1.2.2《退位减法》第二课时（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版（2024）

教学设计方案 学 校 数学特训营 主备人 数学特训营 执教者 数学特训营 学 科 数学 单 元 第一单元 课 题 退位减法 课 时 2 教 材 P7-8 日 期 教学目标 1.熟练掌握100以内两位数减两位数退位减法算理。 2.熟练掌握100以内两位数减两位数退位减法竖式。 3.运用退位减法解决生活中实际问题，体会数学的乐趣。 教学重点 理解两位数减两位数退位减法的算理，掌握退位减法竖式。 教学难点 理解两位数减两位数退位减法的算理，掌握退位减法竖式。 教学资源 PPT课件、成捆小棒、小圆片若干 教学环节 目标指向 教与学活动 评价关注点 一、复习引入 对应教学目标3 1.复习引入 师：书架上有43本书，借出8本书，还剩下多少本书？谁能帮老师解决这个问题呢？ 生：43-8 师：谁能说一说你是怎么计算的？ 复习旧知，引出新知。 二、 探索新知 对应教学目标1 对应教学目标2 对应教学目标1 对应教学目标2 1.探索两位数减两位数退位减法算理 （1）提出疑问，引发思考 师：43减8我们知道怎么计算，那么43减18应该怎么计算呢？同桌之间互相讨论。 （2）小棒实物展示 师：老师这里有一些成捆的小棒，大家能不能帮忙展示一下，你希望怎么去计算43-18.（请小朋友来前面展示。） （3）小圆片实物展示 师：个位不够减，我们可以怎么办？ 追问：十位上拿走一个小圆片，个位上需要增加几个小圆片？ 追问：个位算好了，十位上还是四十减三十吗？ （3）归纳总结 师：先算13-8=5，再算30-10=20，最后算20+5=25. 追问：你觉得能不能先从十位开始算？ （4）规范表达 师：请大家和自己的同桌说一说，怎么计算43-18. 2.探索100以内退位减法竖式计算 （1）尝试探索 师：用竖式能不能尝试解决呢？个位上的3不够减怎么办？小组讨论。 （2）小组分享 师：小组分享讨论结果。 （3）归纳总结 师：相同数位要对齐。个位3减8不够，从十位退1作10, 13-8=5。十位4退1剩3, 3-1=2。 3.知识迁移 （1）说一说 （2）试一试（数学书第8页） 1.仔细观察，积极参与回答问题。 2.小组合作，探索算理。 3.探索学习，动手展示思考过程。 4.能准确地表达100以内退位减法的计算算理。 6.准确表达出竖式计算法则。 7. 能准确地运用所学知识解决问题。 三、 巩固提高 对应教学目标2 对应教学目标3 （课本第8页练习） 4.大挑战 下表是三位同学的跳绳情况，请补全表格，并给他们排名次。 1.准确掌握退位减法竖式。 2.熟悉退位减法易错点，避免发生此类错误。 3.运用所学知识解决实际问题。 4.运用所学知识解决实际问题。 四、 总结收获 师生活动 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 清晰表达出退位减法的算理及竖式方法。 板书设计 退位减法 43-18=25 反思改进 学科网（北京）股份有限公司 $$