二则从儒家思想出发，梳理中国传统英雄主义精神的内涵。两则材料形成互补：前者体现当代价值取向，后者彰显文化根基，共同构建了中华民族英雄精神的完整谱系。在论证方式上，材料一以政策论述为主，材料二则注重文献引证，体现了理论性与历史性的结合。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，比较并辨析文中信息的能力。 D.“在文中，孟子提出‘刚健’思想”错误。原文是“孟子把‘刚健’思想衍化为一种‘大丈夫’精神，即英雄主义人格”，可见在文中“刚健”思想并非孟子提出。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“只要……就能……”错误，说法绝对。原文是“新时代，深入探索中国共产党英雄观的百年演进历程，科学总结中国共产党英雄观百年实践的经验智慧，准确把握中国共产党英雄观的历史发展逻辑，对于增强历史自信、担当历史使命、掌握历史主动，意义重大”，选项强加关系。 C.“儒家英雄主义精神……造就了积极入世的现实主义态度”错误。原文是“儒家积极入世、勇于开拓的现实主义态度造就和凸现了儒家英雄主义精神”，可见选项将两者颠倒了； D.“都是”错误。原文是“他笔下人物多为悲剧式英雄”，是“多为”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.强调避世归隐。不能体现儒家英雄主义精神。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论证结构和思路的能力。 （1）“新时代英雄观首次将‘平凡’和‘英雄’结合起来，充分肯定了平凡英雄的历史地位和时代价值”，明确平凡人也能与英雄身份产生关联并具备重要价值。 （2）明确提出“在和平年代，只要脚踏实地、倾情奉献、无怨无悔，每个平凡人都能成为新时代的英雄，都可以续写不平凡的英雄故事，创造不平凡的英雄功绩”，结合疫情防控、抢险救灾、复工复产、脱贫攻坚等现实场景，指出平凡人通过具体行动成为英雄、创造不凡的可行路径。 （3）新时代的英雄观继承了革命英雄主义传统，同时彰显平凡英雄在普通岗位上“忠诚担当、执着追求、无私奉献”的高尚品质，还展现了他们“做隐姓埋名人、干惊天动地事”“功成不必在我、功成必定有我”的人生境界，让平凡英雄的精神内涵更具体、更丰富。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①引用论证，如“《周易大传·东传》说：‘需，须也，险在前也。刚健而不陷，其义不困穷矣。’‘大有，其德刚健而文明，应乎天而时行。’又云：‘大畜，刚健笃实辉光，日新其德。’《象传》说：‘天行健，君子以自强不息。’”，引用《周易》《象传》中句子，论述中华民族自古就有自强不息的精神。 ②例证，如“在古代神话中，如《山海经》所记载的精卫填海、夸父逐日的神话，生动反映了原始人在实际生活中同自然作斗争的坚决意志”，列举《山海经》中精卫填海、夸父逐日的神话，论证人类同自然作斗争的坚决意志，体现人类征服自然的愿望。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成相应题目。 在异乡① （美）海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。” “结婚了吗？” “没有，但很想。” “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 （选自《海明威短篇小说选》，有删改） 【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。 6. 下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “我”每天下午去医院，这可能不仅仅是为了治疗，也是为了与少校等病友交流，以此逃避孤独，渴望寻求友情和归属感。 B. 对于“我”很想结婚的言辞，少校暴跳如雷，这段对话简洁凝练，使用了大量的简单句，极少使用连接词，放慢了行文的节奏，增强了故事的真实感。 C. 少校是一个血肉丰满，海明威式的，坚毅勇敢，保持“压力下的优雅”的英雄形象。 D. 小说中的第一人称“我”，不仅可以参与事件、获得亲身体验，和故事中其他人物同呼吸共命运，也可以随时从作品环境中抽身，向读者描述自己的见闻和体会。 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第一段，店门上悬挂着的一串串触目惊心，被掏空肚肠的猎物，象征这些战争机器的牺牲品——伤残军人。 B. 小说几乎没有什么特别复杂的情节，但是我们可以从看似简单的文本中体会到张力，比如少校对战后幸福生活的希冀与妻子悄然离世后的痛苦、绝望。 C. 在故事开头，作者让伤兵看着橱窗，结尾又让少校向窗外凝望，开头和结尾形成对比，前者看到了死亡，而后者看到了希望。 D. 小说以“在异乡”为题意蕴丰富，对于讲述故事的美国士兵来说，他来到了异乡的意大利。其次，米兰城以及远离战场的这家后方医院，对于经历了战争的伤员来说，是一个充满和平的异乡。 8. 小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？ 9. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”请据此简要说明本小说在情节、人物、主题方面有哪些“冰山之下”的内容。 【答案】6. B 7. C 8. 环境特点：凄冷死寂、萧瑟阴郁。 作用：①点明故事发生的时间、地点，营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，奠定了沉重的悲情基调。②用环境的凄冷烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望。③暗示了文章“战争创伤”的主题，伤残士兵也如同橱窗的猎物，身心备受摧残、精神虚无。 9. ①情节：文章并未描述战争的具体经历，但提到了两人身体和心理上的创伤，这些细节暗示了战争的血腥和暴力。 ②人物：少校对“我”关于婚姻的警告，以及他突然的情绪崩溃，揭示了他言行之下内心的痛苦和恐惧。再如，少校对墙上整形照片的淡漠，以及他经常望向窗外的行为，表明他对未来可能不再抱有希望，这是他内心深处悲观情绪的体现。 ③主题：文本表面上描述了战争背景下的日常生活，但深层次的主题是战争带来的创伤。战争不仅伤害了人的身体，更残忍的是，它摧毁了人对生的希望，使人的思想和精神一片荒芜。 【解析】 【导语】这篇小说以一战后的米兰为背景，通过美军伤兵与意大利少校的医院交往，展现了战争创伤与人性困境。海明威以冷静克制的笔触，通过对话和细节描写，塑造了少校这一饱受战争摧残却仍保持尊严的悲剧形象。小说中悬挂的野味、机械治疗等意象，隐喻着战争对人性的异化。第一人称叙述既增强了真实感，又拉开了情感距离。标题“在异乡”暗示了人物在战后世界的疏离感，体现了海明威“冰山理论”下隐藏的深刻战争反思。 【6题详解】 本题考查学生对小说有关内容的分析和概括的能力。 B.“放慢了行文的节奏”错误。对话简洁凝练，使用大量的简单句，极少使用连接词，这样会加快行文的节奏。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。 C.“而后者看到了希望”错误。那些康复了的别人的照片根本不会给他一点信心，他只是望着窗外也表明他不在乎是否会康复，因为他的思想早已被抽空，精神早已死亡，并没有看到希望。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的特点和作用的能力。 环境特点：抓住关键句子，如“深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，点明时间季节是深秋，突出环境寒冷凄凉，萧瑟阴郁的特点。 作用： ①从环境自身角度看，“米兰的深秋冷飕飕的”交代了故事发生的时间和地点，阴冷的环境，秋风萧瑟，渲染了一种悲凉的氛围，为文章奠定了凄凉的基调。 ②在这样的大环境下，写到在战争中受伤的士兵每天去接受治疗，他们有的擅长踢足球，有的擅长击剑，但是都因为战争，可能再也没有办法接触他们喜爱的运动。尤其是文中提到的少校，提到失去的妻子，“我简直忘不掉悲痛”。开头环境描写为下文人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望做了铺垫，从而奠定了全文的感情基调。 ③文中以少校为代表的这些军人在战争中受到的伤害特别大，从身体到心理，正如开头橱窗中那些死去的动物一样。开头的环境描写暗示了文章主题，即战争带来的创伤。少校对未来并不抱希望，他和其他伤兵一样身心备受摧残、精神虚无。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品写作特色的能力。 ①情节：文中仅提及“我”膝关节有病、小腿僵直，少校手“小得像个娃娃的手”且需靠牵引带治疗，未直接描写战争场景，但这些身体残疾的细节，以及“葬礼的仪式时常在院子里举行”的叙述，暗示战争的血腥和暴力。 ②人物：少校警告“我”“一个男人决不能结婚”，认为“一个人注定要失去一切”，表明他内心的绝望；他情绪崩溃，大吼“肯定会失掉”，是因为妻子的去世让他内心更加悲痛；面对墙上的整形照片，他“很淡漠”“只是向着窗外，凝望着”，表明他对未来也并不抱希望。这些言行背后是人物所遭受的严重的战争创伤。 ③主题：小说写的是“我”和少校的日常交往，但通过少校的言行窥见他的内心世界，他不仅身体受了伤，心理上更有无法弥合的创伤，表现在对婚姻的看法，对自己的未来不抱希望等。这些个体的表象，深刻反映了战争摧毁的不仅是人的身体，更是精神。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成相应题目。 材料一： 其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。 （节选自《老子》第六十四章） 材料二： 老子者，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲、态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰：“子将隐矣，强为我著书。”于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终。老子，隐君子也。世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同不相为谋”，岂谓是邪？ …… 韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学而其归本于黄老非为人口吃不能道说而善著书，与李斯俱事荀卿，斯自以为不如非。非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用。于是韩非疾治国不务修明其法制，执势以御其臣下，富国强兵而以求人任贤，反举浮淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁。宽则宠名誉之人，急则用介胄之士。今者所养非所用，所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，故作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言。然韩非知说之难，为说难书甚具，终死于秦，不能自脱。 …… 太史公曰：老子所贵道，虚无，因应变化于无为，故著书辞称微妙难识。韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礅[2]少恩。原于道德之意，而老子深远矣。伯阳立教，清净无为。道尊东鲁，迹窜西垂。刑名有术，说难极知。悲彼周防，终亡李斯。 （节选自《史记老子韩非列传》） 注：“礅”，意为苛刻。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 喜刑A名法术之B学C而其归本D于黄老E非为人F口吃G不能道说 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “复”，意为“弥补”，与《出师表》“兴复汉室，还于旧都”的“复”含义不同。 B. “适”，意为“去、往”，与《赤壁赋》“而吾与子之所共适”的“适”含义不同。 C. “亡”通“无”，意为“没有”，与《兼爱》“故不慈不孝亡有”的“亡”含义相同。 D. “列传”，谓列叙人臣事迹，令可传于后世。司马迁写《史记》时首创，为往后历代纪传体史书所沿用。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 老子认为：要在事情尚未发生之时就预防处理，要在祸乱产生之前就早做准备，且要遵循规律办事。 B. 司马迁认为：老子推崇的“道”，虚无，顺应自然，适应各种变化以达到无为。这一理解与材料一中老子表达的观点相一致。 C. 韩王未任用韩非子，直到韩非子生病，韩王逐渐不能致力于修明法制，未能凭借自己掌握的权势来驾驭臣子，也未任用贤能之士。 D. 韩非子认为国家供养的人并不是所要用的，而所要用的人又不是所供养的。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同不相为谋”，岂谓是邪？ （2）非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用。 14. 综合两则材料，请简要概括老子的观点。 【答案】10. CEG 11. C 12. C 13. （1）社会上学习老子学说的人就贬斥儒学，学习儒家学说的人也贬斥老子学说。“志向不同，不能在一起谋划共事”，难道说的就是这种情况吗？ （2）韩非看到韩国渐渐衰弱下去，屡次上书规劝韩王，但韩王没有采纳他的意见。 14. （1）要防患于未然，未雨绸缪。 （2）要注重积累。 （3）任何大的事物都是由微小的事物发展而来，要从小事做起。 （4）“无”，要遵循自然规律。 （5）不张扬，提高人的内在修养。 【解析】 【导语】这两则材料展现了先秦思想的重要对立：老子主张“无为而治”，强调顺应自然、防微杜渐；韩非则推崇“刑名法术”，主张严刑峻法、富国强兵。司马迁的评述揭示了二者同源而异流的思想脉络，反映了战国时期“道法之争”的思想史意义。材料通过对比，凸显了道家“清静无为”与法家“严刑峻法”的鲜明差异。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他爱好刑名法术学问，他学说的理论基础来源于黄帝和老子。韩非有口吃的缺陷，不善于讲话。 “喜刑名法术之学”为完整宾语结构，需断开，应在C处断开； “而其归本于黄老”为独立分句，说明学术本源，应在E处断开； “非为人口吃”与“不能道说”为并列描述，两者间需断开，应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、通假字现象及文学文化常识的能力。 A.正确。弥补/恢复。句意：补救众人所经常犯的过错。/恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。 B.正确。去、往/享受。句意：孔子前往周都。/我和你可以共同享受。 C.“含义相同”错误。死亡、终结/通“无”，意为“没有”。句意：最后却在李斯手上终结。/所以不孝不慈都没有了。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“直到韩非子生病”错误。依据原文“于是韩非疾治国不务修明其法制”可知，韩非痛心韩国不修法制，“疾”意为“痛恨”，非指“生病”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“绌”，贬斥；“道”，志向；“谋”，谋划；“岂……邪”，难道……吗。 （2）“削弱”，国力衰弱；“数”，屡次；“用”：采纳、采用。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 （1）防患于未然：老子强调“为之于未有，治之于未乱”，主张在事情尚未发生时就采取预防措施，避免祸患。 （2）注重积累：通过“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”等比喻，说明大事的成功需从小处逐步积累。 （3）从小事做起：提出“千里之行，始于足下”，强调行动需从基础开始，循序渐进。 （4）无为而治：主张“圣人无为，故无败”，顺应自然规律，减少人为干预，以达到“辅万物之自然”的效果。 （5）谦逊内敛：老子提倡“良贾深藏若虚”，反对骄气、多欲，注重内在修养而非外在表现。 参考译文：   材料一： 局面安定时容易保持和维护，事变没有出现迹象时容易图谋；事物脆弱时容易消解；事物细微时容易散失；做事情要在它尚未发生以前就处理妥当；治理国政，要在祸乱没有产生以前就早做准备。合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。有所作为的将会招致失败，有所执着的将会遭受损害。因此圣人无所作为所以也不会招致失败，无所执着所以也不遭受损害。人们做事情，总是在快要成功时失败，所以当事情快要完成的时候，也要像开始时那样慎重，就没有办不成的事情。因此，有道的圣人追求人所不追求的，不稀罕难以得到的货物，学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错。这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预。 材料二： 老子姓李，名耳，字聃，做过周朝掌管藏书室的史官。孔子前往周都，想向老子请教礼的学问。老子说：“你所说的礼，倡导它的人和骨头都已经腐烂了，只有他的言论还在。况且君子时运来了就驾着车出去做官，生不逢时，就像蓬草一样随风飘转。我听说，善于经商的人把货物隐藏起来，好像什么东西也没有，君子具有高尚的品德，外表看上去却很愚钝。抛弃您的骄气和过多的欲望、抛弃您做作的情态神色和过大的志向，这些对于您自身都是没有好处的。我能告诉您的，就这些罢了。”老子研究道德学问，他的学说以隐匿声迹、不求闻达为宗旨。他在周都住了很久，见周朝衰微了，于是就离开周都。到了函谷关，关令尹喜对他说：“您就要隐居了，勉力为我们写一本书吧。”于是老子就撰写了本书，分上下两篇，阐述了道德的本意，共五千多字，然后才离去，没有人知道他的下落。老子是一位隐君子。社会上学习老子学说的人就贬斥儒学，学习儒家学说的人也贬斥老子学说。“志向不同，不能在一起谋划共事”，难道说的就是这种情况吗？        …… 韩非，是韩国的贵族子弟。他爱好刑名法术学问，他学说的理论基础来源于黄帝和老子。韩非有口吃的缺陷，不善于讲话，却擅长于著书立说。他和李斯都是荀卿的学生，李斯自认为学识比不上韩非。韩非看到韩国渐渐衰弱下去，屡次上书规劝韩王，但韩王没有采纳他的意见。当时韩非痛恨治理国家不致力于修明法制，不能凭借君王掌握的权势来驾驭臣子，不能富国强兵寻求任用贤能之士，反而提拔任用夸夸其谈、对国家有害的游说之士，并且让他们的地位高于讲求功利实效的人。他认为儒家用经典文献扰乱国家法度，而游侠凭借着武力违犯国家禁令。国家太平时，君主就宠信那些徒有虚名假誉的人，形势危急时，就使用那些披甲戴盔的武士。现在国家供养的人并不是所要用的，而所要用的人又不是所供养的。他悲叹廉洁正直的人不被邪曲奸枉之臣所容，他考察了历史的得失变化，所以写了《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》等十余万字的著作。然而韩非深深地明了游说的困难，他撰写的《说难》一书讲得非常详细，但是他最终还是死在秦国，不能逃脱游说的祸难。 …… 太史公说：老子推崇的“道”，虚无，顺应自然，适应各种变化以达到无所作，所以，他写的书很多措辞微妙不易理解。韩子引用法度作为行为规范，决断事情，明辨是非，用法严酷苛刻，绝少施恩。原始于道德的理论，而老子的思想理论就邃旷远了。老子树立教化，追求心境洁净，不受外扰。他的学说在东边的鲁地受到推崇，他的足迹却去了西部的边疆。权谋用术，《说难》极其智慧。可悲啊他周密防患，最后却在李斯手上终结。 （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，15分） 阅读文字，完成下面小题。 御街行·秋日怀旧 宋·范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片以秋声为引，一叶落知天下秋。一个“寒”字用得极妙，既点明秋寒节候的感受，又写出了词人的孤寒处境。 B. 玉楼之上，珠帘高高卷起，作者用极少的笔墨勾画出秋夜绚丽的天空，为下片抒情营造出秋叶萧瑟静谧的氛围。 C. 下片以一个“愁”字写酌酒垂泪的愁意，主人公挑灯倚枕的愁态，攒眉揪心的愁容，形态毕肖，情真意切。 D. 李白与岑勋、元丹丘二人以酒“同销万古愁”，而范仲淹“酒未入肠，泪已先流”，这两首诗虽都以酒写愁，但语言风格不同。 16. 全篇主旨一个“愁”字，作者是如何表达他的愁绪的呢？结合全词，简要分析。 【答案】15. B 16. ①借景抒情，情景交融，诗歌上片以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂，突出了人去楼空的落寞之感，下片室内昏灯如灭，渲染出一种凄然的气氛。 ②直抒胸臆，下片直接抒发了斟酒垂泪的愁意。酒未到，先成泪，情感更加凄切，表达了作者孤枕难眠、辗转反侧的愁思。 【解析】 【导语】本诗以秋夜为背景，通过“坠叶”“寒声”“残灯”等意象渲染孤寂氛围。上片写景造境，银河垂地的壮阔反衬人千里的怅惘；下片直抒胸臆，“酒未到先成泪”的夸张笔法，将无形愁绪化为可感形态。结句“眉间心上”更以身体语言具象化愁思，展现范仲淹婉约深沉的词风。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“玉楼之上，珠帘高高卷起，作者用极少的笔墨勾画出秋夜绚丽的天空”错误。“天淡银河垂地”描绘的是秋夜天高云淡、银河倾泻的清冷寂寥之景，而非“绚丽天空”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情。上片通过“纷纷坠叶”“寒声碎”“天淡银河垂地”等秋夜意象，营造寂寥清冷的氛围，以落叶、寒声等自然景物烘托内心孤寂。“真珠帘卷玉楼空”以空荡楼阁暗示人事已非，强化孤独愁绪。 ②直抒胸臆。下片“愁肠已断无由醉”直接点明愁苦至极，连借酒消愁亦不可得；“酒未到，先成泪”以夸张手法表现愁绪之浓，未饮先泣。“残灯明灭枕头欹”通过动作细节（倚枕难眠）和视觉意象（残灯摇曳），具象化“孤眠滋味”。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》十二章中，儒家强调学习无处不在，而学习又是以提高自身修养为要义的两句是“_______，_______”。 （2）《老子》四章中，“_______，_______”以对日常生活现象的观察，表达了急于表现、贪功冒进是没有好结果的观点。 （3）“江”是古代诗歌作品中常见的意象，或寄寓了诗人关于时间、青春、生命的无限遐想，或象征着缠绵悠长的情思和离愁，例如“_______，_______”。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 企者不立 ④. 跨者不行 ⑤. 江畔何人初见月 ⑥. 江月何年初照人（人生代代无穷已，江月年年望相似/不知江月待何人，但见长江送流水/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：焉、省、企、畔、已、萧。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成相应题目。 材料一： 一盏离愁孤单伫立在窗口/我在门后假装你人还没走 旧地如重游月圆更寂寞/夜半清醒的烛火不忍苛责我 一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦 水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破/岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼/而如今琴声幽幽我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过/荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 （《东风破》词：方文山曲：周杰伦） 材料二： 音乐是情感的催化剂，歌词文字因为旋律的承载，因为与音乐结合，而有了生命。流传度够广的歌曲，总是会形成某个时代的共同记忆，那些被旋律呼唤出来的情愫，总能触及我们的心灵深处。《东风破》这首歌收录在2003年《叶惠美》专辑里，算算时间已过去了十七年之久。这首歌是我与杰伦合作的中国风创作中，第一首在词、曲、编曲三方面都很符合所谓中国风概念的歌，当年也入围了台湾地区《金曲奖》最佳作词人奖。 《东风破》是用五声音阶创作的，五声音阶也就是 A ，是中国五声音阶中五个不同音的名称。（故人们常说分不清音调音准的人“ B ”）它与其他音阶曲式最大的区别就是：它没有fa跟si，只有do，re，mi，sol，la。编曲配器因为混着R&B的“血统”，所以这首五声音阶的《东风破》拥有中国风曲调结构的同时，兼具时尚的节奏感。甚至可以说《东风破》有着中国古典音乐的血肉和西方流行音乐的骨架。 《东风破》的“破”字，是流行于宋代乐舞形式的名称，如“琵琶独弹曲破”十五曲。另外，苏轼的一首词牌《蝶恋花·京口得乡书》里有一句：“……一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拼一醉，东风吹破千行泪。”这句“东风吹破千行泪”着实令我印象深刻。再参考宋词牌名的命名形式，如《破阵子》《如梦令》《东坡引》《阳关曲》等，《东风破》这三个字的歌名也就 C 了。 （摘编自方文山《谈〈东风破〉的前世与<菊花台>的今生》） 18. 中国风，简单来说，就是一种以中国传统文化为基石，融入现代审美元素的艺术风格。方文山认为《东风破》是“一首在词、曲、编曲三方面都很符合所谓中国风概念的歌”。请你从其中“词”这一方面来分析一下它的“中国风”特色。 19. 有人说方文山的歌词如现代诗般晦涩难懂，如果把“一盏离愁”换成“一盏孤灯”，“一壶漂泊”换成“一壶清酒”，会让歌词表达效果更好，传播更广。你是否同意这样修改？请说明理由。 20. 请在文中画横线处填入恰当的术语（A）和成语（B和C）。 【答案】18. ①意象选取有中国风，如月圆、烛火、琵琶、枫叶、古道。 ②意境营造有中国风，凄清、孤寂、漂泊、落寞。 ③情感表达有中国风，委婉、含蓄、曲折。 19. 不同意。 ①原词将抽象的离愁、漂泊具象化，虽不直接写出喻体，但用盏、壶这样的量词去描述，显得新奇雅致，有陌生化的表达效果。 ②用“孤灯”与下文“孤单”语意重复，用“清酒”与下文“难入喉”语意矛盾，也表现不出“漂泊”感。 20. A 宫商角徵羽 B 五音不全 C 水到渠成 【解析】 【18题详解】 本题考查学生筛选、概括信息的能力。 ①意象均源自中国古典文学与生活场景。如“月圆”在传统诗词中常与“团圆”关联，此处“月圆更寂寞”延续了古典文学中“月”的抒情传统，构建出极具古典氛围的画面。 ②通过意象叠加，营造出古典抒情意境。“夜半清醒的烛火”“荒烟漫草的年头”等，勾勒出孤独者在夜半、古道等场景中的状态，整体意境凄清、孤寂，兼具“天涯漂泊”的苍凉与“物是人非”的怅惘，与古典诗词中“羁旅之愁”“离别之苦”的意境高度契合。 ③通过场景、动作与意象间接传递情感。如“你走之后酒暖回忆思念瘦”，用“酒暖回忆”的细节、“思念瘦”的通感，将抽象的思念转化为可感知的体验；表达曲折含蓄，符合中国传统文化中“哀而不怨、乐而不淫”的抒情准则。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 不同意。 ①原词将抽象情感具象化，兼具新奇与雅致。“离愁”“漂泊”是抽象的情感与状态，方文山用“一盏”“一壶”这两个搭配具体器物的量词来修饰，将无形的情感转化为“可承载、可感知”的意象。这种“陌生化”表达跳出了直白的比喻，既新奇独特，又暗含雅致的文学性，让读者在品味中感受情感的浓度。而“孤灯”“清酒”直接削弱了原词的想象空间与文学张力。 ②从上下文逻辑看，“一盏孤灯”与下文“孤单伫立在窗口”语意重复，失去“以抽象情感代指场景”的简洁与巧妙；“清酒”通常清冽、易饮，与“难入喉”冲突；更重要的是，“清酒”仅能体现“饮酒”的动作，无法像“漂泊”那样，将浪迹天涯的状态融入其中，失去了原词对人物境遇的深层刻画。 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 A处，空前“五声音阶也就是”，空后“是中国五声音阶中五个不同音的名称”，故此处要填中国五声音阶的名称；宫商角徵羽是中国古代音乐理论中五声音阶的核心音级，故术语填“宫商角徵羽”。 B处，前文明确“宫商角徵羽”是中国五声音阶中五个不同音的名称，由此概括“分不清音调音准的人”的表现，可填“五音不全”。五音不全：原指不能准确分辨或演唱五个音阶，后泛指对于音乐感的缺乏或吐字发音方面存在的缺陷。 C处，方文山创作《东风破》时，既参考了宋代的乐舞形式，又借鉴了苏轼词句的意境和宋词牌名的命名方式，这个歌名的诞生自然而顺畅，可填“水到渠成”。水到渠成：水流到的地方自然形成一条渠。比喻条件成熟了，事情自然会成功。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成相应题目。 当你感到压力巨大而烦躁不安，注意力不集中且效率低下时，往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。”常见的补充方式有放松心情、适度娱乐、合理规划等，其中放松心情最为关键。如果心情持续紧张或过度放松都会影响工作状态，带来严重后果，所以，通过放松心情，快速提升效率，才能从根本上解决问题。 心情状态是影响工作和生活的重要因素。至于怎样的心情状态能保证高效生活，相信关注心理健康的人，都有所了解。实际上， ① ：有人需要时刻保持乐观积极才能充满动力，有人在平静淡然中就能高效做事；有人心情愉悦却依然效率不高，有人只要心态平和就能事半功倍。 心情过度紧张会导致压力无法缓解而积累起来，久而久之，压力如雪球般越滚越大，压垮你的“防线”，进而引发各种问题。 ② ：在闲暇时间观察自己的情绪状态，记下你的放松程度，然后对比忙碌时的状态，如果差异很大，即说明你正处于“压力过载”的情况，需要及时调整。但另一方面，一下子过度放松，又会让人失去斗志，使你的工作状态更加糟糕，同时产生新的问题。所以对于“压力过载”，要采取“逐步缓解”的方式来处理。其实，心态很重要。如果心态不好，再怎么放松也难以真正缓解压力。 ③ ，如培养兴趣爱好，以丰富生活；进行冥想练习，以平静内心。只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中四处引号的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：包身工一般多为从农村来的女童工，她们是顺从地替包工头赚钱的“机器”。 A. 往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。” B. 压力会越来越大，压垮你的“防线”。 C. 要采取“逐步缓解”的方式来处理。 D. 只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 【答案】21. ①我们所需的心情状态是因人而异的（不同的人需要不同的心情状态）。 ②判断自己压力过载也很简单（如何判断自己压力过载）。 ③改善心态的方式有很多。 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，由后文“有人需要时刻保持乐观积极才能充满动力，有人在平静淡然中就能高效做事；有人心情愉悦却依然效率不高，有人只要心态平和就能事半功倍”可知，已经暗示了不同的人需要不同的心情状态，并且从空格后的冒号可判断出此处应为总领句，故填入“我们所需的心情状态是因人而异的（不同的人需要不同的心情状态）”。 ②处，前文强调心情过度紧张会引发各种问题，后文讲解判断自己压力过载的具体方法，且空格处是以冒号引领下文，因此这里应是对下文的总领，可填入“判断自己压力过载也很简单（如何判断自己压力过载）”。 ③处，前文强调心态的重要性，后列举“培养兴趣爱好、进行冥想练习”等具体做法，显然是在说明改善心态的途径。故填入的语句既要承接“心态不好难缓解压力”的内容，又要引出后文的具体改善方法。可填入“改善心态的方式有很多”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句：表示特殊含义，指像机器一样的劳动者。 A.表示直接引用。 B.表示特殊含义，指人的最低承受底线。 C.表示强调。 D.表示强调。 故选B。 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 结局好坏得放在一段长的时间里看。有人说，现在坏的结局，未来说不定要感激。也有人说，现在好的结局，或许只是短暂的欢愉。 对此，你有什么样的感悟与思考呢？请结合实际生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 让时间为结局作答 “结局好坏，需放长远看”，这句朴素的话语蕴含着深刻的人生智慧。我们常常困于当下的得失，为一时的顺遂而沾沾自喜，为片刻的失意而垂头丧气。却不知，时间是最好的见证者，也是最公正的评判官。于我们高中生而言，在学习与成长的道路上，更需学会用长远的眼光看待每一个“结局”，方能行稳致远。 当下的“坏结局”，往往藏着未来的成长密码。每个人的成长都不会一帆风顺，难免遭遇挫折与失败。我曾在高二的一次数学竞赛中惨遭失利，精心准备了数月却连三等奖都未能获得。得知结果的那一刻，我羞愧难当，甚至产生了放弃数学竞赛的念头。后来我才发现，为了备战竞赛，我补全了许多薄弱的知识点，解题思路也变得更加开阔。正是这次“失败的结局”，让我在后续的数学学习中得心应手。 与“坏结局”潜在价值相反，当下的“好结局”未必能长久延续。生活中，我们总能看到一些人因一时的成功而迷失自我，最终反受其累。身边有位同学，凭借出色的记忆力在高一的几次考试中名列前茅，每次考试后都能得到老师的表扬和同学的羡慕。这份“好结局”让他变得骄傲自满，他的优势逐渐消失，成绩一落千丈。这便是沉迷于眼前“好结局”的代价。 时间之所以能重新定义结局，在于它能沉淀经验，也能暴露短板。一时的失败并不可怕，可怕的是被失败击垮，无法从失败中汲取教训；一时的成功值得欣喜，但更要保持清醒，明白成功的背后是否有坚实的根基。就像那些在体育赛场上暂时失利的运动员，他们不纠结于当下的胜负，而是认真分析问题，刻苦训练，最终在比赛中绽放光彩。时间会筛选出真正有价值的东西，也会让虚假的繁荣归于平淡。 作为高中生，我们正处在人生积累阶段，每一次考试的成绩、每一次竞赛的结果、每一次人际交往的得失，都是一个个小小的“结局”。我们不能因为一次考试的成功就放松警惕，也不能因为一次挫折就一蹶不振。成功时，总结经验，继续深耕；失败时，查找不足，弥补差距。唯有如此，我们才能在时间的长河中不断成长，收获真正有意义的人生成果。 不必为当下的得失过度焦虑，也不必为一时的成败盲目乐观。请相信，时间会为每一个结局作出最公正的评判。那些当下的坎坷，终会成为照亮前路的光；那些眼前的浮华，若不加以珍惜，终将随风消散。让我们以长远的眼光看待每一次经历，在沉淀中成长，在坚守中前行。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的核心在于探讨“结局评价的时间维度”问题，提出了两种看似矛盾却充满智慧的观点。我们可以从三个层面来理解： 首先，材料揭示了人类认知的局限性。我们常常站在当下判断事情的好坏，就像用放大镜看蚂蚁，以为看清了全貌。实际上，人生是条蜿蜒的长河，某个转弯处的漩涡，可能在下游变成推动前进的动力。比如高考失利看似是坏结局，但可能因此遇见更适合的人生道路。这种认知局限提醒我们，对任何结局都应保持谦卑和开放心态。 其次，材料体现了事物发展的辩证关系。好与坏并非绝对，就像中药的苦能治病，糖果的甜会蛀牙。历史上多少当时被视为灾难的事件（如青霉素的意外发现），最终成为人类福音。这种辩证关系告诉我们，要避免非黑即白的简单判断，学会在时间的长河中观察事物的转化。 最后，材料指向了积极的人生智慧。它不是在宣扬宿命论，而是鼓励我们用发展的眼光看待生活。就像农民知道旱灾后土壤会更肥沃，我们要培养“长周期思维”。这种智慧能帮助我们在逆境中保持希望，在顺境中保持清醒，真正掌握生活的主动权。 写作时，开头可从生活现象切入，引出“结局的好坏需要时间检验”的核心观点。中间部分可以分三层展开：先论述“坏结局”可能带来的长远价值，比如高考失利反而让人找到更适合的发展方向；再分析“好结局”可能隐藏的隐患，如少年得志可能让人失去奋斗动力；最后强调要用发展眼光看待得失。结尾可回归现实，倡导在顺境中保持清醒，在逆境中保持希望，以动态视角看待人生得失。 立意： 1.祸福相依处，静待时光解。 2.莫被眼前成败遮蔽目光。 3.培养长远眼光，提升人生格局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $