第一、第二单元过关训练-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级下册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第一、第二单元过关训练 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 16—18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。材料反映出拉丁美洲独立运动爆发的原因是( ) A.军事实力增强 B.思想文化专制 C.民主思想传播 D.殖民掠夺残酷 D 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 题2图所示为某同学阅读某人物传记后归纳的笔记。该传记人物的奋斗历程( ) A.动摇了欧洲的封建制度 B.捍卫资本主义政治制度 C.推进拉丁美洲民族独立 D.促进了北美民主化进程 C 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 印度民族大起义前，东印度公司的军队中欧洲人不到19%,大部分炮兵由印度人控制；大起义后，英国人在印度军队中的比例大大增加，全体军官以及炮兵部队由欧洲人控制。这是因为印度民族大起义( ) A.推动了资本主义的发展 B.打击了英国的殖民统治 C.有利于印度社会的发展 D.抵制了英国的文化入侵 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4. 1714年，彼得一世发布法令，要求开办进行普通教育的初级学校——计算学校，到1725年，各地已开办该类学校42所，学生总数达到两千余人。此外，还在乌拉尔、莫斯科等地设立了矿业、航海等各类专科学校。这说明彼得一世改革( ) A.改变了俄国的政治体制 B.解放了大量劳动力 C.促进教育的近代化发展 D.大幅减少俄国文盲 C 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 普希金指出，俄国“在斧头的敲击声和大炮的隆隆声中作为一艘新下水的军舰”驶入了欧洲强国的大家庭。这说明彼得一世改革的作用是( ) A.促进了工场手工业发展 B.改变了俄国落后面貌，成为军事强国 C.学习了西方先进的技术 D.废除了俄国农奴制，促进了经济发展 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 1853—1856年，俄国同奥斯曼帝国在克里木半岛进行战争，英、法支持奥斯曼帝国，俄国战败。“沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国面前给自己丢了丑。前所未有过的觉醒时期开始了。”俄国“觉醒”的产物是( ) A.开始向西方学习 B.创办科学院和报纸 C.创建新式常备军 D.给予农奴人身自由 D 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. 19世纪60年代,俄国为农民发放身份证和外出打工证,其中持半年证和一年证的农民人数占比分别为43.8%和41.2%;19世纪70年代,通行证的发放数量多出130万张,增长率达200%。这一现象( ) A.改变了俄国落后的社会状态 B.体现了沙皇专制统治的终结 C.反映民主平等观念深入人心 D.源于俄国农奴制改革的成果 D 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. “在拨给农民份地时，地主割去了农民原种份地中最肥沃的土地，称‘割地’。地主还故意把自己的土地插入农民的份地中，把农民的土地分割成许多碎块，使农民不得不出高价地租耕种地主的‘楔形地’。”材料反映俄国1861年改革( ) A.地主将“割地”出租给农民 B.保留了大量封建残余 C.俄国走上发展资本主义道路 D.进一步强化了农奴制 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9.下列选项中，对题9表所示内容的共同点概括准确的是( ) A.彼得一世改革强化了农奴制 B.建立了中央集权行政体制 C.农奴制成为两次改革的焦点 D.亚历山大二世废除农奴制 C 题9表 人 物 内 容 彼得一世 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 亚历山大二世 1861年，颁布了废除农奴制的法令 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10. 19世纪中期，面对西部新增加的土地，美国南方力图扩展奴隶制，建立新的蓄奴州；北方则主张建立自由州，发展资本主义工商业。据此可知，当时的美国( ) A.自由劳动力严重匮乏 B.南北之间存在严重矛盾 C.工业产品缺乏竞争力 D.尚未摆脱殖民统治枷锁 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 11. 题11表所示林肯对奴隶制态度的变化是基于( ) D A.巩固三权分立 B.反对奴隶制度 C.促进经济发展 D.战争形势变化 题11表 时 间 林肯对奴隶制的态度 就任总统前 同情奴隶，主张限制奴隶制 内战初期 在北方失利的情况下，仍然主张限制奴隶制 内战中期 颁布《解放黑人奴隶宣言》,宣布废除南方叛乱地区的奴隶制 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 12. 题12图所示为某同学学习美国南北战争后制作的思维导图。从中可以得出南北战争的本质是( ) A.更新行业比重 B.调整生产关系 C.改变国家性质 D.摆脱殖民统治 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 13. 在有关1861—1865年美国所爆发战争的相关记录中，先后出现了30多个不同的名称。其中“内战”“叛乱战争”“国与国之战”“邦联战争”“战争”是使用频率相对较高的5种名称。这表明( ) A.立场不同会带来评价差异 B.双方经济类型不同 C.各方对战争评判完全一致 D.南方观点较为可信 A 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 14. 题14图所示两份文件的颁布( ) C A.表明两国的改革或革命都具有彻底性 B.推动两国从此走上了资本主义道路 C.都为本国经济发展提供了自由劳动力 D.都标志着本国资产阶级革命的胜利 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 15. “以前它是个前工业时代的封建国家，到19世纪末，新日本——西方影响和日本传统的混合物——成为一个正在上升的帝国。它很快成为西方一个可怕的竞争对手。”日本发生这样的转变的根本原因是( ) A.发动战争，开拓海外市场 B.解放奴隶，维护国家统一 C.明治维新，发展资本主义 D.科技立国，重视人才培养 C 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 16. 1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，其中之一为“破除旧来之陋习，一本天地之公道”。“破除旧来之陋习”的措施是( ) A.废藩置县 B.推行地税改革 C.富国强兵 D.提倡“文明开化” D 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 17. “在1885—1890年的短时期内，棉纺厂就从20个增加到30个，纱锭也从7万个增至28万个。棉纱的产量增加大约8倍。到1890年，日本已从棉纺织品进口国变成一个棉纱出口国。”这一材料最适合用于说明日本明治政府( ) A.废藩置县的成果 B.“殖产兴业”的成效 C.军事改革的结果 D.“文明开化”的影响 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 18. 1889年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》。该宪法以德国宪法为蓝本制定，规定天皇神圣不可侵犯，具有召开和解散议会、批准法令、任免官吏、对外宣战与议和、统帅陆海军等权力。这表明日本明治维新( ) A.全盘向西方学习 B.大力发展了近代教育 C.实现了政治民主 D.保留了旧制度的残余 D 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 19. 1868—1898年，日本政府共聘请外籍专家4 000多人，民间团体雇用8 000多人。仅1879年，外聘专家的开支占国家财政支出的2%。这些外籍专家被主要用于培养日本人才，一旦日本自己的人才(包括归国留学生)脱颖而出，便及时削减外聘专家的人数。对此解读正确的是( ) A.外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面 B.明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施 C.民间团体是明治时期人才培养的唯一力量 D.明治时期的日本非常重视本土人才的培养 D 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 20. 第一次工业革命时期的支柱产业主要是纺织、煤炭、冶铁、造船等行业；而第二次工业革命出现了电力、石油、汽车等新兴工业部门，并使工业化水平上了一个新的台阶。这一变化主要是因为( ) A.新能源动力的应用 B.新生产关系的调整 C.新产业结构的完善 D.新机器生产的出现 A 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 21. 19世纪末，物理学相继增加了“V”“A”“Ω”等新的计量单位。这些计量单位的出现可能是由于( ) A.内燃机的发明 B.无烟炸药的研制 C.电力的广泛运用 D.人造纤维的发明 C 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 22. 1885年，德国工程师戴姆勒利用内能转化为机械能的原理，将一台小型发动机安装在木制车架上，发明了摩托车。这一发明体现了( ) A.市场需求逐步扩大 B.科学与技术紧密结合 C.交通网络不断完善 D.工匠引领了科技进步 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 23.题23表反映了第二次工业革命的部分主要成果。该表体现了第二次工业革命的特点是( ) A A.在几个国家同时进行 B.经济迅速发展 C.科学和生产紧密结合 D.以电力为核心 题23表 时 间 国 家 成 果 1870年 比利时 格拉姆发明了发电机 1879年 美国 爱迪生发明了白炽灯泡 19世纪80年代 德国 本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车 19世纪90年代 意大利 马可尼试验无线电报取得成功 1903年 美国 莱特兄弟研制的飞机试飞成功 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 24.题24图为“1801—1901年英国工业、农业、服务业就业人数占总就业人数的比例变化示意图”。这反映出英国( ) A.农业发展速度加快 B.城市化程度不断提高 C.资产阶级革命开始 D.确立了对世界的统治 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 25.题25表所示为19世纪英国部分的社会立法。这些社会立法出现的主要原因是( ) C A.启蒙思想的倡导 B.工人阶级的斗争 C.工业革命的发展 D.社会制度的改变 题25表 时 间 法 律 主要内容 1802年 第一部《工厂法》 规定车间的卫生条件、童工工作时限以及工厂应承担对童工的其他义务 1848年 《公共卫生保障法》 规定地方当局确保本地区有良好的污水处理系统、排水系统和供水系统 1890年 《工人阶级住房法》 授权地方政府占有土地，建造或者改造一些建筑以适合工人阶级居住等 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 26.18世纪，英国人口死亡率明显下降，但1816年以后死亡率上升。1831—1841年，工厂集中的伯明翰每千人死亡率由14.6%上升到27.2%，利物浦由21%上升到34.8%。导致这一情况发生的主要原因是( ) A.汽车工业快速发展 B.城市环境污染严重 C.人口膨胀贫富悬殊 D.医疗技术水平下降 B 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 27. 牛顿力学使人们相信，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，只是个遵循某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。这强调了牛顿的理论( ) A.冲击了神学思想 B.促进了经济发展 C.开创了物理科学 D.推动了制度变革 A 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 28. 《科学简史》记载：“1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书……书中的观点震撼了世界。”“书中的观点”最有可能是( ) A.马克思主义 B.万有引力定律 C.生物进化论 D.三权分立学说 C 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 29. 巴尔扎克(1799—1850年)诞辰200周年之际，许多国家发行了纪念他的邮票。题29图展示了部分国家所发行的邮票。这一现象可共同佐证( ) A.法国人巴尔扎克拥有多重国籍 B.世界邮政一体化趋势不断加强 C.巴尔扎克是法国最著名的作家 D.巴尔扎克在世界受到广泛尊重 D 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 30. 1804年，一位德国作曲家创作的《英雄交响曲》用全新的风格，表现了他对英雄的理解。这位作曲家是( ) A.贝多芬 B.冼星海 C.梵高 D.但丁 A 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题12分，第33小题14分，共40分。 31.(14分)19世纪60年代，资本主义制度在全球扩展。阅读材料，完成下列要求。 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料一 题31表 1861年，亚历山大二世实行的农奴制改革具有划时代的意义，改革使俄国旧有的社会结构发生了很大变动，等级关系出现了松动，贵族地主虽然保持了他们在封建时代的大部分物质利益和政治上的统治地位，但他们的等级特权开始受到法律的限制……工业资产阶级加快成长。到1870年末，俄国已有工业企业将近28 000家。 ——摘编自沈志华《一个大国的崛起与崩溃： 苏联历史专题研究(1917—1991)》 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 美国南北战争，并不像许多人认为的那样，单纯地为了奴隶制这个道德问题，或是像税制那样狭隘的经济问题。它的原因要深刻得多。富饶的新大陆，究竟是由农业还是由工业来支配？是由第一次浪潮势力还是由第二次浪潮势力来统治？美国的未来基本上是农业社会还是工业社会？北军的胜利，美国的工业化的大局已定。 ——摘编自[美]阿尔文·托夫勒《第三次浪潮》 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料三 19世纪中期，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，日本遭遇了巨大的生存危机。日本启蒙学者福泽谕吉在当时出版了一些介绍西洋文明的书籍……日本另一位学者井上馨提出“要化我国为欧洲帝国，化我人为欧洲国民”。一部分中下级武士以武力推翻了幕府统治。不久，天皇实行了一系列改革，最终使日本成为东方世界第一个摆脱西方大国欺凌、顺利实现现代化的国家。 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，概括亚历山大二世改革给俄国带来的变化。(4分) 变化：旧有的社会结构发生了变动；等级关系出现了松动，贵族地主的等级特权开始受到法律的限制；工业资产阶级加快成长,工业企业数量大幅增加。(4分，任答两点即可) 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二并结合所学知识指出，为什么说“北军的胜利，美国的工业化的大局已定”？(4分) 原因：政治上，美国通过南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制；经济上，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。(4分，每点2分) 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)根据材料三指出，日本天皇进行这场改革的名称是什么？结合所学知识，分析这场改革的影响。(6分) 名称：明治维新。(2分)影响：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列；但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，使日本强大起来后很快走上了对外侵略扩张的道路。(4分，积极影响和消极影响各2分) 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 32.(12分)近代以来，世界科学活动中心发生过多次转移。阅读材料，完成下列要求。 材料 题32表 次 数 中 心 概 况 第一次 （1540—1610年） 意大利 意大利文艺复兴运动冲破了封建教会的精神束缚，出现了一批著名的科学家，他们强调通过实验和观察来认识自然、认识世界，例如提出“日心说”的哥白尼，开创实验科学的伽利略，促进了以新天文学和实验科学为代表的近代自然科学的产生。 第二次 （1660—1730年） 英国 牛顿经典力学完成了科学史上第一次大综合，英国科学家麦克斯韦创立电磁场理论，达尔文发现了进化论。英国拥有一批杰出的科学家，是英国成为世界科学中心的内因。 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 次 数 中 心 概 况 第三次 （1770—1830年） 法国 法国启蒙运动促进思想大解放，自由、平等、民主观念深入人心，为民族创造力的发展准备了条件，为科学飞速发展提供了保障。到18世纪下半叶，法国科学知识已积累到一定程度，着力于科学知识的传播，于是科学教育得以普及开来。 第四次 （1810—1920年） 德国 德国哲学第一次把演化发展的观念引入人们对自然界的研究，为科学研究提供新的自然观和方法论；注意吸取英、法科技新成就，注重科技与工业应用相结合，发明了发电机、内燃机，合成染料等。 ——摘编自张雁、严恺《世界科学活动中心转移的历史初探》 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料并结合所学知识，概括这几个国家能够成为世界科学活动中心的原因。(4分) 原因：解放思想，推动科学发展；鼓励科学研究，培养科学人才；传播科学知识，普及科学教育；注重科学研究与实际应用相结合。（4分，任答两点，言之有理即可） 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料并结合所学知识，从四次科学活动中心转移中任选两次，并分别说明该次科学活动中心的转移对人类社会发展产生的影响。(8分) 【示例一】 选择：第二次（英国）。（1分） 说明：英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他使物理学成为一门独立的学科，并使人类对客观世界的探索向前迈了一大步；达尔文提出的进化论观点，更是打破了千百年来的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。（3分，言之有理即可） 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【示例二】 选择：第三次（法国）。（1分） 说明：以法国为中心，波及欧洲其他国家的启蒙运动，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡用理性之光驱散愚昧的黑暗，为科学知识的传播准备了条件，使科学教育得以普及。（3分，言之有理即可） 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 33. (14分)某老师以“交通运输推动社会发展”为项目式学习的主题，设计了以下的学习任务单。阅读材料，完成下列要求。 【任务一 看铁路交通——品政策变化】 材料一 19世纪初，美国政府确立了以私人资本为主体的铁路投资体制，政府给予必要的财政资助和政策优惠。后来，铁路企业规模不断扩大，垄断性加强，美国政府开始转向法律管制。19世纪末20世纪初，铁路的垄断地位受到挑战，陷于困境，美国政府采取了对铁路进行资助、保护的积极性政策和措施，并逐渐放松对铁路的管制。 ——摘编自汪建丰《美国政府铁路产业政策变迁的历史分析》 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【任务二 看“海陆空”——析交通情况】 材料二 题33-1表 项 目 交通情况 一 蒸汽机车将廉价的工业品运往各地的市场，又快又便宜 二 汽车和飞机广泛应用于交通运输，进一步降低了运输成本，商品价格更加低廉 ——摘编自［美］杰里·本特利、［美］赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【任务三 探“大交通”——学先进经验】 材料三 题33-2表 国 家 特 点 美国和日本 整合资源，综合规划管理；中央和地方分层级管理；实行智能化管理 加拿大 建成全国性乃至全球性的联运网络；形成了各种交通方式有序竞争的局面；政府对运输管理有良好的法制环境；信息技术得到广泛应用，提高了运输速度和准确性 注：“大交通”是指整合多种交通运输手段的交通体系。 ——摘编自李嘉美《美国和日本大交通体制的借鉴》等 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，概括美国铁路产业政策的变化，并分析美国铁路政策与铁路兴衰的关系。(4分) 变化：从最初的扶持私人资本到加强法律管制，再到积极资助与保护，最后转向放松管制。(2分)关系：美国铁路政策直接影响到铁路的兴衰，铁路的兴衰也使美国政府不断调整铁路政策。(2分，言之有理即可) 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)结合所学知识，指出材料二中“交通情况”带来的影响。任选一个项目，介绍这一项目交通工具出现的时期及使用的动力。(6分) 影响：使人们的生活得到进一步改善；有利于社会经济的快速发展；使人们逐渐打破时空的限制，推动了世界各地的相互联系。(3分，任答两点即可) 【示例一】 选择：项目一。（1分） 时期：第一次工业革命。（1分） 动力：蒸汽机。(1分) 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【示例二】 选择：项目二。（1分） 时期：第二次工业革命。（1分） 动力：内燃机。(1分) 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)根据材料三，为我国发展“大交通”提出两项合理建议。(4分) 建议：加强国家对“大交通”的统筹管理；建立合理的竞争机制；完善交通运输的法律法规；充分利用信息科技。(4分，任答两点，言之有理即可) 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$