2026届高考英语长难句训练第七天

2026年高考英语长难句训练第七天 原句一：Craftsmen（工匠;手艺人;工艺师;） who preserve traditional embroidery（刺绣，绣花） techniques by passing down skills to younger generations create works that are not only more culturally valuable but also more popular among collectors than mass-produced decorative items.（2025四川模拟） 一、填空题 1. 主干成分填空​ · 主句主语：_____ _ ​ · 主句谓语：______ ​ · 主句宾语：______ ​ 2. 从句成分填空​ · 第一个定语从句引导词： ，修饰先行词 · 第二个定语从句引导词： ，修饰先行词 ​ · 非谓语动词短语： ，在居中作 （成分）​ 3. 结构关系填空​ · “who preserve traditional embroidery techniques” 在句中作______（从句类型） · “not only...but also...” 连接的是______（句子成分） · “than mass-produced decorative items” 在句中作______（成分） 2、 填空答案与解析 1. 主干成分填空答案 · 主句主语：Craftsmen · 主句谓语：create · 主句宾语：works 解析： · 主句为 “Craftsmen...create works...”，是 “主谓宾” 结构。“Craftsmen”（工匠们）是动作的发出者，作主语；“create”（创作 / 制作）是核心谓语动词，体现工匠的核心行为；“works”（作品）是动作的承受对象，作宾语。主句核心翻译为：“工匠们创作作品……”。 2. 从句成分填空答案 · 第一个定语从句引导词：who，修饰先行词 Craftsmen · 第二个定语从句引导词：that，修饰先行词 works · 非谓语动词短语：passing down skills to younger generations，在句中作方式状语 解析： · 第一个定语从句 “who preserve traditional embroidery techniques” 修饰 “Craftsmen”（工匠），“who” 指代 “工匠们”，“preserve” 译为 “传承 / 保护”，“traditional embroidery techniques” 译为 “传统刺绣技艺”。该从句翻译为：“传承传统刺绣技艺的”。 · 第二个定语从句 “that are not only more culturally valuable but also more popular among collectors” 修饰 “works”（作品），“that” 指代 “作品”，“culturally valuable” 译为 “具有文化价值的”，“popular among collectors” 译为 “受收藏家欢迎的”。该从句翻译为：“不仅更具文化价值，而且更受收藏家欢迎的”。 · 非谓语动词短语 “passing down skills to younger generations” 通过介词 “by” 连接，表 “传承技艺” 的方式，译为 “将技艺传授给年轻一代”，在句中作方式状语。 3. 结构关系填空答案 · “who preserve traditional embroidery techniques” 在句中作限制性定语从句 · “not only...but also...” 连接的是定语从句中的两个表语（more culturally valuable 和 more popular among collectors） · “than mass-produced decorative items” 在句中作比较状语（补充完整为 “than those that are mass-produced decorative items”） 解析： · 该定语从句通过 “who” 严格限定 “工匠” 的特征（传承刺绣技艺的工匠），明确句子描述的对象，去掉后会导致 “工匠” 指代模糊，属于限制性定语从句。 · “not only...but also...” 是并列连词，在定语从句中连接两个并列的表语，体现作品的两个优势（文化价值 + 受欢迎程度），逻辑上为递进关系。 · “than” 引导比较状语，将 “传统刺绣作品” 与 “批量生产的装饰物品” 对比，突出传统作品的优势，句中省略了 “those that are”，完整形式为 “than those that are mass-produced decorative items”。 3、 逐层翻译与完整结果 1.1. 主句与第一个定语从句翻译 “Craftsmen who preserve traditional embroidery techniques...create works” → “传承传统刺绣技艺的工匠们创作作品” 2. 方式状语融入翻译 “by passing down skills to younger generations” → “（他们）通过将技艺传授给年轻一代（来传承技艺）” 3. 第二个定语从句翻译 “works that are not only more culturally valuable but also more popular among collectors” → “这些作品不仅更具文化价值，而且更受收藏家欢迎” 4. 比较结构翻译 “than mass-produced decorative items” → “比批量生产的装饰物品（更具优势）” 5. 完整句子翻译 “传承传统刺绣技艺的工匠们，通过将技艺传授给年轻一代来延续这门手艺，他们创作的作品不仅更具文化价值，而且比批量生产的装饰物品更受收藏家欢迎。” 四、句子结构深度解析 1. 定语从句的嵌套逻辑 · 句子包含两层定语从句： · 第一层修饰 “工匠”，明确 “传承技艺的工匠” 这一主体； · 第二层修饰 “作品”，说明作品的 “文化价值” 和 “受欢迎程度”。 · 两层定语从句从 “主体” 到 “成果” 层层限定，使句子描述更精准，翻译时需按 “修饰语 + 中心语” 的顺序前置，避免中文语序混乱。 2. 非谓语动词作方式状语的用法 · “by passing down...” 中，现在分词 “passing down” 表主动（工匠主动传授技艺），通过介词 “by” 引出 “传承技艺” 的具体方式，是高考 “非谓语动词作状语” 的高频考点。需注意：“by+doing” 表方式，“by+done” 表被动，此处 “工匠传授技艺” 是主动关系，故用 “passing down”。 3. 并列结构与比较结构的结合 · “not only...but also...” 连接的并列表语，与 “than...” 引导的比较结构结合，形成 “作品的两个优势 + 与批量产品的对比” 的逻辑链，既突出传统作品的特点，又强化其优势，是高考长难句中 “并列 + 比较” 复合结构的典型。 4. 省略结构的还原 · “than mass-produced decorative items”中省略了“those that are”，还原后为 “than those that are mass-produced decorative items”（比那些批量生产的装饰物品）。高考常考此类省略，需通过上下文还原完整语义，避免因省略导致的理解偏差。 · 该句围绕“传统刺绣传承”主题，覆盖定语从句、非谓语动词、并列结构、比较结构等核心考点，符合高考文化类文本的长难句特征，能帮助学生掌握“多层修饰 + 逻辑复合”类句子的拆解方法。 原句二：Neighborhoods that organize regular waste-sorting workshops and provide residents with recycling guides generate less household waste and promote greener living habits than communities that lack such environmental initiatives.（2025高考重庆模拟） 一、填空题 1. 主干成分填空​ · 主句主语：_____ _ ​ · 主句并列谓语1：______ ​ · 主句并列谓语2：______ ​ 2. 从句成分填空​ · 第一个定语从句引导词： ，修饰先行词 ​ · 第二个定语从句引导词： ，修饰先行词 ​ · 非谓语动词短语（作后置定语）： ，修饰先行词 ​ 3. 结构关系填空​ · “that organize regular waste-sorting workshops and provide residents with recycling guides” 在句中作______（从句类型） · “generate less household waste and promote greener living habits” 中，“and” 连接的是______（句子成分） · “than communities that lack such environmental initiatives” 在句中作______（成分） 3、 填空答案与解析 1. 主干成分填空答案 · 主句主语：Neighborhoods · 主句并列谓语 1：generate · 主句并列谓语 2：promote 解析： · 主句为 “Neighborhoods...generate less household waste and promote greener living habits...”，是“主谓宾 + 并列谓语”结构。“Neighborhoods”（社区）是动作的发出者，作主语；“generate”（产生）和 “promote”（倡导 / 促进）通过 “and” 连接，构成并列谓语，分别说明社区在“减少垃圾”和“培养习惯”两方面的作用。主句核心翻译为：“社区产生的生活垃圾更少，并倡导更绿色的生活习惯……”。 2. 从句成分填空答案 · 第一个定语从句引导词：that，修饰先行词 Neighborhoods · 第二个定语从句引导词：that，修饰先行词 communities · 非谓语动词短语：sorting workshops（注：“waste-sorting” 为复合形容词，此处 “sorting” 作定语修饰 “workshops”），修饰先行词 waste 解析： · 第一个定语从句 “that organize regular waste-sorting workshops and provide residents with recycling guides”修饰“Neighborhoods”（社区），“that” 指代 “社区”，“organize workshops” 译为“组织工作坊”，“provide...with...” 译为“为…… 提供……”，“recycling guides”译为“回收指南”。该从句翻译为：“定期组织垃圾分类工作坊并为居民提供回收指南的”。 · 第二个定语从句 “that lack such environmental initiatives” 修饰 “communities”（指代社区），“that” 指代 “社区”，“lack” 译为 “缺乏”，“environmental initiatives” 译为“环保举措”。该从句翻译为：“缺乏此类环保举措的（社区）”。 · “waste-sorting”是“动词 - ing + 名词”构成的复合形容词，“sorting”作定语修饰 “workshops”，表“垃圾分类相关的”，整体“waste-sorting workshops”译为 “垃圾分类工作坊”。 3. 结构关系填空答案 · “that organize...recycling guides” 在句中作限制性定语从句 · “and”连接的是主句的两个并列谓语（generate 和 promote） · “than communities that lack such environmental initiatives”在句中作比较状语 解析： · 该定语从句通过“that”严格限定“社区”的特征（有环保举措的社区），明确句子描述的核心对象，去掉后会导致“社区”指代模糊，属于限制性定语从句。 · “and”作为并列连词，连接主句中两个动作（“产生更少垃圾” 和 “倡导绿色习惯”），体现社区环保举措的双重效果，逻辑上为并列关系。 · “than”引导比较状语，将“有环保举措的社区”与“缺乏环保举措的社区”对比，突出前者在“减垃圾、促环保”上的优势，翻译时需补充“（比后者）”使对比更清晰。 三、逐层翻译与完整结果 1. 主句与第一个定语从句翻译 “Neighborhoods that organize regular waste-sorting workshops and provide residents with recycling guides...generate less household waste and promote greener living habits” → “定期组织垃圾分类工作坊并为居民提供回收指南的社区，产生的生活垃圾更少，并倡导更绿色的生活习惯” 2. 比较结构翻译 “than communities that lack such environmental initiatives” → “比那些缺乏此类环保举措的社区（效果更好）” 3. 完整句子翻译 “定期组织垃圾分类工作坊并为居民提供回收指南的社区，产生的生活垃圾更少，也能倡导更绿色的生活习惯，这比那些缺乏此类环保举措的社区效果更好。” 四、句子结构深度解析 1. 并列谓语与定语从句的协同逻辑 · 主句中“generate”和“promote”两个并列谓语，通过第一个定语从句限定“社区” 的特征（有环保举措），形成“‘有举措的社区’→ 产生两个积极结果”的逻辑链。翻译时需先译定语从句（限定社区），再译并列谓语（说明结果），符合中文“先限定、后陈述”的表达习惯。 2. 复合形容词的用法 · “waste-sorting”是高考高频复合形容词结构（“n.+v.-ing”），表 “与…… 相关的”，如“English-speaking countries”（英语国家）。此处“waste-sorting”修饰 “workshops”，精准表达“垃圾分类主题的工作坊”，需注意此类结构在句中作定语，不可拆分。 3. 比较结构的省略与还原 · “than communities that lack...” 中，完整结构应为 “than communities that lack such environmental initiatives (generate household waste and promote living habits)”，句中省略了与前文重复的谓语部分（“generate household waste and promote living habits”），这是高考比较结构的典型省略形式，翻译时需通过 “效果更好” 补充省略的语义，避免逻辑断裂。 4. 限制性定语从句的语用价值 · 两个“that”引导的限制性定语从句，分别界定“有环保举措的社区”和“无环保举措的社区”，通过对比凸显“环保举措”的重要性。若去掉定语从句，句子会简化为“社区产生更少垃圾，比社区更好”，语义模糊且失去论证力度，可见定语从句对“明确对比对象、强化结论”的关键作用。 · 该句围绕“社区环保”主题，覆盖并列谓语、限制性定语从句、复合形容词、比较结构省略等高考核心考点，贴合近年高考 “环保类文本”的命题趋势，能帮助学生掌握“逻辑对比 + 多层修饰”类长难句的拆解与翻译技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $$